Jurnal EDO
Jurnal EDO
Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan media video pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan,
menguji kelayakan media video pembelajaran, dan menguji keefektifan media video pembelajaran pada mata
pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan materi pokok Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis untuk siswa kelas
IV SDN Pelem 2 Ngawi.
Penelitian ini menggunakan desain Pretest-Posttest One Group Design. Data dikumpulkan dengan
menggunakan teknik wawancara, angket, dan tes. Peneliti menggunakan teknik wawancara untuk memperoleh
data studi pendahuluan dan latar belakang masalah yang terdapat pada subjek penelitian. Teknik kuesioner atau
angket digunakan untuk memperoleh data tentang validasi materi, validasi media, dan kelayakan media yang
ditujukan kepada sasaran pengembangan. Tes digunakan untuk memperoleh data kuantitatif tentang penggunaan
media video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Data yang diperoleh dari ahli materi,
memperoleh presentase nilai sebanyak 100%. Data yang diperoleh dari kedua ahli media, memperoleh
presentase nilai sebanyak 84,61%. Data yang diperoleh dari ahli rpp mendapat presentase nilai sebanyak 100%.
Pada uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba pemakaian bahwa dari semua aspek angket
mendapatkan presentase nilai masing-masing sebanyak 94,87%, 95,38%, dan 99,2%.
Selanjutnya untuk mengetahui keefektifan media menggunakan uji-t dengan d.b= N-1 = 30-1 = 29
(Dikonsultasikan dengan tabel nilai t) dengan nilai t 0,05 harga t = 2,042 dimana pada pengembangan ini
menghasilkan t hitung lebih besar dari pada t tabel 8,75 > 2,042, dengan demikian menunjukkan bahwa media
video pembelajaran ini sangat efektif apabila digunakan dalam kegiatan pembelajaran materi pokok
mengidentifikasi alat musik ritmis mata pelajaran seni budaya dan keterampilan
Kata Kunci: Video Pembelajaran, Seni Budaya dan Keterampilan, Alat Musik Ritmis.
Abstract.
The purpose of this study is to produce instructional video media that is suitable with the needs, test the
feasibility of instructional video media, and test the effectiveness of instructional video media in the subjects of
Art and Culture and the subject material Identification of Rhythmic Musical Instruments for fourth grade
students of SDN Pelem 2 Ngawi.
This study uses a Pretest-Posttest One Group Design. Data were collected using interview techniques,
questionnaires, and tests. Researchers used interview techniques to obtain preliminary study data and
background problems contained in the research subjects. Questionnaire or questionnaire techniques are used to
obtain data about material validation, media validation, and the feasibility of the media aimed at the
development goals. The test is used to obtain quantitative data about the use of instructional video media.
The results showed that the data obtained from material experts, obtained a percentage value of 100%. Data
obtained from the two media experts, obtained a percentage value of 84.61%. Data obtained from RPP experts
1
got a percentage value of 100%. In individual trials, small group trials and use trials that from all aspects of the
questionnaire received a percentage of each value of 94.87%, 95.38%, and 99.2%.
Furthermore, to determine the effectiveness of the media using the t-test with db = N-1 = 30-1 = 29 (Consult
with the table value of t) with a value of t 0.05 price of t = 2.042 where in this development produces t arithmetic
greater than t table 8.75> 2,042, thus showing that this instructional video media is very effective when used in
learning activities the main material is to identify rhythmic musical instruments in arts and culture and skills.
Keywords: Instructional Video, Cultural Arts and Skills, Ryhtmic Music Instruments
Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis
3
dalam mengatasi masalah belajar dengan alasan yaitu N = Banyaknya nilai responden
; (1) Fasilitas yang terdapat di SDN Pelem 2 Ngawi Penghitungan dengan menggunakan
dalam materi seni musik kurang membantu pedoman kriteria penilaian pada ( Arikunto, 2010 :
pembelajaran siswa. (2) Realita yang terjadi pada
57). (1) tingkat pencapaian 81%-100% menunjukkan
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di
SDN Pelem 2 Ngawi, dimana guru dalam kualifikasi kriteria ”sangat baik” (2) tingkat
menjelaskan materi hanya menggunakan buku paket pencapaian 61%-80% menunjukkan kualifikasi
saja sehingga mengurangi minat belajar siswa kelas kriteria “baik” (3) tingkat pencapaian 41%-60%
IV. Dalam KBM di SDN Pelem 2 Ngawi sudah menunjukkan kualifikasi kriteria “kurang baik” (4)
memiliki buku paket bagi guru yang cukup lengkap tingkat pencapaian 21%-40% menunjukkan
untuk menunjang proses pembelajaran, namun buku kualifikasi kriteria “tidak baik” (5) tingkat
tersebut hanya diperuntukkan bagi guru saja sehingga
pencapaian 0%-20% menunjukkan kualifikasi kriteria
siswa tidak memiliki buku sebagai sumber belajar
untuk belajar sendiri di rumah. Hanya LKS saja “sangat tidak baik”.
Berdasarkan latar belakang di atas, maka 2. Pre-test dan Post-test
peneliti akan mengembangkan media Video Pre-test dan Post-test ini digunakan untuk
Pembelajaran Materi Pokok Mengidentifikasi Alat mengetahui keefektifan sebuah produk pada
Musik Ritmis. Dari pengembangan media hasil uji coba sebelum menggunakan media
pembelajaran berbasis Video Pembelajaran tersebut video pembelajaran dan sesudah menggunakan
diharapkan dapat mengatasi kesulitan belajar dan
media video pembelajaran dalam proses
meningkatkan pemahaman siswa tentang materi
pokok mengidentifikasi alat musik ritmis. pembelajaran. Analisis data tes mengguakan
Pada penelitian ini memiliki batasan yaitu rumus t-test. Arikunto (2013 :125)
(1) Media video hanya untuk digunakan pada Mata
Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan dalam
Materi Pokok Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis.
(2) Media video ini hanya untuk Siswa Kelas IV
SDN Pelem 2 Ngawi. Keterangan :
Md = Mean dari perbedaan antara post test dan
METODE pre test
Model pengembangan yang digunakan =Deviasi masing-masing subjek
adalah model R&D. Model R&D terdiri atas 10 = Jumlah kuadrat deviasi
Langkah, yaitu (1) Research and Information N = Subjek pada sampel
Collecting (2) Planning (3) Develop Preliminary df atau db= Ditentukan dengan N-1
Form of Product (4) Preliminary Field Testing (5)
Operational Field Testing (6) Operational Product HASIL DAN PEMBAHASAN
Revision (7) Main Field Testing (8) Main Product Tahapan pengembangan model R&D.
1. Research and Information Collecting
Revision (9) Final Product Revision (10)
Pada tahapan ini merupakan kegiatan
Dissemination and Implementation. observasi dan wawanacara di SDN Pelem 2
Desain penelitian yang digunakan yaitu Ngawi dengan kegiatan terhadap guru untuk
Desain Pre-test dan Post-test one group desingn menggali potensi masalah terutama pada
O1 X O2 mata pelajaran seni budaya dan
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan keterampilan materi pokok mengidentifikasi
pedoman wawancara, angket dan tes. alat musik ritmis. Dengan kondisi nyata
yang terjadi di lapangan yang sudah
1. Teknik Analisis Data.
teridentifikasi adalah sebagai berikut :
Teknik penghitungan presentase dihitung a. Sumber belajar siswa berupa
denggan menggunakan rumus : rangkuman buku paket serta LKS yang
dipunyai siswa.
b. Minat belajar siswa yang menurun.
c. Kurang nya fasilitas yang membantu
Keterangan : masalah belajar siswa dalam mata
P = Angka presentase pelajaran seni budaya dan
Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis
5
1. Hasil Penilaian Kelayakan Media
Berdasarkan perhitungan validasi
media/ penilaian kelayakan dari ahli materi
sebesar 100%, pada kriteria penilaian Saran
menunjukkan bahwa media video 1. Pemanfaatan
pembelajaran materi pokok mengidentifikasi Pemanfaatan media video pembelajaran
ini sebaiknya digunakan sebagai media
alat musik ritmis yang dikembangkan
pendukung pembelajaran pada materi
dikategorikan sangat valid, sangat efektif, mengidentifikasi alat musik ritmis karena
dapat digunakan tanpa revisi sesuai dengan dikembangkan berdasarkan analisis
kriteria hasil penilaian yang juga terurai kebutuhan masalah belajar.
dalam bab IV tabel 4.2 hasil review materi. 2. Penyebarluasan
Hal ini menujukkan bahwa media media Penelitian ini belum sampai pada tahap
video pembelajaran materi pokok penyebarluasan, sehingga perlu
dikembangkan lagi bila diterapkan pada
mengidentifikasi alat musik ritmis yang
variabel yang berbeda.
dikembangkan telah layak digunakan pada 3. Penelitian pengembangan
kegiatan pembelajaran. Penelitian pengembangan ini tidak
2. Hasil Penilaian Keefektifan Media semua bisa diterapkan pada
Hasil penilaian keefektifan media pembelajaran lain, maka sebaiknya
diperoleh dari pengukuran signifikansi nilai hanya diterapkan pada materi dan
pre-tes dan post tes 30 siswa kelas IV SDN variabel terkait, agar dapat mengurangi
permasalahan pembelajaran yang
Pelem 2 Ngawi pada materi pokok
berhubungan dengan media.
mengidentifikasi alat musik ritmis dihitung
dengan menggunakan rumus uji t. DAFTAR PUSTAKA
Berdasarkan perhitungan yang telah
Arikunto, S. (2010). ProsedurPenelitihan
diuraikan pada bab IV, diketahui terjadi :SuatuPendekatanPraktek. Jakarta
peningkatan hasil belajar berupa nilai yang :RinekaCipta.
diperoleh siswa. Dalam melakukan
Arikunto, Suharsimi.(2013). ProsedurPenelitian
perhitungan menggunakan rumus t-test
:SuatuPendekatanPraktik.
diperoleh nilai 𝑡h𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 8,75 yang Jakarta:RinekaCipta
kemudian dikonsultasikan dengan
Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran.
menggunakan tabel distribusi uji-t dengan
Jakarta:PT.RajawaliPers
taraf signifikan 5% sebesar 2,042.
Penggunaan taraf signifikan 5% BahriDjamarah, dkk. (2013).
dikarenakan data yang diambil dari StrategiBelajarMengajar. Jakarta: PT
RinekaCipta.
lapangan secara langsung bukan data
laboratorium yang memerlukan ketelitian Branch ,RobertMaribe, (2009). Instructional
tinggi dengan peralatan canggih. Jika Design :The ADDIE Approach. London :
Springer.
thitung>ttable , maka terdapat signifikansi dan
konsultasi antara t hitung dengan t table. Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung
Ternyata hasil yang diperoleh :PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera
terdapat thitung>ttabel atau 8,75>2,042 maka Desmita,(2010). PsikologiPerkembanganPesertaDidi
terdapat perbedaan yang signifikanhasil k. Bandung: PT. Remaja Rosda
pretest dan posttest. Hasil perbedaan ini Kristanto, Andi. (2016). Media Pembelajaran.
dikarenakan penggunaan Media Video Surabaya :Bintang
Pembelajaran setelah adanya pre-test dan
Kustandi, Cecep. (2016). Media Pembelajaran.
sebelum adanya post-test. Peningkatan hasil
Bogor: Ghalia Indonesia
belajar ini sekaligus menyimpulkan bahwa
penggunaan Media Video Pembelajaran
dapat meningkatkan hasil belajar.
Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis