RPT SAINS KSSM TINGKATAN 2, 2020 1

MINGGU/ STANDARD AKTIVITI PEMBELAJARAN

STANDARD PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI
TARIKH KANDUNGAN (Eksperimen / Projek / IThink)

TEMA 2 : PENEROKAAN UNSUR DALAM ALAM

BIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 ASID DAN ALKALI

6.1 Murid boleh: Sifat fizik bagi asid dan alkali TP1:
Sifat asid dan 6.1.1 Mendefinisikan secara 1. Sifat asid dari aspek nilai pH, rasa, Mengingat kembali
alkali operasi asid dan alkali. sifat mengkakis, kesan ke atas kertas pengetahuan dan kemahiran
litmus, tindakan terhadap logam sains asid dan alkali.
6.1.2 Menerangkan dengan seperti magnesium dan zink,
contoh bahan berasid 2. Sifat alkali dari aspek nilai pH, rasa, TP2:
dan beralkali. sifat mengkakis, kesan ke atas kertas Memahami asid dan
litmius. alkaliserta dapat
6.1.3 Menunjuk cara menjelaskan kefahaman
Selepas PKP menentukan kekuatan Asid dan alkali hanya menunjukkan sifat tersebut.
(Sekolah asid dan alkali dengan kehadiran air.
dibuka) berdasarkan nilai pH. TP3:
15/07/20 Menjalankan aktiviti untuk menentukan Mengaplikasikan
6.1.4 Mengenal pasti bahan berasid dan bahan beralkali dalam pengetahuan asid dan alkali
kegunaan asid dan kehidupan harian menggunakan: untuk menerangkan kejadian
alkali dalam kehidupan Kertas litmus, Penunjuk universal, Metil atau fenomena alam dan
harian. jingga, Fenolftalein, Meter pH. dapat melaksanakan tugasan
mudah.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji
hubungan nilai pH dengan kekuatan asid TP4:
dan alkali. Menganalisis pengetahuan
mengenai struktur asid dan
Mengumpul, mentafsir dan alkali dalam konteks
mempersembahkan data tentang penyelesaian masalah
penggunaan asid dan alkali dalam mengenai kejadian atau
kehidupan harian termasuk sektor fenomena alam.
pertanian dan industri
6.2 Murid boleh: Menjalankan eksperimen penitratan asid TP5:
Peneutralan 1.2.2 Menerangkan proses dan alkali untuk menentukan takat akhir Menilai pengetahuan
peneutralan menggunakan penunjuk. mengenai asid dan alkali
Menulis persamaan perkataan untuk konteks penyelesaian
1.2.3 Menerangkan dengan tindak balas peneutralan. masalah dan membuat
contoh penggunaan keputusan untuk
proses peneutralan Di antara aplikasi peneutralan dalam melaksanakan satu tugasan.
dalam kehidupan harian. kehidupan harian adalah seperti:

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 -Penggunaan ubat gigi, TP6:
RPT SAINS
-Pelembut fabrik dan perapi rambut KSSM
MerekaTINGKATAN 2, 2020
bentuk persembahan 2
-Mengawal Ph tanah, pelbagai media / visual / folia /
-Meneutralkan bahan buangan industri, poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai asid dan alkali
dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat
keputusan dengan mengambil
kira nilai sosial / ekonomi /
budaya masyarakat.

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 KEELEKTRIKAN DAN KEMAGNETAN

7.1 Murid boleh: Membincangkan dengan persembahan TP1:

Keelektrikan 7.1.1 Menghuraikan dan multimedia: Mengingat kembali
berkomunikasi 1. Mengapa tenaga diperlukan dalam pengetahuan dan kemahiran
mengenai tenaga. kehidupan harian, sains mengenai keelektrikan
2. Jenis tenaga, dan kemagnetan.
7.1.2 Menerangkan dan 3. Sumber tenaga.
berkomunikasi mengenai TP2:
kewujudan cas elektrostatikl. Menjalankan aktiviti menggunakan bahan Memahami keelektrikan
seperti rod politena, asetat, kaca, belon dan kemagnetan serta
20/07/20 7.1.3 Menjelaskan dengan untuk menunjukkan kewujudan cas dapat menjelaskan
- contoh elektrostatik elektrostatik. kefahaman tersebut.
23/07/20 dalam kehidupan
seharian. Menjalankan aktiviti menentukan TP3:
kewujudan cas elektrostatik, kuantiti cas Mengaplikasikan
7.1.4 Merumuskan cas yang elektrostatik dan jenis cas elektrostatik pengetahuan keelektrikan
mengalir menghasilkan dengan menggunakan elektroskop dan kemagnetanuntuk
arus elektrik. menerangkan kejadian atau
Menjalankan simulasi kejadian kilat fenomena alam dan dapat
7.1.5 Mencirikan arus, voltan dengan menggunakan janakuasa Van de melaksanakan tugasan
dan rintangan serta Graaff atau mesin Wimhurst. mudah.
unitnya.
Mengumpulkan maklumat dan TP4:
7.1.6 Merumuskan perkaitan menyelesaikan masalah harian berikut: Menganalisis pengetahuan
antara arus, voltan dan -pemilihan jenis fabrik pakaian yang mengenai keelektrikan dan
rintangan. sesuai dipakai apabila berada dalam kemagnetan dalam konteks

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 cuaca yang rendah kelembapannya,
RPT SAINS KSSM TINGKATAN
mengenai kejadian atau2, 2020
-mengelakkan berlaku kebakaran
kenderaan semasa mengepam petrol,
-mencari kawasan perlindungan yang
selamat semasa ribut petir (konsep
Faraday’s cage).
Membuat penyiasatan saintifik mengenai
pengaliran cas dalam konduktor elektrik
akan menghasilkan arus elektrik dengan
menggunakan janakuasa Van de Graaff
disambung kepada galvanometer yang
dibumikan.
Mengumpul maklumat dan menjalankan
aktiviti penemuan unit bagi arus, voltan
dan rintangan.
Mengukur arus dan voltan dalam litar
elektrik menggunakan alat pengukuran
yang sesuai.
Mereka bentuk dan menjalankan
eksperimen untuk mengkaji kesan
perubahan:
-Rintangan ke atas arus,
-Voltan ke atas arus.
-Membincangkan perkaitan antara voltan,
arus dan rintangan melalui Hukum Ohm.
penyelesaian masalah
3
fenomena alam.
TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai keelektrikan dan
kemagnetan konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6:
Mereka bentuk persembahan
pelbagai media / visual / folia /
poster / main peranan / drama
secara kreatif dan inovatif
dengan menggunakan
pengetahuan dan kemahiran
sains mengenai keelektrikan dan
kemagnetan dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai sosial /
ekonomi / budaya masyarakat.

7.2 Murid boleh:

Pengaliran arus 7.2.1 Menghuraikan dan Menjalankan penyiasatan saintifik untuk
elektrik dalam litar berkomunikasi mengkaji:
bersiri dan litar mengenai pengaliran 4. Pengaliran arus dengan membina litar
selari arus elektrik dalam litar bersiri dan litar selari yang lengkap,
27/07/20
bersiri dan litar selari. 5. Kelebihan dan kekurangan litar selari
-
dan litar bersiri,
31/07/20
6. Pendawaian elektrik di rumah.

Menyelesaikan masalah numerikal

berkaitan arus, voltan dan rintangan dalam
litar selari dan bersiri.

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 7.3 Murid boleh: Menjalankan aktiviti berikut:
Kemagnetan 7.3.1 Merumuskan ciri 1. Menggunakan serbuk besiRPT untukSAINS KSSM TINGKATAN 2, 2020 4
magnet. mengkaji medan magnet satu magnet
bar,
7.3.2 Menghuraikan dan 2. Menggunakan kompas untuk
berkomunikasi menunjukkan arah medan magnet.
mengenai
elektromagnet. Melakar dan mengkaji corak medan
magnet bagi pelbagai jenis magnet seperti
7.3.3 Menjalankan magnet bar, magnet ladam kuda dan
eksperimen dan magnet magnadur
berkomunikasi Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
mengenai kegunaan hubungan antara:
magnet dan 1. Garisan medan magnet dengan
elektromagnet dalam kekuatan medan magnet,
kehidupan seharian 2. Kekuatan daya magnet dengan jarak.
Menjalankan penyiasatan untuk mengkaji
03/08/20
corak dan arah medan magnet yang
-
dihasilkan oleh arus yang mengalir dalam
07/08/20
dawai lurus, dawai gelung dan solenoid.

Melukis corak dan menandakan arah

medan magnet yang dihasilkan oleh arus
yang mengalir melalui dawai lurus, dawai
gelung dan solenoid.

Mengkaji hubungan antara kekuatan

medan magnet dengan:
1. arus yang mengalir,
2. bilangan gegelung.
Mencari maklumat dan membuat
persembahan multimedia kegunaan
magnet dan elektromagnet dalam
kehidupan seharian seperti kompas,
loceng elektrik.

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 8.0 DAYA DAN GERAKAN

CUTI PERTENGAHAN SEMESTER KEDUA ( 20/08/20 – 23/08/20)

10/08/20 8.1 Murid boleh: Menjalankan aktiviti di dalam dan di luar TP1:

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 Daya 8.1.1 Menghuraikan dan bilik darjah untuk menunjukkan kewujudan Mengingat kembali
berkomunikasi RPT
pelbagai jenis daya seperti daya SAINS
graviti, KSSM TINGKATAN
pengetahuan 2, 2020
dan kemahiran 5
mengenai daya. berat, daya normal, geseran, daya elastik, sains mengenai daya dan
daya apungan. gerakan.
8.1.2 Menerangkan daya
mempunyai magnitud, Rujuk kepada Modul 12 HEBAT Sains TP2:
arah dan titik aplikasi. (Daya). Memahami daya dan
gerakan serta dapat
8.1.3 mewajarkan Melakar gambarajah daya untuk menjelaskan kefahaman
kepentingan gas menunjukkan daya mempunyai magnitud, tersebut.
oksigen, karbon arah dan titik aplikasi.
dioksida, nitrogen dan TP3:
gas nadir dalam Menjalankan aktiviti menggunakan neraca Mengaplikasikan
kehidupan harian. spring untuk mengukur daya, contohnya, pengetahuan daya dan
berat jasad, daya geseran gerakan untuk menerangkan
8.1.4 Menjelaskan dengan kejadian atau fenomena
contoh setiap daya Perbincangan boleh melibatkan situasi alam dan dapat
- tindakan terdapat daya seperti berikut: melaksanakan tugasan
14/08/20 tindak balas yang sama 1. Jasad yang kekal di atas meja, mudah.
magnitud tetapi 2. Berat (daya tindakan) sama dengan
bertentangan arah. daya normal (daya tindak balas,. TP4:
3. Jasad yang terapung dalam air, Menganalisis pengetahuan
4. Berat (daya tindakan) sama dengan mengenai daya dan gerakan
daya apungan (daya tindak balas). dalam konteks
penyelesaian masalah
Dua troli yang bersentuhan dilepaskan mengenai kejadian atau
menggunakan mekanisme spring akan fenomena alam.
bergerak pada arah bertentangan dengan
jarak yang sama. TP5:
Troli pertama akan mengenakan daya Menilai pengetahuan
kepada troli kedua (daya tindakan) dan mengenaidaya dan gerakan
pada masa yang sama troli kedua konteks penyelesaian
mengenakan daya yang sama magnitud masalah dan membuat
tetapi pada arah yang bertentangan (daya keputusan untuk
tindak balas). melaksanakan satu tugasan.

8.2 Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan TP6:

17/08/20 Kesan daya 8.2.1 Menghuraikan dan daya terhadap perubahan bentuk, Mereka bentuk persembahan
- berkomunikasi kedudukan, kelajuan dan arah seperti: pelbagai media / visual / folia /
21/08/20 mengenai kesan 1. menggerakkan kereta mainan yang poster / main peranan / drama
tindakan daya. pegun, secara kreatif dan inovatif
2. mengubah kelajuan kereta mainan, dengan menggunakan
8.2.2 Menerangkan dan 3. memberhentikan kereta mainan yang pengetahuan dan kemahiran
berkomunikasi bergerak, sains mengenai daya dan

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 mengenai perkaitan 4. mengubah arah gerakan kereta gerakan dalam konteks
antara perbezaan mainan, RPT SAINS KSSM TINGKATAN
penyelesaian masalah 2, 2020
dan 6
ketumpatan dengan 5. mengubah bentuk sekeping plastisin, membuat keputusan dengan
kesan keapungan mengambil kira nilai sosial /
dalam kehidupan Menjalankan aktiviti untuk menentukan ekonomi / budaya masyarakat.
harian. daya apungan menggunakan neraca
spring (Daya apungan = berat sebenar -
8.2.3 Mengelas dan berat ketara).
menyelesaikan masalah
tuas berdasarkan Menjalankan penyiasatan untuk
kedudukan fulkrum, mengesahkan bahawa objek yang lebih
beban dan daya. Tumpat daripada air akan tenggelam
dengan menggunakan kiub ketumpatan.

Menyelesaikan masalah bagaimana kapal

kargo mengekalkan keapungan yang
selamat apabila belayar melalui lautan
yang berbeza jenis, suhu dan ketumpatan
air dengan merujuk kepada garis Plimsoll.

Membincangkan pelbagai contoh tuas

mengikut kelas dalam kehidupan harian.
Menyelesaikan masalah numerikal
menggunakan rumus:
Beban x jarak beban daripada fulkurm =
daya x jarak daya dari fulkrum.

24/08/20 8.2.4 Menerangkan dan Apabila membuka pintu atau

- berkomunikasi menggunakan spanar untuk
28/08/20 mengenai momen daya. melonggarkan nat, kita mengenakan daya
yang menghasilkan kesan putaran seperti
8.2.5 Menjalankan yang dikehendaki. Kesan putaran itu
eksperimen dan dinamakan momen daya.
berkomunikasi
mengenai tekanan serta Menjalankan aktiviti menunjukkan
aplikasinya dalam hubungan antara momen daya dengan
kehidupan harian. panjang tuas dan daya dalam situasi
membuka pintu, melonggarkan nat.
8.2.6 Menghuraikan dan
berkomunikasi Momen daya = daya (N) x jarak tegak
mengenai tekanan gas dari pangsi ke
dengan merujuk kepada daya (m)
teori kinetik gas.
Rujuk kepada Modul 12 HEBAT

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 8.2.7 Menerangkan dan Sains(Daya).
berkomunikasi RPT SAINS KSSM TINGKATAN 2, 2020 7
mengenai kewujudan Mengkaji kesan mengubah luas
tekanan atmosfera dan permukaan terhadap tekanan yang yang
kesan altitud kepada dihasilkan oleh daya yang sama.
tekanan atmosfera.
Perkenalkan rumus: Tekanan = Daya /
8.2.8 Menerangkan kesan Luas permukaan
kedalaman terhadap
tekanan cecair Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan
kewujudan tekanan atmosfera seperti
menggunakan hemisfera Magdeburg, pam
sedut sinki, penyedut minuman, sifon,
picagari, penyedut hampagas.

Pembacaan aktif, video atau analisis data

yang menunjukkan perkaitan antara altitud
dan tekanan atmosfera.

Menyelesaikan masalah berkaitan

tekanan udara dan tekanan atmosfera
dalam kehidupan harian.
Murid perlu menggunakan istilah tekanan
udara dan tekanan atmosfera dengan
betul.

Rujuk kepada Modul 16 HEBAT Sains

(Atmosfera)

Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

perubahan saiz gelembung udara apabila
kedalaman berubah dengan
menggunakan tiub (1 meter) yang berisi
air/minyak masak.

Menjelaskan contoh-contoh kesan

kedalaman kepada tekanan cecair dalam
kehidupan seharian seperti ketebalan
dinding empangan, reka bentuk kapal
selam

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 BIDANG PEMBELAJARAN : 9.0 HABA RPT SAINS KSSM TINGKATAN 2, 2020 8
9.1 Murid boleh: Membincangkan dan membuat TP1:
Hubungkait suhu 9.1.1 Membanding beza perkongsian mengenai: Mengingat kembali
31/08/20 dengan haba antara haba dengan Maksud suhu, Perbezaan antara suhu pengetahuan dan
- suhu. dengan haba. kemahiran sains
04/09/20 mengenai haba.
Rujuk kepada Modul 7 HEBAT Sains
(Haba). TP2:
Memahami haba serta
9.2 Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan dapat menjelaskan
Pengaliran haba 9.2.1 Menerangkan haba pengaliran haba melalui: kefahaman tersebut.
dan mengalir dari kawasan Konduksi, Perolakan, Sinaran
keseimbangan panas ke kawasan TP3:
haba sejuk. Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk Mengaplikasikan
membincangkan fenomena alam seperti penggunaan haba
bayu darat, bayu laut dan pemanasan untuk melaksanakan
bumi oleh matahari. tugasan mudah.
9.2.2 Menerangkan dan
berkomunikasi TP4:
mengenai pengaliran Menjalankan aktiviti berkumpulanuntuk Menganalisis
07/09/20
haba dalam fenomena membincangkan: pengetahuan
-
alam. -maksud konduktor haba, mengenai haba dalam
11/09/20
-maksud penebat haba konteks penyelesaian
-pelbagai kegunaan konduktor dan masalah mengenai
9.2.3 Berkomunikasi penebat haba dalam kehidupan harian. kejadian atau
mengenai konduktor fenomena alam.
haba dan penebat haba Membuat penyiasatan untuk mengkaji
serta kegunaan kegunaan bahan berbeza sebagai TP5:
konduktor dan penebat penebat haba. Menilai pengetahuan
haba dalam kehidupan mengenai haba dalam
harian. dalam konteks
penyelesaian masalah
14/09/20 9.3 Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan dan membuat
- Prinsip 9.3.1 Menerangkan haba boleh menyebabkan pepejal, cecair keputusan untuk
18/09/20 pengembangan bagaimana haba dan gas mengembang dan mengecut. melaksanakan satu
dan pengecutan menyebabkan tugasan.
jirim pengembangan dan Membincangkan kegunaan
pengecutan pepejal, pengembangan dan pengecutan jirim TP6:
cecair dan gas. dalam yang berikut: Merekabentuk persembahan
1. Merkuri dalam termometer, pelbagai
9.3.2 Berkomunikasi 2. Jalur dwilogam di dalam alat media/visual/folio/poster/main
mengenai pelbagai penggera kebakaran, peranan/drama secara kreatif

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 kegunaan 3. Ruang pada landasan keretapi, dan inovatif dengan
pengembangan dan 4. Penggolek pada jambatan RPT
keluli.SAINS KSSM TINGKATAN
menggunakan 2, 2020
pengetahuan dan 9
pengecutan jirim dalam kemahiran sains mengenai haba
kehidupan harian. Membincangkan penggunaan prinsip dalam konteks penyelesaian
pengembangan dan pengecutan jirim masalah dan membuat
untuk menyelesaikan masalah yang keputusan dengan mengambil
mudah. kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.

9.4 Murid boleh: Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan

Hubungkait jenis 9.4.1 Menunjukcara yang berikut:
permukaan objek bagaimana objek yang 1. Objek yang gelap dan kusam
dengan gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada
penyerapan dan menyerap haba lebih objek putih dan berkilat,
pembebasan haba baik daripada objek 2. Objek yang gelap dan kusam
putih dan berkilat. membebaskan haba lebih baik
daripada objek putih dan berkilat
9.4.2 Menunjukcara
bagaimana objek yang PEMBELAJARAN BERASASKAN
gelap dan kusam PROJEK
21/09/20 membebaskan haba
- lebih baik daripada Konsep Bangunan Hijau memerlukan
25/09/20 objek putih dan berkilat beberapa kriteria seperti kecekapan
menggunakan tenaga, kecekapan
9.4.3 Mengkonsepsikan dan menggunakan air, tapak pembinaan yang
mereka bentuk lestari, bahan binaan, inovasi dan
mengunakan konsep sebagainya.
haba dalam kehidupan Reka bentuk satu Rumah Kediaman Hijau
harian. di mana penggunaan tenaga dapat
dikurangkan bagi menyejukkan rumah
atau sebaliknya. Murid boleh membuat
reka bentuk atau inovasi dalam konteks
tempatan atau global

TEMA 3 : TENAGA DAN KELESTARIAN HIDUP

BIDANG PEMBELAJARAN : 10.0 GELOMBANG BUNYI

28/09/20 10.1 Murid boleh: Menjalankan aktivitiuntuk menjelaskan TP1:

- Ciri gelombang 10.1.1 Berkomunikasi bahawa gelombang bunyi: Mengingat kembali
02/10/20 bunyi mengenai ciri asas 1. Memerlukan medium untuk pengetahuan dan kemahiran
gelombang bunyi perambatan, sains mengenai gelombang

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 2. Boleh dipantulkan, bunyi
RPT SAINS
3. Diserap oleh permukaan yang KSSM TINGKATAN 2, 2020 10
berbeza, TP2:
4. Mempunyai kelajuan berbeza dalam Memahami struktur
medium yang berbeza. gelombang bunyi serta dapat
menjelaskan kefahaman
Rujuk kepada Modul 28 HEBAT Sains tersebut.
(Bunyi).
TP3:
Mengaplikasikan
10.2 Murid boleh: Melakukan penyiasatan saintifik pengetahuan dan kemahiran
Kekuatan dan 10.2.1 Menerangkan frekuensi menggunakan penjana audio, osiloskop sains mengenai gelombang
kelangsingan bunyi dan unitnya serta dan pembesar suara sifat gelombang bunyi untuk melaksanakan
bunyi amplitud getaran. bunyi iaitu perbezaan corak gelombang tugasan mudah.
bunyi dari paparan osiloskop (amplitud
10.2. 2 Menghubungkaitkan dan frekuensi) dan kekuatan bunyi TP4:
frekuensi dengan (amplitud). Menganalisis pengetahuan
kelangsingan. mengenai gelombang bunyi
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan dalam konteks
10.2. 3 Menghubungkaitkan kekuatan dan kelangsingan bunyi penyelesaian masalah
ampltud dengan menggunakan alatan muzik seperti piano, mengenai kejadian atau
kenyaringan rekorder, gendang, drum dan gitar fenomena alam.

10.2. 4 Menjelaskan TP5:

menggunakan contoh Menilai pengetahuan
kekuatan dan mengenai struktur gelombang
kelangsingan bunyii dalam konteks
menggunakan alatan penyelesaian masalah dan
muzik. membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
struktur gelombang bunyi dalam
konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 masyarakat.
10.3 Murid boleh: RPT SAINS
Menjelaskan dengan contoh/video KSSM TINGKATAN 2, 2020 11
Fenomena dan 10.3.1 Menjelaskan dengan fenomena gema dalam kehidupan harian.
aplikasi pantulan contoh fenomena yang
gelombang bunyi berkait dengan pantulan Menjalankan aktiviti untuk membanding
gelombang bunyi beza kelangsingan bunyi siren
seperti gema dan kesan ambulan/air horn/bunyi enjin motosikal
Doppler bunyi. yang bergerak laju melintasi seseorang
pemerhati.
10.3.2 Menjelaskan dengan
contoh aplikasi pantulan Frekuensi bunyi meningkat apabila
28/09/20 gelombang bunyi menghampiri pemerhati dan berkurangan
- apabila melepasinya dikenali sebagai
02/10/20 10.3.3 Menerangkan dan kesan Doppler bunyi.
berkomunikasi
mengenai had Menjalankan aktiviti simulasi video untuk
pendengaran bagi menunjukkan penggunaan sonar dalam
manusia dan haiwan. industri perkapalan dan perikanan,
sonogram dalam bidang perubatan dan
10.3.4 Menerangkan dengan cara kelawar menganggar jarak semasa
contoh cara mengatasi terbang.
had pendengaran
manusia.

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 11.0 BINTANG DAN GALAKSI DALAM ALAM SEMESTA

05/10/20 11.1 Murid boleh: Mencari maklumat daripada alat teknologi TP1:
- Bintang dan 11.1.1 Berkomunikasi seperti teleskop untuk mengembangkan Mengingat kembali
09/10/20 galaksi dalam mengenai ciri objek idea tentang objek angkasa seperti: pengetahuan dan kemahiran
alam semesta angkasa 1. galaksi termasuk Bima Sakti, sains mengenai bintang dan
2. nebula, galaksi dalam alam semesta
11.1.2 Membanding dan 3. kitar hidup bintang (hipotesis nebula).
membezakan bintang TP2:
(termasuk matahari) Galaksi dan jenis galaksi iaitu galaksi Memahami struktur bintang
berdasarkan ciri elips, berpilin dan tidak seragam. dan galaksi dalam alam
bintang dan semesta serta dapat
hubungkaitkan dengan Menyatakan kedudukan Sistem Suria menjelaskan kefahaman
pemerhatian bintang di dalam Galaksi Bima Sakti. Perbandingan tersebut.
bumi. saiz relatif antara Bumi, planet, Sistem
Suria, Galaksi Bima Sakti dan Alam TP3:
Semesta Mengaplikasikan

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 pengetahuan dan kemahiran
Mengagumi alam yang dicipta RPT
Tuhan..SAINS KSSM TINGKATAN dan
sains mengenaibintang 2, 2020 12
galaksi dalam alam semesta
Ciri Bintang termasuk suhu, saiz, jarak, untuk melaksanakan tugasan
warna dan kecerahan. mudah.

TP4:
Menganalisis pengetahuan
mengenaibintang dan galaksi
dalam alam semesta dalam
konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.

TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai struktur bintang dan
galaksi dalam alam semesta
dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

TP6:
Merekabentuk persembahan
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
struktur bintang dan galaksi
dalam alam semesta dalam
konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan
dengan mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 12.0 SISTEM SURIA

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 12.1 Murid boleh: Astronomical unit dan Tahun Cahaya TP1:
Sistem Suria 12.1.1 Membandingkan jarak RPT SAINS KSSM
sebagai jarak di angkasa lepas. TINGKATAN
Mengingat kembali 2, 2020 13
planet dalam sistem pengetahuan dan kemahiran
suria daripada matahari Membuat pengiraan dengan menukarkan sains mengenai sistem suria
dengan menggunakan unit antara a.u. dan tahun cahaya dan
astronomical unit (a.u) kilometer. TP2:
dan tahun cahaya. Memahami struktur sistem
Rujuk Modul 17 HEBAT Sains (Sistem suria serta dapat menjelaskan
12/10/20 12.1.2 Membina jadual untuk kefahaman tersebut.
- Suria).
membanding dan
16/10/20 membezakan antara TP3:
Ciri perbandingan adalah seperti berikut:
planet Sistem Suria Mengaplikasikan
dengan Bumi Saiz, jarak, suhu, ketumpatan, tarikan pengetahuan dan kemahiran
graviti planet relatif kepada Bumi, lapisan sains mengenai sistem suria
atmosfera, keadaan permukaan, arah dan untuk melaksanakan tugasan
kelajuan putaran dan peredaran planet mudah.
pada orbit masing-masing serta satelit
semulajadi setiap planet. TP4:
12.1.3 Meneroka hubungan Contoh hubungan antara ciri: Menganalisis pengetahuan
yang mungkin 1. Suhu dan jarak dengan Matahari, mengenai sistem suria dalam
berdasarkan ciri planet 2. Ketumpatan dan tarikan graviti, konteks
dan memberi 3. Jarak, masa dan kelajuan, penyelesaian masalah
penjelasan tentang 4. Arah putaran. mengenai kejadian atau
hubungan tersebut fenomena alam.
termasuk anomali yang
mungkin wujud. PEMBELAJARAN BERASASKAN TP5:
PROJEK Menilai pengetahuan
12.1.4 Menaakul dan mengenai sistem suria dalam
menganalogikan situasi Berdasarkan pemahaman mengenai konteks
hipotetikal berkaitan Sistem Suria, segala putaran, daya penyelesaian masalah dan
dengan Sistem Suria bertindak dan pergerakan boleh membuat keputusan untuk
diramalkan berdasarkan data yang melaksanakan satu tugasan.
12.1.5 Menjustifikasi Bumi dikumpul, Bincangkan contoh situasi
merupakan planet yang hipotetikal berikut: TP6:
paling sesuai untuk 1. Apa akan berlaku sekiranya putaran Merekabentuk persembahan
kehidupan berdasarkan Bumi berhenti berputar? pelbagai
data tentang Bumi 2. Berputar secara perlahan? media/visual/folio/poster/main
3. Mengapa terdapat planet yang peranan/drama secara kreatif
mempunyai mempunyai 2 bulan atau dan inovatif dengan
lebih? menggunakan pengetahuan dan
4. Sekiranya anda berada di Bulan, kemahiran sains mengenai
terangkan pemerhatian anda tentang struktur sistem suria dalam
bentuk Bumi? konteks penyelesaian masalah
5. Adakah Bumi kelihatan mempunyai dan membuat keputusan

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 fasa sekiranya anda berada di Bulan? dengan mengambil kira nilai
RPT SAINS KSSM TINGKATAN 2, 2020
sosial/ekonomi/budaya 14
masyarakat.

TEMA 4 : PENEROKAAN BUMI DAN ANGKASA LEPAS

BIDANG PEMBELAJARAN : 13.0 METEOROID, ASTEROID, KOMET

19/10/20 13.1 Murid boleh: Membuat persembahan multimedia dan TP1:
- Jasad lain dalam 13.1.1 Berkomunikasi tentang perkongsian untuk: Mengingat kembali
23/10/20 Sistem Suria iaitu jasad lain dalam sistem pengetahuan dan kemahiran
Meteoroid, suria iaitu meteoroid, (a) Membandingkan dan membezakan sains mengenai meteoroid,
Asteroid dan asteroid dan komet antara meteorid, asteroid dan komet, asteroid dan komet
komet
13.1.2 Membincangkan (b) Meramalkan keadaan Bumi jika TP2:
pergerakan meteoroid, berlaku perlanggaran meteoroid, asteroid Memahami struktur
asteroid dan komet dan dan komet dengan Bumi. meteoroid, asteroid dan komet
kesannya terhadap serta dapat menjelaskan
bumi berdasarkan data Membuat pemerhatian meteor pada waktu kefahaman tersebut.
malam atau membuat lawatan ke
13.1.3 Menjana idea Planetarium. TP3:
bagaimana Mengaplikasikan
mengurangkan atau Menggunakan pembentangan multimedia pengetahuan dan kemahiran
mengelakkan mengenai pergerakan meteroid sains mengenai meteoroid,
kemungkinan asteroid dan komet untuk
berlakunya Mengumpul maklumat dan membuat melaksanakan tugasan
perlanggaran asteroid persembahan multimedia mengenai mudah.
dengan Bumi. fenomena perlanggaran asteroid dan
jasad lain dengan Bumi. TP4:
Menganalisis pengetahuan
Meteorit diperkenalkan mengenai meteoroid, asteroid
dan komet dalam konteks
penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau
fenomena alam.

TP5:
Menilai pengetahuan
mengenai meteoroid, asteroid
dan komet dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.

BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 

| 
 TP6:
RPT SAINS KSSM TINGKATAN
Merekabentuk 2, 2020
persembahan 15
pelbagai
media/visual/folio/poster/main
peranan/drama secara kreatif
dan inovatif dengan
menggunakan pengetahuan dan
kemahiran sains mengenai
struktur meteoroid, asteroid dan
komet dalam konteks
penyelesaian masalah dan
membuat keputusan dengan
mengambil kira nilai
sosial/ekonomi/budaya
masyarakat.
26/10/20
ULANGKAJI (PERSEDIAAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN 2020)
-
30/10/20
02/11/20
-
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN TING. 1, 2 & 4
06/11/20
09/11/20
- PEMULANGAN BUKU TEKS/ HARI GRADUASI/ PENYERAHAN SLIP KEPUTUSAN
18/12/20
19/12/20
- CUTI AKHIR TAHUN
01/01/21

Disediakan oleh : Disemak oleh : Disahkan oleh :

_______________________ ________________________ _________________________

(EN. REDZUAN BIN SULAIMAN)
Guru mata pelajaran,
SMK Tinusa, Sandakan
(Pn SINDRA BINTI RABIN) (Pn ZUBAIDAH HJ AHMAT)
Ketua Panitia Sains, Pengetua,
SMK Tinusa, Sandakan SMK Tinusa, Sandakan
BIDANG SAINS & MATEMATIK, SMK TINUSA 
|