RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP Negeri 16 Bintan

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : IX / Genap
Materi Pokok : Tanah dan Keberlangsungan Hidup
Alokasi Waktu : 4 JP (2 x Pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar
3.9 Menghubungkan sifat fisika dan
kimia tanah, organisme yang
hidup dalam tanah, dengan
pentingnya tanah untuk
keberlanjutan kehidupan
Indikator Pencapaian Kompetensi
Pertemuan 1
3.9.1 Mengidentifikasi peran tanah bagi kehidupan
sehari-hari.
3.9.2 Menentukan jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur
tanah.
3.9.3 Mengidentifikasi sifat tiap-tiap jenis tanah.
Pertemuan 2
3.9.4 Mendata organisme yang hidup di permukaan dan di
dalam tanah.
3.9.5 Menjelaskan peran organisme tanah
3.9.6 Menganalisis organisme yang hidup dalam
tanah.
Pertemuan 3
3.9.7 Menganalisis proses pembentukan tanah
3.9.8 Menganalisis faktor-faktor yang memengaruhi
proses pembentukan tanah
Pertemuan 4
3.9.9 Mengidentifikasi komponen penyusun tanah.
 Kompetensi Dasar
4.9.Menyajikan hasil
penyelidikan tentang sifat
sifat tanah dan pentingnya
tanah bagi kehidupan.
Nilai Karakter : kerjasama, tanggung jawab, Teliti, rasa ingin tahu, dan jujur
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.10 Menjelaskan keterkaitan peran makhluk hidup
terhadap ketersediaan mineral dalam tanah.
3.9.11 Memprediksi faktor-faktor alam yang
menyebabkan hilangnya nutrisi dalam tanah.
3.9.12 Mengidentifikasi upaya pencegahan hilangnya
nutrisi dalam tanah
3.9.13 Mengidentifikasi berbagai komponen tanah yang
berada di lingkungan
3.9.14 Mengidentifikasi lapisan-lapisan tanah dan
karakteristik tanah.
3.9.15 Menganalisis keterkaitan antara karakteristik tanah
dengan lapisanlapisan tanah.
Pertemuan 1
4.9.1 Menyajikan hasil penyelidikan tentang struktur dan
tekstur tanah.
Pertemuan 4
4.9.2 Merumuskan ide untuk menentukan lapisan tanah
yang baik bagi tanaman

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
3.2.1 Melalui pratikum pengamatan tanah dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan tekstur
tanah.
3.2.2 Melalui praktikum pengamatan tanah dan diskusi kelompok, peserta didik dapat menentukan jenis-jenis
tanah berdasarkan tekstur tanah.
3.2.3 Melalui praktikum pengamatan tanah dan diskusi kelompok, peserta didik dapat mengidentifikasi sifat
tiap-tiap jenis tanah.
4.9.1 Melalui praktikum pengamatan tanah dan diskusi kelompok, peserta didik dapat meyajikan hasil
penyelidikan struktur dan tekstur tanah.
Pertemuan 2
3.2.4 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat mendata organisme yang hidup di permukaan dan di dalam
tanah.
3.2.5 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan peran organisme tanah.
3.2.6 Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis keterkaitan antara peran organisme tanah
dengan struktur dan tekstur tanah.
D. MATERI PEMBELAJARAN

Peta konsep

1. Pembelajaran Reguler

Pertemuan 1
a. Faktual
Tanah merupakan tempat hidup bagi berbagai makhluk hidup, termasuk tempat hidup bagi tumbuhan.
Tumbuhan misalnya pohon jeruk tidak mampu berpindah-pindah untuk mencari kebutuhan hidupnya.
Oleh karena itu, tanah harus dapat menyediakan segala keperluan hidup bagi pohon jeruk tersebut
sehingga dapat terus tumbuh dan menghasilkan buah sehingga dapat kita nikmati.

b. Konseptual
⮩ Tanah berperan penting bagi tumbuhan dan hewan. Tanah menyediakan nutrisi bagi tumbuhan.
Tanah merupakan habitat beberapa organisme seperti cacing, serangga, jamur, alga, dan
mikroorganisme. Tanah juga merupakan penunjang kesehatan dan penyedia keperluan manusiaserta
penyedia air di bumi.
⮩ Berdasarkan teksturnya tanah diklasifikasikan menjadi kelompok utama yaitu tanah liat, tanah
lempung, dan tanah pasir.
c. Prosedural
Melakukan identifikasi jenis-jenis tanah berdasarkan tekstur tanah.
Pertemuan 2
a. Faktual
Tanah menyimpan milyaran organisme di dalamnya. Organisme tanah pada umumnya berada pada
lapisan tanah bagian atas, kurang lebih 10 cm di bawah permukaan tanah. Organisme tanah ini sangat
dibutuhkan untuk menyuburkan tanah.

b. Konseptual
Organisme tanah berperan sebagai dekomposer, terlibat dalam reaksikimia dalam tanah, menguraikan
polutan dalam tanah, mencegah tanah berpenyakit, mempengaruhi tekstur, dan struktur tanah.
c. Prosedural
Melakukan kegiatan analisis keterkaitan antara peran organisme tanah dengan struktur dan tekstur
tanah.
 2. Pembelajaran Remidi dan Pengayaan
a. Pembelajaran remedial
Pada pembelajaran remedial apabila peserta didik belum mencapai nilai KKM (.< 70) a kan
diselenggarakan dengan memberikan pembelajaran ulang (dimodifikasi) pada materi Tanah dan
Keberlangsungan Kehidupan yang belum dikuasai peserta didik.

b. Pembelajaran pengayaan
Pembelajaran pengayaan dilakukan apibila peserta didik mendaptkan nilai ≥ 90 dengan memberikan materi
tambahan tentang proses pembentukan pada lapisan tanah

E. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pertemuan Pendekatan Model Metode
1 Saintifik Discovery Percobaan, pengamatan, diskusi,
learning presentasi
2 Saintifik Discovery learning Percobaan, Pengamatan, diskusi,
Presentasi

F. MEDIA, ALAT DAN BAHAN PEMBELAJARAN

Pertemuan ke- Media Pembelajaran Alat dan Bahan
1 - Lembar (LKPD 1) “Tekstur - Tanah di sekitar lingkungan
tanah” sekolah, rumah, kebun
- -
Botol / gelas air mineral
-
Air
-
Penggaris
-
Kertas aatau plastik
-
Video jenis jenis tanah
https://www.youtube.com/wa
tch?v=btcCksTLdYY
2 - Lembar (LKPD 2) “Peranan - Berbagai gambar / video
tanah bagi kehidupan ” organisme tanah
- Gambar macam – macam organisme Organisme Tanah - Kelas 9 -
Tanah YouTube

G. SUMBER BELAJAR
1. Zubaidah, siti dkk. 2018. Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas IX Semester 2. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 155 – 202)
2. Zubaidah, siti dkk. 2018. Buku Guru Ilmu Pengetahuan Alam SMP Kelas IX. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan. (Hal. 315 – 336)
3. Sukoco, Teo dkk. 2017. Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas IX Semester 2. Klaten: Intan pariwara.
4. Bahan ajar Tanah dan Keberlangsungan Kehidupan
5. https://ppjp.ulm.ac.id/journals/index.php/jpst/article/view/6057
6. http://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/39
7. LKPD
 LKPD 1 “Tekstur Tanah”
 LKPD 2 “Peranan Tanah bagi kehidupan”
8. Tanah lingkungan rumah dan sekola
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1) Pertemuan 1 (2x40 menit)
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
PENDAHULUAN 1. Guru mengucapkan salam. 10 menit
2. Guru membimbing peserta didik untuk berdoa bersama.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Guru memberikan apresepsi dengan menghubungkan materi hari
ini dengan materi sebelumnya tentang pemanfaatan
mikroorganisme pada Bioteknologi. Dan menanyangkan video
jenis tanah
5. Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan video
tentang jenis jenis tanah, kemudian guru menanyakan apakash
yang kalian amati dari video tersebut ?”
6. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
7. Guru menyampaikan cakupan garis besar sub pokok bahasan
yang diberikan.
8. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan pada
proses pembelajaran dengan mengaitkan nilai disiplin dan
tanggung jawab.

INTI  Stimulation 9. Peserta didik mengamati gambar tentang 60 menit

(stimulasi / tanah dan video tentang jenis tanah
pemberian
rangsang)

Gambar 1. Tanah

 Problem 10. Peserta didik bertanya terkait pengamatan

Statement video yang ditampilkan guru. Pertanyaan
(pertanyaan / yang diharapkan guru seperti:
identifikasi • Adakah perbedaan tanah-tanah
masalah) tersebut?
• Mengapa tanah-tanah tersebut menjadi
berbeda bentuknya?
• (4C-Critical Thinking).
 ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
 Data 11. Peserta didik berkelompok 5-6 orang untuk
Collecting melakukan diskusi pada Lembar Kegiatan
(Pengumpulan Peserta Didik (LKPD 1) “tektur Tanah”
Data) yang telah dibagikan oleh guru.
12. Peserta didik melakukan percobaan
sederhana mengidentifikasi jenis dan
tekstur tanah
(4C-Collaboration)
 Data 13. Peserta didik membaca literatur dan
Processing menggaris bawahi informasi penting dari
(Pengolahan buku siswa dan handout untuk menjawab
data) pertanyaan dalam LKPD 1. (Literasi)
14. Peserta didik bertanya kepada guru apabila
terdapat langkah-langkah yang kurang
dimengerti.
 Verification 15. Guru memadu peserta didik untuk berdiskusi
16. Peserta didik mencari informasi dari matt
(Pembuktian)
eri ajar, buku, maupun literasi digital t
entang berdiskusi dengan teman
17. Peserta didik berdiskusi untuk
mendeskripsikan tentang tekstur tanah untuk
menjawab pertanyaan yang ada dalam
LKPD 1. (4C-Creativity)
 Generalization 18. Beberapa kelompok mempresentasikan
(Menarik hasil diskusinya secara jujur (4C-
Kesimpulan)
Communication) dan ditanggapi oleh
kelompok lain. Guru memberikan
konfirmasi dan penguatan terhadap hasil
diskusi peserta didik dengan menanyangkan
PPT tentang tekstur tanah yang meliputi
jenis-jenis tanah.
PENUTUP 19. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran. 10 menit
20. Guru melaksanakan post test
21. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
22. Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil diskusi
tentang Jenis-jenis tanah disertai gambar secara rinci dan jelas
dari berbagai literatur pada media elektronik (internet).
23. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan diri pada
pertemuan selanjutnya yaitu submateri Peranan Organisme
dalam Tanah
24. Guru menutup pelajaran hari ini dengan mengucapkan salam dan
doa
 2) Pertemuan 2 (2x40 mnit)
ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
PENDAHULUAN 2. Guru mengucapkan salam. 10 menit
3. Guru membimbing peserta didik untuk berdoa bersama

4. Guru mengecek kehadiran peserta didik

5. Guru memberikan apresepsi dengan menghubungkan materi hari
ini dengan materi sebelumnya tentang tekstur tanah dalam
kehidupan yang meliputi jenis-jenis tanah
6. Guru memotivasi peserta didik dengan menayangkan gambar
organisme yang biasa ditemukan dalam tanah. Guru dapat
bertanya ”Apa persamaan dari gambar-gambar tersebut?”
7. Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran.
8. Guru menyampaikan cakupan garis besar sub pokok bahasan
yang diberikan.
9. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan pada
proses pembelajaran dengan mengaitkan nilai disiplin dan
tanggung jawab
INTI  Stimulation 10.Peserta didik mengamati video terkait 60 menit
(stimulasi / macam – macam organisme tanah yang
pemberian ditampilkan oleh guru
rangsang)

Gambar 2. Cacing salah satu organisme tanah

 Problem 11. Peserta didik bertanya terkait
Statement pengamatan video yang ditampilkan guru.
(pertanyaan / Pertanyaan yang diharapkan guru seperti:
identifikasi  Organisme tersebut memperoleh
masalah) makanan dari apakah di dalam tanah?
 Mengapa tanah-tanah tersebut menjadi
lebih subur jika ada organisme
tersebut?
 ALOKASI
KEGIATAN LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
WAKTU
(4C-Critical Thinking).
 Data 12. Peserta didik berkelompok 5-6 orang untuk
Collecting melakukan diskusi pada Lembar Kegiatan
(Pengumpulan Peserta Didik (LKPD 2) “Peranan Tanah
Data) Bagi kehidupan ” yang telah dibagikan
oleh guru.
(4C-Collaboration)
 Data 13. Peserta didik membaca literatur dan
Processing menggaris bawahi informasi penting dari
(Pengolahan buku siswa dan handout untuk menjawab
data) pertanyaan dalam LKPD 2. (Literasi)
14. Peserta didik bertanya kepada guru apabila
terdapat langkah-langkah yang kurang
dimengerti.
 Verification 15. Peserta didik berdiskusi dengan teman
(Pembuktian) sekelompok untuk menjawab pertanyaan
yang ada dalam LKPD 2. (4C-Creativity)
 Generalization 16. Salah satu kelompok mempresentasikan
(Menarik hasil diskusinya secara jujur (4C-
Kesimpulan) Communication) dan ditanggapi oleh
kelompok lain.
17. Guru memberikan konfirmasi terhadap
hasil diskusi peserta didik dengan
memberikan penguatan melalu PPT
tentang Peranan Organisme dalam
Tanah
PENUTUP 18. Guru bersama peserta didik membuat kesimpulan pembelajaran. 10 menit
19. Guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran.
20. Guru meminta siswa untuk membuat laporan hasil diskusi
tentang peranan organisme tanah disertai gambar secara rinci
dan jelas dari berbagai literatur pada media elektronik
(internet).
21. Guru meminta peserta didik untuk menyiapkan diri pada
pertemuan selanjutnya yaitu submateri Proses Pembentukan
Tanah
22. Guru menutup pelajaran hari ini
I. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMIDIAL DAN PENGAYAAN
1. Teknik dan Instrumen Penilaian

Jenis Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian

Pengetahuan Tes tulis Soal pilihan ganda

(terlampir)
Keterampilan Penilaian portofolio Rubrik penilaian portofolio
(terlampir)
Sikap Observasi dan penilaian diri Jurnal sikap dan rubrik
penilaian diri (terlampir)

2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
1) Re-test apabila hasil belajar siswa belum mencapai KKM nilai . 70 (melihat ketuntasan indikator)
2) Re-teach apabila hasil belajar tidak mencapai tujuan pembelajaran*.
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik yang telah tuntas KKM (nilai = 70)
atau mencapai Kompetensi Dasar mengenai materi pembelajaran Tanah dan Keberlangsungan
Kehidupan

 Pengayaan materi lanjutan mengarah ke soal soal KSN dan PISA apabila peserta didik mencapai
nilai > 90
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

Bintan, 28 Agustus 2022

Mahasiswa

Nyimas Fadillah, S.Pd

NIM. 22323299039