Jika di analisa, jenis bahan yang digunakan adalah tipis tembus terang. Berdasarkan jenis
bahan tersebut untuk mendapatkan hasil pewarnaan yang menonjol sesuai efek bahan, maka
berdasarkan analisa teknik penyelesaiannya adalah menggunakan
cat air
pensil warna
eyeshadow
krayon
pensil bia
2. Apabila dalam indikator esensial tertulis :Merancang teknik membuat desain busana pesta
untuk wanita remaja, maka butir instrumen yang dibuat oleh guru adalah: Bagaimana
merancang teknik membuat desain busana pestauntuk wanita remaja? butir tes tersebut untuk
mengukur kemampuan peserta didik pada aspek
kognitif, kemampuan proses berpikir menerapkan
Mudah rapuh
Tahan panas
Menyerap air
Elastisitas rendah
Question 4 (1 point)
Belahan pada bagian bawah rok, ada 2 macam yaitu belahan tumpang dan belahan biasa.
Keduanya dapat diselesaikan dengan menggunakan vuring. Penyelesaian belahan tumpang
adalah
Bagian kiri dan kanan kampuh tidak usah ditambah
Kampuh bagian kiri ditambah 5 cm dari TB, bagian kanan pas tengah belakang
Bagian kiri ditambah 5 cm dari TB, bagian kanan ditambahkan 5 cm pada bagian vurin
Kampuh bagian kanan ditambah 5 cm dari TB, bagian kiri pas tengah belakang
Sikap tubuh dengan rangka balok di atas dapat menampilkan detail pada
segala arah
Depan
samping kanan
Belakang
samping kiri
Question 6 (1 point)
Berikut ini disaji urutan pelaksanaan pembelajaran menjahit busana secara industry sesuai
dengan prosedur kerja industry yang benar, urutan pelaksanaannya adalah sebagai berikut:
guru memberikan penjelasan cara menyiapkan hasil pemotongan setiap komponen pola,
memberikan penjelasan cara membendel, memberikan penjelasan pengelompokkan
komponen, memberikan penjelasan cara melakukan penomeran sesuai urutan. Urutan
kegiatan pembelajaran yang dijelaskan guru untuk penguasaan kompetensi tentang
metode pengikatan dan pemberian keterangan
7. Blazer dengan desain overslag menggunakan kerah setengah tegak dengan beberapa
lipatan pada bagian depan. Pemasangan vuring yang tepat agar tidak mengganggu bentuk
lipatan adalah
Vuring badan depan dan belakang sama dengan pola bahan utama
Vuring badan belakang sama dengan pola bahan utama,, badan depan sama
dengan pola bahan utama
8. Blus dengan kerah kemeja berhiaskan draperi pada badan depan.
Prosedur pembuatan drapery pada bagian depan pada blus tersebut adalah
Menyiapkan kain serong, meratakan pada bagian bahu, membuat drapery bahu
tertinggi, membuat lipit pada bahu, merapikan kain pada kerung lengan,
menyemat kain pada bagian sisi.
Menyiapkan kain arah serat memanjang, meratakan pada bagian bahu,
membuat drapery pada bagian tengah muka, membuat lipit, merapikan kain
pada kerung lengan, menyemat kain pada bagian sisi.
Menyiapkan kain serong, meratakan pada bagian bahu, membuat drapery pada
bagian tengah muka, merapikan kain pada kerung lengan, menyemat kain
pada bagian sisi
Question 9 (1 point)
Body line pada garis leher depan dan belakang dibatasi oleh
Garis bahu
Menyiapkan alat dan bahan , mengambil potongn kain dari piece nomor, mengikat
potongan potongan kain, menyatukan kumpulan gulungan kain, , memberikan nomor
Menyiapkan alat dan bahan, mengambil potongn kain dari piece nomor, menyatukan
kumpulan gulungan kain, kain, memberikan nomor, mengikat potongan potongan kain
Menyiapkan alat dan bahan , mengambil potongn kain dari piece nomor, , mengikat
potongan potongan kain, memberikan nomor, menyatukan kumpulan gulungan kain
Menyiapkan alat dan bahan , mengambil potongn kain dari piece nomor, menyatukan
kumpulan gulungan kain, mengikat potongan potongan kain, memberikan nomor
Question 11 (1 point)
Bustier banyak digunakan untuk pakaian pesta yang fit pada badan. Untuk membuat pola
bustier menggunakan pola dasar system
Charmant
Meyneke
Dress making
Bunka
So'en
Question 12 (1 point)
Dalam belajar kompetensi serat dan penggolongan serat tekstil,guru meyakini setiap peserta
didik telah memiliki persepsi dan pemahaman tentang konsep serat tekstil. Sebelum program
pembelajaran dilakukan, guru memberikan test awal dengan tujuan untuk mengetahui
sejauhmana pemahaman peserta didik terhadap materi pelajaran yang akan diberikan.
Berdasarkan hasil analisis awal,dipergunakan guru untuk menyusun materi baru
yang siap untuk mengajar.Berdasarkan analisis saudara, pendekatan mengajar yang dilakukan
guru tersebut menerapkan teori belajar Question 12 options:
Behavioristik
Humanistik
Konvergensi
Kognitif
Konstruktivistik
Question 13 (1 point)
Dalam kompetensi dasar pembuatan busana custom made berbunyi: Membuat pola dasar
secara draping hanya dengan membaca jobsheet, maka rumusan kompetensi yang dibuat
oleh guru adalah untuk membekali kompetensi Question 13 options:
apakah media video interaktif dapat mengurangi kesalahan menjahit dress pesta pada
pembelajaran pembuatan busana custom-made?
bagaimana hasil menjahit dress pesta pada pembelajaran pembuatan busana custom-
made dengan menerapkan media video interaktif?
apakah media video interaktif dapat meningkatkan hasil menjahit dress pesta pada
pembelajaran pembuatan busana custom-made?
apakah peserta didik dapat menjahit dress pestapada pembelajaran pembuatan busana
custom-made dengan menerapkan media video interaktif?
Question 15 (1 point)
Desain blus dengan garis leher bulat dan variasi lengan tulip.
Perencanaan menjahit blus tersebut adalah
Menjahit sisi dan bahu menjahit leher dengan kumai serong, menjahit
lengan, menjahit kelim
Menjahit sisi dan bahu, menjahit leher dengan depun, menjahit lengan,
menjahit kelim*
Pecah pola garis prinses dari kerung lengan, pecah pola badan belakang, pecah pola
kerah rebah, pecah pola lengan
Pecah pola garis prinses dari kerung lengan, pecah pola kerah rebah, pecah pola badan
belakang, , pecah pola lengan.
Pecah pola garis prinses dari bahu terendah lengan, pecah pola badan belakang,
membuat kerah rebah, pecah pola lengan
Pecah pola garis prinses dari kerung lengan, pecah pola badan belakang, pecah pola
kerah shiller, pecah pola lengan
Pecah pola garis prinses dari kerung lengan, pecah pola badan belakang, pecah pola
kerah setali, pecah pola lengan
Question 18 (1 point)
Desain busana pengantin memiliki lengan berbentuk balon. Teknik menjahit lengan balon
adalah
Bagian bawah lengan dikerut, kemudian diselesaikan dengan dirompok, bagian kerung
lengan dikerut, menjahit bagian sisi lengan, kemudian dipasangkan pada pada kerung
lengan
Bagian bawah lengan dikerut, kemudian diselesaikan dengan dirompok, bagian kepala
lengan dikerut, menjahit bagian sisi lengan, kemudian dipasangkan pada pada kerung
lengan
Menjahit bagian sisi lengan Bagian bawah lengan dikerut, kemudian diselesaikan
dengan dirompok, bagian lingkar lengan dikerut, kemudian dipasangkan pada pada
kerung lengan
Menjahit bagian sisi lengan, bagian bawah lengan dikerut, kemudian diselesaikan
dengan dirompok, bagian kepala lengan dikerut, kemudian dipasangkan pada pada
kerung lengan badan
Bagian bawah lengan dikerut, kemudian diselesaikan dengan dirompok, bagian puncak
lengan dikerut, menjahit bagian sisi, kemudian dipasangkan pada pada kerung lengan
Question 19 (1 point)
Desain busana pesta di bawah ini menimbulkan kesan maskulin, simple dan elegan.
Jenis kerah pada desain tersebut adalah
Krah setengah tegak
Krah setali
Krah rebah
Krah pellerin
Question 20 (1 point)
Desain busana pesta di bawah ini menunjukkan kesan tinggi pada model.
Untuk membuat desain busana pesta di bawah ini menjadi lebih menarik, maka digunakan
proporsi tubuh
8 kali tinggi kepala
Busana bagian luar berbahan tule, busana bagian dalam kain sifon, rok dalam
kain satin
Busana bagian luar berbahan lace, busana bagian dalam kain sifon, rok
bagian dalam kain katun
Busana bagian luar berbahan organdi, busana bagian dalam kain satin, rok
bagian dalam kain katun
Busana bagian luar berbahan sifon, busana bagian dalam kain tule, rok dalam
kain satin
Busana bagian luar berbahan tule, busana bagian dalam kain satin, rok
bagian dalam kain katun
Question 22 (1 point)
Desain busana pesta memiliki langsaian maksimal, terdiri dari beberapa lipatan pada bagian
pinggang dan dada.Teknik membuat pola gaun tersebut adalah
Membuat pola busana langsung di atas kain
Busana dibuat secara kombinasi, bagian dada dibuat secara draping, bagian
rok dibuat secara konstruksi
Question 23 (1 point)
Diharapkan pada pembelajaran kompetensi busana custom-made peserta didik mampu
menjahit gaun pesta anak, maka untuk menguasai kompetensi tersebut guru merancang
materi pembelajarannya yaitupeserta didik dapat menyebutkan macam-macamteknik jahit
untuk pembuatan busana pesta anak, konsep teknik jahit busana pesta, ciri-ciri busana pesta
anak, dan bagaimana cara mengerjakannya.Berdasarkan penguasaan kompetensi tersebut,
guru dalam melaksanakan pembelajarannya menggunakan pendekatan
fakta, konsep, prosedur
Pola bagian badan dileakkan arah serat memanjang, pola rok susun dengan garis
serong diletakkan dengan arah serong, polar ok susun dengan arah memanjang,
diletakkan searah pakan
Pola bagian badan dileakkan arah serat memanjang, pola rok susun dengan garis
serong diletakkan dengan arah serong, polar ok susun dengan arah memanjang,
diletakkan searah lungsin
Semua pola diletakkan bolak balik dan dengan arah serat memanjang
Pola bagian badan dileakkan arah serat memanjang, polar ok susun diletakkan dengan
arah serong
Question 26 (1 point)
Gaun pesta dibawah ini jika dipakai mengikuti bentuk badan model, dan melangsai dengan
baik.
Bahan yang cocok untuk gaun tersebut adalah
Satin, oragandi dan lace
cooperatives script
direct instruction
STAD
Question 28 (1 point)
Guru merasa pembelajaranpraktek membuat busana kerja wanita yang dilakukannya belum
efektif,hal tersebut ditunjukkan sebagian besar peserta didik bermalas -malasan dan asyik
bermain gadget sendiri ketika mengikuti pembelajaran.Hal tersebut ditunjukkan 60% peserta
didik yang baru mencapai kompeten. Guru ingin memperbaiki motivasi belajar peserta didik
agar kompetensi menjahit busana kerja wanita juga meningkat, dengan menggunakan modul
berbasis media video. Menurut saudara, judul rancangan penelitian yang tepat dituangkan
dalam jrumusan penelitian tindakan kelas adalah
pemasang jarum, perlu posisi pemasangan jarum pada tempat yang tepat
meletakkan kain, perlu proses menarik kain kearah belakang mesin jahit
Question 30 (1 point)
Hasil kinerja pembuatan fragmen pemasangan kerah kemeja, ditemukan 60% siswa hasil
prakteknya belum memenuhi kriteria standar kompeten yang ditetapkan yaitu skor 70. Dari
hasil pengamatan kesulitan belajar pembuatan fragmen disebabkan penerapan ujung kerah
dengan board bagian belahan penutup muka tidak sesuai/tepat. Dalam rangka untuk
memperbaiki kesulitan belajar peserta didik, guru akan melakukan perbaikan pada beberapa
bagian materi pembelajaran yang dianggap sulit. Berdasarkan proses perbaikan tersebut, guru
melakukan bantuan untuk perbaikan hasil belajar pada
kualitas media instruksional
kegiatan evaluasi
kegiatan instruksional
Question 31 (1 point)
Hasil penilaian Reny dari tingkat keberanannya memperoleh skor 45 dari skor maksimum
50 yang ditetapkan oleh guru. Jika skor Rita diberi nilai 100. Berapakah nilai Nining yang
memperoleh skor 43. Kriteria keberhasilan belajar dikatakan kompeten apabila mencapai
80. Bagaimana posisi hasil yang dicapai Nining dan interpretasi pencapaian kompetensi
hasil belajar
berada pada skor 95,6 dengan interpretasi sudah kompeten
Question 32 (1 point)
Hasil tes pembuatan saku vest serong pada bagian depan jas menurut guru kurang
memuaskan. Berdasarkan analisis hasil ditemukan sebagian besar peserta didik mengalami
kesulitan sehingga kedudukan saku tidak bagus terlihat pada bagian serong terlihat mulur.
Berdasarkan hasil penilaian tersebut, untuk mengurang kesulitan yang dialami peserta didik,
maka rancangan program dalam pembelajaran selanjutnyaadalah
melakukan remidi pada proses membuat saku vest serong dengan cara bahan
utama perlu diberi penguat menggunakan vliselin*
mengulang materi proses membuat saku vest serong dengan cara bahan utama
perlu diberi penguat menggunakan tricot
mengulang materi proses membuat saku vest serong dengan cara bahan utama
perlu diberi penguat menggunakan perekat
melakukan remidi pada proses membuat saku vest serong dengan cara bahan
utama perlu diberi penguat menggunakan bahan vuring
mengadakan tes pada proses membuat saku vest serong dengan cara bahan utama
perlu diberi penguat menggunakan kain keras
Question 33 (1 point)
Kain berasal dari serat tekstl yang berasal dari tumbuhan, hewan dan serat buatan. Serat
tekstil yang apabila dibakar menhasilkan sisa pembakaran yang menggupal dan keras
adalah
Kapas
Wool
Serat buatan
Nilon
Polieste
Question 34 (1 point)
Kain tenun Sabu memiliki garis garis desain tenun yang menarik. Untuk memberikan
ilustrasi pada hasil jadi busana dengan menggunakan bahan tersebut, desain sajian yang
cocok adalah
Presentation drawing
Fashion Illustration
Production sketching
Design sketching
Question 35 (1 point)
Kompetensi dasar yang akan diajarkan dalam mata pelajaran pembuatan busana custom -
made berbunyi: mengidentifikasi jaket (jenis,teknik
penyelesaian/Pembuatan,karakteristik/ciri jenis bahan).Agar kompetensi tersebut tercapai,
maka guru dalam merumuskan indikator pencapaian kompetensi pembelajaran pada
rancangan pembelajaran hendaknya mencerminkan
Question 37 (1 point)
Kualitas terbaik dalam spreading dapat dicapai dengan menggunakan
face/one/way, Nap/one/way., karena pada proses spreading tersebut
Kain dilipat tanpa ada potongan pada bagian ujung kain, dengan arah memanjang
Setiap lapis kain yang digelar menghadap ke atas, sehingga terlihat ppermukaan
kain keseluruhan
Kain dilipat tanpa ada potongan pada bagian ujung kain, dengan arah melebar
Setiap lapis kain yang digelar menghadap ke bawah, sehingga terlihat ppermukaan
tidak mudah rusak
Question 38 (1 point)
Mengurangi kelelahan punggung, leher dan lengan serta meminimalkan cedera, pada saat
menjahit, maka sikap kerja harus
Question 39 (1 point)
Order sheet memuat tentang
Times study
Kualitas order
Kuantiti order
Proses kerja
Kualitas produksi
Question 40 (1 point)
Pada pembelajaran pembuatan pola busana pesta remaja, sajian pembelajaran yang
dilakukan guru, lebih melibatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik, mereka diminta
untuk menganalisis dan memecahkan cara merubah pola busana pesta remaja sesuai
dengan desain yang diberikan, secara sistematik melalui proses identifikasi, membuat
hipotesa, mengumpulkan data, menganalisis data dan mengambil kesimpulan melalui
langkah-langkah tersebut, sehingga peserta didik dapat menemukan sendiri cara merubah
pola busana pesta remaja yang benar, skenario mengajar yang dilakukanguru menerapkan
pendekatan metode pembelajaran
pengalaman lapangan
inquiry
resitasi
pemecahan masalah
proyek
Question 41 (1 point)
Pada pembuatan kemeja ditemukan standar mutu kerah kemeja tidak sejalur atau tidak
cocok, hal ini disebabkan oleh kesalahan gosok sebelum proses fuse karena
Question 42 (1 point)
Pada saat mengajarkan materi tentang pemilihan jenis-jenis bahan tekstil yang terbaru,
guru menggunakan media video tentang contoh-contoh bahan tekstil yang diaplikasikan
pada desain busana yang dikenakan oleh seorang peragawati. Strategi pembelajaran yang
dilakukan guru ini untuk memberikan wawasan kepada peserta didik agar peserta didik
dapat mengaplikasikannya dalam kehidupan nyata. Berdasarkan hasil analisis saudara
tentang kegiatan pembelajaran bahan tekstil yang dilakukan oleh guru, merupakan
penerapan prinsip belajar
keaktifan siswa
motivasi siswa
keterlibatan siswa
perhatian siswa
Question 43 (1 point)
Pembuatan lubang kancing kemeja di garmen industri dilakukan dengan
Mesin portable
Question 44 (1 point)
Penataan layout marker dengan system CAD diperlukan pola siap pakai yaitu
Question 45 (1 point)
Penguasaha konveksi merencanakan untuk membuat 100 potong kemeja. Kain yang
diperlukan 125 m, @ Rp.40.000-. 100 benang, @ Rp.2000,- ongkos jahit kemeja @ Rp.
5000,-. Biaya overhead 10% dari total biaya. Direncanakan keuntungannya adalah 25%.
Pengusaha menjual kemeja perpotong
Rp 79.000,-
Rp. 78.400,-
Rp. 80.000,-
Rp. 78.375,-
Rp. 78.500,-
Question 46 (1 point)
Penyeterikaan dan pengepresan dalam suatu usaha pakaian jadi merupakan faktor penting
karena hasil pengepresan yang rapi dan benar sesuai urutan dapat meningkatkan kualitas
busana yang dihasilkan. Urutan kerja dalam penyetrikaan atau pengepresan pada kemeja
lengan pendek adalah
bagian badan, garis bahu kelengan, bagian kerah
Question 47 (1 point)
Perencanaan produksi blus berkaitan dengan jumlah karyawan. Dalam proses perencanaan
tersebut yang harus ditentukan oleh perusahaan adalah
Time study
Question 48 (1 point)
Perhatikan bentuk kerah pada desain busana kerja di bawah ini.
Depun
Facing
Kain serong
Vuring
Question 49 (1 point)
Perhatikan desain busana di bawah ini.
Menjahit bustier, menjahit draperi kanan, menjahit draperi kiri, menjahit badan
atas dengan bustier, menjahit rok dengan bustier
Menjahit bustier dengan rok, menjahit badan atas dengan bustier, menjahit
draperi kanan , drapery kiri.
Menjahit badan atas, Bustier, rok, menyambung badan atas dengan bustier,
menyambung rok dengan bustier, draperi sisi kiri, draperi sisi kanan.
Menjahit bustier dengan rok, menjahit draperi kanan, menjahit drapery kiri,
menjahit bustier dengan badan atas
Question 50 (1 point)
Perhatikan desain busana kerja di bawah ini.
Analisis desain busana kerja tersebut adalah
Perhatikan desain di bawah ini, Center of interest pada busana kerja terletak pada bagian
belakang.
Menjahit bagian atas potongan pada pas punggung, menjahit bagian bawah potongan
pada pas punggng, menjahit sisi sisi potongan
Menjahit potongan potongan di atas bahan, menjahit pas punggung, menjahit
pas pinggang.
Kain yang ditenun dengan silang tenun tersebut memiliki ciri ciri
Menyerap air
Melangsai
Tahan panas
Tebal
Mudah kusut
Question 53 (1 point)
Produktivitas diukur dengan pencapaian terhadap tujuan yang telah ditetapkan berdasarkan
hubungan antara input dan output. Hal tersebut dikenal dengan
Konsep produkstivitas
Question 54 (1 point)
Proses pencucian kimia yang bertujuan menghilangkan lilin alami dan kotoran non serat
pada kain katun disebut
Scouring
Mercerising
Sanforizing
Bleaching
Spotting
Question 55 (1 point)
Rencana materi pembelajaran yang dipersiapkan guru untuk pencapaian kompetensi:
membuat pola dasar badan untuk pembuatan busana pesta remaja, susunan materi yang
dirancang guru dalam rencana pembelajaran untuk mencapai kompetensi tersebut adalah
pengertian pola dasar badan, ukuran dan cara mengukur badan, prosedur pembuatan
pola dasar badan, alat dan bahan yang dibutuhkan, pembuatan pola dasar badan
pengertian pola dasar badan, ukur dan cara mengukur badan, alat dan bahan yang
dibutuhkan, prosedur pembuatan pola dasar badan, pembuatan pola dasar badan
pengertian pola dasar badan, ukuran dan cara mengukur badan, prosedur pembuatan
pola dasar badan, alat dan bahan yang dibutuhkan, pembuatan pola dasar badan
pengertian pola dasar badan, alat dan bahan yang dibutuhkan, ukuran dan cara mengukur
badan, prosedur pembuatan pola dasar badan, pembuatan pola dasar badan
pengertian pola dasar badan, ukuran dan cara mengukur badan, pembuatan pola
dasar badan, alat dan bahan yang dibutuhkan, prosedur pembuatan pola dasar badan
Question 56 (1 point)
Sebelum digunakan diperlukan pengecekan pada seluruh permukaan bahan tekstil. Jika pada
bahan tekstil ditemukan adanya cacat berbeda warna ke arah pakan, maka dinyatakan bahwa
bahan tekstil tersebut memiliki
cacat barre
Question 57 (1 point)
Sebuah desain busana pesta memiliki banyak gelombang yang bertumpuk. Kelim
menunjukkan gelombang yang luwes. Penyelesaian kelim pada busana pesta tersebut
adalah
Di kelim kecil 2 cm
Sebuah desainer akan membuat busana pesta menggunakan bahan sifon dengan langsaian
yang menarik. Desain sajian yang cocok adalah
Design sketching
Production sketching
Presentation drawing
Fashion Illustration
Question 59 (1 point)
Sebuah garmen industri memproduksi T-shit polo. Rancangan proses menjahit T-shirt
tersebut adalah
Menjahit belahan, menjahit bahu, menjahit krah, sisi lengan, memasang rib, memasang
lengan, kelim
Menjahit belahan, menjahit bahu, menjahit sisi, kelim, menjahit krah, sisi
lengan, memasang rib, memasang lengan.
Menjahit belahan, menjahit bahu, menjahit sisi, menjahit krah, sisi lengan,
memasang rib, memasang lengan, kelim
Menjahit bahu, krah, belahan, sisi sisi, kerung lengan, rib lengan,
Sebuah Jas jika dipakai tampak lengan tidak menggantung dengan bebas, penyebabnya
karena
Question 61 (1 point)
Seorang model siap untuk diukur. Perlu diberikan pengarahan pada model adalah
Question 62 (1 point)
Seorang siswa akan meletakkan pola rok pada bahan batik di bawah ini.
Cara meletakkan pola rok adalah
Question 63 (1 point)
Seorang siswa belajar membuat desain busana pesta malam. Pada saat mendesain busana
pesta, siswa tersebut mengembangkan ide ide baru dari desain busana pesta yang sudah
jadi. Desain sajian yang sesuai adalah
Design sketching
Presentation drawing
Production sketching
Fashion Illustration
Question 64 (1 point)
Seorang siswa belajar membuat desain sajian. Siswa tersebut akan memberikan penjelasan
pada bagian yang rumit dari desainnya. Desain sajian yang cocok adalah
Fashion Illustration
Presentation drawing
Design sketching
Production sketching
Question 65 (1 point)
Supaya peserta didik tertarik untuk mempelajari materi desain busana, guru dalam
merencanakan pembelajarannya akan menerapkan model pembelajaran baru berbasis
ITdalam bentuk gambar begerak /animasi. Guru terlebih dahulu menjelaskan cara membuat
bentuk tubuh,sebelum peserta didik mengerjakan tugas mendesain busana kerja untuk
wanita dewasa. Media teknologi yang tepat dipilih guru agar peserta didik termotivasi dan
kreatif saat menggambar bentuk tubuh anak adalah
Richpeace
coral draw
adobe ilustrator
CAD
adob flash
Question 66 (1 point)
Ukuran berat tetap 1 gram dengan ukuran panjang dalam meter, merupakan cara
pengukuran benang sistem
Langsung
Titer Denier
Inggris
Metric
Tidak langsung
Question 67 (1 point)
Untuk menumbuhkan motivasi dan kreativitas peserta didik dalam membuat desain sajian
pada materi pembuatan desain Three Dimantion Drawing, penggunaan media
pembelajaranyang dapat membantu guru dalam menyampaikan materi atau informasi kepada
peserta didikagar dapat memudahkan untuk memahami materi yang disampaikan.Pemilihan
media yang tepat untuk pencapaian kompetensi menggambar desain busana tiga dimensi
tersebut adalah
Question 68 (1 point)
Bila ibu guru akan menyusun rubrik instrument penilaian kinerja pada mata pelajaran
pembuatan desain busana untuk: “Penyelesaian gambar desain busana pesta“, maka indikator
rubrik yang akan dibuat guru untuk mengukur hasil kinerja peserta didik meliputi:
1. Gambar desain busana pesta dapat diselesaikan lebih dari 40 menit dari waktu yang
ditetapkan
2. Gambar desain busana pesta dapat diselesaikan tepat waktu, sesuai waktu yang
ditentukan
3. Gambar desain busana pesta dapat diselesaikan 15 menit sesudah waktu yang ditetapkan
4. Gambar desain busana pesta dapat diselesaikan 30 menit sebelum waktu yang ditentukan
5. Gambar desain busana pestadapat diselesaikan lebih dari 30 menit dari waktu yang
ditetapkan
Urutan kriteria rubrik penilaian untuk mengukur keterampilan dalam menggunting bahan
yang tepat untuk perolehan skor 5, 4, 3, 2, 1 adalah
Urutan penyusunan aspek kisi-kisi untuk mengukur kompetensi kognitif memilih bahan
tekstil yang tepat adalah
(2), (3), (4), (5), (1)
Meratakan dada ke arah sisi, dan meratakan bagian sisi kea rah kupnat, letak kupnat
½ panjang bahu dikurangi satu
Meratakan dada kearah sisi, dan meratakan bagian sisi kea rah kupnat, letak kupnat
½ panjang bahu.
Meratakan dada ke arah sisi, dibuat kupnat, letak kupnat ½ panjang bahu dikurangi satu
Meratakan bagian sisi ke arah kupnat, letak kupnat ½ panjang bahu dikurangi satu