Tim Dosen Pengampu Mata Kuliah Psikologi Umum :

1. Mayenrisari Arifin, S.Psi, M.Psi, Psikolog

2. Umniyah Saleh, S.Psi, M.Psi, Psikolog
3. Elvita Bellani, S.Psi, M.Sc
4. Rezky Ariani Aras, S.Psi, M.Psi, Psikolog

MATRIKS PERBANDINGAN ALIRAN PSIKOLOGI

MATA KULIAH PSIKOLOGI UMUM

RISKY AMALIA PUTRI R.

C021191016

PSIKOLOGI B 2019

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS HASANUDDIN
 MATRIKS PERBANDINGAN ALIRAN PSIKOLOGI

Strukturalisme Fungsionalisme Behaviorisme Psikoanalisa Psikologi Gestalt Psikologi Humanistik Psikologi Kognitif
Konsep Melihat manusia hanya Aliran psikologi yang Mempelajari stimulus Berisi teori, Tidak dapat Menekankan pada Aliran ini lebih
Utama dari segi strukturnya, memandang manusia dan respon, dinamika, dan memahami manusia aspek manusia, serta menekankan
seperti pikiran, sensasi, secara menyeluruh. perubahan perilaku perkembangan hanya dari satu memusatkan perhatian bagaimana manusia
dan persepsi. Aliran ini mempelajari belajar, dan percaya kepribadian. bagian saja dan dan aktualisasi pada bepikir, dari
Mempelajari fungsi dan tingkah bahwa yang bisa memandang diri manusia. Manusia menerima,
pengalaman sadar. laku atau proses dilihat hanyalah manusia secara secara sadar menyimpan, dan
mental, bukan hanya perilaku yang utuh, tidak terpisah- menentukan diirinya mengolah informasi.
mempelajari nampak. pisah. sendiri. Aliran ini juga Dimana pikiran
struktural. menganggap bahwa manusia dapat
setiap manusia itu baik, mempengaruhi
unik, dan punya tingkah lakunya.
potensi masing-masing
yang berbeda satu
sama lain.
Tokoh Wilhem Wundt William James John Broadus Watson Sigmun Freud Max Wertheimer Abraham Maslow Ulric Neisser
Teori-teori Strukturalisme dari James menekankan John Watson Teori dasarnya Wertheimer Maslow menyatakan Teori kognitif lebin
Tokoh Wundt memiliki ciri psikologi fungsional mengemukakan teori tentang alam sadar mengemukakan bahwa manusia mementingkan proses
terhadap penekanan pada kesadaran tentang stimulus- dan alam bawah hukum-hukum bertingkah laku untuk belajar dari pada hasil
analisis atau proses bahwa metode untuk respon. Stimulus sadar. Freud juga Gestalt. Hukum- memenuhi kebutuhan belajarnya. Teori ini
kesadaran dipandang beradaptasi dengan merupakan semua mengungkapkan hukum itu antara yang sifatnya hierarkis. mengatakan bahwa
dari elemen elemen lingkungan objek dari eksternal beberapa konsep lain : Hukum Teori Maslow yaitu belajar tidak sekedar
dasar dan hukum antar dibutuhkan data yang atau lingkungan lainnya seperti Kedekatan (Law of teori kebutuhan, yakni melibatkan hubungan
elemen kesadaran berasal dari hasil individu, sedangkan struktur Proximity), Hukum kebutuhan fisologis, antara stimulus dan
dimana metode yang observasi perilaku respon merupakan kepribadian, yang Ketertutupan (Law keamanan, cinta dan respon, melainkan
digunakan adalah aktual. reaksi atau jawaban terdiri atas ID, ego, of Closure), dan kepemilikan, tingkah laku
metode instropektif. dari stimulus yang dan super ego. Hukum Kesamaan penghargaan, dan seseorang ditentukan
diterima. (Law of Equivalence) oleh persepsi serta
 aktualisasi diri. pemahamannya.

Kelebihan Dianggap sebagai salah Lebih kompleks Teori ini cocok Teori psikoanalisis Lebih melihat Selalu mengedepankan Dapat meningkatkan
satu teori modern yang membahas mengenai diterapkan untuk mengajarkan sangat manusia sebagai akan hal-hal yang kemampuan dalam
berhasil membawa fungsi dibandingkan melatih anak-anak pentingnya masa makhluk yang unik bernuansa demokratis, menyelesaikan
manusia pada hanya strukturnya yang masih kanak-kanak dalam dan inti partisipatif-dialogis dan masalah,
pemahaman yang saja. membutuhkan perkembangan pembelajaran humanis. Suasana meningkatkan
maksimal. dominansi peran kepribadian adalah pembelajaran yang motivasi, dan
orang dewasa. seseorang, mendapatkan saling menghargai, menjadikan manusia
membantu untuk insight. adanya kebebasan lebih kreatif dan
menjadikan individu berpendapat dan mandiri.
percaya akan mengungkapkan
kemampuan dirinya gagasan.
yang selama ini tidak
disadari dengan
baik.
Kekurangan Hanya memandang Kurang adanya fokus Proses belajar Efisiensi waktu dan Dikhawatirkan akan Teori humanistik tidak Untuk teori kognitif
manusia dari yang jelas, bersifat dipandang bersifat biaya kurang baik menimbulkan bisa diuji dengan belajar, keberhasilan
strukturnya saja telelogikal sehingga otomatis-mekanis jika teori kekhawatiran dalam mudah, dan psikologi sebuah pembelajaran
sehingga dinilai tidak dikritik Karen sehingga terkesan psikoanalisis proses belajar dan humanistik mengalami tidak dapat diukur
kompleks. adianggap hanya seperti mesin atau diterapkan. perlu pemecahan pembiasan terhadap hanya dari satu orang
mementingkan hasil robot. Proses belajar yang benar. nilai individualistis. saja. Selain itu, teori
dibandingkan manusia yang ini tidak menyeluruh
prosesnya. Terlalu dianalogikan dengan untuk semua tingkat
ekletik, bercampurkan hewan sangat sulit pendidikan dan sulit
berbagai ide dan diterima, mengingat dipraktikkan
konsep dari berbagai ada perbedaan yang khususnya di tingkat
sumber sehingga cukup mencolok lanjut.
terkesan antara hewan dan
kompromistis dan manusia
kehilangan bentuk
aslinya.