PELAN STRATEGIK PROGRAM LITERASI DAN NUMERASI (LINUS) DAERAH HULU PERAK 2013-2015

ISU-ISU MATLAMAT SASARAN

FOKUS OBJEKTIF KPI KOHORT TOV STRATEGI
STRATEGIK STRATEGIK 2013 2014 2015

1. Pentadbir lebih M1 : Memantapkan Bilangan kursus 01 : Kursus Pengurusan LINUS

K1 2 3 4 5
mementingkan pengurusan yang diberikan Untuk Guru Besar
Mengukuhkan
pencapaian program LINUS di kepada Guru
kefahaman 02 : Taklimat Profesional
UPSR sekolah oleh pihak Besar K2 2 3 4 -
pentadbir tentang Program LINUS Kepada Guru
berbanding pentadbir
PENTADBIRAN

matlamat Besar
penguasaan
Program LINUS
murid Tahap 1 03 : Mesyuarat JK Kurikulum
NKRA K3 2 3 - -
dalam literasi Daerah (Rendah)
dan numerasi

2. Pentadbir tidak M2 : Meningkatkan Bilangan 01 : Pemantauan dan

menghayati penguasaan murid pencerapan K1 1 2 3 4 pencerapan PdP guru Literasi,
Memantau PdP
dan aliran perdana ke oleh Guru Besar Numerasi dan guru pemulihan
guru LINUS dan
menganalisis arah mencapai / PK terhadap khas
guru Pemulihan
data saringan 100% murid guru Literasi, K2 1 2 3 -
supaya
LINUS menguasai asas Numerasi dan
berlakunya
terutama yang literasi dan guru pemulihan
pengurangan
membabitkan numerasi khas K3 1 2 - -
bilangan murid
murid LINUS
Tegar dan LINUS Tegar dan
LINUS LINUS serta
bilangan murid
aliran perdana
meningkat
 1. Gguru baru M1 : Menggalakkan Bilangan kursus 01 : Kursus Pembugaran
K1 2 3 4 4
yang tidak sekolah LINUS yang LINUS Tahun 1
Menyebarkan
mempunyai mengadakan diberikan
maklumat dan 02 : Kursus Pembugaran
pengalaman kursus-kursus kepada guru
perkara-perkara K2 2 3 4 - LINUS Tahun 2
mengajar dalaman berkaitan LINUS dan guru
berkaitan
Tahap 1 Program LINUS baru 03 : Kursus Pemantapan
perkembangan
dilantik melalui LADAP Pedagogi Guru Pemulihan
terkini LINUS
sebagai guru LINUS/Khas
K3 2 3 - -
GURU

kepada semua
LINUS
guru

2. PdP guru M2 : Memberikan idea Bilangan 01 : Bengkel Pembinaan

K1 1 2 3 3
LINUS tidak dan kreativiti bengkel BBM/ABM LINUS
Membimbing guru
menarik kepada guru pembinaan BBM
LINUS untuk 02 : Penggunaan CD i-Kelas
kerana kurang LINUS untuk dan bahan ICT
menggunakan K2 1 2 3 - dalam PdP
kreatif dan membina BBM dan
BBM dan ICT
tidak bahan interaktif 03 : Penggunaan DVD Kancil
dalam PdP dalam
menggunakan supaya dapat
kelas
BBM digunakan dalam K3 1 2 - -
PdP
 1. Kaedah PdP M1 : Memantapkan Bilangan 01 : Program Lesson Study
K1 4 28 40 56
guru LINUS Menggalakkan kaedah PdP guru sekolah yang
tidak berkualiti perkongsian pintar LINUS dengan dilibatkan dalam
PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN

dan perlukan dan sumbangsaran menggalakkan program

K2 4 28 40 -
transformasi antara guru-guru perkongsian idea
LINUS dalam dan amalan terbaik
merancang PdP dalam PdP untuk
membantu murid
K3 4 28 - -
LINUS Tegar dan
LINUS

2. Aktiviti dalam M1 : Memberi Peratus murid 01 : Kursus Kelestarian LINUS

K1 10% 50% 75% 100%
kelas hanya pendedahan LINUS Tegar,
Menggalakkan 02 : Karnival LINUS
bertumpu kepada guru LINUS dan
guru
kepada murid LINUS tentang bekas LINUS
melaksanakan K2 10% 50% 75% -
aliran perdana kepentingan yang terlibat
PdP mengikut
tanpa melibatkan murid
kepelbagaian aras
melibatkan LINUS Tegar,
murid
murid bekas LINUS dan Bekas
LINUS dan LINUS dalam PdP K3 10% 50% - -
LINUS serta aktiviti dalam
kelas
 1. Masalah M1 : Mengumpul data Bilangan 01 : Program Pemantauan
MURID
K1 3 9 9 9
keciciran Murid dengan kerjasama sekolah yang Bersepadu PPD, JAKOA dan
Mengenalpasti
Orang Asli di antara pihak terlibat Tok Batin/Penghulu ke SKMOA
punca dan
yang terus sekolah, Tok
permasalahan K2 3 9 9 - 02 : Lawatan Sekolah ke
memasuki Batin/Penghulu
yang Rumah Murid
sekolah dan JAKOA untuk
menyebabkan
mengikut tarikh diadakan program
berlakunya
lahir tanpa khas dalam
keciciran di
melalui Tahun menangani
kalangan murid
1 atau 2 masalah keciciran
Orang Asli K3 3 9 - -
murid Orang Asli
terutama di
kawasan
pedalaman

2. Peratus M1 : Meningkatkan Peratus 01 : Program JOM Ke Sekolah

K1 60% 75% 85% 100%
kehadiran peratusan kehadiran murid
Memberi 02 : Kempen Jom Masuk
Murid Orang kehadiran murid Orang Asli ke
kesedaran kepada Sekolah di Perkampungan
Asli ke sekolah Orang Asli ke sekolah
ibubapa serta K2 60% 75% 85% - Orang Asli
amat rendah sekolah
komuniti setempat
dan meningkat
terutama di
apabila K3 60% 75% - -
perkampungan
terdapat acara
Orang Asli tentang
tertentu seperti
kepentingan untuk
sukan atau
 agihan hadir ke sekolah
bantuan
KWAMP

K1 LT 01 : Analisis Mingguan
3. Murid LINUS M1 : Membantu guru Bilangan murid - 150 35 0
(Lit) Konstruk Penguasaan Murid
Tegar dan LINUS LINUS Tegar
Mengenalpasti K1 LT LINUS Tegar dan LINUS
LINUS mengenalpasti dan LINUS yang - 100 20 0
punca dan (Num)
mempunyai murid LINUS terlibat 02 : Program Outreach LINUS
permasalahan K1 L
masalah Tegar dan LINUS - 250 100 0 Tegar
murid mudah lupa (Lit)
mengingat dan yang mempunyai
sama ada 03 : Kem LINUS
mudah lupa ciri-ciri K1 L
berkaitan dengan - 200 50 0
walaupun telah berkeperluan khas (Num) 04 : Kem GEMPUR LINUS
kaedah PdP guru
K2 LT
MURID

berulang- untuk dirujuk 104 54 0 -

atau faktor
ulangkali kepada pihak (Lit)
kesihatan murid
diberikan perubatan K2 LT
48 18 0 -
latihtubi (Num)
K2 L
291 50 0 -
(Lit)
K2 L
217 30 0 -
(Num)
K3 LT
44 0 - -
(Lit)
K3 LT
28 0 - -
(Num)
K3 L (Lit) 138 0 - -
 K3 L
125 0 - -
(Num)

01 : Taklimat Penyebaran
1. Tidak prihatin M1 : Memantapkan Bilangan
Maklumat LINUS kepada
dengan kefahaman sekolah yang
Memberi ibubapa Murid Tahun 1
pencapaian ibubapa terhadap mengadakan K1 15 30 56 56
kesedaran kepada
pelajaran matlamat dan taklimat kepada
ibu bapa tentang 02 : Perjumpaan berkala
IBU BAPA

anak-anak objektif utama ibubapa

kepentingan anak- dengan ibubapa murid LINUS
pelaksanaan
anak menguasai Tegar dan LINUS
program LINUS
asas literasi dan
NKRA K2 15 30 56 -
numerasi

K3 15 30 - -