Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.

UNIT KEGIATAN BELAJAR mandiri

(UKBM)

SEJ IND-3.9/4.9/4/6-6

Tokoh proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi

1. Identitas
a. Nama : Dandi Kusuma W.
b. Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia XI (Wajib)
c. Kelas : XI-MIPA 5
d. Semester : Genap
e. Kompetensi Dasar :

3.9 Menganalisis peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai
proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi
4.9Menuliskan peran dan nilai-nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hattaserta tokoh-
tokoh lainnya sekitar proklamasi

f. Materi Pokok : Tokoh proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi

g. Alokasi Waktu : 2 JP X 2
h. Tujuan Pembelajaran :

Melalui diskusi, tanya jawab, penugasan dan presentasi, melalui pembelajaran

metode Problem Based Introduction (Pembelajaran Berdasarkan Masalah) atau
Problem Based Learning, peserta didik dapat Menganalisis peran dan nilai-nilai
perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh-tokoh
lainnya sekitar proklamasi. Sehingga peserta didik dapat menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianutnya, mengembangkan sikap jujur, peduli, dan
bertanggungjawab, serta dapat mengembangankan kemampuan berpikir kritis,
berkomunikasi,berkolaborasi, berkreasi(4C).

i. Materi Pembelajaran
j. Agar konsep dan teori yang akan Anda pelajari pada UKBM ini dapat Anda kuasai
dengan baik, maka terlebih dahulu bacalah Buku Teks Pelajaran (BTP) berikut:
a)Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2017. ( Edisi Revisi )
Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri Media Kreatif. b)Hapsari
Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Erlangga., dan buku lain
yang sekiranya Anda temukan berkaitan dengan materiTokoh-proklamator dan tokoh
lainnya sekitar proklamasi, untuk keperluan ini Anda boleh mencarinya di internet;
misalnya;
 http://munasprok.or.id/index.php/web/galeri/detail/2/Museum-
Perumusan-Naskah-Proklamasi
 http://azwirchan.blogspot.co.id/Daftar pahlawan proklamasi
kemerdekaan
 https://www.pahlawanindonesia.com/biografi-ir-soekarno-pahlawan-
proklamator-dan-pahlawan-nasional-indonesia/
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

2. Peta Konsep
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

3. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan

Pada materi sebelumnya kalian telah mempelajari usaha

bangsa kita dalam mewujudkan kemerdekaan hingga
pembentukan Negara Kesatuan Indonesia. Sebagai
warga Negara Indonesia, kita tahu bahwa Proklamasi
kemerdekaan Indonesia yang dibacakan oleh Soekarno
pada 17 Agustus 1945, merupakan peristiwa terpenting
dalam perjalanan bangsa kita. Untuk memperdalam
pemahaman kalian mengenai Proklamasi Kemerdekaan,
mari sekarang kita perdalam pengetahuan kita dengan
pertanyaan di bawah ini!

1. Uraikan lagi proses proklamasi Kemerdekaan Indonesia secara singkat!

2. Sebagai siswa Indonesia, bagaimana perasaanmu dapat merasakan kemerdekaan yang
dipersembahkan oleh tokoh-tokoh kemerdekaan!
 Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

Setelah kalian sudah bisa menjawab pertanyaan di atas, silahkan dilanjutkan ke kegiatan belajar
berikut. Apabila belum paham, mintalah pada teman atau guru Anda untuk membimbing
kembali tentang peristiwa Proklamasi Kemerdekaan Indonesia.

Laksamana Muda
Agar kegiatan belajar kitaMaeda Tadashi
menjadi lancar - Pemilik
dan mudah mari pahamiRumah
terlebih yang
dahulu petunjuk kegiatannya.
Menjadi Tempat Penyusunan Naskah Proklamasi
b. Kegiatan Inti
1) Petunjuk Umum UKBM
a) Melalui UKBM ini Anda akan mengembangkan kemampuan memahami konsep
pahlawan, menganalisis tokoh-tokoh pejuang kemerdekaan, dan membuat
cerita kepahlawanan. Untuk itu, Anda harus belajar dengan sabar dan tekun
untuk sampai pada tahap pemahaman yang utuh.
b) Baca dan pahami materi pada buku :
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016.
( Edisi Revisi ) Sejarah Indonesia SMA Kelas XI. Jakarta : Politeknik Negeri
Media Kreatif.
b. Hapsari Ratna.2013.Sejarah Indonesia untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta :
Erlangga.,
Laksamana Muda Maeda Tadashi
c. Buku (lahir
lain yang di Kagoshima,
sekiranya Jepang,
Anda temukan 3 Maret
berkaitan 1898materi
dengan – meninggal
Tokoh- 13
Desember 1977 pada umur Tokoh79 tahun)dan
Nasional adalah
Daerahseorang perwira tinggi Kemerdekaan
Dalam Memperjuangkan Angkatan Laut
Kekaisaran Jepang
c) diKerjakan
Hindia Belanda
UKBM inipada dibukumasa
kerjaPerang Pasifik.
atau langsung Selama pendudukan
mengisikan pada bagian yang
Indonesia di bawah Jepang, ia menjabat
telah disediakan. Anda sebagai Kepala
bisa bekerja Penghubung
sendiri, namun akan Angkatan
lebih baikLaut dan
apabila
bekerjasama
Angkatan Darat Tentara dengan
Kekaisaran teman lain sekaligus berlatih untuk berkolaborasi dan
Jepang.
berkomunikasi dengan baik.
Jauh sebelum malam
d) Anda 17 dapat
Agustus 1945,
belajar Maedadan
bertahap telah memiliki
berlanjut hubungan
melalui kegiatankedekatan
ayo berlatih,dengan
apabila Anda yakin sudah paham dan mampu menyelesaikan
bangsa Indonesia. Setelah menjadi Atase di Den Haag dan Berlin di tahun 1930-an, Maeda permasalahan-
dipanggil pulang kepermasalahan
Jepang olehdalam kegiatan belajar
pemerintahnya dan1siap
Andamenerima
boleh sendiri
KAMU
atau baru.
tugas
HARUS
mengajak
TAHUTernyata
!
teman lain yang sudah siap untuk mengikuti tes formatif agar Anda dapat
pimpinan AL Jepang menganggap Maeda figur yang banyak tahu tentang Indonesia setelah
belajar ke UKBM berikutnya.
menjadi Atase di Den Haag. Dugaan itu tidak meleset sedikit pun. Di Den Haag, Maeda kerap
2) Kegiatan Belajar
berkomunikasi Ayo……ikuti
dengan pelajar
kegiatanIndonesia
belajar berikutdi dengan
Belanda seperti
penuh Nazir
kesabaran danPamuntjak, Achmad
konsentrasi!!!
Subardjo, Hattadan AA Maramis.

Babak baru di Indonesia pun dimulai dengan bercokolnya pemerintahan militer Jepang.
Maeda mendapat tugas sebagai kepala Penghubung Kaigun yang berpusat di Makassar
dengan Tentara Angkatan Darat di Jakarta. Dalam tugasnya itu Maeda pun
mempekerjakan Subardjo, orang Indonesia yang telah dikenalnya lama sejak di Belanda.

Pasca Hiroshima dan Nagasaki dijatuhi bom atom, maka tanda-tanda kekalahan Jepang telah
terlihat. Pada 14 Agustus 1945, Angkatan Perang Jepang berkewajiban untuk tunduk kepada
segala perintah komandan Angkatan Perang Sekutu, khususnya untuk mempertahankan
status quo, yang berarti tidak boleh merubah keadaan sedikitpun di wilayah Indonesia yang
didudukinya selama Perang Pasifik. Tidak boleh bertindak di bidang administrasi maupun di
bidang politik. Tugas utama dari Balatentara Jepang hanyalah menjaga keamanan dan
ketertiban umum.

Berdasarkan pengakuan Achmad Subardjo, akibat dari ketentuan itu bahwa Proklamasi

Kemerdekaan Indonesia pada tanggal 17 Agustus 1945 adalah suatu peristiwa yang
bertentangan dengan status quo yang berlaku semenjak 14 Agustus 1945. Pada saat itu,
pihak Kaigun, yaitu Angkatan Laut Jepang yang dipimpin oleh Laksamana Shibata, atas
desakan Maeda, mengambil kebijaksanaan yang menyimpang dari status quo.
Maeda pula yang menjamin rapat PPKI pada tanggal 16 Agustus 1945 dilangsungkan.
Namun, sebelum rapat itu dimulai dikabarkan Sukarno danHatta sebagai ketua dan wakil
ketua PPKI menghilang. Baru kemudian diketahui, keduanya dibawa ke Rengasdengklok oleh
pemuda dengan maksud diamankan dari Jepang. Subardjo yang menjemput keduanya
memberikan jaminan bahwa kemerdekaan akan segera diproklamirkan. Hal itu mengingat
karena Subardjo telah memiliki keyakinan bahwa AL Jepang dibawah komando Maeda akan
mendukung pelaksanaan itu.

Ternyata benar, malam 17 Agustus pukul 23.00, para anggota PPKI telah berkumpul di
rumah Maeda di JL Teji Mejidori No.1 (saat ini Imam Bonjol) dan Maeda mempersilahkan
rumahnya dipakai untuk rapat PPKI. Setelah Sukarno, Hatta, dan Subardjo tiba yang
disambut Maeda seraya mengucapkan selamat dan meyakinkan tentang jaminan keamanan,
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

Kegiatan Belajar 1

Pernahkah kalian berpikir kemerdekaan Indonesia dapat terwujud dengan sendirinya?

Atau hanya dengan keberadaan Soekarno dan Moh. Hatta sebagai tokoh yang
membacakan proklamasi sudah membuat Indonesia merdeka ?

Bagaimana dengan golongan muda yang memiliki semangat besar untuk

memproklamasikan kemerdekaan dengan stateginya yang dikenal dengan peristiwa
Rengasdengklok adalah sebuah kesalahan?

Kiri-kira siapa saja yah yang turut serta dalam mewujudkan Proklamasi Indonesia selain
Soekarno dan Hatta?

Semua pertanyaan tersebut akan terjawab dengan aktivitas pada Kegiatan

Belajar 1

Ayoo berlatih !

Sebelum kamu menyelesaikan masalah ini, jangan lupa manfaatkan pengetahuan dan
keterampilan yang sudah kalian miliki untuk menemukan aturan, hubungan, dan struktur-
struktur yang belum diketahuidalam permasalahan.

1. Tugas yang perlu diselesaikan untuk menjawab pertanyaan di atas, maupan

keingingtahuan kalian yang lainnya berkaitan dengan materi Tokoh- proklamator dan
tokoh lainnya sekitar proklamasi adalah :
A. Buatlah artikel tentang Tokoh- proklamator dan tokoh lainnya sekitar proklamasi
beserta peranannya.
B. Tentukan nilai atau karakter yang perlu kalian tiru dan terapkan pada kehidupan
saat ini dari tokoh tersebut !
C. Criteria penulisan :
 Font : Times new romans
 Font size : 11
 Spasi : 1.5
 Jenis kertas : F4
 Margins : Top 2.54; bottom 2.54; left 2.54; right 2.54
D. Sertakan daftar pustka dari sumber yang kalian gunakan
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

Dr.Moewardi
Nama : Moewardi
Lahir : Pati , Jawa Tengah , 1907
Meninggal : (Diculik dan belum ditemukan) 13 September 1948
Pendidikan : STOVIA (School Tot Opleiding Voor Inlandshe Aartsen) atau Sekolah Dokter Bumi
Putera di Jakarta. Nederlandsch Indische Arts Schoo(NIAS)

Dr Moewardi lahir di Pati pada tahun 1907. Melalui SK Presiden RI No 190 tahun 1964, ia
dianugerahi gelar pahlawan dan namanya diabadikan sebagai nama rumah sakit di Solo, Jawa Tengah.
Selain itu, namanya juga digunakan sebagai nama jalan di beberapa kota seperti Jakarta, Cianjur,
Solo, dan Denpasar.

Perjalanan pendidikan dr Moewardi dimulai pada 1926, beliau tercatat sebagai mahasiswa tingkat III
School Tot Opleiding Voor Indische Arsten (STOVIA). dr Moewardi kemudian melanjutkan belajar
di Nederlandsch Indische Arts School (NIAS) hingga lulus sebagai dokter pada tahun 1931.

Setelah 5 tahun berpraktik sebagai dokter, dr Moewardi kembali memperdalam ilmunya dengan
mengambil spesialisasi Telinga, Hidung, dan Tenggorokan (THT) di Geneeskundig Hoogeschool
(GH) Salemba dan menjadi asisten pada rumah sakit CBZ, yang kini berubah nama menjadi Rumah
Sakit Cipto Mangunkusumo (RSCM). Ia resmi menjadi dokter spesialis pada tahun 1939.

Yang patut dibanggakan, dr Moewardi tak hanya aktif sebagai dokter, namun ia juga dikenal pandai
pencak silat dan aktif dalam bidang kepanduan. Dr Moewardi merupakan pemimpin di kepanduan
Jong Java Padvinderij.

Pada era persiapan Proklamasi Kemerdekaan RI, dr Moewardi turut mempersiapkan pelaksanaan
acara pembacaan teks proklamasi yang dilakukan di rumah Bung Karno.

Setelah proklamasi kemerdekaan dibacakan, dr Moewardi ditunjuk sebagai Ketua Umum Barisan
Pelopor (kemudian berubah nama menjadi Barisan Banteng), menggantikan Bung Karno yang
diangkat menjadi presiden. Pada awal tahun 1946, dr Moewardi memindahkan Barisan Banteng dari
Jakarta ke Solo akibat semakin memanasnya situasi politik dan keamanan di Jakarta saat itu.

Dr Moewardi kemudian terjun ke dunia politik dengan membentuk Gerakan Rakyat Revolusioner
(GRR) pada Agustus 1948 untuk melawan aksi-aksi anti pemerintah yang dilancarkan oleh Front
Demokrasi Rakyat (FDR), yang merupakan onderbouw Partai Komunis Indonesia (PKI). dr
Moewardi diculik pada 13 September 1948, saat menjalankan praktik sebagai dokter di RS Jebres,
Solo. Hingga kini ia tak pernah terlihat kembali dan hilang secara misterius.

http://sosok-tokoh.blogspot.com/2016/05/biografi-singkat-dr-moewardi.html
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

Karakter :
 Kerja Keras
 Pantang Menyerah
 Cerdas
 Memiliki semangat Nasionalis
 Seorang yang aktif

Nilai yang dapat diambil :

 Terus mengejar dalam bidang pendidikan
 Menjadi siswa yang teladan dan lulus dengan baik
 Aktif dalam membangun organisasi untuk RI

C. Penutup

Bagaimana Anda sekarang?

Setelah Anda belajar bertahap dan berlanjut melalui kegiatan belajar 1, 2, dan 3, berikut
diberikan Tabel untuk mengukur diri Anda terhadap materi yang sudah Anda pelajari.
Jawablah sejujurnya terkait dengan penguasaan materi pada UKBM ini di Tabel berikut.

Tabel Refleksi Diri Pemahaman Materi

No Pertanyaan Ya Tidak
1. Apakah kamu sudah mampu menganalisi peran perjuangan
Bung Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta Ya
tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi?
2. Dapatkah kamu menerapkannilai-nilai perjuangan Bung
Karno dan Bung Hatta sebagai proklamator serta tokoh- Ya
tokoh lainnya sekitar proklamasi?
3. Sekarang kamu sudah bisa menceritakan peran dan nilai-
nilai perjuangan Bung Karno dan Bung Hatta sebagai Ya
proklamator serta tokoh-tokoh lainnya sekitar proklamasi?

Jika menjawab “TIDAK” pada salah satu pertanyaan di atas, maka pelajarilah kembali
materi tersebut dalam Buku Teks Pelajaran (BTP) dan pelajari ulang kegiatan belajar 1
yang sekiranya perlu Anda ulang dengan bimbingan Guru atau teman sejawat. Jangan
putus asa untuk mengulang lagi!. Dan apabila Anda menjawab “YA” pada semua
pertanyaan, maka lanjutkan berikut.

Dimana posisimu?
Ukurlah diri Anda dalam menguasai materi Perkembangan kolonialisme dan
imperialisme Eropa dalam memahami materi terbentuknya kepulauan Indonesia dalam
rentang 0 – 100, tuliskan ke dalam kotak yang tersedia.

90
Unit Kegiatan Belajar Sejarah Indonesia, Pasangan KD 3.9/4.9

Setelah Anda menuliskan penguasaanmu terhadap materi Tokoh proklamator dan tokoh
lainnya sekitar proklamasi, lanjutkan kegiatan untuk mengevaluasi penguasaan Anda!.