PENERAPAN MANAJEMEN EKSTRAKURIKULER PENDIDIKAN ANAK

USIA DINI(PAUD) DI TAMAN KANAK-KANAK (TK) NEGERI 1 BUKITTINGGI

Wahyuni1, Farida Mayar2

Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini
Pasca Sarjana Universitas Negeri Padang
ridhawahyuni9173@gmail.com, faridamayar@gmail.com

ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan penerapan Manajemen
Ekstrakurikuler PAUD di TK Negeri 1 Kota Bukittinggi.Pengelolaan
kegiatan ekstrakurikuler yang baik dan benar akan berpengaruh positif
terhadap kualitas lembaga PAUD.Penelitian ini merupakan penelitian
evaluatif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data dilakukan
dengan cara observasi,wawancara, serta dokumentasi.Melalui penelitian ini
diperoleh kesimpulan bahwa TK Negeri 1 Bukittinggi menerapkan
manajemen ekstrakurikuler PAUD yang dilaksanakan
melaluiempattahapberikut:
(1)merencanakananalisiskebutuhan,jenis,latarbelakang, tujuan,
anggaran, materi, alat penilaian, jadwal, sarana dan prasarana, output,
kriteria instruktur, (2) mengorganisasi pembagian tugas, wewenang dan
tanggungjawab personil kegiatan ekstrakurikuler, (3) melaksanakan
kegiatan ekstrakurikuler sesuai perencanaan dan pengorganisasian, dan
(4) mengevaluasi kegiatanekstrakurikuler.Selanjutnya penerapanan
manajemen ekstrakurikuler di TK Negeri 1 Bukittinggi juga ditemukan adanya faktor
pendukung dan faktor penghambat.
Kata kunci : Penerapan Manajemen Ekstrakurikuler, Pendidikan Anak Usia Dini
 Pendahuluan melalui cara mengamati, meniru
dan bereksperimen yang
Anak usia dini berada dalam
berlangsung secara berulang-ulang
masa keemasan di sepanjang
dan melibatkan seluruh potensi dan
rentang usia perkembangan
kecerdasananak.
manusia. Masa ini merupakan
periode sensitif, selama masa inilah Taman Kanak-kanak (TK)
anak secara khusus mudah merupakan salah satu lembaga
menerima stimulus-stimulus dari yang melaksanakan pelayanan
lingkungannya. Usia keemasan anak usia dini pada jalur formal
merupakan masa di mana anak yang menyelenggarakan
mulai peka untuk menerima pendidikan bagi anak usia 4-6
berbagai stimulasi dan berbagai tahun, yang terbagi menjadi dua
upaya pendidikan dari kelompok: Kelompok A untuk
lingkungannya baik disengaja anak usia 4-5 tahun dan
maupun tidak disengaja. Kelompok B untuk anak usia 5-
Pendidikan pada anak usia dini 6tahun.Di Lembaga TK ini
pada dasarnya meliputi seluruh mempunyai manajemen yang
upaya dan tindakan yang dilakukan memilik peran
pendidik dan orang tua dalam strategis.Padapenelitian
proses perawatan, pengasuhan dan ini,memfokuskan bahasan
pendidikan pada anak dengan manajemen kegiatan yang
menciptakan aura dan lingkungan dilakukan PAUD yang
dimana anak dapat mengeksplorasi dilaksanakan oleh TK Negeri
pengalaman yang memberikan 1 Bukittinggi..Apabila
kesempatan kepadanya untuk manajemen baik, maka
mengetahui dan memahami lembaga pendidikan menjadi
pengalaman belajar yang baik sehingga tujuan
diperolehnya dari lingkungan, pendidikan dalam lembaga
dapat tercapai.Hal ini pengorganisasian,
dipertegas bahwa pembenahan pelaksanaan, danevaluasi.
manajeman PAUD diperlukan Manajemen Ekstrakurikuler
untuk meningkatkan layanan Pendidikan Anak Usia Dini
kepada anak didik. Adapun (PAUD)
layanan PAUD selalu
Manajemen PAUD
berkaitan dengan berbagai
merupakan proses kegiatan
aspek
perencanaan,
perkembangan,diantaranya:so
pengorganisasian
sialemosional,fisikmotorik,nil
pendidikan, memimpin, dan
aiagamadan moral, kognitif,
pengendalian SDM guna
bahasa dan seni. Keberhasilan
ketercapaian sasaran
PAUD dapat diukur dari
organisasi. Sedangkan
ketercapaiannya terhadap
aktivitas
aspek-aspektersebut.
manajemendilakukan untuk
Satuan pendidikan TK mempermudah sebuah
perlu menyediakan wadah kegiatan. Hal ini diperkuat
untuk mengembangkan pendapat yang menyatakan
potensi dapat dilakukan pentingnya mempelajari
pada saat proses manajemen secara umum,
pembelajaran atau luar seseorang akan lebih
pembelajaran terarah dan sistematis
(ekstrakurikuler).Untuk dalam
mengelola pembelajaran merealisasikankonsep/ide.
ekstrakurikuler diperlukan Kegiatanyangdilakuk
manajemn yang baik.Tahapan andiPAUDberanekaragam,d
manajemen ekstrakurikuler iantaranya
meliputi perencanaan, adanyaekstrakurikuler.Ekstr
akurikulermerupakanprogra
mtidaktertulis
dalamkurikulum/diluarkuri
kulum.Selainitu,ekstrakurik
uleradalah
kegiatanpendidikandiluarja
mpelajaranyangdapatdilaku
kandidalamatau
diluarsekolah.Kegiatanekstr
akurikulerbertujuanuntukm
engembangkan,
memperluasilmupengetahu
ananakdidik,menyalurkanba
kat,mengetahui
hubunganantarpelajaranseb
gaiupayapembinaananak.
Pernyataaninidiperteg
aspermendikbudNo.62Th201
4dinyatakan
bahwajadwalpelaksanaanekst
rakurikulerdilaksanakandilua
rjambelajar
denganbimbingandibawahpe
ngawasansatuanpendidikan/
sekolah.Tujuan
ekstrakurikuleruntukmemba
ntumengembangkanketeram
pilananakdidik
yangtelahdisesuaikandengan
kebutuhananak,minatdanba
katanak.
Bimbingantersebutdilaksana
kandibawahbimbinganpendi
dikkhusus,tenaga
kependidikandanseseorangy
angmemilikikeahlianataswe
wenangsekolah.Tujuankegiat
anekstrakurikulerdapatterca
paiapabilamanajemendikelol
a
denganbaik.Manajemenbuka
nhanyasekedarkegiatantulis
menulis,namun
diartikandalamlingkuppenge
rtianyanglebihluas.
Manajemenekstrakuri
kulerPAUDberbasisfungsi
manajemen secara umum.
G.R Terry dalam Machali
bahwa tahapan
manajemenmeliputi:perenca
15
naan(planning),pengorganis
asian(organizing),
pelaksanaan (actuating) dan
pengendalian (controlling).
Dengan demikian kegiatan
manajerial adalah yang tinggal 1 km dari SKB.
pengelolaan kegiatan yang Tempat belajar di ruang
meliputi tahapan kantorSKB yang ditata
merencanakan,mengorganis sedemikian rupa untuk proses
asikan,melaksanakandanme pembalajaran.Pelaksanaan
ngendalikan. pembelajaran dari hari Senin
s.d Jumat.Tahun 2004 KB
Profil TK Negeri 1 Bukittinggi
Harapan Bunda didukung dana
TK Negeri 1 dari APBD Kota Bukittinggi
Bukittinggi beralamat di Jalan yaitu untuk operasional, honor
Panorama Baru Kelurahan pendidik dan pemberian
Puhun Pintu Kabun Kecamatan makanan tambahan.
Mandiangin Koto Selatan Kota KB Harapan Bunda
Bukittinggi, yang mulai semakin berkembang dan
beroperasional sejak tahun diterima masyarakat. Terbukti
2018/2019. TK negeri 1 dengan banyaknya murid yang
Bukittinggi ini sebelumnya berasal dari wilayah sekitar
dirintis oleh SKB Kota sekolah dan juga wilayah kota
Bukittinggi dengan nama KB Bukittinggi dan Agam Timur.
Harapan Bunda di tahun 2003. Tahun 2011 dengan dana Dinas
Pengelola KB Harapan Bunda Pendidikan Pemuda dan
adalah Pamong Belajar yang Olahraga mendapat bantuan
merupakan tenaga fungsional dua lokal permanen berukuran
yang berada di SKB Kota masing-masing 7.5 m x 7.5 m.
Bukittinggi .Pendidik nya Pendidik KB dan TK Harapan
berasal dari Warga Belajar Bunda telah mengikuti
Paket C SKB Kota Bukittinggi, berbagai Diklat PAUD baik di
dengan peserta didik 5 orang tingkat Kota Propinsi juga
Regional. Juga adanya magang yaitu Ida Farida, A.Ma sebagai
serta studi banding ke lembaga TU dan Benny Irawan sebaga
yang bisa dijadikan rujukan di tenaga
Medan, dan Pekanbaru.Tahun lapangan/kebersihan.Pembelaja
2013-2018 KB Harapan Bunda ran dilaksanakan dari hari
sudah Senin s.d Sabtu.TK Negeri 1
Terakreditasi.Pendidikdan Bukittinggi mulai tahun 2019
peserta didik ikut berpartisipasi telah mempunyai anggaran
mengikuti ajang perlombaan tersendiri yang berasal dari
tentang PAUD di tingkat Kota APBD.
dan Propinsi. Selanjutnya tahun
ImplementasiManajemenEkstra
2012, melalui prosedur yang
kurikulerPendidikanAnakUsiaDi
berlaku, mulai
ni
beroperasionalnya TK Harapan
Bunda binaan SPNF SKB Kota
Implementasikegiata
Bukittinggi. Mulai tahun
nekstrakurikuler PAUDtelah
2018/2019 melalui Perwako
diterapkan diTK Negeri 1
Bukittinggi, KB dan TK
Bukittinggiyang meliputi
Harapan Bunda dijadikan TK
empatkegiatan,yaituperenca
Negeri 1 Bukittinggi dengan
naan,organisasi,pelaksanaan
Kepala Sekolah berasal dari
,danevaluasi.
Guru TK Negeri Pembina
Pertama,perencanaandisusu
Bukittinggi Evilia Mayeri,
nolehkepalasekolah,
S.Pd. Dengan Pendidik nya
guru,,komite,orangtua
Guswita Rahmi, S.Pd, Lenggo
atauwalisecaramatang.Adap
Geni, S.Pd.I, Susi Anggraini,
unlangkah-
A.Ma dan Suci Muharni,
langkahkegiatanperencanaa
S.Pd.Tenaga kependidikan
n ekstrakurikuleradalah:
(1)melakukananalisiskebutu berupa pembagian tugas
han,(2)menentukan jenis, setiap pendidik pada
(3)mempertimbangkanlatar kegiatan
belakang, ekstrakurikuler.Adapun
(4)menentukantujuan,(5) pembagian tugas meliputi
menentukananggaranbiaya, wewenang dan
(6)menentukanmateri, tanggungjawabyangdibeban
(7)menentukanalat kankepadamasing-
penilaiandanevaluasi, masingpersonal,Uraiantugas
(8)menentukanjadwal, dan prosedur kerja masing-
(9)menentukansarana diinformasikan kepada
prasaranayangdiperlukan/m seluruh personal yang
engaturtempat/lingkungan, terlibat dalam kegiatan
(10)menentukanoutput,dan( ekstrakurikuler. Struktur
11)menentukankriteriaguru/ organisasi kegiatan
pelatih/instrukturkegiatan ekstrakurikuler terdiri:
ekstrakurikuler. pembina, koordinator, ketua,
Kedua,pengorganisas wakil ketua, sekretaris,
ianadalahkegiatanpembagia bendahara dan seksi sesuai
ntugas,wewenang, jenis kegiatan
dantanggungjawab.Tujuan ekstrakurikuler. Masing-
pengorganisasian agar masing memiliki uraian
semua kegiatan berjalan tugas yang jelas.Adapun
secara efektif, efisien serta pembagian tugas meliputi
tercapai target.Dengan wewenang
demikian pengorganisasian dantanggungjawab yang
ekstrakurikuler pada TK dibebankan kepada masing-
Negeri 1 Bukittinggi yaitu masing personal.Uraian
tugas dan prosedur kerja kegiatan ekstrakurikuler
masing-masing personal adalah kegiatan yang
ditetapkan dan dilakukan olehpendidik/guru
diinformasikan kepada pendamping yang bertugas
seluruh personal yang memberikan evaluasi,
terlibat dalam kegiatan mengamati, mengukur,
ekstrakurikuler.Tujuannya kegiatan ekstrakurikuler
seluruh yang telah
personalmemahamiwewena dilaksanankan.Lingkup
ng,tugasdantanggungjawab evaluasi adalah kesesuaian
masing-masing. dengan tujuan yang
Ketiga, pelaksanaan diharapan. Dengan demikian
adalah menggerakkan atau manajemen ekstrakurikuler
mengarahkan sumber daya PAUD adalah pengelolaan
manusia serta kegiatan di luar jam belajar
mendayagunakan fasilitas yang dilaksanakan oleh
yang ada.Dengan demikian, pendidik/guru, instruktur
kegiatan ekstrakurikuler yang ditujukan kepada anak
dilaksanakan sesuai usia dini untuk
perencanaan yang telah mengembangkan potensi,
ditetapkan.Keempatadalahev bakat dan minat serta
aluasi,yaituprosespengukura kebutuhan anak melalui
ndanhasilyang dicapai kegiatan khusus yang
sesuai dengan standar yang terencana dan terprogram
telah ditetapkan sebagai untuk meningkatkan kualitas
indikator penilaian sesuai pendidikan di
dengan perencanaan yang lembagaPAUD.
telah dibuat. Evaluasi dalam Adapun tahapan-
tahapan dalam implementasi orangtua atau
kegiatan ekstra- kurikuler wali.Penelusuran dapat
TK Negeri 1 Bukittinggi dilakukan melalui
meliputi: pertama, wawancara dan kuesioner.
melakukan analisa Setelah informasi jenis
kebutuhan ekstrakurikuler. kegiatan diperoleh,
merencanakan kebutuhan lembaga PAUD
ekstrakurikuler dilakukan mengelompokkananakdidik
dengan cara menganalisis danjeniskegiatanyangakand
hasil observasi, wawancara, ilaksanakan.
kuesioner dan dokumentasi. Ketiga,latarbelakang
Fungsi analisis kebutuhan ekstrakurikuler.Latarbelaka
yaitu mengidentifikasi ngekstrakurikuler
kebutuhan, bakat minat didasaridarihasilevaluasi.H
anak, memetakan sarana dan asilevaluasitersebutmemeta
prasarana serta SDM kankelebihandan
pengajar.Tahapan ini sangat kekurangan kegiatan
penting dilakukan untuk ekstrkurikuler.Keempat,
mengetahui daya dukung penentuan tujuan diadakan
TK Negeri 1 Bukittinggi ekstrakurikuler. Tujuan
dalam melaksanakan tersebut untuk menumbuh
kegiatan ekstrakurikuler. kembangkan aspek
Kedua, jenis perkembangananakberikut:
ekstrakurikuler.Dalam hal kognitif,NAM(nilaiagamad
penentuan jenis anmoral),Sosem
kegiatanekstrakurikuleryan (sosialemosional),fisikmoto
gdipilihanak,disarankanber rik,bahasadanseni.
komunikasidengan Kelima,anggaranbiay
a.Penentuananggaranbiayadi dituangkan
perlukansebagai sarana dalambentukRPPH,
memprediksi dana yang moduldengansistematikayan
diperlukan untuk gberisikanidentitasprogram,
melaksanakan alat
ekstrakurikuler. Anggaran dan bahan, materi, kegiatan
kegiatan ditetapkan sesuai pembukaan, kegiatan inti,
kebutuhan dan disusun kegiatan penutup, penilaian.
setelah perencanaan Ketujuh, penilaian
kegiatan ekstrakurikuler dan evaluasi.Instrumen
ditetapkan.Tahapan penilaian disesuaikan
penyusunananggaran,dapatd dengan tujuan sesuai bentuk
ilakukansebagaiberikut,yaitu kegiatan.Penilaian dilakukan
mengidentifikasi kegiatan setelah
satu periode, kegiatanberlangsung.Hasilp
mengidentifikasi sumber- enilaiandigunakansebagaiba
sumber keuangan, hanlaporankepada orangtua
memformulasikan anggaran, atau wali secara
menyusun usulan anggaran, berkala.Tujuannya orangtua
dan mengesahkan anggaran. atau wali mengetahui
Keenam, materi pertumbuhan dan
kegiatan.Materi tersebut perkembangan anak dalam
disiapkan sesuai jenis kegiatanekstrakurikuler.
kegiatan dan ditentukan oleh Kedelapan,menentuk
guru/instruktur. Sebelum anjadwal.Kegiatanekstrakuri
dilaksanakan, materi telah kulerdijadwal
mendapat persetujuan sesuaikesepakatanantarakep
kepala sekolah. Materi alasekolahdenganguru/pelat
ih/ setiapsemester,danKesebela
instrukturekstrakurikuler.Ja s,menetapkankriteriaguru/p
dwaltersebutdisusundiluarja elatih/instruktur
mbelajar.Jadwal kegiatanekstrakurikuler.Keg
kegiatanekstrakurikulerdisu iatanekstrakurikulerdapatbe
sunberdasarkanatasjumlahk rhasilapabila
egiatan,tujuan dilandasiprinsipPAUD.Deng
kegiatan,waktuyangsesuaike andemikian,kegiatanekstrak
butuhan,jenis/bentukkegiat urikuleryang
an,instruktur dilaksanakanseharusnyaberb
kegiatan,tempatdanoutput. asisprinsipberikut:bermains
TK Negeri 1 Bukittinggi ambilbelajar,
untuk pelaksanaan stimulasiterpadu,lingkunga
ekstrakurikuler nkondusif,menggunakanpen
dilaksanakan 1 kali dekatantematik,
seminggu yaitu di hari menggunakanmedia,aktif,kr
Sabtu jam 08.00- 11.00. eatif,inovatif,mengembangk
Kesembilan,penentua ankecakapan
nsaranaprasaranayang hidup,danpemanfaatantekn
diperlukandalamkegiatanek ologiinformasiberorientasip
strakurikuler.Saranaprasara erkembangananak
nadisesuaikan danberorientasikebutuhana
jeniskegiatanekstrakurikuler nak.
.Kesepuluh,menentukanout TK Negeri 1
put.Output Bukittinggi melaksanakan
tersebutdapatdipergunakans peringatan Hari Besar
ebagaibentuklaporankepada Keagamaan dan Nasional
orangtuaatauwali yang menyesuaikan situasi
dan kondisi.Jenis kegiatan menganalisis berbagai aspek
ekstrakurikuler dapat yang berkaitan dengan
dikembangkan sesuai minat keberhasilan dan kegagalan
dan bakat anak serta dalam pencapaian program,
kebutuhan serta memberikan
sekolah.Kemitraan untuk rekomendasi hasil
menunjang kegiatan pengawasan dan evaluasi
ekstrakurikuler di TK kegiatanekstrakurikuler.
Negeri 1 Bukittinggi Faktor pendukung
melibatkan instasi terkait manajemen ekstrakurikuler
seperti : Puskesmas Plus adalah ini adalah adanya
Mandiangin, Bank Nagari, sarana dan prasarana yang
PDAM,Kelurahan Puhun memadai, adanya komitmen
Pintu Kabun, TBM Mutiara dari kepala sekolah, guru
Hati, Polre Bukittinggi, dan komite, serta orangtua
Kbun Binatang Kinantan dan murid untuk
Bukittinggi, Pustaka mendukung kegiatan,
Nasional Bung Hatta. adanya manajemen
Kemitraan ini merupakan ekstrakurikuler yang bagus.
salah satu upaya supaya Faktor penghambat
manajemen menghasilkan yang ditemui tidak ada atau
manajemen yang efektif dan ada kendala namun segera
efisien. dicari solusi
TK Negeri 1 terbaik.Mislanya bila ada
Bukittinggi sudah kegiatan ekstrakuriler yang
melaksanakan pengawasan berasal dari pemangku
dan evaluasi kegiatan kepentingan terkesan
ekstrakurikuler, dadakan, dan harus
dilaksanakan TK Negeri 1 prasarana, output, kriteria
Bukittinggi, misalnya instruktur. Kedua,
Gerakan makan ikan, dan mengorganisasi pembagian
gerakan membacakan buku tugas, wewenang dan
oleh orangtua. Kegiatan tanggungjawab personil
ekstrakurikuler tetap kegiatan
dilaksanakan, tapi dengan ekstrakurikuler.Ketiga,
perencanaan yang kurang melaksanakan kegiatan
matang, sehingga ekstrakurikuler sesuai
pelaksanaan pun namapk perencanaan dan
kekurangan di sana sini pengorganisasian.Keempat,
tetapi tetap menghasilkan mengevaluasikegiatanekstra
sesuatu yang bernilai untuk kurikuler.
peserta didik.

Simpulan
Daftar Referensi
Manajemen Arikunto,SuharsimidanLiaYu
ekstrakurikuler pendidikan liana,Manajemen
Pendidikan,Yogya
anak usia dini dilaksanakan karta:
melalui empat tahap di TK AdityaMedia,2012

Negeri 1 Bukittinggi, yaitu Badrudin,ManajemenPesertaDi

sebagai berikut :Pertama, dik,Jakarta:Indeks,2014

merencanakan analisis El-

kebutuhan, jenis, latar Khuluqo,Ihsana,
ManajemenPAUD
belakang, tujuan, anggaran, .PendidikanTama
materi, alat penilaian, nKehidupanAnak,
Yogyakarta:Pusta
jadwal, sarana dan kaPelajar,2015
 ngan
Farikhah,Siti,ManajemenLem danPembinaanBa
bagaPendidikan,Y hasa,Kemendikbu
ogyakarta:Aswaja dPusatBahasa2016
Pressindo, 2015 ),
https://kbbi.web.i
Machali,Imam&AraHidayat, d/ekstrakurikuler.
TheHandbookofE html
ducationManage
ment,Teori Suyadi,ManajemenPAUD,TP
danPraktikPegelol A-KB-
aanSekolah/Madr TK/RA,Yogyakarta:
asahdiIndonesia,J PustakaPelajar,2011
akarta: Ulfah,Fari,ManajemenPAUD
Prenamedia,2016 PengembanganJejari
ngKemitraanBelajar,Y
Mesiono, Manajemen Raudhatul ogyakarta:PustakaPe
Athfal (RA): lajar,2015
Pengantar Teori Undang-
dan UndangRepublikI
Praktik,Jakarta:Pre ndonesiaNomor20
nadaMediaGroup,2 Tahun2003Tentan
017 gSistem
PendidikanNasion
Mulyasa,ManajemenPAUD,Ban al.Pasal1,Butir14.
dung:RemajaRosdakarya,2012 Wiyani,NovanArdyManajem
PeraturanMenteriPendidikan enPAUDBermutu.
danKebudayaanN KonsepdanPraktik
omor62Tahun201 MMTdi
4tentangKegiatan KB,TK/RA,Bandu
Ekstrakurikuler ng:RemajaRosdak
untukPendidikan arya,2012
Dasardan
Menengah

Prihatin,Eka,ManajemenPeserta
Didik,Bandung:Alfabeta,2011
Setiawan,Ebta,KamusBesarB
ahasaIndonesiaD
aring,
(BadanPengemba