SILABUS IPA KURIKULUM 2013

NAMA GURU : Maryani, S.Pd

NIP : 196705241994122001
KELAS :8
SEMESTER : dan 2

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

2023
 SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 1 Darul Imarah
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Standar Kompetensi (KI) : KI-1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI-2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI-3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI-4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Materi Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
3.8 Menjelaskan tekanan 3.8.1 Mengamati berbagai fenomena Tekanan Zat • Mengamati berbagai fenomena yang • Religius • Lisan • Buku
zat dan penerapannya yang berhubungan dengan tekanan • Tekanan zat berhubungan dengan tekanan zat padat, • Kesantunan • Tertulis Pegangan
dalam kehidupan sehari- zat padat, cair dan gas serta padat, cair, cair dan gas serta tekanan pada pembuluh • Tanggung • Penugasan siswa
hari, termasuk tekanan tekanan pada pembuluh darah dan gas darah manusia dan jaringan angkut pada Teks
jawab • Unjuk Kerja Siswa,
darah, osmosis, dan manusia dan jaringan angkut pada • Tekanan darah tumbuhan • Kedisiplinan • Produk • Buku
kapilaritas jaringan tumbuhan.. • Osmosis • Menghubungkan tekanan zat cair di ruang • Peduli • Portofolio Pegangan
angkut pada tumbuhan 3.8.2 Menghubungkan tekanan zat cair di • Kapilaritas tertutup dengan tekanan darah manusia, lingkungan Guru,
ruang tertutup dengan tekanan jaringan angkut osmosis, dan peristiwa kapilaritas • Percaya diri • Modul/bah
darah manusia, osmosis, dan pada • Melakukan percobaan untuk menyelidiki an ajar,
peristiwa kapilaritas. tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas serta • internet,
4.8 Menyajikan data hasil 4.8.1 Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang • Sumber
percobaan untuk menyelidiki tekanan zat padat, cair, mempengaruhinya lain yang
menyelidiki tekanan zat dan gas serta mengidentifikasi • Menyajikan hasil percobaan tekanan zat relevan
cair pada kedalaman faktor-faktor yang padat, cair, dan gas dalam bentuk peta
tertentu, gaya apung, mempengaruhinya. konsep dan mendiskusikannya dengan
dan kapilaritas, misalnya 4.8.2 Menyajikan hasil percobaan teman.
dalam batang tumbuhan tekanan zat padat, cair, dan gas
dalam bentuk peta konsep dan
mendiskusikannya dengan teman

3.9 Menganalisis sistem 3.9.1 Mengamati model sistem Sistem Pernapasan • Mengamati model sistem pernapasan. • Religius • Lisan • Buku
pernapasan pada pernapasan . • Organ • Mengidentifikasi organ pernapasan, • Kesantunan • Tertulis Pegangan
manusia dan memahami 3.9.2 Mengidentifikasi organ pernapasan, pernapasan siswa
mekanisme pernapasan, serta gangguan • Tanggung • Penugasan
gangguan pada sistem mekanisme pernapasan, serta Teks
• Mekanisme dan upaya menjaga kesehatan pada sistem jawab • Unjuk Kerja Siswa,
pernapasanserta upaya gangguan dan upaya menjaga pernapasan pernapasan • Kedisiplinan • Produk • Buku
menjaga kesehatan kesehatan pada sistem • Gangguan • Menuliskan laporan dan memaparkan hasil • Peduli • Portofolio Pegangan
sistem pernapasan pernapasan. pada sistem identifikasi organ, mekanisme sistem lingkungan Guru,
4.9 Menyajikan karya 4.9.1 Menuliskan laporan dan pernapasan • Percaya diri
tentang upaya menjaga memaparkan hasil identifikasi
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
kesehatan sistem organ, mekanisme sistem • Upaya pernapasan dan penyakit serta upaya • Modul/bah
pernapasan pernapasan dan penyakit serta menjaga menjaga kesehatan an ajar,
upaya menjaga kesehatan. kesehatan • Membuat poster tentang bahaya merokok • internet,
4.9.2 Membuat poster tentang bahaya sistem bagi kesehatan • Sumber
merokok bagi kesehatan. pernapasan lain yang
relevan

3.10 Menganalisis sistem 3.10.1 Mengamatitayangan/model sistem Sistem Ekskresi • Mengamati tayangan/model sistem ekskresi • Religius • Lisan 18 JP • Buku
ekskresi pada manusia ekskresi • Struktur dan • Mengidentifikasi struktur dan fungsi, serta • Kesantunan • Tertulis Pegangan
dan memahami 3.10.2 Mengidentifikasi struktur dan fungsi, fungsi siswa
gangguan dan upaya menjaga kesehatan • Tanggung • Penugasan
gangguan pada sistem serta gangguan dan upaya sistemekskresi Teks
pada sistem ekskresi jawab • Unjuk Kerja Siswa,
ekskresi serta upaya menjaga kesehatan pada sistem • Gangguan • Membuat karya tulis tentang menjaga • Kedisiplinan • Produk • Buku
menjaga kesehatan ekskresi.. pada sistem kesehatan sistem ekskresi dan • Peduli • Portofolio Pegangan
sistem ekskresi ekskresi mendiskusikannya dengan teman lingkungan Guru,
4.10 Membuat karya tentang 4.10.1 Membuat karya tulis tentang • Upaya • Percaya diri • Modul/bah
sistem ekskresi pada menjaga kesehatan sistem ekskresi menjaga an ajar,
manusia dan dan mendiskusikannya dengan kesehatan • internet,
penerapannya dalam teman. sistem ekskresi • Sumber
menjaga kesehatan diri 4.10.2 Menyajikan hasil karya tulis tentang lain yang
menjaga kesehatan system eksresi relevan

3.11 Menganalisis konsep 3.11.1 Mengamati fenomena getaran pada Getaran, • Mengamati fenomena getaran pada bandul • Religius • Lisan 18 JP • Buku
getaran, gelombang, bandul ayunan, gelombang pada Gelombang, dan ayunan, gelombang pada tali/slinki serta • Kesantunan • Tertulis Pegangan
bunyi, dan sistem tali/slinki serta bunyi dari berbagai Bunyi bunyi dari berbagai sumber bunyi • Tanggung • Penugasan siswa
pendengaran dalam sumber bunyi. • Getaran Teks
• Mengamati mekanisme mendengar pada jawab • Unjuk Kerja Siswa,
kehidupan sehari-hari 3.11.2 Mengamati mekanisme mendengar • Gelombang manusia dan sistem sonar pada hewan • Kedisiplinan • Produk • Buku
termasuk sistem sonar pada manusia dan sistem sonar • Bunyi • Melakukan percobaan untuk mengukur • Peduli • Portofolio Pegangan
pada hewan pada hewan • Sistem periode dan frekuensi getaran bandul lingkungan Guru,
3.11.3 Mengidentifikasi bagian-bagian pendengaran ayunan • Percaya diri • Modul/bah
sistem pendengaran untuk pada manusia • Melakukan percobaan untuk mengukur an ajar,
mengetahui mekanisme mendengar • Pemanfaatan besaran-besaran pada gelombang • internet,
pada manusia. gelombang • Mengidentifikasi bagian-bagian sistem • Sumber
4.11 Menyajikan hasil 4.11.1 Melakukan percobaan untuk bunyi dalam pendengaran untuk mengetahui mekanisme lain yang
percobaan tentang mengukur periode dan frekuensi relevan
kehidupan mendengar pada manusia
getaran, gelombang, getaran bandul ayunan. sehari-hari • Melakukan percobaan frekuensi bunyi dan
dan bunyi 4.11.2 Melakukan percobaan untuk • Sistem sonar resonansi untuk menjelaskan sistem sonar
mengukur besaran-besaran pada pada hewan pada hewan
gelombang. • Menyajikan hasil percobaan dan identifikasi
4.11.3 Melakukan percobaan frekuensi dalam bentuk laporan tertulis dan
bunyi dan resonansi untuk mendiskusikannya dengan teman
menjelaskan sistem sonar pada
hewan.
4.11.4 Menyajikan hasil percobaan dan
identifikasi dalam bentuk laporan
tertulis dan mendiskusikannya
dengan teman.bencana alam
 Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) Kegiatan Pembelajaran Nilai Karakter Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.12 Menganalisissifat-sifat 3.12.1 Melakukan pengamatan fenomena Cahaya • Melakukan pengamatan fenomena serta • Religius • Lisan 18 JP • Buku
cahaya, pembentukan serta mendiskusikannya terkait • Sifat-sifat mendiskusikannya terkait dengan • Kesantunan • Tertulis Pegangan
bayangan pada bidang dengan pembiasan cahaya dalam cahaya pembiasan cahaya dalam kehidupan sehari- • Tanggung • Penugasan siswa
datar dan lengkung, kehidupan sehari-hari, misalnya Teks
• Pembentukan hari, misalnya pelangi, jalan aspal nampak jawab • Unjuk Kerja Siswa,
serta penerapannya pelangi, jalan aspal nampak berair, bayangan berair, sedotan yang terlihat patah di dalam • Kedisiplinan • Produk • Buku
untuk menjelaskan sedotan yang terlihat patah di pada cermin gelas berisi air • Peduli • Portofolio Pegangan
proses penglihatan dalam gelas berisi air. dan lensa • Mengamati bayangan pada cermin dan lingkungan Guru,
manusia, mata 3.12.2 Mengamati bayangan pada cermin • Penglihatan lensa. • Percaya diri • Modul/bah
serangga, dan prinsip dan lensa. manusia • Mengamati mata manusia dan mata an ajar,
kerja alat optik 3.12.3 Mengamati mata manusia dan mata • Proses serangga serta mengidentifikasi • internet,
serangga serta mengidentifikasi pembentukan kesamaannya dengan alat-alat optik seperti • Sumber
kesamaannya dengan alat-alat bayangan lup, kamera, dan mikroskop lain yang
optik seperti lup, kamera, dan pada mata • Melakukan percobaan untuk menyelidiki relevan
mikroskop. serangga pembentukan bayangan pada cermin dan
4.12 Menyajikan hasil 4.12.1 Melakukan percobaan untuk • Alat optik lensa serta mengidentifikasi bagian-bagian
percobaan tentang menyelidiki pembentukan bayangan mata dan jenis-jenis alat optik
pembentukan bayangan pada cermin dan lensa serta • Memaparkan hasil percobaan pembentukan
pada cermin dan lensa mengidentifikasi bagian-bagian bayangan pada cermin dan lensa serta
mata dan jenis-jenis alat optik mengidentifikasi bagian-bagian mata dan
4.12.2 Memaparkan hasil percobaan jenis-jenis alat optik dalam bentuk laporan
pembentukan bayangan pada tertulis dan mendiskusikannya dengan
cermin dan lensa serta teman
mengidentifikasi bagian-bagian
mata dan jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan tertulis dan
mendiskusikannya dengan teman.

Lampeuneurut, ............Januari 2023

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMP Guru Kelas

Affilinda,S.Pd. M.Pd Maryani,S.Pd

NIP. 196811231997032005 NIP. 196705241994122001