SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : …………………………………..

NIP : …………………………………..
KELAS :8
SEMESTER : 1 dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

20…
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 60 Palembang
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat  Mengamati berbagai fenomena yang  Religius  Lisan  Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan  Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh siswa
 Tanggung  Penugasan
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab  Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada  Tekanan darah tumbuhan  Kedisiplinan  Produk  Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan..  Osmosis  Menghubungkan tekanan zat cair di ruang  Peduli  Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di  Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas  Percaya diri  Modul/
darah manusia, osmosis, dan pada  Melakukan percobaan untuk menyelidiki bahan
peristiwa kapilaritas. tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta ajar,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang  internet,
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, mempengaruhinya  Sumber
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi  Menyajikan hasil percobaan tekanan zat lain yang
cair pada kedalaman faktor-faktor yang relevan
padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. konsep dan mendiskusikannya dengan
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan teman.
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan  Mengamati model sistem pernapasan.  Religius  Lisan  Buku
pernapasan pada pernapasan .  Organ  Mengidentifikasi organ pernapasan,  Kesantunan  Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan mekanisme pernapasan, serta gangguan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta Teks
 Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab  Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan pernapasan  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem  Gangguan  Menuliskan laporan dan memaparkan hasil  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan pernapasan dan penyakit serta upaya  Percaya diri  Modul/
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem  Upaya menjaga kesehatan bahan
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga  Membuat poster tentang bahaya merokok ajar,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan bagi kesehatan  internet,
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem  Sumber
lain yang
merokok bagi kesehatan. pernapasan
relevan

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi  Mengamati tayangan/model sistem ekskresi  Religius  Lisan 18 JP  Buku
ekskresi pada manusia ekskresi  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi gangguan dan upaya menjaga kesehatan siswa
 Tanggung  Penugasan
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi Teks
pada sistem ekskresi jawab  Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem  Gangguan  Membuat karya tulis tentang menjaga  Kedisiplinan  Produk  Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan  Peduli  Portofolio Pegangan
sistem ekskresi ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang  Upaya  Percaya diri  Modul/
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga bahan
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan ajar,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi  internet,
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang  Sumber
menjaga kesehatan system eksresi lain yang
relevan

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran,  Mengamati fenomena getaran pada bandul  Religius  Lisan 18 JP  Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi siswa
 Tanggung  Penugasan
pendengaran dalam sumber bunyi.  Getaran Teks
 Mengamati mekanisme mendengar pada jawab  Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar  Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan  Kedisiplinan  Produk  Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar  Bunyi  Melakukan percobaan untuk mengukur  Peduli  Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan  Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran ayunan  Percaya diri  Modul/
sistem pendengaran untuk pada manusia  Melakukan percobaan untuk mengukur bahan
mengetahui mekanisme mendengar  Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang ajar,
pada manusia. gelombang  Mengidentifikasi bagian-bagian sistem  internet,
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme  Sumber
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi lain yang
kehidupan mendengar pada manusia
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. relevan
sehari-hari  Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk  Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
mengukur besaran-besaran pada pada hewan pada hewan
gelombang.  Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi dalam bentuk laporan tertulis dan
bunyi dan resonansi untuk mendiskusikannya dengan teman
menjelaskan sistem sonar pada
hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
 Materi Alokasi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian Sumber Belajar
Pembelajaran Waktu
dengan teman.bencana alam

3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya  Melakukan pengamatan fenomena serta  Religius  Lisan 18 JP  Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait  Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan  Kesantunan  Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- siswa
 Tanggung  Penugasan
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak Teks
 Pembentukan jawab  Unjuk Kerja Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam  Kedisiplinan  Produk  Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin gelas berisi air  Peduli  Portofolio Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa  Mengamati bayangan pada cermin dan lingkungan Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin  Penglihatan lensa.  Percaya diri  Modul/
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia  Mengamati mata manusia dan mata bahan
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata  Proses serangga serta mengidentifikasi ajar,
serangga serta mengidentifikasi pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti  internet,
kesamaannya dengan alat-alat bayangan lup, kamera, dan mikroskop  Sumber
optik seperti lup, kamera, dan pada mata  Melakukan percobaan untuk menyelidiki lain yang
mikroskop. relevan
serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk  Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan mata dan jenis-jenis alat optik
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta  Memaparkan hasil percobaan pembentukan
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian bayangan pada cermin dan lensa serta
mata dan jenis-jenis alat optik mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
pembentukan bayangan pada tertulis dan mendiskusikannya dengan
cermin dan lensa serta teman
mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.

…………., .............................. 20.....

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Kelas 8

............................................................ ............................................................
NIP. ................................................... NIP. ...........................................