RPP Bahasa Jawa Kelas X Sma SMK

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Program/ : X/ 1
Semester
Pertemuan ke- : 1
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit
Standar Kompetensi : Mendengarkan
Mampu mendengarkan dan memahami

wacana lisan sastra maupun nonsastra
dalam berbagai ragam bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar : 1.1 Mendengarkan pengumuman kegiatan
kemasyarakatan
Indikator : 1. Menyebutkan sumber pengumuman
2. Menyebutkan isi pengumuman
3. Menyebutkan tujuan pengumuman
4. Menyebutkan waktu mengumumkan
5. Menyebutkan waktu pelaksanaan
pengumuman
6. Memberi tanggapan secara tertulis
terhadap isi pengumuman
7. Menyampaikan isi pengumuman kepada
orang lain dalam ragam bahasa krama
8. Menulis pengumuman tentang kegiatan
kemasyarakatan dalam ragam bahasa
krama
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber pengumuman
2. Peserta didik mampu menyebutkan isi pengumuman
3. Peserta didik mampu menyebutkan tujuan pengumuman
4. Peserta didik mampu menyebutkan waktu mengumumkan
5. Peserta didik mampu menyebutkan waktu pelaksanaan pengumuman
6. Peserta didik mampu menulis tanggapan secara lisan terhadap isi pengumuman
7. Peserta didik mampu menyampaikan isi pengumuman kepada orang lain
dalam ragam bahasa krama
8. Peserta didik mampu menulis pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan
dalam ragam bahasa krama
B. Materi Pembelajaran
Naskah atau rekaman pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan dalam
bahasa Jawa
C. Metode Pembelajaran
Tanya jawab; Inkuiri; Diskusi; Belajar dalam kelompok; dan Penugasan
D. Skenario Pembelajaran
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Berdoa bersama (Religius)
Motivasi: 5
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
pengumuman (demokratis)
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat
mendengarkan pengumuman(demokratis)
2. Kegiatan Inti 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menyimak pengumuman

(Bersahabat/Komuniktif)
 Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi
pengumuman tentang kegiatan kemasyarakatan
(menghargai presentasi)
2.2 Elaborasi
 Secara berkelompok, peserta didik menuliskan karakteristik
pengumuman(Bersahabat/Komuniktif)
 Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi
pengumuman yang didengar (Bersahabat/Komuniktif)
 Salah satu kelompok menanggapi pendapat kelompok lain
berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan
 Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa
kalimat dengan ragam krama
 Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan
kemasyarakatan (kerja keras)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas hasil diskusi
dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman
(tanggung jawab)
 Guru melakukan pengamatan atas kinerja peserta didik
 Guru memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik
(toleransi)
 Guru memberi motivasi kepada peserta didik yang belum
berpartisipasi aktif (tanggung jawab)
3. Penutup 10
 Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (menghargai
presentasi)
 Guru memberi tugas terstruktur sebagai pengayaan materi
tentang pengumuman(tanggung jawab)
E. Media/ Sumber Pembelajaran

 www.pinterbasajawa.co.cc
 www.sinau.co.cc
 Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X”
 Buku ”Kabeh Seneng Basa Jawa X”
 Damar Kelas X (MGMP BASA JAWA SMA DAN MA KOTA
SEMARANG)
 Yatmana, Sudi dkk. 2009. Kabeh Seneng Basa Jawa. Semarang: Yudistira
 Yatmana, Sudi. 2005. Tuntunan Kagem Para Panatacara Tuwin Pamedhar
sabdha. Semarang: Aneka Ilmu
 Rekaman Pengumuman
F. Penilaian
 Butir Penilaian:
1. Saka ngendi sumbere wara-wara kang korungokake!
2. Sebutna apa isine wara-wara kang korungake!
3. Marang sapa wara-wara iku katujokake?
4. Kapan wara-wara mau diumumake?
5. Kapan surasane wara-wara mau kudu dileksanakake?
6. Kepriye panemumu mungguh isi wara-wara iku?
7. Andharna sarana lesan isine wara-wara kang korungokake marang wong
liya nggunakake basa krama kang pener!
8. Nulisa wara-wara ngenani kagiyatane bebrayan nggunakake basa krama
 Pedoman Penyekoran:
No Uraian Kriteria Ketepatan
Benar Setengah Salah
1 Sumber pengumuman 10 5 0
2 Isi pengumuman 10 5 0
3 Tujuan pengumuman 10 5 0
4 Waktu diumumkannya pengumuman 10 5 0
5 Pelaksanaan isi pengumuman 10 5 0
6 Tanggapan isi pengumuman 10 5 0
7 Penyampaian pengumuman secara 20 10 0
lisan
8 Menulis pengumuman 20 10 0
Total Nilai 100 50 0
Semarang, 14 Juli 2011
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 2
Standar Kompetensi : Berbicara
Mampu mengungkapkan pikiran,

pendapat, gagasan, dan perasaan secara
lisan sastra maupun nonsastra dengan
menggunakan berbagai ragam dan
unggah-ungguh bahasa Jawa.
Kompetensi Dasar : 2.1 Berdialog menggunakan parikan/
wangsalan
Indikator : 1. Mengidentifikasi parikan dan
wangsalan yang digunakan dalam
pembicaraan sehari-hari
2. Menentukan tema dialog
3. Menggunakan secara tepat dalam
dialog parikan atau wangsalan
4. Bertanya dengan menggunakan
parikan atau wangsalan dengan
unggah-ungguh yang tepat
5. Menjawab pertanyaan dengan
menggunakan parikan atau
wangsalan dengan unggah-ungguh
yang tepat.
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi parikan dan wangsalan yang digunakan
dalam pembicaraan sehari-hari
2. Peserta didik mampu menentukan tema dialog
3. Peserta didik mampu menggunakan secara tepat dalam dialog parikan atau
wangsalan
4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan parikan atau wangsalan
dengan unggah-ungguh yang tepat
5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan parikan
atau wangsalan dengan unggah-ungguh yang tepat.
(Teks Contoh dialog berbahasa Jawa yang menggunakan parikan dan
wangsalan)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Berdoa bersama (religius) 5
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang tatacara
berdialog yang baik(demokratis)
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang parikan
dan wangsalan yang biasa digunakan dalam pembicaraan
sehari-hari demokratis)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog

(demokratis
 Guru membimbing peserta didik untuk berdialog dalam
kelompok (disiplin)
2.2 Elaborasi
 Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog
(demokrtis)
 Secara berkelompok, peserta didik mengajukan dan
menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog
berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok,
dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (demokrtis)
 Salah satu anggota kelompok menanggapi tanggapan
kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa. (rasa
ingin tahu)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas proses dialog
dan tanggapan kelompok lain (semangat kebangsaan)
(jujur)
(toleransi)
berpartisipasi aktif(semangat kebngsaan)
3. 10
Penutup
terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab)
 Guru memberi tugas tidak terstruktur sebagai pengayaan
materi tentang sambutan (tanggung jawab)
 www.sinau.co.cc
 Rekaman dialog
F. Penilaian
1. Apa kang kongerteni ngenani parikan lan apa kang diarani wangsalan iku?
2. Wenehana conto parikan lan wangsalan kang kulina digunakake ing
pacelathon padinan! Loro-loro wae!
3. Ndhapuka pepanthan (kelompok) kang dumadi saka peserta didik cacah
lima, banjur padha rembugana ngenani prekara-prekara ing ngisor iki!
a. Tentokna tema kang narik kawigatene pepanthanmu!
b. Sajroning rembugan, coba gunakna parikan utawa wangsalan kang
cocog karo underane rembug (tema) lan aja nganti lali tansah
ngetrepake unggah-ungguh kang pener!
1 Pengertian tentang parikan dan 10 5 0
wangsalan
2 Contoh parikan dan wangsalan 10 5 0
3 Pemilihan tema dialog (kelompok) 20 10 0
4 Penggunaan parikan dan wangsalan 30 15 0
dalam dialog
5 Penerapan unggah-ungguh dalam 30 15 0
dialog
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 3
Standar Kompetensi : Membaca
Mampu membaca dan memahami

bacaan sastra maupun nonsastra
berhuruf Latin maupun Jawa dengan
berbagai keterampilan dan teknik
membaca
Kompetensi Dasar : 3.1 Membaca pemahaman wacana
nonsastra tentang Budaya
Indikator : 1. Menemukan kata-kata sukar dalam
bacaan
2. Mengartikan kata-kata sukar dalam
bacaan
3. Menemukan pokok-pokok isi bacaan
4. Menjawab pertanyaan bacaan secara
tepat
5. Menyusun ringkasan bacaan secara
tepat
6. Mengungkapkan kembali isi bacaan
dengan bahasa sendiri
1. Peserta didik mampu menemukan kata-kata sukar dalam bacaan
2. Peserta didik mampu mengartikan kata-kata sukar dalam bacaan
3. Peserta didik mampu menemukan pokok-pokok isi bacaan
4. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan secara tepat
5. Peserta didik mampu menyusun ringkasan bacaan secara tepat
6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa sendiri
(Cerita atau bacaan berbahasa Jawa)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerita
No Kegiatan Waktu
yang akan dibahas (demokratis)

membaca cerita tentang budaya Jawa (demokrtis)
Kegiatan Inti
2. 2.1 Eksplorasi 75
 Peserta didik membaca wacana tentang Budaya (gemar

membaca)
wacana yang dibacanya (gemar membaca)
2.2 Elaborasi
 Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi wacana
yang dibacanya (kreatif)
 Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata
sukar dalam wacana
 Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata
sukar yang ditemukan dalam wacana (kreatif)
 Secara berkelompok peserta didik menemukan pokok-
pokok isi wacana yang dibacanya (kreatif)
 Peserta didik menjawab pertanyaan berkaitan dengan isi
wacana yang dibaca (tanggung jawab)
 Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang
dibacanya
 Peserta didik mengungkapkan kembali dengan bahasa Jawa
krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif)
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai wacana yang berisi
budaya Jawa (semangat kebangsaan)
(menghargai presentasi)
berpartisipasi aktif (semangat kebangsaan)
3. Penutup 10
terhadap proses dan hasil pembelajaran.(tanggung jawab)
materi tentang sambutan (kerja keras)
 Buku ”Memetri Basa Jawa Kelas X” (modul basa jawa kangge SMK)
 www.sinau.co.cc
sabdha. Semarang: Aneka IlmuRekaman cerita rakyat
F. Penilaian
1. Golekana lan catheten tembung-tembung ing wacan kang durung
kongerteni tegese!
2. Tindakna karo kanca samejamu!
a. Tembung-tembung kang durung kongerteni tegese.
b. Pokok isine wacan.Menemukan pokok-pokok isi bacaan
3. (Pertanyaan isi bacaan sesuai naskah dalam materi)
4. Gawea ringkesane wacan ing dhuwur nganggo basa krama kang jumbuh!
5. Wacanen ing ngarep kelas ringkesan kang kogawe mau!
1 Kata-kata sukar 10 5 0
2 Proses dan hasil diskusi 30 15 0
3 Ketepatan jawaban pertanyaan 20 10 0
4 Kesesuaian ringkasan dengan isi 20 10 0
wacana
5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.
Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang.

Semester
Pertemuan ke- : 4
Standar Kompetensi : Menulis
Mengungkapkan pikiran, pendapat,

gagas-an, dan perasaan dalam berbagai
jenis karangan nonsastra maupun sastra
meng-gunakan berbagai ragam bahasa
Jawa sesuai dengan unggah-ungguh
dan menulis dengan huruf Jawa.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis ringkasan wacana
nonsastra tentang budaya Jawa
Indikator : 1. Meringkas isi wacana sesuai dengan
EyD Bahasa Jawa
2. Menulis jawaban atas pertanyaan
tentang isi wacana
3. Menulis pokok-pokok isi wacana
4. Menggabungkan pokok-pokok isi
wacana menjadi ringkasan
1. Peserta didik mampu meringkas isi wacana sesuai dengan EyD Bahasa Jawa
2. Peserta didik mampu menulis jawaban atas pertanyaan tentang isi wacana
3. Peserta didik mampu menulis pokok-pokok isi wacana
4. Peserta didik mampu menggabungkan pokok-pokok isi wacana menjadi
ringkasan
(Wacana berbahasa Jawa)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang hal-hal
yang berkaitan dengan isi wacana (demokratis)
memahami budaya Jawa(demokratis)
2. 75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa

(gemar membaca)
No Kegiatan Waktu

karakteristik dan isi wacana (demokratis)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi wacana tentang
budaya Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa
(kerja keras)
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang isi wacana
(kerja keras)
 Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi wacana
dengan menggunakan kata penghubung yang tepat
 Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-
pokok isi wacana menjadi ringkasan (kreatif)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas hasil dkerja
peserta didik mengenai penulisan wacana nonsastra
(tanggung jawab)
(tanggung jawab)
 Guru memberikan penghargaan peserta didik terbaik
berpartisipasi aktif (peduli sosial)
3. 10
Penutup
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat dan
komunikatif)
materi tentang sambutan (semangat kebangsaan)

 Buku Memetri Basa Jawa Kelas XI
 www.sinau.co.cc
 Rekaman cerita rakyat
F. Penilaian
1. Apa isine wacan kang kowaca ing dhuwur?
2. Tulisen pokok-pokok isine paragrap-paragrap wacan ing ing dhuwur?
3. Gamblokna pokok-pokok isi wacan kang kotulis kanthi nggunakaken
tembung panggandheng kang pener!
4. Sampurnakna gamblokan (angka 3) dadi ringkesane wacan kanthi ejaan
kang jumbuh karo EyD basa Jawa!
1 Ketepatan isi wacana 20 10 0
2 Penulisan pokok-pokok isi wacana 20 10 0
3 Kelogisan penggabungan pokok- 20 10 0
pokok isi
4 Keruntutan penyusunan ringkasan 20 10 0
5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 5

Kompetensi Dasar : 1.2 Mendengarkan cerita pengalaman
yang disampaikan secara langsung
atau melelaui rekaman dalam
ragam bahasa krama
Indikator : 1. Menyebutkan tokoh-tokoh dalam
cerita.
2. Menyebutkan tema cerita.
3. Menyebutkan nilai-nilai yang
terkandung cerita.
4. Menceritakan kembali isi cerita
dengan ragam bahasa krama.
5. Memberi tanggapan tertulis terhadap
isi cerita dalam ragam krama
1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh-tokoh dalam cerita.
2. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita.
3. Peserta didik mampu menyebutkan nilai-nilai yang terkandung cerita.
4. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita dengan ragam bahasa
krama.
5. Peserta didik mampu memberi tanggapan tertulis terhadap isi cerita dalam
ragam krama
Siswa bercerita pengalaman atau rekaman cerita pengalaman dalam bahasa Jawa
ragam krama
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
berdoa bersama (religius) 5
Motivasi:
pengalaman (demokratis)
mendengarkan cerita pengalaman (demokratis)
2. 75
No Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita

pengalaman (kerja keras)
cerita pengalaman (kerja keras)
2.2 Elaborasi
cerita pengalaman (demokratis)
 Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita
pengalaman yang didengar (kerja keras)
berkaitan dengan isi cerita pengalaman yang dikemukakan
(kretif)
 Peserta didik meringkas isi cerita pengalaman dalam
beberapa kalimat dengan ragam krama (kreatif)
Peserta didik menyusun cerita pengalaman yang menarik
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai cerita pengalaman
(demokrtis)
(disiplin)
(kerja keras)
berpartisipasi aktif (semangat kebngsaan)
3. 10
Penutup
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (cinta damai)
tentang cerita pengalaman (kerja keras)

 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
1. Sapa bae tokoh-tokoh kang kasebut ing sajroning crita pengalaman kang
korungokake?
2. Apa temane crita pengalaman kang korungokake?
3. Pitutur becik apa kang bisa kocuplik saka crita pengalaman kang
korungokake?
4. Coba critakne maneh nganggo basa krama crita kang korungokake?
5. Kepiye panemumu gegayutan karo crita pengalaman kang korungokake?
Jlentrehna sakadare nganggo basa krama!
1 Menyebutkan tokoh dalam cerita 10 5 0
pengalaman
2 Tema cerita pengalaman 10 5 0
3 Nilai-nilai luhur dalam cerita 20 10 0
4 Menceritakan kembali 30 15 0
5 Penyampaikan tanggapan atas cerita 30 15 0
pengalaman
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 6

Kompetensi Dasar : 2.2 Bercerita pengalaman yang
mengesankan dalam ragam krama
Indikator : 1. Menentukan pengalaman yang
mengesankan dalam hidupnya
2. Menentukan alur cerita yang logis
3. Menentukan gaya bercerita yang
menarik dengan memperhatikan
unggah-ungguh
4. Menceritakan pengalaman dengan
menggunakan ragam bahasa Jawa
krama
5. Menjawab pertanyaan yang
berkaitan dengan pengalamannya
secara santun
1. Peserta didik mampu menentukan pengalaman yang mengesankan dalam
hidupnya
2. Peserta didik mampu menentukan alur cerita yang logis
3. Peserta didik mampu menentukan gaya bercerita yang menarik dengan
memperhatikan unggah-ungguh
4. Peserta didik mampu menceritakan pengalaman dengan menggunakan ragam
bahasa Jawa krama
5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan
pengalamannya secara santun
(Teks Contoh cerita pengalaman berbahasa Jawa ragam krama)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
bercerita yang baik (demokratis)
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang
pengalaman hidup sehari-hari yang bisa diangkat menjadi
cerita pengalaman (demokratis)
No Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
2. 2.1 Eksplorasi 75
 Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita

pengalaman (demokratis)
 Guru membimbing peserta didik untuk bercerita
pengalaman (disiplin)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik memilih pengalaman yang berkesan untuk
diceritakan (kreatif)
 Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan
berkaitan dengan cerita pengalaman teman (demokratis)
 Salah satu peserta didik menanggapi pendapat peserta didik
lain berkaitan dengan tema yang diangkat oleh peserta
didik, dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama yang
tepat (kerja keras)
 Salah satu peserta didik menanggapi tanggapan peserta
didik lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa krama.
(demokratis)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas cerita dan
tanggapan peserta didik lain (kreatif)
(kerja keras)
 Guru memberikan penghargaan kepada pencerita terbaik
(menghargai prestasi)
Penutup
3.  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat)
10
materi tentang sambutan (kreatif)
 www.sinau.co.cc
 Rekaman dialog
F. Penilaian
1. Tulisen pengalaman uripmu kang nandhes ing atimu!
2. Ngengrenga ragangan crita pengalaman kang nalar!
3. Nulisa crita pengalaman kanthi gagrag (gaya) kang nyengsemake,
nggunakake basa krama!
4. Critakna sarana lesan, crita pengalaman kang wis kotulis!
5. Apa tema critane lan sapa bae paraga kang kaemot ing crita kang
kocritakake?
1 Pemilihan tema cerita pengalaman 15 7,5 0
dan tatatulis
2 Penyusunan kerangka cerita 20 10 0
pengalaman
3 Pengembangan kerangka karangan 20 10 0
menjadi cerita yang utuh
4 Pelafalan, kejelasan, dan keruntutan 30 15 0
cerita
5 Tema dan tokoh dalam cerita 15 7,5 0
pengalaman
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 7

membaca
Kompetensi Dasar : 3.2 Membaca pemahaman wacana
nonsastra tentang budaya Jawa
Indikator : 1. Melafalkan aksara Jawa dengan
lafal yang tepat
2. Menemukan pasangan tanda baca
aksara Jawa
3. Menemukan aksara murda dalam
huruf Jawa
4. Menemukan isi bacaan
5. Menjawab pertanyaan bacaan
6. Mengungkapkan kembali isi
bacaan dengan bahasa sendiri
1. Peserta didik mampu melafalkan aksara Jawa dengan lafal yang tepat
2. Peserta didik mampu menemukan pasangan tanda baca aksara Jawa
3. Peserta didik mampu menemukan aksara murda dalam huruf Jawa
4. Peserta didik mampu menemukan isi bacaan
5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan bacaan
6. Peserta didik mampu mengungkapkan kembali isi bacaan dengan bahasa
sendiri
(Naskah berhuruf Jawa yang memuat aksara Jawa yang memuat pasangan dan
aksara murda)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang asal-
usul aksara Jawa (kretif)
membaca wacana berhuruf Jawa (kreatif)
2.
Kegiatan Inti
No Kegiatan Waktu
2.1 Eksplorasi 75
 Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa

(gemar membaca)
wacana yang dibacanya (kerja keras)
2.2 Elaborasi
yang dibacanya (demokrtis)
 Secara berkelompok, peserta didik menemukan kata-kata
yang ditulis dengan pasangan dan atau aksara murda
(demokrtis)
 Secara berkelompok peserta didik mengartikan kata-kata
sukar yang ditemukan dalam wacana (kerja keras)
pokok isi wacana yang dibacanya (kerja keras)
wacana yang dibaca (kreatif)
krama tentang isi wacana yang dibacanya (kreatif)
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai wacana berhuruf
Jawa yang dibacanya (kreatif)
3. Penutup 10
materi tentang sambutan (bersahabat)

 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
1. Coba wacanen jenenge aksara Jawa sing cacahe ana 20 kanthi kedal
(lafal) kang pener!
2. Aksara pasangan ing aksara Jawa ana pira? Sebutna apa bae iku!
3. Aksara murda iku aksara apa bae? Sebutna!
4. Apa isine wacan kang kowaca?
5. Sapa bae paraga ing wacana kang kowaca?
6. Andharna isine wacan nganggo basamu dhewe!
1 Pelafalan aksara Jawa 10 5 0
2 Aksara pasangan di dalam huruf Jawa 15 7,5 0
3 Aksara murda di dalam aksara Jawi 15 7,5 0
4 Pemahaman isi wacana 20 10 0
5 Proses penyampaian ringkasan 20 10 0
6 Lafal, kejelasan artikulasi, keruntutan 20 10 0
cerita
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 8

Kompetensi Dasar : 4.2 Menulis wacana sederhana
mengguna-kan huruf Jawa
Indikator : 1. Menulis kalimat sederhana dengan
menggunakan aksara
dhentawyanjana
2. Menulis kalimat sederhana dengan
menggunakan aksara sandhangan
menggunakan pasangan aksara
Jawa
menggunakan aksara murda
1. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara
dhentawyanjana
2. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan aksara
sandhangan
3. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan
pasangan aksara Jawa
4. Peserta didik mampu menulis kalimat sederhana dengan menggunakan
aksara murda
(Wacana berhuruf Latin)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
yang berkaitan dengan penulisan huruf Jawa (rasa ingin
tahu)
No Kegiatan Waktu

keterampilan menulis dengan huruf Jawa (rasa ingin tahu)
2. 75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik membaca wacana sederhana tentang budaya

Jawa (gemar membaca)
karak-teristik penulisan huruf Jawa (kerja keras)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik menuliskan wacana sederhana tentang budaya
Jawa dengan memperhatikan EyD bahasa Jawa (kratif)
 Peserta didik menransiterasi wacana sederhana ke huruf
Jawa (kerja keras)
 Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan pasangan
aksara Jawa (kreatif)
 Peserta didik menulis kalimat yang menggunakan huruf
murda (kerja keras)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas hasil kerja
peserta didik dalam penulisan wacana sederhana dengan
huruf Jawa (kreatif)
(tanggung jabab)
3. 10
Penutup
 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
1. Tulisen jenenge kabupaten/ kota ing Jawa Tengah lan asmane
bupati/walikotane!
2. Salinana garapanmu ing angka 1 iku nganggo tulisan Jawa!
1 Nama kabupaten/kota dan nama 20 10 0
bupati/walikota
2 Penulisan aksara dhentawyanjana 20 10 0
3 Penulisan sandhangan swara 20 10 0
4 Penulisan pasangan 20 10 0
5 Penulisan aksara murda 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 9

Kompetensi Dasar : 1.3 Mendengarkan cerita rakyat yang
di-sampaikan secara langsung atau
me-lalui rekaman
Indikator : 1. Menyebutkan tokoh dalam cerita
rakyat.
2. Menyebutkan setting dalam cerita
rakyat
3. Menyebutkan alur dalam cerita
rakyat
4. Menyebutkan tema cerita rakyat.
5. Menyebutkan amanat/ pesan dalam
cerita
6. Menceritakan kembali isi cerita.
7. Memberi tanggapan secara lisan
cerita rakyat terhadap isi cerita.
1. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dalam cerita rakyat.
2. Peserta didik mampu menyebutkan setting dalam cerita rakyat
3. Peserta didik mampu menyebutkan alur dalam cerita rakyat
4. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerita rakyat.
5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat/ pesan dalam cerita
6. Peserta didik mampu menceritakan kembali isi cerita.
7. Peserta didik mampu memberi tanggapan secara lisan cerita rakyat terhadap isi
cerita
(Naskah atau rekaman cerita rakyat)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
rakyat (kerja keras)
2.  Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat 75
mendengarkan cerita rakyat (kreatif)
No Kegiatan Waktu
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita rakyat

(gemar membaca)
cerita rakyat setempat (kerja keras)
2.2 Elaborasi
cerita rakyat (demokratis)
 Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi cerita
rakyat yang didengar (kerja keras)
berkaitan dengan isi cerita rakyat yang dikemukakan
(kreatif)
 Peserta didik meringkas isi cerita rakyat dalam beberapa
kalimat dengan ragam krama (kreatif)
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai cerita rakyat (kerja
keras)
(jujur)
berpartisipasi aktif (semangat keangsaan)
3. 10
Penutup
terhadap proses dan hasil pembelajaran (bersahabat)
tentang pengumuman (kerja keras)

 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
1. Sapa bae paraga ing crita rakyat kang korungokake?
2. Ana ngendi lan kapan settinge crita rakyat kang korungokake?
3. Kepiye larah-larahe (kronologi) crita rakyat kang korungokake?
4. Apa kang dadi underaning crita rakyat kang korungokake?
5. Pitutur luhur (amanat) apa kang dikandhut crita rakyat kang korungokake?
6. Critakna maneh kanthi basamu dhewe crita rakyat kang korungokake!
7. Kepiye panemumu tumrap crita rakyat kang korungokake?
1 Tokoh cerita rakyat 10 5 0
2 Setting cerita 10 5 0
3 Alur cerita 10 5 0
4 Tema cerita 10 5 0
5 Amanat cerita 10 5 0
6 Kelengkapan cerita 20 10 0
7 Kelogisan tanggapan 30 15 0
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 10

Kompetensi Dasar : 2.1 Berdialog mengenai cerita rakyat
Indikator : 1. Menentukan cerita rakyat yang
akan dibicarakan
2. Menemukan isi pokok cerita rakyat
3. Menemukan asal-usul kejadian
yang terkandung dalam cerita
rakyat
unggah-ungguh yang sesuai
menggunakan unggah-ungguh
yang sesuai
1. Peserta didik mampu menentukan cerita rakyat yang akan dibicarakan
2. Peserta didik mampu menemukan isi pokok cerita rakyat
3. Peserta didik mampu menemukan asal-usul kejadian yang terkandung dalam
cerita rakyat
4. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang
sesuai
5. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-
ungguh yang sesuai
(Tatacara dan kelengkapan berdialog yang komunikatif dan kondusif)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
berdialog yang baik (kerja keras)
rakyat di daerah tertentu (rasa ingin tahu)
2. 75
Kegiatan Inti
No Kegiatan Waktu
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menentukan cerita rakyat

sebagai bahan dialog (kreatif)
kelompok (disiplin)
2.2 Elaborasi
 Secara berkelompok, peserta didik melakukan dialog
(demkratis)
menjawab pertanyaan berkaitan dengan tema dialog
(kreatif)
berkaitan dengan tema yang diangkat oleh kelompok,
dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kreatif)
kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa.
(kreatif)
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan kelompok lain (kerja keras)
(disiplin)
berpartisipasi aktif (kerja keras)
Penutup
3.  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi 10
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (semangat
kebangsaan)
materi (kerja keras)

 www.sinau.co.cc
 Rekaman dialog
F. Penilaian
Ndhapuka pepanthan (kelompok) lima-lima, banjur rembugana lan
wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!
a. Cerita rakyat saka dhaerah ngendi kang korembug?
b. Kepiye ringkesane isi cerita rakyat iku?
c. Kedadean apa kang dadi asal-usule cerita rakyat iku?
1 Kontribusi dalam dialog 10 5 0
2 Unggah-ungguh dalam bertanya 25 12,5 0
3 Kelogisan pertanyaan 20 10 0
4 Unggah-ungguh dalam menjawab 25 12,5 0
pertanyaan
5 Kelogisan jawaban 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 11

membaca
Kompetensi Dasar : 3.3 Membaca indah geguritan
Indikator : 1. Menemukan tema geguritan
2. Mengidentifikasi kata-kata khusus
dalam geguritan
3. Melafalkan kata-kata secara tepat
4. Melafalkan geguritan dengan
intonasi yang tepat
5. Melafalkan geguritan dengan
aksen-tuasi yang sesuai
6. Melafalkan geguritan dengan tempo
yang tepat
1. Peserta didik mampu menemukan tema geguritan
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi kata-kata khusus dalam geguritan
3. Peserta didik mampu melafalkan kata-kata secara tepat
4. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan intonasi yang tepat
5. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan aksentuasi yang sesuai
6. Peserta didik mampu melafalkan geguritan dengan tempo yang tepat
(Naskah Geguritan)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
1. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang geguritan
yang akan dibaca (kerja keras)
2. Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang manfaat ke-
terampilan membaca geguritan (kerja keras)
Kegiatan Inti
No Kegiatan Waktu
2. 2.1 Eksplorasi
 Peserta didik membaca indah geguritan (kreatif) 75

geguritan yang dibacanya (tanggung jawab)
2.2 Elaborasi
geguritan yang dibacanya (disiplin)
 Peserta didik menemukan kata-kata khusus dalam geguritan
(kreatif)
 Peserta didik memaknai kata-kata khusus yang ditemukan
dalam wacana (kreatif)
pokok isi geguritan yang dibacanya (kreatif)
geguritan yang dibaca (kreatif)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas keterampilan
peserta didik dalam membaca geguritan (kreatif)
(disiplin)
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
terbaik (menghargai prestasi)
berpartisipasi aktif (semangat keangsaan)
3. Penutup 10

 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
1. Wacanen sarana endah geguritan kang sumadya kanthi kedal (lafal),
wirama (intonasi), lan aksen kang pener, banjur wangsulana pitakon-
pitakon ing ngisor iki!
a. Apa temane geguritan?
b. Sebutna tembung-tembung kang duwe teges kusus ing geguritan lan
sebutna apa tegese!
1 Tema geguritan 10 5 0
2 Kata-kata khusus dan artinya 10 5 0
3 Pelafalan 30 15 0
4 Tempo dan intonasi 30 15 0
5 Aksentuasi 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 12
Kompetensi Dasar : 4.3 Menulis geguritan
Indikator : 1. Menentukan tema geguritan
2. Mengidentifikasi ciri-ciri geguritan
3. Memilih kata-kata yang tepat untuk
menulis geguritan
4. Mengembangkan tema menjadi
geguritan
1. Peserta didik menentukan tema geguritan
2. Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri geguritan
3. Peserta didik memilih kata-kata yang tepat untuk menulis geguritan
4. Peserta didik mengembangkan tema menjadi geguritan
(Teknik dan gaya penulisan geguritan)
No Kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
Berdoa bersama (religius)
1. Motivasi: 5
yang berkaitan dengan penulisan geguritan (rasa ingin tahu)
memiliki keterampilan menulis geguritan (rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik menginventarisasi pengalaman pribadi yang

berkesan untuk dijadikan tema geguritan (kreatif)
pengalaman pribadi (displin)
2.2. Elaborasi
 Peserta didik menentukan tema geguritan (kerja keras)
 Peserta didik memilih kata-kata khusus yang memiliki daya
sastra (kreatif)
 Peserta didik menentukan amanat yang akan disampaikan
No Kegiatan Waktu
melalui geguritan (kreatif)

 Peserta didik mengembangkan tema menjadi sebuah
geguritan (kreatif)
2.3 Konfirmasi
peserta didik mengenai penulisan geguritan (semangat
kebangsaan)
 Guru melakukan pengamatan atas kinerja dan hasil kerja
peserta didik (disiplin)
Penutup
3.  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi 10

 www.sinau.co.cc
F. Penilaian
Nulisa geguritan kanthi nggatekna tema lan pamilihing tembung merdika (bebas)!
1 Keaktualan tema 20 10 0
2 Pemilihan kata (diksi) 20 10 0
3 Amanat/ pesan 20 10 0
4 Gaya bahasa 20 10 0
5 Daya sastra lainnya 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 1

Kompetensi Dasar : 5.1 Mendengarkan berita yang
disampaikan melalui media
elektronik
Indikator : 1. Menyebutkan sumber berita
2. Menyebutkan pokok-pokok isi berita
3. Menyampaikan isi berita secara lisan
dalam ragam bahasa krama.
4. Menanggapi (isi) berita yang
disampaikan secara lisan.
5. Menyusun berita dengan topik yang
lain dalam ragam bahasa krama
1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber berita
2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi berita
3. Peserta didik mampu menyampaikan isi berita secara lisan dalam ragam bahasa
krama.
4. Peserta didik mampu menanggapi (isi) berita yang disampaikan secara lisan.
5. Peserta didik mampu menyusun berita dengan topik yang lain dalam ragam
bahasa krama
(Naskah atau rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang berita
(rasa ingin tahu)
mendengarkan berita (rasa ingin tahu)
2. 75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menyimak berita (kerja

keras)
berita (tanggung jawab)
2.2 Elaborasi
berita (demokratis)
 Secara berkelompok, peserta didik mengidentifikasi berita
yang didengar (kerja keras)
No Kegiatan Waktu

berkaitan dengan isi berita yang dikemukakan (kreatif)
 Peserta didik meringkas isi berita dalam beberapa kalimat
dengan ragam krama (kerja keras)
 Peserta didik menyusun kembali berita yang disimak
dengan bahasa sendiri ragam krama (kreatif)
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai berita (tanggung
jawab)
(disiplin)
(disiplin)
berpartisipasi aktif (bersahabat)
3. Penutup 10
(kerja keras)

 www.sinau.co.cc
 Rekaman berita
F. Penilaian
1. Saka ngendi sumbere pawarta ing dhuwur?
2. Apa bae pokok-pokok isine pawarta ing dhuwur
3. Coba jlentrehna isine pawarta sarana lesan nggunakake basa krama!
4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine pawarta ing dhuwur!
5. Caba gawea critakna maneh isine pawarta nggunakake basa krama kang
pener!
1 Sumber berita 10 5 0
2 Isi berita 10 5 0
3 Tujuan berita 10 5 0
4 Waktu berita 10 5 0
5 Pelaksanaan isi berita 10 5 0
6 Tanggapan isi berita 10 5 0
7 Penyampaian berita secara lisan 20 10 0
8 Menulis pberita 20 10 0
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 2

Kompetensi Dasar : 6.1 Menyampaikan informasi yang
diperoleh melalui radio, televisi,
atau internet
Indikator : 1. Menyebutkan sumber informasi
2. Menyebutkan pokok-pokok isi
informasi
3. Menanggapi informasi secara lisan.
4. Menyampaikan isi informasi dari
sumber tertentu dalam ragam bahasa
krama
1. Peserta didik mampu menyebutkan sumber informasi
2. Peserta didik mampu menyebutkan pokok-pokok isi informasi
3. Peserta didik mampu menanggapi informasi secara lisan.
4. Peserta didik mampu menyampaikan isi informasi dari sumber tertentu dalam
ragam bahasa krama
(Rekaman berita berbahasa Jawa dari media elektronik)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang media
elektronik (rasa ingin tahu)
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang macam-
macam informasi melalui media elektronik (rasa ingin tahu)
2. 75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menentukan tema informasi

(kerja keras)
kelompok (tanggung jawab)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik mencari sumber berita (kerja keras)
 Peserta didik menemukan pokok-pokok isi informasi yang
disimak (kreatif)
 Peserta didik menanggapi isi informasi berdasarkan dari
media tertentu (kreatif)
 Peserta didik menyusun kembali isi infromasi yang
disimak dari media tertentu dengan bahasa sendiri ragam
krama (kerja keras)
No Kegiatan Waktu
2.3 Konfirmasi
dan tanggapan kelompok lain (demokratis)
(disiplin)
Penutup
3. 10

 www.sinau.co.cc
 Rekaman berita (dari media tertentu)
F. Penilaian
1. Sebutna sumbere informasi kang korungokake!
2. Sebutna pokok-pokok isine informasi!
3. Jlentrehna isine informasi sarana lesan kanthi basa krama.
4. Kepriye panemumu gegayutan karo isine informasi?
5. Andharna informasi saka sumber ing dhuwur kanthi basa krama kang
pener!
1 Sumber informasi 10 5 0
2 Pokok-pokok isi informasi 10 5 0
3 Menguraikan isi informasi 20 10 0
4 Tanggapan isi informasi 30 15 0
5 Penyampaian informasi secara lisan 30 15 0
ragam krama.
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 3

membaca
Kompetensi Dasar : 7.1 Membaca nyaring naskah berita
Indikator : 1. Menemukan pokok-poko isi berita
2. Me lafal kata-kata dalam berita
dengan tepat,
3. Membacakan berita dengan
intonasi yang tepat
4. Membacakan berita dengan irama
yang sesuai
5. Membacakan berita dengan
volume yang sesuai
1. Peserta didik mampu menemukan pokok-poko isi berita
2. Peserta didik mampu melafal kata-kata dalam berita dengan tepat,
3. Peserta didik mampu membacakan berita dengan intonasi yang tepat
4. Peserta didik mampu membacakan berita dengan irama yang sesuai
5. Peserta didik mampu membacakan berita dengan volume suara yang tepat
(Naskah berita berbahasa Jawa)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang teknik
membaca berita (rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik menginventarisasi naskah berita (kerja keras)

naskah berita (disiplin)
2.2 Elaborasi
yang akan dibacanya (demokratis)
 Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam wacana
(kerja keras)
 Peserta didik mengartikan kata-kata sukar yang ditemukan
dalam wacana (rasa ingin tahu)
 Peserta didik menemukan pokok-pokok isi wacana yang
akan dibacanya (kreatif)
 Peserta didik membaca naskah berita secara nyaring dengan
lafal, irama, dan aksen yang tepat (mandiri)
 Peserta didik mnyusun ringkasan isi wacana yang
No Kegiatan Waktu
dibacanya (kreatif)
krama tentang isi wacana yang dibacanya (kerja keras)
2.3 Konfirmasi
(disiplin)
 Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta
didik (mandiri)
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik
terbaik (menghargai prestasi)
Penutup
3.  Guru bersama dengan peserta didik mengadakan refleksi
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahabat) 10
materi (mandiri)

 www.sinau.co.cc
 Naskah berita
F. Penilaian
Wacanen naskah pawarta ing ngisor iki kanthi kedal (lafal) lan wirama kang pener
sarta swara kang pener!
(Naskah berita)
1 Lafal 20 10 0
2 Irama 20 10 0
3 Volume suara 20 10 0
4 Mimiks 20 10 0
5 Sikap 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 4

Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis wacana eksposisi dalam
bentuk naskah berita pendek
Indikator : 1. Menemukan tema berita pendek
2. Menyusun kerangka wacana
eksposisi berupa berita pendek
3. Mengembangkan kerangka menjadi
wacana eksposisi berupa berita
pendek berbahasa Jawa ragam krama
4. Menulis berita dengan
memperhatikan unsur-unsur
penulisan berita
5. Menulis wacana eksposisi berupa
berita pendek berbahasa Jawa ragam
krama
1. Peserta didik mampu menemukan tema berita pendek
2. Peserta didik mampu menyusun kerangka wacana eksposisi berupa berita
pendek
3. Peserta didik mampu mengembangkan kerangka menjadi wacana eksposisi
berupa berita pendek berbahasa Jawa ragam krama
4. Peserta didik mampu menulis berita dengan memperhatikan unsur-unsur
penulisan berita
5. Peserta didik mampu menulis wacana eksposisi berupa berita pendek
berbahasa Jawa ragam krama
(Kerangka wacana eksposisi dan unsur-unsur berita)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
yang berkaitan dengan berita (rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik ngidentifikasi wacana eksposisi (displin)

karakteristik dan unsur-unsur berita (kerja keras)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik menentukan tema wacana eksposisi (kreaif)
 Peserta didik menyusun kerangka wacana eksposisi
(kreatif)
 Peserta didik mengembangkan kerangka wacana eksposisi
menjadi berita pendek (mandiri)
No Kegiatan Waktu
 Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan

unsur-unsur berita (mandiri)
 Peserta didik menulis berita pendek dengan memperhatikan
kaidah-kaidah penulisan (kreatif)
2.4 Konfirmasi
peserta didik mengenai penulisan wacana eksposisi
(demokratis)
(disiplin)
3. Penutup 10
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersahaat)
tentang sambutan (mandiri)

 www.sinau.co.cc
 Contoh naskah berita
F. Penilaian
1. Miliha tema kang bisa kogawe pawarta cekak!
2. Gawea rangka/ ragangan wacana eksposisi kang wujud pawarta!
3. Kembangna rangka karanganmu mau dadi pawarta cekak, nggunakake basa
krama!
4. Nulisa pawarta cekak nganggo basa krama kanthi nggatekake bab-bab kang
gegayutan karo carane nulis pawarta!
1 Pemilihan tema 20 10 0
2 Penyusunan kerangka wacana 20 10 0
eksposisi
3 Pola pengembangan wacana eksposisi 20 10 0
4 Pemenuhan unsure-unsur berita 20 10 0
5 Kesesuaian tulisan dengan EyD 20 10 0
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 5

Kompetensi Dasar : 5.2 Mendengarkan pembacaan cerkak
yang disampaikan secara langsung
atau rekaman
Indikator : 1. Menyebutkan tema cerkak yang
didengarkannya
2. Menyebutkan tokoh dari cerkak
yang didengarkannya
3. Menyebutkan setting dengan diberi
contoh kalimat pendukungnya
4. Menjelaskan alur cerkak dengan
disertai contoh kalimat
pendukungnya
5. Menyebutkan amanat yang
terkandung dalam cerkak yang
disimak
6. Menuliskan rangkuman dengan
ragam bahasa sendiri/berbeda
cerkak yang disimak
7. Menceritakan kembali cerkak yang
disimak
1. Peserta didik mampu menyebutkan tema cerkak yang didengarkannya
2. Peserta didik mampu menyebutkan tokoh dari cerkak yang didengarkannya
3. Peserta didik mampu menyebutkan setting dengan diberi contoh kalimat
pendukungnya
4. Peserta didik mampu menjelaskan alur cerkak dengan disertai contoh kalimat
pendukungnya
5. Peserta didik mampu menyebutkan amanat yang terkandung dalam cerkak
yang disimak
6. Peserta didik mampu menuliskan rangkuman dengan ragam bahasa
sendiri/berbeda cerkak yang disimak
7. Peserta didik mampu menceritakan kembali cerkak yang disimak
(Naskah atau rekaman cerkak)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang cerkak
(rasa ingin tahu)
mendengarkan cerkak (rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menyimak cerkak (displin)

cerkak (mandiri)
2.2 Elaborasi
pengumuman (demokratis)
pengumuman yang didengar (kreatif)
No Kegiatan Waktu
berkaitan dengan isi pengumuman yang dikemukakan

(kreatif)
 Peserta didik meringkas isi pengumuman dalam beberapa
kalimat dengan ragam krama (kerja keras)
 Peserta didik menyusun pengumuman tentang kegiatan
kemasyarakatan (kerja keras)
2.1 Konfirmasi
dan tanggapan peserta didik mengenai pengumuman
(demokratis)
(disiplin)
3. Penutup 10
terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat)
tentang pengumuman (mandiri)

 www.sinau.co.cc
 Rekaman atau naskah cerkak
F. Penilaian
1. Sebutna temane cerkak kang korungokake!
2. Sapa bae tokoh-tokoh ing cerkak mau?
3. Kapan lan ana ngendi kedadeane kang kagambarake ing cerkak mau?
Sebutna kanthi nuduhake ukara kang mbuktekake!
4. Kepiye urut-urtan critane cerkak iku mau? Tuduhna ukara kang nguwatake
panemumum!
5. Apa pitutur luhur /amanat kang bisa kapethik saka cerkak kang
korungokake?
6. Tulisen ringkesane cerkak iku kanthi nganggo basamu dhewe!
7. Critakna maneh nganggo basamu dhewe isine cerkak kang korungokake
iku mau!
1 Tema yang ditemukan 10 5 0
2 Tokoh-tokoh yang disebutkan 10 5 0
3 Penyebutan setting cerkak 10 5 0
4 Penyebutan alur cerita 15 7,5 0
5 Penyebutan amanat cerita 15 7,5 0
6 Penyusunan ringkasan cerita 20 10 0
7 Penyampaian kembali cerita 20 10 0
Mengetahui,

NIP NIP.
Nama Sekolah : SMK NURIS SEMARANG

Semester
Pertemuan ke- : 6

Kompetensi Dasar : 6.2 Membahas atau mendiskusikan
cerkak
Indikator : 1. Menentukan cerkak yang akan
dibahas
2. Menemukan tema cerkak yang
dibahas
3. Menemukan tokoh-tokoh dalam
cerkak yang dibahas
4. Menemukan setting dalam cerkak
yang dibahas
5. Menemukan alur cerita cerkak
yang dibahas
unggah-ungguh yang tepat
menggunakan unggah-ungguh yang
tepat
1. Peserta didik mampu menentukan cerkak yang akan dibahas
2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibahas
3. Peserta didik mampu menemukan tokoh-tokoh dalam cerkak yang dibahas
4. Peserta didik mampu menemukan setting dalam cerkak yang dibahas
5. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibahas
6. Peserta didik mampu bertanya dengan menggunakan unggah-ungguh yang tepat
7. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan dengan menggunakan unggah-
ungguh yang tepat
(Naskah cerkak yang dibawa oleh peserta didik)
No Kegiatan Waktu
Kegiatan Awal
1. Motivasi:
berdiskusi yang baik (rasa ingin tahu)
 Guru bertanya jawab dengan peserta didik tentang unsur-
unsur instrinsik cerkak (rasa ingin tahu)
75
Kegiatan Inti
2.
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik berkelompok dan menentukan cerkak yang

akan dibahas (kerja keras)
 Guru membimbing peserta didik untuk berdiskusi dalam
kelompok (displin)
2.2 Elaborasi
 Secara berkelompok, peserta didik melakukan diskusi
(demokratis)
No Kegiatan Waktu
menjawab pertanyaan berkaitan dengan unsur-unsur

instrinsik cerkak (kreatif)
berkaitan dengan cerkak yang dibahas oleh kelompok,
dengan unggah-ungguh bahasa Jawa yang tepat (kerja
keras)
kelompok lain dengan unggah-ungguh bahasa Jawa.
(kreatif)
2.3 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas proses diskusi
dan tanggapan kelompok lain (mandiri)
(disiplin)
berpartisipasi aktif (mandiri)
3. 10
Penutup
terhadap proses dan hasil pembelajaran. (bersabat)
materi tentang sambutan (mandiri)

 www.sinau.co.cc
 Rekaman atau naskah cerkak
F. Penilaian
Ndhapuka pepanthan/ kelompok, banjur rembugana/ dhiskusia ngrembug bab-
bab ing ngisor iki!
1. Miliha cerkak kang arep korembug!
2. Golekana temane cerkak iku!
3. Golekana tokoh-tokoh (paraga) ing cerkak iku!
4. Sebutna papan lan wektu kang digambarake cerkak iku!
5. Sebutna alur critane cerkak iku!
1 Penentuan cerkak 10 5 0
2 Penemuan tema cerita 10 5 0
3 Penemuan tokoh dan penokohan 10 5 0
cerita
4 Penemuan setting cerita 10 5 0
5 Penemuan alur cerita 10 5 0
6 Unggah-ungguh bertanya dalam 25 12,5 0
diskusi
7 Unggah-ungguh menjawab 25 12,5 0
pertanyaan dalam diskusi
Total Nilai 100 50
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 7

membaca
Kompetensi Dasar : 7.2 Membaca nyaring cerkak
Indikator : 1. Membaca cerkak dengan lafal,
intonasi, dan aksen yang tepat
2. Menemukan tema cerkak yang
dibaca
3. Menemukan alur cerita cerkak yang
dibaca
4. Mengidentifikasi tokoh dan
penokohan cerkak yang dibaca
5. Menemukan amanat yang
terkandung dalam cerkak yang
dibaca
1. Peserta didik mampu membaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan aksen
yang tepat
2. Peserta didik mampu menemukan tema cerkak yang dibaca
3. Peserta didik mampu menemukan alur cerita cerkak yang dibaca
4. Peserta didik mampu mengidentifikasi tokoh dan penokohan cerkak yang
dibaca
5. Peserta didik mampu menemukan amanat yang terkandung dalam cerkak
yang dibaca
(Naskah Cerkak)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
yang akan dibaca (rasa ingin tahu)
membaca cerita cekak (rasa ingin tahu)
Kegiatan Inti
2. 75
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca)

cerkak yang dibacanya (kerja keras)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik menentukan cerkak yang dibacanya (kerja
keras)
 Peserta didik menemukan kata-kata sukar dalam cerkak
(kreatif)
 Peserta didik menemukan arti kata-kata sukar yang
ditemukan dalam cerkak (kreatif)
No Kegiatan Waktu
 Peserta didik mebaca cerkak dengan lafal, intonasi, dan

tempo yang sesuai (mandiri)
 Peserta didik menemukan tema, alur, setting, tokoh dan
penokohan dalam cerkak yang dibaca (kreatif)
 Peserta didik menjawab pertanyaan tentang cerkak (kerja
keras)
2.1 Konfirmasi
 Guru memberikan umpan balik positif atas kinerja peserta
didik (demokrtis)
 Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang
melakukan tugas dengan hasil terbaik (menghargai
prestasi)
3. Penutup 10
terhadap proses dan hasil pembelajaran.(bersahabat)

 www.sinau.co.cc
 Kumpulan Cerkak
F. Penilaian
1. Wacanen cerkak iki kanthi kedal (lafal), wirama (intonasi), lan banter
lirihe swara (aksen) kang pener!
2. Wangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!
a. Apa temane cerkak kang kowaca?
b. Kepriye urut-urutan critane cerkak kang kowaca?
c. Sapa bae paragane (tokoh) ing cerkak kang kowaca lan kepriye watak-
watake?
d. Pitutur luhur (amanat) apa kang bisa kotemokake ing cerkak kang kowaca?
1 Ketepatan dalam pelafalan 20 10 0
2 Ketepatan dalam irama 20 10 0
3 Ketepatan dalam aksen 20 10 0
4 Ketepatan tema cerkak 10 5 0
5 Keruntutan alur cerkak 10 5 0
6 Ketepatan tokoh dan penokohan 10 5 0
cerkak
7 Ketepatan amanan cerkak 10 5 0
Mengetahui,

NIP NIP.

Semester
Pertemuan ke- : 8

Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis wacana narasi dalam
bentuk sinopsis cerkak
Indikator : 1. Mengidentifikasi ciri-ciri wacana
narasi dari suatu cerkak
2. Menuliskan ciri-ciri wacana narasi
3. Menentukan isi pokok cerkak
4. Menuliskan kembali isi cerkak
dalam bentuk sinopsis
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi ciri-ciri wacana narasi dari suatu
cerkak
2. Peserta didik mampu menuliskan ciri-ciri wacana narasi
3. Peserta didik mampu menentukan isi pokok cerkak
4. Peserta didik mampu menuliskan kembali isi cerkak dalam bentuk sinopsis
(Wacana narasi dan contoh sinopsis cerita)
No Kegiatan Waktu
1. Kegiatan Awal
Motivasi:
yang berkaitan dengan isi cerkak (rasa ingin tahu)
menulis sinopsis cerita (rasa ingin tahu)
2. 75
Kegiatan Inti
2.1 Eksplorasi
 Peserta didik membaca cerkak (gemar membaca)

karakteristik dan isi cerkak (mandiri)
2.2 Elaborasi
 Peserta didik menuliskan pokok-pokok isi cerkak dengan
memperhatikan EyD bahasa Jawa (kerja keras)
 Peserta didik menggabungkan pokok-pokok isi cerkak
dengan menggunakan kata penghubung yang tepat (kreatif)
 Peserta didik menggabungkan dan mengembangkan pokok-
pokok isi wacana menjadi synopsis cerkak (kreatif)
2.3 Konfirmasi
peserta didik mengenai penulisan sinopsis (tanggung
jawab)
(disiplin)
No Kegiatan Waktu

3. Penutup 10

 www.sinau.co.cc
 Kumpulan sinopsis
F. Penilaian
1. Apa bae titikane wacana narasi iku?
2. Apa sebabe cerkak kang kowaca digolongake minangka wacana narasi?
3. Tulisen pokok-pokok isine cerkak kang kowaca!
4. Gabungna pokok-pokok isine cerkak kang wis kotulis dadi sinopsis!
1 Ciri-ciri wacana narasi 20 10 0
2 Alasan cerkak digolongkan sebagai 20 10 0
wacana narasi
3 Penulisan pokok-pokok isi cerkak 30 15 0
4 Penulisan synopsis cerkak 30 15 0
Mengetahui,

NIP NIP.

RPP Bahasa Jawa Kelas X Sma SMK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Bahasa Jawa Kelas X Sma SMK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mampu mendengarkan dan memahami

Berdoa bersama (Religius)

 Peserta didik berkelompok dan menyimak pengumuman

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mampu mengungkapkan pikiran,

Berdoa bersama (religius) 5

 Peserta didik berkelompok dan menentukan tema dialog

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mampu membaca dan memahami

Berdoa bersama (religius) 5

yang akan dibahas (demokratis)

 Peserta didik membaca wacana tentang Budaya (gemar

Semarang, 14 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang.

Mengungkapkan pikiran, pendapat,

Berdoa bersama (religius) 5

 Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa

 Guru membimbing peserta didik untuk mengidentifikasi

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Semarang, 14 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mampu mendengarkan dan memahami

berdoa bersama (religius) 5

 Peserta didik berkelompok dan menyimak cerita

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Semarang, 14 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mampu mengungkapkan pikiran,

Berdoa bersama (religius) 5

 Peserta didik berkelompok dan menentukan tema cerita

Semarang, 14 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang

Mampu membaca dan memahami

Berdoa bersama (religius) 5

 Peserta didik membaca wacana tentang budaya Jawa

E. Media/ Sumber Pembelajaran

Semarang, 14 Juli 2011

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Ariniyatul Waridah, S.Pd. Dwi Taryanto, S. S.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NURIS Semarang.

Mengungkapkan pikiran, pendapat,

Berdoa bersama (religius) 5