GEOGRAPHY

Insan Cendekia Madani Lesson Plan

Subject : Geography
Teachers name : Kartika kharismawaty, S.Pd
Classsemester : XI IPS/ 1
Topic : Posisi strategis Indonesia
sebagai poros maritim dunia
Period/Week : 3/3
Core Competencies (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Basic Competencies (KD) :
1. Memahami kondisi wilayah dan posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia
2. Menyajikan contoh hasil penalaran tentang posisi strategis wilayah Indonesia sebagai
poros maritim dunia dalam bentuk peta, tabel, dan/atau grafik.

Indicators:
1. Menganalisis posisi strategis Indonesia sebagai poros maritim dunia dunia.
2. Menjelaskan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
3. Menganalisis karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
4. Menganalisis perkembangan jalur transportasi dan perdagangan internasional di
Indonesia
5. Menganalisis potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan Indonesia

Insan Cendekia Madani indicators:

Keislaman: Memiliki Akhlak yang karimah peduli diri sendiri dan lingkungan sekitar

CIE:

Learning Model: Contextual Teaching and Learning (CTL)

Assessment Evidence:
Daily Examination
Vocabulary, terminology and phrases: Essential Question:
Maritim ZEE Perbedaan jalur perdagangan abad ke 3
Topografi dan abad 21?
Landas Sebutkan perbedaan wilayah dataran
Kontinen Jalur tinggi dan dataran rendah
Laut teritorial Sutera Jelaskan batas laut Indonesia
Garis
Astronomis

Session I
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu menganalisis posisi strategis Indonesia sebagai poros
maritim dunia dunia.
2. Peserta didik mampu menjelaskan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
3. Peserta didik menganalisis karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
4. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan jalur transportasi dan
perdagangan internasional di Indonesia
5. Peserta didik mampu menganalisis potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan
Indonesia

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Pretest dan Postest
Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru menstimulus siswa dengan pretest mengenai kelas X
- Internet
pengetahuan siswa terhadap potensi strategis - Ipad
Indonesia
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Middle Guru menampilkan tayangan video mengenai

65 minutes keberagaman potensi strategis Indonesia
Bersama guru, peserta didik dibimbing
mengumpulkan informasi menggunakan Ipad
yang berkaitan dengan letak, luas, dan batas
wilayah Indonesia, karakteristik wilayah daratan
dan perairan Indonesia, perkembangan jalur
transportasi dan perdagangan internasional di
 Indonesia, potensi dan pengelolaan sumber
daya kelautan Indonesia
Peserta didik mengemukakan pendapatnya dan
temuannya terhadap hasil informasi yang telah di
eksplorasi
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
informasi dan pendapat yang dikemukakan oleh
peserta didik
Guru memberikan penilaian otentik kepada peserta
didik
End Peserta didik dapat menyimpulkan hasil kegiatan
15 minutes yang telah berlangsung
Guru memberikan postest secara lisan kepada
peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection and Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Session II
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu menganalisis posisi strategis Indonesia sebagai poros
maritim dunia dunia.
2. Peserta didik mampu menjelaskan letak, luas, dan batas wilayah Indonesia
3. Peserta didik menganalisis karakteristik wilayah daratan dan perairan Indonesia
4. Peserta didik mampu menganalisis perkembangan jalur transportasi dan
perdagangan Internasional di Indonesia
5. Peserta didik mampu menganalisis potensi dan pengelolaan sumber daya kelautan
Indonesia

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Examples Non Examples
Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelas X
 kelompok untuk menggunakan model pembelajaran - Internet
Examples Non Examples - Ipad
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik - Gambar
Menyampaikan tujuan pembelajaran

Middle Guru memberikan peraturan dalam model

65 minutes pembelajaran Examples Non Examples

Langkah-langkah :

1) Guru mempersiapkan gambar-gambar sesuai

dengan tujuan pembelajaran
2) Guru memberi petunjuk dan memberi
kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar
3) Melalui diskusi kelompok 4 orang siswa, hasil
diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat
pada kertas
4) Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan
hasil diskusinya
5) Kelompok lain dapat memberikan masukan
terhadap hasil diskusi kelompok yang sedang
presentasi
6) Guru mengklarifikasi hasil diskusi kelompok
peserta didik
7) Guru membuat penilaian otentik kepada
peserta didik

End Guru bersama peserta didik merefleksi kegiatan

15 minutes yang telah berlangsung
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Ulangan Harian
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Session III
Lesson Objectives :
Peserta didik mampu menuntaskan Ulangan Harian pada materi pokok Posisi strategis Indonesia
sebagai poros maritim dunia

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Process
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Ulangan Harian
Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
5 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk
Peserta didik kemudian menanyakan data
kehadiran peserta didik
Guru menjelaskan peraturan selama Ulangan
Harian
Guru memberikan kertas Ulangan Harian
Guru membimbing Peserta didik mengucapkan
Basmallah sebelum UH
Middle Peserta didik mengerjakan Ulangan Harian dalam
70 minutes materi pokok Posisi strategis Indonesia sebagai
poros maritim dunia

End Peserta didik menyerahkan kertas Ulangan Harian

5 minutes kepada guru
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Tangerang Selatan, September 6, 2017

Checked and approved by, Created by,

Dani M. Ramdani, Lc., M.Ag Kartika Kharismawaty, S.Pd

 GEOGRAPHY
Insan Cendekia Madani Lesson Plan
Subject : Geography
Teachers Name : Kartika Kharismawaty,
S.Pd
ClassSemester : XI IPS/ 1
Topic : Sebaran Flora dan Fauna di
Indonesia dan Dunia
Period/Week : 4/4
Core Competencies (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
 pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Basic Competencies (KD) :

1. Mensyukuri kondisi keragaman flora dan fauna di Indonesia yang melimpah sebagai
karunia Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menunjukkan perilaku peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna langka
di Indonesia dan dunia.
3. Menganalisis sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan karakteristik
ekosistem dan region iklim
4. Mengomunikasikan sebaran flora dan fauna di Indonesia dan dunia berdasarkan
karakteristik ekosistem dan region iklim dalam bentuk artikel ilmiah, makalah, atau bahan
publikasi lainnya

Indicators:
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut siswa dengan mensyukuri keragaman flora dan
fauna di Indonesia yang melimpah sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.

2. Menunjukkan sikap peduli terhadap pelestarian dan perlindungan flora dan fauna
langka di lingkungan sekitarnya
3. Menjelaskan faktor persebaran flora fauna di Indonesia
4. Menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia
5. Menganalisis persebaran flora dan fauna di Dunia
6. Menyajikan sebaran flora dan fauna dalam bentuk media pembelajaran

Insan Cendekia Madani indicators:

Keislaman: Memiliki Akhlak yang karimah peduli diri sendiri dan lingkungan sekitar

CIE:

Learning Model: Contextual Teaching and Learning (CTL), Project Based Learning (PjBL)

Assessment Evidence:
Pretest, post test dan Presentasi
Vocabulary, terminology and phrases: Essential Question:
Weber Bioma Mengapa fauna Indonesia bagian Tengah
Neartik sangat langka?
Wallace Mengapa fauna Indonesia bagian Barat
Edafik Neotropik memiliki kesamaan dengan fauna Asia?
Paleartik Sebutkan wilayah persebaran flora dan fauna
Topografi
di Dunia

Session I
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu menjelaskan faktor persebaran flora dan fauna di
Indonesia
2. Peserta didik mampu menganalisis persebaran flora dan fauna di Indonesia
3. Peserta didik mampu menganalisis persebaran flora dan fauna di Dunia

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

 Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Peserta didik dinilai berdasarkan kegiatan TTW (Think Talk Write)

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Powerpoint
Peserta didik kemudian menanyakan data - Video
kehadiran peserta didik dan bersama-sama - LCD Infocus
- Buku Paket
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru menstimulus siswa dengan pretest mengenai Quadra kelas
pengetahuan siswa terhadap sebaran flora dan X
- Internet
fauna di Indonesia dan Dunia - Ipad
Menyampaikan tujuan pembelajaran - Peta

Middle Guru membagi Peserta didik kedalam 5 kelompok

65 minutes untuk berdiskusi
Bersama Guru, Para kelompok mengumpulkan
informasi yang sudah diexplorenya menggunakan
Ipad berkaitan sebaran flora dan fauna di Indonesia
dan Dunia
Peserta didik per kelompok secara bergantian
melakukan diskusi presentasi, menyimak,
mengkritisi dan memberi solusi dan membuat hasil
laporan presentasi
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
informasi yang didapatkan oleh peserta didik
Guru memberikan penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung

End Guru bersama peserta didik menyimpulkan kegiatan

15 Minutes yang telah berlangsung kaitannya dengan sebaran
flora dan fauna di Indonesia dan Dunia
Guru memberikan Postest secara lisan kepada
peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu membuat media
pembelajaran berupa Ular Tangga Jumbo, Monopoli
dll dengan konten sebaran flora dan fauna di
Indonesia dan Dunia
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection and Evaluation
Next Plan/ Follow up:

Session II
Lesson Objectives :
Peserta didik menyajikan sebaran flora dan fauna dalam bentuk media pembelajaran

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Peserta didik membuat project yaitu media pembelajaran yang berisi konten sebaran flora dan
fauna di Indonesia dan Dunia

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra kelas
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru memberikan motivasi diawal pembelajaran X
- Internet
Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Ipad
- Bahan dan alat
Middle Guru membagi Peserta didik kedalam 5 kelompok
untuk
65 minutes untuk membuat project media pembelajaran dengan
membuat
konten sebaran flora dan fauna di Indonesia dan
media
Dunia
pembelajaran
Guru memberikan bimbingan dan rubrik penilaian
mengenai pembuatan media pembelajaran berupa
Ular Tangga Jumbo, Monopoli dll
Peserta didik secara kelompok membuat media
pembelajaran dengan bahan dan alat yang sudah
disediakan
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil project
yang dibuat oleh kelompok peserta didik
Guru memberikan penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung
End Guru bersama peserta didik merefleksi kegiatan
15 minutes yang telah berlangsung
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu melanjutkan project
media pembelajaran
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation
Next Plan/ Follow up

Session III
Lesson Objectives :
Peserta didik menyajikan sebaran flora dan fauna dalam bentuk media pembelajaran

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Peserta didik membuat project yaitu media pembelajaran yang berisi konten sebaran flora dan
fauna di Indonesia dan Dunia

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra kelas
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru memberikan motivasi diawal pembelajaran X
- Internet
Menyampaikan tujuan pembelajaran
- Ipad
- Bahan dan alat
Middle Peserta didik secara kelompok melanjutkan
untuk
65 minutes membuat project media pembelajaran dengan
membuat
bahan dan alat yang sudah disediakan serta
media
finalisasinya
pembelajaran
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil project
yang dibuat oleh kelompok peserta didik
Guru memberikan penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung
End Guru bersama peserta didik merefleksi kegiatan
15 minutes yang telah berlangsung
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu mempresentasikan
project media pembelajaran masing-masing kelompok
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up

Session IV
Lesson Objectives :
Peserta didik menyajikan sebaran flora dan fauna dalam bentuk media pembelajaran

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Process
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Secara kelompok, peserta didik mempresentasi project media pembelajaran

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar Media
5 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk Pembelajaran
Peserta didik kemudian menanyakan data karya siswa
kehadiran peserta didik mengenai sebaran
Guru menjelaskan peraturan dan rubrik penilaian flora dan fauna
presentasi kelompok project media pembelajaran
Guru membimbing Peserta didik mengucapkan
Basmallah
Middle Secara kelompok, peserta didik mempresentasikan
70 minutes project media pembelajaran dan mensimulasikan
media pembelajaran tersebut
Guru memberikan masukan terhadap hasil project
media pembelajaran masing-masing kelompok
peserta didik
Guru membuat penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung
End Peserta didik menyerahkan media pembelajaran
5 minutes kepada guru
Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
berlangsung
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Tangerang Selatan, September 6, 2017

GEOGRAPHY

Checked and approved by, Created by,

Dani M. Ramdani, Lc., M.Ag Kartika Kharismawaty, S.Pd

Insan Cendekia Madani Lesson Plan

Subject : Geography
Teachers Name : Kartika Kharismawaty,
S.Pd
ClassSemester : XI IPS/ 1
Topic : Pengelolaan Sumber Daya
Alam Indonesia
Period/Week : 4/4
Core Competencies (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Basic Competencies (KD) :

1. Mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya alam Indonesia sebagai karunia
Tuhan Yang Maha Pengasih
2. Menunjukkan perilaku efisien dalam pemanfaatan sumber daya alam bidang pertanian,
pertambangan, industri, dan pariwisata yang digunakan sehari-hari.
3. Menganalisis sebaran barang tambang Indonesia berdasarkan nilai strategisnya.

Indicators:
1. Mengamalkan ajaran agama dengan mensyukuri keragaman dan kelimpahan sumber daya
alam Indonesia sebagai karunia Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menganalisis klasifikasi sumber daya alam
3. Memahami pembentukan barang tambang di Indonesia.
4. Menunjukkan potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia..
5. Menganalisis pemanfaatan efisiensi, rehabilitasi dan reklamasi lokasi pertambangan
6. Memahami Analisis Mengenai Dampak Lingkungan dalam pembangunan dikaji dalam studi
kasus
7. Menganalisis pemanfaatan sumber daya alam dengan prinsip-prinsip pembangunan
berkelanjutan

Insan Cendekia Madani indicators:

Keislaman: Memiliki Akhlak yang karimah peduli diri sendiri dan lingkungan sekitar

CIE:

Learning Model: Cooperative Learning, Problem Based Learning

Assessment Evidence:
Pretest, Post test
Vocabulary, terminology and phrases: Essential Question:
Eksplorasi Bagaimana cara terbentuknya barang
tambang?
Eksploitasi Bagaimanakah cara sumber daya alam
Rehabilitasi dengan prinsip pembangunan
AMDAL berkelanjutan?

Session I
Lesson Objectives :
1. Peserta didik menganalisis klasifikasi sumber daya alam
2. Peserta didik memahami pembentukan barang tambang di Indonesia.
3. Peserta didik menunjukkan potensi dan persebaran barang tambang di Indonesia..
4. Peserta didik menganalisis pemanfaatan efisiensi, rehabilitasi dan reklamasi lokasi
pertambangan

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Pretest dan Postest

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra kelas
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru memberikan stimulus berupa pretest X
- Internet
mengenai pengetahuan klasifikasi SDA
- Ipad
Guru memberikan motivasi di awal kegiatan - Jurnal Ilmiah
pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Middle Guru memberikan tayangan video mengenai

65 minutes persebaran sumber daya alam dan pembentukan
barang tambang
Peserta didik mengumpulkan informasi
menggunakan ipad mengenai klasifikasi SDA,
pembentukan, potensi, persebaran barang ,
rehabilitasi lokasi tambang di Indonesia
Peserta didik mengemukakan pendapatnya
mengenai persebaran barang tambang di
Indonesia
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
informasi yang telah didapat
 Guru memberikan penilaian otentik selama proses
kegiatan berlangsung

End Guru bersama peserta didik menyimpulkan

15 Minutes kegiatan yang telah berlangsung
Guru memberikan postest secara lisan kepada
peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection and Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Session II
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu memahami Analisis Mengenai Dampak Lingkungan dalam
pembangunan
2. Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam dengan prinsip-prinsip
pembangunan berkelanjutan

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Pretest dan posttest

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra kelas
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
Guru merefleksi materi pembelajaran sebelumnya X
- Internet
dengan melakukan stimulus berupa pretest - Ipad
Guru memberikan motivasi diawal pembelajaran - Jurnal Ilmiah
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Middle Guru membagi peserta didik kedalam 5 kelompok
65 minutes Guru memberikan studi kasus wilayah untuk dikaji
Analisis Mengenai Dampak Lingkungan, yaitu;
1. Reklamasi Pantai Utara Jakarta
2. Perumahan Pantai Indah Kapuk
3. Pembangunan Villa di daerah Puncak, Bogor
4. Rehabilitasi wilayah tambang
5. TPS Bantar Gebang, Bekasi
Peserta didik mengumpulkan informasi
menggunakan Ipad mengenai wilayah studi kasus
dan menetapkan AMDAL
Bersama Guru, Peserta didik mampu menganalisis
data informasi yang telah didapatkan
Guru memberikan penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung
End Guru memberitahukan rubrik penilaian kepada
15 minutes peserta didik untuk presentasi
Peserta didik mengumpulkan hasil diskusi mengenai
studi kasus AMDAL ke dalam google classroom
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu presentasi studi kasus
AMDAL
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up

Session III
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu memahami Analisis Mengenai Dampak Lingkungan dalam
pembangunan dikaji dalam studi kasus
2. Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam dengan prinsip-prinsip
pembangunan berkelanjutan

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Process
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Peserta didik dinilai berdasarkan hasil presentasi kelompok mengenai studi kasus AMDAL

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
Quadra kelas
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai
 Guru mereview kegiatan pembelajaran sebelumnya X
Guru memberikan motivasi diawal pembelajaran - Internet
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran - Ipad
- Jurnal Ilmiah
Middle Secara kelompok, peserta didik mempresentasikan
65 minutes masing-masing studi kasus AMDAL dan dikaji
dalam prinsip pembangunan berkelanjutan , yaitu;
1. Reklamasi Pantai Utara Jakarta
2. Perumahan Pantai Indah Kapuk
3. Pembangunan Villa di daerah Puncak,
Bogor
4. Rehabilitasi wilayah tambang
5. TPS Bantar Gebang, Bekasi
Kelompok peserta didik lainnya dapat memberikan
tanggapan dan pertanyaan kepada pemateri
Guru memberikan tanggapan dan masukan
kepada pemateri
Guru membuat penilaian otentik selama kegiatan
berlangsung
End Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah
10 minutes berlangsung
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Ulangan Harian
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Session IV
Lesson Objectives :
Peserta didik mampu menuntaskan Ulangan Harian pada materi pokok Pengelolaan Sumber Daya
Alam Indonesia

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Process
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Ulangan Harian

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
5 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk
Peserta didik kemudian menanyakan data
kehadiran peserta didik
Guru menjelaskan peraturan selama Ulangan
 Harian
Guru memberikan kertas Ulangan Harian
Guru membimbing Peserta didik mengucapkan
Basmallah sebelum UH
Middle Peserta didik mengerjakan Ulangan Harian dalam
70 minutes materi pokok Pengelolaan Sumber Daya Alam
Indonesia

End Peserta didik menyerahkan kertas Ulangan Harian

5 minutes kepada guru
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Tangerang Selatan, September 6, 2017

Checked and approved by, Created by,

Dani M. Ramdani, Lc., M.Ag Kartika Kharismawaty, S.Pd

 GEOGRAPHY
Insan Cendekia Madani Lesson Plan
Subject : Geography
Teachers Name : Kartika Kharismawaty,
S.Pd
ClassSemester : XI IPS/ 1
Topic : Ketahanan Pangan,
Industri Dan Energi
Period/Week : 3/3
Core Competencies (KI) :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Basic Competencies (KD) :

1. Mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam penyediaan pangan, bahan industri, dan
energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha Pengasih.
2. Menunjukkan sikap peduli dan tanggung jawab dalam menghargai potensi geografis
Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi
alternative.
3. Menganalisis kondisi geografis Indonesia untuk ketahanan pangan nasional, penyediaan
bahan industri, dan energi alternative
4. Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat ketahanan
pangan nasional, penyediaan bahan industri, dan energi alternatif dalam bentuk narasi,
tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep.

Indicators:
1. Mengamalkan ajaran agama dengan mensyukuri potensi wilayah Indonesia dalam
 penyediaan pangan, bahan industri, dan energi alternatif sebagai karunia Tuhan Yang Maha
Pengasih
2. Menganalisis Potensi geografis untuk penyediaan bahan industri
3. Menganalisis Potensi geografis untuk energi alternative Indonesia
4. Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat penyediaan
bahan industri dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep
5. Menyajikan data dan fakta kondisi geografis Indonesia untuk memperkuat energi alternatif
dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

Insan Cendekia Madani indicators:

Keislaman: Memiliki Akhlak yang karimah peduli diri sendiri dan lingkungan sekitar

CIE:

Learning Model: CTL

Assessment Evidence:
Pretest, Post test
Vocabulary, terminology and phrases: Essential Question:
Bioteknologi Sebutkan jenis energi baru dan
terbarukan yang dapat ditemui di
Energi Alternatif Indonesia
Nuklir Jelaskan langkah strategis yang
Bioenergi dikembangkan untuk mengatasi masalah
ketahanan pangan
Hibrid

Session I
Lesson Objectives :
1. Peserta didik mampu menganalisis potensi geografis untuk penyediaan bahan industri
dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep
2. Peserta didik mampu menganalisis potensi geografis untuk energi alternatif Indonesia
dalam bentuk narasi, tabel, peta, grafik, dan atau peta konsep

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Pretest dan posttest

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
- Buku Paket
kehadiran peserta didik dan bersama-sama
 mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai Quadra kelas
Guru memberikan stimulus berupa pretest X
mengenai potensi geografis untuk penyediaan - Internet
bahan industri dan energi alternatif - Ipad
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Middle Guru menayangkan video energi alternatif di

65 minutes Indonesia
Guru membimbing peserta didik untuk mencari
informasi mengenai potensi geografis untuk
penyediaan bahan industri dan energi alternatif
Peserta didik mampu mengungkapkan pendapatnya
atas informasi yang telah didapatkan
Guru memberikan tanggapan terhadap hasil
informasi yang sudah peserta didik dapatkan

Guru memberikan penilaian otentik kepada peserta

didik
End Guru bersama peserta didik menyimpulkan
15 minutes kegiatan yang telah berlangsung
Guru memberikan postest secara lisan kepada
peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection and Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Session II
Lesson Objectives :
Peserta didik mengidentifikasi potensi geografis untuk penyediaan bahan industri dan energi
alternatif

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Content
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Pretest dan Postest
Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar - Powerpoint
10 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk - Video
Peserta didik kemudian menanyakan data - LCD Infocus
 kehadiran peserta didik dan bersama-sama - Buku Paket
mengucapkan Basmallah sebelum KBM dimulai Quadra kelas
Guru memberikan stimulus berupa pretest X
mengenai materi sebelumnya - Internet
Guru memberikan motivasi pada awal KBM - Ipad
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

Middle Guru memberikan Quiz kepada peserta didik

65 minutes dengan menayangkan beberapa slide gambar
mengenai fenomena ketahanan pangan, energi
baru dan bahan industri
Peserta didik mampu menjawab dengan daya
analisis yang tinggi di setiap gambar yang
ditampilkan
Guru melakukan penilaian otentik terhadap peserta
didik selama kegiatan berlangsung

End Guru bersama peserta didik menyimpulkan

15 minutes kegiatan yang telah berlangsung
Guru mampu memberikan postest secara lisan
kepada peserta didik
Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu Ulangan Harian
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up

Session III
Lesson Objectives :
Peserta didik mampu Menuntaskan Ulangan Harian pada materi Ketahanan Pangan, Industri Dan
Energi

Sequence of teaching (checklist) Differentiation (checklist)

Exposure Process
Mini Lesson (guided practice) Readiness
Group practice/Collaborative Workshop Learning Profile
Independent practice Interest
Assessment Product
Daily Assessment Evidences (Attached):
Ulangan Harian

Plan
Planned timings Planned activities Resources
Beginning Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar
5 minutes peserta didik, mengkondisikan tempat duduk
Peserta didik kemudian menanyakan data
kehadiran peserta didik
Guru menjelaskan peraturan selama Ulangan
 Harian
Guru memberikan kertas Ulangan Harian
Guru membimbing Peserta didik mengucapkan
Basmallah sebelum UH
Middle Peserta didik mengerjakan Ulangan Harian dalam
70 minutes materi pokok Ketahanan Pangan, Industri Dan Energi

End Peserta didik menyerahkan kertas Ulangan Harian

5 minutes kepada guru
Guru menutup pertemuan dan membimbing
mengucapkan Hamdallah
Reflection And Evaluation

Next Plan/ Follow up:

Tangerang Selatan, September 6, 2017

Checked and approved by, Created by,

Dani M. Ramdani, Lc., M.Ag Kartika Kharismawaty, S.Pd