RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMKN 8 SURABAYA

Kelas/Semester : X/1(satu)
Mata Pelajaran : Kepariwisataan
Alokasi Waktu : 9 X 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

3.Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Kepariwisataan pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
internasional.
4. Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim
dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Kepariwisataan
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan
standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis,
mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan
gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah,
serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

3.1 Memahami industri pariwisata.
4.1 Mengelompokkan industri pariwisata.
Indikator:
3.1.1 Mengidentifikasi industry pariwisata
4.1.1 Menyajikan jenis-jenis industry pariwisata.

C. Materi Pembelajaran
• Industry Pariwisata

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahuluan • Siswa berdoa dipimpin oleh guru atau salah satu siswa yang 15 menit
ditunjuk.
• Guru menjelaskan tujuan pembelajaran.
• Guru memotivasi siswab dengan mengajukan pertanyaan:
Siapa di antara kalian yang mengetahui apa itu industri
pariwisata (disesuaikan dengan kondisi kemajemukan siswa di
kelas).
• Siswa difasilitasi guru agar dapat memahami bahwa kegiatan
pariwisata didukung oleh berbagai industri yang ada. Misalnya
dengan cara menunjukkan berbagai gambar atau tayangan
video, sehingga siswa dapat memahami pengertian industry
pariwisata.
Kegiatan Inti 375 menit
KEGIATAN I

• Siswa memperhatikan materi belajar yang disajikan oleh

guru, misalnya power point tentang Pariwisata.
• Siswa mengamati gambar/video yang terdapat pada slide
tersebut yang menunjukkan tentang kegiatan pariwisata.
• Siswa dibagi dalam beberapa kelompok,setiap kelompok
terdiri atas 5 orang.
• Siswa mendiskusikan isi setiap slide dari materi Pariwisata.
• Siswa secara berkelompok membuat peta konsep.
KEGIATAN II

• Guru menyampaikan kepada siswa bahwa banyak industri

yang mempunyai peran dalam kegiatan pariwisata.
• Siswa dibagi dalam kelompok, setiap kelompok terdiri atas 4
– 5 orang.
• Setiap kelompok mendapatkan bahan berupa gambar dan
video tentang industry pariwisata.
• Siswa dalam kelompok saling bertanya jawab tentang jenis
industri dan manfaatnya bagi kegiatan pariwisata.
• Siswa mengisi tabel tentang jenis industry dan contohnya.

No Jenis Industri Contoh Manfaat

• Kelompok siswa menuliskan hasil temuan mereka dalam

bentuk peta pikiran, yang mencakup informasi tentang jasa,
sarana, akomodasi dan daya tarik wisata.
Contoh peta pikiran:

jasa sarana
pariwisata pariwisata

usaha daya akomodasi

tarik wisata

• Guru mengomunikasikan kepada siswa tetang kriteria

penilaian (rubrik) unuk memandu siswa agar terarah dalam
mengerjakan tugas.
• Siswa diminta mempresentasikan peta pikiran yang mereka
buat pada pertemuan berikutnya.

KEGIATAN III

Model Pembelajaran Penemuan/ discovery (Target yang

akan ditemukan adalah membandingkan dan mengelompokkan
tentang moda transportasi dalam industry pariwisata)
Fase ke-1
• Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok, setiap kelompok
terdiri atas 4-5 orang.
• Siswa secara berkelompok mengamati berbagai jenis moda
transportasi industry pariwisata.
• Siswa mencoba mengelompokkan jenis-jenis tersebut di
depan kelas.
• Siswa menjelaskan kelompok transportasi industry
pariwisata tersebut (dibacat, dimengerti, disimpulkan, dan
lain-lain).
Fase ke-2
• Siswa mengamati gambar dan membaca teks tentang
berbagai industry pariwisata.
• Setelah membaca teks, siswa mengisi tabel yang terdapat
dalam buku tugas siswa, seperti di bawah ini:

No Jenis Transportasi Contoh

1 Udara
2 Air
3 Darat
 • Siswa melakukan eksplorasi menggunakan gambar
transportasi yang terdapat di internet.
• Setiap siswa diminta mengambil 5 gambar yang ada di
temukan, dengan moda yang berbeda.

Guru dapat menyiapkan beragam gambar berbeda. Jika

jumlah gambar terbatas, setiap siswa dapat mengambil dua
gambar, yang kemudian akan digunakan secara bergantian.

• Siswa diminta menjelaskan gambar tersebut.

• Siswa diminta menuliskan hasil temuan mereka pada tabel.

No Nama Moda Ciri-ciri

Transportasi
1 Pesawat
2 Kapal
3 Kereta

• Siswa dibimbing guru untuk menemukan permasalahan.

• Permasalahan dirumuskan dalam pertanyaan, misalnya (1)
mengapa terdapat perbedaan moda transportasi, (2) mengapa
dibutuhkan berbagai jenis transportasi dalam kegiatan
pariwisata tertentu?
Fase ke-3
• Siswa membuat dugaan jawaban atas pertanyaannya tersebut
berdasarkan percobaannya.
Fase ke-4
• Siswa membuat dugaan jawaban atas pertanyaan tersebut
berdasarkan percobaannya.
• Siswa dengan dibimbing guru, mencari informasi untuk
menyakinkan dugaannya. Guru dapat memancing siswa
dengan pertanyaan-pertanyaan yang jawabannya dapat
mengantarkan siswa untuk meyakinkan jawabannya.
• Siswa dapat juga mencari informasi dengan cara membaca
berbagai buku sumber.
• Siswa mencatat informasi yang diperolehnya.
Fase ke-5
• Siswa mencocokkan informasi yang diperoleh dengan
percobaan yang dilakukannya. Misalnya, transportasi di
butuhkan karena memperlancar kegiatan pariwisata.
Fase ke-6
• Siswa mendiskusikan hasil temuannya dalam kelompok
dengan kelompok lain.
• Siswa menyimpulkan dugaannya berdasarkan percobaan
yang dilakukan.
Fase ke-7
• Guru menegaskan hasil temuan siswa mengenai pentingnya
transportasi dalam pariwisata, misalnya dengan cara membuat
kesimpulan bersama yang dituliskan di papan tulis.
Fase ke-8
• Siswa mengerjakan soal latihan dari guru untuk
memantapkan pemahaman hasil temuannya.
Penutup Guru mengulas kembali kegiatan yang sudah dilakukan dan 15 menit
meminta siswa melakukan refleksi dari kegiatan yang baru
saja mereka lakukan dengan menjawab pertanyaan:
• Apa saja yang kamu pelajari hari ini?
• Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik?
• Bagian mana yang belum kamu pahami?
• Apa rencanamu agar kamu lebih paham?
• Sikap apa yang dapat kamu terapkan dalam kehidupan
sehari-hari
Guru memberikan penguatan dan kesimpulan tentang
pembelajaran hari ini.
E. Teknik Penilaian
Sikap: Observasi
Pengetahuan: Tes tulis dan lisan
Ketrampilan: Kinerja

Instrumen Penilaian

1. Pengertian Industri Pariwisata

Criteria Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Pendampingan
Memahami Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Pengertian
Industri Pariwisata menjelaskan pengertian pengertian industry industry
(KD 3.1) pengertian industry pariwista bisa pariwisata tidak
industry pariwisata bisa dijelaskan dijelaskan
pariwisata dijelaskan dengan tepat
dengan tepat
Mengelompokkan Mampu Sebagian besar Sebagian kecil Pengelompokkan
Industry Pariwisata mengelompokkan industry industry pariwista industry
(KD 4.1) industry pariwisata bisa bisa pariwisata tidak
pariwisata dikelompokkan dikelompokkan dapat dilakukan
dengan benar dengan tepat dengan tepat dengan benar
Sikap Percaya Diri Penuh percaya Cukup percaya Kurang percaya Tidak percaya
diri dalam diri dalam diri dalam diri dalam
melakukan melakukan melakukan diskusi melakukan
presentasi diskusi diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

• Video/gambar industry pariwisata
• LCD/proyektor
• Buku teks
• Slide power point

Refleksi Guru
………………………………………………………………………………..

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran