RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

PROGRAM KHUSUS
BINA DIRI

KELAS VIII

Semester Genap

SMPLB-(B)YPAC PALEMBANG

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Para pembaca yang mulia, bila dokumen RPP ini bermanfaat bagi
kita semua, mari sisihkan sebagian dari rezeki kita seikhlasnya
ke:
1. Rekening DOMPETKU: 789 0856 9017 107, atau
2. Rekening Bank Muamalat : 556 000 6942

Terimakasih, telah melihat, membaca dan mengunduh dokumen

ini semoga bermanfaat.

Salam
Created by @Curriculum Development Team 1
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.1. Mengatasi Bahaya
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui bahaya air yang sering terjadi di
lingkungan sekitar dengan baik
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar bahaya air dan membuat
kliping bahaya air

Created by @Curriculum Development Team 2

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 – Bahaya Air --, Sub. A,
hlm. 66-67)
- Gambar bahaya air
- Kliping bahaya air

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.

Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “Bahaya Air”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “Bahaya Air”.
2). Elaborasi
 Guru menyajikan bahan yang setelah disiapkan
sebelumnya terkait materi mencari gambar bahaya air
(koran, majalah, foto atau internet). Gambar sajian terkait
bahaya air yaitu banjir, arus air yang deras, gelombang air
di pantai, limbah air dan hujan yang terus menerus.
 Guru meminta salah seorang siswa sebagai sukarelawan
untuk menyebutkan gambar dan foto yg ditempel guru di
papan tulis dan menerangkan keadaan pada gambar dan
foto tersebut
 Lakukan langkah di atas pada sejumlah kecil siswa
Created by @Curriculum Development Team 3
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Setelah selesai, aktivitas pembelajaran dilanjutkan untuk

membuat kliping bahaya air.
- Siswa diminta mencari dan menggunting gambar/ foto
bahaya air mengacu pada gambar contoh yang telah
ditempel oleh guru terkait bahaya air
- Siswa menempelkan gambar/foto yang telah digunting
dan telah diberi lem pada kertas HVS yang telah
disediakan
- Siswa diminta menulis keterangan di bawah
gambar/foto yang menjelaskan kondisi dari gambar/
foto mengacu keterangan gambar/foto guru
- Beri kesempatan dua orang siswa sukarelawan lagi
untuk melakukan proses atau langkah-langkah
membuat kliping bahaya air
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait bahaya air
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait bahaya air
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 67

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat mencari Tertulis/lis Soal tertulis Carilah
gambar bahaya an dengan jawaban gambar
air singkat, dan atau bahaya air di
soal dengan koran atau
jawaban singkat majalah!
dengan lisan

Dapat membuat
Uji Kinerja Lembar kertas Buatlah kliping
kliping bahaya
kosong berisi tentang bahaya
air
Created by @Curriculum Development Team 4
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

gambar bahaya air air

dan keterangan
kondisi mengenai
gambar di bawah
gambar tersebut

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Mencari
gambar bahaya
air di koran
atau majalah
2 Membuat
kliping tentang
bahaya air

Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team 5

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.1. Mengatasi Bahaya
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami dampak dari bahaya banjir yang
sering terjadi di lingkungan sekitar dengan baik
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan dampak bahaya banjir dan
mengidentifikasi dampak bahaya banjir
Karakter siswa yang diharapkan : Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 – Dampak Bahaya
banjir --, Sub. B, hlm. 68-69)
- Diskusi dampak bahaya banjir
- Identifikasi dampak bahaya banjir

Sumber Belajar Khusus:

Created by @Curriculum Development Team 6
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.

Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “dampak bahaya
banjir”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “dampak bahaya
banjir”
2). Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
 Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
 Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan dampak bahaya banjir dan meminta
sekretaris masing-masing kelompok mencatat poin-poin
hasil diskusi tentang dampak bahaya banjir
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil diskusinya tentang dampak bahaya banjir di depan
kelas secara bergantian
 Aktivitas dilanjutkan mengidentifikasi dampak bahaya
banjir
 Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mengidentifikasi dampak bahaya banjir
yang dipandu oleh ketua kelompok masing-masing dan
hasil identifikasi dampak bahaya banjirnya dicatat oleh
sekretaris masing-masing kelompok.
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil identifikasinya tentang dampak bahaya banjir di
depan kelas secara bergantian
3) Konfirmasi

Created by @Curriculum Development Team 7

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin

pembelajaran terkait dampak bahaya banjir
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait dampak bahaya
banjir
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 69

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal tertulis Tulis hasil
mendiskusikan dengan jawaban diskusimu
dampak bahaya singkat terkait tentang
banjir dampak bahaya dampak
banjir bahaya
Tertulis banjir!
Dapat
mengidentifikasi Soal tertulis Identifikasikan
dampak bahaya dengan jawaban dampak dan
banjir singkat terkait bahaya banjir!
dampak bahaya
banjir

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
Created by @Curriculum Development Team 8
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

1 Menulis hasil
diskusi tentang
dampak bahaya
banjir
2 Mengidentifika
si dampak
bahaya banjir

Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Created by @Curriculum Development Team 9

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mata : Program Khusus Bina Diri

Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.1. Mengatasi Bahaya
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami cara mengatasi bahaya air yang
sering terjadi di lingkungan di sekitar dengan baik
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan cara mengatasi bahaya air dan
mencari gambar cara mengatasi bahaya air

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengatasi Bahaya Air, (Pelajaran 8 – Mengatasi Bahaya
Air --, Sub. C, hlm. 70-71)
- Diskusi tentang cara mengatasi bahaya air
- Gambar cara mengatasi bahaya air

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Created by @Curriculum Development Team 10
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Pertemuan Ketiga (3)

Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “mengatasi bahaya
air”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “mengatasi bahaya
air”
2). Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
 Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
 Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan mengatasi bahaya air dan meminta
sekretaris masing-masing kelompok mencatat poin-poin
hasil diskusi tentang mengatasi bahaya air
No Aktivitas atau cara
mengatasi bahaya air
1 Menjaga lingkungan agar
tetap bersih dan sehat
2 Megisi lahan kosong dengan
tanaman
3 Membuat area serapan air
4 Secara rutin membersihkan
saluran air
5 Membuang sampah pada
tempatnya
6 Berhati-hati saat dekat
dengan sungai yang deras
dan dalam
7 Tidak bermain-main di luar
kelas ketika hujan deras
8 Menggunakan pelampung
saat bermain di pantai atau
kolam renang bagi yang
tidak bisa berenang

 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan

hasil diskusinya tentang mengatasi bahaya air di depan
kelas secara bergantian

Created by @Curriculum Development Team 11

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Aktivitas dilanjutkan mencari gambar cara mengatasi

bahaya banjir
 Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar cara mengatasi bahaya
air. Gambar atau foto terkait mengatasi bahaya air dicari
pada koran atau majalah yang telah disiapkan oleh
masing-masing kelompok sebelumnya. Hasil pencarian
gambar terkait identifikasi dampak bahaya banjirnya
dicatat oleh sekretaris masing-masing kelompok.
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
hasil pencarian gambar atau foto terkait mengatasi
bahaya air di depan kelas secara bergantian
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait mengatasi bahaya air
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait mengatasi bahaya
air
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 71

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal tertulis Tulis hasil
mendiskusikan dengan jawaban diskusimu
cara mengatasi singkat terkait tentang cara
bahaya air cara mengatasi mengatasi
bahaya air bahaya air!

Carilah gambar
Dapat mencari Uji kinerja mengatasi
gambar cara atau Siswa diberikan bahaya air di
mengatasi portofolio media koran, media koran,
bahaya air majalah atau majalah atau

Created by @Curriculum Development Team 12

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

internet dan internet!

diminta
menemukan
gambar terkait
cara mengatasi
bahaya banjir
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis hasil
diskusi tentang
cara mengatasi
bahaya air
2 Mencari
gambar cara
mengatasi
bahaya air
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran

Created by @Curriculum Development Team 13

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Kelas / : VIII / Genap

Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.2. Mengendalikan diri dari bahaya
Dasar
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui penggunaan air dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan penggunaan air dalam
kehidupan sehari-hari dan membuat kliping tentang
penggunaan air

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9 –
Penggunaan Air --, Sub. A, hlm. 75-76)
- Diskusi penggunaan air dalam kehidupan sehari-hari
- Kliping tentang penggunaan air

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
Created by @Curriculum Development Team 14
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Guru menyapa/salam kepada siswa.

 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “penggunaan air”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “penggunaan air”
2). Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
 Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
 Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan “penggunaan air” dan meminta sekretaris
masing-masing kelompok mencatat poin-poin hasil diskusi
tentang “penggunaan air”
No Aktivitas atau
penggunaan air
1 Mandi
2 Memasak
3 Mencuci
4 Mengepel
5 Minum
6 Menyiram tanaman
7 Membajak sawah
8 Menggerakkan kincir air,
mencari ikan
9 Memelihara ikan

 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan

hasil diskusinya tentang “penggunaan air”
 Aktivitas dilanjutkan membuat kliping tentang
penggunaan air
 Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar tentang penggunaan air.
Gambar atau foto terkait ” penggunaan air” dicari pada
koran atau majalah yang telah disiapkan oleh masing-
masing kelompok sebelumnya. Hasil pencarian gambar
terkait penggunaan air” dipotong kemudian diberi lem dan
ditempel pada media kertas dari masing-masing kelompok.
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
klipingan hasil pencarian gambar atau foto terkait
penggunaan air di depan kelas secara bergantian
3) Konfirmasi

Created by @Curriculum Development Team 15

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin

pembelajaran terkait “penggunaan air”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait penggunaan air
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 76

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal tertulis dengan Tulis hasil
mendiskusikan jawaban singkat diskusimu
penggunaan air terkait penggunaan tentang
dalam kehidupan air dalam kehidupan penggunaan
sehari-hari sehari-hari air dalam
kehidupan
sehari-hari!
Uji kinerja
atau Siswa diberikan
Dapat membuat media koran, Carilah gambar
kliping tentang majalah atau tentang
penggunaan air internet dan diminta penggunaan air di
dalam kehidupan menemukan gambar koran, majalah
sehari-hari dokumentas terkait penggunaan atau internet!
i air
Siswa diminta Buatlah kliping
menempelkan tentang
gambar atau foto penggunaan air!
hasil pencarian di
koran/majalah dan
internet pada
lembar kertas HVS
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/perempua
Created by @Curriculum Development Team 16
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

n
No Uraian Kegiatan Pencapaian Hasil Belajar Catatan Setiap
kegiatan
berhasil Tidak Mengulan
Berhasil g
Kegiatan
1 Menulis hasil
diskusi tentang
penggunaan air
2 Mencari gambar
tentang
penggunaan air
3 Membuat kliping
tentang
penggunaan air
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.2. Mengendalikan diri dari bahaya
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahami cara melestarikan air dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan baik
Indikator
 Indikator :
Created by @Curriculum Development Team 17
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,

siswa dapat mendiskusikan cara melestarikan air dan
mengidentifikasikan usaha-usaha pelestarian air

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9 –
Melestarikan air--, Sub. B, hlm. 77-78)
- Diskusi cara melestarikan air
- Usaha-usaha melestarikan air

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “melestarikan air”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “melestarikan air”
2). Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
 Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
 Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan “melestarikan air” dan meminta sekretaris
masing-masing kelompok mencatat poin-poin hasil diskusi
tentang “melestarikan air”
Created by @Curriculum Development Team 18
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Hasil diskusi mengarah pada:

- Usaha menghindari kekurangan air dan kekeringan,
- Melestarikan air dan
- Menghemat penggunaan air
 Aktivitas dilanjutkan untuk mengidentifikasi usaha-usaha
melestarikan air
 Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mengidentifikasi usaha-usaha melestarikan
air.
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta membacakan
hasil identifikasi usaha-usaha melestarikan air di depan
kelas secara bergantian
No Aktivitas atau usaha
melestarikan air
1 Membuat lubang serapan
air
2 Banyak menanam pohon
3 Segera menutup keran air
setelah dipakai
4 Mandi memakai air
seperlunya
5 Memanfaatkan air limbah
yang aman
6 Mendaur ulang air
7 Membuat penyaringan air
8 Menjaga kebersihan
lingkungan sekitar

3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “melestarikan air”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait melestarikan air
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 78

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Created by @Curriculum Development Team 19

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal tertulis Tulis hasil
mendiskusikan dengan jawaban diskusimu
cara singkat terkait tentang cara
melestarikan air cara melestarikan melestarikan
air air!

Tertulis
Dapat Tulis usaha-
mengidentifikasi Soal tertulis usaha
kan usaha-usaha dengan jawaban melestarikan
melestarikan air singkat terkait air!
usaha-usaha
melestarikan air

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis hasil
diskusi tentang
cara
melestarikan
air
2 Menulis usaha-
usaha
melestarikan
air

Palembang, Juli
Created by @Curriculum Development Team 20
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 3. Menjaga Keselamatan Diri
Kompetensi
Kompetensi : 3.2. Mengendalikan diri dari bahaya
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui cara mengendalikan diri dari
bahaya air dan mampu menerapkannya dalam kehidupan
sehari-hari dengan baik
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan cara mengendalikan diri dari
bahaya air dan membuat kliping tentang cara
mengendalikan diri dari bahaya air

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Created by @Curriculum Development Team 21
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tanggung jawab ( responsibility )

Materi Pembelajaran :
 Mengendalikan diri dari bahaya air, (Pelajaran 9 –
Mengendalikan diri dari Bahaya Air--, Sub. C, hlm. 79-80)
- Diskusi cara mengendalikan diri dari bahaya air
- Membuat kliping tentang cara mengendalikan diri dari
bahaya air

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “mengendalikan diri
dari bahaya air”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “mengendalikan diri
dari bahaya air”
2). Elaborasi
 Guru membagi kelas menjadi dua kelompok. Kelompok 1
dan 2.
 Guru meminta dari kedua kelompok 1 dan 2 untuk
menunjuk juru bicara diskusi dan sekretaris kelompok.
 Beri setiap kelompok waktu (10 menit) untuk
mendiskusikan “mengendalikan diri dari bahaya air ” dan
meminta sekretaris masing-masing kelompok mencatat
poin-poin hasil diskusi tentang “mengendalikan diri dari
bahaya air”
 Hasil diskusi mengarah pada:
- Mencari tempat perlindungan ketika terjadi banjir,

Created by @Curriculum Development Team 22

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

- Selalu waspada ketika bermain atau berekreasi di

wahana air, kolam renang, danau pantai.
 Aktivitas dilanjutkan untuk membuat kliping tentang cara
mengendalikan diri dari bahaya air
 Kelas yang telah dibagi menjadi kelompok 1 dan 2,
masing-masing mencari gambar tentang mengendalikan
diri dari bahaya air. Gambar atau foto terkait
mengendalikan diri dari bahaya air dicari pada koran atau
majalah yang telah disiapkan oleh masing-masing
kelompok sebelumnya. Hasil pencarian gambar terkait
mengendalikan diri dari bahaya air dipotong kemudian
diberi lem dan ditempel pada media kertas dari masing-
masing kelompok.
 Juru bicara dari kelompok 1 dan 2 diminta menampilkan
klipingan hasil pencarian gambar atau foto terkait
mengendalikan diri dari bahaya air di depan kelas secara
bergantian
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “mengendalikan diri dari bahaya
air”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait “mengendalikan
diri dari bahaya air”
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 80

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian Penilaian Instrumen Soal

Created by @Curriculum Development Team 23

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Kompetensi
Dapat Tertulis Soal tertulis Tulis hasil
mendiskusikan dengan jawaban diskusi
cara singkat terkait tentang cara
mengendalikan cara mengendalik
diri dari bahaya mengendalikan an diri dari
air dokumenta diri dari bahaya bahaya air !
si air Buatlah
kliping
Dapat membuat Siswa diminta tentang cara
kliping tentang menempelkan mengendalik
cara gambar atau foto an diri dari
mengendalikan hasil pencarian di bahaya air!
diri dari bahaya koran/majalah dan
air internet terkait
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
pada lembar
kertas HVS

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis hasil
diskusi tentang
cara
mengendalikan
diri dari bahaya
air
2 Membuat
kliping tentang
cara
mengendalikan
Created by @Curriculum Development Team 24
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

diri dari bahaya

air
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 4. Berkomunikasi dengan orang lain
Kompetensi
Kompetensi : 4.1. Berkomunikasi secara non verbal
Dasar (menggunakan gambar dan isyarat)
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat tubuh yang
digunakan untuk berkomunikasi non-verbal serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat tubuh, menjelaskan
arti isyarat tubuh dan memeragakan cara menggunakan
isyarat tubuh

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Created by @Curriculum Development Team 25
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 – Isyarat
Tubuh --, Sub. A, hlm. 84-85)
- Gambar isyarat tubuh
- Arti isyarat tubuh
- memeragakan isyarat tubuh

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.

Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “isyarat tubuh”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “isyarat tubuh”
2). Elaborasi
 Sebelumnya Guru meyiapkan materi terkait isyarat tubuh.
Bila memungkinkan terdapat media internet milik sekolah,
agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari gambar
“isyarat tubuh” dengan dibimbing guru. Namun
sebelumnya, guru sebaiknya memberitahukan siswa
tentang cara mencari gambar isyarat tubuh di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.

Created by @Curriculum Development Team 26

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

- Ketik kata kunci gambar isyarat tubuh pada kolom

pencarian google atau mozilla firefox
- Unduh gambar isyarat tubuh dan simpan.
- Klik dobel gambar yang telah diunduh
- Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
- Print gambar isyarat tubuh sesuai jumlah yang diingini.

 Kemudian guru meminta siswa melakukan pencarian

gambar isyarat tubuh melalui media internet dengan
dibimbing guru seperti langkah-langkah di atas
 Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru
menjelaskan arti dari gambar isyarat tubuh tersebut.
 Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat tubuh di
depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
 Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat tubuh seperti yang diperagaan guru.
Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait isyarat tubuh
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat tubuh
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 85

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat mencari Uji kinerja Lembar Praktik Cari gambar
gambar isyarat yang berisi yang
tubuh instruksi menunjukkan
menggunakan isyarat tubuh
internet untuk di internet!
mencari gambar
Created by @Curriculum Development Team 27
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

isyarat tubuh oleh

Tertulis siswa dibimbing
Dapat guru Tulislah arti
menjelaskan arti isyarat tubuh
isyarat tubuh Uji kinerja Soal tertulis yang kamu
dengan jawaban lihat!
Dapat singkat
memeragakan Peragakan
cara Lembar isntrumen isyarat tubuh
menggunakan berisi aspek bersama
isyarat tubuh penilaian peragaan teman-
isyarat tubuh temanmu!
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Mencari
gambar isyarat
tubuh
2 Menulis arti
isyarat tubuh
yang dilihat
3 Memeragakan
isyarat tubuh di
depan teman-
teman
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:
Created by @Curriculum Development Team 28
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 4. Berkomunikasi dengan orang lain
Kompetensi
Kompetensi : 4.1. Berkomunikasi secara non verbal
Dasar (menggunakan gambar dan isyarat)
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat wajah yang
digunakan untuk berkomunikasi non-verbal di lingkungan
sekitarnya
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat wajah, membuat
gambar isyarat wajah dan memeragakan cara
menggunakan isyarat wajah

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 – Isyarat
Wajah --, Sub. B, hlm. 86-87)
- Gambar isyarat wajah
- Membuat gambar isyarat wajah
- Memeragakan cara menggunakan isyarat wajah

Created by @Curriculum Development Team 29

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.

Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua(2)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “isyarat wajah”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “isyarat wajah”
2). Elaborasi
 Sebelumnya guru meyiapkan materi terkait isyarat wajah.
Bila memungkinkan terdapat media internet milik sekolah,
agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari gambar
isyarat wajah dengan dibimbing guru. Namun sebelumnya,
guru sebaiknya memberitahukan siswa tentang cara
mencari gambar isyarat wajah di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.
- Ketik kata kunci gambar isyarat wajah pada kolom
pencarian google atau mozilla firefox
- Unduh gambar isyarat wajah dan simpan.
- Klik dobel gambar yang telah diunduh
- Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
- Print gambar isyarat tubuh sesuai jumlah yang diingini.

 Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru

meminta siswa untuk menggambar gambar isyarat wajah
dengan mencontoh hasil print
Created by @Curriculum Development Team 30
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat wajah di

depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
 Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat wajah seperti yang diperagaan guru.
Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait isyarat wajah
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat wajah
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 87

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat mencari Uji kinerja Lembar Praktik Cari gambar
gambar isyarat yang berisi yang
wajah instruksi menunjukkan
menggunakan isyarat wajah
internet untuk di internet!
mencari gambar
isyarat wajah oleh
Tertulis siswa dibimbing
Dapat membuat guru Buatlah
gambar isyarat gambar
wajah Uji kinerja Soal tertulis isyarat wajah
dengan jawaban yang kamu
Dapat singkat lihat!
memeragakan Peragakan
cara Lembar isntrumen isyarat wajah
menggunakan berisi aspek bersama
Created by @Curriculum Development Team 31
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

isyarat wajah penilaian peragaan teman-

isyarat wajah temanmu!

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Mencari
gambar isyarat
wajah
2 Membuat
gambar isyarat
wajah yang
dilihat
3 Memeragakan
isyarat wajah di
depan teman-
teman
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Created by @Curriculum Development Team 32
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 4. Berkomunikasi dengan orang lain
Kompetensi
Kompetensi : 4.1. Berkomunikasi secara non verbal
Dasar (menggunakan gambar dan isyarat)
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui bentuk isyarat tangan yang
digunakan untuk berkomunikasi non-verbal serta
menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencari gambar isyarat tangan dan
memeragakan cara menggunakan isyarat tangan

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Berkomunikasi secara Non-Verbal, (Pelajaran 10 – Isyarat
Tangan --, Sub. C, hlm. 88-89)
- Gambar isyarat tangan
- Arti isyarat tangan
- Memeragakan cara menggunakan isyarat tangan

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.

Metode Pembelajaran
 Ceramah.
Created by @Curriculum Development Team 33
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “isyarat tangan”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “isyarat tangan”
2). Elaborasi
 Sebelumnya guru meyiapkan materi terkait isyarat
tangan. Bila memungkinkan terdapat media internet milik
sekolah, agar dimanfaatkan oleh siswa untuk mencari
gambar isyarat tangan dengan dibimbing guru. Namun
sebelumnya, guru sebaiknya memberitahukan siswa
tentang cara mencari gambar isyarat tangan di internet;
- Aktivkan komputer yang telah terkoneksi internet
- Klik logo/ ikon mesin pencari seperti google atau
mozzila firefox.
- Ketik kata kunci gambar isyarat tangan pada kolom
pencarian google atau mozilla firefox
- Unduh gambar isyarat tangan dan simpan.
- Klik dobel gambar yang telah diunduh
- Nyalakan printer dan hubungkan ke komputer
- Print gambar isyarat tangan sesuai jumlah yang
diingini.

 Kemudian setelah sejumlah gambar diprint (cetak), guru

menjelaskan arti dari masing-masing gambar isyarat
tangan kepada siswa
 Selanjutnya guru memeragakan gambar isyarat tangan di
depan kelas dan diamati dengan seksama oleh siswa.
Lakukan hal tersebut minimal tiga kali
 Kemudian seorang siswa diminta memeragakan cara
menggunakan isyarat tangan seperti yang diperagaan
guru. Lakukan dengan perlahan.
3) Konfirmasi
Created by @Curriculum Development Team 34
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin

pembelajaran terkait isyarat tangan
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait isyarat tangan
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 88-89

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat mencari Uji kinerja Lembar Praktik Cari gambar
gambar isyarat yang berisi yang
tangan instruksi menunjukkan
menggunakan isyarat
internet untuk tangan di
mencari gambar internet!
isyarat tangan
Tertulis oleh siswa
Dapat menulis dibimbing guru
arti isyarat Buatlah
tangan Uji kinerja Soal tertulis gambar
dengan jawaban isyarat
Dapat singkat tangan yang
memeragakan kamu lihat!
isyarat tangan Lembar isntrumen Peragakan
berisi aspek isyarat
penilaian peragaan tangan di
isyarat tangan depan teman-
temanmu!
Lembar Instrumen Penilaian
Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
Created by @Curriculum Development Team 35
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan

Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Mencari
gambar isyarat
tangan
2 Menulis arti
isyarat tangan
yang dilihat
3 Memeragakan
isyarat tangan
di depan
teman-teman
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.1. Mengunjungi tempat-tempat
Dasar pelayanan umum
Created by @Curriculum Development Team 36
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)

Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat melakukan kegiatan kunjungan ke kantor pos
bersama teman-teman dan memeragakannnya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mencatat situasi di kantor pos dan
mendiskusikan kegiatan di kantor pos

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 – Pergi ke Kantor
Pos--, Sub. A, hlm. 93-94)
- Situasi di kantor pos
- Kegiatan di kantor pos

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “pergi ke kantor
pos”

Kegiatan Inti
Created by @Curriculum Development Team 37
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “pergi ke kantor
pos”
2). Elaborasi
 Guru bersama siswa melakukan kunjungan ke kantor pos.
Bila jumlah siswa cukup banyak, maka guru utama
didampingi guru pendamping atau peer teacher agar
dapat mengontrol pergerakan aktivitas siswa ketika
hendak berangkat, berada di dalam kendaraan, tiba di
kantor pos hingga kembali lagi ke sekolah.
 Ketika tiba di lokasi kunjungan/ kantor pos siswa diminta
melakukan observasi/ pengamatan terhadap situasi umum
di kantor pos.
 Objek pengamatan diarahkan pada hal-hal berikut:
- Lokasi kantor pos
- Bentuk bangunan
- Cat /warna bangunan kantor pos
 Siswa diminta mencatat terkait lokasi kantor pos, bentuk
bangunannya dan cat/warna bangunan kantor pos
 Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait kegiatan di
kantor pos
 Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Kegiatan di loket pengiriman surat/ dokumen
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Kegiatan di ruang ekspedisi/pengiriman barang
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
 Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
kegiatan-kegiatan di atas.
 Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama

3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “pergi ke kantor pos”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait pergi ke kantor
pos
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
Created by @Curriculum Development Team 38
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat

pada halaman 94

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait kantor pos
dan kegiatan di kantor pos

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat mencatat Tertulis Soal tertulis Tulis situasi
situasi di kantor dengan jawaban di kantor
pos singkat terkait pos!
situasi di kantor
pos
Uji kinerja
Dapat Diskusikan
mendiskusikan Lembar observasi kegiatan di
kegiatan di yang berisi item kantor pos!
kantor pos peran ketua,
sekretaris dan
anggota dalam
mengungkapkan
kegiatan di kantor
pos

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
Created by @Curriculum Development Team 39
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

1 Melakukan
kegiatan
kunjungan ke
kantor pos
2 Mencatat
situasi di
kantor pos
3 Mendiskusikan
kegiatan di
kantor pos

Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.1. Mengunjungi tempat-tempat
Dasar pelayanan umum
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat mengetahui benda-benda pos yang dijual di
kantor pos serta menggunakannya dalam kehidupan
sehari-hari
Indikator
Created by @Curriculum Development Team 40
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menyebutkan benda-benda pos, menampilkan
kegiatan membeli benda-benda pos dan menampilkan
cara menggunakan benda-benda pos

Karakter siswa yang diharapkan : Optimis

Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 – Benda-Benda
Pos--, Sub. B, hlm. 95-96)
- Benda- benda pos
- Membeli benda-benda pos
- Menggunakan benda-benda pos

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “benda-benda pos”

Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “benda-benda pos”
2). Elaborasi
 Ketika masih berada di lokasi kunjungan/ kantor pos
siswa diminta meminta memerhatikan penjelasan terkait
benda-benda pos. Penjelasan benda-benda pos dijelaskan

Created by @Curriculum Development Team 41

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

secara langsung oleh petugas pos yang berwenang, atau

penjelasan dapat juga dilakukan guru.
 Siswa diminta mencatat terkait lokasi kantor pos, bentuk
bangunannya dan cat/warna bangunan kantor pos
 Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait kegiatan di
kantor pos
 Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Kegiatan di loket pengiriman surat/ dokumen
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Kegiatan di ruang ekspedisi/pengiriman barang
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
 Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
kegiatan-kegiatan di atas.
 Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama

 Objek penjelasan diarahkan pada:
- perangko
- materai
- amplop surat
- kartu pos
 Siswa diminta mencatat terkait penjelasan petugas pos
terkait benda-benda pos
 Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan menampilkan kegiatan
membeli benda-benda pos.
 Sejumlah siswa sukarelawan diminta membeli benda-
benda pos (perangko, materai, amplop surat dan kartu
pos) di loket penjualan benda-benda pos
 Setelah membeli benda-benda pos, siswa diminta menulis
surat dan setelah selesai, siswa diminta memasukkan
kertas surat ke dalam amplop dan dilem, kemudian
amplop tersebut ditempeli perangko yang telah diberi lem
 Demikian pula penggunaan kartu pos. Siswa diminta
menuliskan berita sederhana di kolom berita serta
membubuhi perangko yang telah diberi lem di sudut
kanan atas kartu pos tersebut
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “Benda-benda pos”
Created by @Curriculum Development Team 42
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Siswa dan guru bertanya jawab terkait benda-benda pos

Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 96

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait kantor pos
dan kegiatan di kantor pos

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat menulis Tertulis Soal tertulis Tulislah
benda-benda pos dengan jawaban benda-benda
singkat terkait pos yang
benda-benda pos akan kamu
beli!
Dapat Uji kinerja
menampilkan Memberi instruksi
kegiatan secara lisan untuk Belilah
membeli benda- membeli perangko perangko
benda dan kartupos di dan kartu
Uji kinerja kantor pos pos!

Dapat Lembar observasi

menampilkan yang berisi item
cara benda-benda pos Gunakan
menggunakan dan deskripsi perangko
benda-benda pos setiap dan kartu
penggunaannya pos untuk
mengirim
berita
sederhana!

Lembar Instrumen Penilaian

Created by @Curriculum Development Team 43
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........

Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis benda-
benda pos
2 Membeli
perangko dan
kartu pos di
kantor pos
3 Menggunakan
benda pos
untuk membuat
berita
sederhana
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team 44

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.1. Mengunjungi tempat-tempat
Dasar pelayanan umum
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahamai fasilitas yang ada di kantor pos
dan menggunakannya dalam kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat mendiskusikan fasilitas di kantor pos dan
memilih fasilitas pengiriman surat di kantor pos
Karakter siswa yang diharapkan : Optimis
Created by @Curriculum Development Team 45
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Rasa hormat dan perhatian (

respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Mengunjungi kantor pos, (Pelajaran 11 – Fasilitas di
Kantor Pos--, Sub. C, hlm. 97-98)
- Fasilitas di kantor Pos
- Fasilitas pengiriman surat di kantor pos

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “fasilitas di kantor
pos”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “fasilitas di kantor
pos”
2). Elaborasi
 Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan diskusi terkait fasilitas di
kantor pos
 Objek diskusi diarahkan pada kegiatan:
- Layanan benda-benda pos
- Pengiriman surat dan barang
- Pengiriman uang
- Pembayaran gaji
- Pembelian tiket perjalanan

Created by @Curriculum Development Team 46

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

- Pembayaran tagihan listrik, telepon, pajak,kredit

barang
- Kegiatan di loket pembayaran, listrik, Air, Telepon dll.
- Rombongan siswa yang kunjungan dikelompokkan
menjadi dua, masing-masing kelompok menunjuk
ketua, sekretaris sekaligus anggotanya
 Sekretaris masing-masing kelompok mencatat hasil
diskusi dari temuan ketika mengobservasi/mengamati
fasilitas-fasilitas di kantor pos di atas.
 Catatan hasil diskusi dari masing-masing kelompok
diserahkan kepada guru utama
 Masih berada di lokasi kunjungan atau di kantor pos
aktivitas dilanjutkan dengan melakukan kegiatan
mengunjungi fasilitas pengiriman surat
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “fasilitas di kantor pos”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait fasilitas di kantor
pos
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 98

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Kantor Pos,Video atau tayangan slide terkait fasilitas dan
layanan di kantor

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Lembar yang Tulislah hasil
mendiskusikan berisi deskripsi diskusi
fasilitas di kantor fasilitas di kantor tentang
pos pos fasilitas di
kantor pos
Uji kinerja
Memeragakan
Created by @Curriculum Development Team 47
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Dapat memilih memilih fasilitas Pilihlah

fasilitas pengiriman surat fasilitas
pengiriman surat di kantor pos pengiriman
di kantor surat di
kantor pos!

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Mencatat hasil
diskusi tentang
fasilitas di
kantor pos
2 Melakukan
kegiatan
megunjungi
fasilitas
pengiriman
surat

Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Created by @Curriculum Development Team 48
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.2. Menggunakan fasilitas umum
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahamai penggunaan toilet umum sebagai
fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan toilet
umum dan memeragakan cara menggunakan toilet umum.
Karakter siswa yang diharapkan : Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Menggunakan Fasilitas Uum, (Pelajaran 12 – Toilet
Umums--, Sub. A, hlm. 102-103)
- Peraturan menggunakan toilet umum
Created by @Curriculum Development Team 49
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

- Memeragakan cara menggunakan toilet umum

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi , simulasi

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama (1)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “Toilet Umum”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “Toilet Umum”
2). Elaborasi
 Menjelaskan kepada siswa, bahwa toilet umum adalah
fasilitas umum yang dapat ditemui di dekat pom bensin,
swalayan, mall, pusat perkantoran, bandara, terminal bus,
stasiun kereta, sekolah, bisoskop, rumah makan atau di
taman
 Selanjutnya guru menjelaskan peraturan memanfaatkan
toilet umum:
- Ketika masuk ruang toilet harus sesuai dengan jenis
kelamin. Sebab ada toilet untuk wanita dan toilet untuk
pria
- Tutup pintu toilet dengan rapat
- Perhatikan sekitar toilet, apakah termasuk toilet basah
atau toilet kering. Jika termasuk toilet kering, maka
kamu tidak akan menemukan air untuk membersihkan
diri, tetapi menggunakan tisu kering untuk
membersihkan kotoran
- Siram toilet setelah digunakan
- Pastikan membuang sampah pada tempatnya
- Setelah selesai, jangan lupa membayar jasa
penggunaan toilet
Created by @Curriculum Development Team 50
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Aktivitas pembelajaran dilanjutkan dengan memeragakan

(mendemonstrasikan) cara menggunakan toilet umum.
Agar efektif, lakukan demonstrasi menggunakan toilet
yang tersedia di sekolah. Dalam melakukan demonstrasi
ini guru dan siswa mensimulasikan cara menggunakan
toilet umum dengan fasilitas toilet yang telah tersedia di
sekolah
 Simulasikan saran memanfaatkan toilet umum di atas
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “ftoilet umum”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait fasilitas di toilet
umum
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 103

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Toilet Umum tayangan slide terkait toilet umum

Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk Instrumen /
Pencapaian
Penilaian Instrumen Soal
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal dengan Tulislah
menjelaskan jawaban uraian peraturan
peraturan ketika
menggunakan berada di
toilet umum toilet umum

Created by @Curriculum Development Team 51

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Uji kinerja Memeragakan

Dapat cara Peragakanlah
memeragakan menggunakan kegiatan
cara toilet umum mengunjungi
menggunakan toilet umum!
toilet umum

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis
peraturan
ketika berada
di dalam toilet
umum
2 Memeragakan
kegiatan
mengunjungi
toilet

Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team 52

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.2. Menggunakan fasilitas umum
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahamai penggunaan tempat ibadah
sebagai fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan tempat
ibadah dan memeragakan cara menggunakan tempat
ibadah
Karakter siswa yang diharapkan : Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Menggunakan Fasilitas Umum, (Pelajaran 11 – Tempat
Ibadah--, Sub. B, hlm. 104-105)
- Peraturan menggunakan tempat ibadah
- Cara menggunakan tempat ibadah

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
Created by @Curriculum Development Team 53
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Demonstrasi.
 Diskusi
 Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Kedua (2)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “tempat ibadah”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “tempat ibadah”
2). Elaborasi
 Menjelaskan kepada siswa, bahwa tempat ibadah adalah
fasilitas umum yang dapat ditemui di dekat pom bensin,
pusat kota, di kecamatan dan bahkan di kelurahan.
 Selanjutnya guru menjelaskan peraturan yang harus
laksanakan ketika memasuki tempat ibadah:
- Berpakaian rapi dan bersih
- Tidak ribut dan membuat suara gaduh
- Tidak bersenda gurau berlebihan
- Tidak mengotori rumah ibadah
- Tertib dan santun
- Menunaikan ibadah dengan baik
 Bila memungkinkan melakukan kunjungan ke tempat
ibadah, sebaiknya guru dan siswa melakukannya dengan
demikian siswa mengalami pembelajaran secara langsung.
Namun bila tidak memungkinkan melakukan kunjungan
langsung ke tempat ibadah, maka guru dapat melakukan
simulasi melakukan kunjungan ke tempat ibadah
 Simulasikan petunjuk ketika memanfaatkan tempat ibadah
di atas
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “tempat ibadah”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait tempat ibadah
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 105

Sumber Belajar Umum

Created by @Curriculum Development Team 54
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI

untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Tempat ibadah,Video atau tayangan slide terkait tempat
ibadah
Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal dengan Tulislah peraturan
menjelaskan jawaban uraian ketika kamu
peraturan berada di dalam
menggunakan rumah ibadah!
tempat ibadah Uji kinerja Memeragakan
kegiatan Peragakanlah
Dapat mengunjungi kegiatan
memeragakan rumah ibadah mengunjungi
cara rumah ibadah!
menggunakan
tempat ibadah

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis
peraturan
ketika kamu
berada di
dalam rumah
ibadah
2 Peragakanlah
kegiatan
mengunjungi
rumah ibadah
Palembang, Juli
Created by @Curriculum Development Team 55
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMPLB- YPAC

Mata : Program Khusus Bina Diri
Pelajaran
Kelas / : VIII / Genap
Semester
Standar : 5. Terampil beradaptasi di lingkungan
Kompetensi
Kompetensi : 5.2. Menggunakan fasilitas umum
Dasar
Alokasi : 2 X 40 menit ( 1 pertemuan)
Waktu

Created by @Curriculum Development Team 56

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Tujuan Pembelajaran :
 Siswa dapat memahamai penggunaan jalan raya sebagai
fasilitas umum dan mampu menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari
Indikator
 Indikator :
Melalui kegiatan demonstrasi, tanya jawab dan diskusi,
siswa dapat menjelaskan peraturan menggunakan jalan
raya dan memeragakan cara menggunakan jalan raya
Karakter siswa yang diharapkan : Optimis
Rasa hormat dan perhatian (
respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Materi Pembelajaran :
 Menggunakan Fasilitas Umum, (Pelajaran 11 – Jalan
Raya--, Sub. C, hlm. 106-107)
- Peraturan menggunakan jalan raya
- Cara menggunakan jalan raya

Sumber Belajar Khusus:

Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI untuk

SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang, Indesain
Semesta.
Metode Pembelajaran
 Ceramah.
 Tanya jawab.
 Demonstrasi.
 Diskusi
 Simulasi
Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Ketiga (3)
Kegiatan Pendahuluan
 Guru menyapa/salam kepada siswa.
 Guru mengabsen.
 Guru memotivasi siswa terkait materi “jalan raya”
Kegiatan Inti
1). Eksplorasi
 Guru memberi tinjauan terkait materi “jalan raya”
2). Elaborasi
 Menjelaskan kepada siswa, bahwa jalan raya adalah
fasilitas umum yang digunakan oleh semua orang baik
pejalan kaki atau pengendara mobil dan motor
Created by @Curriculum Development Team 57
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

 Selanjutnya guru menjelaskan peraturan yang harus

laksanakan ketika menggunakan jalan raya:
- Pejalan kaki, berjalan di trotoar
- Menyebrang jalan menggunakan zebra cross
- Pengendara mobil dan motor harus mematuhi rambu-
rambu lalu lintas
- Tidak membuang sampah di jalan
- Tidak membuat keributan di jalan
- Selalu berhati-hati ketika berada di jalan raya
 Bila memungkinkan memeragakan cara menggunakan
jalan raya, sebaiknya guru dan siswa melakukannya
dengan demikian siswa mengalami pembelajaran secara
langsung. Namun bila tidak memungkinkan melakukan
peragaan menggunakan jalan raya, maka guru dapat
melakukan simulasi memeragakan cara menggunakan
jalan raya
 Simulasikan petunjuk menggunakan jalan raya di atas
3) Konfirmasi
 Siswa diminta mencatat dibuku tulis poin-poin
pembelajaran terkait “jalan raya”
 Siswa dan guru bertanya jawab terkait jalan raya
Kegiatan Penutup
 Guru bersama siswa melakukan refleksi mengenai
kegiatan belajar dalam KD ini. Bermanfaat atau tidak ?
Menyenangkan atau tidak ?
 Siswa ditugasi untuk menyelesaikan latihan yang terdapat
pada halaman 107

Sumber Belajar Umum

 Irine Puspita, 2013. PROGRAM KHUSUS BINA DIRI
untuk SMPLB-C (Tunagrahita Ringan) Kelas VIII, Subang,
Indesain Semesta.
 Jalan raya,Video atau tayangan slide terkait jalan raya
Penilaian :
Indikator
Teknik Bentuk
Pencapaian Instrumen / Soal
Penilaian Instrumen
Kompetensi
Dapat Tertulis Soal dengan Tulislah peraturan
menjelaskan jawaban uraian ketika berada di
peraturan jalan raya!
menggunakan
jalan raya Uji kinerja Memeragakan Peragakanlah
kegiatan kegiatan sebagai
Dapat sebagai pengguna jalan
Created by @Curriculum Development Team 58
SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

memeragakan pengguna jalan raya!

cara raya
menggunakan
jalan raya

Lembar Instrumen Penilaian

Waktu Pelaksanaan : ......................., 20.........
Latihan Ke : 1/2/3/4/5/.......dst
Nama Peserta Didik :.................................... Laki/peremp
uan
No Uraian Pencapaian Hasil Belajar Catatan
Kegiatan Setiap
kegiatan
berhas Tidak Mengul
il Berhas ang
il Kegiata
n
1 Menulis
peraturan
ketika berada
di jalan raya
2 Memeragakan
kegiatan
sebagai
pengguna jalan
raya
Palembang, Juli
Mengetahui Guru
Kepala Sekolah Program Khusus
Bina Diri

____________________ __________________
NIP NIP
Saran Kepala Sekolah:

Created by @Curriculum Development Team 59

SMPLB Palembang
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
PROGRAM KHUSUS BINA DIRI (VIII)
SMPLB

Created by @Curriculum Development Team 60

SMPLB Palembang