Rancangan Pelajaran Tahunan Sejarah Tingkatan 1 Tahun 2017

TEMA :SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK 1: PENGENALAN ILMU SEJARAH

Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian

Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan
Minggu 1.1 Pengenalan 1.1.1 Menyatakan 1.1.1 Menulis pengertian Mengetahui Arab (syajaratun)
Ilmu Sejarah pengertian sejarah sejarah mengikut 1 pengenalan ilmu Inggeris (history)iaitu masa
secara umum istilah Arab, Inggeris sejarah lampau
danYunani. Yunani (Historia  yang bererti
Memahami penyelidikan atau
2 pengenalan ilmu pengetahuan yang diperoleh
sejarah melalui penelitian yang
mendalam)
1.1.2 Menuliskan pengertian
1.1.2 Menjelaskan sejarah mengikut pandangan - Herodotus : Tingkah laku
pengertian sejarah mengikut sejarawan. Mengaplikasikan Manusia
pandangan sejarawan 3 pengetahuan - E.H. Carr : dialog yang
seperti Herodatus, E.H. pengenalan ilmu berlaku antara manusia
Carr, Ibn khaldun dan Mohd sejarah (What is History)
Yusuf Ibrahim. - Ibn Khaldun :
Menganalisis berpendapat bahwa
4 maklumat pengertian sejarah
pengenalan ilmu merupakan sebuah
Sejarah catatan mengenai
peradaban dunia atau
Membuat penilaian umat manusia, tentang
5 tentang pengenalan berbagai perubahan
ilmu Sejarah yang terjadi pada watak
masyarakat
Melahirkan idea tersebut.
yang rasional
tentang pengenalan
6 Ilmu Sejarah
- Mohd Yusof Ibrahim :

- Prof Khoo Kay Kim :

- Ada dua Konsep

1.1.3 1.1.3 Menuliskan huraian Konsep Masa
Menghuraikan konsep masa dalam bentuk rajah ithink (Kronologi / peristiwa /
tempat / manusia )
 silam dan ruang dalam
sejarah
K1.1.8 Menjelaskan
kepentingan menghargai
masa dalam kehidupan
seharian.
K1.1.11 Menerangkan
kepentingan
mengaplikaskan ilmu sejarah
dalam kehidupan
Minggu 1.1.4 Membincangkan
sumber sejarah
1.1.5 Menjelaskan kaedah
penyelidikan sejarah
K1.1.10 Menjana idea cara
memelihara warisan negara
kita.
konsep masa silam dan ruang Denotatif
dalam sejarah. Konotatif
Ruang
(tempat berlaku sesuatu
peristiwa / sejarah tempat /
Negara )
1.1.4 Menyenaraikan dua Sumber Primer: Belum
sumber sejarah diolah, asli dan belum ditafsir.
beserta contohnya. (Cth: batu bersurat, artifak)
Sumber Sekunder: Telah
diolah, dicetak dan
disebarkan kepada umum.
(Cth: surat khabar, buku)
Kaedah Lisan
- Temuramah
- Ucapan
1.1.5 Menghuraikan tiga - Penceritaan
kaedah penyelidikan
sejarah. Kaedah Bertulis
- Sumber yang ditulis
- Sumber yang
dilakar/dipahat
Kaedah Arkeologi
- Tapak ekskavasi
- bawah air (cth :
kapal florima,
pompei)
1.1.10 Mengemukakan
pendapat
tentangcara
- Menjadikan mata
memelihara warisan
 Negara kita. pelajaran Sejarah
mata pelajaran
wajib.
- Pemeliharaan dan
pemuliharaan
khazanah warisan
Negara.
- Hari Sejarah
Sedunia
Minggu 1.1.6 Menjelaskan 1.1.6 Mengkelas dan Tafsiran mengenai sesuatu
pentafsiran sejarah mengkategorikan peristiwa yang sama mungkin
maklumat tafsiran berbeza anatara sejarawan.
sejarah Contoh:
1.1.6 Memberi pendapat Perbezaan tafsiran mengenai
tentang perbezaan
tafsiran antara i) Kedatangan British ke
sejarawan. Tanah Melayu
ii) Pembunuhan J.W.W. Birch

Kepentingan sejarah
- Kepentingan
peristiwa (Cth: 31
1.1.7 Menyenaraikan Ogos 1957)
1.1.7 Membincangkan tujuan dan faedah - Mengenali tokoh
kepentingan mempelajari sejarah. Negara (Cth: Tun
mempelajari sejarah 1.1.7 Menyusun kejayaan- Abdul Razak, Bapa
kejayaan Negara Pembangunan)
yang menjadi
kebanggaan kita

1.1.11 Menyenaraikan i) Belajar dari masa lalu

kepentingan ii) Inspirasi karya seni
mengaplikasikan (Piramid Giza)
K.1.1.11 Menerangkan ilmu sejarah dalam iii) Melahirkan rasa cinta
kepentingan mengaplikasikan kehidupan dalam kepada tanah air.
ilmu sejarah dalam bentuk rajah ithink.
kehidupan

1.1.9 Memberi pendapat

sendiri tentang kepentingan - Menyemarakkan
 mempelajari sejarah. semangat
K.1.1.9 Merumuskan patriotisme
kepentingan mempelajari - Bangga dan
sejarah bersyukur menjadi
rakyat Malaysia
- Menjadi iktibar di
atas peristiwa yang
berlaku

TEMA :SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK 2: ZAMAN AIR BATU

Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian

Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan
Minggu 2.1Zaman Air
Batu 2.1.1 Mengenali dunia. 1.1.1 Melihat 1 Mengetahui 1.Rupa bentuk muka bumi dunia:
2.1.2 Menyenaraikan perubahan 4 Zaman Air - Perubahan fizikal
 Zaman Air Batu. zaman Batu - Iklim
2.1.3 Membina garis 2 - Cuaca
masa Zaman Air 1.1.2 Menyenaraikan Memahami - Kehidupan
Batu. perubahan 4 zaman iaitu Zaman Air - Kedalaman lautan
. Miosen, Pliosen, Batu
Plestosen dan Holosen. 3 2.Daratan :
K2.1.7 Menjelaskan Menggunakan - gunung
kepentingan pengetahuan - bukit
bersyukur dengan Zaman Air - lembah
alam ciptaan 1.1.3Melukis garis masa Batu untuk - banjaran
Tuhan. mengikut kronologi memahami
K2.1.8 Menyatakan zaman. 4 proses 3. Lautan:
kepentingan sikap pembentukan - selat
yang perlu dunia. -laut
diamalkan dalam -pantai pinggir
menjaga alam Menganalisis
sekitar. maklumat yang 4. 7 benua dan 7 lautan
5 berkaitan
dengan Zaman
Air Batu.

6 Membuat
penilaian
Minggu 2.1Zaman Air tentang Zaman Ciri-ciri Zaman Air Batu:
Batu 2.1.4 Menjelaskan ciri- 1.1.1 Menyatakan Air Batu. 1. Aras laut – masih beku dan rendah
ciri Zaman Air ciri-ciri Zaman 2. Fizikal bumi – banyak tempat masih
Batu Akhir Air Batu. Melahirkan diliputi ais
2.1.5 Membincangkan 1.1.2 Menganalisis idea yang 3. Kehidupan di bumi – nomad dan
perubahan perubahan rasional berburu binatang
Zaman Air Batu. Zaman Air tentang Zaman 4. Suhu – masih sejuk
2.1.6 Menilai kesan Batu. Air Batu. 5. Tumbuhan – rumput dan pokok
perubahan di Asia 1.1.3 Membincangka renek
Tenggara. n kesan 6. Binatang –
perubahan di
K2.1.9 Menghubungkaitkan Asia Tenggara Perubahan Zaman Air Batu:
kepentingan masa lalu, kini 1. Perubahan dunia
masa lalu, kini dan hadapan. -Berkaitan dengan aras laut
dan hadapan 1.1.4 Mengaplikasika -Aras laut semakin meningkat
dalam kehidupan. n usaha-usaha -Kedalaman meningkat
K2.1.10 Menjelaskan memelihara -Terbentuknya sungai
kepentingan dan -Pulau kecil tenggelam
usaha-usaha memulihara -Berlaku perpindahan manusia
untuk memelihara alam sekitar 2. Perubahan Asia Tenggara
dan memulihara - Pentas Sunda(Borneo,Pulau Jawa,
alam sekitar. Sumatra, Malaysia ,Thailand)
 Kesan perubahan:
1. Perubahan aras laut - Dataran yang
asalnya rendah apabila berlaku
peningkatan air laut
2. Pergerakan manusia – manusia
melalukan migrasi
TEMA :SEJARAHKITA DAN DUNIA
TAJUK 3: ZAMAN PRASEJARAH

Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian

Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan
Minggu 3.1. Zaman 3.1.1 Menyatakan maksud Pada akhir pembelajaran, Mengetahui Maksud Prasejarah :
Prasejarah Zaman Prasejarah. murid-murid akan dapat : 1 Zaman
3.1.2 Menerangkan lokasi Prasejarah. - Prasejarahsecara harfiah
Zaman Prasejarah. 1. Menyatakan maksud bermaksud "sebelum sejarah",
Zaman Prasejarah daripada perkataanLatinuntuk
2. Menyatakan lokasi 2 Memahami "sebelum,"præ”. Prasejarah
K3.1.6 Menjelaskan Zaman Prasejarah Zaman manusia adalah tempoh dari
keupayaan manusia 3. Melabel lokasi Prasejarah. masa tingkah laku dan anatomi
Prasejarah petempatan masyarakat manusia moden pertama kali
meneruskan Prasejarah munculsehingga
kelangsungan hidup. 4. Melakar peta lokasi 3 Menerangka kemunculansejarah
K3.1.7 Mencadangkan zaman Prasejarah n dengan bertulisberikutan ciptaansistem
kepentingan 5. Merasionalkan pemilihan contoh tulisan.
memelihara dan lokasi petempatan tentang
memulihara tinggalan masyarakat Zaman
Zaman Prasejarah. Prasejarah.

Minggu Pada akhir pembelajaran, 4 Menganalisis Istilah :

3.1.3 Membandingkan ciri- murid-murid akan dapat : maklumat
ciri kehidupan pada yang Nomad - berpindah-randah
Zaman Prasejarah. 1. Menyatakan ciri-ciri berkaitan
kehidupan pada zaman Zaman Animisme - kepercayaan setiap
K3.1.6 Menjelaskan Prasejarah Prasejarah. benda mempunyai semangat
keupayaan manusia 2. Menerangkan ciri-ciri
Prasejarah masyarakat Zaman Politeisme - kepercayaan
meneruskan Prasejarah 5 Membuat kepada banyak tuhan
kelangsungan hidup. 3. Membandingkan ciri-ciri penilaian
kehidupan masyarakat tentang
Prasejarah Zaman
Prasejarah.
Minggu 3.1.4 Menyatakan Pada akhir pembelajaran, Istilah :
kesinambungan murid-murid akan dapat :
sumbangan Zaman Arkeologi - kajian tinggalan
Prasejarah kepada 1. Menyatakan sumbangan artifak, ekofak, feature
kemajuan kehidupan masyarakat Zaman
manusia. Prasejarah Artifak - barang yang dicipta
3.1.5 Membincangkan bukti 2. Menjelaskan sumbangan oleh manusia seperti kapak,
tinggalan Zaman masyarakat Prasejarah pinggan mangkuk
Prasejarah di kepada kemauan
Malaysia. kehidupan manusia Feature - tinggalan seperti
3. Menyatakan kepentingan bangunan
K3.1.8 Menjelaskan sumbangan prasejarah
penghargaan kepada kemajuan Ekofak - tinggalan seperti sisa
terhadap kemajuan kehidupan manusia 6 Melahirkan makanan,tulang dan tumbuh-
dalam masyarakat 4. Menyatakan iktibar idea yang tumbuhan
Zaman Prasejarah. daripada cara hidup rasional
K3.1.9Mewajarkan kepentingan masyarakat Prasejarah mengenai
bersyukur dalam Zaman
memanfaatkan alam Prasejarah.
ciptaanTuhan.
 TEMA :SEJARAH KITA DAN DUNIA
TAJUK 4: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian

Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan

Minggu 4.1 Tamadun Awal Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1 Mengetahui 1. Maksud Tamadun dalam
Dunia dan murid-murid akan dapat : Tamadun Awal Bahasa Arab;
Sumbangannya 4.1.1 Menyatakan maksud Manusia  mudun
tamadun mengikut 1. Menyatakan maksud  madain
bahasa Yunani, Inggeris tamadun mengikut 2 Memahami  madana iaitu tinggi budi
dan bahasa Arab bahasa Yunani, Tamadun Awal bahasa dan pembukaan
Inggeris dan bahasa Dunia Bandar
4.1.2 Menerangkan konsep Arab
tamadun mengikut Barat 2. Mnerangkan konsep 3 Menerangkan 2. Maksud tamadun dalam
dan Islam tamadun mengikut dengan contoh Bahasa Inggeris
pandangan Barat dan tentang Tamadun mempunyai persamaan
4.1.3 Menjelaskan ciri-ciri Islam Awal Dunia makna dengan tamadun
tamadun awal dunia 3. Menjelaskan ciri-ciri ialah civilization yang
tamadun awal dunia 4 Menganalisis berasal daripada Bahasa
K4.1.6 Menerangkan maklumat yang Greek iaitu Civitas yang
kepentingan kepimpinan berkaitan dengan bermaksud bandar.
dalam pembinaan Tamadun Awal
sesuatu tamadun Dunia 3. Tamadun juga boleh
diertikan sebagai peradaban
K4.1.7 Menerangkan nilai yang 5 Membuat penilaian
boleh dipelajari dari Tamadun Awal 4. Konsep tamadun mengikut
sumbangan tamadun Dunia pandangan Barat dikaitakan
awal dengan pembangunan
. 6 Melahirkan idea lahiriah
. yang berasa
Tamadun Awal
Dunia 5. Ciri-ciri;
 Agama/Kepercayaan
 Bahasa/sistem tulisan
 Petempatan kekal
 Kehidupan organisasi
  Sistem pemerintahan
 Pengkhususan
pekerjaan

Minggu 4.1 Tamadun Awal Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1. 4 lokasi tamadun awal;
Dunia dan murid-murid akan dapat :  Mesir purba
Sumbangannya 4.1.4 Membincangkan empat  Indus
lokasi pembentukan 1. Mengenalpasti lokasi  Hwang Ho
tamadun awal dunia pembentukan awal  Mesopatamia
dunia
4.1.5 Membandingkan 2. Sumbangan Mesir purba;
sumbangan awal dunia 2. Merasionalkan  teknik pembinaan
pemilihan sungai bangunan
K4.1.8 Menjelaskan keperluan sebagai lokasi menggunakan batu
menghargai sumbangan pembentukan bata
tamadun awal dunia tamadun awal  penggunaan kertas
dalam kehidupan
 sistem tulisan Hieroglif
manusia 3. Membincangkan
empat lokasi
3. Sumbangan Indus;
K4.1.9 Membincangkan pembentukan
 pembinaan bandar
kepentingan sumbangan tamadun awal dunia
terancang
tamadun awal sebagai
pencetus inovasi 4. Membandingkan  kemajuan bidang
sumbangan awal geometri dan
dunia pembinaan

. 5. Menjelaskan 4. Sumbangan Hwang Ho;

sumbangan setiap  bidang pertanian
tamadun awal  konsep Yin Yang/Feng
Hsui
6. Mengklasifikasikan  sistem kalendar
sumbangan setiap
tamadun 5. Sumbangan Mesopotamia;
 kod undang-undang
Hammurabi
 ilmu astronomi
 ilmu pendidikan
 kereta kuda
 ciptaan roda
 ciptaan kincir angin
 Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian
Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan

Minggu 4.2 Peningkatan Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1 Mengetahui 1. Lokasi;
tamadun dan murid-murid akan dapat : peningkatan  Tamadun Yunani
sumbangannya 4.2.1 Mengenal pasti empat tamadun  Tamadun Rom
lokasi peningkatan 1. Mengenal pasti lokasi  Tamadun India
tamadun. kemunculan tamadun 2 Memahami  Tamadun China
Yunani, Rom, India peningkatan
4.2.2 Membincangkan dan China tamadun 2. Aspek peningkatan tamadun
peningkatan tamadun Yunani dari segi
Yunani dalam aspek 2. Menyatakan bentuk 3 Menerangkan pemerintahan;
pemerintahan dan pemerintahan dalam dengan contoh  Monarki
pentadbiran. tamadun Yunani peningkatan  Oligarki
tamadun
 Aristokrasi
K4.2.7 Menjelaskan 3. Membincangkan
Diktator
kepentingan peningkatan tamadun 4 Menganalisi
 Demokrasi
menghargai asas-asas Yunani dalam aspek maklumat yang
amalan demokrasi pemerintahan dan berkaitan dengan
3. Sistem Demokrasi Yunani;
pentadbiran. peningkatan
K4.2.9 Menghuraikan tamadun  Dewan Perhimpunan
kepentingan kerjasama  Majlis
dalam pembinaan 5 Membuat penilaian
sesuatu tamadun peningkatan
tamadun

6 Melahirkan idea
yang berasas
peningakatan
tamadun
Minggu 4.2 Peningkatan Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1. Seni bina tamadun Rom;
tamadun dan murid-murid akan dapat :  Aqueduct
sumbangannya 4.2.3 Membincangkan  Colloseum
peningkatan tamadun 1. Menyenaraikan unsur
Rom dari aspek seni seni bina yang 2. Bentuk binaan Rom
bina. menyumbang kepada
peningkatan tamadun 3. Fungsi binaan Rom
K4.2.8 Membuat kesimpulan Rom
tentang kepentingan
seni bina sebagai 2. Membincangkan
lambang intelektual peningkatan tamadun
Rom dari aspek seni
bina.

Minggu 4.2 Peningkatan Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1. Tokoh perluasan kuasa
tamadun dan murid-murid akan dapat : tamadun india:
sumbangannya 4.2.4 Membincangkan  Chandra Gupta Maurya
peningkatan tamadun 1. Menyenaraikan tokoh  Bindusara
India dari aspek tokoh yang terlibat  Asoka
perluasan kuasa. dalam perluasan
kuasa dalam 2. Tujuan perluasan kuasa
4.2.5 Membincangkan tamadun India
peningkatan tamadun 3. Matlamat pendidikan
China dari aspek 2. Membincangkan tamadun China
pendidikan. peningkatan tamadun
India dari aspek 4. Peringkat Pendidikan
K4.2.6 Merumuskan perluasan kuasa. tamadun China;
kepentingan pendidikan  Rendah
sebagai agen 3. Menjelaskan  Menengah
perubahan kepada matlamat pendidikan  Tinggi
kemajuan negara. dalam tamadun China
5. Tahap peperiksaan awam;
4. Membincangkan
 Hsiu Tai
peningkatan tamadun
 Chun-Jen
China dari aspek
pendidikan.  Chih Shih
 5. Merumuskan
kepentingan
pendidikan sebagai
agen perubahan
kepada kemajuan
negara.

Minggu Standard Standard Pembelajaran Objektif Pembelajaran Standard Prestasi Perincian

Kandungan Tahap Tafsiran
penguasaan

Minggu 4.3 Tamadun Islam Murid boleh:
dan
Sumbangan- 4.3.1 Menyatakan latar
nya belakang masyarakat
Arab sebelum
kedatangan Islam
K4.3.7 Menghuraikan nilai
murni sejagat dalam
Islam bagi memantapkan
jati diri bangsa dan
negara
Pada akhir pembelajaran, 1 Mengetahui 1. Pembahagian masyarakat
murid-murid akan dapat : Tamadun Islam. Arab terbahagi kepada 2
iaitu;
1. Menyatakan latar 2 Memahami  Masyarakat Badwi
belakang masyarakat Tamadun Islam.  Masyarakat Hadari
Arab sebelum
kedatangan Islam 3 Menerangkan 2. Kemunculan Tamadun islam
dengan contoh bermula dengan pecahnya
2. Menerangkan maksud tentang Tamadun empangan Maarib hingga
jahiliyah Islam. turunnya wahyu
3. Menyenaraikan ciri Menganalisis 3. Kemunculannya di kawasan
masyarakat Arab 4 maklumat yang Hijaz
Jahiliyah berkaitan Tamadun
Islam 4. Maksud Jahiliyah

Membuat penilaian 5. Ciri masyarakat Arab

5 tentang Tamadun Jahiliyah;
Islam  Perbuatan tidak
bermoral
Melahirkan idea  Penindasan terhadap
6 yang berasas golongan lemah
mengenai  Kepercayaan dan
Tamadun Islam Agama
 Sistem Kabilah
Minggu 4.3 Tamadun Islam Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1. Kerasulan Nabi Muhammad
dan murid-murid akan dapat : SAW
Sumbangan- 4.3.2 Menerangkan
nya kemunculan tamadun 1. Menerangkan tentang 2. Riwayat Hidup Nabi
Islam kerasulan Nabi Muhammad SAW
Muhammad SAW
K4.3.7 Menghuraikan nilai 3. Penyebaran Islam;
murni sejagat dalam 2. Menerangkan  Makkah
Islam bagi memantapkan kemunculan tamadun  Madinah
jati diri bangsa dan Islam
negara
3. Menyenaraikan
usaha penyebaran
Islam di Makkah dan
Madinah

Minggu 4.3 Tamadun Islam Murid boleh: Pada akhir pembelajaran, 1. Keperibadian Nabi
dan murid-murid akan dapat : Muhammad SAW
Sumbangan- 4.3.3 Menjelaskan ketokohan 2. Sifat Nabi Muhammad SAW;
nya Nabi Muhammad SAW 1. Menerangkan  Berkata benar
sebagai pemimpin yang keperibadian Nabi  Dipercayai
unggul Muhammad SAW  Menyampaikan
2. Menerangkan sifat  Bijaksana
Nabi Muhammad 3. Ciri kepimpinan;
K4.3.8 Membincangkan ciri-ciri SAW  Peristiwa Hajar Aswad
kepimpinan Islam yang 3. Menjelaskan  Perjanjian Hudaibiyah
boleh diteladani oleh ketokohan Nabi
masyarakat Muhammad SAW
sebagai pemimpin
yang unggul

Minggu 4.3 Tamadun Islam Murid boleh: 1. Menganalisis 1. Sumbangan khalifah Ar

 dan
Sumbangan- 4.3.4 Menganalisis
nya sumbangan tamadun
Islam dalam bidang
politik,ekonomi, dan
sosial
K4.3.6 Merumuskan
kepentingan
menghargai sumbangan
tamadun Islam
sumbangan Khalifah Rasyidin dari aspek politiik;
Abu Bakar dan  Khalifah Abu Bakar
Khalifah Ali dari aspek  Khalifah Ali
kestabilan politik
2. Sumbangan khalifah Ar
2. Menganalisis Rasyidin dari aspek
sumbangan Khalifah ekonomi dan sosial;
Umar dan Khalifah  Khalifah Umar
Uthman dari aspek  Khalifah Uthman
pembangunan
ekonomi dan sosial 3. Sumbangan Bani Umaiyah
di bidang pentadbiran
3. Mewajarkan
kepentingan 4. Sumbangan Bani Abbasiyah
musyawarah, syura, di bidang intelektual
baiah ke arah
pemantapan 5. Sumbangan Turki
pemerintahan Uthmaniyah perundangan
dan penyebaran tamadun
4. Mengklasifikasikan
sumbangan kerajaan
Bani Umaiyah, Bani
Abbasiyah, dan Turki
Uthmaniah dari segi
politik, ekonomi dan
sosial.

Minggu 4.3 Tamadun Islam Murid boleh: 1. Menganalisis 1. Sumbangan seni bina Islam;
dan sumbangan tamadun  Masjid Cordova di
Sumbangan- 4.3.5 Menganalisis Islam dalam bidang Sepanyol
nya sumbangan tamadun seni bina  Istana Alhambra di
Islam dalam bidang seni Granada
2. Menganalisis dengan  Masjid Sultan Ahmed di
bina contoh ciri seni bina Istanbul
Islam 2. Ciri-ciri seni bina Islam;
K4.3.9 Menerangkan
kepentingan ciri-ciri unik  Seni ukir
dalam seni bina Islam  Kubah
 Mimbar
 Mihrab