ANALISIS STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap
SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
3.1 Menjelaskan dan 3.1.1. Menjelaskan urutan pada Bilangan Bulat dan - Mencermati permasalahan sehari-
menentukan bilangan bulat dan Pecahan: hari yang berkaitan dengan
urutan pada pecahan  Membandingkan penggunaan bilangan bulat,
bilangan bulat 3.1.2. Mengurutkan bilangan, bilangan bulat dan Misal: zona pembagian waktu
(positif dan negative, bilangan pecahan berdasarkan GMT (Greenwich
negatif) dan positif, bilangan bulat,  Mengurutkan Meredian Time), hasil
pecahan (biasa, bilangan pecahan, bilangan bulat dan pengukuran suhu dengan
campuran, bilangan asli dan pecahan termometer, kedalaman di bawah
desimal, persen) nilangan cacah  Operasi dan sifat- permukaan laut, ketinggian
4.1 Menyelesaikan 3.1.3. Menentukan suatu pola sifat operasi gedung, pohon atau daratan
masalah yang sebuah bilangan hitung bilangan - Mencermati urutan bilangan,
berkaitan dengan 4.1.1. Menyelesaikan masalah bulat dan pecahan sifatsifat operasi hitung bilangan
urutan beberapa yang berkaitan dengan  Mengubah bentuk bulat, kelipatan persekutuan dan
bilangan bulat dan urutan beberapa bilangan bilangan pecahan faktor persekutuan serta
pecahan (biasa, bulat dan pecahan (biasa,  Menyatakan penerapannya
campuran, campuran, desimal, bilangan dalam - Mencermati permasalahan sehari-
desimal, persen) persen) bentuk bilangan hari yang berkaitan dengan
berpangkat bulat penggunaan pecahan. Misal:
3.2.1. Menyebutkan sifat-sifat positif pembagian potongan kue,
operasi bilangan bulat  Kelipatan potongan buah, potongan gambar,
dan pecahan persekutuan potongan selembar kain/kertas,
3.2.2. Menjelaskan berbagai terkecil (KPK) pembagian air dalam gelas, dan
sifat operasi hitung yang  Faktor sebagainya
3.2 Menjelaskan dan melibatkan bilangan persekutuan - Mengumpulkan informasi tentang
melakukan operasi bulat dan pecahan terbesar (FPB) KPK dan FPB serta dua teknik
hitung bilangan 3.2.3. Menentukan hasil menemukannya (pohon faktor
bulat dan pecahan operasi hitung bilangan dan pembagian bersusun)
dengan bulat dan bilangan - Mengumpulkan informasitentang
memanfaatkan pecahan dengan bagaimana menyatakan bilangan
berbagai sifat memanfaatkan berbagai dalam bentuk pangkat bulat
operasi sifat operasi - Mengumpulkan informasi tentang
4.2 Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan masalah

SKL Kompetensi Inti (KI)
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.3 Menjelaskan dan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.3 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.4 Menjelaskan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
masalah yang
berkaitan dengan
operasi hitung
bilangan bulat dan
pecahan
menentukan
representasi
bilangan dalam
bentuk bilangan
yang berkaitan dengan sifatsifat penjumlahan dan
berpangkat bulat
operasi hitung bilangan pengurangan bilangan bulat,
positif dan negatif
bulat dan pecahan perkalian dan pembagian pada
bilangan bulat dan pecahan
3.3.1. Menyatakan suatu - Menyajikan secara tertulis atau
masalah yang
bilangan dalam bentuk lisan hasil pembelajaran tentang
berkaitan dengan
bilangan berpangkat perbandingan bilangan bulat,
bilangan dalam
bulat penjumlahan dan pengurangan
bentuk bilangan
3.3.2. Menjelaskan representasi bilangan bulat, perkalian dan
berpangkat bulat
bilangan dalam bentuk pembagian bilangan bulat,
positif dan negatif
bilangan berpangkat kelipatan dan faktor bilangan
bulat positif dan negative bulat, perbandingan bilangan
3.3.3. Menentukan representasi pecahan, pengali dan pembagi
bilangan dalam bentuk bilangan pecahan, dan bilangan
bilangan berpangkat rasional
bulat positif dan negatif - Memecahkan masalah yang
4.3.1. Menyelesaikan masalah berkaitan dengan perbandingan
yang berkaitan dengan bilangan bulat, penjumlahan dan
3.4.1. Menyatakan masalah Himpunan - Mengamati penggunaan
himpunan, sehari-hari dalam  Menyatakan himpunan dalam kehidupan
himpunan bagian, bentuk himpunan dan
 Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
rasa ingin tahunya tentang himpunan mendata anggotanya; himpunan seharihari. Misal: kumpulan
ilmu pengetahuan, semesta, 3.4.2. Menyebutkan anggota  Himpunan bagian, hewan, tumbuhan, buah-buahan,
teknologi, seni, budaya himpunan kosong, dan bukan anggota kosong, semesta kendaraan bermotor, alat tulis,
terkait fenomena dan komplemen himpunan;  Hubungan antar sukusuku yang ada di Indonesia.
kejadian tampak mata himpunan, dan 3.4.3. Menyajikan himpunan himpunan - Mencermati permasalahan yang
melakukan operasi dengan menyebutkan  Operasi pada berkaitan dengan himpunan
biner pada anggotanya himpunan bagian, himpunan semesta,
himpunan 3.4.4. Menyajikan himpunan  Komplemen himpunan kosong, anggota
menggunakan dengan menuliskan sifat himpunan himpunan, himpunan kuasa,
masalah yang dimilikinya kesamaan dua himpunan, irisan
kontekstual 3.4.5. Menyajikan himpunan antar himpunan, gabungan antar
4. Mencoba, mengolah, dan 4.4 Menyelesaikan dengan notasi pembentuk himpunan, komplemen
menyajidalam ranah masalah himpunan himpunan, selisih, dan sifat-sifat
konkret (menggunakan, kontekstual yang 3.4.6. Menyatakan himpunan operasi himpunan
mengurai, merangkai, berkaitan dengan kosong - Mengumpulkan informasi
memodifikasi, dan himpunan, 3.4.7. Menyatakan himpunan mengenai sifat identitas, sifat
membuat) dan ranah himpunan bagian, semesta dari suatu komutatif, sifat asosiatif, dan sifat
abstrak (menulis, himpunan himpunan distributif pada himpunan
membaca, menghitung, semesta, 3.4.8. Menggambar diagram - Menyajikan hasil pembelajaran
menggambar, dan himpunan kosong, Venn dari suatu tentang himpunan dan sifatsifat
mengarang) sesuai dengan komplemen himpunan operasi himpunan
yang dipelajari di sekolah himpunan dan 3.4.9. Membaca diagram Venn - Memecahkan masalah yang
dan sumber lain yang operasi biner pada dari suatu himpunan terkait dengan himpunan dan
sama dalam sudut himpunan 3.4.10. Menyatakan kardinalitas sifatsifatnya
pandang/teori dari suatu himpunan
3.4.11. Menyebutkan himpunan
bagian dari suatu
himpunan
3.4.12. Menyatakan himpunan
kuasa dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan kesamaan
dari suatu himpunan
3.4.14. Menyatakan irisan dari
dua himpunan
3.4.15. Menyatakan gabungan
dari dua himpunan
3.4.16. Menyatakan komplemen

SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
dari suatu himpunan
3.4.17. Menyatakan selisih dari
dua himpunan
3.4.18. Menyatakan sifat-sifat
dari operasi himpunan
3.4.19. Penggunaan himpunan
dalam masalah
kontekstual
4.4.1. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
diagram Venn
4.4.2. Menyelesaikan masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan irisan
dua himpunan
3.5 Menjelaskan 3.5.1. Mengenal bentuk aljabar Bentuk Aljabar - Mencermati masalah sehari-hari
bentuk aljabar dan 3.5.2. Mengidentifikasi unsur-

SKL Kompetensi Inti (KI)
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
Kompetensi Dasar Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
melakukan operasi unsur bentuk aljabar  Menjelaskan yang berkaitan dengan
pada bentuk 3.5.3. Menyelesaikan operasi koefesien, penggunaan konsep bentuk
aljabar penjumlahan dan variabel, aljabar
(penjumlahan, pengurangan bentuk konstanta, dan - Mencermati bentuk aljabar dari
pengurangan, aljabar suku pada bentuk berbagai model bentuk,
perkalian, dan 3.5.4. Menyelesaikan operasi aljabar penjumlahan dan pengurangan
pembagian) perkalian bentuk aljabar  Operasi hitung bentuk aljabar yang disajikan,
4.5 Menyelesaikan 3.5.5. Menyelesaikan operasi bentuk aljabar cara menyederhanakan bentuk
masalah yang pembagian bentuk  Penyederhanaan aljabar
berkaitan dengan aljabar bentuk aljabar
bentuk aljabar dan 3.5.6. Menyajikan - Menyajikan hasil pembelajaran
operasi pada permasalahan nyata tentang bentuk aljabar, operasi
bentuk aljabar dalam bentuk aljabar hitung aljabar, dan
penyederhanaan bentuk aljabar
4.5.1. Menyelesaikan bentuk
aljabar dalam masalah
- Memecahkan masalah yang
nyata
berkaitan dengan bentuk aljabar,
4.5.2. Menyelesaikan masalah
operasi bentuk aljabar, serta
kontesktual pada operasi
penyederhanaan bentuk aljabar
bentuk aljabar
4.5.3. Menyelesaikan masalah
nyata pada operasi
bentuk aljabar
3.6 Menjelaskan 3.6.1. Menentukan nilai Persamaan dan - Mencermati permasalahan sehari-
persamaan dan variabel dalam pertidaksamaan linear hari yang berkaitan dengan
pertidaksamaan persamaan linear satu satu variable persamaan linear satu variabel.
linear satu variabel.  Pernyataan Misal: panas benda dengan
variabel dan 3.6.2. Menentukan nilai  Kalimat terbuka ukuran panjang, kecepatan dan
penyelesaiannya variabel dalam  Penyelesaian jarak tempuh
pertidaksamaan linear persamaan linear
satu variabel. satu variabel dan - Mengumpulkan informasi
4.6 Menyelesaikan 3.6.3. Mengubah masalah pertidaksamaan penyelesaian persamaan dan
masalah yang yang berkaitan dengan linear satu pertidaksamaan linear satu
berkaitan dengan persamaan dan variable variabel melalui manipulasi
persamaan dan pertidaksamaan linear aljabar untuk menentukan bentuk
pertidaksamaan satu variabel menjadi paling sederhana
linear satu model matematika.
variabel
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.7 Menjelaskan rasio
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.7 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.8 Membedakan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
Indikator (IPK)
(KD)
4.6.1. Menyelesaikan masalah
nyata yang berkaitan
dengan persamaan dan
pertidaksamaan linear
satu variabel
3.7.1. Membedakan masalah Perbandingan
dua besaran yang berkaitan dengan  Membandingan
(satuannya sama perbandingan (rasio) dan
dan berbeda) yang bukan.  Perbandingan
3.7.2. Menjelaskan tarif,
kelajuan, kurs dari satuan  Perbandingan
yang berbeda.
4.7.1. Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
masalah yang perbandingan (rasio).
berkaitan dengan
rasio dua besaran 3.8.1. Menentukan
(satuannya sama perbandingan yang
dan berbeda) ekuivalen.
3.8.2. Menjelaskan
perbandingan senilai
(proporsi) sebagai suatu
pernyataan dari dua
perbandingan yang
ekuivalen 5 : 2 = 10 : 4.
3.8.3. Membuat suatu
perbandingan senilai
untuk menentukan nilai x
perbandingan dalam 5 : 2 = 10 : x.
senilai dan 3.8.4. Membedakan masalah
berbalik nilai perbandingan senilai
dengan dan berbalik nilai
menggunakan dengan menggunakan
tabel data, grafik, tabel, grafik dan
Materi Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang persamaan linear satu
variabel, bentuk setara persamaan
linear satu variabel, dan konsep
pertidaksamaan
- Mencermati permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan
dua besaran penggunaan konsep rasio atau
perbandingan. Misal: peta, denah,
senilai maket, foto, komposisi bahan
makanan pada resep, campuran
berbalik nilai minuman, dan komposisi obat
pada resep obat
- Mengumpulkan informasi
tentang model matematika dari
konsep perbandingan sebagai
hubungan fungsional antara suatu
besaran dengan besaran lain
berbentuk perbandingan senilai,
perbandingan berbalik nilai
- Mengumpulkan informasi
mengenai strategi menyelesaikan
masalah nyata yang melibatkan
konsep perbandingan
- Menyajikan hasil pembelajaran
perbandingan senilai dan berbalik
nilai
- Memecahkan masalah yang
berkaitan dengan perbandingan
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.8 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.9 Mengenal dan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.9 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
dan persamaan
masalah yang
berkaitan dengan
perbandingan
senilai dan
berbalik nilai
persamaan. senilai den berbalik nilai
4.8.1. Menggunakan berbagai
macam strategi
termasuk tabel dan
grafik untuk
menyelesaikan masalah
perbandingan senilai dan
berbalik nilai.
3.9.1. Mengenal fenomena atau Aritmetika Sosial - Mencermati kegiatan-kegiatan
menganalisis aktivitas yang terkait  Harga penjualan sehari-hari berkaitan dengan
berbagai situasi dengan aritmetika sosial dan pembelian transaksi jual beli, kondisi
terkait aritmetika (penjualan, pembelian,  Keuntungan, untung, rugi, dan impas
sosial (penjualan, potongan, keuntungan, kerugian, dan
pembelian, kerugian, bunga tunggal, impas - Mencermati cara menentukan
potongan, persentase, bruto, neto,  Persentase untung diskon dan pajak dari suatu
keuntungan, tara) dan rugi barang
kerugian, bunga 3.9.2. Mendapatkan informasi  Diskon
tunggal, yang terkait dengan  Pajak - Mengamati konteks dalam
persentase, bruto, artimetika sosial  Bruto, tara, dan kehidupan di sekitar yang terkait
neto, tara) 3.9.3. Menentukan hubungan netto dengan bruto, neto, dan tara
antara penjualan,  Bunga tunggal
masalah berkaitan pembelian, untung, dan
dengan aritmetika rugi - Mengumpulkan informasi tentang
sosial (penjualan, 3.9.4. Menentukan bunga cara melakukan manipulasi
pembelian, tunggal dan pajak aljabar terhadap permasalahan
potongan, 3.9.5. Menentukan hubungan sehari-hari yang berkaitan dengan
keuntungan, antara, bruto, neto, dan artimetika sosial
kerugian, bunga tara
tunggal, - Menyajikan hasil pembelajaran
persentase, bruto, 4.9.1. Memecahkan masalah tentang aritmetika sosial
neto, tara) terkait dengan artimetika
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
3. Memahami pengetahuan 3.10 Menganalisis
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.10 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
sosial baik melalui - Memecahkan masalah yang
tanya jawab, diskusi, berkaitan dengan artimetika
3.10.1 Memahami dan Garis dan Sudut - Mencermati model gambar atau
hubungan antar menjelaskan hubungan  Garis objek yang menyatakan titik,
sudut sebagai antar garis  Kedudukan garis garis, bidang, atau sudut
akibat dari dua 3.10.2 Menjelaskan kedudukan  Membagi garis
garis sejajar yang dua garis (sejajar,  Perbandingan - Mencermati permasalahan sehari-
dipotong oleh berhimpit, berpotongan) ruas garis hari yang berkaitan dengan
garis transversal melalui benda kongkrit  Pengertian sudut penerapan konsep garis dan sudut
3.10.3 Membagi garis menjadi  Jenis-jenis sudut
beberapa bagian sama  Hubungan antar - Mencermati kedudukan dua garis,
masalah yang panjang sudut jenis-jenis sudut, hubungan antar
berkaitan dengan 3.10.4 Mengukur besar sudut
 Melukis dan sudut sudut
hubungan antar dengan busur derajat
sudut sebagai 3.10.5 Menjelaskan perbedaan
akibat dari dua jenis sudut (siku, lancip, - Mencermati sudut-sudut yang
garis sejajar yang tumpul) terbentuk dari dua garis yang
dipotong oleh 3.10.6 Melukis sudut yang dipotong oleh garis transversal
garis transversal besarnya sama dengan
yang diketahui - Mencermati cara melukis dan
3.10.7 Membagi sudut menjadi membagi sudut menggunakan
dua sama besar jangka
3.10.8 Menentukan sudut
berpelurus dan - Menyajikan hasil pembelajaran
berpenyiku tentang garis dan sudut
3.10.9 Menemukan sifat sudut
jika dua garis sejajar
- Memecahkan masalah yang
dipotong garis
berkaitan dengan garis dan sudut
transversal
4.10.1 Menggunakan sifat-sifat
sudut dan garis untuk
menyelesaikan soal
4.10.2 Menyelesaikan soal
sehari-hari dengan
menggunakan sifat-sifat
sudut yang terjadi jika
dua garis sejajar
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan 3.11 Mengaitkan
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.11 Menyelesaikan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Materi Rencana
Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian
dipotong oleh garis lain
3.11.1. Mengenal dan Segiempat dan - Mencermati benda di lingkungan
rumus keliling memahami bangun datar segitiga sekitar berkaitan dengan bentuk
dan luas untuk segiempat dan segitiga  Pengertian segi segitiga dan segiempat
berbagai jenis 3.11.2. Memahami jenis dan empat dan
segiempat sifat persegi, persegi segitiga - Mengumpulkan informasi tentang
(persegi, panjang,  Jenis-jenis dan unsur-unsur pada segiempat dan
persegipanjang, trapezium,jajargenjang, sifat-sifat bangun segitiga
belahketupat, belahketupat dan layang- datar
jajargenjang, layang menurut sifatnya.  Keliling dan luas - Mengumpulkan informasi tentang
trapesium, dan 3.11.3. Menjelaskan sifat-sifat segi empat dan jenis, sifat dan karakteristik
layang-layang) persegi panjang, persegi, segitiga segitiga dan segiempat
dan segitiga trapesium, jajargenjang,  Menaksir luas berdasarkan ukuran dan
belahketupat dan layang- bangun datar yang hubungan antar sudut dan sisi-sisi
masalah layang ditinjau dari sisi, tak beraturan
kontekstual yang sudut dan diagonalnya.
berkaitan dengan 3.11.4. Menjelaskan jenis-jenis - Mengumpulkan informasi tentang
luas dan keliling segitiga berdasarkan sisi rumus keliling dan luas
segiempat dan sudutnya segiempat dan segitiga melalui
(persegi, 3.11.5. Menemukan jenis pengamatan atau eksperimen
persegipanjang, segitiga berdasarkan
belahketupat, sifat-sifatnya - Mengumpulkan informasi tentang
jajargenjang, 3.11.6. Memahami keliling dan cara menaksir luas bangun datar
trapesium, dan luas persegi, persegi tidak beraturan menggunakan
layang-layang) panjang, trapesium, pendekatan luas segitiga dan
dan segitiga jajargenjang, segiempat
belahketupat dan layang-
layang - Menyajikan hasil pembelajaran
3.11.7. Memahami keliling dan tentang segiempat dan segitiga
luas segitiga
3.11.8. Memahami garis-garis
- Menyelesaikan masalah yang
istimewa pada segitiga
berkaitan dengan segiempat dan
4.11.1. Menyelesaikan masalah segitiga
dalam kehidupan sehari-
hari dengan
menggunakan sifat-sifat
segiempat dan segitiga.
 Kompetensi Dasar
SKL Kompetensi Inti (KI)
3. Memahami pengetahuan 3.12 Menganalisis
(faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan 4.12 Menyajikan dan
menyajidalam ranah
konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan
membuat) dan ranah
abstrak (menulis,
membaca, menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
Indikator (IPK)
(KD)
4.11.2. Menerapkan konsep
keliling dan luas
segiempat dan segitiga
untuk menyelesaikan
masalah
3.12.1. Mengenal data dalam
hubungan antara kehidupan sehari-hari
data dengan cara 3.12.2. Memahami cara
penyajiannya mengumpulkan data
(tabel, diagram 3.12.3. Mengolah data
garis, diagram 3.12.4. Membaca diagram
batang, dan batang, diagram garis
diagram dan diagram lingkaran
lingkaran)
4.12.1. Menyajikan data dalam
menafsirkan data bentuk diagram batang
dalam bentuk 4.12.2. Menyajikan data dalam
tabel, diagram bentuk diagram garis
garis, diagram 4.12.3. Menyajikan data dalam
batang, dan bentuk diagram
diagram lingkaran
lingkaran 4.12.4. Menafsirkan diagram
batang, diagram garis
dan diagram lingkaran
Materi Rencana
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran Penilaian
Penyajian Data: - Mencermati penyajian data
 Jenis data tentang informasi di sekitar yang
 Tabel disajikan dengan tabel, ataupun
 Diagram garis diagram dari berbagai sumber
 Diagram batang media. Misal: koran, majalah, dan
 Diagram televisi
lingkaran
- Mencermati cara penyajian data
dalam bentuk tabel, diagram
garis, diagram batang, dan
diagram lingkaran
- Mengumpulkan informasi tentang
jenis data yang sesuai untuk
disajikan dalam bentuk bentuk
tabel, diagram garis, diagram
batang, dan diagram lingkaran
- Mengumpulkan informasi tentang
cara menafsirkan data yang
disajikan dalam bentuk tabel,
diagram garis, diagram batang,
dan diagram lingkaran
- Menyajikan hasil pembelajaran
tentang penyajian data dalam
bentuk tabel, diagram batang,
 Kompetensi Dasar Materi Rencana
SKL Kompetensi Inti (KI) Indikator (IPK) Kegiatan Pembelajaran
(KD) Pembelajaran Penilaian

garis, dan lingkaran

- Menyelesaikan masalah yang

......................., 25 Juli 2016

Mengetahui,
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran

............................................... ...............................................
Nip. Nip.