MODUL AJAR

PEMANDUAN WISATA DAN

MEMIMPIN ROMBONGAN

Memimpin dan memandu rombongan wisata

Putri Prastiwi, S.Tr.Par

SMKS NEGERI 1 PALU
 CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat memahami industri pariwisata dan
mengelompokkan industri pariwisata

TUJUAN PEMBELAJARAN

Pada akhir pembelajaran, peserta didik mampu :

1. Menjelaskan pengertian industri pariwisata

2. Menjelaskan skema dan gambar industri pariwisata

3. Menjelaskan komponen utama pariwisata

KATA KUNCI

Industri pariwisata, skema industri pariwisata, komponen pariwisata, amenitas, aktivitas,

aksesibilitas, akomodasi, atraksi

PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri: Modul ajar ini menekan pada kemandirian dalam belajar, sehingga peserta
didik memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam
kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan
tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya.
Bernalar Kritis: Modul ajar ini mengarahkan peserta didik untuk berpikir secara
objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek
berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan
yang tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka
dengan penemuan baru.
Kreatif : Modul ini mengarahkan peserta didik untuk mampu memodifikasi dan
menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat dan berdampak bagi
 lingkungan sekitar. Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi
permasalahan

SARANA DAN PRASARANA

 Gawai (berupa handphone android, tablet, laptop dsb.)

 Jaringan internet yang bagus
 Alat tulis dan buku
 Powerpoint (In Focus)
 Lembar Kerja Peserta Didik

TARGET PESERTA DIDIK

Semua siswa dalam kelas masing-masing

Jumlah peserta didik dalam pembelajaran maksimal 20 peserta didik

KETERSEDIAAN MATERI MODEL & MODA PEMBELAJARAN

 Pengayaan untuk siswa berpencapaian tinggi:  Model Pembelajaran : Project

YA / TIDAK Based Learning
 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas,  Pendekatan : Scientific
untuk siswa yang sulit memahami konsep:  Metode : Presentasi, Diskusi
YA / TIDAK
ASESMEN JENIS ASESMEN

 Individu  LKPD
 Kelompok  Produk (laporan)
 Presentasi

KEGIATAN PEMBELAJARAN UTAMA

Pengaturan peserta didik :

  Individu
 Kelompok (masing-masing kelompok terdiri dari 3 orang)
Metode :

 Diskusi
 Penugasan

MATERI AJAR

 Materi ajar :
1. Buku Pengetahuan Bahan Makanan untuk SMK/MAK Kelas X
 LKPD (terlampir)

PEMAHAMAN BERMAKNA

Pariwisata sebagai industri baru di Indonesia

Dari sudut ekonomi, produk industri pariwisata terpisah, sedangkan permintaannya
tergabung (tour package)
PERTANYAAN PEMANTIK

1. Siapakah yang pernah melakukan perjalanan ke luar daerah?

2. Apa saja yang dibutuhkan para pelancong saat melakukan perjalanan?
3. Bagaimana seseorang dapat melakukan perjalanan keluar daerah?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Sebelum pembelajaran dimulai, pastikan bahwa peserta didik :

a. Mempersiapkan alat tulis dan buku

b. Memiliki paket data/wifi dan jaringan yang bagus
c. Memastikan pakaian sudah rapih dan peserta didik siap belajar
d. Siap menyimak materi pelajaran
 URUTAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan 1 2 JP Luring
a Pendahuluan (15 Menit)
Guru mengawali KBM, memperhatikan kerapihan seragam yang digunakan dan
penampilan peserta didik
- Guru mengucap salam dan mengajak peserta didik berdoa untuk mengawali kegiatan.
- Guru menanyakan kabar peserta didik dan selalu mengingatkan protokol kesehatan dan
selalu menjaga kesehatan.
- Guru mengecek kehadiran siswa
- Guru memberikan informasi mengenai tujuan pembelajaran, langkah pembelajaran dan
penilaian serta memberikan persepsi dengan mengaitkan masalah yang ada di sekitar
peserta didik dengan materi yang akan dipelajari.

b Kegiatan Inti (60 menit)

- Guru memberikan materi singkat melalui in focus mengenai pengertian industri
pariwisata, skema industri pariwisata dan komponen pariwisata
- Siswa diberi waktu untuk menanyakan materi yang kurang dipahami
- Siswa diberi studi kasus tentang industri pariwisata dan diberi waktu untuk
mendiskusikan solusi
- Peserta didik diberi waktu menyimpulkan hasil diskusi dan menerima evaluasi dari guru
- Guru memberi contoh video melalui kanal youtube tentang dokumentasi seseorang
melakukan perjalanan
Guru memfasilitasi peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini.
c Penutup (15 menit)
- Guru memberi pertanyaan lisan sebagai penilaian individu harian
- Peserta didik diminta untuk mempelajari lebih banyak melalui berbagai sumber referensi
lainnya.
- Peserta didik dan guru menyimpulkan hasil pembelajaran serta melakukan evaluasi
 untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran
- Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya
- Guru dan peserta didik berdoa bersama dan memberikan salam penutup

REFLEKSI GURU

- Apakah model pembelajaran yang saya gunakan sesuai dengan materi dan karakteristik
peserta didik?
- Perlukah melakukan pengulangan materi di minggu berikutnya apabila 50% peserta
didik belum paham?
- Apa metode pembelajaran yang perlu ditingkatkan agar peserta mengikuti
pembelajaran hingga selesai?

Mengetahui
Kepala SMKS Amaliah Palu Guru Mata Pelajaran

Maria Tina S.Pd,. M.Pd Putri Prastiwi, S.Tr.Par

NIP 19680317 199303 2 005

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................