RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK/MAK .......

Mata Pelajaran : BAHASA INGGRIS
Kelas/Semester : XII / SATU
Materi Pokok : Cause and Effect (Unit 1)
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 x Pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat:
1. Meningkatkan rasa syukur kepada Tuhan YME.
2. Mengembangkan sikap kerja sama dan tanggung jawab dalam belajar dan bekerja baik secara
individu maupun berkelompok.
3. Menyelesaikan tugas-tugas individu maupun kelompok dengan tepat waktu.
4. Menyajikan sebuah teks tulis tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat dengan menggunakan susunan teks yang benar, penggunaan huruf
besar dan tanda baca yang benar, kosakata yang relevan dan unsur-unsur kebahasaan yang
tepat.
5. Menjelaskan secara baik tentang memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab
akibat.
6. Memahami makna dalam teks lisan dengan merespon berbagai instruksi berkenaan dengan
teks tersebut.
7. Memahami makna teks tulis melalui berbagai macam pertanyaan yang berkenaan dengan teks
tersebut.
8. Menyatakan dan menanyakan tentang tindakan memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat dengan pengucapan dan intonasi yang tepat sesuai konteks
penggunaannya.
9. Memahami penggunaan Because of, due to, thank to, sesuai dengan konteks penggunaannya
dalam kehidupan sehari-hari.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar (KD) Indikator
3.24 Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.24.1 Menunjukkan fungsi sosial,
 teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
transaksional lisan dan tulis yang memberi dan meminta informasi terkait
melibatkan tindakan memberi dan hubungan sebab akibat, sesuai dengan
meminta informasi terkait hubungan konteks penggunaannya.
sebab akibat, sesuai dengan konteks
penggunaannya. (Perhatikan unsur 3.24.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
kebahasaan because of ..., due to ..., struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
thanks to ...) memberi dan meminta informasi terkait
hubungan sebab akibat, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
4.24 Menyusun teks interaksi 4.24.1 Menuliskan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang interpersonal lisan dan tulis sederhana
melibatkan tindakan memberi dan yang melibatkan hubungan sebab akibat dan
meminta informasi terkait hubungan menanggapinya dengan memerhatikan
sebab akibat, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
kebahasaan yang benar dan sesuai melalui penguasaan tata bahasa dan
konteks. kosakata yang relevan.

4.24.2 Membuat teks interaksi

interpersonal lisan dan tulis sederhana
yang melibatkan hubungan sebab akibat dan
menanggapinya dengan memerhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
yang koheren.

C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Expressing showing cause and effect
2. Connected clause: because of, due to, thanks to, owing to
D. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Communicative Approach
2. Model Pembelajaran : Contextual Learning
3. Metode :
 Diskusi untuk memahami kosakata dan ungkapan yang tepat digunakan untuk
memberi dan meminta informasi terkait hubungan sebab akibat
 Penugasan untuk mengumpulkan informasi dan mengerjakan kegiatan yang
berkaitan dengan teks lisan dan tulisan yang memberi dan meminta informasi
terkait hubungan sebab akibat
 Unjuk kerja untuk menyusun teks lisan berupa percakapan dan tulisan
menggunakan ungkapan yang sudah dipelajari

E. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Media : Audio mengenai pernyataan hubungan sebab akibat
2. Alat dan bahan : LCD, laptop, speaker, powerpoint presentation

F. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku Forward Grade XII (KI-KD 2019) – Penerbit Erlangga.
 Kamus Bahasa Inggris.
 Audio percakapan atau monolog.
 Artikel mengenai hubungan sebab-akibat.
 Fenomena Bahasa Inggris di sekitar siswa yang menarik terkait sebab-akibat.

G. LANGKAH PEMBELAJARAN
 Sikap: menerima, menjalankan, menghargai, menghayati, hingga mengamalkan.
 Pengetahuan: mengetahui, memahami, menerapkan, menganalisis,
mengevaluasi, hingga mencipta.
 Keterampilan: mengamati, menanya, mencoba, menalar, menyaji, dan mencipta.

1) Pertemuan I ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

(menit)
Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menjelaskan beberapa aktivitas belajar
bahasa Inggris dalam bab ini.
3) Guru menggali komitmen siswa untuk terlibat
secara aktif dalam proses pembelajaran.

Pendahuluan 1) Guru memberikan apersepsi dengan

b. Apersepsi menampilkan teks hubungan sebab akibat.
2) Siswa mengamati teks dan dirangsang untuk
bertanya berkaitan dengan teks tersebut.
3) Guru merespon pertanyaan yang muncul
dengan mengarahkan ke dalam ungkapan
hubungan sebab akibat
4) Siswa menuliskan berbagai ungkapan sebab
akibat yang terdapat dalam teks.
5) Siswa membacakan ungkapan sebab akibat
yang mereka tulis.
Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan tentang bentuk ungkapan
hubungan sebab akibat.
2) Siswa mendengarkan percakapan yang
menggunakan berbagai macam ungkapan
hubungan sebab akibat dan melengkapi
bagian yang rumpang.
3) Siswa membaca teks lisan dan tulisan lalu
mengidentifikasi ungkapan hubungan sebab
akibat terpadat pada teks-teks tersebut.
4) Secara berpasangan, siswa berlatih memina
dan memberi informasi mengenai hubungan
sebab akibat.
5) Siswa berlatih mempraktikkan teks lisan
percakapan yang sudah didengar secara
 berpasangan.
Penutup 1) Guru menyimpulkan ungkapan-ungkapan
yang lazim digunakan saat memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/tindakan/kegiatan/kejadian tanpa
perlu menyebutkan pelakunya dalam teks
ilmiah.
2) Guru menugaskan siswa di rumah untuk
mencari artikel yang berisikan ungkapan
sebab akibat.
3) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

2) Pertemuan II ( 2 x 45 menit)

Tahap Aktivitas Belajar Waktu

Pendahuluan 1) Guru mengucapkan salam dan mengecek
a. Orientasi kehadiran siswa.
2) Guru menanyakan konsep hasil belajar pada
pertemuan sebelumnya dan siswa memberi
jawaban sesuai pertanyaan guru.
3) Guru bersama siswa membahas artikel yang
dicari sebelumnya di rumah.
b. Apersepsi 1) Guru memberikan apersepsi dengan
menampilkan artikel yang berisikan teks
hubungan sebab akibat.
2) Guru bersama siswa mengidentifikasi
ungkapan hubungan sebab akibat pada artikel
yang diberikan oleh siswa.
3) Salah seorang siswa ditunjuk untuk membaca
ungkapan-ungkapan tersebut dengan lantang.
 Kegiatan Inti 1) Guru menjelaskan konektor ‘because of, due
to, thanks to’ yang digunakan dalam
ungkapan hubungan sebab akibat.
2) Siswa menuliskan beberapa kalimat
hubungan sebab akibat t dengan
menggunakan konektor tersebut mengenai hal
yang ada di sekolah.
3) Siswa menuliskan beberapa kalimat
hubungan sebab akibat dengan menggunakan
konektor tersebut mengenai hal yang ada di
lingkungan rumah.
4) Siswa menuliskan beberapa kalimat
hubungan sebab akibat dengan menggunakan
konektor tersebut mengenai hal yang ada di
masyarakat.
Penutup 1) Guru menyimpulkan ungkapan-ungkapan
hubungan sebab akibat dengan konektor yang
sesuai.
2) Guru memberi salam, murid menjawab salam
guru.

H. PENILAIAN
Aspek Teknik Penilaian Instrumen
Sikap Observasi selama kegiatan Catatan dalam Jurnal guru
belajar
Pengetahuan Penugasan :
a) Tugas Individu : Rubrik penilaian tugas
Melengkapi teks rumpang individu
lisan dan tulis yang
mengandung ungkapan
hubungan sebab akibat.
Tugas kelompok : Menyusun Rubrik Penilain tugas
teks percakapan (role-play) kelompok
dengan menggunakan
 ungkapan-ungkapan yang
sudah dipelajari.
Keterampilan a) Observasi : konsultasi Daftar ceklis ketrampilan
penyusunan paragraph
sebab akibat
b) Produk : Menulis paragraf Rubrik penilaian paragraf
hubungan sebab akibat

Unjuk Kerja : Rubrik penilaian praktek

Mempraktekkan ungkapan
hubungan sebab akibat

Jakarta, __________________
Mengetahui,

(………………………….) (…………………..)
Kepala Sekolah SMK/MAK… Guru Mata Pelajaran

Catatan Kepala Sekolah:

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
____________________________________________________________________.