INDONESIA (JPPIPAI)
Available online http://jurnal.unimed.ac.id
e-issn: xxxx – xxxx, p-issn: xxxx – xxxx
Azzahra Siregar*, Antonius Teguh Mamanna Tarigan, Laila Thursina Zahra , Yulia Rahma
Program Studi Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Medan (061) 6613365
*
e-mail : rarasiregar01233@gmail.com
Diterima: 4 Mei 2021 Disetujui: 4 Mei 2021 Dipublikasikan: Mei 2021
ABSTRAK
Media pembelajaran mencakup apa saja yang digunakan guru untuk melibatkan semua panca indera penglihatan,
pendengaran, peraba, penciuman dan pengecapan saat menyampaikan pelajarannya. Pemilihan media belajar dan
ketepatan metode pembelajaran yang digunakan akan berpengaruh dengan hasil belajar peserta didik. Oleh karena
itu ketika memilih media pembelajaran harus memperhatikan kompleksitas, keunikan proses belajar,
perkembangan teknologi yang ada. Penelitian ini bertujuan untuk menambah wawasan mahasiswa terkait
penerapan alat peraga serta efektivitasnya dalam kegiatan belajar mengajar. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan
bahwa penggunaan alat peraga sebaiknya mengikuti perkemabangan teknologi yang ada, dan diharapkandapat
diterapkan oleh seluruh guru IPA untuk meningkatkan efektivitas kegiatan belajar mengajar serta melatih
kemampuan berfikir siswa di tingkat SMP.
ABSTRACT
Learning media includes anything that teachers use to involve all the five senses of sight, hearing, touch, smell
and taste when delivering their lessons. The selection of learning media and the accuracy of the learning methods
used will affect student learning outcomes. Therefore, when choosing learning media, one must pay attention to
the complexity, the uniqueness of the learning process, and the development of existing technology. This study
aims to increase students' insight regarding the application of teaching aids and their effectiveness in teaching and
learning activities. The results of this study can be concluded that the use of teaching aids should follow the
development of existing technology, and is expected to be applied by all science teachers to increase the
effectiveness of teaching and learning activities and train students' thinking skills at the junior high school level.
1
Azzahra Siregar*, Antonius Teguh Mamanna Tarigan, Laila Thursina Zahra , Yulia Rahma
mengajar akan lebih bervariasi . unsur audio dan visual, sehingga disebut media
audiovisual. Dengan adanya media audiovisual,
Alat peraga merupakan salah satu contoh siswa dapat melihat tindakan nyata dari apa yang
dari media pembelajaran, yang berpengaruh tertuang dalam media tersebut, hal ini mampu
terhadap keterampilan psikmotorik, keterampilan merangsang motivasi belajar siswa.
proses sains dan hasil belajar siswa. Penggunaan
alat peraga IPA dalam pembelajaran akan Dalam perkembangan jaman
mengajarkan peserta didik untuk belajar IPA menunjukkan bahwa bahan ajar selalu mengikuti
secara utuh, bukan sekedar menghafal konsep- perkembangan teknologi dan ilmu pengetahuan.
konsep pengetahuan alam, namun juga Pengajaran dengan menggunakan video bercirikan
mempelajari apa, mengapa, bagaimana, konsep- adanya pemakaian perangkat keras selama proses
konsep tersebut ditemukan melalui kegitan belajar, seperti proyektor film, tape recorder dan
2
Azzahra Siregar*, Antonius Teguh Mamanna Tarigan, Laila Thursina Zahra , Yulia Rahma
emosi.
1. Biaya produksi video sangat tinggi .
3. Tujuan Psikomotor
2. Layar monitor yang kecil akan membatasi
a. Video merupakan media yang tepat untuk
jumlah penonton.
memperlihatkan contoh keterampilan
3. Ketika akan digunakan peralatan video harus
yang menyangkut gerak. Gerakan bisa
sudah tersedia di tempat penggunaan.
diperlambat maupun dipercepat.
4. Sifat komunikasinya bersifat satu arah dan
b. Melaui media siswa langsung mendapat
harus diimbangi dengan pencarian bentuk
umpan balik secara visual terhadap
umpan balik yang lain.
kemampuan mereka sehingga mencobe
ketrampilan yang menyangkut gerakan METODE PENELITIAN
tadi.
Metode penelitian yang digunakan adalah studi
Dengan adanya media video siswa dapat literatur, yang mana literatur yang digunakan
menyaksikan secara langsung suatu peristiwa berupa buku dan jurnal yang berkaitan dengan
yang berbahaya maupun peristiwa lampau yang media pembelajaran.
tidak bisa dihadirkan di dalam kelas. Siswapun
dapat memutar kembali media video sesuai HASIL DAN PEMBAHASAN
Kelebihan dan Kelemahan Media Video mengatakan, “Alat peraga adalah media alat bantu
pembelajaran dengan segala macam benda yang
Menurut Anderson (1987) media video memiliki digunakan untuk memperagakan materi pelajaran”
kelebihan antara lain : Sedangkan menurut Nana Sujana (2014: 99)
mengatakan bahwa alat peraga adalah sebagai
berikut: Alat peraga dalam mengajar memegang
3
Azzahra Siregar*, Antonius Teguh Mamanna Tarigan, Laila Thursina Zahra , Yulia Rahma
peranan penting sebagai alat bantu untuk daya imajinasi siswa. Kegiatan belajar mengajar
menciptakan proses belajar mengajar yang efektif. dengan menggunakan media video pembelajaran
dapat meningkatkan keberhasilan guru dalam
Namun terdapat beberapa kendala dalam menyampaikan materi, memperkuat apresiasi
mempersiapkan alat peraga sebelum diterapkan ke siswa dan memudahkan pengembangan materi
dalam kegiatan belajar mengajar. Salah satunya terhadap apa yang diajarkan. Dengan adanya
adalah membutuhkan waktu yang cukup banyak apresiasi siswa terhadap pembelajaran yang
untuk melakukan persiapan serta keterbatasan berlangsung dapat meningkatkan aktivitas siswa.
fasilitas yang tersedia di sekolah sehingga Peningkatan aktivitas siswa dalam proses belajar
menuntut tenaga didik untuk berkorban secara mengajar menyebabkan kelas menjadi lebih
materiil. Sebagaimana dikutip dari Nana Sujana efektif dan kondusif.
(2002) yang menyatakan bahwa dalam proses
pembelajaran membutuhkan berbagai alat Pengembangan media pembelajaran video animasi
penunjang dalam penggunaan alat peraga serta memerlukan alat bantu berupa software untuk
banyak waktu yang diperlukan untuk persiapan mendukung dalam proses pembuatan video
alat peraga. animasi. Contoh software yang dapat digunakan
yaitu Adobe After Effect CS6. Namun
Meski demikian, alat peraga bukanlah satu- penggunaan software ini bukanlah satu-satunya
satunya media pembelajaran yang dapat cara. Dikutip dari Johari (2014), keunggulan dari
diterapkan di dalam kelas. Terdapat beberapa jenis penggunaan video sebagai media pembelajarann
media pembelajaran lainnya yang memiliki yaitu sebagai berikut.
kualitas setara, contohnya adalah video
pembelajaran. Menurut Daryanto (2010), media 1. Video dapat dipakai dalam jangka waktu
video adalah segala sesuatu yang memungkinkan yang panjang dan kapan pun jika materi
sinyal audio dapat dikombinasikan dengan gambar yang terdapat dalam video ini masih
bergerak secara sekuensial. Dengan video relevan dengan materi yang ada
pembelajaran dapat membantu siswa dalam 2. Video merupakan media pembelajaran
memahami konsep yang abstrak dengan cara yang menyenangkan
penyajian yang lebih menekankan pada tampilan 3. Video mampu membantu peserta didik
yang nyata. Dengan demikian, agar dapat dalam memahami materi pembelajaran
menyampaikan pesan yang lebih jelas dari materi dan membantu guru dalam proses
abstrak maka diperlukan video pembelajaran yang pembelajaran
bisa menghubungkan konsep secara teoritis 4. video pembelajaran dapat dimanfaatkan
dengan kehidupan siswa secara nyata atau lebih oleh masyarakat luas dan mudah
kontekstual. diakses);
Penggunaan media video dapat merangsang disamping keunggulan, terdapat pula kelemahan
pengetahuan siswa, melatih berpikir logis, dari penggunaan video pembelajaran. Salah
analistik, lebih kreatif, efektif, dan mempertajam satunya adalah membutuhkan fasilitas tambahan
4
Azzahra Siregar*, Antonius Teguh Mamanna Tarigan, Laila Thursina Zahra , Yulia Rahma
ketika ingin menayangkan video tersebut kepada Nana, S. (2002). Dasar-dasar Proses Belajar
peserta didik, seperti proyektor. Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo.
alat peraga pada beberapa materi belajar IPA. Video Berbasis Animasi Mata Kuliah
Siswa membutuhkan suasana belajar yang berbeda ilmu Bahan Bangunan di Program Studi
melalui metode belajar mengajar yang akan Pendidikan Teknik Bangunan Fakultas
dilaluinya di sekolah. Ada baiknya jika pendidik Teknik Universitas Negeri Jakarta.
memanfaatkan alat peraga dan vidio pembelajaran Jurnal Pendidikan Teknik Sipil (Jpensil),