KISI KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN
TAHUN PELAJARAN 20../20..
Satuan Pendidikan : MTs Al Jawahir Soreang
Mata Pelajaran : IPA
Standar Kompetensi (KI) : KI-3
KI-4
Kompetensi Dasar
3.8 Menjelaskan tekanan zat
dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-
hari, termasuk tekanan
darah, osmosis, dan
kapilaritas jaringan
angkut pada tumbuhan
4.8 Menyajikan data hasil
percobaan untuk
menyelidiki tekanan zat
cair pada kedalaman
tertentu, gaya apung,
dan kapilaritas, misalnya
dalam batang tumbuhan
Kelas/Semester : VIII/2 (Genap)
Alokasi Waktu : 90 menit
: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.
Level Kognitif Bentuk Soal
Materi Esensial Indikator Soal Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
 Tekanan pada Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat menunjukkan upaya
√ 1
Zat Padat memperbesar tekanan pada zat padat dengan benar.
Disajikan gambar benda yang menyentuh alas dengan 4 bidang tekan yang
berbeda, peserta didik dapat menentukan posisi benda yang dapat √ 2
memberikan tekanan terbesar atau terkecil terhadap alas dengan tepat.
 Tekanan Disajikan gambar sebuah benda pada kedalaman tertentu dalam suatu zat
Hidrostatis cair. Peserta didik dapat menentukan besar tekanan hidrostatis yang
√ 36
dialami benda tersebut dengan benar, dengan massa jenis zat cair dan
percepatan gravitasi yang diketahui.
Disajikan gambar benda-benda yang berada dalam sebuah zat cair pada
kedalaman yang berbeda-beda, peserta didik dapat membandingkan besar √ 3
tekanan yang dirasakan oleh benda-benda tersebut dengan tepat.
 Gaya Apung Disajikan data hasil pengukuran berat benda ketika berada di udara dengan
hasil pengukuran berat benda ketika berada di dalam zat cair, peserta didik
√ 4
dapat memprediksi penyebab terdapatnya perbedaan hasil pengukuran
tersebut.
Disajikan fakta tentang balon udara, peserta didik dapat menerapkan
√ 5
konsep gaya apung pada balon udara.
 Tekanan Gas Disajikan terjemah Q.S Al-An’am [6]: 125 serta tabel pengukuran tekanan
udara pada ketinggian yang berbeda, peserta didik dapat menyimpulkan √ 6
hubungan antara ketinggian tempat, kadar oksigen dan tekanan udara.
 Osmosis, Disajikan informasi tentang proses penyerapan air oleh akar dan naiknya air
Kapilaritas pada pembuluh kayu, peserta didik dapat menentukan faktor penyebab
√ 7
penyerapan dan naiknya air dari akar ke bagian tumbuhan lain dengan
benar.
 Tekanan Darah Peserta didik dapat menentukan keterlibatan Hukum Pascal pada
√ 8
mekanisme tekanan darah manusia.
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
3.9 Menganalisis sistem  Organ Disajikan data organ pernapasan pada manusia, peserta didik dapat
√ 9
pernapasan pada Pernapasan mengurutkan organ pernapasan manusia dengan benar.
manusia dan memahami Manusia Disajikan gambar paru-paru manusia, peserta didik dapat menunjukkan
gangguan pada sistem jaringan yang berfungsi sebagai tempat pertukaran gas O2 dan CO2 dengan √ 10
pernapasan, serta upaya tepat.
menjaga kesehatan  Mekanisme Peserta didik dapat menganalisis mekanisme pernapasan dada pada saat
sistem pernapasan Pernapasan inspirasi dan ekspirasi dalam bentuk diagram. √ 37
Manusia
4.9 Menyajikan karya  Frekuensi Disajikan beberapa pernyataan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi
tentang upaya menjaga Pernapasan frekuensi pernapasan. Peserta didik dapat mengelompokkan faktor-faktor √ 11
kesehatan sistem yang mempengaruhi frekuensi pernapasan manusia dengan benar.
pernapasan  Volume Disajikan pernyataan tentang aktivitas manusia yang berhubungan dengan
Pernapasan sistem pernapasan, peserta didik dapat menentukan jenis volume udara √ 12
pada aktivitas tersebut.
 Gangguan Disajikan jenis gangguan pada sistem penapasan pada manusia beserta
pada Sistem penyebabnya. Peserta didik dapat menunjukkan pasangan jenis gangguan
√ 13
Pernapasan serta penyebabnya dengan tepat.
Manusia
3.10 Menganalisis sistem  Ginjal Disajikan gambar organ-organ ekskresi manusia, peserta didik dapat
√ 14
ekskresi pada manusia menunjukkan organ yang berfungsi menyaring darah dengan tepat.
dan memahami Disajikan gambar Struktur Nefron Ginjal, peserta didik dapat menunjukkan
gangguan pada sistem bagian yang berperan dalam proses pembentukan urine primer dengan √ 15
ekskresi serta upaya tepat.
menjaga kesehatan Disajikan pernyataan tentang proses pembentukan urine, peserta didik
sistem ekskresi √ 16
dapat mengurutkan proses pembentukan urin dengan benar.
 Kulit Disajikan beberapa fungsi organ ekskresi, siswa dapat mengidentifikasi
√ 17
fungsi kulit.
4.10 Membuat karya tentang  Hati Disajikan tabel alat ekskresi dan zat yang dikeluarkan, peserta didik dapat
sistem ekskresi pada menentukan pasangan alat ekskresi dan zat sisa yang dikeluarkan dengan √ 18
manusia dan benar.
penerapannya dalam  Gangguan Peserta didik dapat menuliskan 4 jenis gangguan pada sistem ekskresi
menjaga kesehatan diri pada organ disertai penyebabnya! √ 38
ekskresi
 Upaya Disajikan pernyataan tentang upaya untuk menjaga kesehatan organ
pencegahan ekskresi, peserta didik dapat menentukan upaya untuk menjaga kesehatan
√ 19
gangguan organ ginjal.
sistem ekskresi
3.11 Menganalisis konsep  Getaran Disajikan pernyataan tentang gerak bandul, peserta didik dapat menghitung √ 20
getaran, gelombang, dan periode ayunan sebuah bandul jika lama ayunan dan jumlah getaran
bunyi dalam kehidupan diketahui.
 Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
sehari-hari termasuk  Gelombang Disajikan gambar gelombang transversal, siswa dapat menghitung dan
sistem pendengaran menentukan:
manusia dan sistem a. Jumlah gelombang
sonar pada hewan b. Amplitudo gelombang √ 39
c. Periode gelombang
d. Panjang gelombang
e. Cepat rambat gelombang
 Bunyi Disajikan pernyataan tentang sifat gelombang. Peserta didik dapat
√ 21
menentukan sifat gelombang bunyi dengan benar.
v×t
Disajikan data pemantulan bunyi, melalui rumus d= , peserta didik
2 √ 22
dapat menghitung kedalaman laut jika cepat rambat bunyi dan waktu bunyi
pantul diketahui;
4.11 Menyajikan hasil  Pendengaran Disajikan tabel nama bagian telinga beserta fungsinya. Peserta didik dapat
percobaan tentang manusia dan menunjukkan pasangan nama bagian telinga beserta fungsinya dengan √ 23
getaran, gelombang, dan hewan benar.
bunyi Disajikan nama-nama hewan yang dapat menerima dan atau memancarkan
gelombang infrasonik, peserta didik dapat menunjukkan hewan yang √ 24
memiliki kemampuan mendengar bunyi pada frekuensi tertentu.
 Aplikasi Disajikan pernyataan tentang pemanfaatan gelombang dalam kehidupan
getaran dan sehari-hari, peserta didik dapat memberikan contoh pemanfaatan √ 25
gelombang gelombang dalam teknologi kesehatan.
3.12 Menganalisis sifat-sifat  Sifat-sifat Disajikan gambar fenomena perambatan cahaya, peserta didik dapat
cahaya, pembentukan cahaya menentukan sifat cahaya pada fenomena perambatan cahaya dengan √ 26
bayangan pada bidang benar.
datar dan lengkung serta Disajikan fenomena-fenomena yang berhubungan dengan sifat cahaya.
penerapannya untuk Peserta didik dapat menentukan fenomena yang sesuai dengan sifat √ 27
menjelaskan proses cahaya sebagai gelombang elektromagnetik.
penglihatan manusia,  Cermin Disajikan gambar sebuah benda berada di depan cermin datar dengan
mata serangga, dan tinggi dan jarak tertentu. Peserta didik dapat menentukan tinggi bayangan √ 28
prinsip kerja alat optik dan jarak bayangan dari cermin.
 Lensa 1 1 1
Melalui rumus = + , peserta didik dapat menghitung jarak bayangan
f s0 s 1 √ 29
yang terbentuk dari sebuah benda dengan jarak dan fokus lensa cembung.
Disajikan gambar sebuah benda yang beada di depan lensa cekung dengan
jarak benda dan bayangan tertentu, peserta didik dapat menghitung √ 30
pembesaran bayangan yang terjadi.
4.12 Menyajikan hasil  Indra 100 100 √ 40
percobaan tentang Melalui rumus P H = − , peserta didik dapat menghitung kekuatan
penglihatan s PP
pembentukan bayangan manusia lensa yang harus digunakan oleh seorang yang menderita rabun dekat jika

Kompetensi Dasar
pada cermin dan lensa
 Indra
 Alat-alat Optik
Level Kognitif Bentuk Soal
Materi Esensial Indikator Soal Skor
L1 L2 L3 PG Uraian
titik dekat mata diketahui.
Disajikan gambar pembentukan bayangan pada mata, peserta didik dapat
menganalisis cacat mata dan lensa kacamata yang digunakan untuk √ 31
memperbaiki bayangan benda.
Peserta didik dapat menjelaskan fungsi mata majemuk pada hewan
penglihatan serangga seperti lalat. √ 32
hewan
Disajikan jenis alat optik, peserta didik dapat menunjukkan alat optik dengan
√ 33
fungsi tertentu dengan benar.
Disajikan sifat-sifat bayangan benda, peserta didik dapat dapat
√ 34
menunjukkan kelompok sifat bayangan yang dibentuk sebuah lup.
Disajikan beberapa pernyataan, peserta didik dapat membedakan fungsi
√ 35
dari lensa okuler dan lensa objektif pada mikroskop dengan benar.
Bentuk Soal 35 5
Total Jumlah Soal 40

Keterangan :  Level 1 : mengingat (C1) dan memahami (C2),

 Level 2 : mengaplikasikan (C3),
 Level 3 : menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), dan mencipta (C6)

Soreang, ………………. 20…

Guru Mata Pelajaran

Yaya Supriadi,S.Pd
NUPTK.