Guru Model : Viola Dwicha Asda

Observer 1 : Dinar Rosanti Sarumaha

Observer 2 : Wilda Putri Waer

LARUTAN ELEKTROLIT DAN NON ELEKTROLIT

Kompetensi Dasar : Menganalisis perbedaan larutan lektrolit dan non
elektrolit

Tujuan Pembelajaran : Siswa mampu menganalisis perbedaan larutan lektrolit

dan non elektrolit

Model Pembelajaran : Discovery Learning

Kelas / Semester : X/II

CHAPTER DESIGN

LARUTAN
terdiri dari

Elektrolit Non Elektrolit

penyusun penyusun

Senyawa Kovalen
non polar
Senyawa Kovalen
Senyawa Ionik
Polar bersifat

Tidak Menghantarkan
bersifat Arus Listrik

Menghantarkan Arus
Listrik
 LESSON DESIGN
Materi Pendahuluan Kegiatan Inti Penutup
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit Orientasi : Sintaks Discovery Learning
1. Salam 1. Stimulasi SAYA BISA
Kolaborasi : 2. Doa 2. Identifikasi Masalah BU!!
Menganalisis perbedaan larutan 3. Cek Kehadiran 3. Mengumpulkan data
elektrolit dan non elektrolit 4. Mengkondisikan suasana kelas 4. Mengolah data “ternyata tidak
Apersepsi : 5. Mengkomunikasikan sulit ya”-Siswa
Masalah : Guru mengaitkan materi pembelajaran 6. Verifikasi Data
Siswa masih belum bisa hari ini dengan materi sebelumnya 7.Menyimpulkan
menganalisis perbedaan larutan melalaui beberapa pertanyaan :
Menampilkan video Kesimpulan
Elektrolit dan non elektrolit 1. Apa itu larutan? perbedaan nyala lampu dari Guru mendampingi siswa untuk
2.Apa itu zat pelarut
larutan garam dan gula menyimpulkan hasil pembelajaran
Keadaan Awal Siswa dan terlarut?
3.Apa itu senyawa ionik hari ini dengan pertanyaan yang
dan senyawa kovalen? menuntun
Duhhh
Motivasi :
Bingung!!! Evaluasi
Guru memberikan soal evaluasi untuk
Guru
mengukur pemahaman siswa
menayangkan
Senyawa Elektrolit n-elektrolit
video nyala Sharing Task HCl
senter dari air 1. Siswa diminta menjelaskan apa itu H2O
garam! larutan elektrolit dan non elektrolit NaOH
2.Siswa diminta menentukan yang Urea
dari video siswa dapat mengetahui
mana larutan elektrolit dan non HNO3
bahwa larutan garam dapat
elektrolit
menghantarkan arus listrik sehingga
3.Siswa diminta menjelaskan kenapa Memberi reward kepada siswa
siswa dapat menerapkannya dalam
senyawa ionic dan kovalen polar yang menjawab benar
kehidupan sehari-hari
dapat menghantarkan listrik
Penugasan
sedangkan kovalen non polar tidak
Pemberian Acuan: Guru meminta siswa mengerjakan
4.Siswa diminta menjelaskan kenapa
Guru menjelaskan tujuan pembelajaran, latihan pada buku paket hal 163
senyawa ionic tidak dapat
materi pokok dan membagi siswa dalam
menghantarkan listrik dalam bentuk Refleksi :
beberapa kelompok beserta LKPD
padatan Guru meminta siswa untuk
menyampaikan kesan dan pesan
Jumping Task tentang proses pembelajaran hari
Guru meminta ini
siswa berdiskusi
dalam kelompok Menarik / Tidak

Suka / Tidak
Guru meminta siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi

Guru meminta siswa untuk

menyimpulkan hasil diskusi
 DISKUSI
KELOMPOK