2.

Jenjang SMP (K-13)

Lingkup Materi
Level Kognitif Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

Pengetahuan dan  Q.S. al-Mujadilah  Iman kepada  mengonsumsi  Ketentuan  Sejarah

Pemahaman /58: 11, Q.S. ar- Hari akhir minuman bersuci dari perjuangan Nabi
Rahman /55: 33 berdasarkan keras, judi, hadas besar Muhammad saw.
 Menyebutkan dan Hadis terkait pengamatan dan berdasarkan Periode Makkah
 Mengidentifikasi tentang menuntut terhadap dirinya, pertengkaran ketentuan  Sejarah
 Menjelaskan ilmu alam sekitar dan  Tatakrama, syari’at Islam Perkembangan
 Menentukan makhluk sopan dan  Salat sunah Islam di
 Menguraikan/ ciptaanNya. Santun Rasa berjamaah dan Nusantara
mendeskripsikan  Iman kepada malu munfarid
 Memasangkan Hari akhir  Penyembelihan
berdasarkan hewan
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

pengamatan
terhadap dirinya,
alam sekitar dan
makhluk
ciptaanNya.
(Uraian)

Penerapan  Q.S. an-Nisa/4:  al-Asma‘u al-  Perilaku jujur,  Salat  Sejarah ilmu
(Aplikasi): 146, Q.S. al- Husna: al-’Alim, amanah, dan berjama’ah pengetahuan
Baqarah/2: 153, al-Khabir, as- istiqamah  Sujud syukur, masa Bani
 Membedakan dan Q.S. Ali Sami’, dan al- sujud sahwi, Umayah
 Jujur dan adil
 Menerapkan Imran/3: 134 Bashir. dan sujud  Sejarah
 Memberi contoh serta Hadis  Beriman kepada  Perilaku gemar tilawah Perkembangan
 Menghubungkan terkait tentang Kitab-kitab Allah beramal saleh  Ketentuan Islam di
 Menginterpretasi ikhlas, sabar, dan Swt. dan berbaik zakat (uraian) Nusantara
 Membandingkan pemaaf sangka kepada  Ibadah haji dan
 Menentukan sesame umrah
 Berbakti
 Q.S. az- kepada
Zumar/39: 53, Orangtua dan
Q.S. an-Najm/53: Guru
39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159
tentang optimis,
ikhtiar, dan
tawakkal (Uraian)
 Lingkup Materi
Level Kognitif
Sejarah Peradaban
Al-Qur’an Aqidah Akhlak Fiqh
Islam

Penalaran:  Q.S. al-Furqan/25:  Iman kepada  Berbuat baik,  Salat Jum’at  Sejarah
63,Q.S. al- malaikat hormat, dan  Salat Jamak perjuangan
 Menganalisis Isra’/17: 26-27 berdasarkan dalil patuh kepada Qasar Nabi
 Mengevaluasi tentang rendah naqli orang tua dan  Puasa wajib Muhammad
 Menyimpulkan hati, hemat, dan  Beriman kepada guru dan sunah saw. periode
 Memecahkan hidup sederhana Rasul Allah Swt.  Hormat dan  Makanan dan Madinah *)
masalah  Q.S. al-  Iman Kepada patuh kepada minuman yang  Sejarah
 Memprediksi Hujurat/49: 13 Qadha dan kedua orang halal dan perjuangan dan
 Merumuskan tentang toleransi Qadar tua dan guru, haram kepribadian al-
 Memadukan dan menghargai berdasarkan dan empati  Ketentuan Khulafa al-
 Memilih perbedaan pengamatan terhadap zakat Rasyidun
 Q.S. an-Nahl/16: terhadap dirinya, sesama  Kurban dan  Sejarah ilmu
114 tentang alam sekitar dan  Jujur dan Aqiqah pengetahuan
makanan dan makhluk menepati Janji masa Bani
minuman yang ciptaan-Nya Abbasiyah
halal  Sejarah Tradisi
 Q.S. az- Islam di
Zumar/39: 53, Nusantara
Q.S. an-Najm/53: (Uraian)
39-42, Q.S. Ali
Imrān/3: 159
tentang optimis,
ikhtiar, dan
tawakkal
 Alokasi waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 45 item
Bentuk Soal : Pilihan Ganda No.1 s.d. 40/Uraian No.41 s.d.45

KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
1 3.1. Memahami VII/1 Q.S. al- Penerapan 1
makna Q.S. al- Mujadilah /58:
Mujadilah /58: 11, 11, Q.S. ar-
Q.S. ar-Rahman Rahman /55: 33
/55: 33 dan Hadis dan Hadis
terkait tentang terkait tentang
menuntut ilmu menuntut ilmu
2 3.2. Memahami makna Penalaran Disajikan beberapa contoh
Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S. an-Nisa/4: perilaku terpuji, peserta didik
Q.S. al Baqarah/2: 146, Q.S. al dapat menganalisis keterkaitanya
153, dan Baqarah/2: dengan Q.S. an-Nisa/4: 146, Q.S.
Q.S. Ali Imran/3: VII/2 153, dan al-Baqarah/2: 153, atau Q.S. Ali 2*
134 serta Hadis Q.S. Ali Imran/3: 134 dengan tepat.
terkait tentang Imran/3: 134
ikhlas, sabar, dan
pemaaf
3 3.1. Memahami Q.S. VIII/1 Q.S. al- Penalaran Disajikan tabel tentang lafad dan 3*
al-Furqan/25: 63, Furqan/25: 63, hukum bacaan dari Q.S. al-
Q.S. al-Isra/17: 26- Q.S. al-Isra/17: Furqan/25: 63 atau Q.S. al-
27 dan Hadis terkait 26-27 dan Hadis Isra/17: 26-27, peserta didik
tentang rendah hati, terkait tentang dapat memadukan hukum bacaan
hemat, dan hidup rendah hati, mad dengan tepat.
sederhana hemat, dan
hidup
sederhana
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
4 3.2. Memahami Q.S. VIII/2 Q.S. an- Penalaran 4
an-Nahl/16: 114 Nahl/16: 114
dan Hadis terkait dan Hadis
tentang terkait tentang
mengonsumsi mengonsumsi
makanan dan makanan dan
minuman yang minuman yang
halal dan bergizi halal dan bergizi
dalam kehidupan dalam
sehari-hari kehidupan
sehari-hari
5 3.1. Memahami Q.S. IX/1 Q.S. az- Pengetahuan dan 5
az-Zumar/39: 53, Zumar/39: 53, Pemahaman
Q.S. an-Najm/53: Q.S. an-
39-42, Q.S. Ali Najm/53: 39-
Imrān/3: 159 42, Q.S. Ali
tentang optimis, Imrān/3: 159
ikhtiar, dan
tawakkal
6 Penerapan 6

7 3.2. Memahami Q.S. IX/2 Q.S. al- Penalaran 41

al-Hujurat/49: 13 Hujurat/49:
tentang toleransi 13 tentang
dan menghargai toleransi dan
perbedaan menghargai
perbedaan
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
8 3.3. memahami makna VII/1 Al-Asma‘u al- Penerapan 7
al-Asma‘u alHusna: al- Husna: al-’Alim,
’Alim, al-Khabir, as- al-Khabir, as-
Sami’, dan al-Bashir Sami’, dan al-
Bashir
9 3.4. memahami makna VII/2 Iman kepada Penalaran 8
iman kepada malaikat malaikat
berdasarkan dalil naqli berdasarkan
dalil naqli

10 3.3. memahami makna VIII/1 Beriman kepada Penerapan Disajikan contoh perilaku dalam 9*
beriman kepada Kitab- Kitab-kitab kehidupan sehari-hari, peserta
kitab Allah Swt. Allah Swt. didik dapat menghubungkannya
dengan implementasi beriman
kepada kitab-kitab Allah Swt
secara tepat.
11 3.4. memahami makna VIII/2 Beriman kepada Penalaran 10
beriman kepada Rasul Rasul Allah Swt.
Allah Swt. beriman kepada
Rasul Allah Swt.

12 3.3. memahami makna IX/1 Iman kepada Pengetahuan Dan 11

iman kepada Hari Hari Akhir Pemahaman
Akhir berdasarkan berdasarkan
pengamatan terhadap pengamatan
dirinya, alam sekitar, terhadap
dan makhluk dirinya, alam
ciptaanNya sekitar, dan
makhluk
ciptaanNya
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
13 Pengetahuan dan 42
Pemahaman

14 3.4. memahami makna IX/2 Iman kepada Penalaran Disajikan kutipan berita tentang 12*
iman kepada Qadha Qadha dan musibah yang terjadi di Indonesia,
dan Qadar Qadar peserta didik dapat menyimpulkan
berdasarkan berdasarkan sikap beriman kepada Qadha dan
pengamatan terhadap pengamatan Qadar dengan benar.
dirinya, alam sekitar terhadap
dan makhluk ciptaan- dirinya, alam
Nya sekitar dan
makhluk
ciptaan-Nya
15 3.5. Memahami makna VII/I Perilaku jujur, L2 13
perilaku jujur, amanah, dan (Penerapan/Aplikasi)
amanah, dan istiqamah
istiqamah

16 3.6 Memahami makna VII/II Hormat dan L2 Disajikan ilustrasi sebuah 14*
hormat dan patuh patuh kepada (Penerapan/Aplikasi) kenakalan remaja, peserta didik
kepada kedua kedua orang tua dapat memberikan contoh perilaku
orang tua dan dan guru, dan empati dengan tepat
guru, dan empati empati terhadap
terhadap sesama. sesama
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
17 3.5. memahami VIII/1 Bahaya L1 15
bahaya mengomsumsi (Pengetahuan dan
mengonsumsi minuman keras, Pemahaman)
minuman keras, judi, dan
judi, dan pertengkaran
pertengkaran

18 3.6. Memahami cara VIII/1 Cara L2 16

menerapkan menerapkan (Penerapan/Aplikasi)
perilaku jujur perilaku
dan adil jujur dan
adil
19 L2 43
(Penerapan/Aplikasi)

20 3.7 Memahami cara VIII/2 Perilaku L3 17

berbuat baik, berbuat baik, (Penalaran)
hormat, dan hormat, dan
patuh kepada patuh kepada
orang tua dan orang tua dan
guru. guru

21 3.8. Memahami VIII/2 Perilaku gemar L2 18

makna perilaku beramal saleh (Penerapan/Aplikasi)
gemar beramal dan berbaik
saleh dan berbaik sangka kepada
sangka kepada sesama
sesama
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
22 3.5. Memahami Perilaku jujur L3 Disajikan ilustrasi tentang 19*
penerapan jujur IX/1 dan menepati (Penalaran) perilaku terpuji dalam kehidupan
dan menepati janji dalam sehari-hari, peserta didik dapat
janji dalam kehidupan menyimpulkan perilaku yang
kehidupan mencerminkan sikap jujur atau
sehari-hari menepati janji dengan benar.
23 3.6 Memahami cara IX/1 Perilaku L3 20
berbakti dan taat berbakti dan (Penalaran)
kepada orang tua taat kepada
dan guru. orangtua dan
guru
24 3.7 Memahami IX/2 Tata krama, L1 21
makna tata sopan santun, (Pengetahuan dan
krama, sopan dan rasa malu Pemahaman)
santun, dan rasa
malu.
25 3.7 Memahami VII/ 1  Ketentuan Pengetahuan dan 22
ketentuan bersuci dari bersuci dari Pemahaman
hadas besar hadas besar
berdasarkan berdasarkan
ketentuan syari’at ketentuan
Islam. syari’at Islam

26 3.8 Memahami VII/ 1  Ketentuan Penerapan 23

ketentuan salat Salat
berjamaah. berjama’ah

27 3.9 Memahami VII/ 2  Ketentuan Penalaran 24

ketentuan salat Salat Jum’at
Jum’at.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
28 3.10 Memahami VII/ 2  Ketentuan Penalaran 25
ketentuan salat Salat Jamak
jamak qasar. Qasar

29 3.9. Memahami VIII/1 Ketentuan Pengetahuan dan 26

ketentuan salat shalat sunnah Pemahaman
sunah berjamaah berjamaah dan
dan munfarid munfarid
sebagai perintah
agama
30 3.10. Memahami VIII/1 Sujud syukur, Penerapan 27
ketentuan sujud sujud sahwi,
syukur, sujud dan sujud
tilawah, dan sujud tilawah
sahwi sebagai
perintah agama
31 3.11. Memahami tata VIII/2 Tatacara puasa Penalaran 28
cara puasa wajib wajib dan
dan sunah sunnah
32 3.12. Memahami VIII/2 Makanan dan Penalaran 29
ketentuan minuman yang
makanan dan halal dan haram
minuman yang
halal dan haram
berdasarkan al-
Quran dan al-
Hadis
33 3.8 Memahami IX/1 Dasar hukum Penalaran 30
ketentuan zakat pelaksanaan
Zakat
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
34 Menentukan Penerapan Disajikan ilustrasi tentang harta 44*
jumlah zakat kekayaan seseorang, peserta didik
yang wajib dapat menghitung zakat yang
dikeluarkan harus dikeluarkan dengan benar.
dalam zakat mal
35 3.9 Memahami IX/I Ketentuan haji Penerapan Disajikan beberapa pernyataan 31*
ketentuan ibadah dan umrah tentang ibadah haji, peserta didik
haji dan umrah dapat menentukan amalan haji
dengan benar.
36 3.10 memahami IX/II Ketentuan Pengetahuan dan 32
ketentuan penyembelihan Pemahaman
penyembelihan hewan dalam
hewan dalam Islam Islam
37 3.11. Memahami IX/II Ketentuan Penalaran Disajikan ilustrasi tentang 33*
ketentuan qurban kurban dan pelaksanaan kurban atau akikah,
dan aqiqah akikah peserta didik dapat menganalisis
berdasarkan ketentuan hukum
Islam dengan benar.*
38 3.11. Memahami VII/1  Sejarah Pengetahuan dan 34
sejarah perjuangan Pemahaman
perjuangan Nabi Nabi
Muhammad saw. Muhammad
periode Mekah saw. Periode
Mekah
39 3.12 Memahami VII/2  Sejarah Penalaran Disajikan narasi tentang 35*
sejarah perjuangan kehidupan bermasyarakat pada
Perjuangan Nabi Nabi masa Nabi Muhammad saw.
Muhammad Saw Muhammad periode Madinah, peserta didik
periode Madinah saw. periode dapat menyimpulkan nilai-nilai
Madinah. yang diterapkan dengan benar.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
40 3.13 Memahami VII/2  Sejarah Penalaran 36
sejarah perjuangan
perjuangan dan dan
kepribadian al- kepribadian
Khulafa al- al-Khulafa
Rasyidun al-Rasyidun
41 3.13. Memahami VIII/1  Sejarah ilmu Penerapan 37
sejarah pengetahuan
pertumbuhan masa Bani
ilmu Umayah
pengetahuan
masa Bani
Umayah
42 3.14 Memahami VIII/2  Sejarah ilmu Penalaran 38
sejarah pengetahuan
pertumbuhan masa Bani
ilmu pengetahuan Abbasiyah
masa Bani
Abbasiyah
43 3.12. Memahami IX/1  Sejarah Pengetahuan dan 39
sejarah Perkembanga Pemahaman
perkembangan n Islam di
Islam di Nusantara
Nusantara
44 3.12. Memahami IX/1  Sejarah Penerapan Disajikan narasi tentang 40*
sejarah Perkembanga penyebaran Islam di Nusantara,
perkembangan n Islam di peserta didik dapat memahami
Islam di Nusantara penyebab Islam mudah diterima
Nusantara dengan benar.
 KELAS / NO.
NO KOMPETENSI DASAR MATERI LEVEL KOGNITIF INDIKATOR
SEMESTER SOAL
45 3.13. Memahami IX/2  Sejarah Penalaran 45
sejarah tradisi Tradisi Islam
Islam Nusantara di Nusantara
*)
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
1 Disajikan contoh Perhatikan contoh permasalahan berikut! 2 A
permasalahan Suatu hari, sepulang sekolah Ahmad diajak Hasan untuk bermain di
penerapan Q.S. an- rumahnya. Di tengah perjalanan, ada seorang pengemis yang duduk di pinggir
Nisa/4: 146, Q.S. jalan. Lalu ada seorang peserta didik dari SMP lain yang sedang berjalan
al-Baqarah/2: 153, memberikan uang kepada pengemis itu. Begitu melihatnya, mereka berpikir
atau Q.S. Ali bahwa merekapun bisa memberi uang ke pengemis, tidak kalah dengan
Imran/3: 134, peserta didik SMP lain. Ahmad dan Hasan pun segera mengeluarkan sisa uang
peserta didik dapat jajan dan memberikannya kepada pengemis.
memberikan solusi
atas permasalahan Solusi atas permasalahan tersebut jika dikaitkan dengan Q.S. an-Nisa/4: 146
tersebut. adalah... .
A. Ahmad dan Hasan semestinya memberikan uang kepada pengemis
didasari karena Allah Swt., bukan karena malu oleh peserta didik lain
B. Ahmad dan Hasan seharusnya berpikir ulang sebelum memberikan
uang kepada pengemis, sebab ketersediaan uang jajan sangat menipis
C. Ahmad dan Hasan harus mengutamakan pengemis. Sisa uang jajan
yang diberikan kepada pengemis diharapkan akan diberi balasan oleh
Allah Swt. dengan pahala berlipat ganda
D. Ahmad dan Hasan sebaiknya melarang peserta didik sekolah lain untuk
memberikan uang sebelum mereka terlebih dahulu yang memberikan
uang

2 Disajikan Q.S. al- Perhatikan Q.S. al-Furqon/25: 63 berikut! 3 B

Furqan/25: 63
atau Q.S. al-
Isra/17: 26-27,
peserta didik dapat
menganalisis
Lafal yang bergaris bawah secara berurutan mengandung hukum bacaan mad
hukum bacaan
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
mad. dan alasannya yaitu….
A. mad thabi’i karena terdapat alif setelah kasrah. mad iwad karena
terdapat kasrah tanwin (kasratain) di akhir kalimat dan diwakafkan
B. mad thabi’i karena terdapat alif setelah fathah. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) bertemu dengan alif di akhir kalimat
dan diwakafkan
C. mad thabi’i karena terdapat alif setelah huruf ba. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) di akhir kalimat dan tidak diwakafkan
D. mad thabi’i karena terdapat alif sebelum huruf dza. mad iwad karena
terdapat fathah tanwin (fathatain) di akhir kalimat dan sebelumnya ada
fathah berdiri

3 Disajikan contoh Perhatikan perilaku berikut! 9 B

perilaku dalam 1) Dimas memahami sebagian isi kandungan Al- Qur’an
kehidupan sehari- 2) Fitri memasang ringtone HP dengan bacaan Al- Qur’an
hari, peserta didik 3) Salsabila terbiasa membaca Al- Qur’an setelah selesai salat
dapat 4) Evi meyakini dan mengamalkan kitab-kitab sebelum Al- Qur’an
menunjukkan 5) Kalila mengamalkan ajaran Al- Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
perilaku yang 6) Muhammad memiliki semua kitab yang telah diturunkan oleh Allah Swt.
mencerminkan Perilaku mencintai Al-Qur’an ditunjukkan oleh … .
beriman kepada A. Dimas, Fitri dan Salsabila
kitab-kitab Allah B. Dimas, Salsabila dan Kalila
Swt. C. Salsabila, Evi dan Kalila
D. Evi, Kalila dan Muhammad

4 Disajikan kutipan Perhatikan kutipan berita berikut! 12 C

berita tentang Kabut asap akibat kebakaran hutan dan lahan di beberapa wilayah Provinsi
musibah yang Riau berimbas pada kesehatan warga. Berdasarkan data Kementerian
terjadi di Kesehatan RI per Senin, 16 September 2019 sudah ada 16.372 orang terkena
Indonesia, peserta Infeksi Saluran Pernafasan Atas (ISPA). (www.liputan6.com, 17 September
didik dapat 2019).
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
menyimpulkan Dari kutipan berita tersebut sikap yang sesuai dengan beriman kepada qada
sikap beriman dan qadar adalah ....
kepada Qadha dan A. berdo’a dengan khusuk kepada Allah Swt agar dilindungi dari musibah
Qadar. B. berusaha dengan sekuat tenaga agar tidak terjadi lagi musibah yang
lebih besar
C. berusaha, berdoa dan menyerahkan sepenuhnya kepada Allah Swt atas
musibah
D. optimis karena semua sudah ada yang mengatur dan seudah menjadi
kehendak Nya

5 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 14 A

musibah, peserta Kebakaran hutan di beberapa Provinsi di pulau Sumatera menimbulkan asap
didik dapat tebal yang mengganggu aktifitas penduduknya. Banyak anak yang menjadi
memberikan korban bencana mengalami gangguan kesehatan yang cukup berat hingga
contoh perilaku tidak bisa kesekolah seperti anak-anak lain di wilayah yang tidak terkena
empati musibah.
Berdasarkan ilustrasi tersebut, contoh empati yang dapat dilakukan peserta
didik dalam menyikapi musibah adalah...
A. menggalang dana untuk korban bencana
B. mencari tahu penyebab terjadinya kebakaran
C. memadamkan api lahan gambut yang terbakar
D. meliburkan diri untuk sekolah agar tidak terserang penyakit

6 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 19 A

perilaku jujur atau
menepati janji Sepulang dari sekolah, Erma disuruh ibunya untuk berbelanja di warung
beserta tetangga. Ketika menerima uang kembalian dari pemilik warung, ternyata ada
permasalahnya. kelebihan. Erma menjadi bimbang karena ia membutuhkan uang untuk
dalam kehidupan membeli pulsa. Terjadi pertentangan batin antara mengembalikan atau
sehari-hari , menggunakan uang kembalian.
peserta didik dapat
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
mengevaluasi Dari ilustrasi tersebut, sikap yang paling tepat dilakukan Erma adalah....
sikap. A. mengembalikan kelebihan uang ke pemilik warung
B. menggunakan uang kembalian untuk membeli pulsa
C. taat melaksanakan tugas dari ibunya untuk belanja
D. menyerahkan uang kembalian kepada ibunya

7 Disajikan beberapa Perhatikan pernyataan berikut! 31* C

pernyataan tentang 1) Memakai kain ihram
ibadah haji, 2) Membaca talbiyah
peserta didik dapat 3) Melaksanakan wukuf
menentukan 4) Melaksanakan sa’i
amalan haji. 5) Melontar jumrah
6) Melaksanakan tawaf ifadah
Yang termasuk rukun haji adalah….
A. 1), 2), dan 4)
B. 2), 3), dan 5)
C. 3), 4), dan 6)
D. 4), 5), dan 6)

8 Disajikan ilustrasi Perhatikan ilustrasi berikut! 33* D

tentang Pak Mustari menyembelih dua ekor kambing pada tanggal 11 Dzulhijjah
pelaksanaan sebagai tanda syukur atas kelahiran putra pertamanya. Karena
kurban atau penyembelihannya bertepatan dengan hari tasyrik, maka daging kambing
akikah, peserta tersebut dibagikan kepada yang membutuhkan.
didik dapat Penyembelihan yang dilakukan Pak Mustari di atas dikategorikan.....
menganalisisnya A. qurban karena dilakukan pada hari tasyrik
berdasarkan B. qurban dan aqiqah karena menyembelih dua ekor kambing
ketentuan hukum C. qurban dan aqiqah karena daging dibagikan mentah dan matang
Islam. D. aqiqah karena dilakukan sesuai dengan ketentuan ajaran Islam
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
9 Disajikan ilustrasi Ibu Maryana mempunyai emas seberat 200 gram yang disimpan selama satu 44* Rp. 3
tentang harta tahun. Hitunglah berapa rupiah zakat emas yang wajib dikeluarkan ibu juta
kekayaan Maryana jika harga emas Rp 600.000,00 (enam ratus ribu rupiah)/gram?
seseorang, peserta
didik dapat
menghitung zakat
yang harus
dikeluarkan.
10 Disajikan narasi Perhatikan narasi berikut ! 35 B
tentang kehidupan Kehidupan masyarakat Madinah mengalami perubahan yang sangat
bermasyarakat menggembirakan semenjak kehadiran Nabi Muhammad Saw., strategi yang
pada masa Nabi dilakukan oleh Rasulullah Saw. untuk menyatukan masyarakat Madinah
Muhammad saw. adalah mempersaudarakan antara kaum Anshor dan kaum Muhajirin,
periode Madinah, membangun tempat ibadah dan melakukan perjanjian dengan kaum Yahudi
peserta didik dapat yang dikenal dengan nama “Piagam Madinah”
menganalisis nilai-
nilai yang Strategi membangun masyarakat Indonesia sesuai dengan konsep yang
diterapkan dalam diterapkan Rasulullah Saw. adalah....
kehidupan A. senantiasa memberikan pelayanan kepada seluruh warga negara tanpa
bermasyarakat memandang suku, agama, ras dan golongan
B. senantiasa mewujudkan persatuan, kesatuan dan perdamaian
meskipun berbeda suku, agama, ras dan golongan
C. senantiasa mewujudkan pemerataan pembangunan di segala bidang
tidak memandang suku, agama, ras dan golongan
D. senantiasa memberikan penghargaan kepada orang yang memiliki
prestasi meskipun berbeda suku, agama, ras dan golongan

11 Disajikan narasi Perhatikan narasi berikut ! 40 C

tentang Sebelum Islam datang ke Nusantara, kesenian dan kebudayaan Hindu-
penyebaran Islam Buddha telah mengakar kuat di tengah-tengah masyarakat. Kedua hal
di Nusantara, tersebut tidak dihilangkan tetapi justru digunakan sebagai sarana dan media
No. No. Kunci
Indikator Rumusan Soal
Urut Soal Jawaban
peserta didik dapat dakwah. Cabang-cabang seni yang dikembangkan para penyebar Islam
menginterpretasi diantaranya adalah seni bangunan, seni pahat dan ukir, seni tari, seni musik
penyebab Islam dan seni sastra. Seni bangunan, misalnya masjid, mimbar, dan ukiran-
mudah diterima. ukirannya masih menunjukkan motif-motif seperti yang terdapat pada candi-
candi Hindu atau Buddha. Motif tersebut dapat dilihat pada Masjid Agung
Demak, Masjid Agung Kasepuhan di Cirebon, Masjid Agung Banten, dan
Masjid Baiturrahman di Aceh.

Berdasarkan narasi tersebut, penyebab Islam mudah diterima masyarakat

Nusantara karena….
A. penyebar Islam di Nusantara memahami kondisi masyarakat
B. pedagang yang datang ke Nusantara mempunyai bakat kesenian
C. penyebar agama Islam mengembangkan seni yang ada untuk dakwah
D. penyebarannya melalui kesenian yang menjadi kesukaan masyarakat