Modul Spot Walus BM

MODUL
SPOT WALUS BM SPM PPD KOTA KINABALU 2019
SPECIAL PROJECT ON
TARGET
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH
KOTA KINABALU
SPOT
BAHASA MELAYU (SPM)

MODUL WALUS
KERTAS 1
KERTAS 2
i
MODUL SPOT WALUS BM SPM PPD KOTA KINABALU 2019
PASUKAN SPOT BM (SPM) PPDKK
PENGHARGAAN
Terima kasih dan syabas kepada pasukan SPOT BM (SPM) PPD Kota Kinabalu atas
komitmen dan perkongsian idea sehingga terkumpulnya bahan untuk Modul WALUS
(Wajib Lulus) Bahasa Melayu SPM. Modul ini hanya satu bahan rujukan bagi murid-
murid agar sekurang-kurangnya boleh lulus mata pelajaran Bahasa Melayu di
peringkat SPM. Semoga dengan adanya perkongsian dan modul WALUS ini calon
layak sijil (CLS) di sekolah-sekolah daerah Kota Kinabalu meningkat begitu juga
dengan nilai Gred Purata Mata Pelajaran (GPMP). Seterusnya, ucapan terima kasih
dan penghargaan kepada Puan Tah Nia Hj. Jaman, Pegawai Pendidikan Daerah Kota
Kinabalu atas kepercayaan, sokongan dan motivasi yang diberikan sehingga SPOT
dapat direalisasikan. Begitu juga dengan para Pengetua sekolah-sekolah daerah Kota
Kinabalu yang sentiasa positif dan menyokong apa juga intervensi oleh panitia di
sekolah. Akhir sekali kepada guru-guru Bahasa Melayu tingkatan 4 dan 5 yang akan
menggunakan modul WALUS ini. Sesungguhnya modul ini hanya sekadar rujukan
kerana akhirnya gurulah yang akan sentiasa kreatif berkarya dalam pedagogi terbeza
di bilik darjah.
ii
ISI KANDUNG
KARANGAN (ACUAN T3P) 1-6

• Rangka karangan
- Pendahuluan (Perenggan 1)
- Isi 1 (Perenggan 2)
- Penutup (Perenggan 5)
• Contoh soalan
Oleh :
Puan Jauhariah binti Parmin (SMK Bandaraya)
Puan Harliana binti Mohd Arifin (SMA TUNAS)
RUMUSAN DAN KEFAHAMAN - TEMERUS (HBM) 7 -10

• Soalan rumusan
• Pendahuluan
• Isi tersurat
• Isi tersirat
• Kesimpulan
• Rumusan lengkap
Oleh : En. Hasbi bin Muin (SMA Kota Kinabalu)
KEMAHIRAN BAHASA: MEMBINA AYAT 11-16

SKOP, 5W dan CABANG
• Jenis-jenis kata
• Kemahiran membina ayat
• Teknik skop
• Latihan 1
• Teknik cabang
• Latihan 2 hingga 10
Oleh : Puan Noor Azila Binti Zainal Abidin (SMK Likas)
PLOT NOVEL SILIR DAKSINA
• Plot
Oleh: Puan Halina Jumaring (SMK Taman Tun Fuad) 17
iii
ACUAN T3P
PENDAHULUAN
1. Tidak dapat dinafikan lagi, ---------TEMA------------ merupakan salah satu topik yang
menjadi perbualan hangat masyarakat umum pada hari ini.
2. Isu ----------TEMA----------- ini menjadi perbualan ramai kerana isu ini melibatkan usaha
pelbagai pihak dan memberi kesan jangka panjang kepada masyarakat dan negara.
3. Persoalannya, apakah ----------------KEHENDAK / TUGASAN SOALAN----------?
Contoh:
Soalan : Usaha memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah
Tidak dapat dinafikan lagi bahawa amalan membaca merupakan salah satu topik yang
menjadi perbualan hangat masyarakat umum pada hari ini. Isu budaya membaca ini menjadi
perbualan ramai kerana melibatkan usaha pelbagai pihak dan memberikan kesan jangka
panjang kepada masyarakat dan negara. Persoalannya, apakah usaha memupuk amalan
membaca dalam kalangan murid sekolah?
PERENGGAN ISI 1
1. Pada pandangan saya, salah satu daripada -------KEHENDAK SOALAN ------ ialah -----
ISI PENTING 1----.
2. Usaha ini penting kerana---------MENGAPA---------------------.
3. Sehubungan dengan itu -----BAGAIMANA-----------------, seperti/contohnya ------
Pada pandangan saya, salah satu daripada usaha memupuk amalan membaca dalam
kalangan murid sekolah ialah pihak sekolah menjadikan Pusat Sumber Sekolah (PSS) tempat
yang menarik untuk dikunjungi . Usaha ini penting kerana PSS merupakan gedung ilmu
sekolah. Sehubungan dengan itu, PSS hendaklah menyediakan pelbagai jenis bahan bacaan
seperti buku rujukan, dan buku cerita serta pelbagai kemudahan , seperti pendingin hawa dan
tempat duduk yang selesa.
1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------KEHENDAK SOALAN------

2. ----ISI PENTING 2 -----perlu dilakukan kerana ----------MENGAPA---------
3. Dalam hal ini, ----BAGAIMANA-----------contohnya---NYATAKAN CONTOH-----.
Mengadakan pelbagai aktiviti menarik berkaitan membaca juga merupakan antara

langkah untuk memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah. Aktiviti yang
menarik perlu dilakukan kerana aktiviti sedemikian mampu mendorong minat murid untuk
membaca khususnya apabila aktiviti tersebut disusuli dengan hadiah yang menarik, Dalam hal
ini, pihak sekolah perlu mengadakan pelbagai aktiviti membaca contohnya pertandingan
murid paling banyak membaca buku dan mengulas buku semasa perhimpunan rasmi sekolah.
1
1. Selain ----ISI PENTING 1 ----dan ---ISI PENTING 2---, ----ISI PENTING 3-----
juga ----KEHENDAK SOALAN-----------.
2. Hal ini dikatakan demikian kerana---------MENGAPA---------------------.
3. Oleh itu, -----BAGAIMANA----------. Sebagai contohnya,-------NYATAKAN
CONTOH
Selain Pusat Sumber Sekolah , dan aktiviti membaca yang menarik , guru juga
berperanan penting memupuk budaya membaca dalam kalangan murid sekolah. Hal
ini dikatakan demikian kerana guru merupakan orang yang paling rapat dengan murid
sekolah dan mereka merupakan pembimbing murid semasa sesi pembelajaran. Oleh
itu, guru haruslah sentiasa menggalakkan murid-murid agar membaca dan
menggunakan bahan bacaan di dalam bilik darjah seperti surat khabar, majalah dan
komik sebagai bahan pembelajaran.
PERENGGAN PENUTUP
1. Kesimpulannya, terdapat beberapa --------KEHENDAK SOALAN--------------.
2. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama bagai aur dan tebing, seia sekata dan
bermuafakat untuk mencapai hasrat yang dicita-citakan.
3. Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan berterusan umpama genggam
bara api biar sampai arang akan dapat melahirkan masyarakat yang berkualiti dan
negara yang mampu bersaing umpama duduk sama rendah dan berdiri sama tinggi
dengan negara lain.
Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan

membaca dalam kalangan murid sekolah. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama
bagai aur dan tebing, seia sekata dan bermuafakat untuk mencapai hasrat yang dicita-
citakan. Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan berterusan umpama
genggam bara api biar sampai arang akan dapat melahirkan masyarakat yang
berkualiti dan negara yang mampu bersaing umpama duduk sama rendah dan berdiri
sama tinggi dengan negara lain.
2
ACUAN T3P
PENDAHULUAN
1. Tidak dapat dinafikan lagi, ---------TEMA------------ merupakan salah satu topik yang
menjadi perbualan hangat masyarakat umum pada hari ini.
2. Isu ----------TEMA----------- ini menjadi perbualan ramai kerana isu ini melibatkan usaha
pelbagai pihak dan memberi kesan jangka panjang kepada masyarakat dan negara.
3. Persoalannya, apakah ----------------KEHENDAK / TUGASAN SOALAN----------?

Contoh:
Tidak dapat dinafikan lagi bahawa amalan membaca merupakan salah satu topik yang
menjadi perbualan hangat masyarakat umum pada hari ini. Isu budaya membaca ini menjadi
perbualan ramai kerana melibatkan usaha pelbagai pihak dan memberikan kesan jangka
panjang kepada masyarakat dan negara. Persoalannya, apakah usaha memupuk amalan
membaca dalam kalangan murid sekolah?
PERENGGAN ISI 1
1. Pada pandangan saya, salah satu daripada -------KEHENDAK SOALAN ------ ialah -----
ISI PENTING 1----.
2. Usaha ini penting kerana---------MENGAPA---------------------.
3. Sehubungan dengan itu -----BAGAIMANA-----------------, seperti/contohnya ------
Pada pandangan saya, salah satu daripada usaha memupuk amalan membaca dalam
kalangan murid sekolah ialah pihak sekolah menjadikan Pusat Sumber Sekolah (PSS) tempat
yang menarik untuk dikunjungi . Usaha ini penting kerana PSS merupakan gedung ilmu
sekolah. Sehubungan dengan itu, PSS hendaklah menyediakan pelbagai jenis bahan bacaan
seperti buku rujukan, dan buku cerita serta pelbagai kemudahan , seperti pendingin hawa dan
tempat duduk yang selesa.
1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------KEHENDAK SOALAN------

2. ----ISI PENTING 2 -----perlu dilakukan kerana ----------MENGAPA---------
3. Dalam hal ini, ----BAGAIMANA-----------contohnya---NYATAKAN CONTOH-----.
Mengadakan pelbagai aktiviti menarik berkaitan membaca juga merupakan antara langkah
untuk memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah. Aktiviti yang menarik
perlu dilakukan kerana aktiviti sedemikian mampu mendorong minat murid untuk membaca
khususnya apabila aktiviti tersebut disusuli dengan hadiah yang menarik, Dalam hal ini, pihak
sekolah perlu mengadakan pelbagai aktiviti membaca contohnya pertandingan murid paling
banyak membaca buku dan mengulas buku semasa perhimpunan rasmi sekolah.
3
1. Selain ----ISI PENTING 1 ----dan ---ISI PENTING 2---, ----ISI PENTING 3-----
juga ----KEHENDAK SOALAN-----------.
2. Hal ini dikatakan demikian kerana---------MENGAPA---------------------.
3. Oleh itu, -----BAGAIMANA----------. Sebagai contohnya,-------NYATAKAN

CONTOH
komik sebagai bahan pembelajaran.
PERENGGAN PENUTUP
1. Kesimpulannya, terdapat beberapa --------KEHENDAK SOALAN--------
2. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama bagai aur dan tebing, seia sekata dan
bermuafakat untuk mencapai hasrat yang dicita-citakan.
3. Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan berterusan umpama genggam
dengan negara lain.
Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan

membaca dalam kalangan murid sekolah. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama
bagai aur dan tebing, seia sekata dan bermuafakat untuk mencapai hasrat yang dicita-
citakan. Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan berterusan umpama
genggam bara api biar sampai arang akan dapat melahirkan masyarakat yang
berkualiti dan negara yang mampu bersaing umpama duduk sama rendah dan berdiri
4
ACUAN T3P
Perenggan 1 1. Tidak dapat dinafikan lagi, ---------TEMA------------
Pendahuluan merupakan salah satu topik yang menjadi perbualan hangat
masyarakat umum pada hari ini.
2. Isu ----------TEMA----------- ini menjadi perbualan ramai
kerana isu ini melibatkan usaha pelbagai pihak dan memberi
kesan jangka panjang kepada masyarakat dan negara.
3. Persoalannya, apakah --------------KEHENDAK / TUGASAN
SOALAN---------?
Perenggan 2 1. Pada pandangan saya, salah satu daripada -------KEHENDAK

Isi 1 SOALAN ------ ialah -----ISI PENTING 1----.
2. Usaha ini penting kerana---------MENGAPA--------------------
-.
3. Sehubungan dengan itu -----BAGAIMANA-----------------,
seperti/contohnya ----------------------
Perenggan 3 1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------

Isi 2 KEHENDAK SOALAN-------. –
2. ----ISI PENTING 2 -----perlu dilakukan kerana ----------
MENGAPA---------
3. Dalam hal ini, ---------BAGAIMANA-------------contohnya---
NYATAKAN CONTOH-----.
Perenggan 4 1. Selain ----ISI PENTING 1 ----dan ---ISI PENTING 2---, ----

Isi 3 ISI PENTING 3-----juga ----KEHENDAK SOALAN-----------
.
2. Hal ini dikatakan demikian kerana---------MENGAPA----------
-----------.
3. Oleh itu, -----BAGAIMANA----------------- contohnya,-------
NYATAKAN CONTOH
Perenggan 5 1. Kesimpulannya, terdapat beberapa --------KEHENDAK

Penutup SOALAN--------------.
2. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama bagai aur dan
tebing, seia sekata dan bermuafakat untuk mencapai hasrat
yang dicita-citakan.
3. Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan
berterusan umpama genggam bara api biar sampai arang akan
dapat melahirkan masyarakat yang berkualiti dan negara yang
mampu bersaing umpama duduk sama rendah dan berdiri
5
Tidak dapat dinafikan lagi bahawa amalan membaca merupakan salah satu topik
yang menjadi perbualan hangat masyarakat umum pada hari ini. Isu budaya membaca
ini menjadi perbualan ramai kerana melibatkan usaha pelbagai pihak dan memberikan
kesan jangka panjang kepada masyarakat dan negara. Persoalannya, apakah usaha
memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah?
Pada pandangan saya, salah satu daripada usaha memupuk amalan membaca
dalam kalangan murid sekolah ialah pihak sekolah haruslah menjadikan Pusat Sumber
Sekolah (PSS) tempat yang menarik untuk dikunjungi . Usaha ini penting kerana PSS
merupakan gedung ilmu sekolah. Sehubungan dengan itu, PSS hendaklah
menyediakan pelbagai jenis bahan bacaan yang sentiasa dikemas kini seperti buku
rujukan, dan buku cerita serta pelbagai kemudahan seperti pendingin hawa dan
tempat duduk yang selesa.115
Mengadakan pelbagai aktiviti menarik berkaitan membaca juga merupakan antara

langkah untuk memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah. Aktiviti
yang menarik perlu dilakukan kerana aktiviti sedemikian mampu mendorong minat
murid untuk membaca khususnya apabila aktiviti tersebut disusuli dengan hadiah yang
menarik. Dalam hal ini, pihak sekolah perlu mengadakan pelbagai aktiviti membaca
contohnya pertandingan murid paling banyak membaca buku dan mengulas buku
semasa perhimpunan mingguan sekolah.
komik sebagai bahan pembelajaran. 245
Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan membaca

dalam kalangan murid sekolah. Oleh itu, semua pihak haruslah bekerjasama bagai aur
dan tebing, seia sekata dan bermuafakat untuk mencapai hasrat yang dicita-citakan.
Sesungguhnya usaha yang bersungguh-sungguh dan berterusan umpama genggam
dengan negara lain. 311 pp
6
JOM UJI MINDA...

------------------------------------------------------------------------------------------------------
SPM2017
RUMUSAN
[30 MARKAH]
Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang faedah-faedah
pembelajaran Komponen Sastera (KOMSAS) dan cara-cara pihak sekolah menarik
minat murid mempelajari KOMSAS. Panjang rumusan hendaklah tidak melebihi 120
patah perkataan.
Pembelajaran Komponen Sastera (KOMSAS) dalam pendidikan Bahasa Melayu di semua

sekolah menengah diperkenalkan mulai tahun 2000. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM)
telah memilih beberapa buah karya sastera untuk dijadikan teks yang wajib dipelajari dan
ditaksir dalam peperiksaan awam. Pemilihan karya sastera tersebut merangkumi semua genre
utama yang mencakupi pelbagai tema. Langkah tersebut menjadikan pendidikan Bahasa
Melayu semakin luas. Hal ini telah menjadikan proses pendidikan Bahasa Melayu tidak lagi
hanya berfokus kepada penulisan karangan, tatabahasa dan pemahaman semata-mata.
KOMSAS yang diajarkan juga dapat meningkatkan minat membaca dalam kalangan
murid. Murid dapat menikmati keseronokan dunia pembacaan apabila mereka dapat
menghayati pelbagai karya yang ditulis oleh pengarang-pengarang tanah air. Melalui
pembelajaran KOMSAS pelbagai istilah asas kesusasteraan seperti tema, persoalan,
perwatakan, gaya bahasa dan beberapa istilah lain dapat difahami dan seterusnya mampu
melahirkan murid yang menghargai karya-karya sastera. Berbanding dengan penulisan yang
berbentuk fakta dan ilmiah, penulisan karya sastera lebih menarik karana digarap melalui
penggunaan gaya bahasa yang puitis dan kosa kata yang pelbagai. Secara tidak langsung,
murid-murid dapat memperluas perbendaharaan kata yang boleh digunakan dalam penulisan
dan pertuturan. Di samping itu, pembelajaran KOMSAS dapat membantu murid untuk
meningkatkan kemahiran berbahasa seperti kemahiran bertutur, membaca dan menulis.
Karya yang dipilih sebagai teks KOMSAS bukan sahaja mengambil kira aspek teknik
penceritaan atau jalan cerita tetapi juga berdasarkan gaya bahasa yang menarik. Selain itu,
nilai-nilai murni yang boleh dijadikan teladan turut diambil kira. Pertimbangan tersebut sangat
penting agar pembacaan dan perbincangan karya KOMSAS di dalam kelas dapat memberikan
banyak pengajaran kepada murid. Karya yang dipilih itu pula tidak terhad kepada karya-karya
moden seperti novel, cerpen dan sajak malah KOMSAS turut mengetengahkan karya-karya
lama yang berbentuk prosa seperti prosa tradisional serta puisi seperti pantun, gurindam dan
syair. Dengan mendalami dan mengapresiasi karya-karya sastera tradisional tersebut, murid
menjadi lebih peka untuk menghargai kesusateraan warisan bangsa. Sebagai usaha positif
untuk menyemarakkan penghayatan KOMSAS, pihak KPM sentiasa menukar teks KOMSAS
yang digunakan dalam tempoh tertentu. Perubahan tersebut dilakukan untuk memberi peluang
kepada lebih ramai penulis agar karya mereka diterbitkan dan seterusnya dikaji oleh murid-
murid.
Sesungguhnya pembelajaran KOMSAS yang telah dilaksanakan lebih sepuluh tahun itu
dapat mematangkan murid dalam berfikir dan berkomunikasi. Namum begitu, pihak KPM
perlu melaksanakan kajian semula secara holistik supaya pembelajaran KOMSAS dapat
memberikan impak yang lebih menyeluruh. Kajian ini perlu dilakukan agar matlamat
pembelajaran KOMSAS dapat dicapai dengan baik.
Dipetik dan diubah suai daripada
‘Pembelajaran KOMSAS dan Dunia Kesusteraan Negara’
oleh Salleh Hashim, Dewan Siswa, April 2016
7
RUMUSAN DAN KEFAHAMAN - TEMERUS (HBM)
MULTIKAD TEMERUS (Rujuk Lampiran)

TUGASAN ANDA…..
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
P1 : PENDAHULUAN
RUMUSAN MEMBINCANGKAN
KK1A (SINONIM)
TEMA
DAN
KK2
Rumusan membincangkan ___________________________________________

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
P2 : ISI TERSURAT
KK1A :
S1
S2
S3
S4
S5
S6
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
8
P3 : ISI TERSIRAT
KK2 :
T1
T2
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
P4 : KESIMPULAN
KESIMPULANNYA
PIHAK SASARAN
HENDAKLAH
TEMA ( + @ -- )
AGAR
HARAPAN
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
9
RUMUSAN LENGKAP…..
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
10
KEMAHIRAN BAHASA : MEMBINA AYAT
TEKNIK: SKOP, 5W dan CABANG

Jenis-jenis Kata
Sepuluh jenis kata yang disoal dalam bahagian membina ayat berdasarkan sukatan
pelajaran tingkatan 4 dan tingkatan 5.
Kata Dasar
Kata Berimbuhan Kata Ganda
Kata Homograf Jenis Soalan Kata Majmuk

Membina Ayat
Kata Hampir Sama Makna Kata Banyak Makna
Pelbagai jenis kata Pasangan Kata
Kata Pinjaman
Kemahiran Membina Ayat.

1. Ayat yang dibina mestilah lengkap iaitu mempunyai subjek dan predikat.
2. Ayat yang dihasilkan mestilah terdiri daripada satu ayat sahaja.
3. Patikan tiada kesalahan ejaan atau kesalahan tatabahasa yang boleh menyebabkan
markah ditolak.
4. Perkataan yangdiberikan tidak boleh digandakan atau membentuk kata majmuk,
membenetuk ungkapan, kiasan, cogan kata atau simpulan bahasa.
5. Ayat yang dihasilkan mestilah gramatis dan mempunyai makna yang tepat dan
logik.
TEKNIK SKOP
S(Siapa, apa) K ( kata bantu + O(objek = apa,

kata kerja) siapa)
P(perluasan =unsur keterangan)
di anjung rumah bagi mengisi masa
Aminah membaca novel
lapang.
Pemuda yang sedang memetik buah rambutan yang tumbuh rendang di halaman
tinggi itu rumah.
Kereta mewah itu telah dilarikan oleh dua orang pencuri petang semalam.
11
LATIHAN 1
Susun semula perkataan-perkataan sehingga menjadi ayat yang lengkap dan

bermakna.
1. di/ halaman/ supaya/ Salmah/ sampah/ menyapu/ rumah/ kelihatan/ bersih.
S K O P
Salmah menyapu sampah di halam rumah supaya kelihatan
bersih.
2. dusun/ merah/ sudah/ rambutan/ datuk/ di/ berwarna /buah.
S K O P
3. bahawa /polis/ telah/ diri/ penjahat/ menyerah/ menafikan /itu.
S K O P
4. pingat / kebesaran/ baginda/ sultan / pahlawan / kepada/ itu/ menganugerahi.
S K O P
5. menelaah/ untuk/ larut/ malam/ mahasiswa/ pelajarannya/ hingga/ itu/ peperiksaan/

akhir.
S K O P
6. kursus/ berkualiti/ pengurusan/ hampir/ telah pekerja/ semua/ menghadiri.
S K O P
12
TEKNIK 5W ( WHO, WHAT, WHY, WHEN, WHERE)
1. Siapa + buat apa + di mana ( Who, What, Where )

Contoh : Pihak sekolah akan melancarkan tabung kemanusiaan di dewan Al-Farabi
bagi membantu mangsa-mangsa bencana alam.
2. Siapa + buat apa + kenapa /mengapa ( who, what, why )

Contoh : Pelajar itu didenda membersihkan kawasan sekolah kerana datang lewat ke
sekolah.
3. Bila + siapa + buat apa ( When, who, what)

Contoh : Pada zaman pascamerdeka, anak-anak bangsa harus mempunyai jati diri
yang tinggi supaya minda mereka tidak mudah dijajah.
Latihan 2: ( Kata dasar)
Tulis satu ayat bagi setiap perkataan di bawah untuk menunjukkan anda faham akan
maksud dan penggunaannya. Anda tidak boleh menambahkan imbuhan, menukarkan
imbuhan atau menggunakan perkataan itu sebagai peribahasa atau nama khas.
1. basikal
2. koperasi
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. komunikasi
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. orientasi
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5. teknologi
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. jiran
_____________________________________________________________________
13
TEKNIK CABANG
Boleh digunakan bagi membina ayat dengan menggunakan pola ayat dasar (FN+FN,
FN+FK, FN+FA dan FN+FS)
Contoh Teknik Cabang
Ayat
Subjek Predikat
FN FA
Kata Nama Kata Penguat Kata

Adjektif
Pemandangan di tepi pantai itu sangat
cantik.
Ayat
Subjek Predikat
FN FK
Kata Nama Kata Kerja keterangan

Ayah membeli untuk ibu.
Kata Nama
sehelai selendang
14
LATIHAN 3 ( Kata Ganda)
1. angan-angan
2. kata-kata
3. dentam-dentum
4. kumat-kamit
5. kekuda
6. jejari
LATIHAN 4 ( Kata dasar dan kata ganda)
1. lapis - berlapis-lapis
2. petak - berpetak-petak
3. orang - orang-orang
LATIHAN 5 ( Kata berimbuhan)
1. memandu
2. menulis
3. mendakwa
4. menghargai
5. menredah
6. mencuba
LATIHAN 6 ( Kata dasar dan kata kata berimbuhan)
1. bersih
2. membersihkan
3. kebersihan
4. curi
5. mencuri
6. kecurian
15
LATIHAN 7 ( Kata Majmuk)
1. pilih kasih
2. hitam manis
3. temu bual
4. ganti rugi
5. pusat beli-belah
6. rumah tangga
LATIHAN 8 ( Kata Homograf)
1. bela - bela
2. semak - semak
3. perang - perang
LATIHAN 9 ( Kata hampir sama makna)
1. menguli
2. mengayak
3. menggiling
4. menapis
5. memeram
6. memerap
LATIHAN 10 ( Pasangan Kata)
1. urut - ugut
2. tempuh - tempoh
3. curam - curang
16
PLOT NOVEL : _______________________________________________________
1.Taukeh Ong menyerahkan wang simpanan,

1. Haiqal menerima manuskrip lama
yang dikirim oleh Ong See Hwa dari hasil jualan kelapa sawit dan kebun sawit
Johor. kepada Haiqal yang ditinggalkan oleh
EKSOPISIS arwah ayah kandungnya namun Haiqal
PERKEMBANGAN
2. Umi membantah niat Haiqal untuk (Permulaan) mahu Taukeh Ong terus menguruskannya.
ke Kuala Terengganu dengan tidak
2.Ong See Hwa dan Lazim membawa
memberikan wang perbelanjaan.
Haiqal ke balai raya lama di KSP untuk
3. Walid berjanji akan memberikan melihat karya seni yang dipamerkan dan
wang perbelanjaan kepada Haiqal. mengetahui kisah hidup arwah bapanya
1. Pakcik ______, Hj_____ dan

1. Haiqal melanjutkan pelajaran di Taukeh ____ mengharapkan Haiqal
universiti di Sarawak. menghidupkan kegemilangan tarian
2. Ratna bertunang dengan __________.
usahawan muda. PELERAIAN PERUMITAN 2. Golongan muda di KSP tidak
3. Haiqal mengirim SMS kepada meminati tarian zapin.
OSH 3. Haiqal, Pakcik Bakar dan Hj
Salim mahu mengadakan
persembahan tarian zapin di kg
mereka dan menjemput ahli DUN
untuk hadir.
KLIMAKS
1. Lazim ditimpa kemalangan menyebabkan Haiqal tidak ada
pasangan menari zapin.
2. OSW menggantikan Lazim dan persembahan mereka membuat
penduduk kampung terharu kerana mengingatkan mereka pada arwah
Abdullah bin Kayan.3.Umi,
3. Umi, walid dan Nurul Aisyah datang ke persembahan zapin
tersebut.
17
4. Umi mengakui kesilapannya memisahkan Haiqal daripada ayahnya kerana
darahnya turut mengalir dalam tubuh Haiqal

Modul Spot Walus BM

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Spot Walus BM

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

MODUL

SPOT WALUS BM SPM PPD KOTA KINABALU 2019

BAHASA MELAYU (SPM)

PASUKAN SPOT BM (SPM) PPDKK

KARANGAN (ACUAN T3P) 1-6

RUMUSAN DAN KEFAHAMAN - TEMERUS (HBM) 7 -10

KEMAHIRAN BAHASA: MEMBINA AYAT 11-16

1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------KEHENDAK SOALAN------

Mengadakan pelbagai aktiviti menarik berkaitan membaca juga merupakan antara

Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan

3. Persoalannya, apakah ----------------KEHENDAK / TUGASAN SOALAN----------?

Soalan : Usaha memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah

1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------KEHENDAK SOALAN------

3. Oleh itu, -----BAGAIMANA----------. Sebagai contohnya,-------NYATAKAN

1. Kesimpulannya, terdapat beberapa --------KEHENDAK SOALAN--------

Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan

Perenggan 2 1. Pada pandangan saya, salah satu daripada -------KEHENDAK

Perenggan 3 1. ----ISI PENTING 2----- juga merupakan antara -------

Perenggan 4 1. Selain ----ISI PENTING 1 ----dan ---ISI PENTING 2---, ----

Perenggan 5 1. Kesimpulannya, terdapat beberapa --------KEHENDAK

Soalan : Usaha memupuk amalan membaca dalam kalangan murid sekolah

Mengadakan pelbagai aktiviti menarik berkaitan membaca juga merupakan antara

Kesimpulannya, terdapat beberapa usaha untuk memupuk amalan membaca

JOM UJI MINDA...

Pembelajaran Komponen Sastera (KOMSAS) dalam pendidikan Bahasa Melayu di semua

RUMUSAN DAN KEFAHAMAN - TEMERUS (HBM)

MULTIKAD TEMERUS (Rujuk Lampiran)

Rumusan membincangkan ___________________________________________

KEMAHIRAN BAHASA : MEMBINA AYAT

TEKNIK: SKOP, 5W dan CABANG

Kata Berimbuhan Kata Ganda

Kata Homograf Jenis Soalan Kata Majmuk

Kata Hampir Sama Makna Kata Banyak Makna

Pelbagai jenis kata Pasangan Kata

Kemahiran Membina Ayat.

S(Siapa, apa) K ( kata bantu + O(objek = apa,

Susun semula perkataan-perkataan sehingga menjadi ayat yang lengkap dan

1. di/ halaman/ supaya/ Salmah/ sampah/ menyapu/ rumah/ kelihatan/ bersih.

2. dusun/ merah/ sudah/ rambutan/ datuk/ di/ berwarna /buah.

3. bahawa /polis/ telah/ diri/ penjahat/ menyerah/ menafikan /itu.

4. pingat / kebesaran/ baginda/ sultan / pahlawan / kepada/ itu/ menganugerahi.

5. menelaah/ untuk/ larut/ malam/ mahasiswa/ pelajarannya/ hingga/ itu/ peperiksaan/

6. kursus/ berkualiti/ pengurusan/ hampir/ telah pekerja/ semua/ menghadiri.

TEKNIK 5W ( WHO, WHAT, WHY, WHEN, WHERE)

1. Siapa + buat apa + di mana ( Who, What, Where )

2. Siapa + buat apa + kenapa /mengapa ( who, what, why )

3. Bila + siapa + buat apa ( When, who, what)

Latihan 2: ( Kata dasar)

Contoh Teknik Cabang

Kata Nama Kata Penguat Kata

Kata Nama Kata Kerja keterangan

LATIHAN 3 ( Kata Ganda)

LATIHAN 4 ( Kata dasar dan kata ganda)

LATIHAN 5 ( Kata berimbuhan)

LATIHAN 6 ( Kata dasar dan kata kata berimbuhan)

LATIHAN 7 ( Kata Majmuk)

LATIHAN 8 ( Kata Homograf)

LATIHAN 9 ( Kata hampir sama makna)

LATIHAN 10 ( Pasangan Kata)

PLOT NOVEL : _______________________________________________________

1.Taukeh Ong menyerahkan wang simpanan,

1. Pakcik ______, Hj_____ dan

Anda mungkin juga menyukai

1. Pakcik __, Hj_ dan