RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SDN 3 Meurah Dua

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Kelas/Semester : II / I
Materi pokok : Bersih Itu Sehat
Sub Materi : Do’a Sebelum dan Sesudah Makan
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti

URUTAN KOMPETENSI INTI

Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang

KI-1 ( Sikap Spiritual)
dianutnya.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun,

KI-2 ( Sikap Sosial ) peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru, dan tetangganya.

Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan

menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
K1 -3 ( Pengetahuan )
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas,
sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
KI- 4 ( Keterampilan) yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
NO KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
1. 1.6 Terbiasa berdoa sebelum dan sesudah 1.6.1 Membiasakan diri berdoa sebelum
Makan makan

2. 2.6 Menunjukkan perilaku sehat sebagai 2.6.1Menunjukkan perilaku sehat sebagai

implementasi pemahaman makna doa
sebelum dan sesudah makan
3. 3.6 Memahami makna doa sebelum dan
sesudah makan
implementasi pemahaman makna
doa sebelum makan.
3.6.1 Mengidentifikasi doa sebelum
makan.
3.6.2 Mengurutkan potongan kata
doa’sebelummakan.

1
 3.6.3 Mengartikan doa sebelum makan
3.6.4 Menemukan tata cara makan yang
benar.

3.6.5 Mengidentifikasi doa sesudah

makan
3.6.6 Mengurutkan potongan kata doa’
sesudah makan
3.6. 7 Mengartikan doa sesudah makan
3.6.8 Menyimpulkan pentingnya berdoa
Sesudah makan

4 4.6 Melafalkan doa sebelum dan sesudah
Makan.
4.6.1 Mendemonstrasikan hafalan doa
sebelum makan.
4.6.2 Mendemonstrasikan arti doa
sebelum makan.
4.6.1 Mendemonstrasi hafalan doa
sesudah makan.
4.6.2 Mendemonstrasikan hafalan arti
doa sesudah makan.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Discovery Learning yang

dipadukan dengan pendekatan Saintifik diharapkan peserta didik:

1. Dapat menunjukkan perilaku hidup sehat sebagai implementasi pemahaman makna doa
sebelum dan sesudah makan.
2. Mampu mengidentifikasi do’a sebelum makan dengan tepat.
3. Mampu mengurutkan potongan do’a sebelum makan dengan benar.
4. Mengartikan doa sebelum makan dengan benar.
5. Mampu mendemonstrasikansi hafalan doa sebelum makan dengan fasih
6. Mampu mendemonstrasikan hafalan arti do’a sebelum makan dengan baik.

Karakter siswa yang diharapkan Religius, Jujur, Disiplin, Kerja keras, Kreatif,
Demokratif , Rasa Ingin tahu. Gemar membaca, Peduli lingkungan, Tanggung jawab

D. Materi Pembelajaran
 Fakta

2
 Do’a sebelum makan adalah do’a yang diucapkan ketika seseorang hendak
mengkonsumsi makanan maupun minuman.

 Konsep
Do’a sebelum makan adalah sebuah teladan yang ditunjukkan oleh Rasulullah
kepada umatnya yang merupakan bentuk rasa syukur manusia atas rezeki yang telah
Allah berikan kepada kita, disamping itu juga sebagai permintaan kita kepada Allah
agar selalu terhindar dari gangguan syaitan yang menyebabkan manusia masuk
neraka.

 Prinsip
Adapun perintah tentang membaca Do’a Sebelum Makan terdapat dalam QS. Al
maidah ayat 3. Hadis yang diriwayatkan HR. Bukhari no.5376, Muslim no.2022)
HR. Muslim no. 2020).

 Prosedur
Prosedur tata cara dalam mekanisme pembayaran zakat menyangkut tentang
nisab/jumlah dan haul/waktu, muzakki dan mustahiq, tempat pelaksanaan (kearifan
lokal).

E. Metode Pembelajaran
 Pendekatan : Scientific
 Model Pembelajaran : Discovery Learning
 Metode : S mall Grup Discussion (Diskusi Kelompok Kecil),
Tanya jawab, resitasi, demonstrasi.

F. Media Pembelajaran: Media/bahan

 Media Visual
 Poster/ kalender, Infokus; notebook; LKPD
 Kompilasi.

 Media Audio Visual

 Power Point.
 Vidio pelafalan Do’a Sebelum Makan
 Power Point.

G. Sumber Belajar
1. Buku Siswa
Hj. Hindun Anwar dan Faisal Ghozaly. 2018. Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti Kelas VI. Jakarta : Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Guru
Faisal Ghozaly dan Hj. Hindun Anwar. 2018. Pendidikan Agama Islam dan
Budi Pekerti Kelas VI.

3
 3. Al-Qur’an dan Terjemahannya. Departemen Agama RI. PT. Syaamil Cipta
Media.
4. Muhammad fu’ad Binbdul Baqi. 2013. Shahih Bukhari Muslim, Jawa Barat.
PT.Fathan Prima Media.
5. Kompilasi Bahan Ajar Guru tentang Doa sebelum dan sesudah makan.

H. Langkah-Langkah pembelajaran

1. Pertemuan ke I (2 x 35 menit)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Guru :
Orientasi
 Mengucapkan Assalamua’laikum warahmatullahi wabarakatuh dan menyapa
peserta didik.
 Salah satu peserta didik diminta memimpin do’a dan membaca surah pendek
pilihan secara klasikal dengan khitmad..
 Memeriksa kehadiran peserta didik.
 Mengkondisikan kelas.
 Menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses
pembelajaran.
Appersepsi
 Mengingatkan kembali materi bersuci dengan mengkaitkannya dengan materi
do’a sebelum makan.
misalnya: Pada pembelajaran yang lalu sudah dijelaskan tentang kebersihan. oleh
karena itu kita harus menjaga kebersihan badan kita terutama tangan sebelum kita
makan agar bakteri atau kuman tidak masuk dalam tubuh.
Mengajukan pertanyaaan secara lisan yang ada kaitannya dengan pembelajaran
yang lalu. misalnya :
 Kebersihan adalah sebagian dari….
 Membasuh anggota tertentu sebelum shalat disebut….
 Bolehkah kita beribadah dengan pakaian yang tidak suci ?

 Mengajukan pertanyaaan yang ada kaitannya dengan pelajaran yang akan

dilakukan misalnya :
 Ayo, acungkan tangan siapa yng bisa hafal doa sebelum makan. !
 Untuk apa kita membaca do’a sebelum makan ?
 Bolehkah kita makan sambil berdiri ?

Motivasi
 Memberikan gambaran kepada peserta didik tentang mamfaat mempelajari materi
Do’a sebelum makan dengan kehidupan sehari-hari. Misalnya kalau kita
membaca do’a setiap melakukan sesuatu itu akan mennjukkan kita dihadapan
Allah bukan orang yang sombong. Apalagi kalau kita membaca do’a sebelum
makan syaitan tidak akan mengganggu kita.

4
  Memberitahukan Konsep pembelajaran Do’a sebelum makan dilaksanakan
dengan menggunakan Model Discovery learning, maka siswa diharapkan dapat
menemukan tata cara makan yang benar, mengurutkan potongan do’a makan,
mampu menghafal do’a sebelum makan beserta artinya.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu peserta didik mampu megidentifikasi,
mengurutkan, menghafal do’a sebelum makan beserta artinya.

Selain itu peserta didik dapat menunjukkan sikap : Religius, peduli, kreatif,
demokratif , rasa Ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab dan sosial.

Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi yang akan dipelajari yaitu : Do’a sebelum makan,
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar memahami makna doa sebelum
makan dengan indikatornya yaitu megidentifikasi, mengurutkan dan mampu
menghafal do’a sebelum makan beserta artinya.
 Membentuk kelompok belajar peserta didik dengan masing-masing kelompok
berjumlah 6 orang (disesuaikan).
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran Discovery Learning yaitu pemberian stimulus,
mengidentifikasi masalah, mengumpulkan data, pengolahan data, pembuktian
dan menarik kesimpulan.
Kegiatan Inti ( 40 menit)
Sintak Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation KEGIATAN LITERASI
(stimulasi/pembe Peserta didik diberi motivasi untuk memusatkan perhatian
rian ransangan pada topik materi memahami doa sebelum makan.
masalah)  Peserta didik mengamati tayangan slide dan video
pembelajaran.

Problem CRITICAL THINKING ( BERPIKIR KRITIS)

statemen Guru memberikan kesempatan pada peserta didik yang berkaitan
(Pertanyaan/iden dengan gambar yang disajikan di slide atau pengalamannya dan akan
tifikasi dijawab melalui kegiatan belajar guru memberikan pertanyaan agar
masalah) termotivasi peserta didik untuk bartanya..
Mengajukan pertanyaan tentang materi
Contoh:
1. Coba diamati, apa yang dilakukan oleh anak di dalam
gambar tersebut?
 2. Gambar nomor berapakah yang menunjukkan prilaku
makan yang benar.
3. Gambar manakah yang menunjukkan prilaku makan yang
salah ?

Data collection COLLABORATION (KERJA SAMA)

(Pengumpulan Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok secara heterogen

5
data) dengan jumlah anggota ditiap kelompok sebanyak 6 orang
(disesuaikan) untuk :
Mendiskusikan
 Peserta didik menyelesaikan permasalahan yang ada di
LKPD 1 :
 Tata cara makan
 Melengkapi arti
LKPD 2 :
 Mengurutkan do’a sebelum makan.

Guru sebagai fasilitator bagi peserta didik dalam berdiskusi.

Mengumpulkan informasi
Mencatat informasi baik dari tayangan slide, hasil diskusi
 pengalaman sesama anggota maupun interview pada nara
- sumber yang ditunjuk oleh guru untuk masing-masing
kelompok tentang makna do’a sebelum makan pada lembar
LKPD.

Mempresentasi ulang
 Peserta didik mengkomunikasi secara lisan atau materi
dengan rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya di
dalam kelompok belajarnya.
Dengan menggunakan metode diskusi mengembangkan sikap
 Religius, peduli sesama, kerja keras, kreatif, demokratif , rasa
Ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab, dan bersosial.

KEGIATAN LITERASI
Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
menjawab pertanyaan yang telah di identifikasi melalui kegiatan:

Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan membaca

buku teks siswa, dan menginterview nara sumber yang sudah
 ditentukan oleh guru untuk masing-masing kelompok. Guna
menambah pengetahuan tentang makna do’a sebelum makan
yang sedang dipelajari.
Aktivitas
Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat
 dipahami dari kegiatan mengamati dan membaca yang akan
diajukan kepada guru berkaitan dengan materi makna do’a
makan ( tata cara makan dan do’a sebelum makan)
Data Processing
(Pengolah Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING
(BERFIKIR KRITIS).

6
 Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
pengamatannya dengan cara:
Berdiskusi tentang data dari materi dengan cara melakukan
 kegiatan yang ada di LKPD
Mengolah informasi dari makna do’a sebelum makan yang
sudah dikumpulkan dari hasil kegitan mengamati, membaca
 dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang
berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyan pada
lembaran kerja.
 Peserta didik mengerjakan instruksi di LKPD

Verification CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIS)

(Pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi
hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku paket
melalui kegiatan :
Menambah keluasan pengolahan informasi yang bersifat
mencari solusi dari berbagai sumber yang memiliki pendapat
yang berbeda sampai kepada yang bertentangan untuk
mengembangkan sikap Religius, peduli, kerja keras, kreatif,
 demokratif , rasa Ingin tahu, gemar membaca, tanggung jawab
dan sosial. Kemampuan menerapkan prosedur dan kemampuan
berpikir induktif dalam menemukan tata cara, dengan
berdiskusi untuk menjawab pertanyaan yang ada di LKPD.

GENERALIZAT COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI)

ION (Menarik Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
Kesimpulan)
Menyampaikan hasil diskusi tentang materi makna do’a
sebelum makan, berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis
melalui kegiatan, untuk mengembangkan sikap Religius,
peduli, kreatif, demokratif , rasa Ingin tahu, gemar membaca,
 tanggung jawab, sosial serta kemampuan berpikir sistematis,
mengungkapkan pendapat dengan sopan.
 Mempresentasi hasil diskusi kelompok tentang tata cara makan
yang benar, urutan potongan do’a sebelum makan.
 Bertanya jawab terhadap terhadap materi yang dipresentasi
oleh kelompok yang mempresentasikan.

CREATIVITY (KREATIVITAS)
 Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam
kegitan pembelajran yang baru saja dilakukan.

Laporan hasil pengamatan secara tertulis di LKPD 1 tentang

tata cara makan.
 Menjawab soal latihan tentang makna do’a sebelum makan

7
 yang terdapat pada LKPD yang telah disediakan dengan
bentuk soal obyektif.
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
 guru mengajukan pertanyaan siswa berkaitan dengan makna
doa sebelum makan yang akan selesai dipelajari.
Contoh pertanyaan:
1. Berdasarkan kegiatan
 Siapakah yang menganjurkan kita menggunakan adap
dalam makan dan minum sehari-hari ?
 Aakibat jika kita tidak membaca do’a sebelum makan
adalah

Catatan : Selama pembelajaran makna doa sebelum makan guru mengamati sikap siswa
dalam pembelajaran yang meliputi sikap : Religius, peduli, kreatif, demokratif , rasa
Ingin tahu. gemar membaca, tanggung jawab dan sosial

Kegitan Penutup (15 Menit)

Peserta didik:
 Membuat resume (Creativity) dengan bimbingan guru tentang point-point
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi konsep zakat
baru dilakukan.
Resume materi
 Tata cara makan
 Makna berdo’a
 Lafaz do’a sebelum makan.
 Arti do’a sebelum makan.

Guru:
 Memberikan penghargaan (reward)
kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik.
 Memberikan post tes secara tulisan ( dalam bentuk soal objektif).Soal terlampir
di lembar evaluasi.
 Memberikan refleksi terhadap yang sudah dipelajari dengan memberikan pesan
moral sehingga wawasan peserta didik terhadap pesan agama bertambah
 Memberikan informasi materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
 Secara bersama-sama dengan siswa membaca Shalawat Nabi Muhammad SAW.
 Menutup materi pembelajaran dengan mengucapkan hamdalah dan
Assalamualaikum warahmatullahiwabarakatuh.
1. Penilaian Hasil Belajar
a. Penilaian sikap
Teknik penilaian : Penilaian diri dan antar teman
Instrument : Rubrik

8
 b. Penilaian Pengetahuan
Teknik penilaian : Tes Obyektif

c. Penilaian ketrampilan
Teknik penilaian : Tes lisan
Instrumen tes :

Mengetahui Meurah Dua, 27-10-2020

Kepala sekolah SDN 3 Meurah Dua Guru PAI dan Budi Pekerti

( NILAWATI.S.Pd ) ( MARTINI,S.Pd.I )
NIP :19620104 198410 2 001 NIP :19840217201406200