KKM Sekolah

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Nama Sekolah : SLB Negeri 2 Padang

Satuan Pendidikan : SDLB
Jenis Kehususan: : Tunarungu
Mata Pelajaran : PPkn
PENGETAHUAN KETERAMPILA
KD KKM KD
KPD KMP KSP KPD
3.1 53 53 80 62 4.1 56
3.2 53 53 80 62 4.2 56
3.3 53 53 80 62 4.3 56
3.4 53 53 80 62 4.4 56
3.5 53 53 80 62 4.5 56
KKM PENGETAHUAN 62 KKM KETERAMPILAN
KKM MATEMATIKA 64.5
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
KD KKM KD
KPD KMP KSP KPD
3.1 53 53 80 62 4.1 56
3.2 53 53 80 62 4.2 56
3.3 53 53 80 62 4.3 56
3.4 53 53 80 62 4.4 56
3.5 53 53 80 62 4.5 56
KKM MATEMATIKA 64.5
Mata Pelajaran : Matematika
KD KKM KD
KPD KMP KSP KPD
3.1 53 53 80 62 4.1 56
3.2 53 53 80 62 4.2 56
3.3 53 53 80 62 4.3 56
3.4 53 53 80 62 4.4 56
3.5 53 53 80 62 4.5 56
KKM MATEMATIKA 64.5

Mata Pelajaran : PJOK
KD KKM KD
KPD KMP KSP KPD
3.1 53 53 80 62 4.1 56
3.2 53 53 80 62 4.2 56
3.3 53 53 80 62 4.3 56
3.4 53 53 80 62 4.4 56
3.5 53 53 80 62 4.5 56
KKM MATEMATIKA 64.5

Mata Pelajaran : SBDP
KD KKM KD
KD KKM KD
KPD KMP KSP KPD
3.1 53 53 80 62 4.1 56
3.2 53 53 80 62 4.2 56
3.3 53 53 80 62 4.3 56
3.4 53 53 80 62 4.4 56
3.5 53 53 80 62 4.5 56
KKM MATEMATIKA 64.5
KETERAMPILAN
KKM
KMP KSP
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
KM KETERAMPILAN 67
64.5
KETERAMPILAN
KKM
KMP KSP
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
KM KETERAMPILAN 67
64.5
KETERAMPILAN
KKM
KMP KSP
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
KM KETERAMPILAN 67
64.5
KETERAMPILAN
KKM
KMP KSP
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
KM KETERAMPILAN 67
64.5
KETERAMPILAN
KKM
KKM
KMP KSP
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
56 89 67
KM KETERAMPILAN 67
64.5
ANALISIS HASIL
Nama Peserta Didik : FAJAR

Tempat Tanggal Lahir : Padang,29 a
Kelas : I
Jenis Khusus : Tunarungu
Tanggal Pelaksanaan Asesmen :
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 3.1.1 Menyebutkan bilangan asli 1-20
dengan 20 menggunakan media menggunakan benda konkret
benda-benda konkret
3.1.2 Menunjukkan bilangan asli 1-20

menggunakan benda konkret
3.1.3 Memasangkan bilangan asli 1-
20 dengan benda konkret
3.2
ANALISIS HASIL

Kelas : I
4.1 Membilang bilangan asli 4.1.1 Membilang bilangan asli 1-20

sampai 20 menggunakan media menggunakan benda konkret
benda-benda konkret
4.1.2 Mengurutkan bilangan asli 1-20

yang berpasangan dengan benda
konkret
4.1.3 Memasangkan bilangan asli 1-20
dengan benda konkret
4.1.4 Menuliskan bilangan asli 1-20

yang sesuia dengan benda
konkret
4.2
ANALISIS HASIL
Nama Peserta Didik : FATUR

Kelas : I

benda-benda konkret

ANALISIS HASIL

Kelas : I

benda-benda konkret

konkret

konkret
ANALISIS HASIL
Nama Peserta Didik : Keysa Alfitr

Kelas : I

benda-benda konkret

ANALISIS HASIL
Nama Peserta Didik : Keysa Alfitr

Kelas : I

benda-benda konkret

konkret

konkret
0
ANALISIS HASIL ASSESMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA
Didik : FAJAR
al Lahir : Padang,29 agustus 2012
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Pertanyaan / Pernyataan Dibutuhkan Tidak Dibutuhkan Diprioritaskan
Sebutkanlah bilangan asli 1-5

√

√
Sebutkanlah bilangan asli 11-

15 menggunakan benda
konkret √

konkret √
Tunjukkanlah bilangan asli 1-5

√
Tunjukkanlah bilangan asli 6-

konkret
√
konkret √

konkret
√
Pasangkanlah bilangan asli 1-5

√
Pasangkanlah bilangan asli 6-

√


Didik : FAJAR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Membilang bilangan asli 1-5

√

√

√

Mengurutkan bilangan asli 1-5

yang berpasangan dengan
benda konkret √
Mengurutkan bilangan asli 6-

10 yang berpasangan dengan
benda konkret √

benda konkret
√
benda konkret
√
Memasangkan bilangan asli 1-5

√
Memasangkan bilangan asli 6-

√


Menuliskan bilangan asli 1-5

konkret
√

konkret √
Menuliskan bilangan asli 11-

15 yang sesuia dengan benda
konkret
√
konkret
√
Didik : FATUR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :

√

√

konkret √

konkret √

√
konkret √

konkret √

konkret √

√

√

√

√
Didik : FATUR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :

√

√

√

√

benda konkret √

benda konkret √

benda konkret
√
benda konkret
√

√

√



konkret √

konkret √

konkret
√
konkret
√
Didik : Keysa Alfitri

kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :

√

√

konkret √

konkret √

√
konkret √

konkret √

konkret √

√

√

√

√
Didik : Keysa Alfitri

kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :

√

√

√

√

benda konkret √

benda konkret √

benda konkret
√
benda konkret
√

√

√



konkret √

konkret √

konkret
√
konkret
√
Rekomendasi IPK Perbaikan
Siswa mampu dengan bimbinganan Menyebutkan bilangan asli 1-5

menyebutkan bilangan asli 1-5 menggunakan benda konkret
menggunakan benda konkret maka
materi ini diprioritaskan untuk
diajarkan
Siswa mampu dengan bimbinganan Menyebutkan bilangan asli 6-

menyebutkan bilangan asli 6-10 10 menggunakan benda
menggunakan benda konkret maka konkret
diajarkan
Siswa tidak mampu menyebutkan Menyebutkan bilangan asli 11-

bilangan asli 11-15 menggunakan 15 menggunakan benda
benda konkret maka materi ini konkret
diprioritaskan untuk diajarkan
Siswa tidak mampu menyebutkan Menyebutkanl bilangan asli 11-
Siswa sudah mampu menunjukkan
bilangan asli 1-5 menggunakan benda
konkret maka materi ini tidak
diajarkan
Siswa mampu dengan bimbinganan Menunjukkanl bilangan asli 6-
menunjukkan bilangan asli 6-10 10 menggunakan benda
diajarkan
Siswa tidak mampu menunjukkan Menunjukkan bilangan asli 11-
Siswa tidak mampu menunjukkan Meunjukkan bilangan asli 16-

Siswa mampu dengan bimbinganan Memasangkan bilangan asli 1-

memasangkan bilangan asli 1-5 5 dengan benda konkret
diajarkan

diajarkan
Siswa tidak mampu memasangkan Memasangkan bilangan asli

bilangan asli 11-15 menggunakan 11-15 dengan benda konkret
benda konkret maka materi ini

Siswa sudah mampu membilang Membilang bilangan asli 1-5

bilangan asli 1-5 menggunakan benda menggunakan benda konkret
diajarkan
Siswa mampu dengan bimbinganan Membilang bilangan asli 6-10

membilang bilangan asli 6-10 menggunakan benda konkret
diajarkan
Siswa tidak mampu membilang Membilang bilangan asli 11-15

bilangan asli 11-15 menggunakan menggunakan benda konkret
dibutuhkan untuk diajarkan setelah
menuntaskan materi sebelumnya

Siswa sudah mampu mengurutkan

bilangan asli 1-5 yang berpasangan
dengan benda konkret maka materi ini
tidak diajarkan
Siswa mampu dengan bimbingan Mengurutkan bilangan asli 6-
dalam mengurutkan bilangan asli 6- 10 yang berpasangan dengan
10 yang berpasangan dengan benda benda konkret
konkret maka materi ini diprioritaskan
untuk diajarkan
Siswa tidak mampu dalam Mengurutkan bilangan asli 11-

mengurutkan bilangan asli 11-15 15 yang berpasangan dengan
yang berpasangan dengan benda benda konkret
konkret maka materi ini dibutuhkan
untuk diajarkan setelah tuntas materi
sebelumnya
sebelumnya
Siswa sudah mampu memasangkan

diajarkan
Siswa mampu dengan bimbingan Memasangkan bilangan asli 6-

dalam memasangkan bilangan asli 6- 10 dengan benda konkret
10 yang berpasangan dengan benda
untuk diajarkan
Siswa tidak mampu dalam Memasangkan bilangan asli 11-

sebelumnya

sebelumnya
Siswa mampu dalam menuliskan

bilangan asli 1-5 yang sesuai dengan
benda konkret maka materi ini tidak
diajarkan
Siswa tidak mampu dalam Menuliskan bilangan asli 6-10

menuliskan bilangan asli 16-20 yang sesuia dengan benda
sesuai dengan benda konkret maka konkret
diajarkan
Siswa tidak mampu dalam Menuliskan bilangan asli 11-

menuliskan bilangan asli 11-15 yang 15 yang sesuia dengan benda
materi ini dibutuhkan untuk diajarkan
setelah tuntas materi sebelumnya

diajarkan

diajarkan

diajarkan
diajarkan

diajarkan

diajarkan

Siswa sudah mampu membilang Membilang bilangan asli 1-5
bilangan asli 1-5 menggunakan benda menggunakan benda konkret
diajarkan
diajarkan



tidak diajarkan
untuk diajarkan

sebelumnya
sebelumnya

diajarkan
untuk diajarkan

sebelumnya

sebelumnya

diajarkan
diajarkan


diajarkan

diajarkan

diajarkan
diajarkan

diajarkan

diajarkan

Siswa mampu dengan bimbingan Membilang bilangan asli 1-5
materi diajarkan
diajarkan



tidak diajarkan
untuk diajarkan

sebelumnya
sebelumnya

diajarkan
untuk diajarkan

sebelumnya

sebelumnya

diajarkan
diajarkan

0
ASSESMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Tempat Tanggal Lahir : Padang,29 agus
Kelas : I
benda-benda konkret

Keterangan M : Skor 3 : Mampu

MB : Skor 2 : Mampu dengan bimbingan
TM : Skor 1 : Tidak Mampu
Cara Penghitungan Nilai Hasil Dari Assesmen

Dari hasil asesmen tersebut diketahui bahwa ...
Skor perolehan
M :1x3=3
MB : 5 x 2 = 10
TM :6x1=6
Jumlah : 3
Cara penghitungan I :
Jumlah skor perolehan dibagi skor maksimum kali 100%
53%
Cara penghitungan II :
Skor perolehan (M : 36 ) x 100% = 8%
Skor perolehan (MB : 36 ) x 100% = 28 %
Skor perolehan (TM : 36 ) x 100% = 17%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Peserta Didik : Rendah
Karakteristik Mata Pelajaran : Tinggi
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100

Kelas : I

benda-benda konkret

konkret

konkret


Skor perolehan
M :3x3=9
MB : 5 x 2 = 10
TM :8x1=8
Jumlah : 27
56%
Skor perolehan (MB : 48 ) x 100% = 21%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100

Kelas : I
benda-benda konkret
3.1 Mengenal bilangan asli sampai
dengan 20 menggunakan media
benda-benda konkret




Skor perolehan
M :1x3=3
MB : 5 x 2 = 10
TM :6x1=6
Jumlah : 3
53%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100

Kelas : I

benda-benda konkret

konkret

konkret


Skor perolehan
M :3x3=9
MB : 5 x 2 = 10
TM :8x1=8
Jumlah : 27
56%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
Nama Peserta Didik : KEYSA

Kelas : I
benda-benda konkret
3.1 Mengenal bilangan asli sampai
dengan 20 menggunakan media
benda-benda konkret




Skor perolehan
M :1x3=3
MB : 5 x 2 = 10
TM :6x1=6
Jumlah : 3
53%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
Nama Peserta Didik : KEYSHA

Kelas : I

benda-benda konkret

konkret

konkret


Skor perolehan
M :3x3=9
MB : 5 x 2 = 10
TM :8x1=8
Jumlah : 27
56%
Jumlah Nilai =
Keterangan :
Karakteristik Mata
Pelajaran (KMP)
Tinggi = 50-64
Sedang = 65-80
Rendah = 81-100
0
ATA PELAJARAN MATEMATIKA
Didik : FAJAR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
Pertanyaan / Pernyataan Keterangan
M MB TM
√

√

konkret √

konkret √

√

konkret √

konkret √
konkret √

√

√

√

√
mbingan
53%
8%
28%
17%
53%
stik Mata Kondisi Satuan
(KMP) Pendidikan (KSD)
50-64 Tinggi = 81-100
65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
Didik : FAJAR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
M MB TM
menggunakan benda konkret √




yang berpasangan dengan √
benda konkret
10 yang berpasangan dengan √
benda konkret
benda konkret
benda konkret
dengan benda konkret √

√
√
√
yang sesuia dengan benda √
konkret

konkret
15 yang sesuia dengan benda √
konkret
konkret √
mbingan
56%
19%
21%
17%
56%

= 50-64 Tinggi = 81-100
= 65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
Didik : FATUR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
M MB TM
√
√
15 menggunakan benda √
konkret
konkret
√
konkret
konkret
konkret
√
√
√
20 dengan benda konkret √
mbingan
53%
8%
28%
17%
53%

50-64 Tinggi = 81-100
65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
Didik : FATUR
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
M MB TM
√
√


benda konkret
benda konkret
benda konkret
benda konkret
√
√
√
√
konkret
konkret
konkret
konkret
mbingan
56%
19%
21%
17%
56%

= 50-64 Tinggi = 81-100
= 65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
Didik : KEYSA
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
M MB TM
√
√
konkret
konkret
√
konkret
konkret
konkret
√
√
√
20 dengan benda konkret √
mbingan
53%
8%
28%
17%
53%

50-64 Tinggi = 81-100
65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
Didik : KEYSHA
kan : SDLB
: I
: Tunarungu
sanaan Asesmen :
Penilain
M MB TM
√
√


benda konkret
benda konkret
benda konkret
benda konkret
√
√
√
√
konkret
konkret
konkret
konkret
mbingan
56%
19%
21%
17%
56%

= 50-64 Tinggi = 81-100
= 65-80 Sedang = 65-80
81-100 Rendah = 50-64
KKM KD MATEMATIKA
PENGETAHUAN
NO NAMA PD KD KKM
KPD KMP KSP
1 FAJAR 3.1 Mengenal bilangan 53 53 80

asli sampai dengan 20
2 FATUL menggunakan media 53 53 80
benda-benda konkret
3 KEYSA 53 53 80
KKM 3.1 53 53 80 62
PENGETAHUAN
NO NAMA PD KD KKM
KPD KMP KSP
1 FAJAR 53 53 80
2 FATUL 53 53 80
3.2 Mengenal lambang
bilangan sampai dengan
3 KEYSA 20 53 53 80
KKM 3.2 53 53 80 62
PENGETAHUAN
NO NAMA PD KD KKM
KPD KMP KSP
1 FAJAR 53 53 80
3.3 Menunjukkan
2 FATUL 53 53 80
pemahaman Memahami
tentang besaran dengan
3 KEYSA menghitung maju sampai 53 53 80
20 dan mundur dari 20
KKM 3.3 53 53 80 62
PENGETAHUAN
NO NAMA PD KD KKM
KPD KMP KSP
1 FAJAR 53 53 80
2 FATUL 3.4 Memahami operasi 53 53 80
hitung penjumlahan
sederhana bilangan asli
sampai 20 menggunakan
3 KEYSA media benda-benda di 53 53 80
lingkungan sekitar
KKM 3.4 53 53 80 62
PENGETAHUAN
NO NAMA PD KD KKM
NO NAMA PD KD KKM
KPD KMP KSP
1 FAJAR 53 53 80
3.5 Mengenal bangun
2 FATUL 53 53 80
ruang dan bangun datar
menggunakan media
benda-benda di sekitar
3 KEYSA rumah, sekolah, atau 53 53 80
tempat bermain
KKM 3.5 53 53 80 62
EMATIKA
KETERAMPILAN
KD KKM
KPD KMP KSP
4.1 Membilang 56 56 80
bilangan asli sampai 20
menggunakan media 56 56 80
benda-benda konkret
56 56 80
KKM 4.1 56 56 80 64
KETERAMPILAN
KD KKM
KPD KMP KSP
56 56 80
56 56 80
4.2 Menuliskan
lambang bilangan asli
sampai 20 56 56 80
KKM 4.2 56 56 80 64
KETERAMPILAN
KD KKM
KPD KMP KSP
56 56 80
4.3 Menghitung
56 56 80
besaran dengan
menghitung maju
sampai 20 dan mundur 56 56 80
dari 20
KKM 4.3 56 56 80 64
KETERAMPILAN
KD KKM
KPD KMP KSP
56 56 80
4.4 Melakukan operasi 56 56 80
hitung penjumlahan
bilangan asli sampai 20
menggunakan media
benda-benda di 56 56 80
lingkungan sekitar
KKM 4.4 56 56 80 64
KETERAMPILAN
KD KKM
KD KKM
KPD KMP KSP
4.5 Mengelompokkan 56 56 80
bangun ruang dan 56 56 80
bangun datar
menggunakan benda-
benda di sekitar rumah, 56 56 80
sekolah, atau tempat
bermain
KKM 4.5 56 56 80 64

KKM Sekolah

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KKM Sekolah

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SLB Negeri 2 Padang

KKM MATEMATIKA 64.5

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Sekolah : SLB Negeri 2 Padang

Satuan Pendidikan : SDLB

Jenis Kehususan: : Tunarungu

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Nama Peserta Didik : FAJAR

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.2 Menunjukkan bilangan asli 1-20

Nama Peserta Didik : FAJAR

Kompetensi Dasar Indikator

4.1 Membilang bilangan asli 4.1.1 Membilang bilangan asli 1-20

4.1.2 Mengurutkan bilangan asli 1-20

4.1.4 Menuliskan bilangan asli 1-20

Nama Peserta Didik : FATUR

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.2 Menunjukkan bilangan asli 1-20

Nama Peserta Didik : FATUR

Kompetensi Dasar Indikator

4.1.2 Mengurutkan bilangan asli 1-20

4.1.4 Menuliskan bilangan asli 1-20

Nama Peserta Didik : Keysa Alfitr

Kompetensi Dasar Indikator

3.1.2 Menunjukkan bilangan asli 1-20

Nama Peserta Didik : Keysa Alfitr

Kompetensi Dasar Indikator

4.1.2 Mengurutkan bilangan asli 1-20

4.1.4 Menuliskan bilangan asli 1-20

Pertanyaan / Pernyataan Dibutuhkan Tidak Dibutuhkan Diprioritaskan

Sebutkanlah bilangan asli 1-5

Sebutkanlah bilangan asli 6-10

Sebutkanlah bilangan asli 11-

Sebutkanlah bilangan asli 16-

Tunjukkanlah bilangan asli 1-5

Tunjukkanlah bilangan asli 6-

Tunjukkanlah bilangan asli 16-

Pasangkanlah bilangan asli 1-5

Pasangkanlah bilangan asli 6-

Pasangkanlah bilangan asli 11-

Pasangkanlah bilangan asli 16-

ANALISIS HASIL ASSESMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Pertanyaan / Pernyataan Dibutuhkan Tidak Dibutuhkan Diprioritaskan

Membilang bilangan asli 1-5

Membilang bilangan asli 6-10

Membilang bilangan asli 11-15

Membilang bilangan asli 16-20

Mengurutkan bilangan asli 1-5

Mengurutkan bilangan asli 6-

Mengurutkan bilangan asli 11-

Memasangkan bilangan asli 1-5

Memasangkan bilangan asli 6-

Memasangkan bilangan asli 11-

Memasangkan bilangan asli 16-

Menuliskan bilangan asli 1-5

Menuliskan bilangan asli 6-10

Menuliskan bilangan asli 11-

ANALISIS HASIL ASSESMEN MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Pertanyaan / Pernyataan Dibutuhkan Tidak Dibutuhkan Diprioritaskan

Sebutkanlah bilangan asli 6-10