PEMBELAJARAN BERMAKNA

Pembelajaran bermakna adalah pembelajaran relasional. Ia dikaitkan dengan

pengetahuan dan pengalaman sebelumnya. Ia mengandaikan pengubahsuaian atau cara
menyelesaikan skema atau representasi realiti kami, dengan itu membolehkan
pembelajaran mendalam. Ia bukan hanya mengenai data yang dikhafal, tetapi rangka kerja
konsep bagaimana kita melihat dan mentafsirkan realiti di sekeliling kita. Terdapat beberapa
aspek yang perlu diberikan penekanan dalam menerapkan pembelajaran bermakna ini.
Antaranya termasuklah mengambil kira pengetahuan sebelumnya. Pembelajaran bermakna
adalah hubungan, kedalamannya terletak pada hubungan antara kandungan baru dan
pengetahuan terdahulu. Seterusnya, melakukan aktiviti yang akan menarik minat pelajar.
Semakin menarik minat pelajar, semakin sanggup dia mengintegrasikan pengetahuan baru
ke kerangka konseptualnya. Selain itu, mewujudkan suasana harmoni di mana pelajar akan
mempercayai guru. Ia adalah penting bahawa pelajar melihat guru itu sebagai tokoh yang
boleh dipercayai supaya ia tidak mengganggu pembelajarannya. Tambahan pula,
menjalankan aktiviti yang membolehkan pelajar merefleksikan, bertukar idea dan
perbahasan. Pengetahuan mesti dibina oleh para pelajar sendiri, mereka yang, melalui
kerangka konseptual mereka, mesti mentafsirkan realiti material. Daripada aspek-aspek
tersebut, dapat disimpulkan bahawa semua guru hendaklah dan harus bersama dan
memulakan untuk mendalami ‘pembelajaran bermakna’ dahulu dengan mendalam dan
pantas tentang apa yang perlu dilakukan untuk mencorak pendidikan.