0 penilaian0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
13 tayangan8 halaman
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk ujian madrasah (UM) mata pelajaran IPA kelas IX semester 1 yang mencakup 10 indikator pokok pelajaran seperti sifat zat, larutan asam-basa, sistem gerak manusia, partikel materi, pemuaian, gerak lurus, sistem tata surya, dan usaha. Soal-soal akan berupa pilihan ganda dan uraian yang menguji berbagai tingkat kognitif siswa.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk ujian madrasah (UM) mata pelajaran IPA kelas IX semester 1 yang mencakup 10 indikator pokok pelajaran seperti sifat zat, larutan asam-basa, sistem gerak manusia, partikel materi, pemuaian, gerak lurus, sistem tata surya, dan usaha. Soal-soal akan berupa pilihan ganda dan uraian yang menguji berbagai tingkat kognitif siswa.
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi soal untuk ujian madrasah (UM) mata pelajaran IPA kelas IX semester 1 yang mencakup 10 indikator pokok pelajaran seperti sifat zat, larutan asam-basa, sistem gerak manusia, partikel materi, pemuaian, gerak lurus, sistem tata surya, dan usaha. Soal-soal akan berupa pilihan ganda dan uraian yang menguji berbagai tingkat kognitif siswa.
Satuan Pendidikan : MTs Al Jawahir Soreang Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : IPA Kurikulum : 2013 Kelas/Semester : IX Bentuk Soal : 35 PG dan 5 Uraian
Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal
Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay 3.2 Mengklasifikasikan makhluk VII/1 Karakteristi Menganalisis sifat Disajikan sebuah gambar yang menunjukkan 1 hidup dan benda berdasarkan k Zat fisik zat padat-cair- salah satu benda dalam wujud zat tertentu karakteristik yang diamati gas terkait dengan (padat/cair/gas), peserta didik diminta susunan molekul menganalisis pernyataan yang benar terkait gaya tarik antar sifat fisik dari zat tersebut (susunan molekul- √ molekul-bentuk- gaya tarik antar molekul-bentuk-volume- volume-kemudahan kemudahan mengalir-pemampatan). mengalir- pemampatan. 3.3 Menjelaskan konsep VII/1 Sifat dan Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan tentang 2 campuran dan zat tunggal perubahan perubahan fisika perubahan yang terjadi pada zat (fisika-kimia), (unsur dan senyawa), sifat zat dan perubahan peserta didik diminta menentukan nomor √ fisika dan kimia, perubahan kimia pernyataan yang menunjukkan perubahan fisika dan kimia dalam fisika/kimia. kehidupan sehari-hari 3.3 Menjelaskan konsep VII/1 Larutan Mengidentifikasi Disajikan gambar dan keterangan hasil √ 3 campuran dan zat tunggal asam-basa Larutan asam-basa pengujian beberapa larutan menggunakan (unsur dan senyawa), sifat dengan berbagai kertas lakmus biru dan lakmus merah, peserta Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay fisika dan kimia, perubahan jenis indikator diminta mengidentifikasi pernyataan yang fisika dan kimia dalam asam- basa benar terkait jenis larutan (bersifat asam atau kehidupan sehari-hari basa) 3.1 Menganalisis gerak pada VIII/1 Sistem Menganalisis sendi Disajikan gambar aktivitas manusia 4 makhluk hidup, sistem gerak gerak pada dan tulang yang (menunjukkan sebuah gerakan). Peserta didik pada manusia, dan upaya manusia berperan dalam diminta menganalisis pilihan jawaban yang √ menjaga kesehatan sistem sebuag gerakan benar terkait sendi dan tulang yang berperan gerak dalam gerakan tersebut 3.3 Menjelaskan konsep VII/1 Partikel Mengelompokkan Disajikan beberapa gambar/lambang yang 5 campuran dan zat tunggal Materi molekul senyawa menunjukkan struktur molekul tertentu (unsur dan senyawa), sifat dan molekul unsur (senyawa-unsur), peserta didik diminta √ fisika dan kimia, perubahan menentukan gambar yang menunjukkan fisika dan kimia dalam molekul senyawa/unsur. kehidupan sehari-hari 3.4 Menganalisis konsep suhu, VII/1 Bimetal Menganalisi Disajian diagram sebuah alat yang menerapkan 6 pemuaian, kalor, perpindahan peristiwa pemuaian prinsip pemuaian pada bimetal (diberi tanda kalor, dan penerapannya yang terjadi pada logam A dan B). Peserta didik diminta dalam kehidupan sehari-hari bimetal menentukan pilihan jawaban yang mengaitkan √ termasuk mekanisme menjaga koefisien muai panjang kedua jenis logam kestabilan suhu tubuh pada dengan kondisi saat alat tersebut berfungsi. manusia dan hewan 3.3 Menjelaskan konsep VII/1 Zat tunggal Mengelompokkan Disajikan beberapa pernyatan mengenai proses 7 campuran dan zat tunggal dan pemisahan pembuatan produk yang menggunakan prinsip (unsur dan senyawa), sifat Campuran campuran pemisahan campuran, peserta didik diminta √ fisika dan kimia, perubahan menentukan proses yang menggunakan prinsip fisika dan kimia dalam pemisahan campuran tertentu kehidupan sehari-hari 3.2 Menganalisis gerak lurus, VIII/1 Gerak lurus Menganalisis Disajikan ilustrasi sebuah kendaraan yang 8 pengaruh gaya terhadap gerak karakteristik Gerak olinya bocor dan menetes di jalan raya. Peserta berdasarkan Hukum Newton, Lurus (grafik v-t) didik dapat mengidentifikasi jenis gerak lurus √ dan penerapannya pada gerak yang dilakukan kendaraan tersebut dengan cara benda dan gerak makhluk memilih grafik (V-t) pada pilihan jawaban hidup yang sesuai. 3.11 Menganalisis sistem tata VII/2 Gerak Menganalisis akibat Disajikan diagram/skema peredaran bumi √ 9 surya, rotasi dan revolusi matahari, rotasi dan revolusi terhadap matahari dengan posisi garis poros bumi, rotasi dan revolusi bumi dan bumi miring lengkap dengan keterangannya bulan, serta dampaknya bagi bulan (23 Maret-22 Juni-23 September-21 kehidupan di bumi Desember). Peserta didik menentukan pilihan jawaban yang menjelaskan keadaan bumi terkait lamanya penerimaan sinar matahari saat Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay bumi berada pada posisi tertentu yang tepat. 3.3 Menjelaskan konsep usaha, VIII/1 Usaha Menentukan salah Disajikan gambar sebuah balok yang bergerak 10 pesawat sederhana, dan satu besaran dalam akibat resultan tiga buah gaya berbeda arah. penerapannya dalam besaran Usaha Peserta didik diminta menentukan pilihan kehidupan sehari-hari jawaban yang tepat tentang besarnya √ termasuk kerja otot pada perpindahan yang dialami balok akibat resultan struktur rangka manusia ketiga gaya tersebut jika usaha yang dilakukan diketahui. 3.5 Menganalisis konsep energi, VII/1 Energi Menganalisis Disajikan ilustrasi sebuah benda jatuh bebas 11 berbagai sumber energi, dan hukum kekekalan dari ketinggian tertentu, peserta didik diminta perubahan bentuk energi energy (energi mentukan pilihan jawaban yang tepat tentang √ dalam kehidupan sehari-hari kinetik energi energi kinetik sebelum benda sampai tanah, termasuk fotosintesis potensial gravtasi) jika diketahui massa benda dan percepatan gravitasinya. 3.6 Menjelaskan tekanan zat dan VIII/2 Tekanan Menganalis tekanan Disajikan gambar akuarium yang berisi 4 ekor 12 penerapannya dalam pada zat idrostatis ikan dengan ukuran ikan dan kedalaman yang kehidupan sehari- hari, berbeda, peserta didik diminta menentukan termasuk tekanan darah, ikan yang mengalami tekanan hidrostatik √ osmosis, dan kapilaritas terbesar beserta alasannya jaringan angkut pada tumbuhan 3.10 Memahami lapisan bumi, VII/2 Struktur Menjelaskan Disajikan gambar penyebaran gelombang 13 gunung api, gempa bumi, dan Bumi dan karakteristik gempa seismik gempa, Peserta didik dapat tindakan pengurangan risiko Dinamikan bumi menentukan letak pusat gempa √ sebelum, pada saat, dan pasca ya bencana sesuai ancaman bencana di daerahnya 3.2 Menganalisis gerak lurus, VIII/1 Hukum Menganalisis Disajikan gambar benda yang mempunyai 14 pengaruh gaya terhadap gerak Newton hubungan antara massa tertentu dan diberi sejumlah gaya berdasarkanHukum Newton, gaya dan massa berlawanan, Peserta didik dapat menghitung √ dan penerapannya pada gerak dengan percepatan besar percepatan benda tersebut benda dan gerak makhluk benda bergerak hidup 3.3 Menjelaskan konsep usaha, VIII/1 Pesawat Menentukan salah Disajikan gambar pengungkit dengan nilai 15 pesawat sederhana, dan sederhana satu besaran pada beban, kuasa, lengan beban dan lengan kuasa penerapannya dalam pengungkit jika diketahui namun tidak dalam keadaan √ kehidupan sehari-hari besaran yang lain seimbang. Peserta didik diminta menentukan termasuk kerja otot pada diketahui pernyataan yang menunjukkan pengungkit struktur rangka manusi dalam kondisi seimbang. Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay 3.12 Menganalisis sifat- sifat VIII/2 Cahaya dan Menyelidiki Disajikan pernyataan pernyataan, Peserta didik 16 cahaya, pembentukan Alat Optik pembiasan cahaya dapat menganalisis penyebab terjadinya bayangan pada bidang datar pembiasan dalam air dan lengkung, serta penerapannya untuk √ menjelaskan proses penglihatan manusia, mata serangga, dan prinsip kerja alat optik 3.1 Mendeskripsikan konsep IX/2 Kemagneta Menjelaskan tiga Disajikan gambar cara membuat magnet, 17 medan magnet, induksi n cara membuat Peserta didik dapat menentukan kutub kutub elektromagnetik,dan magnet magnet yang dihasilkan penggunaannya dalam produk teknologi, serta pemanfaatan √ medan magnet dalam pergerakan/navigasi hewan untuk mencari makanan dan migrasi 3.5 Menerapkan konsep IX/1 Karakteristi Menentukan besar Disajikan gambar rangkaian 3 buah lampu 18 rangkaian listrik, energi dan k hambatan total (seri/parallel/campuran) beserta nilai hambatan daya listrik, sumber energi Rangkaian pada sebuah masing-masing lampu . Peserta didik diminta listrik dalam kehidupan Listrik rangkaian listrik menentukan besar hambatan total pada √ sehari-hari termasuk sumber rangkaian tersebut. energi listrik alternatif, serta berbagai upaya menghemat energi listrik 3.11 Menganalisis konsep getaran, VIII/2 Getaran,Ge Menjelaskan Disajikan gambar gelombang transversal 19 gelombang, dan bunyi dalam l ombang hubungan antara lengkap dengan nilai besaran yang perlu kehidupan sehari-hari dan Bunyii panjang diketahui, Peserta didik dapat menghitung termasuk sistem pendengaran dalam gelombang, besarnya cepat rambat pada gelombang √ manusia dan sistem sonar Kehidupan frekuensi, cepat tersebut pada hewan sehari-hari rambat, dan periode gelombang 3.7 Menganalisis interaksi antara VII/2 Interaksi Menjabarkan pola- Disajikan gambar jaring jaring makanan yang 20 makhluk hidup dan Makhluk pola interaksi di dalamnya terdapat serangga, Peserta didik lingkungannya serta dinamika Hidup dapat menganalisis apabila ekosistem pada √ populasi akibat interaksi dengan jaring jaring makanan tersebut diberi inektisida tersebut Lingkunga berlebihan. n 3.2 Mengklasifikasikan makhluk VII/1 Klasifikasi Peserta Didik dapat Disajikan pernyataan yang berkaitan dengan √ 21 Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay hidup dan benda berdasarkan Makhluk menjelaskan ciri- ciri-ciri makhluk hidup, peserta didik dapat karakteristik yang diamati Hidup ciri makhluk hidup menentukan pernyataan yang menunjukkan ciri makhluk hidup tertentu. 3.2 Mengklasifikasikan makhluk VII/1 Klasifikasi Peserta Didik dapat Disajikan berbagai gambar yang berkaitan 22 hidup dan benda berdasarkan Makhluk mengelompokkan dengan ciri tumbuhan, peserta didik dapat karakteristik yang diamati Hidup makhluk hidup menentukan ciri-ciri organ yang dimiliki oleh √ berdasarkan prinsip tumbuhan dikotil klasifikasi 3.7 Menganalisis interaksi antara VII/2 Interaksi Menganalisis jenis Disajikan kasus interaksi antar makhluk hidup 23 makhluk hidup dan antar interaksi antar dalam suatu ekosistem, peserta didik dapat lingkungannya serta dinamika makhluk mahluk hidup menganalisis jenis interaksi dan √ populasi akibat interaksi hidup karakteristiknya. tersebut. 3.8 Menganalisis terjadinya VII/2 Pencemara Menganalisis Disajikan pernyataan berupa pemberitaan di 24 pencemaran lingkungan dan n pencemaran surat kabar tentang peristiwa pencemaran dampaknya bagi ekosistem lingkungan lingkungan dan lingkungan. Peserta didik diminta menganalisis √ dampaknya bagi dampak yang dapat timbul terkait makhluk ekosistem hidup pada ekosistem sekitar tempat tersebut 3.7 Menerapkan konsep IX/2 Bioteknolo Bioteknologi Disajikan data tabel yang berisi nama 25 bioteknologi dan perannya gi pangan pangan mikroorganisme, bahan makanan dan produk dalam kehidupan manusia makanan hasil bioteknologi secara acak. √ Peserta didik diminta menentukan pasangan mikroorganisme-bahan makanan-produk bioteknologi pangan yang tepat. 3.4 Menjelaskan konsep listrik IX/2 Gaya Menghitung Disajkan gambar dua partikel dengan muatan 26 statis dan gejalanya dalam Coulomb besarnya gaya tertentu dan terpisah pada jarak tertentu. kehidupan sehari-hari, coulomb Peserta didik diminta menentukan pilihan √ termasuk kelistrikan pada jawaban yang tepat terkait besarnya perubahan sistem saraf dan hewan yang gaya coulomb yang terjadi jika jarak kedua mengandung listrik partikel tersebut berubah. 3.6 Mengidentifikasi sistem VII/2 Organisasi Mengidentifikasi Disajikan gambar sel beserta bagiannya, 27 organisasi kehidupan mulai kehidupan fungsi bagian dari peserta didik dapat mengidentifikasi bagian sel dari tingkat sel sampai sel yang mengalami perubahan karena kondisi √ organism dan komposisi tertentu. utama penyusun sel 3.7 Menganalisis sistem VIII/2 Sistem Menjelaskan Disajikan gambar sistem peredaran darah √ 28 peredaran darah pada manusia peredaran peredaran darah manusia, peserta didik dapat menentukan dan memahami gangguan darah pada manusia urutan peredaran darah manusia yang benar. pada sistem peredaran darah, serta upaya menjaga Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay kesehatan sistem peredaran darah 3.1 Menghubungkan sistem IX/1 Sistem Mengidentifikasi Disajikan grafik siklus mentruasi, peserta didik 29 reproduksi pada manusia dan reproduksi hormon yang dapat mengidentifikasi hormon yang berperan gangguan pada sistem manusia berperan dalam pada proses tertentu dalam siklus menstruasi. √ reproduksi, serta penerapan siklus menstruasi pola hidup yang menunjang kesehatan reproduksi 3.4 Menganalisis keterkaitan VIII/1 Struktur Menganalisis Disajikan gambar penampang melintang 2 30 struktur jaringan tumbuhan jaringan struktur jaringan batang tumbuhan (monokotil dan dikotil) tanpa dan fungsinya, serta teknologi tumbuhan tumbuhan keterangan. Peserta didik diminta menganalisis yang terinspirasi oleh struktur (monokotil dan pernyataan yang benar pada pilihan jawaban √ tumbuhan dikotil) terkait terkait jenis batang dan fungsi salah satu dengan fungsinya jaringan penyusunnya sehingga mempunyai fungsi tertentu yang membedakan dengan batang yang lain. 3.5 Menganalisis sistem VIII/1 Sistem Menganalisis gejala Disajikan kasus penyakit pada sistem 31 pencernaan pada manusia dan pencernaan penyakit sistem pencernaan manusia, peserta didik dapat memahami gangguan yang manusia pencernaan menganalisis gejala dan cara mengatasinya berhubungan dengan sistem √ pencernaan, serta upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan 3.6 Menjelaskan berbagai zat VII/1 Zat aditif Mengidentifikasi Disajikan gambar komposisi penyusun 32 aditif dalam makanan dan pada zat aditif buatan makanan pada kemasan produk tertentu. minuman, zat adiktif, serta makanan pada kemasan Peserta didik diminta mengidentifikasi zat √ dampaknya terhadap makanan aditif buatan yang terkandung pada makanan kesehatan tersebut terkait dengan fungsi tertentu. 3.9 Menganalisis sistem VIII/2 Sistem Menjelaskan Disajikan beberapa pernyataan terkait urutan 33 pernapasan pada manusia dan pernapasan mekanisme mekanisme pernapasan manusia secara acak, memahami gangguan pada pada pernapasan pada peserta didik dapat menentukan urutan √ sistem pernapasanserta upaya manusia manusia mekanisme pernapasan perut/dada yang tepat. menjaga kesehatan sistem pernapasan 3.2 Menganalisis sistem IX/1 Teknologi Menganalisis Jenis Disajikan kasus permasalahan terkait 34 perkembangbiakan pada reproduksi teknologi perbanyakan bibit tanaman, peserta didik dapat tumbuhan dan hewan serta tumbuhan perkembangbiaka n menganalisis teknik perkembangiakan yang √ penerapan teknologi pada pada tumbuhan sesuai sistem reproduksi tumbuhan yang sesuai dan hewan Kelas/ Materi Level Kognitif Bentuk Soal Kompetensi Dasar Indikator Materi Indikator Smstr Pokok C1 C2 C3 C4 C5 C6 PG Esay 3.5 Menganalisis konsep energi, VII/1 Fotositesis Menganalisis Disajikan dua gambar rangkain perangkat 35 berbagai sumber energi, dan faktor-faktor yang percobaan fotosintesis yang memiliki perubahan bentuk energi mempengaruhi perbedaan pada salah satu faktor yang √ dalam kehidupan sehari-hari proses fotosintesis mempengaruhi, peserta didik dapat termasuk fotosintesis memprediksi rangkain percobaan fotosintesis yang berjalan lebih optimal dan penyebabnya. 3.1 Menerapkan konsep VII/1 Pengukura Peserta Didik dapat Disajikan gambar rangkaian proses 36 pengukuran berbagai besaran n volume mengukur volume pengukuran volume dan massa logam dengan yang ada pada diri sendiri, dan massa dan massa benda bentuk yang tidak beraturan. Peserta didik makhluk hidup lain, dan benda tak beraturan untuk diminta menentukan volume, massa dan massa √ benda-benda di sekitar, serta untuk mengetahui jenis jenis logam berdasarkan gambar, selanjutnya, pentingnya penggunaan mengetahui benda. berdasarkan tabel beberapa jenis logam dan satuan standar (baku) dalam massa jenis massa jenisnya Peserta didik dapat pengukuran. benda menentukan jenis logam tersebut. 3.5 Menganalisis konsep energi, VII/1 Perubahan Menganalisis Disajikan pernyataan tentang aktivitas manusia 37 berbagai sumber energi, dan Energi peristiwa yang didalamnya terjadi proses perubahan perubahan bentuk energi perubahan energy energi, peserta didik diminta menganalisis √ dalam kehidupan sehari-hari yang terjasi semua proses perubahan energi yang terjadi termasuk fotosintesis pada aktivitas tersebut. 3.12 Menganalisis sifat- sifat VIII/2 Alat Optik Mengidentifikasi Disajikan sebuah pernyataan tentang kondisi 38 cahaya, pembentukan kelainan pada penglihatan seseorang terkait kemampuan bayangan pada bidang datar penglihatan membacanya pada jarak tertentu (untuk dan lengkung serta manusia dan cara menunjukkan kelainan yang diderita) dan penerapannya untuk mengatasinya gambar bagian mata manusia tanpa keterangan menjelaskan proses (hanya menunjukkan bagian tertentu yang √ penglihatan manusia, mata berperan pada proses pembentukan bayangan). serangga, dan prinsip kerja Peserta didik diminta mengidentifikasi jenis alat optik kelainan yang diderita dan menjelaskan mengapa proses tersebut terjadi terkait proses yang terjadi pada bagian mata yang ditunjukkan. 3.10 Menganalisis proses dan IX/2 Proses dan Merancang Disajikan gambar sebuah alat transportasi yang 39 produk teknologi ramah produk teknologi ramah termasuk teknologi tidak ramah lingkungan, lingkungan untuk teknologi lingkungan bidang peserta didik diminta merancang alat √ keberlanjutan kehidupan ramah transportasi transportasi ramah lingkungan yang sama lingkungan fungsinya dengan alat tersebut 3.3 Menerapkan konsep IX/1 Pewarisan Memprediksi sifat- Disajikan kasus persilangan makhluk hidup 40 pewarisan sifat dalam sifat pada sifat keturunan dari dengan dua sifat (dihibrid), peserta didik dapat √ pemuliaan dan kelangsungan makhluk suatu persilangan memprediksi sifat-sifat keturunannya makhluk hidup hidup makhluk hidup pertamanya NB : LEVEL KOGNITIF 1. L1 : Pemahaman/Pengetahuan (Mudah) 2. L2 : Aplikasi (Sedang) 3. L3 : Penalaran (Sukar)