PAPER

KOMPUTER DAN MASYARAKAT

“TEKNOLOGI SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN GENERASI

MILENIAL”

Dosen Pengampu : Nidia Rosmawanti, M.Kom

Disusun Oleh :

Muhammad Fajar Razatillah

3101 1702 3150

JURUSAN TEKNIK INFORMATIKA

SEKOLAH TINGGI MANAJEMEN INFORMATIKA DAN KOMPUTER
(STMIK) BANJARBARU
2020
 KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah, Tuhan semesta alam yang telah memberikan nikmatnya
tiada tara kepada penulis. Karena berkat nikmat yang telah diberikanNya penulis dapat
menyusun dan menyelesaikan tugas Komputer dan Masyarakat yang telah ditugaskan
oleh dosen pengampu mata kuliah tersebut, yaitu ibu Nidia Rosmawanti, M.Kom.
Paper ini membahas tentang Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Generasi
Milenial. Yang akan di bahas ialah mengenai apa itu generasi milenial dan bagaimana
peran dari komputer dan internet terhadap proses belajar mengajar generasi milenial.
Penulis mengucapkan terima kasih atas bantuan dari rekan-rekan yang telah
membantu menyelesaikan Paper Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Generasi
Milenial ini, atas bantuan secara materi maupun non materi yang telah penulis terima.
Segala kesempurnaan hanyalah milik Allah dan kekurangan berasal dari
penulis sendiri, maka penulis mohon maaf jika banyak kekurangan mengenai isi dari
paper ini. Kritik dan saran yang membangun akan penulis terima demi paper yang baik
nantinya. Semoga paper yang sederhana ini bisa membantu pembaca menambah
wawasan serta pengetahuan. Aamiin

Barabai, 07 April 2020

Penyusun

i
 DAFTAR PUSTAKA

Halaman
KATA PENGANTAR .................................................................................................. i
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. ii
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................ 1
1.1. Latar Belakang .................................................................................................. 1
1.2. Rumusan Masalah ............................................................................................. 1
1.3. Tujuan ................................................................................................................ 2
BAB II PEMBAHASAN ............................................................................................. 3
2.1. Pengertian Generasi Era Milenial ...................................................................... 3
2.2. Peran Komputer Dan Internet Terhadap Proses Belajar Mengajar Generasi Era
Milenial .................................................................................................................... 3
2.2.1. Teknologi Sebagai Media Mendapat Informasi Materi Pelajaran .............. 3
2.2.2. Teknologi Sebagai Media Untuk Meng-Explore Pengetahuan .................. 4
2.2.3. Teknologi Sebagai Perantara Guru Dan Pelajar ......................................... 4
2.2.4. Teknologi Sebagai Katalisator Mutu Pendidikan ....................................... 5
BAB III PENUTUP ..................................................................................................... 6
3.1. Kesimpulan ........................................................................................................ 6
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................................. 7

ii
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang pendidikan
pada era millenial ini juga memicu adanya lingkungan belajar global yang
berhubungan dengan jaringan dimana akses tersebut dimanfaatkan untuk proses
pembelajaran siswa maupun guru. Berada di tengah-tengah ruang lingkup proses
pembelajaran, dikelilingi oleh berbagai layanan belajar elektronik dan berbagai
sumber. Contohnya, ketersediaan komputer dan jaringan yang menghubungkan antara
ruang guru, ruang kelas dan administrator sekolah, dihubungkan dengan jaringan
internet. Para guru dilatih untuk menguasai sarana dan prasarana yang disediakan.
Contoh lain adalah, saat ini mata pelajaran komputer sudah diwajibkan di sekolah-
sekolah, mulai dari sekolah dasar hingga perguruan tinggi.
Namun yang berpengaruh paling besar adalah di perguruan tinggi negeri,
hampir di seluruh perguruan tinggi Indonesia memanfaatkan teknologi ini. Dimana
sering sekali media elektronik digunakan untuk memenuhi tugas-tugas yang diberikan,
seorang dosen yang memanfaatkan laptop dan proyektor untuk menampilkan slide-
slide presentasi, selain itu pertemuan perkuliahan juga diadakan melalui tatap muka
maupun online atau biasa dikenal dengan daring (dalam jaringan). Oleh sebab itu,
sistem pendidikan konvensional maupun non-konvensional alangkah lebih baiknya
jika menggunakan alternatif belajar berbasis teknologi agar lebih efisien dan juga
memperluas akses informasi. Hal tersebut diharapkan tidak ada lagi batasan untuk
berkomunikasi karena sudah teratasi dengan teknologi komunikasi yang canggih.

1.2. Rumusan Masalah

Adapun beberapa rumusan masalah dalam penulisan paper “Teknologi
Sebagai Media Pembelajaran Generasi Milenial” adalah :
1. Apa itu generasi era milenial ?
2. Bagaimana peran dari komputer dan internet terhadap proses belajar mengajar
generasi milenial ?

1
 2

1.3. Tujuan
Adapun tujuan penulisan paper Teknologi Sebagai Media Pembelajaran
Generasi Milenial untuk mengetahui apa itu generasi era milenial dan peran teknlogi
terhadap proses belajar Mengajar Generasi Era Milenial.
 BAB II
PEMBAHASAN

2.1. Pengertian Generasi Era Milenial

Saat ini, kata generasi millenial sudah tidak asing lagi di telinga kita. Mereka
yang dikatakan termasuk generasi millenial adalah manusia yang lahir pada tahun
1980-2000. Generasi ini juga dikenal sebagai generasi Y, generasi digital atau generasi
N. Generasi millenial dikenal dengan generasi pertama dimana terdapat komputer
hampir disetiap rumah mereka. Seseorang yang masuk dalam kelompok generasi
millenial merupakan generasi yang tidak bisa terlepas dari komputer/gadget/internet
setiap harinya. Dapat dikatakan, kebutuhan mereka untuk mengakses internet bisa
mengalahkan kebutuhan mereka untuk makan, tidur atau bermain. Beberapa hal di
bawah ini dapat membedakan generasi millenial dengan generasi pendahulunya, yaitu:
• Selalu terhubung dengan sosial media
• Tidak bisa jauh dari gadget
• Generasi yang terbuka dalam menerima perubahan
• Lebih banyak mengakses informasi melalui media digital, bukan print out
• Lebih banyak menaruh perhatian pada gambar, grafik, warna dan musik
daripada text (tulisan)
• Merasa enjoy mengerjakan beberapa pekerjaan sekaligus (multi-tasking)

2.2. Peran Komputer Dan Internet Terhadap Proses Belajar Mengajar Generasi
Era Milenial
2.2.1. Teknologi Sebagai Media Mendapat Informasi Materi Pelajaran
Sekarang ini, bisa dikatakan hampir semua informasi yang kita butuhkan bisa
kita dapatkan melalui internet. Dengan bermodalkan kata kunci yang ingin diketahui,
kita hanya tinggal mengetik kata kunci tersebut pada mesin pencari dan beberapa detik
kemudian kita bisa mendapat banyak alternatif situs/web/blog yang menyediakan
informasi tersebut.
Hal tersebut juga berlaku untuk dunia pendidikan. Dengan melakukan
browsing kita bisa menemukan banyak informasi materi pelajaran yang ada di sekolah
dasar hingga perguruan tinggi. Kenyataan ini membuat para pelajar dapat mengetahui

3
 4

lebih awal mengenai materi bahan ajaran mereka sebelum guru menerangkannya di
sekolah.

2.2.2. Teknologi Sebagai Media Untuk Meng-Explore Pengetahuan

Sebagai sesuatu yang baru, keberadaan teknologi hendaknya disikapi dengan
pandangan positif. Saat ini, banyak sekolah yang sudah menerapkan pola belajar
mengajar yang baru untuk menyesuaikan diri dengan karateristik dari generasi
millenial. Proses belajar mengajar yang awalnya hanya berlangsung satu arah, yakni
guru menjelaskan materi pelajaran dari A-Z dan murid hanya mendengarkan dan
mencatat, kini sudah berganti menjadi sistem belajar dua arah. Dalam hal ini guru
bukan hanya bertindak sebagai pengajar, tapi juga sebagai fasilitator agar dapat
memenuhi harapan siswa untuk mengetahui lebih dalam dan detail mengenai bahan
yang sedang dipelajari.
Dalam proses belajar seperti ini, guru dapat membuat sebuah sistem belajar
dimana para murid sebelumnya diharuskan mencari bahan atau materi pelajaran yang
akan diajarkan, memahami materi tersebut di rumah dan kemudian membuat sebuah
diskusi kecil di kelas. Metode seperti ini dapat membuat pelajar lebih memahami
bagaimana kondisi nyata dari setiap bahan yang diajarkan dan bagaimana implikasinya
terhadap kehidupan.

2.2.3. Teknologi Sebagai Perantara Guru Dan Pelajar

Saat ini, dalam pertukaran informasi manusia tidak hanya dapat mengandalkan
kondisi face-to-face alias harus bertemu dahulu baru bisa berkomunikasi. Kita bisa
berkomunikasi melalui berbagai media, seperti email, SMS, Instant Messanger atau
bahkan bertukar informasi melalui sosial media seperti facebook, twitter, instagram
dan path. Generasi millenial menyukai hal tersebut. Hal ini dapat dimanfaatkan oleh
institusi pendidikan dalam menyebarkan materi bahan ajar atau tugas yang harus
dikerjakan oleh para siswa-siswinya.
Perkembangan internet juga telah membuat menjamurnya forum belajar gratis
yang dapat dimanfaatkan sebagai sarana belajar. Teknologi telah memudahkan
segalanya, dengan adanya forum-forum atau situs-situs seperti ini, setiap orang bisa
belajar dimanapun dan kapanpun (dengan syarat adanya jaringan internet).
 5

2.2.4. Teknologi Sebagai Katalisator Mutu Pendidikan

Pada dasarnya, mutu pendidikan suatu institusi tidak hanya ditentukan oleh
ketersediaan fasilitas pendidikan, seperti komputer/laptop dan akses internet. Namun
keberadaan fasilitas teknologi di dalam sebuah institusi pendidikan dapat mendorong
siswa/i di dalamnya untuk aktif dalam mencari berbagai informasi terkait bahan ajar
yang sedang mereka pelajari. Dengan aktifnya mereka meng-explore materi pelajaran
yang ada membuat pengetahuan dan cara berpikir mereka semakin luas.
Ketika belajar dengan menggunakan metode belajar satu arah, siswa/i hanya
menerima informasi atau pengetahuan dari satu sumber, yaitu guru mereka. Namun
ketika mereka mencari hal tersebut di internet, mereka akan menemukan ratusan atau
bahkan ribuan sumber untuk dapat membuka wawasan mereka.
Berbagai peran positif yang dihadirkan dengan adanya teknologi diharapkan
dapat membuat sebuah lingkungan belajar mengajar yang kondusif. Khusus untuk
generasi millenial yang sangat tergantung dan menyukai keberadaan komputer dan
internet dalam setiap aktifitas mereka, perubahan pola dan sistem pengajaran yang
memanfaatkan dua teknologi tersebut sangatlah diharapkan.
 BAB III
PENUTUP

3.1. Kesimpulan
Generasi millenial merupakan generasi yang tidak bisa terlepas dari computer,
gadget, dan internet setiap harinya. Dapat dikatakan, kebutuhan mereka untuk
mengakses internet bisa mengalahkan kebutuhan mereka untuk makan, tidur atau
bermain.
Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam bidang pendidikan
pada era millenial ini juga memicu adanya lingkungan belajar global yang
berhubungan dengan jaringan dimana akses tersebut dimanfaatkan untuk proses
pembelajaran siswa maupun guru. Berada di tengah-tengah ruang lingkup proses
pembelajaran, dikelilingi oleh berbagai layanan belajar elektronik dan berbagai
sumber. Contohnya dengan melakukan browsing kita bisa menemukan banyak
informasi materi pelajaran yang ada di sekolah dasar hingga perguruan tinggi.
Kenyataan ini membuat para pelajar dapat mengetahui lebih awal mengenai materi
bahan ajaran mereka sebelum guru menerangkannya di sekolah.

6
 DAFTAR PUSTAKA

Utami, H.P. 2019. Teknologi Sebagai Media Pembelajaran Generasi Milenial.

www.smkn57jkt.sch.id/post/read/220/teknologi-sebagai-media-pembelajaran-
generasi-milenial.html (diakses tanggal 07 April 2020)
Hidayah, S.F. 2019. Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Millenial.
www.kompasiana.com/salwafh/5dbd4b1cd541df17210b38e2/peran-
teknologi-dalam-pendidikan-di-era-millenial (di akses tanggal 07 April 2020)