INGGRIS

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI
DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL
UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS KELAS VII
DI SMP NEGERI 3 KEDUNGREJA
KABUPATEN CILACAP
Disusun oleh:
Nama : Adam Megatantra, S.Pd.

NIP : 19901016 201902 1 004
Angkatan : CCLXXII
NIS : 376
No. Presensi : 35
Jabatan : Guru Bahasa Inggris Ahli Pertama
Unit Kerja : SMP Negeri 3 Kedungreja
Coach : Iswahyudi, SP, MP
Mentor : Titi Andayani ,S.Pd.
PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN

CCLXXII PEMERINTAH KABUPATEN CILACAP BEKERJA
SAMA DENGAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER
DAYA MANUSIA
HALAMAN PERSETUJUAN
LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI
SIPIL
Judul : UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS KELAS VII DI SMP NEGERI 3
KEDUNGREJA KABUPATEN CILACAP
Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 25 November 2019
Tempat : Sasana Diklat Praja Kab. Cilacap
Jl. Jendral Sudirman No. 12 Cilacap
Cilacap, 25 November 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Adam Megatantra, S.Pd

NIP. 199010162019021004
Menyetujui:
Coach, Mentor,
Iswahyudi, SP, MP Titi Andayani, S.Pd

Widyaiswara Ahli Muda Penata
NIP.19701028 200012 1 002 NIP. 19681009 200801 2 007
ii
HALAMAN PENGESAHAN
LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
NILAI-NILAI DASAR PEGAWAI NEGERI
SIPIL
Judul : UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

BAHASA INGGRIS KELAS VII DI SMP NEGERI 3
KEDUNGREJA KABUPATEN CILACAP
Telah diseminarkan pada:

Hari : Selasa
Tanggal : 26 November 2019
Tempat : Sasana Diklat Praja Kab. Cilacap
Jl. Jendral Sudirman No. 12 Cilacap
Cilacap, 26 November 2019

Peserta Pelatihan Dasar CPNS
Adam Megatantra, S. Pd
NIP. 19901016 201902 1 004
Mengesahkan :
Coach, Mentor,
Iswahyudi, SP, MP. Titi Andayani, S.Pd

Widyaiswara Ahli Muda Penata
NIP.19701028 200012 1 002 NIP.19681009 200801 2 007
Narasumber,
Syamsi Hadi, SKM. M.Kes.

Pembina Utama Madya
NIP.19551111 197810 1 002
iii
PRAKATA
Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan

kepada Allah SWT atas segala berkat, rahmat, dan hidayah-Nya sehingga
penulis dapat menyelesaikan laporan aktualisasi dan habituasi dengan
judul “Upaya Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Inggris
Kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap” dengan baik.
Laporan kegiatan aktualisasi dan habituasi nilai-nilai dasar Pegawai Negeri
Sipil atau selanjutnya disebut PNS ini bertujuan untuk meningkatkan
kualitas PNS di SMP Negeri 3 Kedungreja dengan sikap perilaku PNS dan
nilai dasar PNS yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, dan Anti Korupsi (ANEKA).
Penulis menyadari bahwa laporan ini dapat terwujud karena bantuan
dan dorongan dari banyak pihak. Penulis dengan rendah hati mengucapkan
terima kasih kepada:
1. Drs. Mohamad Arief Irwanto, M.Si. selaku Kepala Badan
Pengembangan Sumber Daya Manusia Daerah Provinsi Jawa Tengah.
2. H. Tatto Suwarto Pamuji selaku Bupati Cilacap beserta jajarannya.
3. Warsono, S.H, M.Hum selaku Kepala Badan Kepegawaian, Pelatihan
dan Pendidikan Daerah Kabupaten Cilacap beserta jajarannya.
4. Syamsi Hadi, SKM. M.Kes. selaku narasumber atas saran masukan
yang diberikan untuk perbaikan laporan aktualisasi.
5. Iswahyudi, SP, MP selaku coach atas semua inspirasi, dorongan,
masukan dan bimbingannya.
6. Titi Andayani, S.Pd. selaku mentor dan Wakil Kepala SMP Negeri 3
Kedungreja atas semua arahan, motivasi, dukungan, masukan dan
bimbingan selama pelaporan program aktualisasi.
iv
7. Seluruh Widyaiswara yang telah membimbing dalam perkuliahan dan
memberikan pengarahan terkait materi ANEKA untuk dapat
diinternalisasikandan diaktualisasikan di instansi.
8. Panitia Penyelenggara Pelatihan Dasar CPNS Golongan III Angkatan
CCLXXII.
9. Seluruh Panitia dan Bimsuh yang telah membantu dan memfasilitasi
kegiatan latsar.
10. Keluarga besar peserta Latsar Golongan III Angkatan CCLXXII tahun
2019.
11. Keluarga besar SMP Negeri 3 Kedungreja yang selalu memberikan

dukungan dan semangat.
12. Kedua orang tua yang senantiasa memberikan doa dan dukungan
dalam pembuatan laporan aktualisasi dan habituasi ini.
13. Istri dan anak tercinta yang selalu memberikan doa dan dukungan dalam
pembuatan laporan aktualisasi.
Penulis sadar bahwa laporan aktualisasi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karenanya penulis berharap masukan dari berbagai
pihak yang membuat laporan aktualisasi menjadi lebih baik agar laporan ini
dapat dijadikan dasar dalam pelaksanaan dan pelaporan aktualisasi dan
habituasi nilai-nilai dasar PNS, serta memberikan manfaat yang sebesar-
besarnya bagi semua pihak yang membutuhkan.
Cilacap, November 2019
Penulis
v
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN.................................................................. iii
PRAKATA ............................................................................................ iv
DAFTAR ISI ......................................................................................... vi
DAFTAR TABEL .................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .............................................................................. Ix
BAB I. PENDAHULUAN........................................................................ 1
A. Latar Belakang..................................................................... 1
B. Identifikasi Isu, Analisis Dampak, dan Rumusan Masalah... 5
1. Identifikasi isu ................................................................. 5
2. Analisis dampak ............................................................. 10
3. Rumusan masalah.......................................................... 10
C. Tujuan Kegiatan................................................................... 10
D. Manfaat Kegiatan................................................................. 12
BAB II. PROFIL UNIT KERJA DAN TUGAS PESERTA ........................... 13
A. Profil Organisasi ...................................................................... 13
1. Dasar hukum pembentukan organisasi .............................. 13
2. Visi, misi, nilai dan tujuan organisasi .................................. 13
3. Struktur organisasi dan job deskripsi .................................. 16
4. Deskripsi SDM, Sarpras, dan sumber daya lain ................. 22
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat .................................................. 24
1. Tugas pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN) ..................... 24
2. Jabatan fungsional guru ..................................................... 25
3. Tugas pokok dan fungsi guru.............................................. 26
C. Role Model................... ................... ........................................28
BAB III. RANCANGAN AKTUALISASI ..................................................... 31

A. Daftar Rancangan Kegiatan Aktualisasi dan Keterikatan dengan Nilai
ANEKA ................................................................................... 31
B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi................................... ...................48
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala...................................50
vi
BAB IV. HASIL KEGIATAN AKTUALISASI DAN HABITUASI .................. 52
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi ............................................... 52
B. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai ANEKA
.................................................................................................... 64
BAB V. PENUTUP ................................................................................... 65
A. Simpulan ..................................................................................... 65
B. Rekomendasi .............................................................................. 66
C. Rencana Aksi .............................................................................. 67
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 70
RIWAYAT HIDUP .................................................................................... 71
LAMPIRAN............................................................................................... 72
vii
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Identifikasi Isu .......................................................................... 5

Tabel 1.2 Identifikasi Isu dengan Metode APKL....................................... 9
Tabel 1.3 Identifikasi Isu dengan Metode USG ........................................ 9
Tabel 2.1 Job Deskripsi Struktur Organisasi ............................................ 17
Tabel 2.2 Data Siswa ............................................................................... 22
Tabel 2.3 Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan ................................ 22
Tabel 2.4 Data Ruang Kelas .................................................................... 22
Tabel 2.5 Data Ruang Lain ...................................................................... 23
Tabel 2.6 Riwayat Pendidikan Role Model ............................................... 29
Tabel 2.7 Penghargaan Role Model......................................................... 29
Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Aktualisasi .................................................. 33
Tabel 3.2 Jadwal Laporan Aktualiasasi .................................................... 48
Tabel 3.3 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala ........................... 50
Tabel 4.1 Pelaksanaan Kegiatan 1 .......................................................... 52
Tabel 4.6 Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai ANEKA
................................................................................................................. 64
Tabel 5.1 Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi Habituasi Nilai-Nilai Dasar
ASN ......................................................................................................... 68
viii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Kedungreja Tahun

Pelajaran 2019/2020 ......................................................... 15
Gambar 2.2 Role Model ........................................................................ 28
ix
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 menjelaskan
bahwa Aparatur Sipil Negara (ASN) merupakan profesi bagi
pegawai negeri sipil dan pegawai pemerintah dengan perjanjian
kerja yang bekerja pada instansi pemerintah. PNS dituntut untuk
memiliki nilai dasar sebagai seperangkat prinsip yang menjadi
landasan dalam menjalankan profesi. Nilai dasar tersebut yaitu
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu, dan
Anti Korupsi, yang diakronimkan menjadi ANEKA.
Tugas PNS sebagai pelayan publik meliputi banyak hal,
dalam berbagai ruang lingkup kehidupan. Seperti pelayanan
administrasi negara, bidang pendidikan, sosial, kesehatan, dan
lain sebagainya. Setiap ruang lingkup pelayanan tersebut
memiliki unit pelaksana terpadu, mulai dari unit terkecil hingga
unit terbesar dalam lingkup nasional.
Pembentukan PNS yang mampu melaksanakan tugas dan
perannya sebagai pelayan masyarakat secara profesional yang
dilakukan didasarkan pada nilai-nilai dasar profesi PNS
dilaksanakan melalui jalur pendidikan dan pelatihan dasar.
Pelatihan dasar CPNS telah mengalami inovasi dalam
penyelenggaraannya yang memungkinkan penulis mampu
menginternalisasikan nilai-nilai dasar PNS melalui kegiatan
pembelajaran di kelas dan mampu mengaktualisasikan nilai-nilai
dasar tersebut pada unit kerja masing-masing. Aktualisasi kelima
nilai dasar profesi PNS disesuaikan dengan tugas pokok dan
fungsi masing-masing serta visi dan misi unit kerja.
Sesuai dengan Peraturan Lembaga Admistrasi Negara
Republik Indonesia No 12 Tahun 2018 tentang Pelatihan Dasar
Calon Pegawai Negeri Sipil, maka sistem pembelajaran pada
52
2
pendidikan dan pelatihan (Diklat) Prajabatan Pola Baru,

menuntut setiap peserta Diklat Prajabatan untuk
mengaktualisasikan nilai-nilai dasar profesi PNS yaitu
Akuntabilitas PNS, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen Mutu,
dan Anti Korupsi yang diakronimkan menjadi ANEKA. Melalui
proses pembelajaran aktualisasi ini, seluruh atau beberapa nilai
dasar akan melandasi pelaksanaan setiap kegiatan peserta
Diklat Prajabatan, setiap peserta harus menemukan dan
mengungkapkan makna dibalik penerapan nilai-nilai dasar
tersebut pada pelaksanaan setiap kegiatan yang telah dirancang
oleh peserta Diklat Prajabatan di tempat tugas ataupun di tempat
magang
Terdapat lima rangkaian kegiatan pembelajaran
aktualisasi yang harus dilaksanakan oleh setiap peserta Diklat
Prajabatan, yaitu: 1) merancang aktualisasi nilai dasar profesi
PNS, 2) mempresentasikan laporan aktualisasi, 3)
mengaktualisasikan nilai dasar di tempat tugas atau tempat
magang, 4) melaporkan pelaksanaan aktualisasi nilai dasar, 5)
mempresentasikan laporan aktualisasi, dan 6) menyusun
rencana aksi penyempurnaan aktualisasi nilai-nilai dasar profesi
PNS.
Menurut UU Nomor 20 tahun 2013 tentang sistem
pendidikan nasional menjelaskan bahwa pendidikan adalah
usaha sadar dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar
dan proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan
spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian,
kecerdasan,akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan
dirinya,
3
masyarakat, bangsa dan Negara. Diperlukan komponen-

komponen pendukung seperti peserta didik, tenaga pendidik,
pendidik, jalur pendidikan, jenjang pendidikan dan satuan
pendidikan yang saling berkesinambungan untuk mewujudkan
tujuan.
SMP Negeri 3 Kedungreja merupakan salah satu satuan
pendidikan formal untuk pendidikan tingkat menengah. SMP
Negeri 3 Kedungreja menerima 5-6 rombongan belajar yang
siswanya merupakan penduduk sekitar. Siswa-siswa ini berasal
dari keluarga dengan kondisi ekonomi kelas menengah dan
ekonomi kelas bawah yang sebagian besar bermata pencaharian
sebagai petani. Mereka datang dengan karakteristik yang
berbeda-beda sehingga menjadi tantangan tersendiri bagi
tenaga pendidik terutama dalam menumbuhkan semangat dan
kesadaran akan pentingnya pendidikan.
Berdasarkan hasil observasi selama tujuh bulan di SMPN
3 Kedungreja Kabupaten Cilacap beberapa masalah: Kurang
optimalnya kegiatan ekstrakurikuler Bahasa Inggris di SMPN 3
Kedungreja yang saat ini kegiatan di dalamnya masih kurang
menarik dan terarah. Efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris di
SMP N 3 Kedungreja masih kurang optimal, tampak dari minat
belajar siswa yang masih kurang dilihat dari hasil PTS pertama
yang menduduki nilai terendah dibanding mata pelajaran lain.
Belum adanya pembiasaan komunikasi berbahasa Inggris di
SMP N 3 Kedungreja, saat ini tidak ada kegiatan yang menjadi
wadah untuk siswa mengaplikasikan Bahasa Inggris sehingga
kemampuan siswa kurang bisa berkembang. Selain itu, peran
guru sebagai motivator bagi siswa SMP N 3 Kedungreja masih
kurang optimal, guru lebih terfokus mengajarkan pengetahuan.
Kurangnya peran guru dalam pemahaman sikap disiplin pada
siswa terhadap tata tertib sekolah pun menjadi suatu masalah,
saat ini guru belum mampu mempengaruhi siswa untuk
4
berpakaian rapi, datang tepat waktu, beberapa siswa masih

tampak mengenakan baju yang kurang sesuai dengan peraturan
dan masih ada siswa datang terlambat.
Oleh karena itu, penulis selaku peserta Pelatihan Dasar
CPNS 2019 penempatan unit kerja di SMP Negeri 3 Kedungreja
dengan jabatan Guru Bahasa Inggris Ahli Pertama merasa perlu
untuk mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS serta nilai dasar
kedudukan dan peran PNS dalam NKRI sebagai upaya untuk
menjawab isu atau permasalahan yang muncul di lingkungan
sekolah. Diharapkan dengan adanya aktualisasi ini dapat
mendatangkan perubahan dan kemajuan serta dapat diterapkan
untuk memajukan kualitas pendidikan di SMP Negeri 3
Kedungreja.
Hasil pengamatan penulis selama menjadi guru di SMP
Negeri 3 Kedungreja menghasilkan beberapa kesimpulan
tentang isu-isu yang terjadi di lingkungan SMP Negeri 3
Kedungreja. Isu-isu yang terjadi dikaitkan dengan pencapaian
visi misi sekolah antara lain:
1) Kurangnya penanaman rasa percaya diri untuk belajar

Bahasa Inggris di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten
Cilacap Kurang optimalnya kegiatan ekstrakurikuler Bahasa
Inggris.
2) Kurang optimalnya kegiatan ekstrakurikuler berbasis

Bahasa Inggris di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten
Cilacap
3) Belum adanya pembiasaan komunikasi berbahasa Inggris

di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap
4) Kurangnya penanaman sikap disiplin terhadap tata tertib

sekolah di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap.
5) Kurang optimalnya efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris

kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap
5
Untuk pemenuhan kebutuhan aktualisasi, dipilih salah satu

core issue yang menjadi prioritas dan dipecahkan melalui
gagasan-gagasan kegiatan kreatif dan inovatif yang dilandasi
oleh nilai-nilai dasar PNS yaitu akuntabilitas, nasionalisme, etika
publik, komitmen mutu dan anti korupsi (ANEKA) yang
dituangkan dalam laporan aktualisasi. Diantara berbagai isu
yang terjadi di SMP Negeri 3 Kedungreja ditetapkan satu core
issue yakni “Kurang optimalnya efektivitas pembelajaran
Bahasa Inggris kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungreja
Kabupaten Cilacap”.
B. Identifikasi Isu, Analisis Dampak dan Rumusan Masalah

Laporan aktualisasi yang akan dilaksanakan ditetapkan
dengan menggunakan pendekatan APKL yaitu aktual,
problematik, kekhalayakan, dan layak/kelayakan. Kemudian,
setelah diperoleh hasil dari APKL, maka dipilih isu yang menjadi
prioritas utama yang akan identifikasi. Selanjutnya, prioritas isu
yang diperoleh dianalisis dengan analisis USG dengan
menetapkan rentang penilaian (1-5) dari mulai sangat USG atau
tidak sangat USG. Penjelasan dari USG adalah sebagai berikut:
Urgency yaitu seberapa mendesak suatu isu harus dibahas,
dianalisis dan ditindakanjuti; Seriousness adalah seberapa
serius suatu isu harus dibahas yang dikaitkan dengan akibat
yang ditimbulkan; Growth didefinisikan seberapa besar
kemungkinan memburuknya isu tersebut jika tidak segera
ditangani.
1. Identifikasi isu
Berikut ini merupakan beberapa isu yang ditemukan
oleh penulis terkait dengan manajemen ASN, Whole of
Government, dan pelayanan publik:
5
Tabel 1.1 Identifikasi Isu
Sumber Isu
No Isu Manajemen Pelayanan Kondisi saat ini Kondisi yang Diharapkan

WoG ASN Publik
Siswa masih kurang
motivasi dan kurang
Siswa yang sudah
percaya diri untuk
Kurangnya penanaman rasa termotivasi dan percaya diri
mempelajari Bahasa
percaya diri untuk belajar — — sehingga timbul rasa
1  Inggris. Siswa merasa
Bahasa Inggris di SMP Negeri 3 penasaran dan ingin tahu
sebagai orang Indonesia,
Kedungreja Kabupaten Cilacap lebih lanjut tentang Bahasa
tidak perlu untuk
Inggris
mempelajari Bahasa Inggris
karena sulit dipelajari
Kurang optimalnya kegiatan Peserta didik belum
Peserta didik mengikuti
ekstrakurikuler berbasis Bahasa mengikuti kegiatan
2 —  — kegiatan ekstrakurikuler
Inggris di SMP Negeri 3 ekstrakurikuler berbasis
berbasis Bahasa Inggris
Kedungreja Kabupaten Cilacap Bahasa Inggris
Munculnya kebiasaan
menyapa dengan bahasa
Belum adanya pembiasaan Belum ada kesadaran
Inggris terutama saat di dalam
komunikasi berbahasa Inggris di — untuk memulai
3 —  pelaksanaan mapel Bahasa
SMP Negeri 3 Kedungreja pembicaraan dengan
Inggris atau saat bertemu
Kabupaten Cilacap sapaan bahasa Inggris
dengan guru yang
bersangkutan.
6
Kurangnya penanaman sikap Belum ada sikap disiplin

Meningkatnya sikap disiplin
disiplin terhadap tata tertib dan tunduk terhadap tata
4 —  — dan patuh akan segala tata
sekolah di SMP Negeri 3 tertib yang berlaku di
tertib yang berlaku di sekolah
Kedungreja Kabupaten Cilacap sekolah
Saat ini tingkat efektivitas
dari pembelajaran
Bahasa Inggris terutama
Kurang optimalnya efektivitas Menurunnya jumlah siswa
kelas VII masih sangat
pembelajaran Bahasa Inggris yang tidak lolos KKM pada
5 —  — rendah. Dilihat dari hasil
kelas VII di SMP Negeri 3 mata pelajaran Bahasa
PTS satu yang lalu di
Kedungreja Kabupaten Cilacap Inggris kelas VII
mana jumlah siswa yang
berhasil mencapai KKM
sangat sedikit
7
Penetapan isu dilakukan dengan menggunakan

alat bantu penetapan kriteria akualitas isu. Tujuan dari
analisis ini adalah untuk menetapkan kualitas isu dan
menentukan prioritas isu yang perlu diangkat untuk
diselesaikan dengan gagasan kegiatan-kegiatan yang
akan dilakukan. Analisis isu dilakukan menggunakan
alat bantu APKL (Aktual, Problematik, Kelayakan,
Kekhalayakan) dan USG (Urgency, Seriousness, dan
Growth).
1. Analisis Kriteria Isu Menggunakan APKL
(Aktual, Problematik, Kekhalayakan,
Kelayakan)
Analisis APKL adalah alat bantu untuk
menganalisis ketepatan dan kualitas isu dengan
memperhatikan tingkatan aktual, problematik,
kekhalayakan, dan kelayakan dari isu-isu yang
ditemukan di SMP Negeri 3 Kedungreja.
1) Aktual artinya benar-benar terjadi dan sedang
hangat dibicarakan masyarakat.
2) Problematik artinya isu yang memiliki masalah
yang kompleks sehingga perlu segera dicarikan
solusinya.
3) Kekhalayakan artinya isu menyangkut hajat
hidup orang banyak.
4) Kelayakan artinya isu yang masuk akal dan
realistis serta relevan untuk dimunculkan inisiatif
pemecahan masalahnya.
Analisis APKL dilakukan dengan memberikan
nilai positif atau negatif pada masing-masing kriteria
aktual, problematik, kelayakan, dan kekhalayakan.
Jika isu yang ditemukan memenuhi kriteria, maka
diberi nilai positif, sebaliknya jika tidak memenuhi
8
kriteria di beri nilai negatif. Jika semua kriteria

memiliki nilai positif, maka isu dinyatakan memenuhi
persyaratan dan berkualitas. Jika tidak, maka isu
dinyatakan tidak memenuhi persyaratan dan kurang
berkualitas.
2. Analisis Prioritas Isu Menggunakan USG
Langkah selanjutnya, isu-isu tersebut
dianalisis lebih lanjut dengan menggunakan analisis
USG. Analisis USG merupakan alat analisis yang
dilakukan untuk menentukan prioritas isu melalui
tingkat kegawatan, keseriusan ,dan tingkat
pertumbuhan suatu isu atau masalah. Berikut ini
merupakan definisi USG.
1) Urgency yaitu seberapa mendesak suatu isu
harus dibahas, dianalisis dan ditindaklanjuti.
2) Seriousness yaitu seberapa serius suatu isu

harus dibahas yang dikaitkan dengan akibat yang
ditimbulkan.
3) Growth didefinisikan sebagai seberapa besar

memburuknya isu tersebut jika tidak ditangani
dengan segera.
Metode USG menggunakan rentang penilaian
1-5 dengan ketentuan nilai1 berarti sangat kecil, nilai
2 berarti kecil, nilai 3 berarti sedang, nilai 4 berarti
besar,dan nilai 5 berarti sangat besar. Isu dengan
total skor tertinggi merupakan isu prioritas yang akan
ditetapkan untuk diselesaikan dengan kegiatan-
kegiatan yang diusulkan.
Hasil analisis APKLdan USG terkait isu-isu di
SMP Negeri 3 Kedungreja disajikan dalam tabel 1.2
di bawah ini:
9
Tabel 1.2 Identifikasi Isu dengan Metode APKL dan USG
KRITERIA APKL KRITERIA USG

NO SUMBER ISU ISU PERINGKAT
A P K L KET U S G ∑
Kurangnya penanaman rasa percaya diri untuk

Manajemen
1 belajar Bahasa Inggris di SMP Negeri 3 Kedungreja + + + + MS 4 5 5 14 II
ASN
Kabupaten Cilacap
Kurang optimalnya kegiatan ekstrakurikuler berbasis
Manajemen
2 Bahasa Inggris di SMP Negeri 3 Kedungreja + + + + MS 4 4 4 12 III
ASN
Kabupaten Cilacap
Belum adanya pembiasaan komunikasi berbahasa

Manajemen
3 Inggris di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten + + - + TMS
ASN
Cilacap
Kurangnya penanaman sikap disiplin terhadap tata

Manajemen
4 tertib sekolah di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten + + + - TMS
ASN
Cilacap
Kurang optimalnya efektivitas pembelajaran Bahasa
Manajemen
5 Inggris kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungreja + + + + MS 5 5 5 15 I
ASN
Kabupaten Cilacap
KETERANGAN : SKALA LINKERT :

1. A = Aktual 5. U = Urgency 8. MS = Memenuhi Syarat 1 = Tidak U/S/G
2. P = Problematik 6. S = Seriousness 9. TMS = Tidak Memenuhi Syarat 2 = Kurang U/S/G
3. K = Khalayak 7. G = Growth 3 = Cukup U/S/G
4. L = Layak 4 = U/S/G
10
5 = Sangat U/S/G
Berdasarkan range penilaian yang ada dalam metode USG, maka
diperoleh satu isu yang terpilih yaitu Kurang optimalnya efektivitas
pembelajaran Bahasa Inggris kelas VII di SMP Negeri 3 Kedungreja
Kabupaten Cilacap. Sehingga, penulis membuat gagasan pemecahan isu
yaitu :
“Upaya Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII

di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap“
2. Analisis dampak
Berdasarkan identifikasi isu di atas, maka ditetapkan isu yang
akan diangkat adalah kurang optimalnya efektivitas pembelajaran
Bahasa Inggris, jika tidak dicari penyelesaiannya maka akan
berdampak pada pembelajaran kurang efektif sehingga siswa kurang
bersemangat dalam mengembangkan kemampuannya dalam
berbahasa Inggris. Akibatnya ketercapaian nilai siswa masih kurang
optimal. Ketertarikan pada Bahasa Inggris menurun. Selain Bahasa
Inggris merupakan salah satu mata pelajaran yang diujikan pada ujian
11
nasional, Bahasa Inggris juga sangat penting untuk era globalisasi

yang dihadapi siswa saat ini.
3. Rumusan masalah
Berdasarkan identifikasi isu dan analisis dampak di atas, maka
rumusan masalah laporan aktualisasi ini adalah sebagai berikut:
“Bagaimana upaya peningkatan efektivitas pembelajaran Bahasa
Inggris kelas VII di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kedungreja
serta keterkaitannya dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS
(ANEKA)?”
D. Tujuan Kegiatan
Untuk mengetahui upaya peningkatan efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris kelas VII di SMP
Negeri 3 Kedungreja serta keterkaitannya dalam mengaktualisasikan nilai-nilai dasar PNS (ANEKA).
12
E. Manfaat Kegiatan
Manfaat kegiatan pengaktualisasian nilai-nilai
dasar PNS adalah sebagai berikut:
1. Bagi peserta latsar
Meningkatkan pemahaman dan mampu untuk
mengimplementasikan nilai-nilai dasar ANEKA
(Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik, Komitmen
Mutu dan Anti Korupsi) sebagai landasan dalam
menjalankan tugas dan fungsinya.
2. Bagi Instansi Kerja
a. Meningkatkan efektifitas, efisiensi, inovasi,
serta mutu pelayanan pendidikan di sekolah.
b. Meningkatnya minat belajar siswa.
c. Meningkatkan kerja sama antara sekolah dan
masyarakat Desa Kalasan dalam
mengembangkan kemampuan anak.
3. Bagi Masyarakat
Dengan adanya optimalisasi efektivitas
pembelajaran Bahasa Inggris di sekolah, diharapkan
anak lebih bisa memahami Bahasa Inggris dan dapat
mengaplikasikannya di kehidupan sehari-hari.
Sehingga dapat tercetak masyarakat yang siap
menerima globalisasi.
BAB II
PROFIL UNIT KERJA
DAN TUGAS PESERTA
A. Profil Organisasi
SMP Negeri 3 Kedungreja merupakan salah satu
lembaga pendidikan formal menengah yang terletak di
Desa Bojongsari, Kecamatan Kedungreja, Kabupaten
Cilacap. Sekolah yang memiliki luas tanah 7641 m2 dan
luas seluruh bangunan 2801 m2 dengan status
kepemilikan tanah hak pakai milik pemerintah ini berdiri
sejak 28 Agustus 2003. SMP Negeri 3 Kedungreja pada
tahun 2014 meraih status akreditasi A. Kurikulum yang
digunakan saat ini adalah Kurikulum 2013. Berikut ini
adalah penjelasan lebih rinci mengenai profil SMP Negeri
3 Kedungreja:
1. Dasar hukum pembentukan organisasi

Berikut ini adalah dasar hukum pembentukan
organisasi sekolah SMP Negeri 3 Kedungreja, yaitu:
a. Undang-Undang Republik Indonesia No. 20 Tahun
2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19
Tahun 2005 tentang Standar Pendidikan Nasional
c. Surat Keputusan Pendirian Sekolah No.
503/074/09/96 Tanggal SK Pendirian 20 Juni 1996
d. Surat Keputusan Izin Operasional Sekolah No.
3574/G4/KL/2009 Tanggal SK Izin Operasional 22
Oktober 2009
2. Visi, misi, nilai dan tujuan organisasi

Sebagai salah satu lembaga pendidikan formal
SMP Negeri 3 Kedungreja memiliki Visi, misi, nilai dan
52
14
tujuan organisasi:
a. Visi
Visi SMP Negeri 3 Kedungreja adalah:
“Terwujudnya Warga Sekolah yang Luhur Budi
Pekerti, Cerdas, Berprestasi, dan Berwawasan
Lingkungan”
b. Misi
Misi SMP Negeri 3 Kedungreja adalah:
1) Mewujudkan penghayatan dan pengamalan
terhadap ajaran agama yang dianut dan etika
moral sehingga menjadi sumber kearifan dan
kesantunan baik dalam bahasa maupun tingkah
laku
2) Melaksanakan kegiatan pembiasaan
keagamaan dalam kehidupan sehari-hari di
lingkungan sekolah maupun di lingkungan
masyarakat
3) Melaksanakan pembelajaran yang efektif untuk
mengoptimalkan potensi akademik yang dimiliki
siswa
4) Mewujudkan prestasi dibidang akademik
5) Mewujudkan prestasi dibidang non akademik
6) Mewujudkan kemampuan siswa dalam
penguasaan teknologi informasi (IT)
7) Melestarikan lingkungan yang indah, mencegah
pencemaran dan kerusakan lingkungan sekolah
c. Tujuan Organisasi
Tujuan SMP Negeri 3 Kedungreja sesuai dengan
visi, misi, dan nilai adalah:
1) Meningkatnya sopan santun siswa terhadap
orang tua, guru dan teman
2) Meningkatnya pelaksanaan ajaran agama dan
15
budi pekerti serta ajaran kepercayaan terhadap

Tuhan Yang Maha Esa dalam kehidupan sehari-
hari
3) Menanamkan jiwa nasionalisme pada siswa
4) Meningkatnya nilai rata-rata raport di setiap semester
5) Meningkatnya nilai rata-rata Ujian Nasional
6) Meningkatnya sumber daya manusia yang menguasai IT
7) Menjadi juara I FLSSN untuk story telling di tingkat
kabupaten
8) Menjadi juara I POPDA untuk volley pantai dan
karate di tingkat kabupaten
9) Menciptakan lingkungan sekolah yang religius
10) Menciptakan lingkungan sekolah yang berbasis
pelestarian lingkungan, pencegahan
pencemaran dan kerusakan lingkungan
11) Menciptakan sekolah yang berkualitas
16
3. Struktur organisasi dan job deskripsi

a. Struktur organisasi
Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 3

Kedungreja Tahun Pelajaran
2019/2020
17
b. Job deskripsi
Tabel 2.1 Job Deskripsi Struktur Organisasi
No Struktur Organisasi Job Deskripsi
1. Komite sekolah Lembaga mandiri di lingkungan sekolah yang berperan dalam peningkatan
mutu pelayanan dengan memberikan pertimbangan, arah, dan dukungan
tenaga, sarana, dan prasarana serta pengawasan pada tingkat satuan
pendidikan (sekolah)
2. Kepala Sekolah Kepala Sekolah sebagai Pendidik (Educator)
Membimbing guru dalam hal menyusun dan melaksanakan program
pengajaran, mengevaluasi hasil belajar dan melaksanakan program
pengajaran dan remedial; Membimbing karyawan dalam hal menyusun
program kerja dan melaksanakan tugas sehari-hari; Membimbing siswa
dalam kegiatan ekstra kurikuler, OSIS dan mengikuti lomba diluar sekolah;
Mengembangkan staf melalui pendidikan/latihan, melalui pertemuan,
seminar dan diskusi, menyediakan bahan bacaan, memperhatikan
kenaikan pangkat, mengusulkan kenaikan jabatan melalui seleksi calon
Kepala Sekolah; Mengikuti perkembangan iptek melalui pendidikan/latihan,
pertemuan, seminar, diskusi dan bahan-bahan.
Kepala Sekolah sebagai Manajer (Manager)
Mengelola administrasi kegiatan belajar dan bimbingan konseling dengan
memiliki data lengkap administrasi kegiatan belajar mengajar dan
kelengkapan administrasi bimbingan konseling; Mengelola administrasi
kesiswaan dengan memiliki data administrasi kesiswaan dan kegiatan
ekstra kurikuler secara lengkap; Mengelola administrasi ketenagaan
dengan memiliki data administrasi tenaga guru dan Tata Usaha; Mengelola
administrasi keuangan Rutin, BOS, dan Komite; Mengelola administrasi
18

sarana/prasarana baik administrasi gedung/ruang, mebelair, alat
laboratorium, perpustakaan; Kepala Sekolah sebagai Pengelola
Administrasi (Administrator); Menyusun program kerja, baik jangka pendek,
menengah maupun jangka panjang; Menyusun organisasi ketenagaan
disekolah baik Wakasek, Pembantu Kepala Sekolah, Walikelas, Kasubag
Tata Usaha, Bendahara, dan Personalia Pendukung misalnya pembina
perpustakaan, pramuka, OSIS, Olah raga. Personalia kegiatan temporer,
seperti Panitia Ujian, panitia peringatan hari besar nasional atau
keagamaan dan sebagainya; Menggerakkan staf/guru/karyawan dengan
cara memberikan arahan dan mengkoordinasikan pelaksanaan tugas;
Mengoptimalkan sumberdaya manusia secara optimal, memanfaatkan
sarana / prasarana secara optimal dan merawat sarana prasarana milik
sekolah.
Kepala Sekolah sebagai Penyelia (Supervisor)
Menyusun program supervisi kelas, pengawasan dan evaluasi
pembelajaran; Melaksanakan program supervise; Memanfaatkan hasil
supervisi untuk meningkatkan kinerja guru/karyawan dan untuk
pengembangan sekolah.
Kepala Sekolah sebagai Pemimpin (Leader)
Memiliki kepribadian yang kuat, jujur, percaya diri, bertanggungjawab,
berani mengambil resiko dan berjiwa besar; Memahami kondisi guru,
karyawan dan anak didik; Memiliki visi dan memahami misi sekolah yang
diemban; Mampu mengambil keputusan baik urusan intern maupun
ekstern; Mampu berkomunikasi dengan baik secara lisan maupun tertulis.
Kepala Sekolah sebagai Pembaharu (Inovator)
Mampu mencari, menemukan dan mengadopsi gagasan baru dari pihak
lain; Mampu melakukan pembaharuan di bagian kegiatan belajar mengajar
19

dan bimbingan konseling, pengadaan dan pembinaan tenaga guru dan
karyawan. Kegiatan ekstra kurikuler dan mampu melakukan pembaharuan
dalam menggali sumber daya manusia di Komite dan masyarakat.
Kepala Sekolah sebagai Pendorong (Motivator)
Mampu mengatur lingkungan kerja; Mampu mengatur pelaksanaan
suasana kerja yang memadai; Mampu menerapkan prinsip memberi
penghargaan maupun sanksi hukuman yang sesuai dengan aturan yang
berlaku.
3. Wakil Kepala Sekolah Membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam:
Menyusun perencanaan, membuat program kegiatan dan program
pelaksanaan; Pengorganisasian; Pengarahan; Ketenagaan;
Pengkoordinasian; Pengawasan; Penilaian; Identifikasi dan pengumpulan
data; Mewakili Kepala Sekolah untuk menghadiri rapat khususnya yang
berkaitan dengan masalah pendidikan; Membuat laporan secara berkala
4. Tenaga Administrasi Mengisi Buku Induk Pegawai; Membuat DUK, R7/R6 (F-3) dan DSO (F-1,2)
guru atau pegawai; Membuat Daftar Prediksi Kenaikan Tingkat atau
Golongan gaji Berkala Guru/Pegawai; Membuat dan mengajukan berkas
usul permohonan kenaikan Gaji Berkala Guru atau Pegawai; Membuat
Daftar hadir Guru dan Pegawai; Menyimpan Berkas data atau arsip
Kepegawaian; Membuat SK Pembagian Tugas dan Surat Tugas; Membuat
Daftar Gaji; Membuat Daftar Nomor Induk Siswa; Mengisi Buku Klaper
Siswa; Mengisi Buku Induk Siswa; Mengisi Buku Mutasi Siswa; Membuat
Daftar Keadaan Siswa; Membukukan Daftar Keadaan Siswa; Membukukan
Daftar Siswa perkelas; Mencatat Pendaftaran Siswa Baru; Membuat usulan
peserta ujian; Menyimpan daftar Lulusan; Menyimpan Daftar Penerimaan
atau penyerahan STTB; Menyimpan Daftar kumpulan nilai (leger);
Menyediakan Blanko Pemanggilan Orang Tua Siswa; Membuat Surat
20

Keterangan dan surat mutasi siswa; Menyediakan Blanko izin keluar masuk
kelas; Mengisi papan data keadaan siswa; Membuat Daftar Pembayaran
Honorarium dan Kesejahteraan
5. Guru Mapel Bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam melaksanakan KBM,
meliputi: Membuat kelengkapan mengajar dengan baik dan lengkap;
Melaksanakan kegiatan pembelajaran; Melaksanakan kegiatan penilaian
proses belajar, ulangan, dan ujian; Melaksanakan analisis hasil ulangan
harian; Menyusun dan melaksanakan program perbaikan dan pengayaan;
Mengisi daftar nilai anak didik; Melaksanakan kegiatan membimbing
(pengimbasan pengetahuan), kepada guru lain dalam proses
pembelajaran; Membuat alat pelajaran/alat peraga; Menumbuh
kembangkan sikap menghargai karya seni; Mengikuti kegiatan
pengembangan dan pemasyarakatan kurikulum; Melaksanakan tugas
tertentu di sekolah; Mengadakan pengembangan program pembelajaran;
Membuat catatan tentang kemajuan hasil belajar anak didik; Mengisi dan
meneliti daftar hadir sebelum memulai pelajaran; Mengatur kebersihan
ruang kelas dan sekitarnya; Mengumpulkan dan menghitung angka kredit
untuk kenaikan pangkat
6. Wali Kelas Membantu dan bertanggung jawab kepada Kepala Sekolah dalam:
Pengelolaan Kelas: Mewakili orang tua dan kepala sekolah dalam
lingkungan pendidikan; Meningkatkan ketaqwaan terhadap Tuhan Yang
Maha Esa; Membantu pengembangan keterampilan dan kecerdasan anak
didik; Membina karakter, budi pekerti dan kepribadian anak didik
Keadaan Anak Didik: Mengetahui jumlah (Putra dan Putri) dan nama-nama
anak didik; Mengetahui identitas lain dari anak didik; Mengetahui kehadiran
anak didik setiap hari; Mengetahui masalah-masalah yang dihadapi anak
didik
21

Melakukan Penilaian: Tingkah laku anak didik sehari-hari di sekolah;
Kerajinan, Kelakuan, dan Kedisiplinan anak; Mengambil Tindakan Bila
Dianggap Perlu; Pemberitahuan , pembinaan, dan pengarahan; Peringatan
secara lesan dan tertulis; Peringatan khusus yang terkait dengan
BP/Kepala Sekolah
Langkah Tindak Lanjut: Memperhatikan buku nilai rapor anak didik;
Memperhatikan keberhasilan/kenaikan anak didik; Memperhatikan dan
membina suasana kekeluargaan
Penyelenggaraan Administrasi Kelas, meliputi: Denah tempat duduk anak
didik; Papan absensi anak didik; Daftar Pelajaran dan Daftar Piket; Buku
Presensi; Buku Jurnal kelas; Tata tertib kelas.
Penyusunan dan pembuatan statistik bulanan anak didik;
Pembuatan catatan khusus tentang anak didik
Pencatatan mutasi anak didik;
Pengisian dan pembagian buku laporan penilaian hasil belajar
7. Guru Bimbingan dan Konseling Membantu Kepala Sekolah dalam kegiatan: Penyusunan dan pelaksanaan
program bimbingan dan konseling; Koordinasi dengan wali kelas dalam
rangka mengatasi masalah-masalah yang dihadapi anak didik tentang
kesulitan belajar; Membgerikan layanan dan bimbingan kepada anak didik
agar lebih berprestasi dalam kegiatan belajar; Memberikan saran dan
pertimbangan kepada anak didik dalam memperoleh gambaran tentang
lanjutan pendidikan dan lapangan pekerjaan yang sesuai; Mengadakan
penilaian pelaksanaan bimbingan dan konseling; Menyusun statistic hasil
penilaian bimbingan dan konseling; Melaksanakan kegiatan analisis hasil
evaluasi belajar; Menyusun dan melaksanakan program tindak lanjut
bimbingan dan konseling; Menyusun laporan pelaksanaan kegiatan
bimbingan dan koseling
22
4. Deskripsi SDM, sarpras dan sumber daya lain

a. Deskripsi SDM
1) Data Siswa
Berikut ini adalah data siswa di SMP Negeri 3
Kedungreja Tabel 2.2 Data Siswa
Jumlah siswa per Jumlah Jumlah total siswa
kelas rombongan per kelas
belajar
VII VIII IX VII VIII IX VII VIII IX
32 31 27 5 5 6 158 156 162
2) Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

Tabel 2.3 Data pendidik dan tenaga kependidikan
No. Nama Jabatan Jumlah
1 Guru Tetap (PNS) 16
2 Guru Tidak Tetap (GTT) 13
3 Pegawai Tetap (PNS) 2
4 Pegawai Tidak Tetap (PTT) 8
b. Data Sarana dan Prasarana

1) Data Ruang kelas
Jumlah rombel 16
Jumlah ruang Kelas 17
Rata-rata ukuran kelas : 63
m2 Tabel 2.4 Data ruang
Ketersediaan
kelas
Lengkap Lengkap
No Jenis Sarana Tidak
kondisi kondisi
ada
baik rusak
1 Kursi siswa 
2 Meja siswa 
3 Kursi guru 
4 Meja guru 
5 Lemari 
23
Ketersediaan
Lengkap Lengkap
No Jenis Sarana Tidak
kondisi kondisi
ada
baik rusak
6 Papan panjang 
7 Papan tulis 
8 Tempat sampah 
9 Tempat cuci tangan 
10 Jam dinding 
11 Kotak kontak 
2) Data Ruang Lain

Tabel 2.5. Data ruang lain
Ketersediaan
Ada Ada
No Jenis Prasarana Tidak
kondisi kondisi
ada
baik rusak
1 Ruang Perpustakaan 
2 Ruang Laboratorium IPA 
3 Ruang Pimpinan 
4 Ruang guru 
5 Ruang Tenaga 
Administrasi
6 Tempat Beribadah 
7 Ruang Konseling 
8 Ruang UKS 
9 Ruang Organisasi Siswa 
10 Jamban 
11 Gudang 
12 Ruang Sirkulasi 
13 Tempat bermain/olahraga 
24
14 Kantin 
Ketersediaan
Ada Ada
No Jenis Prasarana Tidak
kondisi kondisi
ada
baik rusak
15 Tempat Parkir 
B. Tugas Jabatan Peserta Diklat

1. Tugas pegawai Aparatur Sipil Negara (ASN)
Pegawai ASN turut serta dalam mewujudkan cita-cita
dan tujuan negara.Tugas pegawai ASN tercantum dalam
Undang – Undang Nomor 5 tahun 2014 adalah:
a. Melaksanakan kebijakan publik yang dibuat oleh Pejabat
Pembina Kepegawaian sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang- undangan;
b. Memberikan pelayanan publik yang profesional dan
berkualitas; dan
c. Mempererat persatuan dan kesatuan Negara Kesatuan
Republik Indonesia.
Tugas ASN lainnya juga diatur dalam undang-undang
ASN nomor 5 tahun 2014 pasal 5 mengatur tentang kode etik
dan kode perilaku ASN, yang bertujuan untuk menjaga
martabat dan kehormatan ASN. Kode etik dan kode perilaku
tersebut adalah sebagai berikut:
a. Melaksanakan tugasnya dengan jujur, bertanggung jawab,
dan berintegritas tinggi;
b. Melaksanakan tugasnya dengan cermat dan disiplin;
c. Melayani dengan sikap hormat, sopan, dan tanpa tekanan;
d. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan ketentuan peraturan
perundang-undangan;
25
e. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau

pejabat yang berwenang sejauh tidak bertentangan dengan
ketentuan peraturan perundang-undangan dan etika
pemerintahan;
f. Menjaga kerahasiaan yang menyangkut kebijakan negara;
g. Menggunakan kekayaan dan barang milik negara secara
bertanggung jawab, efektif, dan efisien;
h. Menjaga agar tidak terjadi konflik kepentingan dalam
melaksanakan tugasnya;
i. Memberikan informasi secara benar dan tidak menyesatkan
kepada pihak lain yang memerlukan informasi terkait
kepentingan kedinasan;
j. Tidak menyalahgunakan informasi intern negara, tugas,
status, kekuasaan, dan jabatannya untuk mendapat atau
mencari keuntungan atau manfaat bagi diri sendiri atau untuk
orang lain;
k. Memegang teguh nilai dasar ASN dan selalu menjaga
reputasi dan integritas ASN; dan melaksanakan ketentuan
peraturan perundang- undangan mengenai disiplin Pegawai
ASN.
2. Jabatan fungsional guru

Jabatan fungsional guru diatur dalam Peratutan Menteri
Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi
Birokrasi (Permenegpan RB) No. 16 Tahun 2009 menjelaskan
bahwa jabatan fungsional guru adalah jabatan fungsional yang
mempunyai ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan
wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar,
membimbing dan mengarahkan, melatih, menilai, dan
mengevaluasi peserta didik pada pendidikan menengah sesuai
dengan peraturan perundang-undangan yang diduduki oleh
PNS.
Jabatan fungsional guru juga menjadi kewajiban dan
26
tanggung jawab seorang guru. Kewajiban seorang guru

diantaranya adalah merencanakan, melaksanakan serta
mengevaluasi selama proses belajar mengajar berlangsung.
Seorang guru juga berkewajiban untuk meningkatkan mutu
pendidikan dengan mengembangkan kualitas dan kompetensi
akademik sesuai dengan perkembangan zaman.Guru wajib
bersifat objektif dan meningkatkan nilai kesatuan dan persatuan
dalam diri peserta didik. Kewajiban seorang guru yang lainnya
adalah menjunjung tinggi aturan dan kode etik guru yang telah
ditetapkan. Lalu tanggung jawab seorang guru adalah
menyelesaikan segala tugasnya selama masa tugas
berlangsung.
3. Tugas pokok dan fungsi guru

Tugas guru dijelaskan dalam BAB XI Pasal 39 ayat (2),
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, pasal 20 Undang-UndangNomor 14
Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen serta pasal 52 Peraturan
Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru yang telah
diubah dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2017.
Beban kerja guru yang termuat di dalam Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 adalah
sebagai berikut:
a. Merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
b. Melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
c. Menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
d. Membimbing dan melatih peserta didik; dan
e. Melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada
pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan beban kerja
guru.
Beban kerja guru tersebut dilaksanakan paling sedikit
memenuhi 24 (dua puluh empat) jam tatap muka dan paling
27
banyak 40 (empat puluh) jam tatap muka dalam I (satu)

minggu.Tugas guru secara lebih terperinci dijelaskan dalam
Permendiknas Nomor 35 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis
Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya, diantaranya:
a. Menyusun kurikulum pembelajaran pada satuan pendidikan
b. Menyusun silabus pembelajaran
c. Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
d. Melaksanakan kegiatan pembelajaran
e. Menyusun alat ukur soal sesuai mata pelajaran
f. Menilai dan mengevaluasi proses dan hasil belajar pada
mata pelajaran di kelasnya
g. Menganalisis hasil penilaian pembelajaran
h. Melaksanakan pembelajaran, perbaikan dan pengayaan
dengan memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
i. Melaksanakan bimbingan dan konseling di kelas yang
menjadi tanggung jawabnya (khusus guru kelas)
j. Menjadi pengawas penilaian dan evaluasi terhadap proses
dan hasil belajar tingkat sekolah/ madrasah dan nasional
k. Membimbing guru pemula dalam program induksi
l. Membimbing siswa dalam kegiatan ekstra kurikuler
proses pembelajaran
m. Melaksanakan pengembangan diri
n. Melaksanakan publikasi ilmiah dan/ atau karya inovatif
o. Melakukan presentasi ilmiah
28
C. Role Model
Role model adalah panutan, yang dalam Kamus Besar
Bahasa Indonesia sama artinya dengan keteladanan yaitu sesuatu
yang patut ditiru atau baik untuk di contoh baik tentang kelakuan,
perbuatan, sifat dan sebagainya. Dalam hal ini yang menjadi role
model penulis adalah seorang Guru Besar di Universitas Sebelas
Maret yaitu Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
Gambar 2.2. Role Model
Curriculum vitae
1. Identitas:
Nama : Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd.
NIP : 196101241987021001
Tempat/Tgl. Lahir : Ngawi/24 Januari 1961
Jabatan/Golongan : Guru Besar/III-d
Bidang Ilmu : Pembelajaran Bahasa Inggris
Program Studi : Bahasa Inggris
Jurusan : Pendidikan Bahasa dan Seni
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Alamat Rumah/Tlp : Jalan Duwet X, RT.01/VII,
Karangasem Surakarta
57145/(0271) 729031
Kantor/Telpon/HP : FKIP Universitas Sebelas Maret
29
Jalan Ir. Sutami No. 36 A

Kentingan Surakarta 57126
Email/Website : jokonurkamto@gmail.com/
nurkamto.staff.uns.ac.id
2. Riwayat Pendidikan
Tabel 2.6 Riwayat Pendidikan Role Model
No. Universitas Program Bidang Ilmu Tahun
Lulus
1. FKIP S1 Pendidikan Bahasa 1985
UNS Inggris
2. IKIP Jakarta S2 Pendidikan Bahasa 1995
3. UNJ Jakarta S3 Pendidikan 2000

Bahasa
3. Penghargaan
Tabel 2.7. Penghargaan Role Model
Tahun Bentuk Penghargaan Pemberi
2000 Lulusan Terbaik (cumlaude) Rektor UNJ
Program Doktor
Beliau memiliki riwayat penelitian, jurnal/postriding

yang cukup banyak di bidang yang relevan. Selain aktif
dalam keorganisasian kampus UNS, beliau juga aktif dalam
pengisi kegiatan seminar, lokakarya, workshop, pengabdian
kepada masyarakat di berbagai tempat untuk menyampaikan
ilmu di bidang Pendidikan Bahasa. Ada 5 buku yang sudah
berhasil beliau tulis, yaitu: English for Tourism: Based on
Local Needs, English for Academic Purposes (EAP) UPT
P2B Universitas Sebelas Maret, English for Immersion
Teachers, FKIP UNS, Developing Intercultural
Communicative Competence in EFL Classrooms,
30
Developing Language Teacher Professionalism through

Reflective Teaching.
Menjadikan beliau sebagai role model karena
percontohan beliau yang selalu mengedepankan penelitian
sebelum mengimplementasikan metode baru kepada guru
Bahasa Inggris. Beliau mengungkapkan bahwa dalam era
global ini para guru hendaknya dapat selalu
mengembangkan metode-metode pengajaran secara
optimal dan inovatif dalam kegiatan pembelajaran agar siswa
dapat belajar dengan mudah dan menyenangkan.
Tantangan pendidik di masa depan semakin berat
mengingat keharusan untuk menyiapkan lulusan yang
mempunyai kompetensi 21st century skills. Oleh karena itu
Bahasa Inggris perlu diefektifkan secara optimal dalam
aktivitas pembelajaran.
Pengembangan metode baru di pengajaran Bahasa
Inggris tidak serta merta dapat meningkatkan mutu
pembelajaran, akan tetapi kita harus secara inovatif dan
optimal menerapkannya dalam kegiatan pembelajaran. Dari
sini penulis sadar, betapa pentingnya sebuah inovasi untuk
meningkatkan mutu pembelajaran. Sarana prasarana yang
terbatas bukan jadi penghalang samangat sebagai pendidik
melaikan semakin menjadikan tantangan penulis dalam
menciptakan inovasi pada pembelajaran.
BAB III
RANCANGAN AKTUALISASI
A. Daftar Rancangan Aktualisasi dan Keterkaitan dengan Nilai

ANEKA
Unit Kerja : SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap
Identifikasi isu : 1. Kurang optimalnya peran guru dalam

memotivasi tingkat percaya diri untuk
belajar Bahasa Inggris di SMP Negeri 3
Kedungreja Kabupaten Cilacap
2. Kurang optimalnya kegiatan

ekstrakurikuler Bahasa Inggris di SMP
Negeri 3 Kedungreja Kabupaten Cilacap
3. Belum adanya pembiasaan komunikasi

berbahasa Inggris di SMP Negeri 3
4. Kurangnya pemahaman sikap disiplin
terhadap tata tertib sekolah di SMP Negeri
3 Kedungreja Kabupaten Cilacap
5. Kurang optimalnya efektivitas

pembelajaran Bahasa Inggris kelas VII di
SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten
Cilacap
Isu yang : Kurang optimalnya efektivitas pembelajaran
diangkat Bahasa Inggris kelas VII di SMP Negeri 3
Judul : Upaya Peningkatan Efektivitas Pembelajaran
Bahasa Inggris Kelas VII di Sekolah
Menengah Pertama Negeri 3 Kedungreja
Kabupaten Cilacap
52
32
Gagasan Penyelesaian Isu :
1. Melaksanakan pembiasaan One Day One Sentence

2. Membuat kamus saku pribadi setiap pembelajaran
3. Menerapkan Konsep “PAIKEM” (Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif,
Efektif dan Menyenangkan) yaitu kegiatan menarik perhatian dan
semangat siswa seperti bermain peran, games, atau nyanyian agar
apa yang mereka pelajari bisa lebih membekas.
4. English breakfast yaitu membedah film atau lagu dalam Bahasa
Inggris
5. Membuat English Corner yaitu kegiatan memanfaatkan dinding kelas
bagian belakang untuk diisi dengan karya siswa dalam Bahasa
Inggris.
33
Tabel 3.1 Rencana Kegiatan Aktualisasi
Kontribusi Penguatan
Keterkaitan
No Kegiat Tahapan Output/Hasil Terhadap Nilai
Substansi
an Kegiatan Visi Misi Organisasi
Mata pelatihan
Organisasi
1 2 3 4 6 7
5
1. Melaksanakan 1. Melaksanakan 1. Terlaksananya Nasionalisme Sila Kegiatan ini Kegiatan ini
pembiasaan Konsultasi konsultasi dengan ke 2: berkontribusi menguatkan nilai
One Day One dengan Kepala Kepala Sekolah Saya menghargai terhadap misi organisasi yaitu
Sentence Sekolah Terkait sehingga Kepala Sekolah sekolah yaitu nilai “keterbukaan”
(Inovasi) pembiasaan One adanya sebagai atasan. Mewujudkan dan nilai
Day One pemahaman yang Sila ke-4: penghayatan “Keserasian dan
Sentence sama Menerima masukan dan pengamalan Kesetaraan”
dari Kepala Sekolah terhadap ajaran
Sila ke-3: agama yang
Menggunakan dianut dan etika
Bahasa Indonesia moral sehingga
yang baik dan benar menjadi sumber
kearifan dan
Etika Publik: kesantunan baik
Saya berkonsultasi dalam bahasa
menggunakan maupun tingkah
bahasa yang sopan laku.
dan santun
Dalam
Akuntabilitas mewujudkan visi
(Kejelasan): organisasi yaitu
34
Saya berkonsultasi Terwujudnya

dengan dengan warga sekolah
memaparkan target yang luhur budi
yang diharapkan. pekerti, cerdas
berprestasi, dan
Tanggung Jawab: berwawasan
Saya melaksanakan lingkungan.
tanggung jawab
sebagai peserta
latsar sekaligus guru
di sekolah dengan
berkonsultasi dahulu
sebelum melakukan
aktualisasi.
2. Melaksanakan 2. Terlaksananya Akuntabilitas
Sosialisasi/ sosialisasi serta (Kejelasan): Saya
penjelasan mendapatkan melakukan
kepada rekan masukan dari sosialisasi dengan
kerja mengenai rekan-rekan baik dan jelas
pembiasaan yang seprofesi terkait
akan dilakukan di dengan Etika Publik: Saya
kelas 7. pembiasaan melakukan
sosialisasi
menggunakan
bahasa yang sopan
dan santun
Nasionalisme sila
ke-4 (Menerima
pendapat dan
35
bersikap lapang
dada):
Saya mendapat
saran yang baik
dari rekan-rekan
seprofesi.
Komitmen Mutu (
Efisiensi): Saya
melaksanakan
sosialisasi dengan
efisien.
Anti Korupsi
(Sederhana): Saya
melakukan
sosialisasi tanpa
penggunaan media
yang berlebihan.
3. Memberikan 3. Akuntabilitas :
informasi kepada Tersampaikannya Kejelasan
siswa perihal informasi kepada
pembiasaan yang siswa terkait Saya
akan diterapkan pembiasaan yang menginformasikan
yaitu One Day akan dilakukan kepada siswa agar
One Sentence yaitu One Day One siswa dapat
Sentence sehingga melaksanakan
siswa paham akan kegiatan dengan
apa yang harus tertib, dan sesuai
dilakukan aturan
36
Komitmen Mutu:
Orientasi Mutu
Saya menjaga
kualitas pelayanan
dalam memberikan
informasi
4. 4. Tersiapkannya Akuntabilitas:
Mempersiapkan Siswa untuk Kepemimpinan
siswa untuk melakukan Menyiapkan siswa
berdiri di tempat kegiatan yaitu One untuk berdiri dengan
masing-masing Day One Sentence tertib.
sebelum
pembelajaran Anti Korupsi: Adil
dimulai
Saya bersikap adil
dalam menerapkan
kegiatan One Day
One Sentence
5. 5. Terlaksananya Komitmen Mutu:

Menginstruksikan kegiatan One Day Profesional
siswa untuk One Sentence Saya melayani siswa
menyampaikan dengan baik
kalimat Bahasa
Inggris yang Akuntabilitas:
sudah konsistensi
dipersiapkan Saya konsisten pada
standar sentence
37
yang sudah
ditentukan.
2 Membuat 1. Menginfokan 1. Terlaksananya Akuntabilitas: Kegiatan Kegiatan ini
kamus saku kepada penyampaian Kejelasan pembuatan menguatkan nilai
pribadi setiap siswa informasi kamus saku organisasi yaitu
pembelajaran tentang kepada siswa Saya dengan jelas pribadi nilai “Keteladanan,
(Inovasi) kamus saku tentang kamus memberikan berkontribusi Keterbukaan dan
pribadi saku pribadi pelayanan dengan terhadap misi Keadilan”
penyampaian sekolah yaitu
informasi Melaksanakan
Tanggung Jawab: pembelajaran
Saya menyampaikan yang efektif
informasi baru terkait untuk
kegiatan baru yang mengoptimalkan
menjadi tanggung potensi
jawab akademik yang
dimiliki siswa.
Etika Publik: Sopan
santun Dalam
Memberikan layanan mewujudkan visi
dengan tepat dan organisasi yaitu
santun Terwujudnya
warga sekolah
Nasionalisme: yang luhur budi
Sila ke-3 pekerti, cerdas
Saya menyampaikan berprestasi, dan
informasi dengan berwawasan
Bahasa Indonesia lingkungan.
yang baik dan benar
38
2. Melaksanaka 2. Terlaksananya Anti Korupsi:

n pengecekan Peduli
pengecekan berkala pada Saya memedulikan
berkala pada kamus siswa pekerjaan siswa
kamus siswa
Akuntabilitas:
Konsistensi
Saya dengan teratur
melakukan
pengecekan
terhadap kamus
pribadi siswa
Komitmen Mutu:
Efektif
Saya mencapai
tujuan semua siswa
mengerjakan
kegiatan karena
memeriksa hasil
pekerjaan
Etika Publik:
Memberikan koreksi
terhadap pekerjaan
siswa dengan santun
3. Mengapresiasi 3. Terlaksananya Nasionalisme sila
kamus pribadi apresiasi terhadap ke-5: seimbang
siswa yang siswa sehingga antara hak dan
tertulis dengan siswa akan kewajiban
termotivasi
39
rapi dan Saya memberikan

lengkap reward agar siswa
yang sudah
membuat kamus
dengan baik merasa
dihargai
Nasionalisme:
Sila ke-3
Saya menyampaikan
apresiasi dengan
bahasa Indonesia
yang baik dan benar
Komitmen Mutu:
Inovatif
Saya memberikan
reward selain nilai
yang merupakan
pengalaman baru
bagi siswa
Anti Korupsi:
Sederhana
Saya memberikan
reward dengan nilai
yang tidak seberapa
tetapi sangat
berguna ke
40
depannya untuk
pembelajaran
3 Menerapkan 1. Merancang 1. Terancangnya Akuntabilitas : Kegiatan Kegiatan ini
Konsep RPP yang RPP sehingga Responsibilitas penerapn menguatkan nilai
“PAIKEM” mengandung Guru Saya bertanggung konsep organisasi yaitu
(SKP) kegiatan yang mempunyai jawab memberikan “PAIKEM” nilai “Keteladanan,
mendorong siswa pedoman dalam pembelajaran yang berkontribusi Keterbukaan, dan
untuk berperan melaksanakan kreatif terhadap misi Keadilan”
aktif dalam pembelajaran sekolah yaitu
pembelajaran. Integritas Melaksanakan
Saya memberi pembelajaran
contoh dan teladan yang efektif
yang baik untuk
mengoptimalkan
Konsistensi potensi
Saya membuat RPP akademik yang
sebagai pedoman dimiliki siswa.
pembelajaran
dengan teratur Dalam
mewujudkan visi
Anti Korupsi : Kerja organisasi yaitu
keras Terwujudnya
Saya mengusahakan warga sekolah
penciptaan suasana yang luhur budi
belajar dengan etos pekerti, cerdas
kerja yang tinggi berprestasi, dan
berwawasan
Komitmen Mutu: lingkungan.
Efektif
Saya membuat RPP
agar tujuan
41
pembelajaran
tercapai
2. Menggunakan 2. Pembelajaran Nasionalisme:
alat bantu dan menjadi lebih Sila ke-2
sumber yang interaktif karena Menghargai jawaban
beragam dibantu oleh media dan partisipasi siswa
pembelajaran yang saat pembelajaran
mendukung
Komitmen Mutu :
Efisiensi
Saya memberikan
pelayanan pada
siswa dengan
memanfaatkan
teknologi yang
terbaik.
Inovasi
Saya menggunakan
materi yang baru
bagi siswa.
Akuntabilitas:
Kejelasan
Saya memberikan
gambaran yang lebih
jelas dengan
penyajian
menggunakan media
yang beragam
42
Etika Publik:
Tepat dan akurat
Saya menyampaikan
materi dengan tepat
dan akurat
Anti Korupsi:
Mandiri
Saya membuat
sendiri media-media
yang baru bagi
pembelajaran
3. Menggunakan 3. Terlaksananya Komitmen Mutu:
cara untuk cara-cara Inovasi
membangkitkan pengajaran
semangat siswa PAIKEM yang Saya menggunakan
salah satunya salah satunya metode yang sudah
dengan adalah dimodifikasi untuk
menggunakan Menyenangkan menyampaikan
games yang sehingga siswa materi
sudah belajar dengan
dimodifikasi untuk gembira Orientasi mutu
pembelajaran Saya membimbing
siswa menggunakan
materi yang ada
dengan maksimal
dan berorientasi
mutu
Akuntabilitas:
Tanggung Jawab
43
Saya melaksanakan
pembelajaran sesuai
dengan RPP yang
sudah saya buat
4 English 1. Melaksanakan 1. Terlaksananya Komitmen Kegiatan

breakfast bedah lagu atau pembedahan lagu Mutu: evaluasi seusai
(Inovasi) film berbahasa atau film efisiensi pembelajaran
Inggris berbahasa Inggris, Saya memakai berkontribusi
sehingga siswa bantuan materi terhadap misi
bias menganalisis berupa video atau sekolah yaitu
konten tersebut lagu untuk Melaksanakan
pengajaran pembelajaran
yang efektif
Etika Publik: untuk
Kebersamaan mengoptimalkan
Dengan menonton potensi
dan menganalisa akademik yang
bersama suatu dimiliki siswa.
konten mewujudkan
kebersamaan antara Dalam
saya dan siswa mewujudkan visi
organisasi yaitu
Akuntabilitas: Terwujudnya
Kejelasan warga sekolah
Saya memberikan yang luhur budi
kejelasan materi pekerti, cerdas
karena pembicara berprestasi, dan
menngucapkan berwawasan
dengan lebih fluent lingkungan
44
Anti Korupsi:
Mandiri
Saya
mempersiapkan
semua materi tanpa
merepotkan pihak
lain.
2. Melakukan 2. Terlaksananya Nasionalisme sila
Tanya jawab Tanya jawab ke-5: menghargai
perihal apa sja interaktif sehingga jawaban siswa
yang terkandung materi yang sudah
pada lagu/film disampaikan Saya mengapresiasi
tersebut mudah diingat segala jawaban yang
disampaikan siswa.
Etika Publik:
Cepat tanggap dan
Santun
Saya menyampaikan
pertanyaan dan
merespon jawaban
siswa dengan sopan
santun dan
menanggapi dengan
tepat
3. Menyimpulkan 3. Memunculkan Nasionalisme : Sila
materi yang telah sikap dapat ke- 4 (Kegiatan
dibahas pada hari Berpikir kritis Menyimpulkan
ini bersama siswa dalam secara bersama
menyimpulkan kegiatan yang
suatu hal
45
dilakukan pada hari

ini)
Etika Publik:
Cepat tanggap dan
Santun
Saya menyampaikan
pertanyaan dan
merespon jawaban
siswa dengan sopan
santun dan
menanggapi dengan
tepat
5 Membuat 1. Mempersiap 1. Tersedianya Komitmen Mutu: Kegiatan Kegiatan ini
English Corner kan area area kreatif untuk Inovatif membuat menguatkan
kreativitas untuk memajang karya Saya English Corner nilai organisasi
siswa siswa mempersiapkan area berkontribusi yaitu nilai
inovatif untuk terhadap misi “Keserasian,
pembelajaran siswa sekolah yaitu Kesetaraan, dan
2. Menjelaskan 2. Tersampaikan Akuntabilitas: Melaksanakan Keadilan”
pada siswa apa nya informasi dan Kejelasan pembelajaran
itu English Corner kesepakatan Menyampaikan yang efektif
tentang English dengan jelas apa itu untuk
Corner sehingga kegiatan English mengoptimalkan
mulai memancing Corner kepada potensi
ide kreatif siswa siswa. akademik yang
dimiliki siswa.
Nasionalisme sila
ke-4 Dalam
(melakukan mewujudkan visi
musyawarah organisasi yaitu
46
mufakat dalam Terwujudnya

penyusunan English warga sekolah
Corner) yang luhur budi
pekerti, cerdas
Etika Publik: berprestasi, dan
Tepat dan sopan berwawasan
Saya menyampaikan lingkungan
informasi dengan
sopan dan tepat
guna
Komitmen Mutu:
Inovatif
menciptakan materi-
materi baru yang
belum pernah ada.
3. Menginstruksi 3. Terlaksananya Akuntabilitas:

kan siswa untuk Berbagai macam Tanggung Jawab
membuat karya pembuatan karya Dengan penuh
berbahasa inggris siswa yang siap tanggung jawab
dalam bentuk apa dipajang meningkatkan
saja kompetensi siswa
lewat media mading
Komitmen Mutu:
Efektif
Saya
menyelenggarakan
pembelajaran yang
efektif karena
47
English Corner bisa

membantu siswa
mengingat apa yang
sudah dipelajari
Orientasi mutu
Saya dengan
orientasi mutu
membuat mading
yang akan
membantu
pembelajaran siswa
Anti Korupsi: Kerja

Keras
Bersama dengan
siswa bekerja keras
untuk membuat
mading yang
beraneka ragam.
Mandiri
Bersama siswa
membuat sendiri
mading dengan
materi yang sesuai
48
B. Jadwal Pelaksanaan Aktualisasi
Tabel 3.2 Jadwal Laporan Aktualisasi
Jenis Oktober 2019 November 2019 Output/Hasil

No Waktu
Kegiatan 28 29 30 31 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 kegiatan
1 Melaksanakan 12 hari Foto Video

pembiasaan dan Lembar
One Day One catatan
Sentence siswa yang
berhasil
melaksanaka
n One Day
One
Sentence
2 Membuat 9 hari Fotocopy
kamus saku kamus
pribadi setiap pribadi
pembelajaran siswa, video
sosialisasi
3 Menerapkan 18 hari File Materi,

konsep Foto dan
PAIKEM Video
pembelajara
n
49
4 English 4 hari Materi video

Breakfast atau lagu
pembelajara
n, foto dan
video
kegiatan
5 Membuat 9 hari Foto, Video
English dan contoh
Corner karya siswa
50
C. Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
Berikut ini adalah antisipasi dan strategi terhadap kendala yang akan terjadi saat pelaksanaan aktualisasi di SMP
Negeri 3 Kedungreja:
Tabel 3.3 Antisipasi dan Strategi Menghadapi Kendala
No Kegiatan Potensi Kendala Strategi Mengatasinya
1. Melaksanakan pembiasaan One Beberapa siswa terbata-bata bahkan Memotivasi siswa untuk berani
Day One Sentence diam ketika mendapat kesempatan mencoba tanpa takut salah.
menyuarakan kalimatnya
2. Membuat kamus saku pribadi Beberapa siswa mungkin tidak membuat Guru menginformasikan bahwa aka nada
karena merasa tidak membutuhkan kamus reward yang menarik agar siswa termotivasi
setiap pembelajaran
3. Menerapkan Konsep “PAIKEM” Siswa cenderung ramai setelah memainkan Guru memusatkan kembali perhatian
games yang telah dimodifikasi dengan tepuk konsentrasi.
(Pembelajaran Aktif, Inovatif,
Kreatif, Efektif dan
Menyenangkan) yaitu kegiatan
menarik perhatian dan semangat
siswa seperti bermain peran,
games, atau nyanyian agar apa
yang mereka pelajari bisa lebih
membekas.
51
4. English Breakfast Siswa terus-terusan meminta kegiatan ini di Guru memastikan bahwa kegiatan ini hanya
setiap pembelajaran. ada di hari Sabtu
5. Membuat English Corner Terbatasnya waktu di sekolah untuk Guru membagi tugas mengelola English
mengelola English Corner Corner dengan lebih jelas.”
BAB IV
HASIL KEGIATAN AKTUALISASI DAN HABITUASI
A. Pelaksanaan Kegiatan Aktualisasi
Pada Rancangan Aktualisasi direncanakan 5 (lima) kegiatan

terdiri dari sosialisasi kegiatan One Day One Sentence, membuat
kamus saku pribadi, menerapkan konsep PAIKEM, English Breakfast,
dan membuat English Corner di SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten
Cilacap. Kegiatan yang berasal dari tupoksi guru ada 1 kegiatan,
kegiatan yang berasal dari inovasi ada 4 kegiatan. Kegiatan aktualisasi
dapat dilaksanakan mulai tanggal 28 Oktober sampai 23 November
2019. Semua kegiatan dapat dilaksanakan.
Adapun uraian capaian masing-masing kegiatan aktualisasi-
habituasi adalah sebagai berikut:
1. Melaksanakan Pembiasaan Kegiatan One Day One Sentence
Tabel 4.1. Pelaksanaan Kegiatan 1
Uraian Kegiatan Keterangan
Nama Kegiatan One Day One Sentence

Tanggal Pelaksanaan 28 Oktober – 20 November 2019
Tahapan Kegiatan 1.) Berkonsultasi dengan Kepala Sekolah
2.) Sosialisasi penjelasan kepada rekan guru
Bahasa Inggris mengenai pembiasaan One
Day One Sentence
3.) Berkoordinasi dengan siswa perihal
kebiasaan yang diterapkan
4.) Mempersiapkan siswa untuk berdiri di tempat
masing-masing sebelum pembelajaran
dimulai
5.) Menginstruksikan siswa untuk
menyampaikan kalimat Bahasa Inggris yang
sudah dipersiapkan
52
53
Hasil/Output Terlaksananya sosialisasi rencana dan

pembiasaan kegiatan One Day One
Sentence ke rekan guru bahasa Inggris
sejumlah 3 orang sebagai wadah bagi siswa
untuk mengasah speaking skill mereka.
Habituasi Nilai Dasar 1.) Akuntabilitas (Tanggung jawab, Kejelasan),

ANEKA Nasionalisme (Sila ke-2, ke-3, dan ke-4),
Etika Publik (Sopan santun)
Diwujudkan dalam bentuk: ketika membuat
suatu kegiatan di sekolah, sudah menjadi
tanggung jawab saya untuk melapor dan
berkonsultasi kepada kepala sekolah
(tanggung jawab); saya berbicara dengan
sopan (respek); saya menjelaskan kegiatan
dengan jelas (kejelasan); mengakui dan
menghargai kepala sekolah sebagai atasan
(sila ke-2); menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar (sila ke-3) menerima
masukan dari kepala sekolah (sila ke-4).
2.) Akuntabilitas (Kejelasan), Nasionalisme

(Sila ke-4), Etika Publik (sopan santun,
komunikasi, dan kerja sama), Komitmen
Mutu (Efisiensi), Anti Korupsi
(Sederhana)
Diwujudkan dalam bentuk: saya
menjelaskan kegiatan dengan jelas
(kejelasan); saya menghormati pendapat
(respek) dan menerima masukan dari rekan
guru (sila ke-4); kegiatan sosialisasi One
Day One Sentence berlangsung sederhana
tanpa penggunaan banner ataupun media
laptop (sederhana). Meskipun begitu,
sosialisasi berlangsung dengan baik
sehingga pertemuan kami efektif dan efisien
(efektif dan efisien).
3.) Akuntabilitas (Kepemimpinan dan

Kejelasan), Komitmen Mutu (Orientasi
Mutu)
mengkoordinir siswa (kepemimpinan); saya
memberi arahan pada siswa bagaimana
One Day One Sentence berjalan (kejelasan);
Saya menjaga kualitas pelayanan saat
memberikan informasi (Orientasi Mutu
4.) Akuntabilitas (Kepemimpinan), Anti

Korupsi (Adil)
Diwujudkan dalam bentuk: mempersiapkan
siswa untuk berdiri sebelum memulai
53
54
kegiatan (Kepemimpinan); Saya bersikap

adil dalam menunjuk siswa di tiap
kegiatannya (Adil)
5.) Akuntabilitas (Konsistensi), Komitmen

Mutu (Orientasi Mutu)
Diwujudkan dalam bentuk: saya konsisten
dengan aturan main (konsistensi); melayani
siswa dengan baik (Orientasi Mutu).
Analisis Dampak Bila 1.) Bila saya tidak menerapkan nilai
Nilai-nilai ANEKA Tidak Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Diaplikasikan Publik maka saya tidak akan mendapat
masukan yang bermanfaat untuk
kelancaran kegiatan saya
2.) Bila saya tidak menerapkan nilai
Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika
Publik, Komitmen Mutu, Anti Korupsi
maka rapat sosialisasi kegiatan akan
berlangsung tidak efisien, boros biaya,
bahkan kegiatan akan gagal terlaksana.
3.) Bila saya tidak melaksanakan nilai
Akuntabilitas, Komitmen Mutu maka akan
sulit sekali siswa untuk diatur dalam
kegiatan ini.
Akuntabilitas, Anti Korupsi maka siswa
tidak memiliki wadah untuk dirinya berlatih
bercakap dalam Bahasa Inggris.
Akuntabilitas, Komitmen Mutu maka
kegiatan akan terabaikan dan tidak
mendapat perhatian dari siswa.
Kontribusi/ Manfaat Dengan dilaksanakannya sosialisasi

kegiatan tersebut bagi pembiasaan Kegiatan One Day One Sentence
pihak lain dan visi-misi maka mendukung visi misi yang ada.
organisasi. Kegiatan ini merupakan perwujudan dari visi
sekolah yaitu Terwujudnya warga sekolah
yang luhur budi pekerti, cerdas berprestasi
dan berwawasan lingkungansesuai misi ke-1
yaitu
melaksanakan pembelajaran yang aktif,
kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan.
Siswa pun mendapatkan manfaat berupa
tersedianya wadah untuk mereka
mengembangkan speaking skill.
54
55
Penguatan Nilai-nilai Kegiatan ini mencerminkan nilai organisasi

organisasi yaitu kreatif, inovatif, aktif, dan integritas.
Uraian Kendala yang Sembari menunggu giliran mendapat

Timbul dan Strategi pertanyaan, beberapa siswa mengobrol
mengatasi Kendala dengan temannya sehingga mengganggu
yang timbul jalannya kegiatan. Oleh karenanya, saya
berulang mengingatkan kepada siswa untuk
berlatih bercakap bahasa Inggris dahulu
sembari menunggu.
Dukungan Bukti-Bukti Bukti yang dapat saya kumpulkan terdapat pada

Capaian Aktualisasi Lampiran 1 yaitu daftar hadir guru, foto dan video
pelaksanaan kegiatan.
2. Membuat Kamus Saku Pribadi

Nama Kegiatan Membuat kamus saku pribadi

Tanggal Pelaksanaan 4 November– 23 November 2019
Tahapan Kegiatan 1.) Menginfokan kepada siswa tentang kamus
saku pribadi
2.) Melaksanakan pengecekan berkala pada
kamus siswa
3.) Mengapresiasi kamus pribadi siswa yang
rapi dan lengkap
Hasil/Output Tersedianya kamus saku pribadi untuk siswa

sesuai dengan pembelajaran tiap babnya agar
penguasaan kosakata siswa semakin baik.
55
56
Habituasi Nilai Dasar 1.) Akuntabilitas (Kejelasan, Tanggung

ANEKA Jawab), Etika Publik (Tepat dan Santun)
Diwujudkan dalam bentuk: memberikan
kegiatan yang akan dilakukan dengan jelas,
serta menyampaikan informasi dengan tepat
dan santun.
2.) Anti Korupsi (Peduli), Akuntabilitas
(Konsistensi), Komitmen Mutu (Efektif),
Etika Publik (Sopan santun)
Diwujudkan dalam bentuk: dengan penuh
kepedulian dan konsistensi melakukan
pengecekan dan koreksi terhadap kamus
saku siswa, serta semua siswa membuat
kamus saku karena dicek satu persatu; serta
memberikan koreksi dengan penuh sopan
santun.
3.) Nasionalisme (Sila ke-3 penggunaan
Bahasa Indonesia yang baik dan benar,
Sila ke-5, seimbang antara hak dan
kewajiban), Komitmen Mutu (Inovatif)
Dengan memperhatikan kewajiban siswa yang
sudah tertunaikan, memberikan hak dengan
mengapresiasi kamus saku siswa yang paling
bagus dan lengkap; Inovatif dalam memberikan
penghargaan kepada siswa selain nilai.
Nilai-nilai ANEKA Tidak Akuntabilitas, Etika Publik maka siswa akan
Diaplikasikan kesulitan memahami apa yang harus dilakukan
dengan buku sakunya.
Akuntabilitas, Anti Korupsi, Etika Publik
maka siswa tidak akan mengacuhkan tugas
membuat kamus saku karena tidak ada
pengecekan berkala.
Nasionalisme, Komitmen Mutu, maka siswa
merasa tidak dihargai pekerjaannya.
Kontribusi/ Manfaat Dengan dilaksanakannya pembuatan kamus

kegiatan tersebut bagi saku pribadi maka mendukung visi misi yang
pihak lain dan visi-misi ada. Kegiatan ini merupakan perwujudan dari
organisasi. visi sekolah yaitu Terwujudnya warga sekolah
yang luhur budi pekerti, cerdas berprestasi
dan berwawasan lingkungan sesuai misi ke-2
yaitu melaksanakan pembinaan dan
bimbingan secara maksimal dalam bidang
akademik. Manfaat bagi siswa adalah siswa
bisa memahami lebih banyak kosa kata per
bab pelajarannya.
56
57

Uraian Kendala yang beberapa siswa hanya menambahkan sedikit

Timbul dan Strategi kata pada kamusnya, strategi untuk
mengatasi Kendala mengatasinya adalah dengan rutin mengecek
yang timbul dan mengingatkan siswa.
Dukungan Bukti-Bukti Bukti yang dapat saya kumpulkan terdapat
Capaian Aktualisasi pada Lampiran 2 yaitu foto kamus saku siswa,
foto dan video pelaksanaan kegiatan.
3. Menerapkan Konsep “PAIKEM”

Nama Kegiatan Menerapkan Konsep PAIKEM

Tanggal Pelaksanaan 28 Oktober– 16 November 2019
Tahapan Kegiatan 1.) Merancang RPP yang mengandung
kegiatan yang mendorong siswa untuk
berperan aktif dalam pembelajaran
2.) Menggunakan alat bantu dan sumber
yang beragam
3.) Menggunakan cara untuk
membangkitkan semangat siswa salah
satunya dengan menggunakan games yang
sudah dimodifikasi untuk pembelajaran
Hasil/Output Terlaksananya Konsep “PAIKEM”

(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif
dan Menyenangkan) sehingga pembelajaran
lebih menarik.
57
58
Habituasi Nilai Dasar 1.) Akuntabilitas (Tanggung jawab,

ANEKA Integritas, dan Konsistensi), Anti Korupsi
(Kerja Keras), Komitmen Mutu (Efektif)
Diwujudkan dalam bentuk: saya bertanggung
jawab dan dengan integritas tinggi
memberikan pembelajaran yang kreatif
dengan membuat RPP terlebih dahulu. Serta
bekerja keras mencari metode yang
menyenangkan dalam pembelajaran; agar
tujuan pembelajaran.
2.) Akuntabilitas (Kejelasan), Komitmen

Mutu (Inovasi dan Efisiensi), Etika Publik
(Tepat dan Akurat)
Diwujudkan dalam bentuk: saya memberi
contoh dengan jelas dan tepat, serta dengan
media yang efisien dan tepat guna dalam
penyampaian materi; Saya menyampaikan
materi dengan tepat dan akurat.
3.) Akuntabilitas (Tanggung Jawab),

Nasionalisme (Sila ke-2) Komitmen Mutu
(Orientasi mutu, Inovatif)
Diwujudkan dalam bentuk: Saya
melaksanakan pembelajaran sesuai RPP
yang saya buat; saya mengajar dengan cara
yang lebih inovatif dan dengan orientasi mutu
(Orientasi mutu, inovatif) yang bisa digunakan
dalam pembelajaran di kelas.

Nilai-nilai ANEKA Tidak Akuntabilitas (Tanggung jawab,
Diaplikasikan Integritas, dan Konsistensi), Anti Korupsi
(Kerja Keras), Komitmen Mutu (Efektif)
maka saya akan kesulitan menerapkan
langkah-langkah pembelajaran.
Akuntabilitas (Kejelasan), Komitmen Mutu
(Inovasi dan Efisiensi), Etika Publik (Tepat
dan Akurat) maka siswa akan cepat bosan
saat pembelajaran berlangsung.
Akuntabilitas (Tanggung Jawab),
Nasionalisme (Sila ke-2) Komitmen Mutu
(Orientasi mutu, Inovatif)
maka siswa merasa tidak dihargai
pekerjaannya.
58
59
Kontribusi/ Manfaat Terwujudnya warga sekolah yang luhur budi

kegiatan tersebut bagi pekerti, cerdas berprestasi dan berwawasan
pihak lain dan visi-misi lingkungan sesuai misi ke-1 yaitu
organisasi. melaksanakan pembelajaran yang aktif,
kreatif, inovatif, efektif, dan menyenangkan.
Manfaat bagi siswa adalah pembelajaran
menjadi lebih menyenangkan untuk diikuti.

Uraian Kendala yang waktu pelaksanaan yang mendekati

Timbul dan Strategi peringatan hari ulang tahun PGRI dan
mengatasi Kendala persiapan Adiwiyata sekolah terkadang
yang timbul menyita kehadiran guru dan siswa dalam
kelas. Saya tetap menjalankan pembelajaran
meskipun kondisi luar kelas tidak kondusif

Capaian Aktualisasi pada Lampiran 3 yaitu foto RPP, materi
powerpoint, foto dan video pelaksanaan
kegiatan.
4. Melaksanakan English Breakfast (bedah film)

Nama Kegiatan Melaksanakan English Breakfast (bedah film)

Tanggal Pelaksanaan 2, 9, 16, dan 23 November 2019
Tahapan Kegiatan 1.) Melaksanakan bedah lagu atau film
berbahasa inggris
2.) Melakukan Tanya jawab perihal apa sja
yang terkandung pada lagu/film tersebut
3.) Menyimpulkan materi yang telah dibahas
pada hari ini bersama siswa
Hasil/Output Terlaksananya bedah film atau lagu pada akhir

pekan. Kegiatan sengaja dilakukan setelah
siswa melaksanakan ulangan harian, sehingga
kegiatan bisa me-refresh pikiran siswa.
Penggunaan teks Bahasa Inggris diharapkan
mampu menambah pemahaman dan
pengucapan Bahasa Inggris siswa.
59
60
Habituasi Nilai Dasar 1.) Akuntabilitas (Kejelasan),

ANEKA Komitmen Mutu (Efisien), Etika Publik
(Kebersamaan), Anti Korupsi (Mandiri)
Diwujudkan dalam bentuk: Saya memakai
bantuan materi berupa video atau lagu untuk
menambah pengetahuan siswa, serta
dengan efisien memakai media film sebagai
pengantar karena karakter filmyang
merupakan Native Speaker sehingga siswa
terbiasa mendengarkan kosa kata maupun
kalimat yang lebih otentik pengucapannya;
Saya juga mempersiapkan materi tanpa
merepotkan pihak lain; Saya juga
mewujudkan kebersamaan di kelas bersama
siswa saat membedah film.
2.) Nasionalisme (sila ke-5), Etika
Publik (Cepat Tanggap dan Santun)
mengapresiasi jawaban siswa saat tanya
jawab; saya merespon jawaban siswa
dengan sopan dan menanggapi dengan
tepat.
3.) Nasionalisme (sila ke-4), Etika Publik
(Cepat tanggap dan Sopan)
Diwujudkan dalam bentuk: membuat
simpulan film secara bersama-sama;
Membuat kesimpulan dan menanggapi
kesimpulan dari siswa dengan sopan dan
tepat.
Analisis Dampak Bila 1. Bila saya tidak menanamkan nilai

Nilai-nilai ANEKA Tidak Akuntabilitas (Kejelasan), Komitmen Mutu
Diaplikasikan (Efisien), Etika Publik (Kebersamaan), Anti
Korupsi (Mandiri) maka materi dan kegiatan
bedah film tidak akan berjalan dengan baik.
2. Bila saya tidak menanamkan nilai

Nasionalisme (sila ke-5), Etika Publik
(Cepat Tanggap dan Santun) maka siswa
enggan menjawab pertanyaan dan kelas
menjadi tidak kondusif.
3. Bila saya tidak menanamkan nilai

Nasionalisme (sila ke-4), Etika Publik
(Cepat tanggap dan Sopan) maka kegiatan
menyimpulkan film akan berjalan satu arah
saja.
60
61
Kontribusi/ Manfaat Terwujudnya warga sekolah yang luhur budi

kegiatan tersebut bagi pekerti, cerdas berprestasi dan berwawasan
pihak lain dan visi-misi lingkungan sesuai dengan misi ke-2 yaitu
organisasi. melaksanakan pembinaan dan bimbingan
secara maksimal dalam bidang akademik.
Manfaat bagi siswa adalah siswa dapat
mengetahui seberapa jauh pemahaman
mereka karena film menggunakan teks
Bahasa Inggris.

Uraian Kendala yang Banyak siswa kurang memahami kalimat

Timbul dan Strategi dalam teks subtitle. Tetapi saya berusaha
mengatasi Kendala untuk memotivasi siswa untuk membaca per
yang timbul kalimat dan mencari artinya di kamus.

Capaian Aktualisasi pada Lampiran 4 yaitu, foto dan video
5. Membuat English Corner

Nama Kegiatan Membuat English Corner

Tanggal Pelaksanaan 31 Oktober, 1, 2 November, dan 18-23
November 2019
Tahapan Kegiatan 1.) Menjelaskan pada siswa apa itu English
Corner
2.) Mempersiapkan area kreativitas untuk
siswa
3.) Menginstruksikan siswa untuk membuat
karya berbahasa inggris dalam bentuk apa saja
Hasil/Output Tersedianya English corner sebagai sarana

penampung informasi dan kreatifitas siswa
berhubungan dengan Bahasa Inggris.
61
62
Habituasi Nilai Dasar 1.) Akuntabilitas (Kejelasan),

ANEKA Nasionalisme (Sila ke-4), Komitmen Mutu
(Inovatif), Etika Publik (Tepat dan Sopan)
menjelaskan apa itu kegiatan English Corner
kepada siswa beserta manfaatnya dengan
baik dan jelas; bermusyawarah dan diskusi
dengan siswa terkait kapan pelaksanaan
kegiatan; berinovasi dengan mading kelas
yang isinya monoton, bahkan dinding terlalu
polos tanpa mading.
2.) Komitmen Mutu (Inovatif)

Diwujudkan dalam bentuk: saya berinovasi
dengan menggunakan banner sebagai
tempat menempelkan kreasi siswa karena
penggunaan gabus yang cenderung mudah
rusak.
3.) Akuntabilitas (Tanggung Jawab),

Komitmen Mutu (Efektif, Orientasi mutu),
Anti Korupsi (Kerja Keras, Mandiri)
Diwujudkan dalam bentuk: adanya english
corner bisa menjadi bacaan siswa untuk
memperkuat ingatan mereka akan apa yang
pernah mereka pelajari (efektif); tempelan
pada english corner yang menarik adalah
hasil kerja keras orientasi mutu bersama
dengan siswa; dan juga sudah menjadi
tanggung jawab saya sebagai pengajar
Bahasa Inggris kelas VII untuk
meningkatkan kompetensi siswa melalui
berbagai media; mempersiapkan sendiri
segala media yang diperlukan.
Nilai-nilai ANEKA Tidak Akuntabilitas (Kejelasan), Nasionalisme (Sila
Diaplikasikan ke-4), Komitmen Mutu (Inovatif), Etika
Publik (Tepat dan Sopan) maka siswa akan
kesulitan memahami apa yang harus dilakukan
dengan area kreatifitas yang disiapkan.
Komitmen Mutu (Inovatif)
maka siswa akan kesulitan menumpahkan
kreatifitasnya
Akuntabilitas (Tanggung Jawab), Komitmen
Mutu (Efektif, Orientasi mutu), Anti Korupsi
(Kerja Keras, Mandiri), maka English Corner
tidak akan tercipta dengan baik.
62
63
Kontribusi/ Manfaat Dengan terbentuknya English Corner maka

kegiatan tersebut bagi mendukung visi misi yang ada. Kegiatan ini
pihak lain dan visi-misi merupakan perwujudan dari visi sekolah yaitu
organisasi. Terwujudnya warga sekolah yang luhur budi
pekerti, cerdas berprestasi dan berwawasan
lingkungan sesuai misi ke-5 yaitu memotivasi
dan mendukung siswa untuk mengenali
kemampuan diri, sehingga mampu
berkreatifitas untuk mengembangkan diri.
Manfaat bagi siswa adalah siswa mempunyai
sarana untuk menampilkan kreasinya dalam
Bahasa Inggris.

Uraian Kendala yang siswa masih kurang termotivasi untuk turut

Timbul dan Strategi aktif berkreasi melalui English Corner. Saya
mengatasi Kendala kemudian memberi motivasi kepada mereka
yang timbul bahwa ada nilai tambahan untuk mereka yang
mau menempel kreasi mereka di English
Corner.

Capaian Aktualisasi pada Lampiran 5 yaitu foto dan video
63
64
B. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi Nilai-nilai ANEKA
Tabel 4.1. Matriks Rekapitulasi Aktualisasi dan Habituasi nilai-nilai ANEKA
Capaian Nilai-nilai Dasar Aneka

No Nama Jum
. Kegiatan Nasional Komitme Anti lah
Akuntabilitas Etika Publik
Isme n Mutu Korupsi
Sosialisasi Tanggung
rencana dan jawab,
pembiasaan kejelasan, Sila ke-2, Respek, Efisiensi,
Sederhana
1. kegiatan One kepemimpinan sila ke-3, orientasi Orientasi 17
, Adil
Day One , konsistensi sila ke-4 organisasi Mutu
Sentence
Membuat Kejelasan,
Sila ke-3, Efektif, Peduli,
2. Kamus Saku Konsistensi, inovasi, respek 12
sila ke-5 inovatif Sederhana
Pribadi responsibilitas
Menerapkan Tanggung Efektif,
konsep jawab, efisiensi Kerja
3. PAIKEM integritas, sila ke-2 respek inovatif , keras, 14
Konsistensi, Orientasi Mandiri
Kejelasan mutu
Sila ke-4, Respek,
4. Membedah Kejelasan efisiensi Mandiri 8
sila ke-5 kebersamaan
Film
Inovatif,
Membuat Kerja
Respek, Efektif,
5. English Kejelasan, Sila ke-4 Keras, 10
Kebersamaan, Orientasi
Corner Tanggung Mandiri
mutu
Jawab
Jumlah 14 9 9 12 9 72
Prosentase 31% 36% 20% 48% 20%
64
65
BAB V
PENUTUP
A. Simpulan
Nilai-nilai dasar PNS harus senantiasa menjadi dasar

seorang guru dalam melaksanakan tugasnya. Nilai-nilai dasar
PNS tersebut terdiri dari Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu dan Anti Korupsi yang biasa disingkat ANEKA.
Laporan aktualisasi ini dibuat sebagai salah satu perwujudan
nyata nilai-nilai dasar PNS dalam menjalankan tugas, diperoleh oleh
penulis selama kegiatan Latsar CPNS Golongan III Angkatan
CCLXXII, dalam menjalankan aktualisasi dan habituasi selain
mendasari pelaksanaan tugas pokoknya nilai-nilai dasar ini juga
senantiasa diaktualisasikan dalam rangka mewujudkan visi dan misi
SMP Negeri 3 Kedungreja. Kegiatan-kegiatan yang akan
diaktualisasikan yaitu pembiasaan One Day One Sentence yaitu
kegiatan pembiasaan berbahasa Inggris menyampaikan satu
kalimat dalam Bahasa Inggris sebelum memulai pembelajaran,
membuat kamus saku pribadi, menerapkan Konsep “PAIKEM”
(Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif dan Menyenangkan)
yaitu kegiatan menarik perhatian dan semangat siswa seperti
bermain peran, games, atau nyanyian agar apa yang mereka
pelajari bisa lebih membekas, melakukan bedah film atau lagu, dan
membuat English Corner yaitu kegiatan memanfaatkan dinding
kelas bagian belakang untuk diisi dengan karya siswa dalam
Bahasa Inggris.
65
66
Laporan aktualisasi ini dibuat sebagai salah satu perwujudan

nyata nilai-nilai dasar ASN dalam menjalankan tugas, yang diperoleh
penulis selama mengikuti kegiatan Pelatihan Dasar CPNS Golongan III
Angkatan CCLXXII. Terlaksananya kegiatan ini juga tidak lepas dari
dukungan rekan rekan guru dan karyawan, wakil kepala sekolah selaku
mentor serta peserta didik SMP Negeri 3 Kedungreja Kabupaten
Cilacap yang dapat bekerjasama dalam pelaksanaan seluruh program
aktualisasi.
Berdasarkan kegiatan aktualisasi nilai-nilai ANEKA di SMP Negeri
3 Kedungreja Kabupaten Cilacap, penulis dapat simpulkan:
1. Kegiatan aktualisasi nilai-nilai ANEKA di SMP Negeri 3
Kedungreja Kabupaten Cilacap dilaksanakan 5 kegiatan dimulai
tanggal 28 Oktober – 23 November 2019.
2. Kegiatan tersebut dilaksanakan dengan beberapa tahapan yang
menghasilkan output cukup baik dan dapat meningkatkan
efektivitas pembelajaran Bahasa inggris.
3. Kegitan yang dilaksanakan mampu menjadi perwujudan nilai-nilai
ANEKA yang terdiri dari: Akuntabilitas, Nasionalisme, Etika Publik,
Komitmen Mutu, Anti Korupsi di lingkungan SMP Negeri 3
Kedungreja Kabupaten Cilacap.
Demikian laporan aktualisasi ini disusun, mohon masukan dan dukungan

untuk kelancaran kegiatan.
B. Rekomendasi
Berdasarkan hasil simpulan aktualisasi nilai-nilai dasar ANEKA pada

bab penutup ini, yang menyatakan bahwa 5 kegiatan aktualisasi ini dapat
meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris, penulis
merumuskan beberapa saran atau rekomendasi sebagai berikut:
66
67
1. Sekolah
Dapat memberikan dorongan melalui kegiatan-kegiatan

ekstrakurikuler yang meningkatkan pengalaman siswa untuk
mempelajari Bahasa Inggris. Sehingga rasa ingin memperdalam
bahasa Inggris oleh siswa di SMP Negeri 3 Kedungreja semakin
tinggi dan kompetensinya semakin berkembang.
2. Guru
Guru Bahasa Inggris di kelas VIII dan IX bisa ikut menerapkan

kegiatan-kegiatan yang menunjang efektivitas pembelajaran Bahasa
Inggris.
3. Siswa
Para siswa hendaknya lebih termotivasi dalam mempelajari

Bahasa Inggris yang merupakan bahasa internasional, selain karena
mata pelajaran ini memang diujikan di Ujian Nasional.
C. Rencana Aksi
Setelah terlaksananya tujuh kegiatan aktualisasi ini, dapat

memberikan manfaat yang baik bagi peserta didik. Rencana aksi dan
aktualisasi habituasi nilai-nilai dasar PNS merupakan tindak lanjut yang
akan dilakukan sebagai bentuk komitmen penulis dan mengaktualisasikan
nilai-nilai dasar PNS dalam menjalankan fungsinya sebagai pelaksana
kebijakan, pelayan publik, dan pemersatu bangsa. Rencana aksi kegiatan
aktualisasi habituasi nilai-nilai dasar PNS tercantum dalam tabel 5.1
berikut ini:
67
68
Tabel 5.1 Rencana Aksi Kegiatan dan Aktualisasi Habituasi Nilai-Nilai Dasar PNS
No. Kegiatan Nilai-Nilai Dasar yang akan dilanjutkan Rencana Tindak Lanjut
1. One Day One Sentence 1. Akuntabilitas (Tanggung jawab, kejelasan, Mengadakan sosialisasi setiap awal
kepemimpinan, konsistensi)
semester/ awal tahun pelajaran
2. Nasionalisme (Sila kedua : menghargai atasan, Sila tentang pentingnya pembiasaan
ketiga: Bahasa Indonesia, sila keempat:
berbicara Bahasa Inggris walaupun
musyawarah)
satu kalimat per hari.
3. Etika Publik (Sopan, santun, respek, orientasi
organisasi)
4. Komitmen Mutu (Orientasi Mutu, Efisiensi)
5. Anti Korupsi (Adil)
2. Pembuatan kamus saku 1. Akuntabilitas (kejelasan, tanggung jawab, Membuat kamus dengan buku kecil
pribadi konsistensi)
di semua kelas dan dapat digunakan
2. Nasionalisme (Sila ketiga: Bahasa Indonesia, Sila sebagai media rangkuman siswa.
kelima: seimbang hak dan kewajiban)
3. Etika Publik (Sopan, santun, tepat)
4. Komitmen Mutu (efektif, inovatif)
5. Anti Korupsi (sederhana)
68
69
3. Pembelajaran dengan metode 1. Akuntabilitas : tanggung jawab, Integritas, Terus melaksanakan metode
PAIKEM konsistensi, kejelasan
PAIKEM karena siswa lebih mudah
2. Nasionalisme : Sila kedua : menghargai siswa
menerima materi pembelajaran
3. Etika Publik : Sopan, santun, tepat dan akurat
dengan media yang beragam.
4. Komitmen Mutu : efektif, efisien, inovasi
5. Anti Korupsi : mandiri, kerja keras
4. Kegiatan bedah film 1. Akuntabilitas : kejelasan Selain membedah film, akan
2. Nasionalisme : Sila keempat: musyawarah, Sila membedah konten lain seperti puisi,
kelima : menghargai jawaban siswa
cerpen berbahasa Inggris.
3. Komitmen Mutu : Efisiensi, inovatif
4. Etika Publik: sopan santun, kebersamaan
5. Anti Korupsi: mandiri
5. Pembuatan English Corner 1. Akuntabilitas : tanggung jawab, kejelasan Menjadikan mading Bahasa Inggris
2. Nasionalisme : Sila keempat: musyawarah sebagai salah satu penilaian antar
3. Etika Publik : sopan santun kelas dalam lomba yang diadakan
4. Komitmen Mutu : Orientasi mutu, efektif, inovatif sekolah.
5. Anti Korupsi: Kerja keras, mandiri
.
DAFTAR
PUSTAKA
Lembaga Administrasi Negara. 2017. Manajemen Aparatur Sipil

Negara Modul Pelatihan Dasar Calon Pegawai Negeri Sipil.
Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Akuntabilitas. Modul

Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan II dan III.
Lembaga Administrasi Negara. 2015. Nasionalisme. Modul

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Etika Publik. Modul

Lembaga Administrasi Negara. 2015. Komitmen Mutu.Modul

Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan III. Jakarta:
Lembaga Administrasi Negara.
Lembaga Administrasi Negara. 2015.Anti Korupsi. Modul

Pendidikan dan Pelatihan Prajabatan Golongan I/II dan
Golongan III. Jakarta: Lembaga Administrasi Negara.
Undang–Undang No. 5 Tahun 2014 tentang Aparatur Sipil Negara.
52
71
RIWAYAT HIDUP
A. Identitas Diri
1. Nama Lengkap : Adam Megatantra, S.Pd
2. NIP : 19901016 201902 1 004
3. Jabatan : Guru Bahasa Inggris Ahli Pertama
4. Tempat, Tanggal Lahir : Cilacap, 16 Oktober 1990
Sidanegara Indah blok 5 no.
158 RT 03 RW 18, Kelurahan
5. Alamat Rumah :
Sidanegara, Kecamatan
Cilacap Tengah,
Kabupaten Cilacap
6. No. Telp : 085747939858
SMP Negeri 3 Kedungreja
Jalan Bendung Manganti, Desa
7. Alamat Kantor :
Bojongsari, Kecamatan Kedungreja
Kabupaten Cilacap
8. Nomor Telepon/Fax : 085747939858
9. Alamat e-mail : amegatantra@gmail.com
B. Riwayat Pendidikan
Nama Sekolah Tahun Lulus Jurusan
SD YKPP 02 Cilacap 2002 -
SMP N 1 Cilacap 2005 -
SMA N 1 Cilacap 2008 IPA
Universitas Sebelas Maret 2017 Pend. Bahasa Inggris
72
Pelaksanaan Kegiatan dan Bukti Pendukungnya
KEGIATAN 1
One Day One Sentence
Bukti Kegiatan:
1. Lembar pengesahan Aktualisasi dan Habituasi oleh Kepala Sekolah
73
2. Daftar Hadir Sosialisasi Guru Bahasa Inggris

74
3. Foto Kegiatan
Konsutasi dengan kepala sekolah (Sopan santun, Menghargai atasan)
Sosialisasi kegiatan One Day One Sentence bersama guru Bahasa Inggris
(Kejelasan, Sederhana)
Penyampaian informasi ke siswa (Orientasi Mutu, Tepat sasaran)

75
Proses Pelaksanaan One Day One Sentence (Kepemimpinan, Adil)

4. Video Kegiatan
76
KEGIATAN 2
Kamus Saku Pribadi
Bukti Kegiatan:
1. Hasil beberapa kamus saku siswa
2. Foto kegiatan
Menginformasikan kepada siswa tentang kamus saku pribadi (Kejelasan,

Sopan santun)
77
Melakukan pengecekan berkala pada kamus saku siswa (Peduli,

konsistensi, Sopan santun)
Memberikan reward kepada siswa dengan kamus saku terbaik (seimbang

hak dan kewajiban, Sederhana)
78
3. Video kegiatan
79
KEGIATAN 3
Pembelajaran PAIKEM
Bukti Kegiatan:
1. RPP metode PAIKEM
80
81
2. Materi PAIKEM
82
3. Foto kegiatan
Pembuatan RPP (kerja keras, integritas)
Proses pembelajaran dengan metode PAIKEM (efisiensi, inovasi)
Menggunakan game yang sudah dimodifikasi (orientasi mutu, tanggung jawab)

83
4. Video kegiatan
84
KEGIATAN 4
Bedah Film
Bukti Kegiatan:
1. Potongan film The Lion King
2. Foto Kegiatan
Mempersiapkan kegiatan bedah film (efisiensi, mandiri)

85
Tanya jawab seputar film (menghargai siswa, sopan santun)
Menyimpulkan film (musyawarah, sopan santun)

86
3. Video kegiatan
88
KEGIATAN 5
Pembuatan English Corner, Mading berbahasa Inggris
Bukti Kegiatan:
1. Mading Bahasa Inggris
89
2. Foto kegiatan
Memberikan penjelasan terkait kegiatan English Corner

(kejelasan, sopan santun, inovatif)
Mempersiapkan area kreativitas (inovatif)

90
Bersama siswa mulai membuat mading (orientasi mutu,

kerja keras, mandiri)
3. Video kegiatan
91

INGGRIS

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

INGGRIS

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN AKTUALISASI DAN HABITUASI NILAI-NILAI

DASAR PEGAWAI NEGERI SIPIL

UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Nama : Adam Megatantra, S.Pd.

PELATIHAN DASAR CPNS GOLONGAN III ANGKATAN

Judul : UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Dinyatakan disetujui untuk diseminarkan pada:

Cilacap, 25 November 2019

Adam Megatantra, S.Pd

Iswahyudi, SP, MP Titi Andayani, S.Pd

Judul : UPAYA PENINGKATAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN

Telah diseminarkan pada:

Cilacap, 26 November 2019

Iswahyudi, SP, MP. Titi Andayani, S.Pd

Syamsi Hadi, SKM. M.Kes.

Alhamdulillahirabbil’alamin, segala puji dan syukur penulis panjatkan

11. Keluarga besar SMP Negeri 3 Kedungreja yang selalu memberikan

Cilacap, November 2019

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

BAB III. RANCANGAN AKTUALISASI ..................................................... 31

Tabel 1.1 Identifikasi Isu .......................................................................... 5

Gambar 2.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 3 Kedungreja Tahun

pendidikan dan pelatihan (Diklat) Prajabatan Pola Baru,

masyarakat, bangsa dan Negara. Diperlukan komponen-

berpakaian rapi, datang tepat waktu, beberapa siswa masih

1) Kurangnya penanaman rasa percaya diri untuk belajar

2) Kurang optimalnya kegiatan ekstrakurikuler berbasis

3) Belum adanya pembiasaan komunikasi berbahasa Inggris

4) Kurangnya penanaman sikap disiplin terhadap tata tertib

5) Kurang optimalnya efektivitas pembelajaran Bahasa Inggris

Untuk pemenuhan kebutuhan aktualisasi, dipilih salah satu

B. Identifikasi Isu, Analisis Dampak dan Rumusan Masalah

Tabel 1.1 Identifikasi Isu

No Isu Manajemen Pelayanan Kondisi saat ini Kondisi yang Diharapkan

Kurangnya penanaman sikap Belum ada sikap disiplin

Penetapan isu dilakukan dengan menggunakan

kriteria di beri nilai negatif. Jika semua kriteria

2) Seriousness yaitu seberapa serius suatu isu

3) Growth didefinisikan sebagai seberapa besar

Tabel 1.2 Identifikasi Isu dengan Metode APKL dan USG

KRITERIA APKL KRITERIA USG

Kurangnya penanaman rasa percaya diri untuk

Belum adanya pembiasaan komunikasi berbahasa

Kurangnya penanaman sikap disiplin terhadap tata

KETERANGAN : SKALA LINKERT :

“Upaya Peningkatan Efektivitas Pembelajaran Bahasa Inggris Kelas VII

nasional, Bahasa Inggris juga sangat penting untuk era globalisasi

1. Dasar hukum pembentukan organisasi

2. Visi, misi, nilai dan tujuan organisasi

budi pekerti serta ajaran kepercayaan terhadap

3. Struktur organisasi dan job deskripsi

Gambar 3.1 Struktur Organisasi SMP Negeri 3

No Struktur Organisasi Job Deskripsi

No Struktur Organisasi Job Deskripsi

No Struktur Organisasi Job Deskripsi

No Struktur Organisasi Job Deskripsi

4. Deskripsi SDM, sarpras dan sumber daya lain

2) Data Pendidik dan Tenaga Kependidikan

b. Data Sarana dan Prasarana

2) Data Ruang Lain

B. Tugas Jabatan Peserta Diklat

e. Melaksanakan tugasnya sesuai dengan perintah atasan atau

2. Jabatan fungsional guru