LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI

NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)

OPTIMALISASI PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN UNTUK

MENINGKATKAN MINAT BACA PESERTA DIDIK KELAS IV SD
NEGERI TEMUKEREP 02

Disusun oleh:
Nama :DIANITA ARIFIANA SARI, S.Pd.
NIP :19920423 201903 2 014
Angkatan : LVIII
No. Urut : 34
Jabatan :Guru Kelas Ahli Pertama
Gol/Ruang :III/a
Unit Kerja :UPT SD Negeri Temukerep 02
Coach :Dra. SITI AMINAH ZURIAH, MM
Mentor :SUNARTO, S.Pd.SD

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN LVIII

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA DAERAH
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH 2019

i
HALAMAN PERSETUJUAN LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)

Judul : Optimalisasi Penerapan Metode Pembelajaran Untuk

Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas IV SD
Negeri Temukerep 02
Nama : Dianita Arifiana Sari S.Pd
NIP : 19920423 201903 2 014
Angkatan : LVIII
No Presensi : 34

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 23 Juli 2019
Tempat : Islamic Centre Semarang

Semarang, 23 Juli 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

DIANITA ARIFIANA SARI, S.Pd.

NIP. 19920423 201903 2 014

Menyetujui,

Coach, Mentor,

Dra. SITI AMINAH ZURIAH, MM SUNARTO, S.Pd.SD

Widyaiswara Ahli Muda Guru Kelas SDN Temukerep 02
NIP. 19670118 199303 2 003 NIP. 19630201 198304 1 002

ii
 HALAMAN PENGESAHAN LAPORAN
AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI
DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL (PNS)

Judul : Optimalisasi Penerapan Metode Pembelajaran Untuk

Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas IV SD
Negeri Temukerep 02
Nama : Dianita Arifiana Sari S.Pd
NIP : 19920423 201903 2 014
Angkatan : Islamic Centre Semarang
No Presensi : 34

Telah diseminarkan pada :

Hari : Rabu
Tanggal : 24 Juli 2019
Tempat : Islamic Centre Semarang

Semarang, 24 Juli 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS

DIANITA ARIFIANA SARI, S.Pd

NIP. 19920423 201903 2 014
Menyetujui,

Coach, Mentor,

Dra. SITI AMINAH ZURIAH, MM SUNARTO, S.Pd.SD

Widyaiswara Ahli Muda Guru Kelas
NIP. 19670118 199303 2 003 NIP. 19630201 198304 1 002

Narasumber,

MUH. HARTADI. S.Pd, M Si

Widyaiswara Ahli Madya
NIP. 19601106 198302 1 002

iii
 PRAKATA

Assalamu’alaikum warrohmatullahi wabarakatuh,

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT atas segala
berkat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan
laporan aktualisasi yang berjudul “Optimalisasi Penerapan
MetodePembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik
Kelas IV
SD Negeri Temukerep 02” dengan baik. Penyusun berharap
melaluiLaporan aktualisasi ini pembaca dapat memahami berbagai upaya
untuk mengaktualisasian nilai-nilai dasar sebagai ASN yaitu nilai
Akuntabilitas, Nasionaliseme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan Anti
Korupsi (ANEKA).
Penulis menyadari bahwa laporan ini dapat terwujud karena bantuan
dan dorongan dari benyak pihak. Penulis dengan rendah hati
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si selaku Kepala Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa Tengah
yang telah mefasilitasi Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
LVIII.
2. Bapak Sutrisno, S.H, M.H selaku Kepala BKPSDMD Kabupaten
Brebes
3. Bapak Muh. Hartadi. S.Pd, M.Si selaku narasumber atas saran
masukan yang diberikan untuk perbaikan rancangan aktualisasi
4. Ibu Dra. Siti Aminah Zuriah, MM, selaku coach atas semua inspirasi,
dorongan, masukan dan bimbingannya.
5. Bapak Sunarto, S.Pd.SD, selaku mentor atas semua arahan, motivasi,
dukungan, masukan dan bimbingan selama perancangan program
aktualisasi.
6. Keluarga besar UPT SD Negeri Temukerep 02 atas dukungan dan
kerjasamanya.
7. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan
memberikan pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat
diinternalisasikandan diaktualisasikan di instansi.
iv
8. Seluruh Panitia, dan Binsuh yang telah membantu dan menfasilitasi
kegiatan latsar.
9. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan LVIII tahun 2019.

10.Kedua Orang tuaku yang telah memberikan bantuan, fasilitas,

dorongan dan doa yang tidak pernah putus sehingga laporan
aktualisasi ini dapat terselesaikan.
11.Kakak-kakakku terutama Mba Dahlia dan Mas Zaqi yang telah
memberikan dukungan penuh dan membantu saya dalam kegiatan
aktualisasi.

Penulis sadar bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari

kesempurnaan. Oleh karena itu, penulis berharap masukan dari berbagai
pihak dapat membuat laporan aktualisasi ini menjadi lebih baik sehingga
dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan serta memberikan manfaat yang
sebesar-besarnya bagi semua pihak yang membutuhkan

Wassalamu’alaikum warahmatullahi wabarakatuh

Semarang, Juli 2019

Penulis

v
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL........................................................................................ i
HALAMAN PERSETUJUAN........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN.........................................................................iii
PRAKATAiv
DAFTAR ISI.................................................................................................vi
DAFTAR TABEL.........................................................................................vii
DAFTAR GAMBAR....................................................................................viii
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... viiix
BAB I PENDAHULUAN................................................................................1
A. Latar Belakang.....................................................................................1
B. Identifikasi Isu, Dampak jika Isu Tidak Diselesaikan, dan Rumusan
Masalah...............................................................................................3
C. Tujuan..................................................................................................9
D. Manfaat..............................................................................................10
BAB II DESKRIPSI UNIT ORGANISASI...................................................11
A. Profil Organisasi...........................................................................................................11
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat...............................................................................20
C. Role Model.....................................................................................................................21
BAB III RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI - HABITUASI.............23
A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterikatan dengan
Nilai ANEKA......................................................................................24
B. Jadwal PelaksanaanAktualisasi.........................................................44
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala....................................46
BAB IV HASIL KEGIATAN AKTUALISASI - HABITUASI..........................48
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai Dasar
ANEKA..............................................................................................48
B. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi ANEKA....................60
BAB V PENUTUP......................................................................................64
A. Simpulan..........................................................................................................................64
B. Rekomendasi.................................................................................................................66
C. Rencana Aksi................................................................................................................67

vi
DAFTAR PUSTAKA.............................................................................................................70
DAFTAR RIWAYAT HIDUP..............................................................................................71
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................................................72

vii
 DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Identifikasi Isu.......................................................................................................4

Tabel 1.2. Analisis Metode APKL.....................................................................................6
Tabel 1.3 Analisis Kualitas Isu dengan Alat Analisis USG...................................8
Tabel 2.1 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2019/2020................................................19
Tabel 2.2 Jumlah Guru........................................................................................................20
Tabel 2.3 Sarana dan Prasarana....................................................................................20
Tabel 3.1. Rancangan Kegiatan Aktualisasi..............................................................24
Tabel 3.2 Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi................................................................44
Tabel 3.3. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ....................................46
Tabel 4.1. Capaian Kegiatan Aktualisasi 1................................................................48
Tabel 4.2. Capaian Kegiatan Aktualisasi 2................................................................50
Tabel 4.3. Capaian Kegiatan Aktualisasi 3................................................................51
Tabel 4.4. Capaian Kegiatan Aktualisasi 4................................................................53
Tabel 4.5. Capaian Kegiatan Aktualisasi 5................................................................55
Tabel 4.6. Capaian Kegiatan Aktualisasi 6................................................................57
Tabel 4.7. Capaian Kegiatan Aktualisasi 7................................................................58
Tabel 4.8. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi ANEKA ...............................60
Tabel 5.1. Rencana Aksi Aktualisasi.............................................................................67

vii
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Sekolah UPT SD Negeri Temukerep 02.......................................11

Gambar 2.2 Bagan Struktur Organisasi UPT SD Negeri Temukerep 02
15
Gambar 2.3 Role Model...................................................................................................21

viii
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Bukti Aktualisasi Kegiatan 1 Membuat Progam Literasi “One

Day One Book”..................................................................................................73
Lampiran 2 Bukti Aktualisasi Kegiatan 2 Membuat Progam Melaksanakan
Kegiatan Setting Kelas “Pojok Baca”.....................................................76
Lampiran 3 Bukti Aktualisasi Kegiatan 3 Membuat Buku Catatan Literasi
“My Story Book”................................................................................................79
Lampiran 4 Bukti Aktualisasi Kegiatan 4 Mengadakan Pelatihan “Olah Ide
Hasil Literasi siswa” di Akhir Minggu......................................................82
Lampiran 5 Bukti Aktualisasi Kegiatan 5 Membuat “Madding Literasiku” di
Kelas. 85
Lampiran 6 Bukti Aktualisasi Kegiatan 6 Menggalakkan GGM (Gerakan
Gemar Membaca) dengan Program “Free Time To Read
dengan Guide Reading”...............................................................................88
Lampiran 7 Bukti Aktualisasi Kegiatan 7 Pemillihan Duta Literasi. ...................91

ix
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Pegawai Negeri Sipil (ASN) merupakan bagian dari Aparatur
Sipil Negara (ASN) yang memiliki peranan penting dalam menentukan
keberhasilan penyelenggaraan pemerintahan dan pembangunan di
Indonesia saat ini. Calon Pegawai Negeri Sipil merupakan salah satu
unsur penyelenggara pemerintah dan pembangunan, sebagai
aparatur penyelenggara pemerintah dan pembangunan perlu dibekali
pengetahuan (knowledge) dan keterampilan (skill) di bidang
pemerintah agar dapat melaksanakan tugas dengan baik dan benar
(BPSDMD Provinsi Jawa Tengah, 2019).
Salah satu cara untuk mewujudkan dan menyiapkan Sumber
Daya Aparatur Pemerintah yang berkualitas dan professional adalah
melalui Pelatihan Dasar ASN (BPSDMD Provinsi Jawa Tengah, 2019).
Salah satu tujuan nasional bangsa Indonesia yang tertera dalam
Pembukaan Undang-undang Dasar Tahun 1945 adalah
mencerdaskan kehidupan bangsa. Salah satu upaya untuk
mencerdaskan kehidupan bangsa dilakukan melalui pendidikan. Untuk
itu sebagai warga Negara Indonesia harus berusaha untuk
mewujudkan tujuan nasional bangsa Indonesia tersebut.
Dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional menyatakan bahwa, “pendidikan adalah usaha
sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses
pembelajaran agar siswa secara aktif mengembangkan potensi dirinya
untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia, serta keterampilan yang
diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa, dan negara”.
Dalam rangka mewujudkan tujuan Nasional di atas, perlu
dibangun Aparatur Sipil Negara (ASN) yang memiliki integritas,
loyalitas, profesional, netral dan bebas dari intervensi politik, bersih
dari praktik korupsi, kolusi, dan nepotisme, serta mampu

1
menyelenggarakan pelayanan publik bagi masyarakat dan mampu
menjalankan peran sebagai unsur perekat persatuan dan kesatuan
bangsa berdasarkan Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara
Republik Indonesia Tahun 1945. Hal tersebut sesuai dengan amanah
yang ada pada UU Nomor 5 Tahun 2014 Tentang ASN. Untuk
mewujudkan Aparatur Sipil Negara (ASN) yang profesional, diperlukan
pola baru dalam pendidikan dan latihan (latsar) yang sesuai dengan
perkembangan kebutuhan zaman.
Penanaman nilai-nilai dasar profesi ASN dalam kegiatan Latsar
Golongan III menjadi tahap yang sangat penting. Adapun nilai-nilai
dasar tersebut adalah akuntabilitas, nasionalisme, etika publik,
komitmen mutu, dan anti korupsi (ANEKA). Peserta Latsar diwajibkan
untuk dapat mengaktualisasikan nilai-nilai dasar ANEKA dalam tugas
pokok sesuai dengan jenis dan tugas pekerjaannya. Peserta dalam
hal ini diwajibkan mengidentifikasi, menganalisis, dan mengumpulkan
bukti nyata penerapan nilai ANEKA dari seluruh tindakan, sikap, dan
perilaku pada saat menjalankan kegiatan di tempat tugas atau
magang sesuai dengan laporan aktualisasi yang telah disusun.
Laporan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu atau problematika yang ditemukan di instansi tempat
bekerja, yaitu di SDN Temukerep 02 Isu-isu yang menjadi dasar
Laporan aktualisasi ini bersumber dari aspek: (1) whole of goverment,
(2) layanan publik, dan (3) manajemen ASN. Sumber isu yang
diangkat berasal dari tugas pokok dan fungsi (Tupoksi), Sasaran
Kinerja Pegawai (SKP), inovasi dan inisiatif penulis yang disetujui
mentor dan coach, serta penugasan atasan.
Berbagai tantangan yang dihadapi ASN dalam mencapai tujuan
negara yang untuk menciptakan masyarakat yang bermoral tinggi
semakin banyak dan berat. Tantangan yang muncul ini menuntut ASN
untuk meningkatkan profesionalitasnya dalam menjalankan tugas dan
fungsinya dalam instansi kerjanya

2
 Seorang guru juga memiliki tantangan dalam menjalankan
tugasnya dalam mendidik, mengajar, dan membimbing siswanya.
Tantangan ini bisa berasal dari faktor internal maupun eksternal.
Setiap tantangan dan hambatan yang muncul perlu dicarikan
solusinya agar tidak menghambat proses pembelajaran di sekolah.
Salah satu hal yang dapat menghambat terciptanya proses
pembelajaran yang efektif adalah faktor rendahnya pemahaman siswa
terutama lewat membaca. Masih banyak bahkan hampir seluruh siswa
memiliki minat baca yang kurang optimal salah satu faktor adalah
belum optimalnya metode guru dalam meningkatkan kegiatan
membaca siswa. Penanaman gemar membaca atau minat baca siswa
harus terus dilakukan dengan cara melakukan pemeliharaan dan
pembinaan terus menerus. Hal ini menjadi penting karena membaca
merupakan salah satu langkah besar dalam menambah ilmu
pengetahuan.
Berdasarkan pertimbangan di atas, penulis membuat Laporan
Aktualisasi Nilai-Nilai Dasar Profesi Aparatur Sipil Negara dengan
judul “Optimalisasi Penerapan Metode Pembelajaran untuk
Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas IV SD Negeri
Temukerep 02”. Dengan laporan aktualisasi ini diharapkan ASN dapat
melaksanakan tugas dengan menerapkan nilai-nilai dasar ASN.

B. Identifikasi Isu, Dampak jika Isu Tidak Diselesaikan, dan Rumusan

Masalah
1. Identifikasi Isu
Rancangan aktualisasi ini disusun berdasarkan identifikasi
beberapa isu atau problematika yang ditemukan dalam
melaksanakan tugas sebagai guru kelas di instansi tempat bekerja,
yaitu di UPT SD Negeri Temukerep 02 Kecamatan Larangan.
Sumber isu yang diangkat dapat berasal dari individu, unit kerja,
maupun organisasi. Isu-isu yang menjadi dasar rancangan

3
 aktualisasi ini bersumber dari aspek whole of government (WoG),
pelayanan publik, dan manajemen ASN.
Telah dipetakan beberapa isu atau problematika, antara lain:
1. Belum terlaksananya pembelajaran kurikulum 2013 di kelas
2. Kurang optimalnya penerapan metode pembelajaran untuk
meningkatkan minat baca peserta didik
3. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan kepedulian
siswa terhadap kebersihan sekolah
4. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan motivasi
anak dalam belajar
5. Kurangnya optimalnya guru dalam menerapkan kedisiplinan
siswa
Isu yang Diangkat : Kurang optimalnya penerapan metode pembelajaran
untuk meningkatkan minat baca peserta didik

Berdasarkan prinsip-prinsip kedudukan dan Peran Pegawai

Negeri Sipil dalam Negara Kesatuan Republik Indonesia, dapat di
identifikasi isu-isu sebagai berikut:
Tabel 1.1 Identifikasi Isu
Prinsip Kondisi yang
No Identifikasi Isu Kondisi Saat Ini Diharapkan
ASN
1. Belum PelayananGuru dalam mengajar Guru mampu
terlaksananya Publik kurang bervariatif yaitu menerapkan
pembelajaran hanya menggunakan pembelajaran
kurikulum 2013 Manajemen metode ceramah, tematik yang
di kelas ASN pembelajarannya pun menyenakan dan
belum menerapkan menarik sehingga
pembelajaran tematik siswa tidak jenuh
karena masih dalam
menggunakan permapel pembelajaran.
2. Kurang Pelayanan Guru tidak menggunakan Guru mampu
optimalnya publik metode yang menarik menerapka
penerapan minat siswa untuk metode
metode Whole of membaca serta tidak pembelajaran
pembelajaran goverment membiasakan anak untuk yang menyenakan
untuk membaca sehingga dan menarik Siswa
meningkatkan menyebabkan anak dengan mandiri
minat baca kurang tertarik untuk dan antusias
peserta didik membaca padahal dengan dalam membaca
membaca kita
memperoleh berbagai
pengetahuan

4
 Prinsip Kondisi yang
No Identifikasi Isu Kondisi Saat Ini Diharapkan
ASN
3. Kurang Pelayanan Guru kurang memotivasi Siswa dengan
optimalnya Publik siswa untuk menjaga mandiri dan sadar
peran guru lingkungan sehingga anak akan pentingnya
dalam Manajemen tidak sigap ketika melihat menjaga
membangkitkan ASN lingkungan sekolahnya kebersihan
kepedulian kotor lingkungan
siswa terhadap
kebersihan
sekolah
4. Kurang Pelayanan Pembelajaran yang Siswa sangat
optimalnya Publik dilakukan guru tidak antusias dalam
peran guru menggunakan metode kegiatan
dalam Manajemen pembelajaran yang pembelajaraan
membangkitkan ASN bervariatif sehingga
motivasi anak membuat pembelajaran
dalam belajar terasa menjenuhkan
sehingga anak lebih
bersemangat jika waktu
istirahat dan ketika waktu
masuk KBM anak tidak
seakan menunda untuk
masuk kekelas.
5. Kurangnya Pelayanan Guru kurang mengontrol Siswa
optimalnya guru Publik kedisiplinan siswa menjalankan tata
dalam sehingga Siswa tertib yang ada
menerapkan Manajemen cenderung masih sesuka sehingga dapat
kedisiplinan ASN nya sendiri sehingga tidak memaksimalkan
siswa terlaksananya tata tertib kegiatan belajar
yang ada. mengajar.
(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)

Berdasarkan pemetaan dan identifikasi isu yang telah

dipaparkan, perlu dilakukan proses analisis isu untuk menentukan
isu mana yang merupakan prioritas yang dapat dicarikan solusi oleh
penulis. Proses tersebut menggunakan dua alat bantu penetapan
kriteria kualitas isu yakni berupa:
a. APKL (Aktual, Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan)
APKL memiliki 4 kriteria penilaian yaitu Aktual,
Problematik, Kekhalayakan, dan Kelayakan.
1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang hangat
dibicarakan di kalangan masyarakat.

5
 2) Problematik artinya isu yang memiliki dimensi masalah
yang kompleks, sehingga perlu dicarikan solusinya.
3) Kekhalayakan artinya isu yang menyangkut hajat hidup
orang banyak. Sedangkan
4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal, logis, realistis,
serta relevan untuk dimunculkan inisiatif pemecahan
masalahnya.
b. USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
Analisis USG (Urgency, Seriousness, dan Growth)
mempertimbangkan tingkat kepentingan, keseriusan, dan
perkembangan setiap variabeldengan rentang skor 1-5.
1) Urgency (urgensi), yaitu dilihat dari tersedianya
waktu,mendesak atau tidak masalah tersebut diselesaikan.
2) Seriousness (keseriusan), yaitu melihat dampak
masalahtersebut terhadap produktivitas kerja, pengaruh
terhadap keberhasilan, membahayakan sistem atau tidak,
dan sebagainya.
3) Growth (berkembangnya masalah), yaitu apakah
masalahtersebut berkembang sedemikian rupa sehingga
sulit dicegah.

Tabel 1.2. Analisis Metode APKL

Kriteria A
Prinsip ASN Identifikasi Isu A P K L Ket

Pelayanan Belum terlaksananya + + + - Tidak

Publik pembelajaran kurikulum 2013 di memenuhi
kelas syarat

Manajemen
ASN
Pelayanan Kurang optimalnya penerapan + + + + Memenuhi
publik metode pembelajaran untuk syarat
meningkatkan minat baca
peserta didik
Whole of
goverment

6
 Kriteria A
Prinsip ASN Identifikasi Isu APKL Ket

Pelayanan Kurang optimalnya peran guru + + + + Memenuhi

Publik dalam membangkitkan syarat
kepedulian siswa terhadap
kebersihan sekolah
Manajemen
ASN
Pelayanan Kurang optimalnya peran guru + + + + memenuhi
Publik dalam membangkitkan motivasi syarat
anak dalam belajar

Manajemen
ASN
Pelayanan Kurangnya optimalnya guru + + + + Memenuhi
Publik dalam menerapkan kedisiplinan syarat
siswa

Manajemen
ASN
(Sumber: Data dielaborasi penulis, 2019)
Berdasarkan tabulasi APKL seperti tercantum pada tabel 1.2.
Analisis Isu Strategis, ditemukan empat isu utama yang memenuhi
syarat, yaitu sebagai berikut:
1. Kurang optimalnya penerapan metode pembelajaran untuk
meningkatkan minat baca peserta didik
2. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan
kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah
3. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan
motivasi anak dalam belajar
4. Kurangnya optimalnya guru dalam menerapkan kedisiplinan
siswa

7
 Tabel 1.3 Analisis Kualitas Isu dengan Alat Analisis USG
Kriteria B
No Identifikasi
U S G ∑
Kurang optimalnya penerapan
1 metode pembelajaran untuk
5 4 4 13
meningkatkan minat baca peserta
didik
Kurang optimalnya peran guru
2 dalam membangkitkan kepedulian
3 3 3 9
siswa terhadap kebersihan
sekolah
Kurang optimalnya peran guru
3 dalam membangkitkan motivasi 4 4 3 11
anak dalam belajar
4 Kurangnya optimalnya guru dalam
menerapkan kedisiplinan siswa 3 3 3 9

Keterangan Bobot:
5 = sangat mendesak 2= kurang mendesak
4 = mendesak 1= sangat kurang mendesak
3 = cukup mendesak
Dari keempat isu yang problematik tersebut, ditetapkan isu
paling prioritas yakni “Kurang optimalnya penerapan
metodepembelajaran untuk meningkatkan minat baca peserta didik ”
dengan
perolehan skor USG 13.

2. Dampak Isu Tidak Diselesaikan

Aktualisasi nilai-nilai dasar ASN dalam setiap kegiatan perlu
dilakukan. Berikut ini merupakan dampak jika isu-isu yang muncul
tidak segera dilakukan penyelesaiannya yaitu :
1. Visi dan Misi SDN Temukerep 02 untuk Menjadi manusia yang
Cerdas, Terampil dan Mandiri akan sulit terwujud
2. Rendahnya minat baca siswa karena kurang optimalnya peran
sekolah dalam kegiatan literasi
3. kurang optimalnya pemahaman siswa dalam pembelajaran
yang menyebabkan pembelajaran tidak diserap baik oleh
peserta didik sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan
tidak tercapai.

8
 Membaca merupakan salah satu usaha yang sangat penting
dalam kegiatan pembelajaran dan dapat menentukan berhasil atau
tidaknya proses pembelajaran yang diharapkan. Keterampilan
membaca berperan penting dalam kehidupan kita karena
pengetahuan diperoleh melalui membaca, oleh karena itu minat
membaca pada anak harus dikembangkan terlebih dahulu sejak
usia sekolah dasar.

3. Rumusan Masalah
Dari isu yang telah ditetapkan maka rumusan masalah
kegiatan aktualisasi melalui habituasi adalah:
“ Bagaimana optimalisasi penerapan metode pembelajaran untuk
meningkatkan minat baca peserta didik siswa kelas IV di UPT SD
Negeri Temukerep 02 Kecamatan Larangan dengan
mengimplementasikan ANEKA di setiap kegiatan?”
Gagasan Pemecahan Isu pada unit kerja UPT SD Negeri
Temukerep 02 Kecamatan Larangan adalah “Optimalisasi
penerapan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat baca
peserta didik siswa kelas IV di UPT SD Negeri Temukerep 02
Kecamatan Larangan”.

C. Tujuan
Berdasarkan identifikasi isu dan rumusan masalah yang telah
ditemukan, tujuan yang akan dicapai dari dilaksanakannya aktualisasi
ini adalah sebagai berikut :
1. Mengoptimalkan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat
baca siswa kelas IV di UPT SD Negeri Temukerep 02 Kecamatan
Larangan.
2. Mampu menginternalisasi nilai-nilai ANEKA yang telah dipelajari
dan dipahami secara teoritis.

9
D. Manfaat
Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai dasar PNS adalah
sebagai berikut:
1. Bagi Satuan Kerja
a. Memberikanalternatif kegiatan-kegiatan yang
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA dalam
menyelesaikan masalah yang terjadi di organisasi
b. Membantumengoptimalisasi pembelajaran untuk menumbuhkan
motivasi belajar siswa serta mewujudkan visi dan misi instansi
UPT SD Negeri Temukerep 02 Kecamatan Larangan.

2. Bagi Siswa
Mendapatkan layanan pendidikan prima yang berorientasi mutu
3. Bagi Calon Pegawai Negeri Sipil
Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA (Akuntabilitas,
Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu dan Anti Korupsi)
sebagai landasan dalam menjalankan tugas dan fungsinya.

10
 BAB II
DESKRIPSI UNIT ORGANISASI

A. Profil Unit Organisasi

1. Deskripsi Organisasi
Unit kerja peserta diklat adalah di UPT SD Negeri Temukerep 02,
sebuah sekolah dasar yang terletak di Kecamatan Larangan
Kabupaten Brebes. Berikut adalah profil UPT SD Negeri
Temukerep 02

Gambar 2.1 Gambar Sekolah SDN Temukerep 02

a. Identitas Sekolah
Nama Sekolah : UPT SD Negeri Temukerep 02
NPSN/NSS : 20326686 / 101032908042
Jenjang Pendidikan : SD
Status Sekolah : Negeri
b.Lokasi Sekolah
Alamat : Jln. Khariri No 01. Dk. Temukerep
Desa/Kelurahan : Temukerep
Kode Pos : 52262
Kecamatan : Larangan

11
2. Visi, Misi, Nilai dan Tujuan Organisasi
a. Visi UPT SD Negeri Temukerep 02
Visi UPT SD Negeri Temukerep 02 adalah “Terbentuknya
Siswa Yang Terdidik, Terampil Dan Mandiri Berdasarkan Iman
Dan Taqwa Dan Berakhlakul Karimah”. Dengan Indikator :

- Taat beribadah
- Dapat membaca dan menulis huruf Al Quran
- Bertingkahlaku muslim
- Memiliki wawasan yang luas
- Memiliki keterampilan sesuai dengan lingkungan
hidupnya
Untuk mewujudkan visi tersebut maka dilakukan upaya-
upaya yang konsisten dan berkelanjutan. Pemberian bimbingan
dan pelayanan yang prima kepada siswa adalah salah satu
upaya yang dapat dilakukan untuk membentuk pribadi siswa
yang sesuai dengan visi UPT SD Negeri Temukerep 02.

b. Misi UPT SD Negeri Temukerep 02

Misi berfungsi untuk menjelaskan mengapa suatu
organisasi harus ada, apa yang harus dilakukannya dan
bagaimana melakukannya untuk mewujudkan visi tersebut.
Adapun misi dari UPTD SD Negeri Temukerep 02 untuk
mencapai visi tersebut adalah :
1) Menjunjung tinggi perintah Agama Islam
2) Menjadi manusa yang cerdas, terampil dan Mandiri
3) Menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa
4) Agar menjadi manusia yang berakhlak mulia, berbakti
kepada orang tua dan bermanfaat bagi agama, bangsa dn
Negara

12
 c. Nilai-Nilai Organisasi UPT SD Negeri Temukerep 02
Nilai-nilai yang menjadi acuan dalam pelaksanaan tugas
di UPT SD Negeri Temukerep 02 adalah
1) Memiliki integritas
Keselarasan antara pikiran, perkataan, dan perbuatan
2) Kreatif dan inovatif
Memiliki daya cipta; memiliki kemampuan untuk
menciptakan hal baru yang berbeda dari yang sudah ada
atau yang sudah dikenal sebelumnya (gagasan, metode
atau alat)
3) Inisiatif
Kemampuan seseorang untuk bertindak melebihi yang
dibutuhkan atau yang dituntut dari pekerjaan
4) Pembelajar
Selalu berusaha untuk mengembangkan kompetensi dan
profesionalisme
5) Menjunjung Meritrokrasi
Menunjung tinggi keadilan dalam pemberian penghargaan
bagi karyawan yang kompeten
6) Terlibat Aktif
Senantiasa berpartisipasi dalam setiap kegiatan
7) Tanpa Pamrih
Bekerja dengan tulus ikhlas dan penuh dedikasi
.
d. Tujuan UPT SD Negeri Temukerep 02
Mengacu pada siklus siswa selama dalam pendidikan di SD,
maka tujuan jangka menengah SD Negeri Temukerep 02 berikut
ini akan diraih selama 5 tahun. Dengan demikian, tujuan sekolah
pada tahun pelajaran 2019/2020 adalah sebagai berikut :
a. Tujuan Khusus SD Negeri Temukerep 02
- Membentuk perilaku siswa yang taat beragama, disiplin,
berbudaya, beradab dan memiliki kreativitas yang tinggi

13
 - Menghasilkan kualitas lulusan pada setiap akhir tahun ajaran
dengan meningkatkan SKL minimal 3,0
- Menghasilkan lulusan yang mudah diterima di sekolah
manapun sesuai keinginan siswa
- Memberikan bekal non akademis melalui keterampilan,
kesenian dan olahraga untuk dapat dikembangkan pada
jenjang pendidikan yang lebih tinggi secara
berkesinambungan.

3. Struktur Organisasi dan Job Deskripsi

a. Struktur Organisasi
UPT SD Negeri Temukerep 02 adalah lembaga pendidikan
formal yang di dalamnya tersusun organisasi dan pembagian
tugas demi terwujudnya visi, misi, dan tujuan sekolah. UPT SD
Negeri Temukerep 02 memiliki guru sebanyak 9 orang. Berikut ini
adalah struktur organisasi UPT SD Negeri Temukerep 02:

14
Gambar 2.2 Bagan Struktur Organisasi UPT SD Negeri Temukerep 02

Kepala Sekolah
Jolekhah, S.Pd.SD

Komite Sekolah
Syahrul Hasyim

Guru Kelas 1 Guru Kelas 2 Guru Kelas 3

Laely, S.Pd
Siti Nurhasanah, Tri K, S.Pd.S
S.Pd.SD

Guru Kelas 4 Guru Kelas 5 Guru Kelas 6

Dianita As. S.Pd Muhemin, S.PdSD Sunarto, S.PdSD

Guru Agama Islam Guru Penjasorkes

Siti Nurhayati S., Dwiki C
S.Pd.I

Penjaga Sekolah
A. Rozikin

b. Job Deskripsi
1) Kepala Sekolah
Kepala Sekolah berfungsi dan bertugas sebagai Edukator,
Manajer, Supervisor, Pemimpin/Leader, inovator, dan
Motivator.

15
a) Kepala Sekolah Selaku Edukator
Kepala Sekolah sebagai Edukator bertugas
melaksanakan proses belajar mengajar secara efektif
dan efisien (lihat tugas guru).
b) Kepala Sekolah Selaku Manajer
Mempunyai Tugas :
- Menyusun perencanaan
- Mengorganisasikan kegiatan
- Mengarahkan kegiatan
- Mengkoordinasikan kegiatan
- Melaksanakan pengawasan
- Melakukan evaluasi terhadap kegiatan
- Menentukan kebijaksanaan
- Mengadakan rapat
- Mengambil keputusan
- Mengatur proses belajar mengajar
- Mengatur Administrasi, Ketatalaksanaan, Siswa,
ketenaga-an, Sarana prasarana, dan Keuangan
(RAPBS)
- Mengatur hubungan sekolah dengan masyarakat
dan Ins-tansi terkait
c) Kepala Sekolah Selaku Administrator
Bertugas menyelenggarakan Administrasi :
1. Perencanaan 11. Keuangan
2. Pengorganisasian 12. Laboratorium
3. Pengarahan 13.Ruang keterampilan/kesenian
4. Pengkoordinasian 14. Bimbingan konseling
5. Pengawasan 15.UKS
6. Kurikulum 16. Kantor
7. Kesiswaan
8. Ketatausahaan
9. Ketenagaan

16
d) Kepala Sekolah Selaku Supervisor
Bertugas menyelenggarakan supervisi mengenai :
- Proses Belajar Mengajar (PBM)
- Kegiatan bimbingan dan konseling
- Kegiatan Ekstrakurikuler
- Kegiatan Ketatausahaan
- Kegiatan kerjasama dengan masyarakat & Instansi
terkait
- Sarana dan Prasarana
e) Kepala Sekolah Selaku Pemimpin / Leader
- Dapat dipercaya, jujur dan bertanggung jawab
- Memahami kondisi guru, karyawan dan siswa
- Memiliki Visi dan memahami Misi Sekolah
- Mengambil keputusan urusan intern dan ekstern
sekolah
- Membuat, mencari dan memilih gagasan baru
f) Kepala Sekolah Sebagai Inovator
- Melakukan pembaharuan di bidang : KBM, BK,
Ekstrakuri-kuler, pengadaan.
- Melaksanakan pembinaan guru dan karyawan
- Melakukan pembaharuan dalam menggali sumber
daya di Komite Sekolah dan masyarakat.
g) Kepala Sekolah Sebagai Motivator
- Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk bekerja
- Mengatur ruang kantor yang kondusif untuk KBM/BK
- Mengatur ruang laboratorium yang kondusif untuk
praktikum
- Mengatur ruang perpustakaan yang kondusif untuk
belajar
- Mengatur halaman/lingkungan sekolah yang sejuk &
teratur

17
 - Menciptakan lingkungan sekolah yang harmonis
sesama guru dan karyawan
- Menciptakan hubungan kerja yang harmonis antar
sekolah dan lingkungan.
- Menerapkan prinsip penghargaan dan hukuman
dalam melaksanakan tugasnya. Kepala Sekolah
dapat mencetegaskan kepada wakil kepala sekolah
2) Guru Kelas
Guru bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dan
mempunyai tugas melaksanakan kegiatan proses belajar
mengajar secara efektif dan efisien.
- Membuat perangkat pengajaran
- Melaksanakan kegiatan pembelajaran
- Melaksanakan kegiatan penilaian proses belajar,
ulangan harian, ulangan umum, ulangan akhir.
- Melaksanakan analisa hasil ulangan harian.
- Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan
penga-yaan.
- Mengisi daftar nilai siswa.
- Melaksanakan kegiatan membimbing (pengimbasan
pengeta-huan) kepada guru lain dalam proses belajar
mengajar.
- Membuat alat pelajaran / alat peraga.
- Menumbuhkembangkan sikap menghargai karya seni.
- Mengikuti kegiatan pengembangan dan
pemasyarakatan kuri-kulum.
- Melaksanakan tugas tertentu di sekolah.
- Mengadakan pengembangan program pengajaran yang
men-jadi tanggung jawabnya.
- Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar siswa.
- Mengisi dan meneliti daftar hadir siswa sebelum
memulai pelajaran.

18
 - Mengatur kebersihan ruang kelas dan ruang praktikum.
- Mengumpulkan dan menghitung angka kredit untuk
kenaikan pangkatnya.
3) Operator/Tenaga Administrasi
- Melaksanakan administrasi sekolah secara terartur dan
tertib
- Mengerjakan laporan-laporan sekolah
- Mencatat surat masuk dan keluar secara teratur
- Membuat surat surat yang diperlukan sekolah
- Menyimpan arsip surat surat dan dokumen sekolah

4. Deskripsi SDM, Sarpras dan Sumber Daya Lain

UPTD SD Negeri Temukerep 02 adalah sebuah lembaga yang
terdiri atas beberapa aspek yang saling berkaitan satu sama lain.
Aspek tersebut meliputi sumber daya manusia, sarana dan
prasarana yang ada.
a. Sumber Daya Manusia
Sumber Daya Manusia yang ada di UPT SD Negeri Temukerep
2 meliputi:
1) Data Siswa
Tabel 2.1 Jumlah Siswa Tahun Ajaran 2019/2020
Nama Jumlah
No Wali Kelas
Rombel Siswa
1 Kelas 1 30 NUR HASANAH, S. Pd.SD
2 Kelas 2 25 TRI KHUSUMASININGSIH,S.Pd.SD
3 Kelas 3 32 LAELY FAUZIYAH, S.Pd
4 Kelas 4 20 DIANITA ARIFIANA SARI, S.Pd
5 Kelas 5 18 MUHEMIN, S.Pd.SD
6 Kelas 6 13 SUNARTO, S.Pd.SD
Total 138

2) Data Guru
Guru di UPT SD Negeri Temukerep 02 berjumlah yang terdiri
dari satu Kepala Sekolah, enam guru kelas, satu guru agama,
satu guru olahraga dan satu guru kesenian.

19
 Tabel 2.2 Jumlah Guru
Status
No SMP SMA D2 D3 S1 S2 Jml
Kepegawaian
1 KS - - - - 1 - 1
2 Guru Tetap - - - - 3 - 3
3 GTT - - - - 6 - 6
4 Guru Bantu - - - - - - -
Jumlah - - - - 10 - 10

b. Sarana dan Prasarana

Sarana dan prasarana yang ada di UPT SD Negeri
Temukerep 02 adalah sebagai berikut:
Tabel 2.3 Sarana dan Prasarana
No Nama Panjang (m) Lebar (m)

1 Kantor 7.0 7.0

2 Ruang Kelas 1 7.0 7.0
3 Ruang Kelas 2 7.0 7.0
4 Ruang Kelas 3 7.0 7.0
5 Ruang Kelas 4 7.0 7.0
6 Ruang Kelas 5 7.0 7.0
7 Ruang Kelas 6 7.0 7.0
8 Kamar mandi siswa perempuan 1 1.5 1.5
9 Kamar mandi siswa laki-laki 2 1.5 1.5

B. Tugas Jabatan Peserta Diklat

Peserta diklat adalah seorang guru kelas I yang mempunyai
tugas dan kewajiban tertentu. Peserta sebagai guru kelas telah
menentukan target yang akan dicapai yang dituangkan dalam sasaran
kinerja pegawai (SKP). beberapa tugas yang sesuai dengan SKP
yang telah dibuat oleh peserta adalah:
1) Melaksananakan proses pembelajaran
2) Melaksanakan evaluasi pembelajaran dan analisis hasil evaluasi
3) Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan
4) Membimbing dan melaksanakan Bimbingan Konseling di kelas
5) Mengikuti kegiatan kolektif melalui KKG sebagai peningkatan
kompetensi guru
6) Menjadi panitia USBN

20
C. Role Model

Gambar 2.3 Role Model

Role model adalah panutan, yang dalam Kamus Besar

Bahasa Indonesia sama artinya dengan teladan yaitu "Sesuatu yang
patut ditiru atau baik untuk di contoh (tentang kelakukan, perbuatan,
sifat, dan sebagainya). Jadi dapat disimpulkan bahwa orang yang
mempunyai kelakuan, perbuatan, sifat dan sebagainya yang patut
ditiru atau baik, dan orang tersebut dijadikan contoh oleh orang lain
Pada kesempatan ini, penulis mengambil role model yang
berada di sekitar penulis yaitu Guru yang sudah senior di SDN
Temukerep 02 Bapak Sunarto, S.Pd.SD. Selama mengemban tugas,
beliau menunjukkan sikap yang mencerminkan ANEKA Berikut ini
alasan yang menyebabkan penulis memilih beliau sebagai role
model diantaranya adalah :
¸ Di dalam kesehariannya, beliau sangat layak dijadikan contoh
dan panutan. Beliau sangat menjaga kedisiplinan dalam setiap
kegiatan yang dilakukan.
¸ Beliau memiliki sikap akuntabilitas yang baik yaitu sangat
bertanggung jawab atas tugas yang beliau emban. Tugas
dilaksanakan dengan baik tepat waktu. Beliau dapat
menyelesaikan apa yang sudah menjadi tanggung jawabnya

21
¸ Sebagai sosok yang sudah senior di sekolah, beliau memiliki
etika publik yang baik yaitu sifat yang ramah dan penuh
semangat juga berhasil membawa suasana yang menyenangkan
untuk bisa bekerjasama.
¸ Beliau juga suka membantu rekan kerja yang lain apabila ada
yang sedang tertimpa masalah
¸ Beliau juga patuh dengan loyalitas dan patuh pada perintah
atasan selama itu untuk kemajuan sekola, beliau juga selalu
mementingkan kepentingan publik.
¸ Sebagai fasilitator beliau mampu menjadi penghubung baik
kepala sekolah, antar guru, siswa maupun stakeholder untuk
melaksanakan kegiatan dengan penuh inovatif dan tanggung
jawab.
¸ Sebagai motivator, beliau tidak pernah lelah untuk
menyemangati guru, terlebih guru wiyata bakti untuk tidak mudah
menyerah dalam menghadapi tantangan-tantangan dalam dunia
pendidikan.
¸ Beliau merupakan sosok sedehana, serta keinginan untuk
kemajuan sekolahnya sangat tinggi. Beliau mau belajar

Oleh karena itu, penulis memilih role model yaitu Bapak Sunarto,
S.Pd.SD karena dapat memberikan inspirasi orang lain supaya
meniru perilaku teladannya, khususnya bagi diri penulis sendiri

22
 BAB III
RANCANGAN KEGIATAN AKTUALISASI

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterikatan dengan

Nilai ANEKA
Berdasarkan hasil analisis dengan metode AKPL dan USG, dari
kelima isu tersebut yang paling dominan dengan skor 13 adalah belum
optimalnya pelayanan guru dalam menumbuhkan semangat belajar
siswa kelas IV UPT SD Negeri Temukerep 02 Kecamatan Larangan.
Untuk mengatasi masalah tersebut, ditemukan gagasan pemecah isu
yaitu Optimalisasi Metode Pembelaaran untuk Meningkatkan Minat
Baca Siswa Kelas IV UPT SD Negeri Temukerep 02 Kecamatan
Larangan.
Adapun rencana kegiatan yang akan dilakukan antara lain
sebagai berikut:
1. Membuat Progam Literasi “One Day One Book”
2. Melaksanakan Kegiatan Setting Kelas “Pojok Baca”
3. Membuat Buku Catatan Literasi “My Story Book”
4. Mengadakan Pelatihan “Olah Ide Hasil Literasi Siswa” di Akhir
Minggu
5. Membuat “Madding Literasiku” di kelas

6. Menggalakkan GGM (Gerakan Gemar Membaca) dengan Program

“Free Time To Read dengan Guide Reading”
7. Pemillihan Duta Literasi

23
 Tabel 3.1. Rancangan Kegiatan Aktualisasi

Judul : Kurang Optimalnya Penerapan Metode Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik
Kelas IV SD Negeri Temukerep 02
Identifikasi Isu : 1. Belum terlaksananya pembelajaran kurikulum 2013 di kelas
2. Kurang optimalnya penerapan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat baca peserta did ik
3. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan kepedulian siswa terhadap kebersihan sekolah
4. Kurang optimalnya peran guru dalam membangkitkan motivasi anak dalam belajar
5. Kurangnya optimalnya guru dalam menerapkan kedisiplinan siswa
Isu yang Diangkat : Kurangnya optimalnya penerapan metode pembelajaran untuk meningkatkan minat baca peserta did ik
Gagasan yang
Diangkat : Optimalisasi Penerapan Metode Pembelajaran Untuk Meningkatkan Minat Baca Peserta Didik Kelas IV
SD Negeri Temukerep 02

Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar Misi Nilai
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
1 Membuat Progam Tersedianya program Kontribusi Kreatif dan
Literasi “One
Day Literasi “One Day One kegiatan ini inovatif,
One Book” Book” adalah sebagai

24
No Kegiatan Tahapan Kegiatan

1 2 3 Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar

(sumber :
inovasi)
4 5
1. Menyusun Draft
Rancangan program Dalam menyusun draft
Literasi One Day rancangan program ,
One Book saya membuatnya
dengan penuh rasa ¸ Akuntabilitas
tanggung jawab (tanggungjawab
sehingga adanya )
kejelasan dari program
yang akan
dilaksanakan
2. Berkonsultasi Saya melakukan
dengan atasan konsultasi melalui
langsung musyawarah mufakat
menggunakan bahasa ¸ Nasionalism
yang sopan dan e (Sila ke-4)
santun sehingga (musyawarah
mendapatkan respon mufakat)
yang baik, persetujuan ¸ Etika Publik
3. Membuat program dan dukungan dari (sopan santun)
Literasi One Day Kepala Sekolah
One Book
Saya melaksanakan
kegiatan dengan ¸ Akuntabilitas
penuh tanggungjawab (tanggungjawab,
dengan berorientasi transparan)
mutu yang lebih baik, ¸ Komitmen Mutu
diwujudkan (berorientasi
 Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
Nilai
Misi
Organisasi
Organisasi
6 7
perwujudan Inisiatif
Misi SDN Terlibat aktif
Temukerep 02
yang ke-2

“Menjadi
manusia yang
cerdas,
terampil dan
Mandiri”

25
terciptanya
partisipatif dan
kepercayaan

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar

1 2 3 4 5
dengan adanya mutu)
program Literasi
“OneDay One Book”
Adanya kerjasama
yang baik dengan
rekan kerja karena Nasionalisme
4. Berkoordinasi sudah saya lakukan (Sila ke-4)
dengan rekan guru melalui musyawarah (musyawarah
mufakat sehingga mufakat)
 Kontribusi Misi
terhadap Visi, Organisasi Organisasi

Penguatan 6 7
Terlaksananya
5. Sosialisasi program kegiatan sosialisasi
kepada peserta didik serta terbentuknya tim
dilanjut dengan penggerak literasi yang
Nasionalisme
pembentukan tim bertugas mengajak
siswa lain untuk sila ke 5
penggerak literasi (bersikap adil)
yang anggotanya membaca serta
bertanggungjawab Etika Publik
adalah regu piket (sopan)
kelas di hari tersebut terhadap buku yang
dibaca siswa sebagai
bentuk adanya
partisipatif siswa

26
dengan penuh tanggung jawab
serta disiplin

Adanya lembar evaluasi kegiatan,

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil sebagai bentuk dari
Kegiatan tanggungjawab serta diisi secara
jujur demi kemajuan kearah yang
1 2 3 lebih baik
6. Melaksanakan 4
Kegiatan Program Portofolio :
Literasi “One Day Draft program, Lembar persetujuan,
One Book” yaitu 10- Adanya
pembiasaan Program kegiatan, foto, video,
15 menit sebelum lembar evaluasi
KBM berlangsung melaksanakan
serta memberikan literasi secara
reward Bintang mandiri yang
Keaktian bagi sudah di
siswwa yang aktif laksanakan
 ¸ Akuntabilitas ¸ Akuntabilitas
(konsisten) (tanggungjawab Kontribusi Penguatan
)
Nilai – Nilai Dasar ¸ Anti korupsi terhadap Visi, Nilai
¸ Etika Publik
(jujur) Misi
(integritas) Organisasi Organisasi

5 6 7

27
langsung Saya melakukan konsultasi melalui
musyawarah mufakat menggunakan
bahasa yang sopan dan santun
diwujudkan dengan mendapatkan
respon yang baik, Persetujuan dan
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil dukungan dari atasan
Kegiatan

1 2 3
4
2 Melaksanakan
Kegiatan Setting Tersedianya
Kelas tempat literasi
“Pojok Baca” dikelas yang
sudah didesain
(sumber : semenarik
1. Membuat draft mungkin
setting kelas “’Pojok
inovasi) Saya
Baca”
melaksanakan
kegiatan ini
dengan tanggung
jawab yang
diwujudkan
dengan adanya
2. Berkonsultasi draft setting kelas
dengan atasan pojok Baca”
Nilai – Nilai Dasar

¸ Akuntabilitas
(tanggungjawab)

¸ Nasionalisme (Sila ke-4)

(Musyarawah Mufakat)
¸ Etika public (sopan
dan santun)
 Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
Nilai
Misi
Organisasi
Organisasi
6 7
Kontribusi Kreatif dan
kegiatan ini inovatif,
adalah sebagai Inisiatif
perwujudan
Misi SDN
Temukerep 02
yang ke-2

“Menjadi
manusia yang
cerdas,
terampil dan
Mandiri”

3. Mendesain setting
kelas “’Pojok Baca”
Saya melaksanakan Akuntabilitas
kegiatan dengan penuh (tanggungjawab,
tanggung jawab secara transparan)

28

Kontribusi Penguatan

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar terhadap Visi, Nilai
Misi
Organisasi Organisasi

1 2 3 4 5 6 7
efektif dan efisien ¸ Komitmen
serta berorientasi mutu Mutu (efektif
dibuktikan dengan dan efisien)
membuat sarana
penunjang literasi
yang memicu minat
baca siswa
Adanya kerjasama
yang baik dengan ¸ Nasionalism
rekan kerja karena e (Sila ke-4)
4. Melaksanakan
sudah saya lakukan (musyawarah
koordinasi mufakat)
melalui musyawarah
dengan
mufakat sehingga
rekan guru
terciptanya partisipatif
dan kepercayaan

5. Evaluasi Kegiatan
Dalam membuat Anti korupsi
lembar evaluasi
(jujur)
kegiatan, sebagai
bentuk tanggungawab
dan ditulis secara jujur

29
Story Book”

2.
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan
Melakuk
an
konsultasi
1 2 3 4
dengan
Portofolio :
atasan
langsung
Lembar persetujuan atasan, rencana kegiatan, foto
kegiatan, video, lembar evaluasi
Tersedianya buku catatan literasi “My Story Book” berisi
buku yang sudah dibaca peserta didik
3 Membuat buku Saya melakukan kegiatan ini dengan berorientasi mutu
catatan literasi hal ini diwujudkan dengan tersedianya draft rancangan
“My Story Book”
(sumber : buku catatan literasi “My Story Book”
inovasi)
Saya melakukan konsultasi melalui musyawarah mufakat
menggunakan bahasa yang sopan dan santun

1. Membuat draft
rancangan buku
catatan literasi “My
 Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
Nilai – Nilai Dasar Misi Nilai
Organisasi
Organisasi
5 6 7
 Kontribusi Kreatif dan
kegiatan ini inovatif,
adalah sebagai Inisiatif
perwujudan Terlibat aktif
Misi SDN
Temukerep 02
yang ke-2

Akuntabilitas “Menjadi
(tanggungjawab) manusia yang
cerdas,
terampil dan
Mandiri”
Nasionalisme
(Sila ke-4)
(musyawarah
mufakat)
Etika public

30
buku catatan
literasi
3. “My Story Book”
Melakuk
an
koordinasi 5. Output/Hasil Kegiatan
No Kegiatan Tahapan Kegiatan
dengan Melaksanak
rekan guru an
1 2 3 kegiatan 4
pencatatan
diwujudkan dengan mendapatkan
pada “My Story
respon yang baik, Persetujuan dan
Book”
dukungan dari atasan
4.
Membua Adanya kerjasama yang baik
t desain dengan rekan kerja karena sudah
saya lakukan melalui musyawarah
mufakat sehingga terciptanya partisipatif dan ¸ Nasionalism
kepercayaan e (Sila ke-4)
(musyawarah
Tersedianya buku catatan literasi “My Story Book”,
mufakat) Kontribusi
sebagai wujud dari adanya orientasi mutu yang akan Penguatan
dicapai terhadap Visi, Nilai
Nilai – Nilai Dasar
Saya melakukan kegiatan dengan mandiri dan jujur Misi
Organisasi Organisasi
sehingga
5 ¸ Komitmen Mutu 6 7
(sopan dan (berorientasi
santun) mutu)

¸ Anti korupsi
(mandiri dan
jujur)

31

Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar Nilai
Misi
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5 6 7
Terlaksananya kegiatan, saya melakukan dengan penuh tanggungawab
kegiatan pencatatan dan adil
hasil yang dibaca
siswa dapat beralan
secara obekti
Dalam membuat
lembar evaluasi
6. Evaluasi Kegiatan
Portofolio :
Lembar persetujuan atasan, Buku catatan literasi, foto
kegiatan, video, lembar evaluasi
¸ Anti korupsi
(mandiri dan
jujur)

32
3. Membuat Jadwal
pelatihan

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan

1 2 3 4
4 Mengadakan Terlaksananya pelatihan sehingga dapat menambah
pelatihan “Olah wawasan peserta didik dalam menuangkan ide kreatifnya
Ide Hasil Literasi
siswa” Saya melakukan kegiatan dengan penuh kejelasan
di akhir minggu diwujudkan dengan Tersedianya draft program kegiatan
Adanya persetujuan dari atasan, Saya melakukan
(sumber : koordinasi dengan rekan sejawat untuk mencapai
inovasi) 1. Menyusun Draft mufakat
Program Pelatihan
“Olah Ide Hasil Tersedianya Jadwal pelatihan yang nantinya dipasang di
Literasi siswa” kelas sebagai bagian dari kejelasan

2. Melakukan
konsultasi dengan
atasan langsung
 Kontribusi
Penguatan
Nilai – Nilai Dasar Misi Nilai
Organisasi
Organisasi
5 6 7
Kontribusi Kreatif dan
kegiatan ini inovatif,
adalah sebagai Inisiatif
perwujudan Terlibat aktif
Misi SDN
Temukerep 02
yang ke-2
Akuntabilitas
(tanggungjawab) “Menjadi
manusia yang
cerdas,
terampil dan
Nasionalisme Mandiri”
(Sila ke-4)
(musyawarah,
mufakat)
Etika Publik
(sopan)

Akuntabilitas
(tanggungjawab,
jelas)
 34

Kontribusi Penguatan

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar terhadap Visi, Nilai
Misi
Organisasi Organisasi

1 2 3 4 5 6 7
Saya memberikan
8. Pemberian reward apresiasi dengan ¸ Anti korupsi
berupa hadiah memberikn reward (adil, objektif)
bagi yang terbaik
Dalam membuat
lembar evaluasi ¸ Anti korupsi
kegiatan, saya (adil,
9. Evaluasi Kegiatan melakukan dengan penilaian
penuh tanggungjawab yang objektif)
dan adil

Portofolio
Lembar persetujuan,
undangan pelatihan,
hasil kreasi anak,
foto kegiatan, video
kegiatan
 35

Kontribusi
Penguatan
terhadap Visi,
No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar Nilai
Misi
Organisasi
Organisasi
1 2 3 4 5

6 7
5 Membuat Tersedianya “Mading Kontribusi Kreatif dan
“Madding Literasiku” di kelas kegiatan ini inovatif,
Literasiku” di sebagai sarana wadah adalah sebagai Inisiatif
kelas hasil karya siswa perwujudan Terlibat aktif
Misi SDN
Saya melakukan
(sumber : Temukerep 02
1. Membuat konsep kegiatan dengan
inovasi) yang ke-2
“Madding Literasiku” penuh tanggung jawab
¸ Akuntabilitas
di kelas diwujudkan dengan
(Tanggungjawab) “Menjadi
adanya konsep
manusia yang
madding
cerdas,
Adanya persetujuan terampil dan
2. Melakukan dari atasan, Saya ¸ Nasionalism Mandiri”
konsultasi dengan melakukan konsultasi e (Sila ke-4)
atasan langsung untuk mencapai (musyawarah
mufakat dengan mufakat)
bahasa yang sopan ¸ Etika Publik
(sopan)
Saya melakukan
kegiatan dengan
3. Membuat setting berorientasi mutu yang
Mading Literasiku di ¸ Komitmen Mutu
lebih baik dalam
kelas (berorientasi
mensetting
mutu)
tempatmadding di
dalam kelas
 36

Kontribusi Penguatan

No Kegiatan Tahapan Kegiatan Output/Hasil Kegiatan Nilai – Nilai Dasar terhadap Visi, Nilai
Misi
Organisasi Organisasi

1 2 3 4 5 6 7
Saya melakukan
koordinasi dengan ¸ Nasionalisme
4. Melakukan rekan sejawat untuk (Sila ke-4)
koordinasi dengan mencapai mufakat (musyawarah
rekan guru sehingga terjalinnya mufakat)
kerjasama dengan
rekan guru
Saya melakukan
dengan penuh tanggung ¸ Akuntabilitas
5. Melaksanakan jawab serta sebagai (tanggungjawab,
Pemasangan hasil bentuk konsistensi konsisten)
Kreasi oleh siswa diwujudkan dengan
terpasang hasil karya
siswa di madding
Dalam membuat
lembar evaluasi ¸ Anti korupsi
6. Evaluasi Kegiatan kegiatan, saya (jujur)
melakukan
dengan jujur

Portofolio
Lembar persetujuan,

37