Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis

PENGEMBANGAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN MATERI POKOK

MENGIDENTIFIKASI ALAT MUSIK RITMIS PADA MATA PELAJARAN
SENI BUDAYA DAN KETERAMPILAN UNTUK
SISWA KELAS IV SDN PELEM 2 NGAWI

Eduardus Angie Fredyana

Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya,
Eduardusfredyana@mhs.unesa.ac.id

Drs. Lamijan Hadi Susarno, M.Pd.

Teknologi Pendidikan, Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya,
Lamijansusarno@unesa.ac.id

Abstrak
Tujuan penelitian ini untuk menghasilkan media video pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan,
menguji kelayakan media video pembelajaran, dan menguji keefektifan media video pembelajaran pada mata
pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan materi pokok Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis untuk siswa kelas
IV SDN Pelem 2 Ngawi.
Penelitian ini menggunakan desain Pretest-Posttest One Group Design. Data dikumpulkan dengan
menggunakan teknik wawancara, angket, dan tes. Peneliti menggunakan teknik wawancara untuk memperoleh
data studi pendahuluan dan latar belakang masalah yang terdapat pada subjek penelitian. Teknik kuesioner atau
angket digunakan untuk memperoleh data tentang validasi materi, validasi media, dan kelayakan media yang
ditujukan kepada sasaran pengembangan. Tes digunakan untuk memperoleh data kuantitatif tentang penggunaan
media video pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Data yang diperoleh dari ahli materi,
memperoleh presentase nilai sebanyak 100%. Data yang diperoleh dari kedua ahli media, memperoleh
presentase nilai sebanyak 84,61%. Data yang diperoleh dari ahli rpp mendapat presentase nilai sebanyak 100%.
Pada uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba pemakaian bahwa dari semua aspek angket
mendapatkan presentase nilai masing-masing sebanyak 94,87%, 95,38%, dan 99,2%.
Selanjutnya untuk mengetahui keefektifan media menggunakan uji-t dengan d.b= N-1 = 30-1 = 29
(Dikonsultasikan dengan tabel nilai t) dengan nilai t 0,05 harga t = 2,042 dimana pada pengembangan ini
menghasilkan t hitung lebih besar dari pada t tabel 8,75 > 2,042, dengan demikian menunjukkan bahwa media
video pembelajaran ini sangat efektif apabila digunakan dalam kegiatan pembelajaran materi pokok
mengidentifikasi alat musik ritmis mata pelajaran seni budaya dan keterampilan
Kata Kunci: Video Pembelajaran, Seni Budaya dan Keterampilan, Alat Musik Ritmis.

Abstract.
The purpose of this study is to produce instructional video media that is suitable with the needs, test the
feasibility of instructional video media, and test the effectiveness of instructional video media in the subjects of
Art and Culture and the subject material Identification of Rhythmic Musical Instruments for fourth grade
students of SDN Pelem 2 Ngawi.
This study uses a Pretest-Posttest One Group Design. Data were collected using interview techniques,
questionnaires, and tests. Researchers used interview techniques to obtain preliminary study data and
background problems contained in the research subjects. Questionnaire or questionnaire techniques are used to
obtain data about material validation, media validation, and the feasibility of the media aimed at the
development goals. The test is used to obtain quantitative data about the use of instructional video media.
The results showed that the data obtained from material experts, obtained a percentage value of 100%. Data
obtained from the two media experts, obtained a percentage value of 84.61%. Data obtained from RPP experts

1
got a percentage value of 100%. In individual trials, small group trials and use trials that from all aspects of the
questionnaire received a percentage of each value of 94.87%, 95.38%, and 99.2%.
Furthermore, to determine the effectiveness of the media using the t-test with db = N-1 = 30-1 = 29 (Consult
with the table value of t) with a value of t 0.05 price of t = 2.042 where in this development produces t arithmetic
greater than t table 8.75> 2,042, thus showing that this instructional video media is very effective when used in
learning activities the main material is to identify rhythmic musical instruments in arts and culture and skills.

Keywords: Instructional Video, Cultural Arts and Skills, Ryhtmic Music Instruments
 Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis
PENDAHULUAN
Peningkatan mutu kualitas pembelajaran
serta hasil belajar menjadi tujuan utama yang sering
dipikirkan oleh banyak pendidik dan ahli pendidikan.
Sebagaimana diketahui bahwa dalam PP RI no 13
tahun 2015 tentang perubahan kedua standar nasional
pendidikan yang menyatakan perlu adanya
perencanaan, pengelolaan, dan komponen besar lain
nya dalam meningkatakan standar dalam
penyelenggaran pendidikan di Indonesia.
Kegiatan pembelajaran dalam mata
pelajaran seni musik dalam lingkungan sekolah dasar
merupakan wujud nyata pelaksanaan pembelajaran
dalam kurikulum yang menuntut siswa untuk
melakukan sebuah aktifitas, eksplorasi kreatifitas
siswa, dan kearifan guru untuk menciptakan kegiatan
bagi peserta didik yang sangat sesuai dengan rencana
program pembelajaran yang telah diprogramkan oleh
sekolah secara efektif dalam sebuah Rancangan
Program Pembelajaran (RPP). Kegiatan pembelajaran
yang optimal merupakan sebuah indikator untuk
mewujudkan hasil belajar peserta didik yang lebih
baik. Dengan diperoleh nya hasil belajar yang
optimal, hal ini juga merupakan cerminan hasil
pendidikan yang berkualitas. Serta, pendidikan akan
menjadi bernilai dengan kualitas yang tinggi sangat
memerlukan sumber daya manusia yaitu guru atau
pengajar yang bersedia mengambil peran dalam
lingkungan sekolah serta juga masyarakat sekitar
secara profesional..
Berdasarkan wawancara yang pengembang
dapatkan pada tanggal 20 Juli 2017 di SDN Pelem 2
Ngawi terhadap kegiatan belajar mengajar yang di
dapat kenyataan di lapangan bahwa Guru sebagai
pengajar dan fasilitator masih banyak yang
menggunakan metode pembelajaran langsung, dalam
bentuk demonstrasi tanpa alat, dimana guru secara
langsung menunjukkan kepada siswa di depan kelas.
Guru dalam mengajarkan materi pengajaran
khususnya pada materi mengidentifikasi alat musik
ritmis kelas IV SDN Pelem 2 Ngawi. Serta tidak
tersedianya media untuk memfasilitasi guru dalam
kegiatan belajar mengajar dalam menjelaskan materi
mengidentifikasi alat musik ritmis terutama saat guru
mecoba memperlihatan bagaimana alat musik ritmis
digunakan dalam lagu, informasi tersebut di dapat
pengembang dari hasil wawancara dengan Guru
Kelas sekaligus Guru Mata Pelajaran. Dari keadaan
nyata tersebut dan berdasarkan hasil wawancara
dengan guru kelas, peserta didik belajar dengan tidak
mempunyai media belajar yang baik, Guru kelas juga
tidak mempunyai latar belakang seni musik, sehingga
pengetahuan mereka terbatas hanya dalam
pengetahuan guru kelas yang di lakukan dengan
pembelajaran langsung yang dapat digunakan sebagai
bahan acuan, dan metode pembelajaran yang
3
dilaksanakan terasa menjemukan. Kelemahannya,
jika peserta didik tidak dibekali dengan bahan ajar
yang sesuai dari materi yang disampaikan, efeknya
peserta didik akan kesulitan mengulang kembali
materi (berdasarkan wawancara dari guru mata
pelajaran) pada proses pembelajaran, bahkan
berdampak pada materi selanjutnya karna sudah
mengalami pembiasaan dalam belajar untuk tidak
menggunakan bahan ajar. Peserta didik pun hanya
dapat memanfaatkan cacatan guru, serta LKS sebagai
sumber belajar sehingga pengetahuan dan
kemampuan belajar siswa kurang maksimal
Memecahkan masalah adalah tujuan
kehadiran dari Teknologi Pendidikan, memfasilitasi
pembelajaran serta meningkatkan kinerja dengan
berdasarkan domain teknologi pendidikan. Terdapat
tiga domain pada kawasan teknologi pendidikan yaitu
Creating, Managing dan Using proses teknologi yang
sesuai dengan sumberdaya. (Molenda and Boling,
2008). Media video pembelajaran dihadirkan guna
untuk memfasilitasi peserta didik baik di dalam
pembelajaran mandiri maupun secara konvensional.
Media video dilengkapi panduan dan visualisasi yang
baik sehingga siswa dapat melakukan pembelajaran
yang sesuai serta dapat mencapai tujuan
pembelajaran dan semua kompetensi dasar yang
tertuang dalam RPP (Rencana Program
Pembelajaran). Sesuai dengan karakteristik materi
mengidentifikasi alat musik ritmis, dalam
penyampaian isi materi dan pelajaran kepada siswa,
sangat diperlukan peran media di dalamnya, karena
untuk memahami materi ini khsusunya yang
mempunyai keterbatasan sumber dan media belajar
akan sangat memerlukan abstraksi yang cukup tinggi.
Tidak hanya tentang gambaran secara visual dari
macam-macam alat musik ritmis, tetapi juga
gamabran yang dapat menciptakan motivasi dan daya
tarik terhadap siswa sehingga siswa mampu
menangkap ilmu dan materi dengan baik lalu
mengingat materi tersebut secara baik serta mampu
belajar dengan lebih maksimal.
Media belajar yang berupa Video
Pembelajaran sungguh diharapkan mampu
meningkatkan tingkat perhatian dan minat siswa
sehingga pembelajaran dapat berlangsung menjadi
lebih baik. Dengan demikian keberadaan Video
Pembelajaran para siswa mampu untuk meningkatkan
kompetensi mengidentifikasi alat musik ritmis.
Media video pembelajaran ini
dikembangkan oleh peneliti untuk membantu siswa
dalam mengatasi masalah belajar dengan alasan yaitu
; (1) Fasilitas yang terdapat di SDN Pelem 2 Ngawi
dalam materi seni musik kurang membantu
pembelajaran siswa. (2) Realita yang terjadi pada
Mata Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan di
SDN Pelem 2 Ngawi, dimana guru dalam
menjelaskan materi hanya menggunakan buku paket
saja sehingga mengurangi minat belajar siswa kelas
IV. Dalam KBM di SDN Pelem 2 Ngawi sudah
memiliki buku paket bagi guru yang cukup lengkap
untuk menunjang proses pembelajaran, namun buku
tersebut hanya diperuntukkan bagi guru saja sehingga
siswa tidak memiliki buku sebagai sumber belajar
untuk belajar sendiri di rumah. Hanya LKS saja
Berdasarkan latar belakang di atas, maka
peneliti akan mengembangkan media Video
Pembelajaran Materi Pokok Mengidentifikasi Alat
Musik Ritmis. Dari pengembangan media
pembelajaran berbasis Video Pembelajaran tersebut
diharapkan dapat mengatasi kesulitan belajar dan
meningkatkan pemahaman siswa tentang materi
pokok mengidentifikasi alat musik ritmis.
Pada penelitian ini memiliki batasan yaitu
(1) Media video hanya untuk digunakan pada Mata
Pelajaran Seni Budaya dan Keterampilan dalam
Materi Pokok Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis.
(2) Media video ini hanya untuk Siswa Kelas IV
SDN Pelem 2 Ngawi.
METODE
Model pengembangan yang digunakan
adalah model R&D. Model R&D terdiri atas 10
Langkah, yaitu (1) Research and Information
Collecting (2) Planning (3) Develop Preliminary
Form of Product (4) Preliminary Field Testing (5)
Operational Field Testing (6) Operational Product
Revision (7) Main Field Testing (8) Main Product
Revision (9) Final Product Revision (10)
Dissemination and Implementation.
Desain penelitian yang digunakan yaitu
Desain Pre-test dan Post-test one group desingn
O1 X O2
Teknik pengumpulan data dengan menggunakan
pedoman wawancara, angket dan tes.
1. Teknik Analisis Data.
Teknik penghitungan presentase dihitung
denggan menggunakan rumus :
Keterangan :
P = Angka presentase
N = Banyaknya nilai responden
Penghitungan dengan menggunakan
pedoman kriteria penilaian pada ( Arikunto, 2010 :
57). (1) tingkat pencapaian 81%-100% menunjukkan
kualifikasi kriteria ”sangat baik” (2) tingkat
pencapaian 61%-80% menunjukkan kualifikasi
kriteria “baik” (3) tingkat pencapaian 41%-60%
menunjukkan kualifikasi kriteria “kurang baik” (4)
tingkat pencapaian 21%-40% menunjukkan
kualifikasi kriteria “tidak baik” (5) tingkat
pencapaian 0%-20% menunjukkan kualifikasi kriteria
“sangat tidak baik”.
2. Pre-test dan Post-test
Pre-test dan Post-test ini digunakan untuk
mengetahui keefektifan sebuah produk pada
hasil uji coba sebelum menggunakan media
video pembelajaran dan sesudah menggunakan
media video pembelajaran dalam proses
pembelajaran. Analisis data tes mengguakan
rumus t-test. Arikunto (2013 :125)
Keterangan :
Md = Mean dari perbedaan antara post test dan
pre test
=Deviasi masing-masing subjek
= Jumlah kuadrat deviasi
N = Subjek pada sampel
df atau db= Ditentukan dengan N-1
HASIL DAN PEMBAHASAN
Tahapan pengembangan model R&D.
1. Research and Information Collecting
Pada tahapan ini merupakan kegiatan
observasi dan wawanacara di SDN Pelem 2
Ngawi dengan kegiatan terhadap guru untuk
menggali potensi masalah terutama pada
mata pelajaran seni budaya dan
keterampilan materi pokok mengidentifikasi
alat musik ritmis. Dengan kondisi nyata
yang terjadi di lapangan yang sudah
teridentifikasi adalah sebagai berikut :
a. Sumber belajar siswa berupa
rangkuman buku paket serta LKS yang
dipunyai siswa.
b. Minat belajar siswa yang menurun.
c. Kurang nya fasilitas yang membantu
masalah belajar siswa dalam mata
pelajaran seni budaya dan
 Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis
keterampilan materi pokok
mengidentifkasi alat musik ritmis.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara
terhadap guru dan telah dijabarkan maka,
diberikanlah penyelesaian masalah untuk
dilakukan pegembangan media
pembelajaran yang berbentuk sebuah video
pembelajaran pada mata pelajaran Seni
Budaya dan Keterampilan Materi Pokok
Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis dengan
memiliki tujuan utama untuk menunjang dan
memfasilitasi siswa agar dapat
berkesempatan untuk belajar memahami
materi alat musik ritmis dengan baik
sehingga minat belajar siswa bertambah dan
mampu meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Planning
Persiapan langkah untuk pengembangan
selanjutnya adalah dengan membuat
Planning atau perencanaan terhadap media
yang akan dikembangkan sesuai dengan
informasi dan pengumpulan data
sebelumnya.
Perencanaan rancangan Pembuatan
media video pembelajaran ini sendiri
pengembang menggunakan kerangka desain
video pembelajaran yang beracuan dari RPP
Seni Budaya dan Keterampilan.
3. Develop Preliminary Form of Product
Langkah ini meliputi
pengembangan desain rancangan desain
media video pembelajaran yang akan
dikembangkan, Termasuk di dalamnya
antara lain kompetensi dasar materi dan
proses kegiatan pembelajaran.
4. Preliminary Field Testing
Uji coba ini dilakukan untuk
mendapatkan pertimbangan logis dari para
ahli baik saran maupun kritik yang
membangun, setelah itu dilakukan kegiatan
penyempurnaan produk berdasarkan
masukan dari para ahli. Dalam uji coba awal
ini meliputi uji coba terhadap perangkat
pembelajaran dan media pembelajaran
(produk media).
5. Operational Field Testing
Revisi ini merupakan langkah
selanjutnya yang berupa perbaikan terhadap
media video pembelajaran yang telah
dikembangkan. Perbaikan ini dilakukan
5
untuk menyempurnakan media dengan kritik
atau saran penilaian dari dua ahli yakni ahli
media dan ahli materi
6. Operational Product Revision
Setelah melakukan revisi desain
langkah selanjutnya yaitu dengan melakukan
uji coba perseorangan yang terdiri atas 3
siswa yang memiliki kemampuan tinggi,
sedang dan rendah. Selanjutnya dengan
melakukan uji coba kelompok kecil dengan
melibatkan 5 dan 10 orang siswa yang
memiliki kemampuan tinggi, sedang dan
rendah.
7. Main Field Testing
Setelah dilakukan uji coba
perseorang dan kelompok kecil dengan
melihat dari hasil pada angket maka media
dikatakan telah layak dan tidak perlu
dilakukan revisi kembali.
8. Main Product Revision
Produk yang telah dikembangkan
sudah dikatakan layak maka langkah
selanjutnya dengan melakukan uji
pemakaian dengan melibatkan subjek
kelompok besar untuk mengetahui dan
menetapkan hasil apakah media yang
digunakan sudah siap untuk diproduksi dan
dapat digunakan pada ruang lingkup yang
luas.
9. Final Product Revision
Setelah melakukan uji coba
pemakaian maka telah diketahui hasil dari
angket masuk dalam katagori ”sangat baik”
sehingga media video dinyatakan sudah
layak digunakan untuk diproduksi.
10. Dissemination and Implementation.
Dalam langkah pengembangan ini
tidak sampai pada tahapan produksi massal
dikarenakan beberapa faktor keterbatasan
seperti waktu dan biaya serta mengingat
batasan masalah yang ada dalam penelitian
hanya untuk siswa kelas IV SDN Pelem 2
Ngawi
PENUTUP
Kesimpulan
Penelitian pengembangan yang
dilakukan telah menghasilkan media video
pembelajaran materi pokok mengidentifikasi alat
musik ritmis pada mata pelajaran seni budaya
dan keterampilan untuk siswa kelas IV SDN
Pelem 2 Ngawi. Berikut beberapa kesimpulan
dari hasil penelitian pengembangan media video
pembelajaran yang dihasilkan:
1. Hasil Penilaian Kelayakan Media
Berdasarkan perhitungan validasi
media/ penilaian kelayakan dari ahli materi
sebesar 100%, pada kriteria penilaian
menunjukkan bahwa media video
pembelajaran materi pokok mengidentifikasi
alat musik ritmis yang dikembangkan
dikategorikan sangat valid, sangat efektif,
dapat digunakan tanpa revisi sesuai dengan
kriteria hasil penilaian yang juga terurai
dalam bab IV tabel 4.2 hasil review materi.
Hal ini menujukkan bahwa media media
video pembelajaran materi pokok
mengidentifikasi alat musik ritmis yang
dikembangkan telah layak digunakan pada
kegiatan pembelajaran.
2. Hasil Penilaian Keefektifan Media
Hasil penilaian keefektifan media
diperoleh dari pengukuran signifikansi nilai
pre-tes dan post tes 30 siswa kelas IV SDN
Pelem 2 Ngawi pada materi pokok
mengidentifikasi alat musik ritmis dihitung
dengan menggunakan rumus uji t.
Berdasarkan perhitungan yang telah
diuraikan pada bab IV, diketahui terjadi
peningkatan hasil belajar berupa nilai yang
diperoleh siswa. Dalam melakukan
perhitungan menggunakan rumus t-test
diperoleh nilai 𝑡h𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 sebesar 8,75 yang
kemudian dikonsultasikan dengan
menggunakan tabel distribusi uji-t dengan
taraf signifikan 5% sebesar 2,042.
Penggunaan taraf signifikan
dikarenakan data yang diambil dari
lapangan secara langsung bukan data
laboratorium yang memerlukan ketelitian
tinggi dengan peralatan canggih. Jika
thitung>ttable , maka terdapat signifikansi dan
konsultasi antara t hitung dengan t table.
Ternyata hasil yang diperoleh
terdapat thitung>ttabel atau 8,75>2,042 maka
terdapat perbedaan yang signifikanhasil
pretest dan posttest. Hasil perbedaan ini
dikarenakan penggunaan Media Video
Pembelajaran setelah adanya pre-test dan
sebelum adanya post-test. Peningkatan hasil
belajar ini sekaligus menyimpulkan bahwa
penggunaan Media Video Pembelajaran
dapat meningkatkan hasil belajar.
Saran
1. Pemanfaatan
Pemanfaatan media video pembelajaran
ini sebaiknya digunakan sebagai media
pendukung pembelajaran pada materi
mengidentifikasi alat musik ritmis karena
dikembangkan berdasarkan analisis
kebutuhan masalah belajar.
2. Penyebarluasan
Penelitian ini belum sampai pada tahap
penyebarluasan, sehingga perlu
dikembangkan lagi bila diterapkan pada
variabel yang berbeda.
3. Penelitian pengembangan
Penelitian pengembangan ini tidak
semua bisa diterapkan pada
pembelajaran lain, maka sebaiknya
hanya diterapkan pada materi dan
variabel terkait, agar dapat mengurangi
permasalahan pembelajaran yang
berhubungan dengan media.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2010). ProsedurPenelitihan
:SuatuPendekatanPraktek. Jakarta
:RinekaCipta.
Arikunto, Suharsimi.(2013). ProsedurPenelitian
:SuatuPendekatanPraktik.
Jakarta:RinekaCipta
Arsyad, Azhar. (2013). Media Pembelajaran.
Jakarta:PT.RajawaliPers
5% BahriDjamarah, dkk. (2013).
StrategiBelajarMengajar. Jakarta: PT
RinekaCipta.
Branch ,RobertMaribe, (2009). Instructional
Design :The ADDIE Approach. London :
Springer.
Daryanto. (2012). Media Pembelajaran. Bandung
:PT. Sarana Tutorial Nurani Sejahtera
Desmita,(2010). PsikologiPerkembanganPesertaDidi
k. Bandung: PT. Remaja Rosda
Kristanto, Andi. (2016). Media Pembelajaran.
Surabaya :Bintang
Kustandi, Cecep. (2016). Media Pembelajaran.
Bogor: Ghalia Indonesia
 Pengembangan Media Video Pembelajaran Mengidentifikasi Alat Musik Ritmis

Miarso, Yusufhadi. (2007). atanKuantotatif, Kualitatif, Dan R&D.

MenyemaiBenihTeknologiPendidikan. Bandung: Alfabeta.
Jakarta GramediaPustakaUtama
Warsita, Bambang. (2008). TeknologiPembelajaran:
Molenda, Michael. (2008). Educational technology:
landasan&Aplikasinya. Jakarta:
A Definition With Commentary. New
RienkaCipta
York :Indana University
Munadi, Yudhi. (2010). Media Pembelajaran;
SebuahPendekatanBaru.Jakarta:GaungPersa
da PressRajagrafindoPersada
Munadi,Y.(2008). MediaPembelajaran,SebuahPende
katanBaru Jakarta: GaungPersada (GP)
Press
Musfiqon. (2012). Pengembangan Media
danSumberPembelajaran. Jakarta
:PrestasiPustakaraya
Mustaji, Susarno, H. Lamijan. (2010). Panduan
Seminar. Surabaya : University Pers.
Purwanti, Budi. (2015). Pengembangan Media
VideoPembelajaranMatematika dengan
Model Assure. Jurnal Kebijakan dan
Pengembangan Pendidikan. From:
Rebowo, Wanda Ari. (2014). Pengembangan Media
VideoPembelajaran Berbasis Masalah
Materic Pecahan Pada Siswa Kelas IV
Sekolah Dasar. Pelangi Pendidikan.
Riduwan. (2011). Dasar-DasarStatistika.Bandung
:Alfabeta
Riyana, Cheppy. (2007). PedomanPengembangan
Media Video. Jakarta: P3AI UPI.
Rusman,dkk.
(2012).PembelajaranBerbasisTeknologiInfo
rmasidanKomunikasi. Jakarta :
Sadiman, Arief. (2003). Media Pembelajaran, Jakarta
: PT Raja GrafindoPersada
Sadiman, dkk. (2010). Media Pendidikan:
PengertianPengembangandanpemanfaatanJ
akarta : PT. Raja GrafindoPersada
Sudjana, Nana. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar.
Bandung :SinarBaru Bandung
Sudjana, Rivai. 2010. Media Pengajaran.
Bandung :PercetakanSinarBaruAlgensindo.
Suprahatiningrum, Jamil. (2014).
StrategiPembelajaran. Jogjakarta : AR-
RUZZ MEDIA.
Sugiyono.
(2010).MetodePenelitianPendidikanPendek