SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Puncu

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : VIII (Delapan)

Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Indikator Pencapaian

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
3.8 Menjelaskan  Tekanan zat  Menjelaskan tekanan Pertemuan 1 Sikap:  Buku paket,
tekanan zat dan padat, cair zat padat, cair, dan Penilaian diri sikap 20 JP
 Guru meminta peserta didik mengamati  Buku atau
penerapannya dan gas. gas. disiplin dan
gambar tentang konsep tekanan dalam sumber
dalam  Menerapkan rumus kehidupan sehari-hari tanggung jawab.
 Tekanan zat belajar yang
kehidupan Hukum Archimedes
dan  Guru menanyakan pengaruh luas permukaan relevan.
sehari-hari, dan Hukum Pascal.
penerapan terhadap besarnya tekanan. Pengetahuan:  Media
termasuk nya dalam  Menjelaskan
tekanan darah, pengangkutan air dan  Guru meminta peserta didik membaca Tes tertulis elektronik
kehidupan
osmosis, dan nutrisi pada informasi tentang tekanan melalui berbagai
sehari-hari
kapilaritas tumbuhan. sumber.
Keterampilan:
jaringan angkut  Percobaan  Mengaitkan teori  Guru meminta peserta didik berkelompok
pada tumbuhan Archimedes tekanan zat dengan Produk, praktik
menyelesaikan soal.
4.8 Menyajikan data  Hukum tekanan darah.
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
hasil percobaan Pascal  Mengaitkan prinsip hasil jawaban.
untuk Difusi dan tekanan zat gas pada Pertemuan 2
menyelidiki osmoses proses difusi udara
pernapasan.  Guru meminta peserta didik mengamati video
tekanan zat cair
 Melakukan percobaan kapal selam.
pada kedalaman
tertentu, gaya tekanan zat cair.  Guru menanyakan bagaimana cara kerja
apung, dan  Menyajikan hasil kapal selam.
kapilaritas, percobaan tekanan zat  Guru meminta peserta didik membaca
misalnya dalam cair. informasi tentang cara kerja kapal selam,
batang hukum archimedes dan pascal.
tumbuhan
 Guru meminta peserta didik melakukan
percobaan tekanan zat cair pada kedalaman
tertentu.
 Guru meminta peserta didik mencatat hasil
percobaan.
 Guru meminta peserta mengumpulkan hasil
percobaan.

Pertemuan ke 3
 Guru meminta peserta didik melihat video
pengangkutan air pada tumbuhan.
 Guru menjelaskan cara pengangkutan air dan
nutrisi pada tanaman.
 Guru meminta peserta didik membaca
informasi tekanan pada makhluk hidup.
 Guru meminta peserta didik berdiskusi
mengerjakan Latihan soal
 Guru meminta peserta didik menyampaikan
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
jawaban soal.

Pertemuan ke 4
 Penilaian harian

3.9 Menganalisis  Organ  Menganalisis Pertemuan 1 Sikap: 10 JP  Buku paket,

sistem pernapasan pernapasa keterkaitan antara Penilaian diri sikap
 Guru memberi motivasi tentang peragaan  Buku atau
pada manusia dan n struktur dan fungsi disiplin dan
menghirup dan menghembuskan napas. sumber
memahami organ pernapasan tanggung jawab.
 Mekanis-  Guru meminta peserta didik melihat gambar belajar yang
gangguan pada manusia.
me organ pernapasan. relevan.
sistem pernapasan  Membandingkan
pernapasa Pengetahuan:  Media
serta upaya menjaga mekanisme  Guru meminta peserta didik melakukan
n elektronik
kesehatan sistem pernapasan dada dan percobaan menghembuskan nafas di depan Tes tertulis
pernapasan.  Penyakit pernapasan perut. kaca untuk membuktikan bernapas .
pada  Menjelaskan macam- mengeluarkan uap air (H2O).
4.9 Menyajikan Keterampilan:
sistem macam volume  Guru meminta peserta didik mencari
karya tentang upaya Produk, praktik
pernafasan pernapasan
menjaga kesehatan informasi tentang organ pernafasan manusia.
sistem pernapasan  Menjelaskan macam-
macam gangguan  Guru meminta peserta didik menggambar
sistem pernapasan organ pernapasan manusia.
manusia  Guru meminta peserta didik menyampaikan
 Menyajikan poster hasil gambar.
upaya pencegahan  Guru menjelaskan mekanisme pernafasan
dan penanggulangan
Pertemuan 2
gangguan sistem
pernapasan manusia  Guru meminta peserta didik mengamati gambar
penyakit sistem pernafasan.
 Guru meminta peserta didik mendiskusikan
soal tentang penyakit sistem pernafasan.
 Guru meminta peserta didik
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
mengomunikasikan hasil tugas.
 Guru meminta peserta didik Mengerjakan
penilaian harian
3.10 Menganalisis  Struktur dan  Mengidentifikasi Pertemuan 1 Sikap: 15 JP
sistem ekskresi fungsi organ bagian-bagian  Guru meminta peserta didik melihat gambar Penilaian diri sikap
pada manusia ekskresi organ/struktur dari ginjal manusia. disiplin dan
dan memahami  Proses ginjal manusia tanggung jawab.
gangguan pada  Guru meminta peserta didik menanya proses
pembentuka  Mmenjelaskan penyaringan darah.
sistem n urin
ekskresi serta mekanisme  Guru meminta peserta didik melihat video Pengetahuan:
upaya menjaga  Penyakit pembentukan urin. proses penyaringan darah pada ginjal. Tes tertulis
kesehatan sistem  Menjelaskan struktur  Guru meminta peserta didik membaca informasi
sistem ekskresi ekskresi
dan fungsi pada kulit. tentang sistem ekskresi pada ginjal. Keterampilan:
4.10 Membuat  Menjelaskan struktur  Guru meminta peserta didik membuat gambar Produk, praktik
karya tentang dan fungsi pada hati ginjal dan bagian-bagiannya.
sistem ekskresi dan paru-paru.
pada manusia  Guru meminta peserta didik menyampaikan
dan  Menjelaskan macam- hasil
penerapannya macam penyakit pada
dalam menjaga sistem ekskresi. Pertemuan 2
kesehatan diri.  Membuat gambar  Guru meminta peserta didik mengamati gambar
struktur organ ginjal. kulit, paru-paru dan hati.
 Guru meminta peserta didik menannanyakan
materi.
 Guru meminta peserta didik diskusi bersama
teman tentang proses ekskresi pada kulit,
paru dan hati.
 Guru meminta peserta didik mengerjakan
Latihan soal.
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
 Guru meminta peserta didik menyampaikan
hasil

Pertemuan 3
 Guru meminta peserta didik mengamati gambar
penyakit sistem ekskresi.
 Guru meminta peserta didik meminta peserta
didik bertanya tentang materi.
 Guru meminta peserta didik diskusi kelompok
tentang penyakit sistem ekskresi.
 Guru meminta peserta didik meminta peserta
didik mengomunikasikan hasil.
 Guru melakukan penilaian harian.
3.11 Menganalisis  Getaran  Menjelaskan konsep Pertemuan 1 Sikap: 20 JP  Buku paket,
konsep getaran, getaran. Penilaian diri sikap
 Gelombang  Guru meminta peserta didik mengamati bandul  Lembar
gelombang, dan  Mengaitkan hubungan berayun disiplin dan
transversal kerja
bunyi, dalam antara frekuensi dan tanggung jawab.
 Gelombang  Guru bertanya jawab tentang konsep getaran. Praktikum
kehidupan periode getaran.
sehari-hari longitudinal  Menjelaskan konsep  Guru meminta peserta didik melakukan  Buku atau
termasuk sistem  Frekuensi gelombang. percobaan bandul untuk menghitung Pengetahuan: sumber
pen dengaran dan periode  Membedakan frekuensi dan periode. Tes tertulis belajar yang
manusia dan karakteristik relevan.
 Bunyi  Guru meminta peserta didik mencari
sistem sonar gelombang transversal informasi tentang konsep getaran.  Media
Keterampilan:
pada hewan. dan longitudinal. elektronik
 Guru meminta peserta didik diskusi dengan Produk
4.11 Menyajikan  Mengidentifikasi teman tentang hasil percobaan.
hasil percobaan karakteristik bunyi.
tentang getaran,  Menjelaskan struktur  Guru meminta peserta didik menyampaikan
gelombang, dan dan fungsi organ hasil percobaan.
pendengaran pada
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
bunyi. manusia serta proses
mendengar.
Pertemuan 2
 Guru meminta peserta didik melihat gambar
ombak gelombang permukaan air di pantai.
 Guru meminta peserta didik tanya jawab
tentang gelombang
 Guru meminta peserta didik membaca materi
gelombang transversal dan longitudinal.
 Guru meminta peserta didik mengerjakan tugas
menghitung gelombang.
 Guru meminta peserta didik mengomunikasikan
tugas.
Pertemuan 3
 Guru memberi motivasi dengan peragaan siswa
yang dapat mendengar bunyi di sekitar.
 Guru tanya jawab syarat terdengarnya bunyi
 Guru meminta peserta didik mencari
informasi tentang bunyi dan organ
pendengaran manusia dari berbagai sumber.
 Guru meminta peserta didik melakukan
percobaan untuk membuktikan perambatan
bunyi.
 Guru meminta peserta didik menganalisis data.
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan hasil
percobaan.

Pertemuan 4
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
 Penilaian harian bab getaran, gelombang,
bunyi.
3.12 Menganalisis  Sifat-sifat  Menganalisis sifat- Pertemuan 1 Sikap: 20 JP  Buku paket,
sifat-sifat cahaya sifat cahaya.  Guru meminta peserta didik mengamati berkas- Penilaian diri sikap  Buku atau
cahaya,  Cermin dan  Menganalisis berkas cahaya yang memasuki celah-celah disiplin dan sumber
pembentukan lensa perbedaan bayangan dinding tanggung jawab. belajar yang
bayangan pada cermin datar, relevan.
pada bidang  Alat optik  Guru tanya jawab tentang sifat-sifat cahaya
cekung dan cembung.
datar dan  Guru meminta peserta didik membaca buku Pengetahuan:  Media
 Menghitung jarak
elektronik
lengkung, focus, jarak bayangan tentang cermin. Tes tertulis
serta benda pada cermin  Guru meminta peserta didik membedakan sifat
penerapannya cekung dan cembung bayangan cermin datar, cembung, cekung. Keterampilan:
untuk  Menganalisis  Guru meminta peserta didik menghitung titik Produk,
menjelaskan perbedaan bayangan focus pada cermin.
proses pada lensa cekung
penglihatan  Guru meminta peserta didik menjelaskan
dan cembung. pementukan bayangan pada cermin
manusia, mata
serangga, dan
 Menghitung jarak
prinsip kerja focus, jarak bayangan
benda pada lensa Pertemuan 2
alat optic.
cekung dan cembung  Guru meminta peserta didik mengamati
4.12 Menyajikan video pembentukan bayangan pada lensa
 Menganalisis cara
hasil
kerja alat-alat optic.  Guru tanya jawab tentang bayangan yang
percobaan
tentang  Menyajikan hasil terbentuk pada lensa.
pembentukan pembentukan  Guru meminta peserta didik membaca
bayangan bayangan cermin dan informasi tentang menghitung titik focus
pada cermin lensa. pada lensa.
dan lensa.  Guru meminta peserta didik membaca materi
tentang proses melihat.
 Guru meminta peserta didik berdiskusi
 Materi Indikator Pencapaian
Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Pembelajara Kompetensi Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
n
mengerjakan tugas tentang lensa.
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan
hasil tugas.

Pertemuan 3
 Guru meminta peserta didik mengamati
gambar kamera dan alat-alat optic.
 Guru tanya jawab tentang macam-macam
alat optic.
 Guru meminta peserta didik membaca
informasi tentang alat optic.
 Guru meminta peserta didik mengerjakan
soal penilaian harian
 Guru meminta peserta didik mengumpulkan
tugas.
Pertemuan 4
 Penilaian harian bab cahaya dan alat optic.

Mengetahui, Kediri, ……………. 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran IPA

TRI UTAMI, S.Pd. ALFU LAELA MAZIDAH, S.Pd.

NIP. 19721024 200501 2 008 NIP. 19941015 202012 2 010