Scribd Logo
Unggah

Selamat datang di Scribd!

  • OPTIMALKAN PEMBELAJARAN

    Diunggah oleh

    Arfati Sulistya Ningsih
    137 tayangan1 halaman
    Pembelajaran yang efektif dan penilaian yang valid memerlukan kesesuaian antara tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran menentukan outcome belajar siswa dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap, sedangkan aktivitas dan penilaian harus sesuai dengan tujuan tersebut.

    Deskripsi Asli:

    Kerangka pembelajaran

    Judul Asli

    Kerangka Pembelajaran

    Hak Cipta

    © © All Rights Reserved

    Format Tersedia

    PDF, TXT atau baca online dari Scribd

    Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

    Apakah konten ini tidak pantas?

    Laporkan Dokumen Ini
    Pembelajaran yang efektif dan penilaian yang valid memerlukan kesesuaian antara tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran menentukan outcome belajar siswa dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap, sedangkan aktivitas dan penilaian harus sesuai dengan tujuan tersebut.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    137 tayangan1 halaman

    OPTIMALKAN PEMBELAJARAN

    Diunggah oleh

    Arfati Sulistya Ningsih
    Pembelajaran yang efektif dan penilaian yang valid memerlukan kesesuaian antara tujuan pembelajaran, aktivitas pembelajaran, dan penilaian. Tujuan pembelajaran menentukan outcome belajar siswa dalam pengetahuan, keterampilan, dan sikap, sedangkan aktivitas dan penilaian harus sesuai dengan tujuan tersebut.

    Hak Cipta:

    © All Rights Reserved
    Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online dari Scribd
    Tandai sebagai konten tidak pantas
    dari 1

    Pembelajaran yang EFEKTIF jika ada kesesuaian

    Hasil Penilaian VALID jika ada kesesuaian

    TUJUAN PEMBELAJARAN AKTIVITAS PEMBELAJARAN PENILAIAN


    (Learning Objective) (Learning Activity) (Assessment)

    OUTCOME SISWA TREATMEN / PERLAKUAN / ALAT


    TOLAK UKUR KETERCAPAIAN
    1. PENGETAHUAN (Faktual/ Konseptual  PENDEKATAN (Student Oriented,
    apa dari sebuah / Prosedural / apa yang akan Sceintific approach,  PENDEKATAN (Formatif / Sumatif)
    materi mapel yang Metakognitif) digunakan STEM, dll)
    diharapkan akan  TEKNIK (Tes/ Non Tes)
    dikuasai siswa Proses kognitif apa yang  MODEL (DI, Kooperatif, PBL,
    digunakan (LOTS / HOTS) apa yang akan PJBL dll)  BENTUK (Soal pilihan ganda,
    diterapkan Soal uraian,
    2. KETERAMPILAN Pikir / Tindak (Psikomotor) (ceramah, Penilaian kinerja,
    apa yang akan  METODE demosntrasi,
    Keterampilan Proses Penilaian proyek,
    dilatihkan ke siswa apa yang akan eksperimen, dll)
    KETERAMPILAN ABAD 21 Penilaian portofolio,
    dipilih
    (4C) Pengamatan,
    dll  MEDIA (Pengembangan Penugasan,
    3. SIKAP/KARAKTER apa yang akan bahan ajar, alat Penilaian diri, dll)
    Motivasi/Ketertarikan,
    apa yang akan dikembangkan peraga, berbantuan
    Jujur, Teliti, Tanggung
    ditanamkan ke IT, IT Blended, dll)
    Jawab, dll
    siswa
    Terbuka untuk berinovasi

    Anda mungkin juga menyukai