LAMPIRAN

KARTU ASISTENSI MATERI

KARTU ASISTENSI TEKNIK
JAWABAN SEKOLAH MENGENAI PENELITIAN KITA
Kisi-kisi Wawancara
Pendoman Wawancara Kepala Sekolah di Sekolah Menengah Kejuruan

(SMK) PGRI 3 Bogor

1. Tujuan : Untuk mengetahui kerja sama antara kepala

sekolah dengan guru bimbingan dan konseling dalam meningkatkan

moral.

2. Kode Subyek (interviewee) : Kepala Sekolah

3. Interviewer :

4. Pelaksanaan :

1. Hari/Tanggal :

2. Jam :

No Pertanyaan Jawaban Keterangan

Bagaimana peran guru

bimbingan dan
1 konseling dalam
meningkatkan moral
siswa di sekolah ini?
   

Apakah program
bimbingan dan
2 konseling di sekolah ini
sudah berjalan dengan
baik?
   
Apakah ibu/bapak
mendukung agar
program layanan
3
bimbingan dan
konseling berjalan
dengan baik? Jelaskan!    
 Bagaimana latar
belakang pendidikan
guru bimbingan dan
4
konseling di sekolah
menengah kejuruan
(SMK) PGRI 3 Bogor?    
Bagaimana kerjasama
guru bimbingan dan
konseling dengan
orangtua, rekan guru
5
lainnya serta kepala
sekolah dalam
meningkatkan moral
siswa disekolah ini?    

Apakah guru bimbingan

6 dan konseling diberikan
jam untuk masuk kelas?
   

Apakah sarana dan

prasarana yang
dibutuhkan guru
7
bimbingan dan
konseling sudah
terlengkapi?
   
 Pendoman Wawancara Guru Bimbingan dan Konseling di Sekolah

Menengah Kejuruan (SMK) PGRI 3 Bogor

1. Tujuan : Untuk mengetahui pelaksanaan dan

bagaimana peran guru bimbingan dan konseling dalam

meningkatkan moral siswa di SMK PGRI 3 Bogor

2. Kode subyek (interviewee) : Guru Bimbingan dan Konseling

3. Interviewer :

4. Pelaksanaan :

a. Hari/tanggal :

b. Jam :

No Pertanyaan Jawaban Keterangan

1 Apakah sebagai
guru bimbingan dan
konseling pernah
menjelaskan tentang
moral kepada siswa?

   
2 Apakah setelah
memberikan
informasi mengenai
moral kepada siswa,
siswa dapat
memahami dengan
baik?
   
3 Hambatan apa saja
yang ibu temukn
ketika ibu
memberikan
informasi mengenai
moral?
   
4 Bagaimana kondisi
moral siswa
disekolah menengah
kejuruan (SMK)
PGRI 3 Bogor?

   
5 Apa saja upaya yang
dilakukan dalam
meningkatkan moral
pada siswa?
   
6 Pihak mana saja
yang terlibat dalam
meningkatkan moral
siswa?
   
7 Layanan apa sajakah
yang diberikan
selain layanan
informasi dalam
meningkatkan moral
pada siswa?
   
PENDOMAN OBSERVASI LINGKUNGAN FISIK DAN FASILITAS DI

SMK PGRI 3 BOGOR

1. Sekolah : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) PGRI

3 Bogor

2. Alamat :

Kondisi
No. Aspek yang diamati
Ada Tidak Ada
1 Pagar Sekolah    
Struktur Organisasi
2    
sekolah
3 Toilet Sekolah    
4 Perpustakaan    
5 Lab Komputer    
6 Lab Bahasa    
7 Lab Fisika/Kimia    
8 Ruang Kelas    
9 Lapangan    
10 Ruang Kesehatan    
11 Kantin    
12 Mesjid    
13 Aula    
14 Ruang kepsek    
15 Ruang Guru    
16 Visi dan Misi Sekolah    
17 Ruang BK    
18 Struktur Organisasi Bk    
19 Ruang Data    
20 Ruang KKP    
21 Ruang BKP    
22 Ruang Tamu    
23 Ruang Kerja BK    
24 Ruang Relaksasi    
25 Program BK    
26 RPL    
27 Data Siswa    
28 Buku Daftar Kunjungan    
29 Catatan Kasus    
Tugas dan Tanggung
30    
Jawab BK
31 Visi dan Misi BK    

Kondisi
No. Kegiatan Tidak
Terlaksana
terlaksana
Guru bimbingan dan konseling    
1 membuat program harian,
mingguan, dan bulanan.
Guru bimbingan dan konseling
2 melakukan kunjungan rumah.    
Guru bimbingan dan konseling
3 aktif mendukung kegiatan
siswa.    
Guru bimbingan dan konseling
4 selalu tersenyum kepada siswa.    
Guru bimbingan dan konseling
5 ramah terhadap siswa.    
Guru bimbingan dan konseling
memantau kegiatan siswa saat
6 kegiatan sholat duha dan sholat
zuhur.
   
Guru bimbingan dan Konseling
7 meluangkan waktunya untuk
siswa.    
Guru bimbingan dan konseling
8 melakukan tindak lanjut suatu
masalah.    

Pendoman Obervasi
 Kondisi
No. Aspek yang diamati
Ada Tidak Ada
1 Pagar Sekolah √  
Struktur Organisasi
2 √  
sekolah
3 Toilet Sekolah √  
4 Perpustakaan √  
5 Lab Komputer √  
6 Lab Bahasa √  
7 Lab Bank Mini √  
8 Ruang Kelas √  
9 Lapangan √  
10 Ruang Kesehatan √  
11 Kantin √  
12 Mesjid √  
13 Aula √  
14 Ruang kepsek √  
15 Ruang Guru √  
16 Visi dan Misi Sekolah √  
17 Ruang BK √  
18 Struktur Organisasi Bk √  
19 Ruang Data √
20 Ruang KKP √  
21 Ruang BKP √  
22 Ruang Tamu √  
23 Ruang Kerja BK √  
24 Ruang Relaksasi √
25 Program BK √  
26 RPL √  
27 Data Siswa √  
28 Buku Daftar Kunjungan √  
29 Catatan Kasus √  
Tugas dan Tanggung
30 √  
Jawab BK
31 Visi dan Misi BK √  

No. Kegiatan Kondisi

 Tidak
Terlaksana
terlaksana
Guru bimbingan dan konseling  
1 membuat program harian, √
mingguan, dan bulanan.
Guru bimbingan dan konseling
2 melakukan kunjungan rumah. √
 
Guru bimbingan dan konseling
3 aktif mendukung kegiatan √
siswa.  
Guru bimbingan dan konseling
4 selalu tersenyum kepada siswa. √
 
Guru bimbingan dan konseling
5 ramah terhadap siswa. √
 
Guru bimbingan dan konseling
memantau kegiatan siswa saat
6 kegiatan sholat duha dan sholat √
zuhur.
 
Guru bimbingan dan Konseling
7 meluangkan waktunya untuk √
siswa.  
Guru bimbingan dan konseling
8 melakukan tindak lanjut suatu √
masalah.  

VISI DAN MISI

STRUKTUR ORGANISASI SEKOLAH
STRUKTUR ORGANISASI BIMBINGAN DAN KONSELING
SMK PGRI 3 Bogor
VISI DAN MISI BIMBINGAN DAN KONSELING
RPL
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN DAN
KONSELING
FORMAT KLASIKAL TERJADWAL

I. IDENTITAS
a. Satuan Pendidikan :-
b. Tahun Ajaran : 2018/2019
c. Kelas :-
d. Pelaksana : Guru BK
e. Pihak yang terkait :

II. WAKTU DAN TEMPAT

a. Tanggal : Disesuaikan
b. Jam Pembelajaran Layanan : 14.00-14.15
c. Volume/alokasi waktu (JP) : 15 menit
d. Tempat : Sekolah

III. MATERI PEMBELAJARAN

a. Tema/Sub tema : 1. Tema : Apa Etika Bergaul
: 2. Subtema : Apa itu Tata
Krama ?

IV. TUJUAN/ARAH PENGEMBANGAN

a. Pengembangan KES : Meningkatkan kemampuan afektif
siswa dalam menajalani hubungan
sosial baik dengan sebayanya, lebih
tua atau lebih muda dari dirinya.
b. Penanganan KES-T : Mensosialisasikan dan
memperbaiki perilaku buruk siswa
bertata karma agar
terciptanya moral yang baik yang
membentuk kepribadian siswa untuk
sebaya, orang yang lebih tua darinya
dan menyayangi yang lebih muda
darinya.
c. Tujuan Layanan : Mencegah terjadinya kemerosotan
moral dalam bertingkah laku agar
tetap pada koridor Tata Krama yang
sesuai dengan budaya Indonesia.
 V. MODEL/PENDEKATAN : Pendekatan Behavior (Tingkah
laku) karena pada pendekatan ini
bertujuan untuk menghapus pola
perilaku siswa yang tidak normal.

VI. FUNGSI LAYANAN : a. Fungsi Penyesuaian :

Membantu siswa agar dapat
menyesuaikan diri dengan tata
karma yang ada pada suatu
wilayah yang ditempatinya.
b. Fungsi Perbaikan :
Membantu siswa sehingga dapat
memperbaiki tingkah laku dalam
bertata karma yang baik dan
sopan terhadap orang lain.

VII. JENIS LAYANAN DAN KEGIATAN PENDUKUNG :

a. Jenis layanan : Layanan informasi, metode
ceramah dan diskusi.
b. Kegiatan pendukung : Himpunan Data.

VIII. SARANA
a. Media dan perlengkapan : Projector, layar dan laptop.
b. Sumber kepustakaan :-

IX. SASARAN PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN/PELAYANAN

A. KES
1. Acuan (A), Siswa mengerti bahwa semua individu bisa berubah
jadi yang lebih baik lagi
2. Kompetensi (K), Siswa memiliki kemampuan untuk mengatur
tingkah laku sendiri agar diterima oleh orang lain.
3. Usaha (U), Siswa harus berkeinginan untuk memperbaiki tata
krama yang sbeelumnya salah
4. Rasa (R), siswa merasa harus memperhatikan perasaan orang lain
dalam mengolah sikap saat bertata krama dengan orang lain.
5. Sungguh-sungguh (S), siswa berkeyakinan bahwa tata krama yang
baik akan berdampak baik pada kehidupan siswa
B. KES-T
Berkurangnya sikap tidak sopan yang
dilakukan siswa terutama saat bersikap
dengan guru atau orang yang lebih tua di
sekolah.
 C.Ridho Tuhan, Bersyukur, Ikhlas dan Tabah
Selalu beribadah, dan tidak ada masalah di sekolah.
X. LANGKAH KEGIATAN

Kegiatan Kegiatan Kegiatan Alokasi waktu

Guru Siswa
Pendahulua Mengucapkan Menjawab 3 menit
n salam salam
Mengabsen
Kelas
Menjelaskan Mengangkat  
singkat materi tangan saat
hari ini (Tata dipanggil
krama) Mencatat
pokok
pembahasan
hari ini
Inti Menjelaskan Siswa 9 menit
tentang tata memperhatikan
krama pelajar selama
yang harus penjelasan
dilakukan
  Menebak kata Siswa antusias  
yang harus dalam kegiatan
diucapkan tebak-tebakan
sesuai dengan
gambar
Penutup Siswa diminta Siswa 3 menit
memberikan berbincang
simpulan dari dnegan teman-
kegiatan ini temannya
  Mengucapakan Menjawab  
salam salam

XI. PENILAIAN
1. Penilaian Proses
Melalui pengamatan dilakukan penilaian proses pelayanan untuk
memperoleh gambaran tentang aktivitas siswa dan efektifitas
pelayanan yang telah diselenggarakan dengan dinamika BMB3.
2. Penilaian Hasil (BMB3)
a. Berfikir : Mampu membedakan kekhususan tata krama untuk
orang yang lebih tua, lebih muda ataupun rekan sebaya.
 b. Merasa : Mampu menghargai pendapat yang lebih tua darinya.
c. Bertindak : Mampu menyikapi perbedaan respon yang ditujukan
oleh orang lain terhadap tata krama yang ditujukkan dirinya.
d. Bertanggung jawab : Mampu menunjukkan etika tata krama yang
baik secara berkelanjutan.

3. LAPELPROG dan Tindak Lanjut

Setelah kegiatan pelayanan selesai, disusunlah laporan Pelakanaan
Program Layanan (LAPELPROG) yang memuat data penilaian hasil
dan proses, dengan disertai arah tindak lanjutnya.

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru BK atau Konselor

U. ABDUROHIM S.Pd Evi Fatimah, S.Pd

DAFTAR ABSENSI SISWA
JUMLAH SISWA LAKI-LAKI & PEREMPUAN
JADWAL PULANG SISWA
WAWANCARA DENGAN GURU BK
KEGIATAN SISWA
 DAFTAR RIWAYAT HIDUP

Data Pribadi

Nama : Mirna Purwanti

Jenis Kelamin : Perempuan
Agama : Islam
Tempat Tanggal Lahir : Bogor, 05 Maret 1996
Alamat Rumah : Jln. Pabuaran kel. Padurenan, kec. Cibinong Kab.
Bogor
Status : Belum menikah
Pekerjaan : Karyawan swasta
Alamat Email : mirnapurwanti38@gmail.com

Riwayat Pendidikan

SDN Pabuaran 02 Cibinong

MTS AL-Asiyah Cibinong
SMK Kesehatan Triple “J”

Pengalaman Kerja

1. Tahun 2013-sekarang : Asisten perawat di RS Sentra Medika Cisalak

Seminar dan penghargaan :

1. Tahun 2015 : Seminar Bimbingan dan Konseling UNINDRA,
Jakarta

Demikian daftar riwayat hidup yang saya buat dengan sebenar-benarnya.

Bogor, 22 Juli 2019

Mirna Purwanti