MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS VBA PADA POKOK BAHASAN ASAS BLACK:

CERMINAN IMPLEMENTASI MERDEKA BELAJAR

Farihun Ni’mah
Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
farihunnikmahmei@gmail.com

Rifa Salsabila Amani

Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret,
rifasalsabilaamani@gmail.com

Abstrak
Pendidikan merupakan salah satu aspek kehidupan yang sangat berperan penting dalam memajukan
kesejahteraan manusia. Optimalisasi kualitas pendidikan di suatu negara menjadi kebutuhan demi
mewujudkan masyarakat yang maju dan modern. Pemerintah saat ini telah mengeluarkan kebijakan
baru untuk mendukung berjalannya revolusi 4.0 yaitu program “Merdeka Belajar”. Peserta didik
memiliki kemerdekaan dalam memilih sumber belajar agar bebas dari tekanan. Media pembelajaran
merupakan sarana informasi yang dibuat secara khusus untuk merangsang peserta didik agar terjadi
proses pembelajaran. Salah satu perangkat lunak yang dapat digunakan untuk membuat media
pembelajaran fisika yaitu microsoft visual basic for application (VBA) dalam microsoft excel.
Penelitian ini bertujuan untuk memaparkan konsep media pembelajaran fisika berbasis VBA pada
pokok bahasan asas black dan penggunaan media ini sebagai implementasi merdeka belajar. Sumber
data yang digunakan pada penelitian ini adalah sumber data sekunder yang diperoleh melalui teknik
analisis dokumen. Media pembelajaran ini dirancang agar peserta didik dapat belajar secara mandiri
dengan memanfaatkan teknologi. Media ini dibuat menggunakan software microsoft excel dengan
VBA (visual basic for applications) sehingga memudahkan peserta didik dalam menggunakannya.
Penggunaan media ini dalam proses belajar dapat menunjukkan bahwa peserta didik telah merdeka
dalam belajar di era digital seperti saat ini.
Kata Kunci: Media Pembelajaran, VBA, Asas Black, Implementasi, Merdeka Belajar

PENDAHULUAN penemuan listrik dan motor pembakar atau

Pendidikan merupakan salah satu aspek kehidupan
yang sangat berperan penting dalam memajukan
kesejahteraan manusia. Optimalisasi kualitas
pendidikan di suatu negara menjadi kebutuhan demi
mewujudkan masyarakat yang maju dan modern.
Melalui pendidikan, berbagai perkembangan,
perubahan dan pembangunan kreatif dan inovatif
tercipta (Mustaghfiroh, 2020:2). Pentingnya
pendidikan juga disinggung pada Pembukaan Undang-
Undang Dasar 1945 pada alinea keempat,
“..mencerdaskan kehidupan bangsa..”. Jelas bahwa
negara memberikan perhatian yang cukup besar pada
pendidikan Indonesia.
Perjalanan perkembangan pendidikan Indonesia
mulai dibangun sejak kemerdekaan, zaman orde baru,
orde lama, dan berlanjut hingga saat ini. Negara selalu
berupaya melakukan berbagai pembaharuan mulai dari
sistem pendidikan, konsep pendidikan, dan lain
sebagainya. Salah satu faktor yang melandasi
pembaharuan pendidikan yaitu revolusi industri.
Tahapan revolusi industri pertama atau revolusi
industri 1.0 (1750-1850) terjadi saat mesin uap
ditemukan yang mana dapat menciptakan kapal uap,
kereta api, dan lain-lain. Tahap revolusi industri kedua
atau revolusi industri 2.0 (1870-1914) ditandai dengan
combustionchamber yang memicu penemuan lainnya
seperti pesawat terbang, telepon dan mobil. Tahap
revolusi industri ketiga atau revolusi industri 3.0
(memasuki abad 21) biasa disebut dengan revolusi
digital mulai berkembang dengan adanya inovasi
teknologi informasi dan komputer, menjadikan ruang
dan waktu semakin terkompresi. Tahap revolusi
industri keempat atau revolusi industri 4.0 (2011)
menekankan pada kegiatan manufaktur teritegrasi
melalui penggunaan teknologi wireless, big data,
sistem integrasi, cybersecurity dan simulasi secara
masif. Revolusi industri berkembang semakin singkat
dari waktu ke waktu (Budi, 2018).
Perkembangan dunia industri dan pendidikan
selalu berdampingan, jelas jika revolusi industri
mempengaruhi perkembangan edukasi dalam siklus
kehidupan. Edukasi 1.0 digambarkan dengan guru
sebagai pusat pengetahuan dan buku sebagai sumber
materi. Pada edukasi 2.0 mulai terjadi tukar pikiran dan
interaksi antara peserta didik dengan guru atau dengan
peserta didik lainnya. Perkembangan edukasi 3.0
mengacu pada kolaborasi dan fokus pada tenaga
profesional atau bakat peserta didik kedepannya.
Edukasi 4.0 menekankan fleksibilitas dan juga
kreativitas guru serta peserta didik untuk bisa belajar

329
Media Pembelajaran Fisika Berbasis VBA pada Pokok Bahasan Asas Black: Cerminan Implementasi Merdeka Belajar
Farihun Ni’mah, Rifa Salsabila Amani
lintas bidang secara jarak jauh atau tele learning
(Setiawan, 2020).
Era revolusi industri 4.0 menuntut para pelaku
pendidikan untuk bisa beradaptasi dalam berbagai
teknologi seperti internet. Berbagai macam hal yang
terdigitalisasi harapannya dapat mempermudah
kegiatan pembelajaran. Namun menurut Efendi
(2018:174), konsep digitalisasi pendidikan terutama di
Indonesia masih bersifat hanya sekedar memindahkan
sistem pembelajaran lama ke format digital. Maka dari
itu perlu adanya inovasi-inovasi baru dalam dunia
pendidikan.
Pemerintah saat ini telah mengeluarkan kebijakan
baru untuk mendukung berjalannya revolusi 4.0 yaitu
program “Merdeka Belajar”, kemerdekan berpikir.
Merdeka belajar sendiri memiliki makna yaitu konsep
pembelajaran yang mengedepankan kemampuan
berpikir peserta didik yang kreatif untuk memecahkan
masalah dari berbagai sumber. Peserta didik memiliki
kemerdekaan atau kebebasan dalam memilih sumber
belajar serta cara belajar, agar bebas dari tekanan
(Pendi, 2020:294).
Program ini dianggap sangat revolusioner dan
masih hangat dibicarakan di ruang publik. Salah satu
bentuk nyata dari program ini adalah penghapusan
Ujian Nasional (UN) yang akan dilaksanakan pada
2021 dan diganti dengan sistem penilaian baru berupa
Asesmen Kompetensi Minimum serta Survei Karakter.
Asesmen Kompetensi Minimum dan Survei
Karakter terdiri dari kemampuan bernalar
menggunakan bahasa (literasi), matematika
(numerasi), dan penguatan pendidikan karakter.
Literasi yang dimaksud di sini bukan hanya sekedar
baca tulis melainkan menganalisis suatu bacaan hingga
mampu untuk mengerti dan memahami konsep tulisan
tersebut. Numerasi merupakan kemampuan dalam
menganalisis angka. Hal tersebut tidak sebatas pada
mata pelajaran bahasa dan juga matematika, tetapi
berfokus pada kemampuan para peserta didik dalam
menganalisis suatu permasalahan menggunakan
konsep tersebut. Sedangkan Survei Karakter akan
menjadi panduan bagi sekolah dan pemerintah dalam
memberikan penilaian yang tidak sebatas data kognitif
saja (Kemendikbud, 2020).
Merdeka belajar memiliki enam konsep dalam
keberjalanannya. Beragam waktu dan tempat, sistem
pembelajaran diubah dengan memperbayak waktu
belajar teoritis di luar kelas dan juga pelaksanaan
praktik lebih banyak dilaksanakan di dalam kelas. Free
choice, konsep ini memberikan peserta didik
kebebasan dalam memilih cara belajar yang paling
nyaman. Personalized learning, pembelajaran dan
pemecahan masalah dilakukan dengan menyesuaikan
kemampuan peserta didik masing-masing, tidak lagi
dengan memukul rata kemampuan peserta didik.
Berbasis proyek, ilmu yang didapatkan oleh peserta
didik diterapkan dalam berbagai keterampilan di
kehidupan sehari-hari, sehingga peserta didik akan
memiliki pengalaman yang lebih bermakna.
Pengalaman Lapangan, implementasi keterampilan
tidak berhenti dalam lingkungan sekitar saja,
pengalaman yang ada di sekolah lebih di arahkan lagi
untuk dipraktikkan dalam dunia kerja. Interpretasi data,
penggunaan dan pemanfaatan big data dalam
pemecahan masalah di revolusi industri 4.0 sudah
sangat sentral, sehingga sangat penting bagi peserta
didik untuk lebih tahu dan juga mengenal komputer
serta analisa data (Setiawan, 2020).
Media pembelajaran merupakan sarana informasi
yang dibuat secara khusus untuk merangsang pikiran,
perasaan, perhatian dan juga kemauan peserta didik
agar terjadi proses pembelajaran (Efendi, 2018:174).
Aktivitas pembelajaran yang timbul dari media
pembelajaran bukan hanya sekedar membaca materi
saja, melainkan peserta didik dapat mengamati,
memahami, mencoba, melakukan simulasi,
mengerjakan soal, evaluasi, dan lain sebagainya di
dalam media pembelajaran. Media pembelajaran yang
interaktif dapat memberikan manfaat pengetahuan
kognitif, keterampilan, dan juga afektif kepada peserta
didik.
Fisika merupakan salah satu mata pelajaran yang
memerlukan media untuk mempermudah proses
pembelajaran. Hal ini dikarenakan untuk mempelajari
konsep-konsep fisika tidak cukup hanya sekedar
mempelajari rumus-rumus saja, memerlukan
pengalaman secara langsung. Pengalaman-pengalaman
yang belum bisa diperoleh secara langsung dapat di
atasi dengan adanya media pembelajaran. Media
pembelajaran tidak boleh dianggap remeh karena
pembelajaran akan lebih berkualitas jika kaya akan
sumber belajar dan media pembelajaran yang variatif.
Salah satu perangkat lunak yang dapat digunakan
untuk membuat media pembelajaran fisika yaitu
microsoft visual basc for application (VBA) dalam
microsoft excel. Keunggulan yang dimiliki perangkat
lunak ini yaitu dapat memvisualisasikan berbagai
fenomena-fenomena atau gejala-gejala fisika dalam
bentuk simulasi dengan cara menentukan variabel-
variabel yang dibutuhkan. Selain itu, kegiatan
eksperimen fisika juga dapat dilakukan secara visual
dan juga menampilkan konsep matematis yang abstrak
dengan sangat baik (Amalya, 2017:96). Pemanfaatan
aplikasi microsoft excel sangat efektif untuk
330
Media Pembelajaran Fisika Berbasis VBA pada Pokok Bahasan Asas Black: Cerminan Implementasi Merdeka Belajar
Farihun Ni’mah, Rifa Salsabila Amani

menyelesaikan berbagai permasalahan fisika seperti dan pembahasan soal evaluasi pada materi asas black.
formulasi dan numerik yang dapat memakan banyak Peneliti memanfaatkan software microsoft excel
waktu jika dilakukan secara manual, hal ini cocok dengan VBA (visual basic for applications) dalam
dengan konsep merdeka belajar. Akan tetapi, sejauh proses pembuatan media. Software ini dipilih karena
yang peneliti selidiki, masih jarang ditemukan mudah diakses dan memiliki bahasa pemrograman
penggunaan media pembelajaran berbasis VBA dengan yang mudah dipahami.
microsoft excel dalam pembelajaran fisika secara
nyata. Hal ini menjadi salah satu latar belakang dan Tabel 1. Tampilan Media Pembelajaran
permasalahan yang diangkat peneliti untuk No
Menu Tampilan
mengembangkan media pembelajaran fisika materi .
asas black di SMA kelas XI, sehingga dapat menjadi 1. Halaman
solusi dalam pembelajaran fisika serta menjadi salah sampul
satu pendukung tercapainya implementasi merdeka
belajar melalui “Media Pembelajaran Fisika Berbasis
VBA Pada Pokok Bahasan Asas Black: Cerminan
Implementasi Merdeka Belajar”
2. Panduan
METODE
Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif.
Penelitian kualitatif merupakan penelitian yang
digunakan untuk menguji peristiwa-peristiwa yang
terjadi dan kemudian ditelusuri dengan cermat untuk 3. Tujuan
mengetahui faktor-faktor yang dapat menyebabkan
peristiwa-peristiwa tersebut terjadi (Sugiyono, 2005).
Sumber data yang digunakan pada penelitian ini
adalah data sekunder. Data sekunder tersebut
diperoleh dari media perantara berupa buku, jurnal,
serta dokumen lain yang relevan. Teknik pengumpulan 4. Materi
data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dengan teknik analisis dokumen. Penulis
mengumpulkan data dari berbagai sumber, kemudian
menganalisis dokumen-dikumen tersebut untuk
memperoleh hasil dan kesimpulan penelitian. 5. Simulasi
Analisis data dilakukan dengan model analisis
interaktif yang meliputi empat komponen, yaitu
pengumpulan data, reduksi data (reduction), sajian
data (display), dan verifikasi data/ penarikan
kesimpulan (conclusion drawing). Reduksi data
dilakukan dengan proses pemilihan dan pemusatan 6. Evaluasi
bahasan, yaitu mengenai media pembelajaran fisika dan skor
sebagai implementasi merdeka belajar.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Media Pembelajaran Fisika Berbasis VBA
Dalam penelitian ini, peneliti membuat media
pembelajaran sebagai salah satu pendukung
tercapainya merdeka belajar. Pada dasarnya media ini
berfungsi untuk membantu peserta didik belajar secara
mandiri dalam memahami konsep materi asas black.
Media ini dikhususkan untuk siswa SMA kelas XI.
Secara umum media ini berisi tentang panduan
penggunaan media, tujuan, materi, simulasi, evaluasi,

331
Media Pembelajaran Fisika Berbasis VBA pada Pokok Bahasan Asas Black: Cerminan Implementasi Merdeka Belajar
Farihun Ni’mah, Rifa Salsabila Amani

7. Pembahas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis VBA

-an sebagai Implementasi Merdeka Belajar
Prinsip dari merdeka belajar adalah menciptakan
suasana belajar yang membahagiakan. Adapun konsep
merdeka belajar yang paling mudah untuk dikenali
adalah beragam waktu dan tempat, serta bebas
memilih. Kedua konsep ini menekankan pada
Media pembelajaran fisika berbasis VBA pada
pemberian kesempatan kepada siswa untuk belajar
pokok bahasan asas black ini dibuat dengan tampilan
kapan saja, di mana saja, dan dengan teknik atau media
yang sederhana dan menarik agar memudahkan
apa saja. Untuk mendukung hal tersebut tentunya
peserta didik dalam menggunakannya. Pada halaman
diperlukan media pembelajaran yang dapat digunakan
sampul terdapat kotak dialog yang berisi Nama dan
secara fleksibel. Era digital juga menuntut masyarakat
Kelas. Peserta didik harus mengisi kotak dialog
untuk mampu mengembangkan berbagai teknologi
tersebut agar bisa melanjutkan penggunaan media ini.
penunjang aktivitas, tak terkecuali dalam bidang
Menu Tujuan berisi penjabaran tujuan pembelajaran
pendidikan. Digitalisasi bahan ajar dan media
yang hendak dicapai dengan menggunakan media ini.
pembelajaran memberikan kemudahan bagi guru dan
Bagian Materi berisi materi yang dijabarkan dengan
peserta didik dalam melaksanakan proses
singkat. Materi dilengkapi dengan ilustrasi grafik yang
pembelajaran.
terdapat pada menu Simulasi. Setelah mempelajari
Guru yang bertindak sebagai guru penggerak
materi dan simulasi, peserta didik dapat menguji
sangat berperan dalam upaya mencapai merdeka
pemahamannya melalui soal evaluasi yang disediakan.
belajar. Oleh karena itu, guru dituntut untuk lebih
Di bagian akhir, setelah peserta didik memperoleh
kreatif dan aktif dalam menciptakan suasana dan
skor maka akan diberikan pembahasan soal yang telah
metode belajar yang menyenangkan. Tantangan lain
dikerjakan.
muncul ketika guru juga harus mengikuti
Media pembelajaran ini memiliki beberapa
perkembangan zaman yang semakin mengedepankan
keunggulan, antara lain sebagai berikut:
teknologi digital.
a. Media disimpan dengan ekstensi .xlsm sehingga
Media pembelajaran berbasis VBA ini merupakan
dapat dioperasikan melalui perangkat komputer
salah satu media pembelajaran berbasis digital. Media
atau laptop apa pun tanpa aplikasi tambahan
ini cocok digunakan dalam proses pembelajaran
lainnya.
dengan konsep merdeka belajar. Penggunaan media
b. Media pembelajaran ini didesain dengan tampilan
pembelajaran yang mudah dan efisien menjadi poin
yang menarik agar dapat meningkatkan semangat
penting tercapainya kemerdekaan belajar. Peserta
belajar peserta didik.
didik akan dengan mudah mengakses media ini
c. Media pembelajaran ini didesain dengan sederhana
menggunakan perangkat komputer atau laptop
dan dilengkapi dengan petunjuk penggunaan agar
masing-masing tanpa harus menginstal aplikasi
mudah dioperasikan oleh siswa.
tambahan.
d. Media pembelajaran ini dapat digunakan oleh
Media pembelajaran ini selain dapat digunakan
peserta didik secara mandiri di mana pun dan
secara mandiri dan fleksibel oleh peserta didik, juga
kapan pun.
diharapkan dapat menjadi salah satu bahan ajar dan
e. Materi yang ada di dalam media ini disajikan
media pembelajaran yang diintegrasikan dengan
secara singkat dan jelas, sehingga mudah dipahami
pembelajaran klasikal. Guru dapat menggunakan
oleh peserta didik.
media ini pada tahapan pembelajaran saat melakukan
f. Tersedianya simulasi grafik yang membantu
proses belajar mengajar secara tatap muka dengan
peserta didik untuk menggali konsep asas black
peserta didik.
secara lebih mendalam.
Dengan adanya media pembelajaran ini, tentunya
g. Terdapat menu evaluasi yang dapat digunakan
akan memberi kontribusi pada tercapainya program
untuk mengukur kemampuan peserta didik setelah
merdeka belajar. Hal tersebut didasari pada
mempelajari materi.
terfasilitasinya bahan ajar dan media pembelajaran
h. Setelah menjawab semua soal evaluasi, akan
bagi peserta didik yang mudah diakses di luar sekolah.
dimunculkan halaman pembahasan yang
Terlebih lagi di era digital seperti sekarang ini, peserta
menampilkan pembahasan soal-soal tersebut.
didik dapat memanfaatkan gadget sebagai media untuk
mencari sumber belajar.

332
Media Pembelajaran Fisika Berbasis VBA pada Pokok Bahasan Asas Black: Cerminan Implementasi Merdeka Belajar
Farihun Ni’mah, Rifa Salsabila Amani
Penggunaan media ini dapat menjadi solusi dari
keterbatasan kit praktikum untuk menemukan atau
membuktikan konsep fisika. Praktikum yang semula
harus dilakukan dengan berbagai macam peralatan dan
bahan, dapat disederhanakan dengan laboratorium
virtual atau simulasi digital. Sama halnya dengan
media pembelajaran ini yang menyediakan menu
simulasi. Adanya simulasi dalam sajian grafik akan
memudahkan peserta didik dalam belajar.
Pada akhirnya penggunaan media pembelajaran
fisika berbasis VBA pada pokok bahasan asas black ini
memungkinkan peserta didik untuk dapat merdeka
dalam belajar. Hal itu dikarenakan dengan penggunaan
media ini, selain peserta didik dapat belajar secara
klasikal dengan guru di sekolah, peserta didik juga
dapat belajar secara mandiri kapan pun dan di mana
pun. Tak hanya itu, dengan menggunaan media ini
juga dapat menunjukkan bahwa bidang pendidikan
dan proses pembelajaran di Indonesia telah mengikuti
perkembangan teknologi di era digital seperti sekarang
ini.
PENUTUP
Simpulan
Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat
disimpulkan bahwa media pembelajaran fisika berbasis
VBA pada pokok bahasan asas black dapat
dimanfaatkan oleh peserta didik untuk belajar mandiri.
Penggunaan media pembelajaran ini mencerminkan
bahwa merdeka belajar telah tercapai pada peserta
didik. Karena selain belajar di sekolah, peserta didik
juga bisa belajar secara mandiri. Terlebih lagi media
pembelajaran ini fleksibel karena bisa digunakan
melalui gadget, sehingga dapat mengikuti
perkembangan revolusi industri 4.0
Saran
Adapun saran yang dapat diberikan adalah media
pembelajaran fisika berbasis VBA dalam penelitian ini
hanya dilakukan sampai tahap pembuatan dan
pengembangan untuk materi asas black. Untuk
penelitian selanjutnya, direkomendasikan untuk
melakukan : 1) Uji validitas secara empiris oleh para
ahli media pembelajaran fisika berbasis VBA pada
pokok bahasan asas black yang telah dirancang, 2)
Membuat media pembelajaran fisika berbasis VBA
pada pokok bahasan fisika lainnya.
DAFTAR PUSTAKA
Amalya, E., Rahmad, M., & Syahril. (2017).
Perancangan visualisasi gelombang berbasis vba
dengan microsoft excel sebagai media
pembelajaran fisika siswa sma. Jurnal Geliga
Sains, 5(2), 95-103
Budi, D. (2018, Oktober 9). Sejarah revolusi industri
1.0 hingga 4.0. Diakses dari
https://otomasi.sv.ugm.ac.id/2018/10/09/sejarah-
revolusi-industri-1-0-hingga-4-0/
Efendi, N.M. (2018). Revolusi pembelajaran berbasis
digital (penggunaan animasi digital pada start up
sebagai metode pembelajaran siswa belajar aktif).
Habitus : Jurnal Pendidikan, Sosiologi dan
Antropologi, 2 (2), 173-182
Kemendikbud. (2020, Januari 21). Asesmen
kompetensi minimum dan survei karakter gantikan
ujian nasional. Diakses dari
http://bppauddikmasntt.kemdikbud.go.id/index.ph
p/sistem-informasi/75-asesmen-kompetensi-
minimum-dan-survei-karakter-gantikan-ujian-
nasional
Mustaghfiroh, S. (2020). Konsep “merdeka belajar”
perspektif aliran progresivme john dewey.
Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 4 (1),
1-10.
Pendi, Y.O. (2020). Merdeka belajar yang tercermin
dalam kompetensi profesional guru bahasa inggris
smp negeri 01 sedayu. Proceedings of Seminar
Nasional “Implementasi Merdeka Belajar
Berdasarkan Ajaran Tamansiswa”, Yogyakarta : 7
Maret 2020. Hal 291-299
Setiawan, W. (2020, Januari 31). Merdeka belajar :
konsepsi dan implementasi pada pengelolaan
sekolah di era digital. Diakses dari
http://file.upi.edu/browse.php?dir=Direktori/FPM
IPA/PRODI._ILMU_KOMPUTER/19660101199
1031-WAWAN_SETIAWAN/
Sugiyono. (2005). Memahami penelitian kualitaif.
Bandung: Alfabeta.
333