SILABUS MATA PELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kaliwiro

Kelas/Sem : VIII/II
Kompetensi Inti :
 KI1 dan KI2: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan
bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Indikator Materi Penilaian Alokasi Sumber Nilai

Kompetensi
Pembelajara KegiatanPembelajaran Waktu Belajar Karakter
Dasar
n
3.8.Memahami  Memahami Tekanan Zat  Mengamati berbagai Sikap spiritual dan 4x 80  Buku  Religius
tekanan zat dan fenomena  Tekanan zat fenomena yang Sosial: Observasi menit ( kali Peserta  Kritis
penerapannya yang padat, cair, dan berhubungan dengan pertem uan didik IPA  Kreatif
dalam gas tekanan zat padat, cair
/jurnal ) kelas VIII
berhubungan  Disiplin
kehidupan  Tekanan darah dan gas serta tekanan Penilaian pengetahuan  Buku guru
sehari-hari, dengan pada pembuluh darah Teknik :Tes Tulis
 Osmosis IPA kelas
termasuk tekanan zat manusia dan jaringan Bentuk: PG VIII
 Kapilaritas
tekanan darah, padat, cair, jaringan angkut angkut pada tumbuhan Instrumen soal :  Lingkungan
osmosis, dan dan gas pada tumbuhan  Menghubungkan sekitar.
kapilaritas
(terlampir)
 Menghubungk tekanan zat cair di  Kerangka
jaringan angkut ruang tertutup dengan Penilaian keterampilan
an tekanan zat tubuh
pada tumbuhan. tekanan darah manusia, Rubrik penilaian
cair di ruang
4.8.Menyajikan osmosis, dan peristiwa praktik (terlampir)
data hasil tertutup kapilaritas
percobaan dengan  Melakukan percobaan
untuk tekanan darah untuk menyelidiki
menyelidiki manusia tekanan zat padat, cair,
tekanan zat cair  Menghubungk dan gas serta
pada kedalaman mengidentifikasi
an tekanan zat
tertentu, gaya faktor-faktor yang
apung, dan cair di ruang
mempengaruhinya
kapilaritas, tertutup Menyajikan hasil
misalnya dalam dengan percobaan tekanan zat
batang osmosis padat, cair, dan gas dalam
tumbuhan bentuk peta konsep dan
Menghubungkan mendiskusikannya dengan
tekanan zat cair teman.
di ruang tertutup
dengan peristiwa
kapilaritas
 Melakukan
percobaan
untuk
menyelidiki
tekanan zat
padat, cair,
dan gas
 Mengidentifik
asi melalui
percobaan
faktor-faktor
yang
mempengaruhi
tekanan zat
padat, cair,
dan gas.
 Menyajikan
hasil
percobaan
tekanan zat
padat, cair,
dan gas

3.9.Menganalisi  Memahami Sistem  Mengamati model Sikap spiritual dan 4x 80  Buku Peserta  Religius
s sistem dan Pernapasan sistem pernapasan. Sosial: Observasi menit ( kali didik IPA  Kritis
pernapasan mengidentifik  Organ  Mengidentifikasi organ /jurnal pertem uan kelas VIII.  kreatif
pada manusia asi organ pernapasan pernapasan, mekanisme Penilaian pengetahuan ) Kememdikbu
dan memahami pernapasan  Mekanisme pernapasan, serta d.
gangguan pada gangguan dan upaya
Teknik :Tes Tulis  Buku guru
 Memahami pernapasan
sistem  Gangguan menjaga kesehatan Bentuk: PG IPA kelas
pernapasan mekanisme pada sistem pernapasan Instrumen soal : VIII.
pada sistem
serta upaya pernapasan pernapasan  Menuliskan laporan (terlampir) Kemendikbu
menjaga  Memahami  Upaya dan memaparkan hasil Penilaian keterampilan d.
kesehatan berbagai menjaga identifikasi organ,  Buku IPA
sistem
Rubrik penilaian
gangguan pada kesehatan mekanisme sistem kelas VIII.
pernapasan. pernapasan dan produk (terlampir) Media
sistem sistem
4.9. Menyajikan pernapasan penyakit serta upaya pendidikan.
karya tentang pernapasan
menjaga kesehatan.  Lingkungan
upaya menjaga  Menjelaskan  Membuat poster sekitar.
kesehatan upaya menjaga tentang bahaya
sistem kesehatan merokok bagi
pernapasan sistem kesehatan
pernapasan
 Menyajikan
karya tentang
upaya menjaga
kesehatan
sistem
pernapasan
 Membuat
poster tentang
bahaya
merokok bagi
kesehatan

3.10.  Menganalisis istem Ekskresi  Mengamati Sikap spiritual dan  Buku  Religius
Menganalisis struktur dan  Struktur dan tayangan/model sistem Sosial: Observasi Peserta  Kritis
sistem ekskresi fungsi fungsi ekskresi didik IPA  Kreatif
pada manusia sistemekskre
/jurnal kelas VIII.
sistemekskresi  Mengidentifikasi  inovatif
dan memahami si struktur dan fungsi, Penilaian pengetahuan Kememdik
gangguan pada  Menganalisis  Gangguan serta gangguan dan Teknik :Tes Tulis bud.
sistem ekskresi gangguan pada pada sistem upaya menjaga Bentuk: PG  Buku guru
serta upaya sistem ekskresi kesehatan pada sistem Instrumen soal : IPA kelas
menjaga ekskresi  Upaya ekskresi VIII.
kesehatan menjaga  Membuat karya tulis
(terlampir) Kemendikb
 Menganalisis Penilaian keterampilan
sistem ekskresi. kesehatan tentang menjaga ud.
4.10.Membuat upaya menjaga sistem kesehatan sistem Rubrik penilaian  Buku IPA
karya tentang kesehatan ekskresi ekskresi dan produk (terlampir) kelas VIII.
sistem ekskresi sistem mendiskusikannya Media
pada manusia ekskresi dengan teman pendidikan.
dan  Membuat  Lingkungan
penerapannya sekitar.
karya tulis
dalam menjaga
kesehatan diri. tentang
menjaga
kesehatan
sistem
ekskresi
 Menyajikan
karya tulis
tentang
menjaga
kesehatan
sistem ekskres

3.11  Menganalisis Getaran,  Mengamati fenomena Sikap spiritual dan 3x 80  Buku  Religius
Menganalisis konsep getaran Gelombang, dan getaran pada bandul Sosial: Observasi menit Peserta  Kritis
konsep getaran, Bunyi ayunan, gelombang didik IPA  Inivatif
gelombang, dan
 Menganalisis
 Getaran pada tali/slinki serta
/jurnal kelas VIII.
konsep  disiplin
bunyi dalam  Gelombang bunyi dari berbagai Penilaian pengetahuan Kememdik
kehidupan gelombang sumber bunyi Teknik :Tes Tulis bud.
 Bunyi
sehari-hari  Menganalisis  Sistem  Mengamati mekanisme Bentuk: PG  Buku guru
termasuk sistem konsep bunyi pendengaran mendengar pada Instrumen soal : IPA kelas
pendengaran  Memahami pada manusia manusia dan sistem VIII.
manusia dan
(terlampir)
sistem  Pemanfaatan sonar pada hewan Kemendikb
sistem sonar  Melakukan percobaan
Penilaian keterampilan ud.
pendengaran gelombang
pada hewan. bunyi dalam untuk mengukur Rubrik penilaian  Buku IPA
4.11 pada manusia praktik (terlampir)
kehidupan periode dan frekuensi kelas VIII.
Menyajikan  Menjelaskan sehari-hari getaran bandul ayunan Media
hasil percobaan pemanfaatan  Sistem sonar  Melakukan percobaan pendidikan.
tentang getaran, gelombang pada hewan untuk mengukur  Lingkungan
gelombang, dan besaran-besaran pada sekitar.
bunyi dalam
bunyi gelombang
kehidupan
 Mengidentifikasi
sehari-hari bagian-bagian sistem
 Memahami pendengaran untuk
sistem sonar mengetahui mekanisme
pada hewan. mendengar pada
 Menyajikan manusia
 Melakukan percobaan
hasil
frekuensi bunyi dan
percobaan resonansi untuk
tentang menjelaskan sistem
getaran, sonar pada hewan
gelombang,  Menyajikan hasil
dan bunyi percobaan dan
identifikasi dalam
bentuk laporan tertulis
dan mendiskusikannya
dengan teman.
3.12.  Menganalisis Cahaya  Melakukan pengamatan Sikap spiritual dan 4x 80  Buku  Religius
Menganalisis sifat-sifat  Sifat-sifat fenomena serta Sosial: Observasi menit ( kali Peserta  Kritis.
sifat-sifat cahaya cahaya mendiskusikannya pertem uan didik IPA  Disiplin.
cahaya, terkait dengan
/jurnal ) kelas VIII.
 Pembentukan
 Menganalisis Penilaian pengetahuan
pembentukan bayangan pada pembiasan cahaya Kememdik
bayangan pada pembentukan cermin dan dalam kehidupan Teknik :Tes Tulis bud.
bidang datar bayangan pada lensa sehari-hari, misalnya Bentuk: PG  Buku guru
dan lengkung cermin dan  Penglihatan pelangi, jalan aspal Instrumen soal : IPA kelas
serta lensa manusia nampak berair, sedotan VIII.
penerapannya
(terlampir)
 Memahami  Proses yang terlihat patah di Kemendikb
untuk dalam gelas berisi air Penilaian keterampilan ud.
sistem pembentukan
menjelaskan bayangan pada  Mengamati bayangan Rubrik penilaian  Buku IPA
penglihatan
proses mata serangga pada cermin dan lensa. praktik (terlampir) kelas VIII.
penglihatan manusia  Mengamati mata Media
 Alat optik
manusia, mata  Memahami manusia dan mata pendidikan.
serangga, dan proses serangga serta
prinsip kerja pembentukan mengidentifikasi  Lingkungan
alat optik. bayangan pada kesamaannya dengan sekitar.
4.12 mata serangga alat-alat optik seperti
Menyajikan lup, kamera, dan
 Memahami
hasil percobaan mikroskop
tentang sistem alat  Melakukan percobaan
pembentukan optik untuk menyelidiki
bayangan pada  Menyajikan pembentukan bayangan
cermin dan hasil pada cermin dan lensa
lensa. percobaan serta mengidentifikasi
tentang bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
pembentukan
 Memaparkan hasil
bayangan pada percobaan
cermin dan pembentukan bayangan
lensa pada cermin dan lensa
serta mengidentifikasi
bagian-bagian mata dan
jenis-jenis alat optik
dalam bentuk laporan
tertulis dan
mendiskusikannya
dengan teman.

 4x 80  Buku 
menit ( kali Peserta
pertem uan didik IPA
) kelas VIII.
Kememdik
bud.
 Buku guru
IPA kelas
VIII.
Kemendikb
ud.
 Buku IPA
kelas VIII.
Media
 pendidikan.
 Lingkungan
sekitar.
Kaliwiro, 3 januari 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah Guru mapel

Agus Budiyanto, S.Pd, M.Pd Ruwiyatun, M.Pd

NIP. 197317082003121006 NIP. 197811032007012006