Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : SMP …………………………….

Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : 7/2
Materi Pokok : Teks Descriptive tentang benda (Chapter XI)
Alokasi Waktu : 8 x 40 menit (4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam berinteraksi
secaraefektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan
dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.
2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung
jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.
2.3. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta
damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.
3.10. Memahami fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
deskriptif dengan menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi orang,
binatang, danbenda, sangat pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
Indikator :
1. mengidentifikasi fungsi sosial pada teks deskriptif dengan menyatakan
dan menanyakan tentang deskripsi o benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks.
2. mengidentifikasi struktur teks pada teks deskriptif dengan menyatakan
dan menanyakan tentang deskripsi benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks.
3. Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi benda, sangat pendek
dan sederhana, sesuai dengan konteks.
4.12. Menangkap makna dalam teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan
sederhana.
Indikator :
1. mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks deskriptif lisan sangat
pendek dan sederhana dengan tepat.
2. mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks deskriptif lisan sangat
pendek dan sederhana dengan tepat.
3. mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks deskriptif tulis sangat
pendek dan sederhana dengan tepat.

1
 4. mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks deskriptif tulis sangat
pendek dan sederhana dengan tepat.

4.13.Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana,
tentang orang binatang, dan benda, dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsure kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks.
Indikator :
1. mendeskripsikan benda secara lisan berdasarkan konteks dengan
ucapan dan intonasi yang tepat .
2. mendeskripsikan benda secara tertulis berdasarkan konteks dengan
ejaan dan tanda baca yang tepat.

C. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks.
2. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks.
3. Siswa dapat Mengidentifikasi unsur kebahasaan pada teks deskriptif dengan
menyatakan dan menanyakan tentang deskripsi benda, sangat pendek dan
sederhana, sesuai dengan konteks.
4. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks deskriptif lisan
sangat pendek dan sederhana dengan tepat.
5. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks deskriptif lisan
sangat pendek dan sederhana dengan tepat.
6. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tersurat dalam teks deskriptif tulis
sangat pendek dan sederhana dengan tepat.
7. Siswa dapat mengidentifikasi informasi tersirat dalam teks deskriptif tulis
sangat pendek dan sederhana dengan tepat.
8. Siswa dapat mendeskripsikan benda secara lisan berdasarkan konteks
dengan ucapan dan intonasi yang tepat .
9. Siswa dapat mendeskripsikan benda secara tertulis berdasarkan konteks
dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

Activity 10
Listen to your teacher.
Repeat after him/her.
My lovely house

I am Gaby. I live in Jakarta. My house is at no 10 Jl Merdeka

East Jakarta. It’s not a big house. It’s small. It’s painted apple
green. I like it anyway. It has a small garden and a mango tree
in front of the house. It looks green and nice.
My house has two bedrooms, a living room, a dining room, a
kitchen and a bathroom. Each of it has its own furniture and
equipment. We can do many activities there.
My bedroom is in the front part of the house, next to the living
room. My parents’ room is in the middle part of the house next
to the dining room. The kitchen and the bathroom are at the
back part of the house.
My parents and I always directly go home after school and
work. We sit together in the evening and talk about my school,
and many others. We love our house very much. Our house is
really our home.

2
E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)
Scientific Approach dengan Pendekatan Project Based Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar
2. Alat/Bahan : LCD
3. Sumber Belajar : Buku wajib siswa SMP kelas VII (Chapter XI) hal 198

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. PENDAHULUAN (5 menit)
a. Mengucapkan salam dan berdoa.
b. Memberikan motivasi dan apersepsi.
c. Menginformasikan tujuan pembelajaran.

2. INTI
Perte
Fase/
muan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
tahap
ke
1 Observing Activity 10. 35 menit
• Sebelum memulai Peserta didik
Activity 10, guru diminta
memberi penguatan Menirukan guru.
tentang cara
mendeskripsikan
orang dan binatang.
• Guru membaca Peserta didik
teks diminta
dengan kecepatan mengamati teks
normal, pada Activity
suara jelas, dan 10 lagi, sambil
pelafalan mendengarkan
serta intonasi yang guru membaca
tepat. teks tersebut.
• Guru membaca teks Peserta didik
satu berusaha
kali lagi untuk memahami teks.
memberi
kesempatan kepada Pesrta didik
peserta menjawab
didik memahami pertanyaan guru
teks.
• Untuk mengecek
pemahaman guru
dapat
menanyakan
beberapa hal
tentang makna yang
terdapat
dalam teks tersebut.
1 questionin Guru meminta peserta didik 30 menit
g peserta didik menanyakan hal-
menanyakan hal-hal hal yang
yang mereka belum
mereka belum pahami dari
pahami dari teks yang
teks yang mereka mereka
baca. baca.

3
Perte
Fase/
muan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
tahap
ke
• Guru diharapkan
membantu
peserta didik
menanyakan
hal-hal yang belum
dipahami.
2 Experimen Activity 11. 65 menit
ting Guru membagi Peserta didik
peserta didik dalam berkelompok
beberapa kelompok. sesuai
Guru menyuruh kelompoknya
peserta didik masing-masing.
menggambar rumah
Gaby berdasarkan
teks dalam Peserta didik
kelempok. berdiskusi
dalam kelompok
untuk
Guru menyuruh menggambar
peserta didik rumah Gaby
membaca kembali (Activity 11)
teks tentang rumah berdasarkan
Gaby. teks yang
dibaca.
Activity 12
Guru memberi Peserta didik
kesempatan kepada membaca
peserta kembali teks
didik untuk menulis tentang rumah
draft pada Activity Gaby.
12 terlebih dahulu.

Guru menyuruh
peserta didik Peserta didik
menceritakan untuk menulis
kembali teks rumag draft pada
Gaby dengan bahasa Activity 12
sendiri secara
bergantian. • Peserta didik
diminta
menceritakan
kembali teks
yang dibaca
dengan bahasa
sendiri secara
bergantian.
3 associating Activity 13. 65 menit
Guru mengulang Peserta didik
bagaimana menjawab
cara pertanyaan guru.
mendeskripsikan
benda
secara sederhana
dengan

4
Perte
Fase/
muan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
tahap
ke
menunjukan
beberapa benda
atau gambar
beberapa benda.
misalnya: pinsil, HP,
Jam
tangan, dsb.
Class, look at these
things/ pictures.
Guru bertanya :
What is it? Peserta didik
What colour is it? membuat draft
What is it made of? untuk
What do people use mendeskripsika
it for? n
benda-benda
Guru meminta pada Activity
Peserta didik 13.
membuat draft
untuk Secara bergilir
mendeskripsikan peserta didik
benda-benda pada mendeskripsika
Activity n bendabenda
13. dalam gambar
Guru meminta secara
peserta didik Secara lisan.
bergilir
mendeskripsikan
bendabenda
dalam gambar secara
lisan.

4 communica Activity 14. 65 menit

ting Guru menyuruh Peserta didik
Peserta didik mendiskusikan
mendiskusikan pertanyaan dan
pertanyaan dan menjawab
menjawab dalam hati.
dalam hati.

•Guru memberi • Peserta didik

Peserta didik menanyakan
kesempatan makna
menanyakan pertanyaan yang
makna pertanyaan tidak dipahami.
yang
tidak dipahami.
• Peserta didik
• Guru menyuruh menjawab tiap
Peserta didik pertanyaan
menjawab tiap secara tertulis.
pertanyaan secara
tertulis.
• Peserta didik

5
 Perte
Fase/
muan Kegiatan Guru Kegiatan Siswa Waktu
tahap
ke
• Guru menyuruh menulis
Peserta didik paragraf tentang
menulis rumahnya
paragraf tentang berdasarkan
rumahnya jawaban atas
berdasarkan pertanyaan.
jawaban atas
pertanyaan.

• Guru berkeliling
memberi
bantuan. • Peserta didik
secara bergilir
• Guru menyuruh membacakan
Peserta didik secara tulisannya.
bergilir membacakan
tulisannya.

Now, I know (hal peserta didik

202) menyimpulkan
Guru dan peserta pembelajaran
didik pada Chapter 11.
menyimpulkan
pembelajaran
pada Chapter 11.
3. PENUTUP (10 menit)
a. Guru dan siswa membuat rangkuman/simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan/atau refleksiter hadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram.
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

H. Penilaian
1. Jenis/teknik penilaian
a. Aspek Sikap
b. Aspek Pengetahuan
c. Aspek Ketrampilan
2. Bentuk instrumen dan instrumen : Tes lisan dan tulis
3. Pedoman penskoran
a. Aspek Sikap
Peroleha
No. Aspek Sikap Deskripsi
n skor
1. Sungguh-sungguh selalu sungguh-sungguh 5
sering sungguh-sungguh 4
kadang-kadang sungguh- 3
sungguh 2
jarang sungguh-sungguh 1
tidak pernah sungguh-sungguh
2. Tanggung jawab selalu tanggung jawab 5
sering tanggung jawab 4
kadang-kadang tanggung jawab 3
jarang tanggung jawab 2

6
 Peroleha
No. Aspek Sikap Deskripsi
n skor
tidak pernah tanggung jawab 1
3. Peduli selalu peduli 5
sering pedul 4
kadang-kadang peduli 3
jarang peduli 2
tidak pernah peduli 1
4. Kerjasama selalu kerjasama 5
sering kerjasama 4
kadang-kadang kerjasama 3
jarang kerjasama 2
tidak pernah kerjasama 1
5. Cinta damai selalu cinta damai 5
sering cinta damai 4
kadang-kadang cinta damai 3
jarang cinta damai 2
tidak pernah cinta damai 1

b. Aspek Pengetahuan
Aspek
Peroleha
No. Pengetahuan Deskripsi
n skor
Tes lisan
1. Pengucapan Hampir sempurna 5
ada kesalahan tapi tidak 4
mengganggu makna
ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
terlalu banyak kesalahan 1
sehingga sulit dipahami
2. Intonasi Hampir sempurna 5
ada kesalahan tapi tidak 4
mengganggu makna
ada beberapa kesalahan dan 3
mengganggu makna
banyak kesalahan dan 2
mengganggu makna
terlalu banyak kesalahan 1
sehingga sulit dipahami
3. Ketelitian sangat teliti 5
teliti 4
cukup teliti 3
kurang teliti 2
tidak teliti 1
4. Pemahaman sangat memahami 5
memahami 4
cukup memahami 3
kurang memahami 2
tidak memahami 1
jumlah

No. Asepek Pengetahuan tes tulis Skor

1 2 3 4
1 Cointent ( isi )

7
 2 Text organization / Rhetoric ( tata
tulis)
3 Vocabulary ( kosa kata )
4 Grammar ( tata bahasa )
5 Appropriateness of language
conventions
(Punctuation, Spelling, &
Mechanics) ( Tanda
Baca,ejaan, dan mekanik )
JUMLAH

Keterangan Skor :
4 = Sangat baik
3 = Baik
2= Cukup
1= Kurang baik

c. Aspek Ketrampilan
No. Butir Ketrampilan Deskripsi Perolehan
skor
1. Melakukan tindak Selalu melakukan kegiatn 5
komunikasi yang komunikasi yang tepat
tepat Sering melakukan kegiatan 4
komunikasi yang tepat
Beberapa akli melakukan kegiatan 3
komunikasi yang tepat
Pernah melakukan kegiatan 2
komunikasi yang tepat
tidak pernah melakukan kegiatan 1
komunikasi yang tepat

8
I. Kunci Jawaban
Activity 2
• Miss Qonina is a teacher.
• She is young and pretty.
• She teaches us English.
• Every student in my class likes her.
• She is always kind, patient, and cheerful.

Activity 3
• This is Mr. harun. He is my father. He is a doctor. He is great.
• This is Miss Sisca. She is my aunt. she is a nurse. She is friendly
• This is Mr. Parlin. He is my neighbor. He is a policeman. He is strong and healthy.
• This is Anissa. She is my cousin. She is a singer. She is energetic.

Activity 4
• Accept any possible answers.

Activity 5
My Idol Teacher.
My Idol teacher’s name is ... . He/ She teaches us ... . He/She is about ... years old. He/ She
is... and ... . I like him/ her because he/ she ... and... to us.

Activity 6
Depends on the teacher’s questions

Activity 7
1. The writer has a pet.
2. Its name is SPOT.
3. SPOT is a regular cat
4. He is an adorable cat.
5. I like to cuddle him.
6. SPOT eats cat food and drinks milk.
7. He is very active.
8. SPOTS usually sleeps on the sofa in the living room.

Activity 8
1. I have a cock as my pet.
2. ..
3. ..
4. ..
5. ..
6. ..
7. ..
8. ..
Accept any possible answers based on the pictures.
SMP/MTs
9. This is a cow. It’ s big and fat.
10. These are rabbits. They are white.
11. This is a cat. It is black.
12. It is a peagon. It is white.
13. This is a dog. It is big and fierce.
14. These are butterflies. They are beautiful.

Activity 9
I have a ... as my pet. I name it ... . It is ... and ... . I give it ... to eat and ... to drink.
It likes to ... and ... . I like to ... with it. I like it because it ... and ..

9
Activity 10.
the answers depend on the teacher's questions. Accept any possible answers

Activity 11
Accept any possible picture.
Activity 12
Accept any possible answer.

Activity 13
• It is a house. It is white. It is made of stones and breaks. people live here.
• It is a garden. It is colourful. It is full of flowers. People enjoy it to relax.
• Accept any possible answers for the rest.

Activity 14
Accept any possible answers.

10