NAMA : Lina Marlina

Npm: 190102351P

KONVERSI D4 KEBIDANAN

KELAS D1

MATA KULIAH: MICROTEACHING

JAWABAN

1. KOMPONEN UTAMA DALAM MICROTEACHING:GK

 Kejelasan tujuan pembelajaran: untuk meningkatkan baerbagai keterampilan

mengajar sehingga calon guru mampu menciptakan proses pembelajaran yang
efektif
 Bahan/ isi pembelajaran : bahan isi disesuaikan dengan sasaran kelompok ajar
dengan menyiapkan materi pokok maupun materi tambahan
 Metode dan tehnik pembelajaran : Dapat dilakukan melalui metode ceramah,
tanya jawab, diskusi, dll
 Perlengkapan dan fasilitas pembelajaran: terdiri dari bahan ajar dengan
sebelumnya menyiapkan RPP dan SAP. Serta menyediakan media berupa PPT,
Handout, LCD, Lembar balik.
 Evaluasi/ penilaian. Menilai hasil proses pembelajaran dengan melalui tanya
jawab, review materi, maupun pretest dan post test

2. Keterampilan yang harus dimiliki dosen:

a. Menguasai bahan dan atau materi
b. Mengelola proses belajar mengajar
c. Membuat perangkat pmrbelajaran
d. Keterampilan dalam melaksanakan evaluasi pembelajran
e. Mengenal fungsi dan programbimbingan dan konseling
f. Menyelenggarkan administrasi sekolah
g. Keterampilan dalam pengembangan media dn sumber pembelajaran
h. Keterampilan mengelola kelas
i. Mengelola interaksi kelas
j. Mengelola belajar engajar
k. Memahami prinsip dan menafsirkan hasil penelitan untuk keperluan
pengajaran

3. Prosedur kegiatan microteaching:

a. Pengenalan(pemahaman konsep pembelajaran micro)
b. Penyajian model
c. Perencanaan / persiapan mengajar
d. Praktik mengajar
e. Diskusi feedback/ umpan balik
 4. Menyusun SAP

SATUAN ACARA PENYULUHAN

Mata Kuliah : Asuhan Kebidanan Komuitas

Kode Mata Kuliah : Bd. 4a21

Semester : IV (empat)

Beban Kredit : 3 SKS (1T, 2p)

Sasaran : Mahasiswa Kebidanan

Pokok Bahasan : konsep asuhan kebidanan Komunitas

I. Tujuan Instruksional Umum

Setelah mendapatkan penjelasan selama 30 menit tentang konsep kebidansn
komunitas pada ibu hamil, mahasiswa mampu menjelaskan mengenai mengenai
konsep asuhan kebidanan komunitas

II. Tujuan Instruksional Khusus

1) Peserta didik mampu melakukan komunikasi dalam Asuhan Komunitas
2) Peserta didik mampu menerapkan evidence based dalam Asuhan Komunitas
3) Peserta didik mampu menerapkan etika dan kewenangan dalam Asuhan Komunitas
4) Peserta didik mampu berfikir kritis dalam Asuhan Komunitas

III. Pokok Materi

Asuhan Kebidanan Komunitas

IV. Kegiatan Belajar Mengajar

No Waktu Kegiatan

Pemateri Peseta didik

1 5 menit A. Kegiatan pra pembelajaran 1. Menjawab salam

 1. Mempersiapakan materi, 2. Mendengarkan
media, dan tempat 3. Menyetujui
2. Memberi salam 4. menjawab

3. Perkenalan
4. Kontrak waktu

2 10 menit B. membuka pelajaran 1. Mendengarkan

tentang : dengan penuh
1. menjelaskan tujuan perhatian
2. menjelaskan Pokok bahasan 2. Bertanya tentang hal-
hal yang tidak
a. Komunikasi dalam asuhan
diketahuinya
komunitas
b. Evidance based dalam
asuhan komunitas
c. Etika dan kewenangan
bidan dalam asuhan
komunitas
d. Berfikir kritis dalam asuhan
komunitas

3. Apersepsi

3. 10 menit C. Kegiatan inti 1. Menyimak materi

1. Sasaran menyimak materi 2. Bertanya tentang hal
2. Sasaran mengajukan – hal yang tidak
diketahui
pertanyaan
3. Melakukan simulasi
Komunikasi yang baik
4. 5 menit D. Penutup 1. Menjawab pertanyaan
1. Melakukan post test 2. Mendengarkan
2. Menyimpulkan materi 3. Menjawab salam

3. Memberi salam

V. Media dan Sumber

 A. Media : power point, handout materi
B. Referensi :
1. Mary Cronk, Caroline F, 1994, Community Midwifery, London (BU-3).
2. Linda V. Walsh, 2001, Midwifery Community-Based Care, W.B. Saunders
Company
3. Standar Pelayanan Kebidanan Depkes RI (BA-9)

VI. Evaluasi
Mahasiswa mampu :

1) melakukan komunikasi dalam Asuhan Komunitas

2) menerapkan evidence based dalam Asuhan Komunitas
3) menerapkan etika dan kewenangan dalam Asuhan Komunitas
4) Peserta didik mampu berfikir kritis dalam Asuhan Komunitas