RPP

(Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Name of the school : SMP

Grade : VII
Course : English
Topic/ skill : Adjective for person, animals and things/Speaking

Time allotment : 30 minutes

A. KOMPETENSI INTI
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli,
dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan
alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
KI 3.  Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR
3.5 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan be, adjective)
4.5 menyusun teks interaksi transaksional lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait sifat orang,
binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai kontek
C. INDIKATOR PERCAPAIAN MATERI
3.5.1 Mengidentifikasi fungsi sosial tentang tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

3.5.2 Menganalisis teks bacaan yang diberikan oleh guru dengan mencari 10 kata
adjective yang ada di dalam bacaan

4.5.1 Membuat dialog sederhana tentang memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda

4.5.2 Mempraktekan dialog memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat
orang, binatang, benda yang diberikan oleh guru

D. TUJUAN
1. Peserta didik mampu mengidentifikai fungsi sosial tentang memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.
2. Peserta didik mampu menganalisis 1 teks bacaan dengan berkelompok yang diberikan
oleh guru dan mencari 10 kata adjective yang ada di dalam bacaan.
3. Peserta didik mampu mempraktikan dialog dialog memberi dan meminta informasi
terkait dengan sifat orang, binatang, benda yang diberikan oleh guru
4. Peserta didik mampu membuat dialog sederhana tentang memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda

E. MATERI PEMBELAJARAN
Materi Adjective
a) Penyususan kalimat adjective harus diikuti dengan to be setelah pronoun
Contoh kalimat:
- I am a student/ I am diligent
- You are beautiful
- He is a student.
b) Analisa vocabulary yang terkait dengan adjectives
orang (pretty, beautiful, small, tall, friendly, kind, curly, etc,)
binatang (cute, playful, funny, happy, cheerful, etc)
benda (clean, tidy, big, small, etc)
 c) Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tanda baca
d) Noun Phrase
Adalah gabungan dari kata sifat dan kata benda.
Contoh:
- Big eyes, flat nose, curly hair, straight hair, dark skin, tall body, kind girl, etc
(adjective terkait sifat orang)
- Cute face, soft fur, powerful leg, beautiful wings, sharp teeth, blue eyes, etc
(adjective terkait sifat binatang)
- Big house, red hat, expensive car, beautiful flower, sharp knife, etc (adjective
terkait benda)
e) Sturktur teks
Berada setelah noun atau setelah verb to be
Billy is my little brother. He’s tall for his age and has black hair and light
brown eyes. He wants to be a bigshot lawyer when he grows up. I remember
it was a hot summer day when he was born. I was six. He’s wearing his
favourite clothing: black pants and a big, striped, red shirt. Some days, when
he has a big mouth and is annoying, we get into short, violent fistfights, but
always make up Lat

f) Fungsi sosial
Untuk membiasakan siswa untuk mendeskripsikan benda dengan kalimat
adjective

F. METODE PEMBELAJARAN
- Pendekatan : Scientific Approach
- Strategi : Cooperative Learning
- Metode : Tanya jawab, Diskusi
G. MEDIA, ALAT, SUMBER PEMBELAJARAN
- Media : Video ”fun learning (Adjective)” ,Snake and leader, Worksheet
- Alat : LCD, laptop, audio
Sumber pembelajaran
- https://www.learning-english-online.net/grammar/parts-of-speech-and-
sentence-structure/adjectives/
- Youtube
- Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa inggri, When English Rings
a Bell edisi revis. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017
 H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Wakt Deskripsi kegiatan Media Strate

belajar u gy
Kegiatan guru Kegiatan siswa
mengajar

Guru mengucapkan salam dan Siswa menjawab sapaan dan Tanya

7 menyapa siswa salam guru jawab
menit Assalamualaikum WR WB. Waalaikumsalam WR WB. I am
Good morning class, how are fine thank you
you?
Guru mengajak siswa berdoa Siswa berdoa Bersama guru
Bersama sebelum memulai sebelum memulai kegiatan
kegiatan
Pre
Ok class lets pray together, Ok, guys let pray together
activity
and I want Teguh lead the
class pray
Guru memeriksa kehadiran Siswa menyatakan kehadiranya
siswa dikelas
Is there anyone who absent
today?
Are you ready to start the
class guys?
Warming up Scient
Guru membagi siswa menjadi Siswa memulai berhitung 1 ific
3 kelompok dan sampai 3 dan membentuk appro
menginstruksikan bagaimana kelompok ach
siswa akan bermain
I will make a 3 group, you can
start count from number 1
until 3
 Guru memberikan kalimat Siswa baris memanjang dan Kertas
adjective di depan meja siswa di line depan adalah
Oke I give you text and you bagian mencatat apa yang di
will come forward start from dapat teman-temanya dari guru
person who in second line to di depan
take and remember one Kelompok yang kalah akan
sentence and your friend in ditanyai tema materi belajar
firs line will write what your kita hari ini
got, the group will be the
winner when your group
fastest and right

Guru menampilkan video Siswa diharapkan mengamati Diskusi

Oke guys we will se a video
23 video dan menagkap apa yang
menit ada didalam video

Guru membagi kelompok Siswa dapat memilih kelompok

siswa menjadi 3 grup
dari dirinya sendiri
I want 3 group to do this
activity you can choose your
group by your self
Main Guru memberi tugas siswa Siswa diharapkan dapat Work
untuk menemukan kata-kata
activity mengerjakan dengan benar dan sheet
adjective dari bacaan yang
diberikan berdiskusi dengan teman
Find 10 word about adjective
kelompoknya (4C collaborative)
in your text
Guru membagi siswa menjadi Siswa diharapkan dapat
berpasangan dan memberikan
membuat dialog sederhana
tugas pada siswa untuk
menbuat dialog sederhana dengan baik dan benar (HOTS)
Create a dialog from what we
have learn today

Guru menyuruh siswa untuk Siswa mempraktikan dialog

mempraktekan dialog yang di
yang dibuat didepan kelas
buat didepan kelas dengan
pasanganya
Who want to be a volunteer to
come forward and practice
your own dialog ?
Post Guru membagi tiga kelompok Siswa berhitung dari 1 sampai 3 Snake
untuk bermain snake lader
activity and

Guru meminta satu siswa dari Perwakilan satu siswa untuk leader
perwakilan kelompok untuk
maju dan bermain
bermain
Who will play this game come
forward
Guru bertanya tentang apa Siswa diharapkan mampu
yang kita pelajari hari ini
menjawab apa yang telah
Guys we have learn today?
dipelajari hari ini dengan benar

I. PENILAIAN

Indicator Jenis jenis penilaian

Kognitif Afektif
Indicator 1 Tugas Bertanggung jawab
Indicator 2 Tanya jawab Bertanggung jawab
Indicator 3 Tugas Bekerja sama
Indicator 4 Tugas Percaya diri

Kisi-kisi
KI 2: Bertanggung jawab, bekerja sama dan percaya diri
KI 3.5.1 : Mengidentifikasi fungsi sosial tentang tindakan memberi dan meminta
informasi terkait dengan sifat orang, binatang, benda sesuai dengan konteks
penggunaannya.

KI 3.5.2 : Menganalisis teks bacaan yang diberikan oleh guru dengan mencari 10 kata
adjective yang ada di dalam bacaan

KI 4.5.1: Membuat dialog sederhana tentang memberi dan meminta informasi terkait
dengan sifat orang, binatang, benda
 KI 4.5.2 : Mempraktekan dialog memberi dan meminta informasi terkait dengan sifat
orang, binatang, benda yang diberikan oleh guru

J. LAMPIRAN
Lampiran 1
Activity

Teacher will give students text, and students will play game the game is a group and
the students should come forward to take and remember one sentence and their friend
will write what they get.

1. The baby is so adorable

2. Rianna has a beautiful voice
3. We have to always keep the house clean
4. Adrian is very handsome, just like his father.
5. he dress you’re wearing is just so pretty.
 Lampiran 2
Worksheet

Find and circle 10 adjective from this text,

Billy is my little brother. He’s tall for his age and has black hair and light
brown eyes. He wants to be a bigshot lawyer when he grows up. I remember it was a
hot summer day when he was born. I was six. He’s wearing his favourite clothing:
black pants and a big, striped, red shirt. Some days, when he has a big mouth and is
annoying, we get into short, violent fistfights, but always make up Lat

https://www.learning-english-online.net/grammar/parts-of-speech-and-sentence-structure/adjectives/
 Lampiran 3

Lembar penilaian guru

No Nama siswa Bertanggung Percaya Bekerjasam Total

jawab diri a

Hasil penilaian pengetahuan siswa

Berilah tanda pada kolom sesuai hasil pengamatan
No Nama Indicator Total
3.5.1 3.5.2
1
2
3
4
5
ds
t

Rubrik penilain ketrampilan dialog

No Aspek yang dinilai Kriteria Nilai
1 Kesesuaian isi Sesuai Kuran Tidak
dengan tema yang g sesuai sesuai
dipilih

2 Pronunciation Sesuai Kuran Tidak

g sesuai sesuai

3 Fluency Sesuai Kuran Tidak

g sesuai sesuai

4 Performance Sesuai Kuran Tidak

g sesuai sesuai

Aspek Kriteria Nilai

Pengucapan  Hampir sempurna 5
 Ada kesalahan tapi tidak mengganggu 4
makna 3
 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu
makna 2

 Banyak kesalahan dan mengganggu makna

 Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit 1
 untuk dipahami
Pemahaman  Sangat memahami 5
 Memahami 4

 Cukup memahami 3

 Kurang memahami 2
1
 Tidak memahami
Kosa kata  Hampir sempurna 5
 Ada kesalahan tapi tidak mengganggu 4
rnakna
 Ada kesalahan dan mengganggu rnakna 3

 Banyak kesalahan dan menganggu makna 2

 Terlalu banyak kesalahan sehinngga sulit 1

dipahami.
Kelancaran  Sangat lancar 5
 Lancar
 Cukup lancar 4

 Kurang lancar 3
2
 Tidak lancar
1