CRITICAL BOOK REPORT

PENDALAMAN KONSEP FISIKA

DOSEN PENGAMPU : Drs. Abubakar

Disusun Oleh :

NAMA : Yuwita C Timorensia Sinaga

NIM : 4183321014

KELAS : FISIKA DIK B 2018

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN

ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur saya panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena berkat dan karunia
yang Ia berikan kepada saya, saya bisa menyelesaikan Critical Book Report (CBR) elektronika
digital dengan tepat waktu. Critical Book Report ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah
Pendalaman konsep fisika di semester lima.

Untuk itu melalui kesempatan ini saya ingin menyampaikan dengan tulus rasa terima
kasih kepada Bapak Drs. Abubakar selaku dosen pengampu mata kuliah pendalaman konsep
fisika. Saya menyadari bahwa Critical Book Report ini masih jauh dari kata sempurna dan perlu
bimbingan lebih lanjut. Oleh karena itu saya mengharapkan kritik dan saran yang dapat
membantu penyempurnaan Critical Book Report ini. Akhir kata semoga Critical Book Report ini
dapat bermanfaat bagi kita semua yang membacanya.

Medan, Desember 2020

Yuwita C Timorensia Sinaga

ii
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR....................................................................................................................i
DAFTAR ISI...................................................................................................................................2
IDENTITAS BUKU........................................................................................................................3
BAB I PENDAHULUAN................................................................................................................4
Latar Belakang.............................................................................................................................4
Rumusan masalah........................................................................................................................5
Tujuan..........................................................................................................................................5
BAB II RINGKASAN BUKU.........................................................................................................6
Usaha dan Energi.........................................................................................................................6
Usaha........................................................................................................................................6
Energi.......................................................................................................................................7
Daya..........................................................................................................................................8
BAB III PEMBAHASAN..............................................................................................................13
Kelebihan Buku..........................................................................................................................13
Kekurangan Buku......................................................................................................................13
BAB IV PENUTUP.......................................................................................................................14
Kesimpulan................................................................................................................................14
Saran...........................................................................................................................................14
DAFTAR PUSTAKA....................................................................................................................15

3
 IDENTITAS BUKU

1. Judul Buku : Fisika 2 Untuk SMA

2. Nama Pengarang : Ir. Marthen Kanginan, M.Sc.
3. Tahun Terbit : 2006
4. Penerbit : Erlangga
5. Jumlah Halaman : 364
6. Bab Yang Dikritik : Usaha dan Energi

4
 BAB I

PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sebuah anak panah dilepaskan dari busurnya; bisakah dihitung laju anak panah tersebut pada
saat ia baru saja terlepas dari busur? Bisakah hukum gerak newton dapat diandalkan untuk
menganalisis persoalan ini? Kasus semacam ini dan beberapa kasus yang lain memang susah jika
harus diselesaikan dengan menggunakan hukum gerak newton. Hal ini karena gaya yang
diberikan oleh tali busur kepada anak panah berubah-ubah bergantung pada posisi.
Lalu...bagaimana kasus tersebut dapat dianalisi? Jangan khawatir... di samping hukum gerak
newton, masih ada konsep lain yang dapat digunakan untuk menganalis persoalan gerak
semacam ini.

Usaha dan energi sebenarnya merupakan ungkapan yang sering digunakan dalam percakapan
sehari-hari. Usaha yang dalam kehidupan sehari-hari sering disebut kerja merupakan segala
kegiatan untuk mencapai tujuan tidak memperdulikan apakah tujuan tersebut tercapai atau tidak
selama orang sudah melakukan kegiatan dapat dikatakan bahwa orang tersebut sudah berusaha
atau bekerja sedangkan energi atau orang menyebutnya dengan tenaga adalah kemampuan untuk
melakukan usaha atau kerja. Oleh karena itu, kita sering menyebut seseorang yang banyak
melakukan kegiatan dan seakan-akan tanpa lelah sebagai orang yang energik.

Dalam fisika, usaha dipengaruhi oleh gaya(F), jarak perpindahan(s) dan arah perpindahan(α).
Yang artinya usaha dapat terjadi apabila suatu benda diberikan gaya oleh seseorang yang
mengakibatkan benda tersebut mengalami perpindahan dan gaya yang diberikan tidak vertical
dengan arah perpindahannya (α≠900/2700). Energi dalam fisika merupakan kemampuan
melakukan usaha. Definisi yang sederhana ini sebenarnya kurang tepat atau kurang valid untuk
beberapa jenis energi (misalnya energi panas atau energi cahaya tidak dapat melakukan kerja).
Definisi tersebut hanya bersifat umum. Secara umum, tanpa energi kita tidak dapat melakukan
kerja/usaha. Usaha dilakukan ketika energi dipindahkan dari satu benda ke benda lain. Contoh
ini juga menjelaskan salah satu konsep penting dalam sains, yakni kekekalan energi. Jumlah total
energi pada sistem dan lingkungan bersifat kekal alias tetap. Energi tidak pernah hilang, tetapi
hanya dapat berubah bentuk dari satu bentuk energi menjadi bentuk energi lain. Mengenai
Hukum Kekekalan Energi akan kita kupas tuntas dalam pokok bahasan tersendiri. (Alexsander,

5
2008). Usaha dan Energi merupakan besaran skalar sehingga analisis kita menjadi lebih mudah
dibandingkan dengan ketika kita mempelajari gaya.

B. Rumusan masalah
Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan beberapa permasalahan yaitu :

1.      Apa yang dimaksud dengan usaha dalam  fisika?

2.      Apa yang dimaksud dengan energi dalam fisika?

3.      Apa saja macam-macam  energi yang ada di dunia?

4.      Bagaimana Teorema mengenai usaha dan energi?

C. Tujuan
Sesuai dengan rumusan masalah di atas, maka tujuan yang ingin dicapai dalam penyusunan
makalah ini adalah sebagai berikut :

1.      Mengetahui apa yang dimaksud usaha dalam fisika.

2.      Mengetahui apa yang dimaksud energi dalam fisika.

3.      Mengetahui macam-macam energi.

4.      Mengetahui teorema mengenai usaha dan energi.

6
 BAB II

RINGKASAN BUKU
Usaha dan Energi
 Usaha
Usaha dalam fisika hanya dilakukan oleh gaya yang bekerja pada benda, dan suatu gaya
dikatakan melakukan usaha pada benda hanya jika gaya tersebut menyebabkan benda
berpindah. Sebagai contoh, Atlet mengerahkan gaya ototnya untuk mengangkat barbel dari
lantai ke atas kepalanya, kemudian menahan barbel itu sejenak diatas kepalanya. Disini gaya
otot atlet dikatakan melakukan usaha ketika mengangkat barbel dari lantai ke atas kepalanya.
Namun, usaha dalam keseharian diartikan sebagai segala sesuatu yang dikerjakan oleh manusia.
Sebagai contoh, Hilda berusaha sekuat tenaga mendorong mobil temannya yang mogok tetapi
mobil tidak bergerak.
W = Fx∆x

Dimana W merupakan usaha, Fx merupakan gaya searah perpindahan dan ∆x merupakan

besarnya perpindahan. Untuk gaya (F) membentuk Ɵ terhadap perpindahan ∆x, Fx = F cos Ɵ.

W = Fx∆x cos Ɵ

dengan 0 < Ɵ < 1800 adalah sudut terkecil antara F dan ∆x. Dalam SI, satuan usaha adalah joule
(J), gaya adalah newton (N) dan satuan perpindahan adalah meter.

1 Joule = 1 newton . meter

Satu joule adalah usaha yang kecil. Sebagai contoh, usaha untuk melemparkan bola
adalah 20 J. karena itu, satuan yang lebih sering digunakan adalah kelipatan sepuluhnya. (1 kJ =
1000 J ; 1 MJ = 1000000 J). Dalam keseharian, sering juga dijumpai satuan erg dan kalori
dengan

1 erg = 10-7 joule dan 1 kalori = 4,2 joule

1. Usaha dari Grafik F-x

Untuk garfik F-x (gaya terhadap posisi) diketahui atau dapat digambarkan, usaha yang
dilakukan oleh gaya F untuk berpindah dari posisi awal x = x 1 ke posisi akhir x = x 2, sama
dengan luas raste di bawah grafik F-x dengan batas x =x1 sampai dengan x = x2.

7
 Secara singkat,
Usaha = luas raster di bawah grafik F-x

2. Usaha oleh Berbagai Gaya

Artinya, usaha total oleh berbagai gaya yang bekerja pada suatu benda diperoleh dengan cara
menjumlahkan secara aljabar biasa. Misalkan usaha yang dilakukan oleh gaya F 1 adalah W1,
oleh F2 adalah W2, oleh gaya F3 adalah W3 dan seterusnya maka usaha totalnya adalah

Wtotal = W1 + W2 + W3 + …

 Energi
Energi merupakan sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat melakukan
usaha. Contohnya, dak dapat lagi idak dapat lagi mobil yang kehabisan bensin (energi kimia)
tidak dapat lagi bergerak (melakukan usaha).

1. Bentuk dan Sumber Energi

Energi merupakan sesuatu yang dibutuhkan oleh benda agar benda dapat melakukan
usaha. Contohnya, dak dapat lagi idak dapat lagi mobil yang kehabisan bensin (energi kimia)
tidak dapat lagi bergerak (melakukan usaha). Energi dapat hadir dalam berbagai bentuk, lima
bentuk utama energi adalah energi mekanik, energi kalor, energi kimia, energi elektromagnetik
(listrik, magnet, dan cahaya), dan energi nuklir.
Energi dapat berubah bentuk misalnya pada bola lampu listrik, energi listrik diubah
menjadi energi cahaya dan energi kalor. Peristiwa perubahan bentuk energi disebut konversi
energi, sedangkan alat pelaku konversi energi disebut konverter energi. Misalnya pada contoh
diatas, lampu adalah konverter energi.
Sumber energi dibagi lagi atas dua : sumber energi tak terbaharui seperti fosil dan energi
nuklir fisi dan sumber energi terbaharui seperti energi Matahari, energi angin, energi air dan
energi gelombang.

2. Energi kinetik

8
 Energi kinetik adalah energi yang dimiliki benda karena geraknya (atau kecepatannya).
Sebagai contoh anak panah yang dilepas dari busurnya yang memiliki energi kinetiknya
sehingga anak panah dapat melakukan usaha yaitu menancap pada target.
1
EK = mv2
2

Jadi energi kinetik (EK) sebanding dengan massa benda m dan kuadrat kecepatannya
(v2). Jika massa dilipatgandakan, energi mekanik meningkat 2 kali lipat. Akan tetapi, jika
kecepatan dilipatgandakan, energi kinetik meningkat 4 kali lipat.
Teorema usaha – energi adalah usaha yang dilakukan oleh resultan gaya yang bekerja
pada suatu benda sama dengan perubahan energi kinetik yang dialami benda itu, yaitu energi
kinetik akhir dikurang dengan energi kinetik awal.

1 1
Wres = ∆EK = EK ak – EKaw = EK = mv 22 - EK = mv12
2 2

 Daya
Daya difenisikan sebagai laju usaha dilakukan atau besar usaha per satuan waktu. Jadi,
daya (P) dihitung dengan membagi usaha (W) dilakukan terhadap selang waktu (t) lamanya
melakukan usaha.
W
P=
t

Karena usaha = gaya x perpindahan (W = F∆x), maka persamaanya dapat dituliskan

sebagai berikut :
F∆x ∆x
P¿
t
=F
t ( )
Karena perpindahan (∆ x ¿ dibagi selang waktu (t) sama dengan kecepatan rata-rata
P=Fv

9
 Daya diperoleh dari hasil bagi antara dua besaran skalar (usaha dan waktu) sehinggs daya
termasuk besaran skalar. Adapun pesamaan umumnya digunakan untuk menghitung rata-rata
mesin yang menghasilkan kecepatan tertentu seperti mesin mobil.

A. Energi Potensial dan Gaya Konservatif

 Usaha oleh gaya konservatif
1. Usaha oleh Gaya Berat
Apabila benda bermassa m yang berada dekat dengan permukaan bumi akan mengalami
gaya gravitasi yang konstan atau sering kita sebut dengan gaya berat untuk membedakannya
dengan gaya gravitasu Newton yang sebanding dengan kuadrat jarak dari pusat.

w = mg
2. Usaha dengan Gaya Gravitasi Newton
Untuk benda yang jauh dari permukaan Bumi (h>10 km) gaya gravitasinya bervariasi dan
sebanding denga kuadrat r dari pusat bumi.
1 1
W grav = GMm ( −
r2 r1 )
3. Usaha oleh Gaya Pegas
Usaha yang dilakukan oleh gaya pegas diantara dua tempat (posisi) tertentu tidak
bergantung pada jalan (lintasan) yang ditempuh tetapi hanya bergantung pada posisi awal
(simpangan x1 dari posisi ) dan posisi akhir (simpangan x2 dari posisi (kesetimbangan )

1
W pegas = k (x 22 -x 21 )
2

 Gaya konservatif dan Tak konservatif

Gaya berat, gaya gravitasi Newton,dan gaya pegas, usaha yang dilakukan untuk
membawa suatu benda dibawah pengaruh gaya tersebut diantara dua tempat (posisi) tertentu
tidak bergantung pada jalan yang ditempuh melainkan hanya bergantung pada posisi awal dan
posisi akhir. Selama posisi awal dan posisi akhir benda sama, maka jalan apapun yang di

10
tempuh, usaha yang dilakukan selalu sama maka medan gaya yang memiliki gaya yang
memiliki sifat seperti ini disebut medan gaya konservatif.

 Hubungan Gaya Konservatif dengan Energi Potensial

Usaha luar yang dilakukan untuk memindahkan posisi bola dari lantai ke tepi meja.
Misalnya, kita memberikan gaya angkat P pada bola, yang sama besar dengan berat bola mg,
maka resultan gaya pada bola ∑ F=+ P−mg=0 .

WK = -∆EP = - (EPak – EPaw )

1. Energi Potensial Gravitasi Konstan

EP kons = mgh
dengan h adalah ketinggian diukur dari suatu bidang acuan.

2. Energi Potensial Gravitasi Newton

−GMm
EPgrav =
r
dengan M = massa planet dan m = massa benda. Sebagai bidang acuan dari energi potensial
gravitasi Newton (EPgrav) yang dipilih tempat dengan jarak dari pusat planet teramat sangat
jauh (r = ~ ), sebab pada tempat itu
−GMm
EPgrav = =0

3. Energi Ptensial Elastis Pegas

1 2
EPpegas = kx
2
Disini x adalah simpangan yaitu perpindahan yang diukur dari posisi acuan x = 0 (disebut
juga sebagai posisi keseimbangan pegas). Jadi, sebagai acuan EPelastis = 0 kita tetapkan pada
posisi x = 0.
 Hukum Kekekalan Energi Mekanik
Jika pada suatu sistem hanya bekerja gaya-gaya dalam yang bersifat konservatif (tidak
bekerja gaya luar dan gaya dalam tak konservatif), energi mekanik sistem pada posisi apa saja

11
selalu tetap (kekal). Artinya, energi mekanik sistem pada posisi akhir sama dengan energi
mekanik sistem pada posisi awal.
EPak + EKak = EPaw + EKaw

 Hubungan Gaya Konservatif dengan Hukum Kekekalan Energi Mekanik

1. Gaya Berat
1 2 1
mghak + mv ak = mghaw + mv 2aw
2 2

2. Gaya Pegas

1 2 1 2 1 2 1 2
mv + kx = mv + kx
2 ak 2 ak 2 aw 2 aw

 Aplikasi Kekekalan Energi Mekanik dalam Keseharian

1. Buah jatuh bebas dari pohon
Dalam keseharian kita sering melihat, buah jatuh bebas dari pohonnya. Ketika buah jatuh
bebas dari pohon ke tanah, seperti yang telah dijelaskan sebelumnya terjadi konversi energi
dari bentuk energi potensial menjadi energi kinetik. Energi potensial makin berkurang
sedangkan energi kinetik makin bertambah, tetapi energi mekanik adalah konstan di posisi
mana saja (asalkan gaya hambatan udara diabaikan). Dengan demikian, energi kinetik saat
buah mengenai tanah sama dengan energi potensial saat buah masih menggantung di
pohonnya.

2. Lompat galah
Pelompat akan terlontar ke bawah menempuh lintasan melengkung turun karena energi
potensial gravitasinya diubah menjadi energi kinetik. Sesaat sebelum menyentuh tanah,
semua energi potensial gravitasi pelompat terhadap tanah yang dimilikinya pada ketinggian
maksimum telah di ubah seluruhnya menjadi energi kinetik. Jika semua hambatan dan
gesekan diabaikan, energi kimia yang semula dikerahkan oleh pelompat yang berlari akan
sama dengan energi potensial gravitasi pelompat di titik tertingginya dan juga sama dengan

12
energi kinetik pelompat sesaat sebelum mendarat di tanah. Ini membuktikan berlakunya
hukum kekekalan energi mekanik.

BAB III

PEMBAHASAN

A. Kelebihan Buku
1. Tiap bab diawali dengan suatu contoh aplikasi dari bab yang bersangkutan untuk
menarik minat siswa. Dengan menampilkan aplikasi menakjubkan dari konsep-
konsep tiap bab, diharapkan akan membangkitkan antusias dan motivasi siswa
mempelajari bab tersebut.
2. Dalam buku disediakan kegiatan, maksudnya disini masih berhubungan dengan teks
dan lebih diarahkan pada daya kreasi dan inovasi untuk menggunakan bahan-bahan di
lingkungan sekitar.
3. Dalam buku ini disajikan banyak contoh soal. Setiap contoh dibahas secara terperinci,
diselesaikan langkah demi langkah dan diberi komentar. Pada umumnya, sebelum
contoh dijawab diberikan strategi untuk mengarahkan siswa pada konsep utama yang
terkandung dalam soal. Tiap contoh diberi judul untuk menolong siswa memfokuskan
perhatian pada konsep yang sedang dibahas, dan juga membantu siswa ketika ingin
mempelajari kembali konsep yang telah di bahas.
4. Di akhir setiap subbab ada beberapa pertanyaan tentang pemahaman konsep secara
kualitatif. Pertanyaan-pertanyaan ini dengan mudah dapat dijawab dari bacaan teks.
Ada pula pertanyaan-pertanyaan yang patut siswa diskusikan dengan teman yang lain.
Dengan berbagau pertanyaan tersebut diharapkan akan memacu siswa untuk lebih
memahami konsep fisika serta merangsang siswa untuk bersikap kritis.
5. Disetiap akhir bab diberikan soal-soal latihan. Dengan mengerjakan soal-soal uji
kompetensi, siswa akan lebih memahami konsep-konsep fisika yang telah dipelajari
dalam bab.
6. Pada akhir beberapa bab, diberikan soal-soal sebagai latihan ujian akhir semester
yang berguna bagi siwa pada saat akan menghadapi ujian akhir semester.

13
 B. Kekurangan Buku
1. Dalam setiap bab disediakan gambar, penjelasan gambar juga cukup jelas. Hanya saja
warna dari gambar itu tidak ada, hanya warna hitam putih saja sehingga menimbulkan
ketidaktertarikan siswa pada saat melihat gambar.

BAB IV

PENUTUP
A. Kesimpulan
1. Pembelajaran fisika di sekolah lebih mendukung pembelajaran produktif, pembelajaran lebih
menarik daripada menghadapi alat-alat yang sebenarnya.
2. Usaha dalam fisika hanya dilakukan oleh gaya yang bekerja pada benda, dan suatu gaya
dikatakan melakukan usaha pada benda hanya jika gaya tersebut menyebabkan benda
berpindah.
3. Jika pada suatu sistem hanya bekerja gaya-gaya dalam yang bersifat konservatif (tidak
bekerja gaya luar dan gaya dalam tak konservatif), energi mekanik sistem pada posisi apa
saja selalu tetap (kekal). Artinya, energi mekanik sistem pada posisi akhir sama dengan
energi mekanik sistem pada posisi awal.
4. Penerapan metode demonstrasi berbantu media animasi Software PhET efektif dalam
meningkatkan hasil belajar siswa pada materi listrik dinamis dengan kategori efektifitas
sedang.
5. Hasil belajar siswa yang diajarkan dengan metode demonstrasi berbantu media animasi
Software PhET lebih baik dari pada hasil belajar siswa dengan menggunakan metode
konvensional.

B. Saran
1. Untuk setiap gambar yang tersedia pada subbab lebih diberikan warna, sehingga lebih
menarik minat siswa lagi pada saat membaca buku.
2. Dalam penempatan biografi penemu, sebaiknya ditempatkan diawal bab atau materi bukan
ditengah materi, agar siswa mengetahui asal dari materi itu terlebih dulu, sebelum
mempelajarinya.

14
3. Dalam penulisan satuan ‘joule’ seharusnya menggunakan hruf besar ‘Joule’ karena akan
menimbulkan miskonsepsi pada siswa. Satuan Joule itu diambil dari nama seorang ilmuwan
fisika, jadi karena itu nama maka harus diawali dengan huruf kapital.

DAFTAR PUSTAKA

Kanginan, Marthen. 2006. Fisika untuk SMA. Jakarta : Erlangga.

https://ibnuonceline.blogspot.com/2019/02/makalah-usahan-dan-energi.html

15