RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama sekolah : SD Islam Istiqomah Kelas / Semester : 3 / 2

Tema/Subtema/PB : Energi dan Perubahannya / 1/1 Alokasi Waktu : 4 jp

A. Tujuan Pembelajaran
1.2 Dengan berdiskusi, Siswa mampu menggali informasi tentang sumber dan bentuk energi yang disajikan
dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi lingkungan dengan benar.
1.2 Dengan tanya jawab, Siswa mampu menyajikan hasil penggalian informasi tentang konsep sumber dan
bentuk energi dalam bentuk tulis dan visual menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan
benar.
3.6 Dengan pendekatan saintifik, siswa mampu menjelaskan dan menentukan lama waktu suatu kejadian
berlangsung dengan tepat.
4.6 Dengan berdiskusi kelompok, siswa mampu menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu
kejadian berlangsung dengan tepat.
3.2 Dengan mengamati, siswa mampu mengetahui bentuk dan variasi pola irama dalam lagu dengan benar.
4.2 Dengan berdiskusi, siswa mampu menampilkan bentuk dan variasi irama melalui lagu dengan tepat.
B. Langkah – Langkah Pembelajaran
Kegiatan pendahuluan (10 menit)
1. Guru meberikan salam pembuka dan mengkondisikan kelas
2. Salah satu siswa memimpin doa. Penguatan karakter, dengan mengingatkan pentingnya berdoa dan
bersyukur atas segala nikmat tuhan, dan di lanjutkan menyanyikan lagu “Garuda Pancasila atau lagu
nasional lainnya” dan pembiasaan membaca atau menulis. (5 menit)
3. Guru dan siswa melakukan Tanya jawab pelajaran hari sebelumnya dan menjelaskan guru tentang tujuan,
manfaat, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan untuk mengaitkan pengalaman peserta didik
dengan materi peljaran pada hari ini.
Kegiatan inti ( 120 menit )
4. Siswa membaca, mengidentifikasi istilah dan informasi yang terkait dalam bacaan.
5. Siswa melakukan diskusi, mengamati serta mengidentifikasi isi bacaan, serta menulis informasi tentang
“Matahari Sumber Energi Terbesar” serta membacakan hasil informasi yang telas di diskusikan ke depan
kelas.
6. Siswa menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung seperti menghitung
sumber energy
7. Siswa mengamati, serta menampilkan bentuk dan variasi pola irama dalam lagu.
Kegiatan penutup (10 menit)
8. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
9. Siswa mengerjakan evaluasi pembelajaran, tindak lanjut dengan remedial atau pengayaan pembelajaran.
10. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung.
11. Guru memberikan pesan dan motivasi belajar dan penguatan karakter dengan menyanyikan lagu daerah,
doa dan salam penutup.
C.Penilaian
Instrument
No Jenis Penilaian Teknik Penilaian Keterangan
Penilaian
1. Sikap Observasi Jurnal sikap Buku jurnal pengamat
sikap
2. Pengetahuan a. Lisan : Menyajikan informasi Butir soal, kunci Buku siswa hal. 3
tentang konsep sumber dan bentuk jawaban, dan Buku siswa hal. 8
energi pedoman penilaian
b. Tulis : Menulis informasi tentang
sumber dan bentuk energi

3. Keterampilan a. Unjuk kerja: Menyelesaikan Butir soal, alternative Buku siswa hal. 3
masalah yang berkaitan dengan jawaban, dan rubruk
waktu. penilaian. Buku siswa hal. 7
b. Praktek : Menampilkan bentuk dan
variasi irama melalui lagu

Pembelajaran Remidial
1. Guru membimbing siswa mamahami isi bacaan bagi siswa yang belum memahami.
2. Guru memebahas kembali informasi tentang Matahari Sumber Energy Terbesar bagi siswa yang belum
memahami.
3. Guru membahas kembali menyelesaikan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung
Kegiatan pengayaan pembelajaran
1. Guru menugaskan siswa untuk menyajikan informasi tentang Matahari Sumber Energy Terbesar terhadap
kehidupan di dunia.
2. Guru menugasakan siswa menyelesaiakan masalah yang berkaitan lama waktu suatu kejadian berlangsung.

Mengetahui, Ungaran, 13 February 2020

Kepala Sekolah Guru Kelas
 Masykur, S.Pd.I. Sonia Lestari
NIY.19671707200511019 NIM. 130117A012

SUMBER ENERGI

Perhatikan benda-benda pada gambar di atas!

Pada gambar kita lihat ada matahari, air, tanah, dan tumbuhan.
Tahukah kamu hubungan benda-benda tersebut dengan hidup kita? Ciptaan-ciptaan Tuhan tersebut adalah sumber-
sumber energy. Kehidupan bisa berjalan karena adanya energy. Ada bergam sumber energy. Energy dibutuhkan
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan apa saja yang membutuhkan energy?
Apa saja yang termasuk energy? Bagaimana energy dihasilkan?
Bagaimana manusia memanfaatkan sumber energy?
Bagaimana cara melestarikan sumber energy? Mari kita pelajari bersama!

A. Sumber Energi

Energi adalah salah satu kebutuhan manusia. Energi dibutuhkan untuk melakukan kegiatan sehari-hari. Tanpa energi
kegiatan-kegiatan tersebut tidak bisa dilakukan. Semua benda yang menghasilkan energy disebut sumber energy.
Matahari, air, tanah, dan udara adlah contoh sumber energy. Dari sumber-sumber energy tersebut dihasilkan
bermacam-macam energy. Mari kita mengenal beberapa macam sumber energy. Salah satu sumber energy dimuka
bumi adalah matahari. Matahari adalah sumber energy terbesar di bumi.
Untuk mengetahui bahwa cahaya matahari menghasilkan energy, lakukan percobaan berikut ini!
Matahari adalah Sumber Energy
Tujuan: mengetahui bahwa cahaya matahari adalah sumber energi.
Alat dan bahan:
- Kaca pembesar
- Kapas/kertas tisu

Cara kerja:

1. Bawalah peralatan yang sudah disiapkan ke luar kelas.

2. Letakkanlah kapas / kertas tisu di bawah sinar matahari
3. Letakkan kaca pembesar dengan posisi diatas kapas atau tisu.
4. Arahkan cahaya matahari yang diterima kaca pembesar ke kapas/tisu
5. Pusatkan cahaya tersebut pada satu titik.
6. Diamkan di posisi tersebut sampai kamu melihat sesuatu terjadi pada kapas atau tisu.

Buatlah laporan hasil percobaanmu!

Dalam menulis laporan kamu harus memperhatikan hal-hal berikut ini.
Laporan harus sesuai dengan keadaan yang sesungguhnya.
Laporan harus berdasarkan pengamatan langsung.
Laporan itu harus disampaikan dengan jujur.
Laporan memuat informasi secara lengkap
Dari percobaan tersebut kita mengetahui bahwa matahari adalah sumber energi. Matahari adalah penghasil
energi cahaya dan energi panas terbesar di bumi.Energi cahaya adalah energi yang dipancarkan oleh sumber
cahaya. Energi cahaya menyebabkan tempat gelap menjadi terang. Manfaat energi cahaya matahari :
a. Penerangan
b. Fotosintesis
c. Mengeringkan jemuran pakaian
d. Menghangatkan ruangan
e. Mengeringkan ikan, kerupuk, padi dan kopi
f. Pembangkit tenaga listrik
Cahaya matahari membantu perkembangan tumbuhan. Dengan bantuan cahaya matahari, tumbuhan
menghasilkan makanan dan oksigen. Makanan akan menghasilkan energi bagi tubuh kita. Sedangkan oksigen
sangat kita perlukan untuk bernapas.

Dapatkah kamu menyebutkan lagi pemanfaatan cahaya matahari dalam kehidupan sehari-hari?     
Selain menghasilkan energi cahaya, matahari juga menghasilkan energi panas. Namun sumber energi panas
bukan hanya matahari.Selanjutnya marilah kita pelajari energi panas.Energi panas adalah kekuatan yang
ditimbulkan oleh panas atau energi panas adalah energi yang dihasilkan atau dilepaskan oleh suatu benda yang
memiliki suhu tertentu. Energi panas disebut juga energi kalor (panas = kalor). Sumber energi panas terbesar
adalah matahari.Untuk memahami hal tersebut, marilah kita lakukan percobaan berikut.
Panas Adalah Energi
      Tujuan: Membuktikan bahwa panas adalah energi.
      Alat dan Bahan:
       -    Kertas    - Benang    - Batang Kayu
       -    Lilin      - Korek api
Cara kerja:
1. Buatlah guntingan kertas berbentuk spiral.
2. Gantungkan kertas dengan benang.
3. Nyalakan lilin, lekatkan di atas permukaan ubin.
4. Carilah tempat yang anginnya tidak kencang.
5. Ikat kertas di batang kayu dengan menggunakan benang.
6. Letakkan kertas yang digantung dan terikat dibatang kayu tersebut di atas nyala lilin, namun tidak
menyentuh apinya. Beri jarak kira-kira 10 cm.
7. Catatlah apa yang terjadi.
Untuk membuktikan bahwa matahari adalah sumber energi panas, sitii melakukan percobaan. Siti menyiapkan
segumpal kapas dan sebuah kaca pembesar. Lalu siti meletakkan kapas diatas sebuah wadah. Siti memegang kaca
pembesar diatas kapas. Siti mengumpulkan sinar matahari ke kaca pembesar dan mengarahkan kumpulan cahaya itu
ke kapas. Bebrapa waktu kemudian kapas mulai mengeluarkan asap dan terbakar.
Pada percobaan diatas, kita mengetahui bahwa cahaya matahari tidak langsung membakar kapas. Butuh waktu lama
sampai kapas dapat terbakar. Kegiatan sehari-hari juga membutuhkan waktu. Beberapa lamanya waktu yang kita
gunakan untuk beraktivitas, biasanya diukur dengan hitungan jam dan menit.
Contohnya :
1. Dona membaca buku mulai pukul 08. 50 WIB dan selesai membaca buku pukul 09.30 WIB. Dengan
demikian, dona membaca buku selama 40 menit.
2. Sore itu Didi bermain sepakbola bersama teman-temannya.mereka bermain sepakbola selama 70 menit.
Bila mereka mulai bermain pukul 15.30 WIB, maka mereka selesai bermain pada pukul 16.45 WIB

Catatan:
1 jam = 60 Menit
1 menit = 60 detik
1 jam = 3600 detik

Matahari adalah sumber energi yang paling penting di bumi. Kita harus bersyukur atas karunia Tuhan karena
adanyaenergi matahari. Ungkapan syukur dapat ditunjukkan melalui sebuah syair lagu.melalui lagu kita dapat
mengungkapkan perasaan kita terhadap apa saja. Seperti lagu berikut ini yang mengungkapkan rasa suka cita dan
syukur atas adanyanya matahari sebagai sumber energi.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. PPT Tentang Energi dan Perubahannya

2. Video Matahari
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
TEMA 6 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 1

Nama / Absen :
Setelah kalian mengetahui dan memahami bahwa matahari sebagai sumber energi. Untuk membuktikan bahwa
matahari adalah sumber energi panas. Perhatikan baik-baik cara mengetahui bahwa cahaya matahari adalah sumber
energi.Lakukanlah percobaan di bawah ini dengan benar!

1. Bawalah peralatan yang sudah disiapkan ke luar kelas.

2. Letakkanlah kapas / kertas tisu di bawah sinar matahari

3. Letakkan kaca pembesar dengan posisi diatas kapas atau tisu.
4. Arahkan cahaya matahari yang diterima kaca pembesar ke kapas/tisu
5. Pusatkan cahaya tersebut pada satu titik.
6. Diamkan di posisi tersebut sampai kamu melihat sesuatu terjadi pada kapas atau tisu.

Pada percobaan di atas, kita mengetahui bahwa cahaya matahari tidak langsung membakar kapas. Butuh waktu lama
sampai kapas dapat terbakar. Kegiatan sehari-hari juga membutuhkan waktu. Setelah kalian melakukan percobaan di
atas, jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar dan tepat!
1. Tuliskan 2 cara yang dapat kamu lakukan agar kapas lebih cepat terbakar!
2. Tuliskan 2 hal yang kamu ketahui tentang matahari!
3. Tuliskan 2 hal yang kemungkinan terjadi jika matahari tidak ada!
4. Tuliskan minimal 3 hal yang kamu ketahui tentang sumber energi!
5. Menurutmu apa yang bisa kamu lakukan agar sumber energi yang ada di bumi ini tetap ada dan bisa terus
menerus di manfaatkan oleh semua makhluk hidup di bumi? Tuliskan paling sedikit 2 hal!
Ada kegiatan yang lama dan ada kegiatan yang singkat.
Perhatikan gambar berikut ini! Beri tanda centang (√) pada gambar kegiatan yang waktunya lebih lama! Beri tanda
silang (X) untuk kegiatan yang lebih singkat!

1.

2.

3.

4.
 INSTRUMEN PENILAIAN
a. Penilaian Sikap
Observasi selama kegiatan
Perubahan Tingkah Laku Jumla Predika
h skor t

Percaya diri Bertanggung Santun Kerja sama

Nam jawab
No
a
K C B S K C B S K C B S K C B S
B B B B

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

2.

Dst
.

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Keterangan : Predikat :
Skor tertinggi : 16
Skor terendah : 4 4,00 ≤ x ≤ 7,00= Kurang (K)
Skor tertinggi – skor terendah = 16 - 4 = 12 7,00 ≤ x ≤ 10,00= Cukup (C)
Banyaknya kriteria = 4
Rentang = 12/4 = 3 10,00 ≤ x ≤ 13,00 = Baik (B)
a. Rubrik penilaian sikap 13,00 ≤ x ≥ 16,00 = Sangat Baik (SB)

Rubrik Kriteria
No Penilaian sikap
Sangat baik (4) Baik (3) Cukup (2) Kurang (1)
Siswa mampu Siswa mampu Siswa cukup mampu Siswa belum bisa
mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan mengungkapkan
gagasan/pendapatnya gagasan/pendapatnya gagasan/pendapatnya gagasan/pendapatnya
1. Percaya Diri
di depan teman- di depan teman- di depan teman- di depan teman-
temannya dengan temannya dengan temannya dengan benar temannya dengan
lantang dan benar. benar. dan malu-malu benar.
Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa hanya mampu
Bertanggung menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas menyelesaikan tugas.
2.
Jawab dengan sangat tepat dengan tepat waktu dengan benar.
waktu dan benar. dan benar
Siswa sangat mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa kurang mampu
berbicara dengan berbicara dengan berbicara dengan kata – menggunakan kata-
3. Santun kata-kata yang sopan kata-kata yang sopan kata yang cukup sopan kata yang sopan dan
dan santun secara dan santun secara dan santun secara benar santun secara benar
benar dan lancar. benar dan lancar dan lancar. dan lancar.
Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat berdiskusi Siswa belum dapat
berdiskusi dengan berdiskusi dengan dengan teman berdiskusi dengan
4. Kerja sama teman kelompoknya teman kelompoknya kelompoknya dengan teman kelompoknya.
dengan baik, kompak, dengan baik dan kompak.
dan tertib. kompak.

b. Penilaian pengetahuan
Menyampaikan Kembali Informasi Terkait Sumber Energi.
Kriteria Kriteria
Kesesuaian Informasi dengan sumber Susunan kalimat informasi
No Nama siswa informasi

Sangat Baik Cukup Kurang Sangat Baik Cukup Kurang

Baik (4) (3) (2) (1) Baik (4) (3) (2) (1)
1.
2.
Dst.
Keterangan:
 K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Keterangan : Predikat :
Skor tertinggi : 8
Skor terendah : 2 2,00≤ x ≤ 3,50 = Kurang (K)
Skor teringgi – skor terendah : 8 – 2 = 6 3,50≤ x ≤ 5,00 = Cukup (C)
Kriteria = 2
Rentang = 6 / 4 = 1,5 5,00 ≤ x ≤ 6,50 = Baik (B)
6,50 ≤ x ≥ 8,00 = Sangat Baik (SB)

Rubrik kriteria menyampaikan kembali informasi terkait sumber energi.

Rubrik Kriteria
No Kriteria Perlu Pendampingan
Sangat Baik (4) Baik (3) Cukup (2)
(1)
1 Kesesuaian Seluruh Informasi Sebagian besar Separuh saja informasi Hampir semua
Informasi yang disampaikan Informasi yang disampaikan dengan informasi tidak sesuai
dengan sumber sangat lengkap dan disampaikan sangat lengkap dengan sumber
informasi sesuai dengan lengkap dan sesuai informasi
informasi yang dengan informasi
terdapat pada sumber yang terdapat pada
informasi sumber informasi
2 Susunan kalimat Seluruh kalimat Ada sedikit kalimat Separuh saja kalimat Belum mampu
informasi sesuai dengan EYD yang tidak sesuai yang strukturnya menyusun kalimat yang
EYD sesuai EYD sesuai dengan EYD

c. Penilaian keterampilan

Kriteria Kriteria Kriteria Kriteria

Ketepatan nada Ketepatan irama dan Penampilan Kelancaran bernyanyi
variasi irama
Nama San Bai Cu Ku San Bai Cu Kur Sang Bai Cu Kura Sangat Baik Cu Kura
No
siswa gat k kup ran gat k ku ang at k kup ng Baik (3) kup ng
Bai (3) (2) g Bai (3) p (1) Baik (3) (2) (1) (4) (2) (1)
k (1) k (2) (4)
(4) (4)
1.
2.
Dst.
Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4
Predikat :
Keterangan
Skor tertinggi : 16 4,00 ≤ x ≤ 7,00= Kurang (K)
Skor terendah : 4 7,00 ≤ x ≤ 10,00= Cukup (C)
Skor tertinggi – skor terendah = 16 - 4 = 12
Banyaknya kriteria = 4 10,00 ≤ x ≤ 13,00 = Baik (B)
Rentang = 12/4 = 3 13,00 ≤ x ≥ 16,00 = Sangat Baik (SB)

Rubrik kriteria menampilkan bentuk dan variasi pola irama

Rubrik Kriteria
No Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Ketepatan nada Seluruh nada dari Hanya ada sedikit Separuh lagu Belum mampu
awal sampai akhir nada yang tidak dinyanyikan dengan menguasai nada lagu
lagu tepat tepat nada yang tidak dengan baik
tepat
2 Ketepatan irama dan Mengikuti irama Hanya sebagian Separuh lagu irama Belum mampu
variasi irama dan variasi irama kecil terdengar dan variasi mengikuti pola
dengan tepat, tidak irama dan variasi iramanya tidak irama lagu
pernah meleset irama yang meleset tepat
3 Penampilan Menunjukkan Hanya sebentar saja Sudah nampak rasa Belum mampu
ekspresi dan rasa menunjukkan rasa percaya diri namun menunjukkan
percaya diri yang kurang percaya diri ekspresi masih ekspresi dalam
tinggi selama tapi secara belum bernyanyi dan juga
bernyanyi keseluruhan sudah belum percaya diri.
nampak percaya
 diri dan
menunjukkan
ekspresi dalam
bernyanyi
4. Kelancaran bernyanyi Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa tidak mampu
bernyanyi dengan bernyanyi dengan bernyanyi dengan bernyanyi dengan
lancar dan lancar dan lancar dan lancar dan ketepatan
ketepatan nadanya ketepatan nadanya ketepatan nadanya nadanya tidak sesuai.
sesuai. sedikit kurang tidak sesuai.
sesuai