RENCANA 

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP )

Sekolah : SMKN 1 Sagaranten

Mata pelajaran : Bahasa Korea

Kelas/Semester : XII

Alokasi Waktu : (2X 45’)

A. Kompetensi Inti (KI)
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, “Menghayati dan mengamalkan ajaran
agama yang dianutnya”.
Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun,
responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
(indirect teaching), yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah
dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran serta kebutuhan dan
kondisi peserta didik.

KI3:
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

1
 KI4:
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.3 Mengetahui tata bahasa
yang digunakan dalam
keluarga, penggunaan
(eliminasi ㄹ)
 Siswa mampu mengetahui kata tidak beraturan
eliminasi ㄹ
 Siswa mampu merubah kata tidak beraturan ㄹ
ke dalam eliminasi ㄹ
 Siswa mampu menyebutkan kata tidak beraturan

4.3 menyusun teks sederhana ㄹ dan merubahnya secara lisan maupun tulisan

dengan menggunakan tata  Siswa mampu mengelompokkan penggunaan

bahasa eliminasi ㄹ eliminasi ㄹ

C. Materi Pembelajaran 

 Struktur teks transaksional

- Bertanya
1. 어디에 삽니까?
2. 그 여잘을 압니까?
3. 무슨 음식을 만듭니까?
- Merespon
1. 반둥에 삽니다.
2. 네, 압니다.

2
 3. 만두를 만듭니다.
 Unsur kebahasaan
Kosa kata: kata kerja (kata tidak beraturan ㄹ)terkait kegiatan sehari-hari
di lingkungan keluarga
Penggunaan angka secara tepat, ucapan, intonasi yang tepat
Kata kerja (kata tidak beraturan ㄹ)
살다삽니다 열다엽니다
알다압니다
만들다만듭니다

D. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan (13 menit)

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu
Masuk ke dalam kelas Menjawab salam 1 menit
(mengucap salam)

3
Berdoa
Mengabsen siswa
Mengarahkan peserta didik
pada situasi tema yang akan
diajarkan
Memberitahu informasi
tentang kompentensi dasar,
target kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
Menyampaikan lingkup dan Menerima informasi
tenik penilaian yang akan
digunakan
Berdoa 1 menit
Mengacungkan tangan 3 menit
Menerima penjelasan tema 3 menit
yang akan diajarkan oleh
guru
Menerima informasi 3 menit
tentang kompetensi dasar,
target kompetensi, materi,
tujuan, dan langkah
pembelajaran yang akan
dilaksanakan
2 menit
tentang lingkup dan teknik
penilaian yang digunakan
oleh guru

Kegiatan Inti (55 menit)

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu
Memberikan bahan ajar Mendapatkan bahan ajar 2 menit
terkait tema yang akan terkait tema yang akan
diajarkan didapat
Memperkenalkan tata Memperhatikkan penjelasan 8 menit
bahasa yang akan dipelajari guru dijelaskan
Menjelaskan penggunaan Memperhatikkan penjelasan 10 menit
kata kerja tidak beraturan guru
ㄹ
Menjelaskan stuktur Memperhatikkan penjelasan 10 menit
kalimat sederhana guru
menggunakan tata bahasa

4
ㄹ
Menjelaskan stuktur Memperhatikkan penjelasan 4 menit
kalimat sederhana yang diberikan guru
menggunakan tata bahasa
terkait
Mengucapkan intonasi dan Mengucap ulang kosakata 4 menit
cara pengucapan kata kerja istilah terkait kata kerja
tidak beraturan ㄹ tidak beraturan ㄹ
Mengarahkan peserta didik Membuat kelompok 2 menit
untuk membuat kelompok
Memberikan tugas kepada Siswa berdiskusi membuat 5 menit
masing-masing kelompok stuktur kalimat (teks)
untuk membuat struktur sederhana tentang informasi
kalimat (teks) sederhana keluarga menggunakan tata
tentang informasi keluarga bahasa eliminasi ㄹ yang
menggunakan tata bahasa ditulis di kertas dan akan di
eliminasi ㄹ persentasikan didepan kelas
Memberikan kesempatan Setiap wakil kelompok 10 menit
kepada setiap perwakilan menampilkan dan
kelompok untuk menjelaskan struktur
menampilkan dan kalimat sederhana tentang
menjelaskan struktur informasi keluarga
kalimat sederhana tentang menggunakan tata bahasa
informasi keluarga eliminasi ㄹ, yang sudah
menggunakan tata bahasa dibuat sebelumnya
eliminasi ㄹ, yang
sebelumnya telah dibuat

5
 Kegiatan Penutup ( 22 menit)

Kegiatan guru Kegiatan siswa Alokasi waktu

Memberikan apresiasi Memberikan apresiasi 1 menit
kepada semua kelompok juga kepada perwakilan
yang sudah maju ke depan kelompok yang sudah
kelas maju ke depan kelas
Mengulang kembali kata Mengikuti pengucapan 3 menit
kerja eliminasi ㄹ penggunaan kata kerja
eliminasi ㄹ
Melakukan penilaian Memberikan umpan balik 2 menit
untuk mengetahui tingkat terhadap proses dan hasil

6
ketercapaian indikator
Memberikan tugas yang
berkaitan dengan
pelajaran hari ini
Menginformasikan
pembelajaran berikutnya
Merencanakan kegiatan
tindak lanjut dalam bentuk rencana kegiatan tindak
pembelajaran remedi dan
program pengayaan
Memberikan semangat
kepada peserta didik dan
menutup kegiatan
pembelajaran dengan
berdoa
pembelajara
Merespon guru terkait 5 menit
tugas yang diberikan
Merespon guru terkait 3 menit
informasi pembelajaran
berikutnya
Merespon guru terkait 5 menit
lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi dan
program pengayaan
Mendapat energi positif 3 menit
dari guru dan menutup
kegiatan pembelajaran
dengan berdoa

E. Metode Pembelajaran (terlampir)

Instrumen Penilaian Sikap
Instrumen Penilaian Pengetahuan
Instrumen Penilaian Keterampilan

F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
 Proyektor
 Laptop

2. Bahan
 Power Point

7
 3. Sumber Belajar
 Hwa, Kyung Ahn,dkk. 2013. Bahasa Korea Terpadu untuk Orang
Indonesia. The Korea Foundation. Korea.

G. Teknik Penilaian
1. Tes: tes tulisan
2. Praktek: tes lisan
3. Tugas: individu dan kelompok
4. Observasi: penilaian sikap anak

Lampiran
Instrumen Penilaian Sikap
POS
N NAM KEJADIAN/ BUTIR /
WAKTU TINDAK LANJUT
O A PERILAKU SIKAP NE
G
1
2
3
4
dst

Instrumen Penilaian Pengetahuan

KD IPK Indikator Soal Soal
Lihat IPK di atas
3.3  Siswa mampu mengetahui Peserta didik dapat Pilihlah kata berikut ini
kata tidak beraturan mengenali kata tidak yang bukan merupakan
beraturan eliminasi kata tidak beraturan

8
 eliminasi ㄹ ㄹ eliminasi ㄹ
a. 살다 삽니다
b. 알다압니다
c. 만들다만듭니다
d. 들어가다
들어갑니다
 Siswa mampu merubah Peserta didik dapat Ubahlah kata kerja tidak
kata tidak beraturan ㄹ ke merubah kata tidak beraturan ㄹ di bawah ini
dalam eliminasi ㄹ beraturan ㄹ ke ke dalam bentuk ㅂ니다/-
dalam eliminasi ㄹ 습니다.
a. 살다
b. 알다
c. 만들다
d. 열다

 Siswa mampu Peserta didik dapat Sebutkanlah kata tidak

menyebutkan kata tidak menyebutkan kata beraturan ㄹ dan ubahlah!
beraturan ㄹ dan tidak beraturan ㄹ
merubahnya secara lisan dan merubahnya
maupun tulisan secara lisan maupun
tulisan

9
Instrumen Penilaian Keterampilan

Rancangan Penilaian :

RENCANA PENILAIAN
WAKTU
No IPK DARI KI-4 INDIKATOR SOAL
TEHNIK PELAKSANA
AN
1 menyusun teks Peserta didik dapat Penugasan Saat
sederhana dengan menyusun teks pembelajaran
menggunakan tata lisan dan tulisan dan waktu
bahasa eliminasi ㄹ sederhana dengan pembelajaran
menggunakan selanjutnya
tata bahasa
eliminasi ㄹ

10
 Rubrik Penilaian Keterampilan

Skor
Kriteria Penilaian
4 3 2 1
Pelafalan pelafalan pelafalan kesalahan pada banyak Skor
sangat baik, cukup baik, pelafalan, kesalahan maksimal
mudah ada sedikit dan mengubah pelafalan 4
dipahami kesalahan dan pemahaman
tak mengubah makna
makna
Tata menggunaka menggunakan hanya dapat terdapat Skor
bahasa n tata bahasa tata bahasa menggunakan kesalahan maksimal
dengan baik yang sering tata bahasa mendasar 4
sesuai digunakan sederhana dalam tata
kondisi sesuai kondisi bahasa

Kosakata menggunaka menggunakan menggunakan menggunaka Skor

n kosakata kosakata n kosakata maksimal
kosakata dengan cukup terbatas, ada sangat 4
dengan tepat dan benar beberapa yang terbatas.
dan benar salah
Kelancaran penyampaian penyampaian penyampaian penyampaia Skor
dilakukan yang dilakukan dilakukan n sangat ter- maksimal
dengan agak kurang sendat, 4
sangat lancar, makna tersendat,makn makna tidak
a kurang

11
 lancar dapat dipahami dipahami dapat
dipahami
Pemahama penyampaian penyampaian penyampaian penyampaia Skor
n dengan dengan kurang runut n tidak maksimal
struktur struktur cukup agak sulit runut, tidak 4
sangat runut, runut dan bisa dipahami bisa
mudah dipahami dipahami.
dipahami
Nilai akhir = Jumlah perolehan skor X 100
Jumlah skor maksimal

Sukabumi, ..........2021

Guru MataPelajaran,
Eneng Maisa Budiman

12