RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP ……………………..

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/2
Materi Pokok : Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah
laku/tindakan/fungsi dari orang/benda/binatang.
Alokasi Waktu : 3 X pertemuan (6 jpl)

A. Kompetensi Inti (KI) :

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.8. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk
menyatakan dan menanyakan tingkah laku/ tindakan/fungsi orang, binatang,
benda, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Indikator;
- Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada
teks untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi
orang dengan menyebutkan profesinya dan tempat mereka bekerja.
4.9. Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tingkah laku/
tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan benda, dengan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
Indikator;
- Menceritakan tingkah laku/tindakan/fungsi dari orang, binatang, dan
benda sesuai dengan unsur kebahasaan yang benar yang sesuai dengan
konteks.
C. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat mengkomunikasikan dalam bahasa inggris tingkah
laku/tindakan/ fungsi dari orang, binatang, dan benda sesuai dengan unsur
kebahasaan yang benar yang sesuai dengan konteks.

1
D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)
1. Names of the family; grandfather, grandmother, father, mother, etc.

Names of profession, what do they do, and places they work:

doctor (hospital) – cure sick people
Teacher (school) – teach students
cook/chef (restaurants) - cook
policeman/policewoman – police station
gardener (garden) – keep the garden well
seller (shop, anywhere) – sell things
Students (school) - study
headmaster/headmastress
barber
mechanic
magician
carpenter
etc.
Names of things (around us; homes, classrooms)
kinds of food (rice, fried chicken, vegetables, etc.)
kinds of traditional cuisine (soto, rendang, etc)
animals

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

Scientific Approach

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : gambar, foto, kartu, chart
2. Alat/Bahan : laptop, LCD proyektor, papan tulis,
3. Sumber Belajar : buku siswa, buku guru, internet, kamus

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru memimpin doa (untuk pelajaran pertama)
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru memotivasi siswa
b. Kegiatan Inti (60 menit)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
1. Observasi
Menyajikan sebuah gambar/foto sebuah Mengamati gambar/foto 10
keluarga. yang disajikan menit
Meminta siswa Menyebutkan nama-nama 10
mengomentari/menyebutkan siapa saja anggota keluarga menit
yang ada di dalam gambar/foto

2
 Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
Menyebutkan nama-nama anggota Menirukan ucapan guru, 5 menit
keluarga dan meminta siswa menyebutkan nama-nama
menirukannya. anggota keluarga dengan
pelafalan yang benar
Menyebutkan nama-nama profesi dan Menirukan ucapan guru, 5 menit
meminta siswa menirukannya. menyebutkan nama-nama
profesi dengan pelafalan
yang benar
2. Menanyakan
Menyajikan beberapa nama profesi dan Menanyakan arti dan 5 menit
pekerjaannya, meminta siswa pelafalan yang benar dari
mencermati kata-kata yang ditampilkan nama-nama profesi dan
guru tempat kerjanya yang
ditampilkan guru.
Memberi kesempatan kepada siswa untuk Menanyakan aktivitas yang 15
menanyakan apa kegiatan tiap-tiap dilakukan oleh tiap-tiap menit
profesi yang disebutkan guru profesi.
sebelumnya.

Memberi kesempatan kepada siswa untuk Meminta keterangan cara 10

menanyakan bentuk kalimat atau unsur membuat kalimat yang benar menit
kebahasaan yang benar dalam tentang kegiatan seseorang
menuliskan pekerjaan seseorang sesuai dengan pekerjaannya

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

2. Pertemuan Kedua:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru memimpin doa (untuk pelajaran pertama)
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
3. Mengumpulkan Informasi
Meminta siswa mendiskusikan dalam Setelah berdiskusi, siswa 15
kelompok (6-8 siswa), untuk menyebutkan nama-nama menit
menyebutkan nama profesi, pekerjaan, pekerjaannya, dan
pekerjaannya, dan tempat bekerjanya tempat bekerjanya.
Meminta siswa menuliskan beberapa Menuliskan dengan kalimat- 10
kalimat sederhana untuk kalimat sederhana profesi, menit
mendeskripsikan profesi orang-orang pekerjaan dan tempat
yang ada dalam gambar mereka bekerja
Meminta siswa untuk membacakan hasil Membacakan hasil diskusi di 10
diskusi di depan kelas depan kelompok dengan menit
pelafalan dan unsur
kebahasaan yang benar

3
 Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
Membetulkan pelafalan dan unsur Siswa bisa meminta atau 5 menit
kebahasaan dari teks yang dibacakan bertanya kepada guru
siswa tentang pelafalan dan
penulisan yang benar
kalimat-kalimat hasil diskusi
mereka.
4. Penalaran (associating)
Meminta siswa membuat kalimat-kalimat Siswa membuat kalimat- 10
serupa dengan menggunakan profesi lain kalimat serupa dengan menit
yang diketahuinya yang ada di sekitarnya menceritakan profesi lain
yang ada di sekitarnya.
Meminta siswa membandingkan hasil Siswa membandingkan hasil 5 menit
diskusi mereka tentang profesi dan diskusi mereka tentang
kegiatannya profesi dan kegiatannya
dengan lingkungan
sekitarnya
Memberikan kesempatan kepada teman Siswa memperoleh balikan 5 menit
lain untuk memberikan feedback tentang (feedback) dari guru dan
hasil penulisan siswa teman tentang pelafalan dan
unsur kebahasaan yang
digunakan

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

3. Pertemuan Ketiga:
a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (10 menit)
1) Guru memimpin doa (untuk pelajaran pertama)
2) Guru mengecek kehadiran siswa
3) Guru memotivasi siswa

b. Kegiatan Inti (30 menit)

Alokasi
No Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Waktu
5. Mengkomunikasikan
Meminta siswa membacakan hasil Siswa membacakan hasil 15
pengamatan dan diskusi mereka di depan pengamatan dan diskusi menit
kelas mereka di depan kelas
Meminta siswa bergiliran membacakan Secara bergantian tiap 15
hasil diskusi mereka anggota kelompok menit
membacakan hasil diskusi
yang telah mereka
laksanakan
Melaksanakan evaluasi Siswa mengerjakan evaluasi 30
berupa tes tertulis menit

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

4
 1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/ simpulan pelajaran.
2) Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
3) Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan
hasil belajar peserta didik.
4) Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Penilaian Sikap (maaf, belum selesai)
a. Sikap spiritual
1) Teknik Penilaian : Tertulis
2) Bentuk Instrumen : Learning Journal
3) Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Menulis learning log tentang Lampiran 1
kesyukuran berkesempatan belajar
Bahasa Inggris

4) Instrumen: lihat Lampiran (belum buat)

5) Rubrik Penilaian Sikap Spiritual
No Indikator Skor

6) Pedoman Penskoran:

b. Sikap sosial
1) Teknik Penilaian : Penilaian sejawat (antar teman)
2) Bentuk Instrumen : Lembar Peer Assessment
3) Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Memberikan penilaian terhadap Lampiran Penilaian Sikap
diri sendiri tentang nilai tanggung 1-3
jawab

a. Instrumen: lihat Lampiran ...

b. Rubrik Penilaian Sikap Sosial
c.

2. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Pilihan Ganda
c. Kisi-kisi :
Butir
No Indikator
Instrumen
Disajikan teks bergambar tentang sifat atau ciri Soal No. 1 dan
1 fisik suatu benda, siswa dapat menentukan fungsi 2
sosialnya dengan benar.
Disajikan sebuah kalimat dengan beberapa kata Soal No. 3
2 digarisbawahi, siswa dapat menentukan kata
sifatnya dengan tepat

5
 Butir
No Indikator
Instrumen
Disajikan pertanyaan yang mengandung sifat atau Soal No. 4
3 ciri fisik benda tertentu, siswa dapat menentukan
gambarnya dengan tepat.
Disajikan sebuah kalimat tidak lengkap dan Soal No. 5
4 gambar yang relevan, siswa dapat melengkapinya
dengan kata sifat yang tepat.

d. Instrumen: lihat Lampiran ...

e. Pedoman penskoran: Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

3. Penilaian Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Tes Keterampilan Menulis, Membaca dan berbicara
c. Kisi-kisi:
Butir
No. Keterampilan/Indikator
Instrumen
Menulis
1
2
3
4
5

f. Instrumen: lihat Lampiran ...

g. Rubrik Tes Keterampilan Menulis (Soal No. 6 dan 7)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1

h. Pedoman Penskoran

i. Konversi keterampilan membaca dan mendengarkan, soal No. 8 – 10.

Setiap jawaban benar diberi skor 1 (satu)

6
j. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara Lampiran 4 Part Three,
bagian A.
ASPEK KETERANGAN SKOR
 Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa 3
ibu dapat dideteksi
Pelafalan  Ada masalah pengucapan sehingga pendengar 2
perlu konsentrasi penuh
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga 1
tidak bisa dipahami
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak 3
mempengaruhi makna
 Sering membuat kesalahan sehingga makna 2
sulit dipahami
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga 1
tidak bisa dipahami
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang 4
tepat
 Kadang-kadang menggunakan kosakata yang 3
kurang tepat sehingga harus menjelaskan lagi
 Sering menggunakan kosakata yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas sehingga percakapan 1
tidak mungkin terjadi
Kelancaran  Sangat lancar. 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah 3
bahasa
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena 2
keterbatasan bahasa
 Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga 1
percakapan tidak mungkin terjadi.

k. Pedoman Penskoran:

l. Rubrik untuk penilaian keterampilan menulis Lampiran 4 Part

Three, bagian B.

7
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1

m. Pedoman Peskoran: