PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...

TAHUN PELAJARAN 2022-2023

KELAS : IV
MAPEL Membaca,
: PAI menulis, Menjelaskan pesan pokok dan menghafal serta membuat paparan yang berisi Q.S. al-
Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah dan Hadis terkait, berani mempresentasikan paparan Q.S.
NO NO. ATP al-Ḥujurāt/49:13 tentang keragaman sebagai sunnatullah ATPdan Hadis terkait, sehingga terbiasa membaca Al- JML SMT
1 4.1 Qur’an dengan tartil, menghargai keragaman dan perbedaan sebagai sunatullah. 4 1
2 4.2 Menjelaskan arti Asmaul Husna al-Mālik, al-Azīz, al-Quddūs, As- Salām dan al-Mu’min, dapat membuat karya 3 1
3 berupa kaligraf al-Mālik,
4.3 Mendeskripsikan keragamanal-Azīz,
agaral-Quddūs, As-Salām
Saling Mengenal dan al-Mu’min
(litaʿārafū), beserta ajaran
menyebutkan artinyakebaikan
secara berkelompok
dari Agama Islam 3 1
sehingga meyakini adanya Allah SWT. yang Maharaja,sebagai Mahamulia, Mahasuci, Mahasejahtera, Maha Pemberi
4 4.4 dan Agama
Menyebutkan
keamanan,
selain
suka
Islam,
tanda-tanda
berbuat
meyakini
usiadan
mulia
bahwa
balig ataukeragaman
kedewasaan,
menciptakan kedamaian.dapatsunnatullah,
membuat paparan menghormati
mengenaiorang lain sebagai
tanda-tanda usia 4 1
cerminan daripandangan
iman, salingilmumenghormati danbiologi,
menghargai pemeluk agama yang berbeda taat
baik beribadah
di lingkungan
5 4.5 baligh dalam
Menceritakan
sekolah maupun kisah peristiwa fkih dan
hijrah Nabi
lingkungan tempat tinggalnya.
ilmu
ke Madinah, sehingga
dapat tertanam
membuat sikap
alur bersyukur,
cerita kisah perjalanan hijrahdan
melalui 4 1
bertanggung
gambar dan jawab.
keterangan sederhana, sehingga dapat meyakini
6 4.6 Membaca Q.S.At-Tīn dengan tartil, memahami hukum bacaankisah Nabi Muhammad,
Nun sukun atau Tanwin,meneladani
serta hadisperjuangan
tentang 4 2
Nabi Muhammad
silaturahmi, serta dan para
dapat sahabat,
menulis danpercaya diri, teguh pendirian
menjelaskan dan bertanggung jawab baik, dapat menghafal
7 4.7 Menjelaskan arti iman kepada Rasul, menyebutkanpesan- pesan
sifat-sifat pokok
Rasul, Q.S.membuat
dapat At-Tīn dengan
karya poster tentang 3 2
Q.S. At-Tīn serta hadis tentang silaturahmi dengan lancar, sehingga terbiasa membaca Al-Qur’an dengan
SWT., tartil
8 4.8 keteladanan
Menjelasakan
dan sikap
sifat
senang
rasulsalam,
makna sidiq, sikap
bersilaturahmi
amanah, tabligh,
senang dan fathonah,
menolong
dan menjalin persahabatan orang sehingga
lain, meyakini
ciri-ciri munafk, adanya
dapat rasul Allah
membuat paparan berani, 3 2
jujur, dapat
mengenai dipercaya,
salam, sikap dan
senangcerdas.
menolong
9 4.9 Menjelaskan ketentuan dan tata cara salatorang
Jumat,lain, danduha
salat ciri-ciri
danmunafk, sehingga
salat tahajud, meyakini
dapat bahwa salam,
mempraktikkan ibadah 4 2
senang menolong
salat Jumat, salat orangdan
duha lainsalat
dan tahajud,
menjauhisehingga
cii-ciri orang
dapat munafk
tertanam adalah cerminan
perilaku dari iman,dan
taat beribadah toleran dan simpati
berserah diriNabi 4
10 4.1 Menceritakan
dengan kisah
dilandasi Nabi Muhammad
pemahaman akidah membangun
yang kuat Kota Madinah, dapat membuat paparan mengenai kisah 2
kepada Allahmembangun Kota Madinah dengan mempersaudarakan umat, sehingga dapat meyakini kisah nabi
Muhammad JUMLAH 36
Muhammad, meneladani perjuangan Nabi Muhammad dan para sahabat, toleran, teguh pendirian dan
menghargai perbedaan
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INDONESIA
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Menyimak, membaca, dan mendiskusikan bacaan, memahami 8 1
2 dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi
4.2 Menjawab pertanyaan terkait isi teks yang dibacakan, tokoh cerita; 8 1
mengucapkan dankata-kata yang panjang; mengenal dan
3 4.3 mengenali
Menulis dengan
menggunakan
menggunakan
struktur
kalimat
awalan ‘me-’
argumentasi,
transitif-intransitif
sesuaipemakaian
mengenal kaidah 8 1
Mencari
bahasa
awalan dan menggunakan
Indonesia,
‘ber-’ dan menyampaikan informasi
menggunakannya, daridalam
pendapat beragamtulisan;
dengan
menyampaikan
serta
sumber,
kalimat
petunjuk
4 4.4 Mengidentifikasi
mencari
memahami artiserta ide
katamencari
tujuan didanpokok
dalam dan
kamusidedan
pendukung
membuat pada
Proyek suatu
Kamus 8 1
yang
arah, jelas,
Kelas serta
paragraf menulis
atau
Empat tekspesan
dengan
teks, berpartisipasi
yang
informasi disampaikan
dan
struktur deskripsi.
aktif dalam
penulis
mempresentasikannya
diskusi,
dalam
5 4.5 tulisannya, memahami dan menggunakan tanda baca dalam 8 2
Memahami
melakukan
penulisan instruksi
wawancara
angka atau yang
dandisampaikan
nilai menuliskan
uang, dan secara
memahami audio,
laporannya, dan serta
menulis
6 4.6 Mengidentifikasi
menemukan dan memahami untukkata-kata baru pada teks
teks,dan 8 2
teks prosedurdan
menggunakan
menyampaikan
mengidentifikasi
“ADiKSiMBa”
pendapat tentang
informasi
menyusun
isi dan
ditulisan
dalam
ilustrasi teks,
7 4.7 gambar, menyampaikan pendapat tentang informasi di dalam 8 2
memahami kejadianteksdannarasi
perubahan perasaankatatokoh dalam
8 4.8 teks, dan membuat
Menyebutkan
cerita, permasalahan
dan menggunakan kalimat efektif
menggunakan
yang dialami tokoh di dalam 8 2
penghubung
cerita, menilaiantarkalimat.
kesesuaian antara ilustrasi dengan isi teks,
JUMLAH 64
membedakan informasi fakta dan opini, serta menulis dengan
struktur awal-tengah-akhir menggunakan kaidah bahasa
Mengetahui Indonesia yang baik dan benar.
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PPKN
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Peserta didik dapat menjelaskan makna sila-sila Pancasila serta 16 1
2 4.2 dapat
Pesertamemberikan
didik dapat contoh sikap dandan
mengidentifkasi perilaku yang sesuai
menuliskan aturan- 16 1
Peserta
denganyang
aturan didikharus
dapat
sila-sila mengenal
Pancasila.
diketahui lingkungan
Mengidentifkasi
di sekolah, rumah,
rumah,hal dansekolah,
yang dianggap
lingkungan
3 4.3 Peserta
lingkungan
berharga didik dapat mengenal
(RT/RW/desa/kelurahan
dan penting bagi teman,identitas dirinya teman-
dan kecamatan)
keluarga dan orang sebagai
lainatau 10 1
sekitar
temannya serta mematuhinya.
sesuai budaya, mendengarkan
minat dan ketika
perilakunya, teman
serta cara
4 4.4 bagian
yang
guru tidak terpisahkan
dikenali
berbicara. peserta dari wilayah
didik.
Membandingkan NKRI, dantitik
danmengenali
mencari memahami
persamaan 12 2
berkomunikasi
arti pentingnya dengan
menjaga mereka, dan
kebersamaan dan karakteristik
persatuan sesama
5 4.5 Peserta
antar didik
sesama
fisik dan mampu
peserta
non-fisik menyadari
orangdidik
dantentang pentingnya gotong
aturan-aturan
benda yang royong
yang perlu
ada di lingkungan 10 2
peserta
dalam didik
ada di kelasserta di
lingkungan sekolah.
keluarga
disertai dengan dan lingkungan masyarakat.
sekitarnya, JUMLAHhukuman
memahami dan penghargaannya,
bahwa kebinekaan dapat 64
Dengan
untuk memahami
kemudian
memberikan pentingnya
disepakati
kesempatan gotong
bersama
untuk royong,pengalaman
mendapatkan peserta didik
diharapakan
dan pemahaman mampuyangmenganalisis
baru karakteristik peran setiap
Mengetahui individu untuk dapat kontribusi dalam gotong royong.
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL (IPAS)
Mengidentifikasi bagian tubuh tumbuhan dan
NO NO. ATP mendeskripsikan fungsinya, Mendeskripsikan
ATP proses JML SMT
1 4.1 fotosintesis dan mengaitkan pentingnya proses
Mengenali materi dan karakteristiknya,Mempelajari ini bagi 8 1
2 makhluk hidup,Membuat simulasi menggunakan
4.2 karakteristik wujud zat/materi.,Mencari tahu bagaimana bagan atau 8 1
alat bantu
perubahan sederhana
wujud tentang
zat terjadi siklus hidup tumbuhan.
3 4.3 Mengidentifikasi
Menceritakan ragam
perkembangangaya yang terlibat
sejarah dalam
daerah aktivitas
tempat 8 1
4 sehari-hari, Memanfaatkan
tinggal,Mengidentifikasi dan gaya tersebut
menunjukkan untuk membantu
kekayaan
4.4 Mengidentifikasi ragam transformasi energi pada kehidupan alam 8 1
manusia
yang ada mengatasi
di daerah tantangan
tempat dalam kehidupan
tinggal,Menelaah sehari-hari
pengaruh
5 4.5 sehari-hari,Membuat
Mengenal simulasibarang
cara mendapatkan
Mendeskripsikan keragaman
transformasi
budaya
energi
kebutuhan,Mengaitkan
dan kearifan lokal di 8 2
perkembangan
menggunakan daerah
bagan/alatterhadap
bantu kehidupan
sederhana perekonomian
dalam kehidupan
6 pemahaman
4.6 daerahnya terhadap kebutuhan
masing-masing,Mengetahui
masyarakat di daerah tempat dan keinginan
manfaat dengan
dan nilai 8 2
sehari-hari.
guna barang dan skala prioritas,Mengenal nilai uang sebagai
7 4.7 pelestarian
tinggal keragaman budaya di Indonesia. 8 2
alat tukar dalam jual beli,Menjelaskan alur kegiatan ekonomi
8 4.8 Mempelajari
dalam kegiatanapajual
itubeli
norma dan adat
sebagai salahistiadat,Membedakan
satu cara pemenuhan 8 2
peraturan tertulis dan
kebutuhan manusia JUMLAH tidak tertulis,Mengidentifikasi norma 64
dan pentingnya norma di dalam lingkungan masyarakat.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : MTK
NO NO. ATP Memahami tentang bagaimana bilangan cacah dinyatakan ATP dalam notasi desimal. Satuan 100 juta dan triliun, dan JML SMT
Mengembangkan sistempemahaman tentang pembagian bilangan bulat dan mengembangkan kemampuan untuk
1 4.1 merangkum
menggunakannya
notasi desimal.
dengan tepat.
Menyatakan
Mencari tahu
bilangan
sifat
besar,
pembentukan
pemisah dapat digunakan
dari operasi pembagian,
setiap tiga digit.
Memahami cara 5 1
Membaca dan
Memahami menulis angka
pengertian hinggadan
dari satuan 100pengukuran
juta. Menjumlahkan,
suatu sudut mengurangi,
sehingga mengalikan,
siswa dan
dapat mengukur membagi
besar bilangan
suatu
2 4.2 menghitung
besar dan
sudut. puluhan
memahami
Memahami dan
artiratusan
ukuran dari
sudut yang
istilah dibagi
"jumlah",
sebagai ukurandengan
rotasi.bilangan
"selisih", nilai tempat
"hasil kali",
Mengetahui satuan.
dan "hasil
tentang bagi".Menghitung
satuan ukuran sudut48/3 dengan
(derajat 4 1
3 4.3 menggunakan
(°)). Memahamigambar dan pembagian
arti pengukuran yang telah
besar sudut dipelajari.
dan satuan Menghitung
ukuran 56:4 dan
sudut, “derajat meringkasnya
(°)”. Mengukur sudut dalam sebuah 3 1
Mengamati
laporan. danbusur
menyusun bangun datar, kita akan Mengetahui
fokus pada komponen bangun datarsegitiga
dan hubungan
dandan posisinya
4 4.4 menggunakan
Menghitung
untuk bersusun
jika
memperdalam
derajat
pembagi pada dan menggambarnya.
operasi
adalah
pemahaman perhitungan.
angka
anak digit danMengonfirmasi
2terhadap pembagi
bangun
ukuran
adalah
datar. jawaban
angka
Memahami
sudut
2dari penggaris
digitoperasi hitung
atau angka
hubungan antara 3 pembagian.
digit,
garis sejajar dan 4 1
menggunakannya untuk membuat suduttempat
dengan berbagai ukuran.
5 4.5 Mampu
Memahami
memahami
tegak merepresentasikan
lurus. arti
bahwa hasil
Memahami bagicara
perhitungan dan
bilangan menguji
nilai
tersebut
menggambar hubungan
dapat kedua antara
garisdilakukan
tegak dan dua
cara besaran
menghitung
berdasarkan
lurus. Memahami yang berubah.
arti dengan
perhitungan Kumpulkan
pembagian
dasar. bahan
Selainbersusun
kesejajaran/paralelisme. itu, memahamisesuai
pada
Memahami 4 1
dengan
operasi
bagaimana tujuannya,
hitung
melakukan klasifikasikan
pembagian. Memahami
pembagian dan atur
cara
panjang. agar dapat
menghitung
dengan diekspresikan
bentukpembagian
berikut dengan
bersusun
(2-3 cara
angka) : yang
dengan mudah dipahami
hasil=0(1di
(2 angka) tengah dengan
angka). jawaban.
6 4.6 sifat garis
menggunakan
sejajar. Memahami
tabel dan grafik,
cara
dan
membuat garis
karakteristiknya
sejajar.
dapat
Fokus pada diagonal untuk memperdalam 4 1
Memahami
pemahamancara
Memikirkan cara mengecek
penghitungan
tentang metode
sifat-sifat pembagian
bersusun
segiempat. untuk yang
(bilangan
Memahami 3dicari.
memiliki
sifat sisa.
angka)
segi Memahami
empatmembuat
hasilmelalui cara
bagi tidak menggambar
keputusan
mengubah
teknik aritmatika
teselasi diagram
apakah mengenai
segiempat. garis
pembagi
7 4.7 Mengetahui
dan
adegan
dan perkalian
pembagi tentangdan
dikalikan pembagian.
dengan
pembulatan bilangan
angka. yang sama
Memperkirakan atau pembagi
hasil dari dan yang
empat dibagi
operasi dengan
aritmatika bilangan
sesuai yang
dengan sama. 4 1
Menggunakan
meningkatkan operasi hitung
kemampuan bilangankarakteristik
membaca bulat untuk menyelesaikan
dan tren perubahanmasalah.
dari Menggunakan tanda kurung ()
8 Memahami
4.8 tujuan.
dalam hubungan
Selain metode
menerapkan antara
pembulatan
empat perkalian,
operasi pengali,
ada metode
dasar campuran dan hasil
"pembulatan perkalian.
aritmatika ke
padabawah" dandiagram
bilangan "pembulatan
bulat.
lengkap. Pada
ke atas".
Menggunakan
saat yang
Menghitung
sifat-sifat 4 1
Memahami
sama dengan arti satuan dankelebihan
mengetahui ukuran luas,
dan serta mampudiagram
kekurangan menghitung garis,luas.
AndaPelajari
dapat tentang
menggambar satuandiagram
luas (sentimeter
garis
9 4.9 penjumlahan,
substitusi,
persegi
dengan (cm2),
pengurangan,
asosiasi,
meter dan perkalian,
distribusi
persegitentang pada
(m2), dan
dan
empat pembagian.
kilometeroperasi dasar
persegi campuran aritmatika pada bilangan bulat. 5 2
skala yang
Memperdalam dibuat.
pemahaman bilangan desimal dan(km2)).
operasi Mencari panjang
hitunghitung
yang sisi dari suatu
melibatkan bilanganpersegi yang
desimal.
10 4.10 Menghitung
Mencermati
operasi
diketahui luasnya,
bahwa atauaritmatika
mencari
bilangan
pada
ukuran
desimal
bilangan
diwakili
asli. Menerapkan
panjang/lebar
oleh sistemdariyang
suatu operasi
samapersegi panjang
seperti
aritmatika
bilangan yangbulat,pada
diketahui bilangan
Memahamiluas danasli satu 4 2
multi-digit.
ukuran panjang/lebarnya. danpada
dapat menggunakan satuan tersebut
11 4.11 hubungan
Meringkas antar
elemen nilai tempat
bilangan desimal. bilangan
Meringkasdesimal.
konversiMemahmi
unit 1/10untuk
menggunakansebagaimencari
desimal.
luas. Mampu
persepuluhan Meringkas
memilih satuan
pada besar
bilangankecilnya 3 2
Mengumpulkan
luas yangMemahami dan menyusun
akan digunakan sesuai bahan sesuai
kebutuhan. dengan
Memahami tujuan sehingga
keterkaitan dapatdan
antara diekspresikan
satuan luas m2, dengan
a,pada cara
ha, dan yang
km2.
12 4.12 desimal.
bilangan
Menggunakan
mudah desimal.operasi arti, cara
Menyimpulkan
perkalianmenulis,
dan dam cara
penyesuaian
pembagian menghitung
bilangan
pada desimal.
bilangan penjumlahan
Menghitung
desimal. 1,2
Menggunakan
dipahami menggunakan tabel dan diagram, dan karakteristiknya dapat diselidiki. Mengklasifikasi bahan
pengurangan
× 3 dan 5,4
operasi ÷ 3 bilangan
dengan
perkalian dan 4 2
desimal.
13 4.13 Memperdalam
menggunakan
pembagian pada
dari dua perspektif pemahaman
diagramdan dan
bilangan pecahan,
persamaan
desimal.
memeriksa memahami
berdasarkan
Menghitung
Menyusun artipengetahuan
perkalian
bahan penjumlahan
dan pembagian
penelitian/survei dandari
pengurangan
sebelumnya.
bilangan pecahan
desimal
dua perspektif dandalam
dengan carapenyebut
bilangan yangasli. 4 2
yang sama,
Memahami dan
caramampu
menghitung menggunakannya. Untuk
(desimal) / (bilangan kasus
bulat) sederhana,
dantabel. perhatikan
untukMembaca
memahami bahwa
caradan ada
menulis pecahan yang
angka.klasifikasi
Cara
14 4.14 mudah
besarnya
dipahami
sama.
dan merepresentasikannya
Pahami hubungan antara
dalam
besaran
sebuah
pecahan satuan dengan
tujuan
menggunakan
perspektif
garis bilangan sebagai
dari 3 2
menghitung,
Memahami dan cara
bangundan
tabel dua dimensi memeriksa
ruang jawaban
(tiga dimensi)
memahami untuk kasus
melaluibahan.
karakteristik dengan sisa. Pahami arti dan metode
kegiatan seperti observasi dan komposisi gambar. Mengamati pembulatan hasil
15 4.15 pedoman/petunjuk.
bagi untuk
bangun ruang mendapatkan
kubus danMencari
angkapecahan
balok. yang
perkiraan. berukuran
Mampu sama
memecahkan menggunakan
masalah garis
dengan bilangan. Pahami
merepresentasikan situasi di
hubungan 3 2
Menyelidiki hubungan antar duaMemahami
besaran hubungan
yang berubah paralel
seiring dan
waktu vertikal
dan garis lurus
mampu dan bidang
menuliskan dalam
perubahannya.
16 4.16 mana penjumlahan
kuantitatif
hubungannya
Menggunakan pada dengan
grafik
dan
gambar pengurangan
danmenunjukkan
balok.
untuk memikirkan
Menggambar pecahan diterapkan.
persamaan
jari-jari
perubahan yang
kubus
dan danPahami
akanbalok.
membaca
cara
dibuat. menambah
Mengenali
karakteristik
danyang
sisi-sisi
perubahan.
mengurangi
tegak lurus
Menggunakan
pecahan
dan 3 2
dari
sejajar pada kubus dan balok. Menggunakan gambar atau sketsa untuk mengenali
17 4.17 kalimat
penyebut matematika
yang sama. untuk menyatakan hubungan antar kuantitas. hubungan antarkomponen-komponen
dua kuantitas dalam bentuk kubus 3 2
dan balok.
tabel Pahami
dan grafik. bahwa posisi
Hubungan antara suatu
duabenda di sebuah
kuantitas ruang dapat
yang berubah seiringdiwakili
waktuoleh tiga oleh
diwakili pasang bilangan.
persamaan
JUMLAH 64
menggunakan dan ○, dan dapat \diketahui dengan menggunakan bilangan pada dan ○.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : PJOK
NO NO. ATP ATP JML SMT
peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak
dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam
1 4.1 berbagai permainan invasi diantaranya Permainan sepak bola, 4 1
menendang/mengoper, menghentikan, dan menggiring bola
dengan benar. Permainan bola tangan: melempar/mengoper,
menangkap,
peserta didikdan menggiring
dapat memahami bola denganvariasi
berbagai benar.pola gerak
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
2 4.2 berbagai permainan net diantaranya dan pukulan backhand 4 1
dengan benar.Permainan tenis meja: memegang bet, posisi
berdiri/ stance, gerakan kaki/ footwork, servis forehand, servis
backhand,
peserta didikpukulan
dapat forehand,
memahami pukulan
berbagaidanvariasi
backhand
pola dengan
gerak
benar.
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
3 4.3 berbagai permainan lapangan diantaranya, menangkap, 4 1
memukul bola, berlari ke tiang hinggap, dan mematikan lawan
dengan benar.Permainan bola bakar: melempar/mengoper
bola,
pesertamenangkap,
didik dapatmemukul
memahami bola, berlari ke
berbagai tiangpola
variasi hinggap,
gerakdan
mematikan
dasar lawannon-
lokomotor, dengan benar. dan manipulatif dalam
lokomotor,
4 4.4 berbagai beladiri diantaranya pencak silat: kuda-kuda, pola 3 1
langkah, pukulan, tendangan, tangkisan, elakan, dan hindaran
dengan benar. Karate: kuda-kuda, pukulan, tendangan,
tangkisan,
peserta didikkihon, kata,
dapat dan komite
memahami denganvariasi
berbagai benar.pola gerak
dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam
5 4.5 berbagai olahraga atletik diantaranya Jalan cepat: dan 3 1
memasuki garis finis dengan benar.Lompat jauh: awalan,
tolakan/ tumpuan, melayang di udara, dan mendarat dengan
benar.Tolak peluru: memegang peluru, awalan, menolak
peserta didikgerak
peluru, dan dapatlanjutan
menunjukkan kemampuan
tolak peluru dengan dalam
benar.
mempraktikkan berbagai variasi pola gerak dasar lokomotor,
6 4.6 non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai olahraga 4 2
tradisional anak Indonesia diantaranya: permainan egrang,
7 4.7 balap
pesertakarung, mendorong
didik dapat memahami ban, bakiak atau sandal
pola langkah dasar,raksasa,
gerak dandan 4 2
lain-lain
ayunan dengan
lengan benar
dan tangan, pelurusan sendi, dan irama gerak
8 4.8 peserta didik dapat memahami berbagai variasi pola gerak 4 2
dengan
dominan benar.
senam peserta
lantai didik dapat
tanpa memahami
menggunakan alatpola langkah
dengan
peserta didik dapat memahami gerak dasar pengenalan air,
9 4.9 dasar,
peserta
gerakan
gerak
benar.Padadidik dan
akhir ayunan
fase
dapat
meluncur, ini lengan
peserta
memahami
gerakan
dan
kaki,dan
tangan,
didik dapat
mampu
gerakan
pelurusan
memhami
menerapkan
lengan,
sendi,
gerakanvariasi 3 2
dan irama
berbagai
konsep gerak
pola mengarah
gerak
pemeliharaan dominan pada
senam
kebersihan tarian
dan daerah
lantai dengan
dengan
kesehatan benar.
mengguna-
alat
mengambil napas, dan koordinasi gerakan renang gaya dada
kan alat dengan
10 4.10 menempuh
reproduksi, jarakbenar
serta kesehatan diri danbenar
15 meter dengan orang lain dari penyakit 3 2
menular dan tidak menularJUMLAH sesuai dengan pola perilaku hidup 36
sehat.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI RUPA
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Memperkenalkan teknik perspektif dalam seni rupa, mengenal tetangga mereka, 3 1
2 Melatih
4.2 memahami kepekaan
menganalisis masalahsosial
pengertian peserta
dan
sampah didik dalam
jenis-jenis
plastik di lingkungannya
tekstur, mengetahui
kelestarian bahan-bahan
lingkungan alami
sekitar, untuk
memilih 3 1
membuat
dua bahantekstur, mengetahui
darimemahami
sampah plastik teknik
seni untuk pembuatan
pengertian, tekstur,
cetak; dimanfaatkan dalam merancang
pembuatansebuah tekstur
seni kriya ,
3 4.3 mengenal dan 3 1
berdasarkan
merancangdan ide,
seni pengetahuan,
kriya berdasarkan bahanbahandansampah
tekniksecara
yang dipelajari,
plastik yang telahmembuat tekstur
dimilikinya,
4 4.4 jenis-jenis
mengidentifikasi
sesuai rancangan
membuatdan satu
bahan,
dan
yang
bereksperimen
mengklasifikasi
dibuat
karya seni kerajinan
seni
benderacetak
berdasarkan
dengan memanfaatkan
sederhana
bentuk dari
dan
sampah plastik fungsinya, 3 1
kentang ketela,
ide danwawasan tentang
sebuahhubungan seni cetak
5 4.5 membangun
ragam hias dekoratif
dengan persebaran
rancangan
budaya
ilmu (jati Nusantara,
pengetahuan
bendera hias,
jenis-jenis
melalui
membuat
ragam bendera
dekoratif sebagai
Nusantara, 3 1
gambaran dari suatu
hiashal diri, cita-cita ataupenerbitan,
suasana hati),memupuk rasa cinta
menjelaskan pada
tentang
6 4.6 membuat
seni
Siswadan
bendera
ragam
sains
dapat
hiasmemahami
dekoratif secara sederhana
ciptaannyamasalah sampah dan lingkungan, siswa peduli dengan 3 1
7 4.7 masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa berlatih dilatih membuat 3 2
8 desaindapat
4.8 Siswa (merancang)
memahami produk darilayang-layang,
desain
masalah sampah
sampahplasti berdasarkan
Siswa mengerti
dan lingkungan, prinsip
Siswaunsur desain
sains
dilatih yangdengan
dalam
peduli baik 3 2
layang-layang, Siswa dapat merancang layang-layang, Siswa dapat
9 4.9 masalah lingkungan dalam bentuk respon yang kreatif, Siswa berlatih dilatih membuat 3 2
menggambar/melukis/menghias
desain (merancang) produk dari sampah layang-layang, Siswa dapatprinsip
plasti berdasarkan mengoperasikan
desain yanglayang-
baik
Siswa
10 4.10 layang dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana wayang.
Siswa dapat memahami bentuk dan fungsi dasar/sederhana jadwal pelajaran, Siswa Siswa dapat 3 2
11 4.11 mengidentifkasi
dapat merancanghubungan wayang hias.
jadwal pelajaran dengan senidapat
Siswa rupa membuat
dan seni dan tradisi.
jadwal Siswa dapat
pelajaran hias 3 2
membuat tokoh wayang versinya sendiri. Siswa dapatjadwal
menjelaskan wayangnya dan
12 4.12 berdasarkan
Siswa dapat rancangannya.Siswa
mengalami pertemuan dapat
memainkannya secara mandiri atau berkelompokdenganmenjelaskan
seniman atau hias rancangannya
pengrajin setempat. Siswa 3 2
dapat memahami karya dan penuturan JUMLAH seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat 36
mengamati karya dan penuturan seniman atau pengrajin setempat. Siswa dapat
menuliskan pengalaman, pemahamannya dalam sebuah esai. Siswa dapat menjelaskan
Mengetahui tulisannya dengan baik. Meningkatkan kemampuan apresiasi seni
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL Mengasah
: SENI MUSIK kemampuannya mendengar dan mengenali berbagai bunyi yang ada di lingkungan sekitar. Mengenali
berbagai jenis alat musik berdasarkan cara memainkannya. Mengenali jenis alat musik berdasarkan bunyi yang
NO NO. ATP dihasilkan. Mengimajinasikan dan mengkorelasikan bunyi-bunyi ATP yang ada di lingkungan sekitar dengan jenis alat JML SMT
1 4.1 musiknya. 2 1
Memahami tinggi rendah nada. Memahami perbedaan bunyi dari tangga nada diatonis. Mengidentifikasikan
2 4.2 Memahami pola irama sederhana not penuh, setengah, seperempat, dan seperdelapan.
macam-macam alat musik melodis. Memainkan satu buah lagu sederhana dengan alat musik melodis Mengasah kemampuan 2 1
3 4.3 musikalitasnya dengan menirukan pola irama sederhana. Mengidentifikasikan macam-macam alat musik ritmis.
berdasarkan preferensinya.
Menggabungkan permainan alat musik ritmis dan melodis. Mengkreasikan sebuah lagu sederhana baik secara 2 1
Terlibat aktif dalam memainkan salah satu alat musik ritmis berdasarkan preferensinya.
4 4.4 irama maupun melodi. Menyajikan sebuah pertunjukan yang terkonsep. 3 1
5 4.5 Mengasah kemampuan musikal dan multitaskingnya melalui primavista ritmis. Membaca irama dengan baik pada 2 1
6 partitur notkemampuan
4.6 Mengasah angka. Membedakan
musikal dan bunyi dari setiap jenis
multitaskingnya not berdasarkan
melalui primavista notketukannya
angka (membaca sambil 2 1
7 menyanyikan
4.7 Memahami atau membunyikan
hubungan not pada
antarnada melalui instrumennya).
pemahaman Melatih
interval konsentrasi
dan harmoni melalui kegiatan
sederhana. Memahami primavista
perbedaan 2 1
not angka. Membaca partitur not angka pada lagu-lagu sederhana
8 4.8 setiap
Membaca nadanotberdasarkan
secara menyeluruh. angka intervalnya.
sesuai dengan Memahami
solmisasinya peranmateri
pada musiklagu
sebagai pengiring
Padhang Wulan dengan
dan mempelajari
Ibu Kita harmoni
Kartini. 2 1
akor-akor
Memahami dasar
perbedaan setiap bunyi dari nadapengenalan
yang dinyanyikan. Menyanyikan materiBerekspresi
lagu Padhang Wulan dan
9 4.9 Mengasah
Memahami kepekaannya
perbedaan mendengar
ayunan birama melalui
4/4, 2/4, dan 3/4. keras dan
Memahami lembutnya
peran bunyi.
dirigen dalam sebuah dalam
aubade atau 2 2
Ibu Kita Kartinisebuah
menyanyikan denganlagu.
ketepatan nada yang baikmateri
Menginterpretasikan dan benar
lagu lebih dalam seiringnasional
dengan danmeningkatnya
10 4.10 paduan suara. Membaca gerakan isyarat dirigen dalam menyanyikan lagu-lagu daerah. 2 2
pengetahuan siswa mengenai dinamika
11 4.11 Mengkategorikan lagu anak, lagu daerah, lagu nasional, dan lagu popular berdasarkan lirik dan karakternya. 2 2
Memaknai keberagaman
12 4.12 Mengenali lirik dan karakter yangdan
bahasa terkandung padadaerah
musik-musik sebuahdilagu. Mengapresiasi
Indonesia. Mengambilcontoh-contoh karya musik
sebuah keputusan sesuai 3 2
Bereksperimen
berdasarkan
preferensinya. dengan nada
kategorinya. secara
Menambah
Mengekspresikan lebih mendalam.
referensi
dirinya dalam Menuangkan
musikalnya
menampilkan melalui ide
ragamdanlagu
mengasah
lagu pilihannya. kreatifitasnya dalam
yang dikenalkan.
13 4.13 Bereksperimen
menciptakan pola dengan
iramabunyi
dalamlebih mendalam.
sebuah Mempelajari
lagu. Melatih kepekaan bagaimana caranya menyamakan
pendengarannya terhadap setiapbunyi
nada sesuai tinggi 2 2
14 4.14 rendah nadanya.
dalam tangga nada diatonis. 2 2
15 4.15 Bereksperimen dengan seluruh elemen-elemen musik secara lebih mendalam. Menuangkan ide dan mengasah 2 2
kreatifitasnya
16 4.16 Melatih dalam sikap kooperatif, dan toleransi dalam bekerja tim. Melatih mental dan kepercayaan dirinya
kekompakan, 3 2
menciptakan
dalam lagu sederhana
mempertunjukkan hasilsecara utuh. Melatih
kreativitasnya. kepekaan
Melatih pendengarannya
sikap apresiatif terhadapterhadap setiap
karya seni nada
dalam dalam
suatu
tangga nada diatonis dan irama. JUMLAH 35
pertunjukkan yang terkonsep. Berlatih kesabaran dan kedisiplinan dalam proses latihan kelompok.

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : SENI TARI
NO NO. ATP Peserta didik mampu memperagakan
ATP ciri khas gerak tari dari JML SMT
1 4.1 fora, fauna, dan makhluk hidup di sekitar lingkungannya
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan secara 13 1
2 individu maupun kelompok.
4.2 tradisional egrang, baik secara individu maupun kelompok. 5 1
Peserta didik mampu memperagakan gerak tari permainan
3 4.3 Peserta didik mampu membuat gerak tari berdasarkan pada 13 2
tradisional engklek, baik secara individu maupun kelompok.
4 4.4 cerita fabel, legenda, dan sejarah secara individu maupun 5 2
kelompok. JUMLAH 36

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS :Siswa
IV dapat mengingat gerak dan suara binatang dan peristiwa
MAPEL : SENI Siswa
alam. TEATERmeniru gerak dan suara binatang dan peristiwa
NO NO. ATP Siswa
alam. dapat
Siswa mengingat
memberi dialog
saran sederhana,
atau
ATP pendapatgerak
yang tubuh,
santunsuara, JML SMT
dan emosi gerak
mengenai dirinyadan
sendiri
suaradan orang-orang
binatang di sekitarnya.
dan peristiwa Siswa
alam yang
1 4.1 meniru dialog sederhana, gerak tubuh, suara, dan emosi 11 1
ditiru
Siswa
Siswa oleh
dapat
dapattemannya.
memberi
mengingat Siswa
saran
gerakmenggabungkan
atau pendapat
tubuh, suara, properti
yang
dan santunmanusia
emosi pada
2 4.2 pendukung
dirinya
karaktersendiri
yang dan orang-orang
dengan
ditiru peran di sekitarnya.
yang dimainkan.
oleh temannya. Siswa berkolaborasi
Siswa menggabungkan 7 1
dan hewan. Siswa meniru karakter manusia dan hewan. Siswa
3 memainkan
4.3 properti peran
pendukung binatang
dengan dan peristiwa
peran yang alam dengan
dimainkan.
memberi saran atau pendapat yang santun pada karakter yang Siswa 11 2
4 properti yang
4.4 berkolaborasi
ditiru oleh sesuai.
memainkan
temannya. Siswaperan cerita kehidupan
menggabungkan sehari-hari
properti 7 2
dengan properti yang
pendukung dengan peran sesuai.
yang dimainkan. Siswa berkolaborasi
JUMLAH 36
memainkan peran cerita fabel dan legenda dengan properti
yang sesuai.
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Kelas IV

…...................... …......................
 PROGRAM TAHUNAN KURIKULUM MERDEKA SEKOLAH ...
TAHUN PELAJARAN 2022-2023
KELAS : IV
MAPEL : BAHASA INGGRIS
NO NO. ATP ATP JML SMT
1 4.1 Peserta didik mampu mengomunikasikan ide dan 3 1
2 pengalamannya melalui gambar dan
4.2 Peserta didik mampu menghasilkan teks deskripsi dan salinan tulisan. Dengan 3 1
bantuan guru, peserta didik mampukata/frasa menghasilkan teks dan
3 4.3 prosedur
Peserta
deskripsi
sederhana
didik mampu
dan prosedur
menggunakan
menggunakan
sederhana bahasa
menggunakan
sederhana
formula untuk
kata/frasa 2 1
gambar. Peserta
berpartisipasi didikrutinitas
dalam mampu menulis
kelas dan kosakata
aktivitas sederhana
belajar seperti
4 4.4 Peserta
sederhana
yang didik
dan
berkaitan mampu
gambar.
dengan membaca
Peserta dan
lingkungan didik memberikan
kelasmampudan rumah respon
dalam 2 1
menyampaikan
terhadap teks
mengekspresikan perasaan,
pendek
aktivitas menyampaikan
sederhana dan
sehari-hari kebutuhan
familiar
menggunakan dalam dan ing
bentuk
verb
5 4.5 Peserta
Bahasa
meminta didik
Inggris mampu menyebutkan
menggunakan
pertolongan. ejaan
Pesertateks didik benda
yang
mampu – benda
diciptakan di dalam
sendiri
mengidentifkasi 2 1
tulisan
dan
ruangan atau
mampu
oleh anak. digital,
membuat
dengan
Peserta termasuk
baik kaliamat
dan
didik lancar.
dapat visual,
berdasarkan
Peserta
mengidentifkasi multimodal
didik dapat atau
aktivitasnya,
menulis
6 4.6 Peserta
preposisi didik
interaktif.
Peserta
mampu
dalam
Peserta
didik mampu
menghasilkan
konteks
didik ruangan-ruangan
mampu
membuat merespon
kalimat yangangka
teks deskripsi ada
pertanyaan dandi50-100
dalam
serta 2 1
kalimat
dalam
prosedur
rumah yang
Bahasa
dan berkaitan
Inggris,
sederhana
dapat dengan
Peserta
menggunakan
membuat benda
didik
kalimat dapatdidengan
kata/frasa
dengan
menggunakan
ruangan.Peserta
menghitung
sederhana
menggunakan didik
benda
dan
7 Peserta
4.7 berbicara
verb
dapat ing.didik mampu
memberikan mengikuti
tentang kegiatannya
respon rangkaian
sehari-hari
terhadap teks instruksi
dibahasa
rumah.
pendek sederhana
Kegiatan
sederhana 3 2
dengan
gambar,
preposisi menggunakan
Pesertadengan
didik angka
mampwu 50-100 dalam
mengenal benda-benda Inggrisdi
8 4.8 yang
Mereka
dan
dapur
berkaitan
dilakukan
memahami
familiar
dan
beeserta
dalam
di kamar ide
bentukprosedur
mandi,
waktu
pokoktulisan
Peserta
kelas
pelak-
dari atau
didik
dan aktivitas
sanaannya,
informasi
digital,
mampu yang belajar
example:
disampaikan
termasuk
merespon teks 3 2
dengan
every
secara
visual, bantuan
morning,
lisan dengan
multimodal visual,
every Peserta
night,
bantuan
atau every didik
visual,
interaktif, day, mampu
sertaetc mengenali
menggunakan kosa
9 4.9 Peserta
pertanyaandidiktentang
mampu
aktivitas-aktivitas menggunakan
pertanyaan
di dalam rumah tentangkosaaktiftas
dikaitkan kata sederhana.
dengandi ruangan.
modal 3 2
kata sederhana. Mereka mengikuti rangkaian instruksi
10 4.10 Merekasiswa mengikuti
memahami
auxiliary can,
sederhana Peserta
yang
rangkaian
kata-kata
didikdengan
berkaitan
instruksi
yang sering
mampuprosedur sederhana
digunakan
membuatkelas yang
sehari-hari
teksdan
singkat
aktivitas 3 2
berkaitan
dengan
tentang dengan
bantuan
aktivitas prosedur
di dalam kelas dan
gambar/ilustrasi.
rumah Merekaaktivitas
dikaitkan belajar
membaca
dengan dengan
dan
modal
11 4.11 Peserta
belajar
bantuan didik
dengan
visualmampu
bantuan
Peserta menulis kosakata
visual.Peserta
didik mampu sederhana
didik
menyebutkan mampuyang kegiatan 3 2
memberikan
auxiliary can respon terhadap teks pendek sederhana dan
12 4.12 berkaitan
Peserta
sehari-hari
familiar
dengan
mengidentifkasi
didik lingkungan
waktu
memahami
menggunakan
dalam bentuk
dengan
ide
simple
tulisan
kelas
atau
dan
menggunakan
pokok dari
present rumah
informasi
digital,dan
dalam
jam
mampu
termasuk yang Bahasa
analog,
teksanak.
visual, 3 2
Inggris
Pesertamenggunakan
berbicara mampu
disampaikan secara
tentang ejaan
berdialog
lisan
kegiatan y ng
tentang
dengan
sehari diciptakan
penggunaan
bantuan
– hari sendiri
visual,
dalam waktuoleh
serta
hubungannya
multimodal
Siswa mampu JUMLAH
atau interaktif, Peserta didik mampu 32
dengan waktu.mengidentiikasi
menggunakan
mengungkapkan kosa
dan kata sederhana.
menuliskan
jenis-jenis
Mereka
kegiatan
kendaraan.
mengikuti
sehari-hari
Siswa
dengan
mampu
rangkaian membuat
instruksi kalimat
sederhana sederhara tentang kendaraan
yang berkaitan
menggunakan adverbs of fre-quency (always, dengan
usually, prosedur
Mengetahui elas dan aktivitas belajar dengan bantuan visual. Siswa mampu
sometimes, never)
Kepala Sekolah mengidentiikasi jenis-jenis kendaraan. Siswa mampu membuat Guru Kelas IV
kalimat sederhara tentang kendaraan

…...................... …......................