Praktek BSE dan Self-Efficacy BSE di kalangan Mahasiswa

Perawat di Aceh,

Indonesia
Ns. Juanita, MNS1,Piyanuch Jittanoon, RN, Ph.D 2,Umaporn Boonyasopun RN, Ph
D3

Tujuan:...Untuk survei tingkat praktik SADARI antara mahasiswa keperawatan

perempuan di Aceh, dan tingkat self-efficacy pada mereka yang melakukannya.

Metode: Tujuh puluh enam mahasiswa keperawatan dari Public Nursing College,
Universitas Syiah Kuala di Aceh yang memenuhi kriteria inklusi direkrut.proporsional
proporsional stratified Pengambilan sampel digunakan untuk menentukan jumlah yang
dibutuhkantahun pertama, kedua, dan ketiga siswa. Self-efficacy BSE dari para siswa
diukur dengan BSE Self-Efficacy Questionnaire yang dimodifikasi dari alat yang ada
yang dikembangkan oleh Khatun (2010). Selain itu, siswa yang melakukan BSE atau
tidak diukur dengan BSE Practice Questionnaire yang dikembangkan oleh peneliti. Data
dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif.

Hasil: Hanya 39,5% siswa yang berlatih BSE dengan lebih dari setengah siswa
mengatakan mereka tidak berlatih BSE (60,5%). Faktor utama yang mempengaruhi
dilakukan siswa BSE yang adalah tidak memiliki riwayat keluarga kanker payudara,
lajang, dan tidak ada riwayat penyakit payudara. Di antara tiga puluh siswa yang berlatih
BSE, sebagian besar dari mereka tidak berlatih secara rutin (70%), atau pada waktu
yang tepat (86,7%), dan kepercayaan diri mereka dalam melakukan BSE berada pada
tingkat sedang secara keseluruhan, dengan tingkat tinggi untuk BSE khasiat prosedural
dan tingkat sedang untuk kemanjuran manajemen penghalang.

Kesimpulan: Mayoritas siswa keperawatan Aceh tidak mempraktikkan BSE, dan

mereka yang hanya memiliki tingkat self-efficacy BSE tingkat sedang. Oleh karena itu,
hasil penelitian ini menyarankan untuk menekankan perlunya mengajarkan siswa
keperawatan tentang BSE dalamsarjana mereka program, dengan penelitian lanjutan di
masa depan mengenai keberhasilan program pendidikan.

Kata kunci: praktik, self-efficacy, pemeriksaan payudara sendiri (BSE),

mahasiswa keperawatan
1 Magister Ilmu Keperawatan, Perawatan Kesehatan Keluarga dan Masyarakat, Fakultas

Keperawatan,
Universitas Prince of Songkla, Thailand (Penulis yang sesuai: tatapsik.nad@gmail.

com) 2 Asisten Profesor, Departemen Keperawatan Kesehatan Masyarakat, Fakultas

Keperawatan, Prince of Songkla University, Thailand 3 Asisten Profesor, Departemen

Perawatan Kesehatan Masyarakat, Fakultas Keperawatan, Prince of

Songkla University, Thailand

Nur Media Media Nursing, 3, 1, 2013, 557 - 568 557

Praktek BSE dan Self-Efficacy BSE di kalangan Mahasiswa
Perawat

Pendahuluan

Kanker payudara adalah penyakit global serius yang terjadi pada sejumlah besar wanita
(Banning & Hafeez, 2010), dan merupakan penyebab kematian nomor dua. pada wanita
(Memis, Balkaya, & Demirkiran, 2009). Menurut American Cancer Society (ACS 2007),
sekitar 1,3 juta wanita didiagnosis dengan kanker payudara setiap tahun dan sekitar
465.000 meninggal akibat penyakit ini.

Kanker payudara adalah penyebab utama kematian pada wanita muda di mana 5%
hingga 7% dari semua kanker terjadi pada wanita berusia antara 15 dan 29 tahun.
Proporsi yang agak rendah hanya 2,7% dari semua kasus karsinoma payudara terjadi
pada wanita pada usia 35 tahun atau lebih muda, dan 0,6% kasus terjadi pada wanita
yang lebih muda dari 30 tahun (DiNubila et al., Weber-Mangal et al., sebagaimana
dikutip dalam Axelrod et al., 2008). Di Indonesia, insiden kanker payudara pada wanita
adalah sekitar 26 per 100.000 wanita (Kementerian Kesehatan Republik Indonesia,
2010), dan insiden ini lebih tinggi pada wanita Indonesia berusia di bawah 25 tahun
(Sutjipto, 2010).

Tiga metode dasar digunakan dalam mendiagnosis kanker payudara dini, mamografi,
pemeriksaan payudara klinis (CBE), dan pemeriksaan payudara sendiri (BSE) (ACS,
2010). Di negara berkembang, BSE adalah metode yang sederhana, murah, tidak
invasif, dan tidak berbahaya. Wanita harus disarankan untuk melakukan BSE (Dahlui, Al
Sadat, Ismail, & Bulgiba, 2011). Wanita yang melakukan SADARI lebih akrab dengan
payudara mereka, mereka dapat lebih sadar akan sinyal yang muncul dari potensi
masalah yang terjadi di payudara mereka, dan dengan demikian berada dalam posisi
untuk mencari perawatan kesehatan yang tepat lebih awal daripada yang akan terjadi
sebaliknya (Memis, Balkaya, Demirkiran, 2009). ACS (2010) merekomendasikan bahwa
semua wanita harus memiliki informasi tentang manfaat dan keterbatasan BSE, dan
harus memulai BSE pada usia 20 tahun.

Berbagai penelitian telah menemukan bahwa BSE secara signifikan lebih tinggi di
antara siswa keperawatan daripada wanita lain. Alsaif (2004) menemukan bahwa 66%
dari 149 siswa perempuan keperawatan Saudi melakukan BSE secara teratur, dan
sekitar 62% dari mereka yang melakukan BSE mengatakan bahwa mereka mempelajari
informasi mengenai BSE dalam kurikulum perguruan tinggi mereka. Demikian pula,
Bassey, Irurhe, Olowoyeye, Adeyomoye, dan Onajole (2011) menemukan bahwa praktik
BSE mahasiswa keperawatan secara substansial baik (80,2%), karena siswa
keperawatan memiliki pengetahuan tinggi tentang payudara kanker dan BSE (97,3%),
dan memahami bagaimana melakukan BSE dengan benar (85,6%). Tidak semua
penelitian memiliki temuan positif; Namun, sebagai studi berbeda menemukan bahwa
meskipun 80% dari Turki siswa perempuan keperawatan melakukan BSE, hanya 19%
menggunakan teknik BSE yang benar (Memis, Balkaya, & Demirkiran, 2009).

Menurut SCT, perubahan perilaku tergantung pada beberapa faktor termasuk

lingkungan, orang dan perilaku (Bandura, 1997). Persepsi self-efficacy memengaruhi
pilihan pengaturan perilaku. Orang-orang percaya bahwa perilaku tertentu akan
menghasilkan hasil tertentu (Bandura, 1977). Lebih lanjut, Bandura (1997) melaporkan
bahwa kepercayaan self-efficacy dapat meningkatkan pencapaian manusia dan
mempengaruhi pilihan dan tindakan yang mereka kejar. Mereka cenderung memilih
kegiatan di mana mereka merasa kompeten dan percaya diri dan menghindari kegiatan
di mana mereka merasa tidak kompeten

Konsep self-efficacy Bandura terdiri dari dua aspek yang sangat penting untuk
BSE termasuk kemampuan dalam kinerja BSE dan kemampuan dalam menangani
kemungkinan kelainan (Sanitzer, seperti dikutip dalam Khatun, 2010).

Para wanita yang menganggap hambatan lebih sedikit ketika melakukan BSE
dan juga dapat mengelola atau mengatasi hambatan tersebut lebih cenderung
melakukan BSE (Katun, 2010). Selain itu, mengidentifikasi alasan bagi wanita untuk
melakukan atau tidak melakukan BSE adalah penting serta memperoleh informasi
tentang kemampuan mereka dalam melakukan BSE dengan sukses dan bagaimana
mereka mengatasi hambatan yang sering muncul bersama dengan praktik kesehatan ini
(Agboola et al., 2009; Anderson, 2000; Champion, 1992).

Di banyak negara, ada sikap budaya yang membuat wanita merasa tidak nyaman untuk
menerima informasi tentang BSE oleh petugas kesehatan pria. Sebagai panutan yang
sangat penting dalam situasi seperti itu, perawat wanita harus memiliki informasi yang
akurat dan sikap positif tentang BSE dan harus melakukannya sendiri secara teratur.
Oleh karena itu, mahasiswa keperawatan harus diinformasikan secara rinci tentang BSE
dan melakukan BSE dengan benar saat di sekolah sehingga mereka dapat mendidik
pasien setelah lulus (Memis, Balkaya, Demirkian, 2009).

Selain itu,keperawatan mahasiswa memiliki tanggung jawab untuk memberikan instruksi

kepada wanita lain tentang cara melakukan BSE dengan benar dalam pengaturan
perawatan kesehatan primer (Alsaif, 2004).

Saat ini, tidak ada data yang tersedia tentang praktik BSE dan self-efficacy Aceh siswa
keperawatan, atau apakah pendidikan mereka cukup untuk memberikan informasi yang
akurat, sikap positif, dan keterampilan BSE. Oleh karena itu, tujuan dari penelitian ini
adalah untuk menentukan praktik dan self-efficacy mahasiswa keperawatan mengenai
BSE di Aceh, Indonesia dan untuk menetapkan data dasar untuk penelitian lebih lanjut
serta untuk strategi kurikuler baru tentang BSE.

Tujuan Untuk mensurvei tingkat praktik BSE di kalangan pelajar perempuan keperawatan

di Aceh, dan tingkat kemanjuran diri pada mereka yang melakukannya.

Metode Para peserta dalam penelitian deskriptif saat ini adalah mahasiswa keperawatan

dari Perguruan Tinggi Keperawatan Publik, Universitas Syiah Kuala di Aceh, Indonesia .
Aceh adalah Indonesia provinsi dengan populasi Muslim terbesar di negara ini. Public
Nursing College adalah sekolah keperawatan terbesar dan paling dihormati di Banda
Aceh, dan memiliki siswa dari setiap kabupaten di Aceh. Penelitian ini dilakukan pada
Januari-Februari 2012.

Sampel

Mahasiswa keperawatan tahun pertama, kedua, dan ketiga direkrut untuk penelitian
menggunakan stratified proportional random sampling. Tujuh puluh enam siswa yang
memenuhi kriteria inklusi direkrut. Informed consent tertulis diperoleh dari semua
peserta.mereka Partisipasi bersifat sukarela, dan mereka mengerti bahwa mereka dapat
menarik diri kapan saja mereka inginkan, tanpa konsekuensi negatif. Informasi yang
mereka berikan dirahasiakan , dan peneliti hanya menggunakan nomor kode untuk
setiap peserta. Kuesioner diberikan kepada siswa oleh seorang asisten peneliti.
 Instrumen

Data tentang self-efficacy BSE dikumpulkan oleh BSE Self-Efficacy Questionnaire yang
dimodifikasi dari alat yang ada yang dikembangkan oleh Khatun (2010).Kuesioner ini
diperiksa untuk validitas isi oleh tiga ahli: dua dari Fakultas Keperawatan, Prince of
Songkla University, Thailand, d an seorang perawat yang bekerja di Pusat Kanker
Rumah Sakit Songklanagarind, Thailand. Kuesioner diterjemahkan ke dalam Indonesia
versi bahasa dan diperiksa reliabilitasnya menggunakan 20 siswa keperawatan dari
perguruan tinggi keperawatan lain. Koefisien alpha Cronbach dari self-efficacy BSE
total, efikasi prosedural BSE, dan efektivitas manajemen barrier BSE masing-masing
adalah 0,90, 0,91, dan 0,62.Cronbach Koefisien alphaberdasarkan seluruh subjek
menghasilkan efikasi diri BSE total,BSE efikasi prosedural, dan skor efikasi manajemen
barrier BSEsebesar 0,88, 0,85, dan 0,68 masing-masing.

Kuesioner terdiri dari dua dimensi, efikasi prosedural danpenghalang efikasi

manajemen. Efikasi prosedural mengukur kompetensi dalam prosedur BSE, dan terdiri
dari 13 item (1-13), dan bagian efikasi manajemen penghalang mengukur kompetensi
pada manajemen hambatan BSE, dan terdiri dari 7 item (14-20). Peringkat didasarkan
pada skala Likert lima poin: 1 sangat tidak setuju, 2 tidak setuju, 3 tidak yakin, 4 setuju,
dan 5 sangat setuju. Skor rata-rata yang mungkin untuk setiap item dengan demikian
berkisar 1-5, dan ditafsirkan menggunakan tiga level; rendah (1,00-2,33), sedang (2,34-
3,67), dan tinggi (3,68-5,00).

Kebiasaan kinerja BSE siswa diukur dengan menggunakan pendek, 3-item kuesioner,
yang bertanya kepada mereka tentang apakah mereka melakukan BSE sama sekali,
dan jika demikian frekuensi dan waktu ujian.

Selain itu, Kuesioner Data Demografi (DDQ) dibangun oleh peneliti, terdiri dari 11
pertanyaan yang berkaitan dengan karakteristik sosial-demografi peserta dan informasi
kesehatan termasuk usia, status perkawinan saat ini,penyakit payudara riwayat, riwayat
keluarga kanker payudara, teman-teman. riwayat anggota keluarga kanker payudara,
riwayat menstruasi, kanker payudara dan informasi BSE, metode pengendalian
kelahiran yang digunakan, pengalaman kehamilan, pengalaman kelahiran anak
(partum), dan pengalaman aborsi.

Analisis

Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan praktik dan tingkat self-efficacy

mengenai BSE. Data informasi demografi dan kesehatan serta praktik BSE dianalisis
dengan menggunakan frekuensi, persentase, rata-rata, dan standar deviasi. Efikasi diri
BSE dianalisis menggunakan mean dan standar deviasi.
Hasil

Karakteristik Siswa
Karakteristik

demografis dan informasi kesehatan dari sampel ditunjukkan pada

Tabel 1. Usia rata-rata siswa dalam penelitian ini adalah 19 tahun. Semuanya lajang
dan tidak memiliki riwayat penyakit payudara. Sebagian besar tidak memiliki riwayat
keluarga (96,1%) ataukeluarga teman-teman riwayat(80,3%) dari kanker payudara.
Selain itu, sebagian besar dari mereka telah menerima informasi tentang kanker
payudara dan BSE dari buku (47,4%).

Tabel 1

Frekuensi, Persentase, Berarti, dan Penyimpangan Standar dariDemografi

Karakteristikdan Informasi Kesehatan (N = 76)

Karakteristik n%

Usia (tahun) (M = 19,16, SD =

1.09)
17
3 21
18
19 23
20
21 19

10
Perawat Media Journal of Nursing, 3, 1, 2013, 557-568
561 3,9 27,6 30,3 25,0 13,2
3,9 27,6 30,3 25,0 13,2
Jurnal Perawat Jurnal Keperawatan, 3, 1, 2013, 557 - 568 562
31,6 31,6 36,8
Keluarga Sejarah Kanker Payudara
Tidak
Ya
96.1 3.9-
Sejarah Keluarga Temanteman dari Kanker Payudara
Tidak
Ya
73 3
80.3 19.7
Riwayat Menstruasi Menstruasi
teratur Menstruasi
tidak teratur
61 15
73.7 26.3
Kanker Payudara dan Informasi BSE
Tidak Ya Buku
MediaElektronik (Televisi, Internet) Lainnya (Pendidikan Kesehatan, Orangtua, Teman,
Surat Kabar)
56 20

38 50.0 38 50.0 18 47.4 12

31.6 8
21.1
Kinerja BSE Siswa
Hanya sejumlah kecil siswa di penelitian ini yang mempraktekkan BSE (39,5%)
sedangkan
mayoritas (60. 5%) tidak. Di antara siswa yang telah melakukan BSE pada suatu waktu,
hanya 2 dari
mereka yang melakukannya sebagaimana mestinya dilakukan, secara bulanan, dengan
23,3% lainnya yang
melakukannya secara rutin tetapi hanya setiap 2-3 bulan daripada setiap bulan, dan
sisanya dari mereka
hanya sangat tidak teratur. Dan dari 30 siswa yang mempraktikkan BSE sama sekali,
hanya 4 dari mereka yang
memahami waktu yang tepat untuk melakukan BSE adalah satu minggu setelah akhir
menstruasi, dengan
sisanya tidak mengikuti jadwal tertentu dalam hal kapan selama bulan mereka
melakukan
BSE .
Tabel 2
Karakteristik Performa BSE Siswa (N = 76)
Karakteristik Performa BSE n%
Praktek BSE
No 46 60.5
Praktek BSE dan Efektivitas Diri BSE di kalangan
 Mahasiswa Perawat

Ya 30 39.5

Frekuensi kinerja BSE (n = 30)

Setiap bulan Perawat Jurnal M
Setiap 2-3 bulan 568 563
Tidak secara rutin 2 7 21
6,7 23,3 70,0
6,7 23,3 70,0 Pengaturan

waktu BSE (n = 30)

Benar (seminggu setelah
menstruasi) Tidak Benar (tidak ada
hari tertentu)
4 26
13.3
86.7
13.3
86.7

Kemandirian BSE Siswa

Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa keperawatan memiliki tingkat

self-efficacy BSE yang moderat

(M = 3,62). Mempertimbangkan setiap subskala dari self-efficacy BSE, hasilnya

menunjukkan tingkat

kemanjuran prosedural BSE yang tinggi (M = 3,68) dan tingkat efektivitas manajemen
barrier BSE yang moderat

(M = 3,50) (Tabel 2).

Tabel 3
Sarana, Penyimpangan Standar, dan tingkat Self-Efficacy BSE (N
= 76)

Self-Efficacy BSE M Rentang (SD - Maks) Tingkat

Efisiensi Prosedural 3,68 0,49 2,31 - 4,62 Efisiensi Manajemen Penghalang Tinggi 3,50
0,46 2,00 - 4,43 Moderat Total BSE Self-efficacy 3,62 0,45 2,20 - 4,55 Sedang

Tabel 4

Berarti dan Standar Penyimpangan self-

efficacyberdasarkan itemitem

BSEBSESelf-Efficacy Berarti SD

BSE item efikasi prosedural:

1. Saya yakin untuk melihat secara visual payudara

2. Saya
sayabisa
danmelihat kapan payudara saya terlihat berb
melihat tidak biasa atau biasanya.
selain hal-hal normal tentang 3.49 0.81
mereka.
3.99 0.74
Praktek BSE dan Self-Efficacy BSE di kalangan Mahasiswa Perawat
3. Saya percaya diri untuk menggunakan bagian jari saya yang benar ketika
3,66 0,97 memeriksa jaringan payudara saya. 4. Saya yakin untuk menggunakan
pembalut jari saya untuk memeriksa payudara saya
3,70 0,86 untuk perubahan sejak terakhir kali saya memeriksanya. 5. Saya yakin untuk
menggunakan bagian ketiga pertama dari jari-jari saya untuk merasakansaya
payudarauntuk benjolan atau massa.
Nurse Media Journal of Nursing, 3, 1, 2013, 557 - 568 564
3,70 0,71
6. Saya percaya diri untuk menggunakan tiga tingkat tekanan yang berbeda untuk
merasakansaya apakah ada
payudarabenjolan atau massa.
3.54 0.82
7. Saya yakin untuk menggunakan bantalan jari saya untuk memeriksa semua
jaringan payudara yang perlu diperiksa pada setiap payudara.
3.79 0.84
8. Saya yakin untuk mengetahui jaringan normal untuk saya disaya sendiri
payudara.
3.63 0.80
9. Saya yakin dapat mengidentifikasi benjolan atau massa yang perlu
dilaporkan ke dokter saya.
3.67 0.87
10. Saya yakin untuk memutuskan jaringan atau tanda payudara yang tidak normal
saat memeriksa payudara saya.
3.36 0.78
11. Saya yakin untuk melaporkan setiap perubahan pada payudara saya, saya
pikirsaya
dokterharus mengetahuinya.
3.76 0.81
12. Saya yakin untuk memberi tahu dokter saya tentang kekhawatiran yang saya miliki
setelah
memeriksa payudara saya.
3.89 0.67
13. Saya yakin tahu apa yang akan saya lakukan jika saya merasa ada benjolan saat
melakukan BSE.
3.67 0.81
Tabel 4 (Lanjutan)
BSE item Self-Efficacy Mean SD
BSE item efektivitas manajemen hambatan:
14. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya dapat
mengatur waktu saya yang tersedia untuk berlatih.
3.37 0.83
15. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya memiliki tempat
pribadi untuk melakukannya.
3.59 0.91
16. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya tidak
takut menemukan benjolan atau kelainan.
3.34 0.78
17. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya tidak merasa
malu untuk melakukannya.
3.86 0.67
18. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya tidak merasakan
sakit ketika berlatih.
3.70 0.71
19. Saya dapat melakukan pemeriksaan payudara sendiri karena saya dapat
mempertahankannya setiap bulan.
3.30 0.88
20. Saya dapat memilih waktu terbaik bagi saya untuk melakukan BSE karena
saya tahu sejarah periode menstruasi saya.
3.39 0.73
Diskusi
Studi ini menemukan bahwa semua mahasiswa keperawatan masih lajang dan tidak
memiliki riwayat
penyakit payudara, dan sebagian besar tidak memiliki riwayat keluarga, atau teman
yang memiliki riwayat keluarga
, kanker payudara (masing-masing 96,1% dan 80,3%) ). Faktor-faktor ini mungkin telah
mempengaruh

praktik, karena hanya 39,5% dari siswa yang mempraktikkan BSE sama sekali. Sebuah
studi sebelumnya menemukan bahwa riwayat keluarga dan status perkawinan secara
signifikan terkait dengan praktik BSE (Avci, 2008), dan wanita yang sudah menikah lebih
sering mempraktikkan BSE secara teratur. Ini mungkin karena wanita lajang merasa
tabu tentang menyentuh atau mengekspos bagian tubuh mereka, atau mereka mungkin
menghindari BSE karena mereka mungkin takut akan diagnosis kanker (Alkhasawneh,
2007).

Di antara tiga puluh siswa yang berlatih BSE dalam penelitian ini, sebagian besar tidak
berlatih secara rutin (70%), atau pada waktu yang tepat (86% .7), dan hanya 13,3%
melakukan BSE pada waktu yang tepat (seminggu setelah menstruasi) ). Temuan kami
mirip dengan penelitian sebelumnya yang juga menemukan hanya sejumlah kecil
mahasiswa keperawatan yang berlatih BSE secara teratur (sekitar 30%) (Memis,
Balkaya, & Demirkiran, 2009; Yousuf, 2010), dan sejumlah kecil mahasiswa
keperawatan yang melakukan SADARI pada waktu yang tepat dalam siklus menstruasi
(11% -46%) (Bailey; Budden, seperti dikutip dalam Memis, Balkaya, & Demirkiran,
2009). Dalam penelitian Yousuf, ia berhipotesis bahwa rendah ini angka yangmungkin
karena usia muda peserta (usia rata-rata 22), atau bahwa mereka kebanyakan masih
lajang (97%). Selain itu, Memis, Balkaya, dan Demirkiran juga menyarankan bahwa
alasan lain untuk tidak melakukan BSE mungkin tidak memiliki pengetahuan yang cukup
tentang prosedur BSE, tidak ada riwayat penyakit payudara, pelupa, dan kemalasan.

Pelajar keperawatan Aceh dalam penelitian ini melaporkan tingkat BSE tingkat sedang
self-efficacy(M = 3,62) (Tabel 3). Ada beberapa faktor yang mungkin berkontribusi pada
hasil ini. Pertama, faktor utama yang mungkin berkontribusi pada tingkat moderat total
skor self-efficacy BSE adalah pengetahuan siswa tentang kanker payudara dan BSE.
Sebagian besar siswa (50%) telah menerima informasi kanker payudara dan BSE;paling
umum sumber informasi yang adalah buku (47,4%). Studi sebelumnya telah
menemukan bahwa perawat cukup berpengetahuan tentang BSE, dan bahwa umumnya
informasi diperoleh melalui tertulis media(Budden; Uzun, Karabulut, & Karaman, seperti
dikutip dalam Memis, Balkaya, Demirkiran, 2009).

Faktor kedua yang mungkin telah berkontribusi pada tingkat moderat dari self-efficacy
BSE adalah karakteristik dari mahasiswa keperawatan. Pelajar keperawatan memiliki
motivasi untuk mempelajari informasi terkait kesehatan, karena sebagai perawat,
mereka akan memiliki tanggung jawab untuk memberikan instruksi kepada wanita lain
tentang cara melakukan BSE dengan benar dalam pengaturan perawatan kesehatan
primer (Alsaif, 2004).

Mempertimbangkan setiap subskala dalam survei self-efficacy BSE, hasilnya

menunjukkan tingkat kemanjuran prosedural BSE yang tinggi (M = 3,68) dan tingkat
manajemen penghalang BSE yang moderat efektivitas(M = 3,50) (Tabel 3). Temuan ini
menunjukkan bahwa mahasiswa keperawatan percaya diri dalam kemampuan mereka
untuk melakukan langkah-langkah yang benar dari prosedur BSE; Namun, mereka tidak
yakin dapat mengatasi hambatan untuk melakukan BSE setiap bulan. Perlu dicatat
bahwa siswa memiliki skor rata-rata yang tinggi (M = 3,99) untuk item nomor 1 dari BSE
skala efikasi prosedural, yang bertanya tentang mendeteksi perubahan payudara, tetapi
skor rata-rata yang rendah (M = 3,36) untuk item 10, yang bertanya tentang apakah
mereka akan yakin dengan kemampuan mereka untuk memahami apakah perubahan
tersebut serius atau tidak. Untuk skor efikasi manajemen penghalang BSE, siswa
memiliki skor rata-rata tinggi (M = 3,86) untuk item nomor 17, yang menunjukkan bahwa
siswa tidak merasa malu ketika melakukan BSE, tetapi skor rata-rata rendah (M = 3,30)
untuk nomor item 19, menunjukkan mereka tidak yakin tentang mempraktikkannya
bulanan karena mereka tidak dapat menemukan 5 menit sebulan untuk melakukan
sesuatu seperti ini (Tabel 4).

Bandura (seperti dikutip dalam Bandura, 1989) menemukan bahwa frekuensi dan
kecakapan praktik BSE secara langsung berkaitan dengan kepercayaan diri
kemampuan wanita untuk melakukan BSE, dan kontrol atas ketakutan akan
kemungkinan temuan negatif dari BSE. Akibatnya, sebagian besar siswa tidak berlatih
BSE secara rutin (70%) karena mereka tidak percaya diri dalam melakukan BSE setiap
bulan, dan mereka takut menemukan benjolan atau kelainan.

Kesimpulan

Sebagai kesimpulan, sebagian besar mahasiswa keperawatan Aceh tidak

mempraktikkan BSE, dan mereka yang hanya memiliki tingkat self-efficacy BSE yang
moderat. Riwayat keluarga, status perkawinan, dan tidak ada riwayat penyakit payudara
adalah faktor signifikan yang berkontribusi terhadap tingkat praktik BSE. Pengetahuan
dan karakteristik siswa juga mempengaruhi praktikdan siswaself-efficacy siswa
mengenai BSE.
Implikasi praktik

Hasil penelitian ini memberikan informasi yang berguna untuk praktik keperawatan;
terutama menyediakan data dasar mengenai praktik BSE dan self-efficacy BSE di
kalangankeperawatan Aceh mahasiswadi Indonesia. Hasil penelitian ini menunjukkan
perlunya mengajarkan siswa keperawatan tentang BSE dalam program sarjana mereka
harus ditekankan. Selanjutnya, penyediaan intervensi reguler diperlukan untuk
meningkatkan dan membangun kepercayaan diri siswa dan keterampilan siswa dalam
melakukan BSE. Selain itu, temuan penelitian ini dapat memberikan beberapa informasi
dasar untuk penelitian keperawatan di masa depan mengenai program pendidikan yang
mempertimbangkan budaya Islam mahasiswa keperawatan sarjana di Aceh.

Ucapan Terima
Kasih

Kami ingin mengucapkan terima kasih kepada Fakultas Keperawatan, Prince of

Songkla

University, Thailand; sekolah pascasarjana, Fakultas Keperawatan, Pangeran

Universitas Songkla,
Jurnal Perawat Media Keperawatan, 3, 1, 2013, 557 -
568 566
Praktek BSE dan Efektivitas Diri BSE di kalangan
Mahasiswa Perawat

Thailand; dan Kolese Keperawatan Umum, Universitas Syiah Kuala, Aceh, Indonesia
atasmereka

dukunganterhadap penelitian ini. Selain itu, saya ingin menyampaikan penghargaan

saya yang mendalam kepada semuakeperawatan

siswayang berpartisipasi dalam penelitian ini

dengan sukarela.

Referensi

Agboola, AOJ, Deji-Agboola, AM, Oritogun, KS, Musa, AA, Oyebadejo, TY, & Ayoade,
BA (2009). Pengetahuan, sikap, dan praktik pemeriksaan payudara sendiri pada
petugas kesehatan wanita di rumah sakit pendidikan universitas olabisi onabanjo,
sagamu, Nigeria. International Medical Journal, 8(1), 5-10. Alkhasawneh, IM (2007).
Pengetahuan dan praktik skrining kanker payudara di kalangan
perawat Yordania. Forum Perawatan Onkologi, 34, 1211-1217. Alsaif, AA (2004).
Pemeriksaan payudara sendiri di antara mahasiswa keperawatan perempuan Saudi di
Arab
Saudi. Jurnal Medis Saudi, 25, 1574-1578. American Cancer Society. (2007).
Fakta dan angka kanker global 2007. Diperoleh pada 20 Juli 2010, dari
http://ww2.cancer.org/downloads/STT/Global_Facts_and_ Angka_ 2007_ rev2.pdf
American Cancer Society. (2010). Fakta dan angka kanker payudara 2009-2010,
Diperoleh pada 20 Juli 2010, dari
http://www.cancer.org/acs/groups/content/@nho/documents/ document /
f861009final90809pdf.pdf Anderson, RB (2000). Pengaruh yang berbeda dan persuasif
pada harapan kemanjuran dan
niat untuk melakukan pemeriksaan payudara sendiri. Tinjauan Hubungan
Masyarakat, 26(1), 97-114. Avci, IA (2008). Faktor-faktor yang terkait dengan praktik
pemeriksaan payudara sendiri dan kepercayaan pada pekerja perempuan di komunitas
Muslim. Jurnal Keperawatan Onkologi Eropa, 12, 127-133. Axelrod, D., Smith, J.,
Kornreich, D., Grinstead, E., Singh, B., Cangiarella, J., et al. (2008).
Kanker payudara pada wanita muda. American College of Surgeons, 206, 1193-
1203. Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Menuju teori pemersatu perubahan perilaku.
Ulasan Psikologis, 84, 191-218. Bandura, A. (1989). Agensi manusia dalam teori
kognitif sosial. Psikolog Amerika, 44,
1175-1184. Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Latihan kontrol. New York:
Freeman. Banning, M., & Hafeez, H. (2010). Sebuah studi dua pusat tentang pandangan
wanita Muslim tentang kanker payudara dan praktik kesehatan payudara di Pakistan
dan Inggris. Jurnal Pendidikan Kanker, 25, 349-353. Bassey, RB, Irurhe, NK,
Olowoyeye, MA, Adeyomoye, AA, & Onajole, AT (2011). Pengetahuan, sikap dan praktik
pemeriksaan payudara sendiri di kalangan mahasiswa keperawatan di rumah sakit
pendidikan universitas Lagos, Nigeria. International Research Journal, 2, 1232-1236.
Champion, VL (1992). Hubungan usia dengan faktor-faktor yang
mempengaruhipemeriksaan payudara sendiri
praktik. Perawatan Kesehatan untuk Wanita Internasional, 13(1), 1-9. Dahlui, M.,
Al Sadat, N., Ismail, S., & Bulgiba, AM (2011). Apakah pemeriksaan payudara sendiri
(BSE) masih relevan? Sebuah studi tentang kinerja BSE di antara staf wanita di
universitas Malaya. Jurnal Pencegahan Kanker Asia Pasifik, 12, 369-372. Khatun, A.
(2010). Hubungan antara kemanjuran pemeriksaan payudara sendiri dan praktik
pemeriksaan diri payudara di antara staf perawat, Bangladesh. Tesis master yang tidak
diterbitkan, Prince of Songkla University, Hatyai, Thailand.

Jurnal Media Perawat Keperawatan, 3, 1, 2013, 557 -

568 567
 Praktek BSE dan Self-Efficacy BSE antara Mahasiswa
Keperawatan

Memis, S., Balkaya, NA, Demirkiran, F. (2009). Pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa
keperawatan dan kebidanan tentang pemeriksaan payudara sendiri di Turki. Diperoleh
pada 27 Januari 2011, dari http://ons.metapress.com/content/n35321735383 801q /
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2010). Jika tidak berhasil 26 juta orang di
dunia menderita kanker. Diperoleh pada 12 Juli 2010, dari
http://www.depkes.go.id/index.php/berita/press-release/1060-jika-tidak-dikendali- 26-
juta-orang-di-dunia-kaya -kanker-.html Sutjipto. (2010). Waspada, kanker payudara
menyerang remaja. Diperoleh pada 20 Juli 2010,
darihttp://dreamfile.wordpress.com/2010/03/18/waspada-kanker-payudara- menyerang-
remaja / Yousuf, SA (2010). Kesadaran kanker payudara di kalangan mahasiswa
keperawatan Saudi. JurnalKing
UniversitasAbdulaziz: Ilmu Kedokteran, 17 (3), 67-
78.