Cover Diklat M3

KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirrahim.
Puji syukur kehadirat Allah SWT, karena dengan rahmat dan hidayah-Nya
penyusunan tugas mandiri ini dapat terselesaikan. Setelah mengikuti rangkaian
pendidikan sesuai jadwal yang telah ditetapkan, maka dalam rangka memenuhi
kewajiban peserta Diklat Dasar Pendidik PAUD adalah menyusun dan menyerahkan
laporan Akhir pelaksanaan Tugas Mandiri.
Penyusun menyadari bahwa pelaksaan tugas mandiri sangat menentukan

kelulusan bagi peserta, maka dengan segala keterbatasan dan kekurangan penyusun
telah berusaha semaksimal mungkin melaksanakan tugas mandiri dan menyusun
laporan akhir ini. Namun demikian hal itu bukan merupakan tujuan akhir penyusun
dalam rangka meningkatkan kompetensi menuju pendidik provisional karena apa
yang telah penyusun lakukan ini baru jenjang tingkat dasar.
Semoga apa yang telah penyusun lakukan selama ini akan memberikan hasil
yang optimal dan memberikan manfaat bagi diri penyusun dan peserta didik
khususnya bagi perkembangan dunia pendidikan usia dini pada umunya.
Akhir kata penyusun senantiasa membuka diri untuk menerima kririk dan
saran serta bimbingan, demi perbaikan masa yang akan datang.
Penyusun
SYARIFAH,S.Pd.I
i
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT DASARTAHUN

2019........................................................................................................................................................................................... i
LAPORAN TUGAS MANDIRI.............................................................................................................................................ii
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA ( DIKLAT DASAR ) PENDIDIKAN PAUD........................................................iii
KATA PENGANTAR............................................................................................................................................................iv
DAFTAR ISI........................................................................................................................................................................... v
LAMPIRAN – LAMPIRAN..................................................................................................................................................vi
BAB IPENDAHULUAN.........................................................................................................................................................1
A. LATAR BELAKANG..............................................................................................................................................1
B. DASAR YURIDIS....................................................................................................................................................2
C. TUJUAN................................................................................................................................................................... 2
D. MANFAAT............................................................................................................................................................... 2
E. Sejarah singkat TK ABA NANGKA.......................................................................................................................3
F. TUJUAN................................................................................................................................................................... 4
BAB IIWAKTU DAN TEMPAT PELAKSANAAN............................................................................................................5
A. Waktu........................................................................................................................................................................ 5
BAB III PELAKSANAAN KEGIATAN TUGAS MANDIRI............................................................................................6
A. JADWAL DAN URAIAN KEGIATAN..................................................................................................................6
B. HASIL KEGIATAN.................................................................................................................................................7
BAB IV PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN..............................................................................................................8
BAB V PENUTUP................................................................................................................................................................ 10
KESIMPULAN................................................................................................................................................................ 10
.
LAMPIRAN – LAMPIRAN
Rencana pelaksanaan pembelajaran mingguan (6 kali pertemuan) dilengkapi
instrument penilaian.Laporan program layanan kesehatan lembaga
Laporan program pemberian makanan tambahan
Laporan layanan perawatan dan pengas
Foto-foto kegiatan
PEMERINTAHAN KOTA BINJAI
DINAS PENDIDIKAN
JL.GUNUNG MERAPI NO.1A BINJAI KEC.BINJAI SELATAN KOTA BINJAI PROF.SUMATERA UTARA 20724
Telp.(061) 8821792 EMAIL.disdikbinjai@gmail.com
SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Nomor: / /PK/2019
Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Dra.Ollyvia Agustien S.
Jabatan : Kabid Pembinaan Ketenagaan
Unit Kerja : Dinas Pendidikan Kota Binjai
Alamat : Jl.Gunung Merapi No.1A Binjai
Menyatakan bahwa :
Nama Peserta : Syarifah,S.Pd.I
Lembaga PAUD : TK Aisiyah BustanuL Athfal Nangka
Pada saat ini dikeluarkan Surat Keterangan ini, yang bersangkutan adalah benar telah
mengikuti Pelatihan Peningkatan Kompetensi Guru PAUD Melalui Diklat Dasar
Tahun 2019 yang berlangsung tanggal 27,28,29,30 November 2019 dan tatap muka
48 jam pelajaran, bertempat di Aula Dinas Pendidikan Binjai Jl.Gunung Merapi
No.1A Binjai.
Surat Keterangan inin dipergunakan sebagai bukti bahwa yang bersangkutan telah
mengikuti Kegiatan Diklat Tatap Muka dan dinyatakan LULUS.
Demikian surat ini dibuat agar dapat dipergunakan sebagaimana mestinya.
Binjai, 30 Desember 2019

Ketua Training Provider Kepala Dinas Pendidikan Kota Binjai
SRI ULINA GINTING,S.Pd
NIP. 19640416 19
3
PEMERINTAHAN KOTA BINJAI

DINAS PENDIDIKAN
JL.GUNUNG MERAPI NO.1A BINJAI KEC.BINJAI SELATAN KOTA BINJAI PROF.SUMATERA UTARA 20724
Telp.(061) 8821792 EMAIL.disdikbinjai@gmail.com
Nomor :
Sifat : Penting
Lampiara : 1 Lembar
Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan
Tugas Mandiri Tingkat Dasar
Kepada :
Yth TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Binjai Utara
Dikirim dengan hormat berkas surat keterangan bahwa peserta telah mengikuti
kegiatan tatap muka dalam Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Dasar) selama 48
jam pelajaran.Peserta diklat akan segera melaksanakankegiatan Tugas Mandiri di
Lembaga yang Bapak/Ibu Pimpin, atas nama:
Nama : Syarifah,S.Pd.I
Lembaga PAUD : TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Alamat : Jl.AR.Hakim No.74 Nangka Binjai Utara
Demikian surat pengantar disampaikan untuk mendapatkan penyelesaian lebih
lanjut.
Ketua Provider An. Kepala Dinas Pendidikan

Kota Binjai Panitia Kabid Pembina
Ketenagaan
Dra.OLLYVIA AGUSTIEN S.
NIP.19690818 199403 2 002
LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
DIKLAT DASARTAHUN 2019
Nama Peserta Diklat : SYARIFAH,S.Pd.I

Tempat Tugas : TK ABA NANGKA
Mengajar Dikelompok :B
Jumlah Jam : 200 Jam Pelajaran
Tanggal : 27-11-2019 s/d 14-01-
2020
Diketahui
Kepala Tk Aisyiyah Bustanul Athfal Peserta
Nurhanifah S.Pd Syarifah,

S.Pd.I
Disetujui oleh,
Pembimbing
Dra. Hj. Erna Kusnita, M.Pd

NIP. 19620630 198203 2 001
LEMBAR PENGESAHAN
LAPORAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT DASAR )BAGI
PENDIDIKAN PAUD
Disusun Oleh :
SYARIFAH,S.Pd.I
Diajukan sebagai persyaratan kelulusan
Diklat Guru Pendamping Muda (Diklat Dasar )
Binjai,
Disetujui oleh
Ketua Pelaksana Pembimbing
Dra.OLIVIA AGUSTINE S. Dra.Hj.ERNA KUSNITA,S.Pd

NIP. 19690818 199403 2 002 NIP.19620630 198203 2 001
Mengetahui
Kepala TK Aisiyah Bustanul Athfal
NURHANIFAH,S.Pd
DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA ( DIKLAT DASAR )
PENDIDIKAN PAUD
TAHUN 2019
Nama Peserta : SYARIFAH,S.Pd.I

Tempat Tugas : TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Kecamatan : Binjai Utara
Kota : Binjai
Propinsi : Sumatera Utara
No HP : 085347885280
Binjai,
Diketahui
Pembimbing Peserta
( Dra.Hj. Erna Kusnita, M.Pd) ( Syarifah ,S.Pd.I )

NIP.19620630 198203 2 001
BAB I
PENDAHULUAN
1.1. LATAR BELAKANG

Kehadiran Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) yang menjadi bagian dari
sistem Pendidikan Nasional Indonesia menjadi sangat penting bagi peletakan dasar
pendidikan anak seperti yang tertuang dalam Undang-Undang Nomor 20 tahun 2003.
PAUD membantu pertumbuhan dan perkembangan jasmani dan rohani agar anak
memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut. Pendidikan Anak Usia
Dini dilakukan dengan tujuan memberikan konsep yang bermakna bagi anak melalui
pengalaman nyata dan bermakna.
Pendidikan Anak Usia Dini merupakan wahana pendidikan yang sangat
fundamental dalam memberikan kerangka dasar bentuk dan berkembangnya dasar-
dasar pengetahuan, sikap dan keterampilan pada anak. Keberhasilan proses
pendidikan pada masa dini tersebut menjadi dasar untuk proses pendidikan
selanjutnya, Demikian juga keberhasilan proses penyelenggaraan pendidikan pada
lembaga Pendidikan Anak Usia Dini baik dalam lembaga yang berbentuk KB
(Kelompok Bermain) TPA (Taman Penitipan Anak) SPS (Satuan PAUD Sejenis)
dan lain-lain sangat tergantung pada sistem dan proses pendidikan yang dijalankan
oleh pengelola dan pendidik atau guru.
Untuk itu peran pendidik PAUD sangatlah penting dalam proses pendidikan
pada anak usia dini, karena pendidik adalah yang merancang, merencanakan segala
pembelajaran yang akan diberikan kepada anak agar semua pembelajaran dapat
menstimulus tumbuh kembang anak yang di harapkan. Pembelajaran anak usia dini
melalui metode–metode yang bisa diterapkan dalam pembelajaran diantaranya
metode bermain, bercerita, benyanyi, bermain peran, bermain musik, metode terpadu
dan lain sebagainya, melaui metode-metode ini anak akan lebih mudah di stimulus
perkembangan kecerdasannya, tetapi kadang pendidik masih kesulitan dalam
pembuatan APE (Alat Permainan Edukatif), dalam menyajikan pembelajaran yang
sesuai untuk anak usia dini, dan masih terbatas dalam pengetahuan dalam mendidik
anak.
Dan melalui diklat dasar yang telah terselenggara, Pendidik banyak
mendapatkan ilmu untuk bekal dalam mendidik anak usia dini kearah yang lebih
baik dari sebelumnya dan untuk meningkatkan profesionalisme pendidik dan tenaga
kependidikan yang bermutu.
Laporan tugas mandiri ini sebagai tindak lanjut dari diklat dasar yang telah
dilaksanakan dan menjadi kewajiban bagi peserta untuk menyusun setiap kegiatan
yang dilaksanakan di lembaga pendidik PAUD masing-masing.
1.2. DASAR YURIDIS
1. Undang – Undang Dasar 1945.
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 137 thun
2013
3. Tentang Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini (Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Tahun 2015).
4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia No 146
Tahun 2014 .
5. Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan Tahun 2015).
6. Undang-undang Nomor 23 tahun 2002 tentang perlindungan anak.
7. Undang-Undang 20 Tahun 2003 tentang sistim Pendidikan Nasional.
8. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 64 Tahun 2012 Tentang
Bantuan kepada Satuan PAUD dan Non Formal serta Lembaga di bidang
PAUD,PNFI.
9. Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
1.3. TUJUAN
Adapun tujuan dalam penyusunan Tugas Mandiri ini adalah untuk memperdalam
pengetahuan peserta Diklat Tingkat Dasar agar dapat mengaplikasikan pengetahuan
dan keterampilan sesuai dengan materi yang diperoleh pada saat memgikuti Diklat
Dasar ,meningkatkan kemampuan menemukan dan memecahka masalah-masalah
dan kendala -kendala yang terjadi dilapangan,serta menjadi salah satu aspek
penilaian keberhasilan terhadap materi diklat dasar.
1.4. MANFAAT
Manfaat yang bisa diambil dari pengalaman mengikuti Diklat Berjenjang tingkat
dasar,antara lain :
1. Mengenal konsep dasar PAUD.
2. Menambah pengetahuan dan wawasan pendidik PAUD.
3. Memantapkan pendidikan PAUD dalam mengajar anak didiknya sesuai indikator
perkembangan anak.
4. Meningkatkan keterampilan pendidik PAUD.
5. Dapat menjadikan pendidik yang kreatif.
6. Dapat menjalin silaturrahmi dengan pendidik dari daerah lain.
7. Dapat berintropeksi diri dalam bertingkah laku sebagai pendidik dan juga dalam
peran sebagaiibu di keluarga.
8. Meningkatkan kualitas dan kompetensi pendidik PAUD dalam memahami
karakteristik peserta didik.
1.5. SEJARAH SINGKAT TK ABA NANGKA

Sebagai salah satu amal usaha Aisyiyah dalam bidang pendidikan, terutama
pendidikan pra sekolah maka terdorong oleh niat bersama pimpinan ranting Aisyiyah
dan Muhammadiyah Nangka untuk membuka Taman Kanak-kanak Aisyiyah yang
didirikan pada tahun 2001, TK Aisyiyah Bustanul Athfal Nangka Kota Binjai
beropeasi tahun 2008 dengan izin operasional dari Kantor Departemen Pendidikan
dan Kebudayaan Kota Binjai dengan Nomor .421.1.965/K/2010 tanggal 22 april
2010. Tk Aisyiyah merupakan tempat mendidik dan membina anak-anak pra
sekolah ( 4-6 tahun ) dalam mempersiapkan mereka memasuki jenjang pendidikan
Sekolah Dasar.Kurikulum yang dipergunakan adalah kurikulum Pemerintah
(Departemen Pendidikan dan Kebudayan ) dan diintregasikan dengan Al islam,ke-
Aisyiyahaan dan ke Muhammaddiyahan sesuai dengan perkembangan anak usia dini.
Lokasi TK Aisyiyah Bustanul Athfal terletak di Jl.Arif Rahman Hakim kelurahan
Nangka kecamatan Binjai Utara Kota Binjai dengan luas tanah 800 m2 dengan luas
gedung 10m x 33 m dan halaman 10m x 47m. Pada tahun 2008 TK. Aisyiyah
Bustanul Athfal dipimpin oleh Ibu Lili, kemudian tahun 2011 dipimpin oleh Ibu
Nurasiah dan selanjutnya kepemimpinan TK. Aisyiysh Bustanul Atfhal Nangka
dipimpin oleh Ibu Nurhanifah dari tahun 2015 hingga sekarang .
1.6. PROFIL LEMBAGA

Profil Lembaga TK Aisyiyah Bustanul
Athfal Nangka ( ABA Nangka )
1. Nama Lembaga Paud : TK.Aisyiyah Bustanul Athfal Nangka
2. Jenis satuan : PAUD/TK
3. Status TK : Swasta
4. Npsn : 69858497
5. Alamat : Jl.Arif Rahman Hakim No.74
Kelurahan : Nangka
Kecamatan : Binjai Utara
Kabupaten/Kota : Binjai
Provinsi : Sumatera Utara
6. Kode Pos : 20742
7. Berdiri Tahun : 2001
8. Badan Hukum Nomor : AHU-88-AH.01.07 Tahun 2010
9. Akte Pendirian Nomor : 025/D/PCA /Tk/2008
10. Izin Operasional Nomor : 4211-6051
11. Status Kepemilikan : Milik sendiri
DATA GURU TK AISIYAH BUSTANUL ATHFAL NANGKA

NO NAMA TEMPAT/TANGG NIK ALAMAT JABATAN
AL LAHIR
1 Nurhanifah, Binjai, 09 Mei 1978 12755014905790006 Jln. A.R Kepala
S.Pd Hakim Sekolah
2 Syarifah, Pancur batu, 05 1275054510760001 Jln. Danau Guru
S.Pd.I Oktober 1976 Poso
Gg.Sentosa
3 Lia Dian Binjai, 21 Juni 1275046106960006 Jln. Dr Guru
Utami, SE 1996 Wahidin
Gg.Bakti
4 Siti Sarah, KR.Utama, 27 120517540690004 Jln. A.R Guru
SE Maret 1996 Hakim
1.7. FASILITAS
. Ruang Kepsek
. Ruang Belajar
. Halaman
. Kamar Mandi
Anak dapat berkembang dengan baik apabila :

1. Lingkungan menyenangkan,tersedia alat main memadai,bersih,tertata rapi
dengan tepat sesuai dengan pertumbuhan fisik anak dan dapat digunakan oleh
anak.Luas tempat didalam dan diluar lingkungan serta cukup untuk anak
melakukan kegiatan.
2. Orang-orang yang ada disekitarnya menyenangkan,ramah memperlakukan anak
secara adil ,teman bermain yang salingmenerima serta komunikasi yang
hangat,terbuka dan santun.
3. Proses pembelajaran yang mendukung kebebasan berfikir,tanpa tekanan, sedikit
instruksi dan pembatasan diri. Guru memberi respon yaqng positif saat anak
bertanya,memberikan penguatan saat anak menemukan /berhasil melakukan
sesuatu.
4. Lingkungan menyenangkan,tersedia alat main memadai,bersih,tertata rapi
dengan tepat sesuai dengan pertumbuhan fisik anak dan dapat digunakan oleh
anak.Luas tempat didalam dan diluar lingkungan serta cukup untuk anak
melakukan kegiatan.
5. Orang-orang yang ada disekitarnya menyenangkan,ramah memperlakukan anak
secara adil ,teman bermain yang salingmenerima serta komunikasi yang
hangat,terbuka dan santun.
6. Proses pembelajaran yang mendukung kebebasan berfikir,tanpa tekanan, sedikit
instruksi dan pembatasan diri. Guru memberi respon yaqng positif saat anak
bertanya,memberikan penguatan saat anak menemukan /berhasil melakukan
sesuatu.
1.8. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN TK ABA NANGKA

Taman Kanak-Kanak Aisyiyah Bustanul Athfal Nangka, mempunyai identitas
tersendiri dalam mengembangkan pendidikan yang mempunyai Visi, Misi dan
Tujuan dalam jangka waktu pendek, menengah dan panjang.
1.8.1. VISI
Membentuk generasi muslim yang berakhlak mulia, sehat, cerdas, ceria, mandiri dan
bertanggung jawab.
1.8.2. MISI
a. Membekali perkembangan anak dengan keimanan sehingga mereka menjadi
anak yang beriman dan bertaqwa.
b. Mengembangkan potensi anak sedini mungkin.
c. Menciptakan suasana kondusif dan dalam perkembangan dan pertumbuhan anak
selanjutnya.
1.8.3. TUJUAN
a. Mendidik manusia muslim,Berahlak mulia,cakap,percaya diri dan berguna bagi
masyarakat Bangsa dan Negara.
b. Membantu meletakkan Dasar kearah perkembangan sikap,pengetahuan
ketrampilan dan daya cipta yang di perlukan oleh anak dalam rangka
menyesuaika diri dalam lingkungan dan pertumbuhan serta perkembangan
selanjutnya.
c. Membantu mengembangkan seluruh kemampuan fisik dan Intelektual,
Emosional moral dan agama secara Demokratis dan Kompetitif..
d. Mengembangkan Benih Keimanan dan Ketaqwaan kepada Allah swt,sedini
mungkin dalam kepribadian anak yang terwujud dalam perkembangan kehidupan
jasmaniah dan rohaniah sesuai dengan perkembangannya.
1.9. KARAKTERISTIK MUATAM KURIKULUM
Struktur program kegiatan pada TK Aisiyah Bustanul Atfhal Nangka mencakup
pembentukkan prilaku dan bidang pengembangan kemampuan dasar melalui
kegiatan pembiasaan. Muatan Kurikulum berisi program–program
pengembangan,yang terdiri atas:
1. Program pengembangan nilai dan moral
2. Program pengembangan fisik motorik
3. Program pengembangan kognitif
4. Program pengembangan bahasa
5. Program pengembangan sosial-emosional dan pengembangan seni.
Program pengembangan dimaksud adalah perwujudan suasana belajar untuk
perkembangan prilaku ,kematangan berpikir, kinestetik, bahasa, sosial emosional,
dan bahasa melalui kegiatan bermain,Suasana belajar diartikan segala sesuatu yang
dapat mendorong minat anak untuk belajar.
BAB II
PEMBAHASAN
1.1. TEMPAT DAN WAKTU KEGIATAN

1.1.1. Waktu
Kegiatan pelaksanaan tugas mandiri dilaksanakan setelah Diklat Dasar selama 25
Hari kerja sebanyak 200 jam yang dilaksanakan mulai tanggal 09 Desember 2019
Sampai 14 Januari 2020
1.1.2. Tempat
Tempat pelaksanaan Tugas mandiri dilaksanakan di :
a. Tempat : TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

b. Alamat Lembaga : Jl. AR. Hakim No.74 Kel.Nangka Binjai Utara
c. Pengelola/Ketua Yayasan : NURHANIFAH, S.Pd
d. Berdiri :
e. Badan Hukum : NO.AHU-88.AH.0107 TAHUN 2010
f. Izin Operasional : 422-651/5 0ktober 2015-2020
g. NPSN : 69858490
h. Jumlah Tenaga Pendidik : 4 (empat) orang
i. Jumlah Kelas : 2 (dua)
j. Jumlah Rombel : 2 (dua)
k. Jumlah Peserta Didik : Usia 5 – 6 Tahun 10 Orang
1.2. JADWAL KEGIATAN
JADWAL KEGIATAN PRESERTA TUGAS MANDIRI

GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT DASAR)
Nama Peserta : Syarifah,S.Pd.I
Unit Kerja : TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Alamat : Jl.AR.Hakim No. 74 Nangka Binjai Utara
Jabatan : Guru
N Hari/Tanggal Materi Pendamping Tanda Tangan Tanda Tangan

o Pendamping Guru
1 Senin, 09
Desember 2019 Observasi/mengidentifikas
i
2 Selasa, 10
i
3 Rabu, 11
i
4 Kamis, 12
Desember 2019 Penyusunan PROSEM/RPPM
5 Jumat, 13
Desember 2019 Penyusunan RPPH
6 Sabtu, 14
Desember 2019 Penyusunan RPPH
7 Senin, 16
Desember 2019 Kegiatan Pelaksanaan KBM
8 Selasa, 17
9 Rabu, 18
10 Kamis, 19
11 Jumat, 20
Desember 2019
Kegiatan Pelaksanaan KBM
12 Sabtu,
21 Desember Evaluasi Perkembangan Anak
2019 dalam KBM
13 Senin,
2019 dalam KBM
14 Selasa,
2019 dalam KBM
15 Kamis,
2019 dalam KBM
16 Jumat,
27 Desember Advokasi Dana Desa
2019
17 Sabtu,
28 Desember Advokasi Dana Desa
2019
18 Senin,
30 Desember Tugas Mandiri Pilihan
2019
19 Selasa,
31 Desember 2019 Tugas Mandiri Pilihan
20 Kamis,
02 Januari 2020 Tugas Mandiri Pilihan
21 Jumat,
03 Januari 2020 Kunjungan Belajar Lokal
22 Sabtu,
04 Januari 2020 Kunjungan Belajar Lokal
Senin,
23 06 Januari 2020 Gugus PAUD
24 Selasa,
07 Januari 2020 Gugus PAUD
25 Rabu,
08 Januari 2020 Penyusunan Laporan Tugas
Mandiri
1.3. TAHAPAN PELAKSANAAN
Adapun tahapan pelaksanaan kegiatan tugas mandiri sebagai berikut:

1. Peserta tugas mandiri melaksanakan tugas mandiri sebagaimana sehari-hari sebagai
pendidik dilembaga tempatnya bekerja, dengan aturan:
a. Datang ketempat kegiatan sesuai dengan jadwal lembaga (datang sebelum anak
datang dan pulang setelah semua anak pilang).
b. Mematuhi peratiran yang berlaku dilembaga pendidikan anak usia dini.
c. Berpakaian yang sopan dan pantas.
d. Melaksanakan kegiatan harian mulai dari penyambutan anak sampai waktu
belajar anak berakhir.
2. Mencatat kegiatan yang dilakukan sehari-hari. Catatan kegiatan harian ditanda
tangani oleh kepala/pengelola lembaga tempat peserta diklat melakukan kegiatan
tugas mandiri.
3. Menyusun laporan dengan sistematik sebagai berikut:
a. Cover
b. Lembar pengesahan dan penilai
c. Kata pengantar
d. Bab 1 Pendahuluan
e. Bab 2 Perencanaan Tugas Mandiri
f. Bab 3 Pelaksanaan Tugas Mandiri
g. Bab 4 Evaluasi Tugas Mandiri
h. Bab 5 Penutup
i. Lampiran – lampiran
4. Melakukan pertemuan berkala dengan pendamping, untuk mendiskusikan kendala-
kendala dan hambatan – hambatan yang ditemukan dalam melaksanakan tugas
mandiri.
5. Melakukan bimbingan dalam menyiapkan laporan tugas mandiri secara tertulis.
6. Menyampaikan laporan tugas mandiri kepada pelaksana Diklat Dasar.
1.4. HASIL KEGIATAN
Adapun hasil dari tugas mandiri ini adalah:

1. Meningkatkan kinerja dan kemampuan dalam merencanakan, menyusun RPPH,
RPMM serta menyesuaikannya dengan pelaksanaan dilapangan.
2. Meningkatkan kemampuan dalam membuat karya tulis dan menyusun laporan tugas
mandiri.
3. Meningkatkan kualitas-kualitas mendidik dan menyelesaikan sikap perilaku sebagai
pendidik anak usia dini.
4. Memperoleh bekal tambahan dalam keterampilan bekerja sama dengan teman
sejawat dan pendamping/kepala sekolah.
1.5. INSTRUMEN
1.5.1. INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA (DIKLAT DASAR)
Nama : Syarifah,S.Pd.I Lembaga : TK Aisiyah Bustanul

Athfal Nangka
Waktu : Pengamat : Syarifah,S.Pd.I
N Aspek Sub Indikator Kriteri Sko Catatan
o Aspek a Skor r Observa
si
1 Kegiatan a.Perencanaan 1. Indentitas:
Pembelajar kegiatan Hari/tanggal/kelompok
an dan pembelajaran usia/jumlah anak dalam
Evaluasi (dilihat dari kelompok/tema/sub tema.
RPPH dan 2. Penatan Lingkungan
papan display Main: Densitas
kegiatan). (keragaman jenis main).
3. Pijakan sebelum main
(kegiatan pembukaan).
4. Pijakan saat main
(kegiatan main inti).
5. Pijakan setelah main
(penutup).
6. Alokasi waktu:
Penyambutan, pijakan
sebelum
main/pembukaan, pijakan
saat main/kegiatan
main/inti, waktu
membereskan, istirahat, p
ijakan setelah
main/penutup.
7. Kalender pendidikan
b.Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah

Pembelajaran sebelum anak datang
untuk menyambut anak.
2. Penyiapan APE: (densitas,
kesesuaian dengan tema,

kesesuaian dengan
tahapan perkembangan an
ak, pergantian APE secara
berkala, keamanan APE).

3. Penataan APE: (tertata
rapi, pengelompokan
sesuai jenis, tersedia
nama/foto, dapat
dijangkau oleh anak,
kenyamanan tata letak,
dan ada papan display
karya anak).
4. Kesesuaian pelaksanaan
kegiatan dengan
perencanaan yang
tertuang di RPPH dan
kalender pendidikan.
5. Guru melakukan
dukungan yang
membangun keaksaraan
dan pengetahuan saat anak
main.
6. Guru memberikan
dukungan unrtuk
meningkatkan tahap
pe4rkembangan anak,
membantu anak sesuai
kebuthan, meningkatkan
tahap main anak.
7. Guru berkomunikasi
dengan anak secara adil
dan seimbang.
8. Guru memberikan
kesempatan mainyang
diberikan pada semua
anak sesuai kebutuhan

khusus masing-masing
anak
9. Guru memberi
kesempatan bagi anak
waktu yang cukup untuk
membereskan mainan.
19. Guru memberi
kesempatan untuk
minum dan buang air
kecil, mencuci tangan,
membersihkan diri,
sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada disekitar
anak saat anak istirahat
bermain dihalaman.
12. Guru memberikan
dukungan pengetahuan
yang cukup saat anak
istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13. Gurumengingatkan anak
untuk selalu membuang
sampah pada tempatnya.
c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi

perkemba (metode): Observasi.
ngan anak 2. Aspek yang di evaluasi: 6
aspek perkembangan,
hasil karya anak (tahap
menggunting, tahap
melukis, tahap menulis,
tahap meronce), unjuk
kerja anak (mis. Saat
main balok, saat main
peran, tahap perilaku
sosial), intensitas
(ketekunan main anak),
densitas (keragaman
pilihan main anak).
3. Cara pencatatandan
pendokumentasian hasil
evaluasi,: ceklis, anekdot, ha
sil karya.
4. Cara pelaporan: buku
penghubung(harian),
laporan perkembangan
anak (catur wulan,
semester, tahunan).
2 Layanan a. K esehatan 1. Layanan kesehatan

Kesehatan umum.
dan Gizi 2. Layanan kesehatan gigi.
3. Pendampingan makanan.
4. PHBS (Pembiasaan hidup
bersih dan sehat.
b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: makan

bersama terjadwal,
melibatkan orang tua
murid, masak bersama
anak.
2. Komposisi seimbang
(karbohidrat, protein,
lemak, vitamin, dan
mineral).
3. Keragaman jenis.
4. Penyajian menu yang
menarik anak.
3 Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang

Pendidik 2. Tidak memakai sepatu
hak tinggi
3. Tidak menggunakan
asesoris berlebihan
4. Berpakaian rapi dan
sopan
b. Sikap dan 1 . Bicara santun dan positif
Perilaku serta bersuara pelan
namun jelas.
2. Ekspresi dan bahasa
tubuh yang sesuai.
3. Menjalin kerjasama
dengan teman sejawat.
4. Melaksanakan tugas
sesuai dengan bidang
tugasnya.
5. Senang menolong, sigap
dan cepat tanggap.
6. Senang bermain dan
mudah dekat dengan
anak.
c.Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijksana

Pembelajaran pada semua anak.
2. Mengelola dan
menggunakan media
pembelajaran dengan
baik.
3. Melakukan
pendampingan pada anak
dengan pendekatan
saintifik.
4. Dinamis dalam bekerja
dan mengelola kelas.
5. Mengelola waktu dengan
tepat dan sesuai

kebutuhan.
6. Senantiasa mengingatkan
anak tentang aturan main.
7. Memberi dukungan yang
sesuai saat dibutuhkan
anak.
8. Memahami cara
menggunakan alat
permainan edukatif dan
media belajar lainnya.
9. Mendokumentasi/
menginventarisasi alat
main dengan baik.
4 Tindak 1. Menggunakan hasil

Lanjut dan penilaianperkembangan
Konsistensi sebagai dasr perencanaan
selanjutnya.
2. Melakukan perbaikan
untuk pelqaksanaan
selanjutnya.
3. Konsisten melaksanakan
kegiatan pembelajaran
selama 25 hari.
1.5.2. INSTRUMEN PENILAIAN KINERJA PENDIDIK PAUD
Nama : Syarifah, S.Pd.I

Lembaga Paud : TK Aisyiyah Bustabul Athfal (ABA Nangka)
Alamat Paud : Jln. A.R. Hakim No.74
Kelurahan Nangka Kecamatan Binjai Utara
Jenis Diklat yang diikuti : Diklat Tingkat Dasar
Tanggal pelaksanaan diklat : 27 November s/d 30 November 2019
Petunjuk Umum :
1. Instrumen ini di isi oleh Kepala Lembaga PAUD
2. Bacalah setiap unsur penilaian secara seksama sebelum memberikan penilaian
3. Berikan penilaian pada setiap butir unsur penilaian kinerja dengan menyilang (x)
salah satu angka sesuai dengan petunjuk khusus.
Petunjuk Khusus :
1. 0% - 20% Perilaku muncul dalam aktivitas sehari-sehari
Skor Kinerja Unsur Penilaian Kerja Skor Penilaian

Sebelum Pelatihan
Sesudah Pelatihan
Kecakapan Pedagogis
1 2 3 4 5 a. Kemampuan menyusun rencana 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 b. Kemampuan dalam merancang 1 2 3 4 5
media pembelajaran
1 2 3 4 5 c. Kemampuan dalam menata 1 2 3 4 5
lingkungan pembelajaran
1 2 3 4 5 d. Kemampuan dalam menetapkan 1 2 3 4 5
metode pembelajaran
1 2 3 4 5 e. Kemampuan menyusun rencana 1 2 3 4 5
pembelajaran
1 2 3 4 5 f. Kemampuan melaksanakan 1 2 3 4 5
penilaian terhadap anak
1 2 3 4 5 g. Kemampuan mengelola 1 2 3 4 5
administrasi pembelajaran
1 2 3 4 5 h. Kemampuann menangani anak 1 2 3 4 5
bermasalah/kebutuhan khusus
Kecakapan Kepribadian
1 2 3 4 5 i. Penghargaanterhadap peserta didik 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 j. Perilaku sesuai dengan nilai-nilai dan 1 2 3 4 5
norma yang berlaku di masyarakat
1 2 3 4 5 k. Jujur 1 2 3 4 5
1 2 3 4 5 l. Bertanggung jawab pada tugas
1 2 3 4 5 m. Mandiri 1 2 3 4 5
Kecakapan sosial
1 2 3 4 5 n. Kemampuan menjalin hubung dengan 1 2 3 4 5
teman sejawat
1 2 3 4 5 o. 1 2 3 4 5
Kemampuan menjalin dengan peserta
didik
1 2 3 4 5 p. Kemampuan menjalin hubungan 1 2 3 4 5
dengan orang tua peserta didik
1 2 3 4 5 q. Kemampuan menjadi hubungan 1 2 3 4 5
dengan masyarakat
1 2 3 4 5 r. Kemampuan untuk mengambil 1 2 3 4 5
keputusan
1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan 1 2 3 4 5

kepada anak untuk berkreasi
1 2 3 4 5 t. Kemampuan berkomunikasi dengan 1 2 3 4 5
orang lain
1 2 3 4 5 u. Keerapian dalam berpenampilan 1 2 3 4 5
Kecakapan Profesional
1 2 3 4 5 v. Kemampuan menentukan tema 1 2 3 4 5
pembelajaran yang sesuai dengan
perkembangan anak
1 2 3 4 5 w. Kemampuan menentukankegiatan 1 2 3 4 5
belajar berdasarkan materi /tema
pembelajaran
1 2 3 4 5 x. Kemampuan menyusun laporan 1 2 3 4 5
evaluasi perkembangan
JUMLAH SKOR
Konversi Perhitungan Nilai :

Nilai Akhir = Jumlah Skor x 100
120
Pra Diklat = x 100
= …….
Paska Diklat = Jumlah Skor x 100

120
= x 100
= …….

Kepala TK Aisyiyah Bustanul Athfal
Nurhanifah,S.Pd
2.1. KEGIATAN PENDIDIK DAN DATA SISWA

2.1.1. PERAN PENDIDIK
Kelompok Usia : B (5 – 6 Tahun)
HASIL (LAMPIRAN
DOKUMEN
KEGIATAN PERAN PENDUKUNG MISAL
PENDIDIK/PENGASUH RPPH, INSTRUMEN
PENILAIAN DAN
FOTO KEGIATAN)
Identifikasi kebutuhan - Sebagai fasilitator Lampiran dan foto
pembelajaran tugas mandiri - Sebagai pelaksana kegiatan RPPM, RPPH
(sarana, prasana, - Sebagai pelaksana
lingkungan belajar, - Sebagai pengamat
administrasi pembelajaran,
dan penyelenggaraan)
Observasi penyusunan Menyusun langsung RPPH Lampiran RPPH
RPPH
Persiapan lingkungan - Menyediakan sarana dan Lampiran foto kegiatan
bermain prasarana
- Menata lingkungan
bermain
Pelaksanaan KBM - Sebagai Foto kegiatan
pengajar/pembimbing
- Sebagai fasilitator
Penyusunan instrument -Merencanakan instrument Hasil karya anak
evaluasi perkembangan evaluasi sesuai
anak perkembangan anak
- Menyusun hasil laporan
penilaian perkembangan
anak
Kepala TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

Diketahui, Peserta
Nurhanifah,S.Pd
Syarifah,S.Pd.I
2.2. FORMAT ISIAN
Format isian Paska Diklat Dasar dan Tugas Mandiri

Nama Peserta Diklat : SYARIFAH,S.Pd.I
Alamat TK : JL. Arif Rahman Hakim. No. 74
Jumlah murid laki-laki (0-1 thn).............Jumlah murid perempuan (0-1 thn)...........

Jumlah murid laki-laki (›1-2 thn)...........Jumlah murid perempuan (›1-2 thn)...........
Jumlah murid laki-laki (›4-5 thn)3 orang, Jumlah murid perempuan (›4-5 thn)3 orang
Jumlah murid laki-laki (›5-6 thn) 14 Jumlah murid perempuan (›5-6 thn) 6 orang
2.3. DATA SISWA

2.3.1. DATA SISWA KELOMPOK B TAHUN AJARAN 2019/2020
NAMA SEKOLAH : TK AISYIYAH ABA NANGKA

ALAMAT : JL. A.R. HAKIM BUSTANUL ATHFAL No.74, KEL.NANGKA
KELOMPOK : B (Usia 5-6 Tahun)
NO NAMA SISWA NO TEMPAT/ NAMA ALAMAT AGAMA
TANGGAL
INDUK LAHIR ORANG TUA
1 AQILA KEYSA 2019.044 BINJAI, AGUS JL.A.R.HAKIM ISLAM
PUTRI 24-06-2014 SUSANTO LK.VII
2 DAFA AL-FATIH 2019.051 BINJAI, EKO AGUS JL.TERATAI NO. 71 ISLAM
30-06-2014 SETIAWAN
3 DHAFIR ALFARIDZI 2019.045 BINJAI, AGUS JL.A.R.HAKIM VII ISLAM
04-11-2013 SETIAWAN
4 DESWITA 2019.053 BINJAI, DASRI JL.SM.RAJA LK.I ISLAM
KHAIRANI 04-04-2014 SIMANJUNTAK,
S.Pd.I
5 AZLIZA ZAHRA 2019.042 BINJAI, SAIFUL BAHRI JL.A.R.HAKIM ISLAM
16-03-2014 LK. VII
6 FRIZY ADITYA 2019.043 BINJAI, ILHAM JL.SM.RAJA 99 ISLAM
HANOVA 22-05-2014 MIRYAT Gg.RESTU
7 FAIREL 2019.048 BINJAI, M.SYAHPUTRA JL.SM.RAJA LK..I ISLAM
ATHARICALIEF 07-04-2014 PADANG Gg.KELUARGA
8 FIKRI HIDAYAH 2019.050 BINJAI, HERMANTO JL. A.R.HAKIM ISLAM
12-02-2014 LK.VII
9 HAFIZ MAULANA 2019.046 BINJAI, SYAMSUL JL. A.R.HAKIM ISLAM
SITEPU 08-12-2013 NAHAR FAUZI
SITEPU
1O KHANAYA 2019.049 BINJAI, ALM.RUDI JL.AR.HAKIM ISLAM
AIDILLAH 06-02-2014 HARTONO Gg.SABAR
11 M.ZIKRI PERDANA 2019.052 BINJAI, RIKI BAHARI JL. SM.RAJA ISLAM
25-03-2014 Gg.BARU
12 REZA ALFATTAN 2019.063 BINJAI, SUHEMAN JL.SM.RAJA Gg ISLAM
16-04-2014 BARU
13 BINTANG MIRZA 2019.064 BINJAI, HADI JL. A.R.HAKIM ISLAM
APRIZI 22-04-2014 SUPRAPTO,Amd
14 NAWFAL ALFARIZI 2019.055 BINJAI, HIDAYAT JL.AR.HAKIM ISLAM
15-10-2013 INDRA LK.III
GUNAWAN
15 ZAKI ALFARIZI 2019.057 BINJAI, IRWANSYAH JL.AR.HAKIM ISLAM
16-2-2014 PUTRA
16 ZULFAIRA 2019.049 BINJAI, ZULFAN JL.TALAM ISLAM
TANJUNG 06-11-2013 EFENDI
17 ZULHAMDI 2019.065 BINJAI, SYAFRI EDI JL.AR.HAKIM ISLAM
SYAHPUTRA 02-10-2013 LK.III
18 ATHIRA ABBY 2019.059 BINJAI, IRWANSYAH JL.AR.HAKIM ISLAM
ZEVANSYAH 01-03-2014 PUTRA
19 TALITA AZZAHRA 2019.062 BINJAI, ARDIANSYAH JL.T.A.HAMZAH ISLAM
PASARIBU 10-09-2014 PSR
20 REZA ALFATTAN 2019.063 BINJAI, SUHEMAN JL.SM.RAJA Gg ISLAM
16-04-2019 BARU
2.3.2. DATA SISWA KELOMPOK A TAHUN AJARAN 2019/2020
NAMA SEKOLAH : TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL (TK ABA NANGKA)
ALAMAT : JL. A.R. HAKIM NO.74, KEL.NANGKA, KEC. BINJAI

UTARA
KELOMPOK : A (4-5 Tahun)

N NAMA SISWA NO TEMPAT/ NAMA ALAMAT AGAMA
o INDUK TANGGAL
LAHIR ORANG TUA
1. NAZWA ASYIFA 2019.060 BINJAI, EKA SETIAWAN JL. AR.HAKIM ISLAM
17-07-2015
2 AZILA KHAIRA 2019.061 BINJAI, MUZZAKI JL.DANAU ISLAM
06-02-2015 SINGKARAK
3 ALFATIH 2O19.054 BINJAI, M.FAHRUDDIN JL. A.R. ISLAM
ZEINIKA 02-10-2014 ZEIN HAKIM
4 INAYAH 2019.041 BINJAI, HARUN JL.H.AGUS ISLAM
KHUMAIRAH 22-08-2014 SALIM
5 M.ALIF 2019.047 BINJAI, CHANDRA JL.A.R.HAKIM ISLAM
PRATAMA 06-08-2014 SETIAWAN
6A RYELLO 2019.058 BINJAI, RONY GUNAWAN JL.A.R.HAKIM ISLAM
ALVARO SE 03-03-2015 LK III
MBIRING
BAB III
TUGAS MANDIRI WAJIB
1.1 TUGAS MANDIRI WAJIB I

1.1.1 PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI
1.1.1. PROGRAM SEMESTER 1 TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFA (ABA

NANGKA)
KompetensiDasar Tema Sub Tema Alokasi Evaluasi

(KD) Waktu
Nam: DIRIKU - Tubuhku 2 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.1 – 4.1 - Identitas 1 minggu - Hasil
FM: - Kesukaanku 1 minggu karya
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 - Catatan
Puncak tema diriku
Sosem: anekdot
2.5, 2.6, 2.7, 2.8, - Forto folio
3.13-4.13
Kognitif:
2.2, 2.5-4.5, 3.4-4.4
Bahasa:
2.14, 3.10-4.10,
3.11-4.11, 3.15
Seni:
3.15-4.15
Nam: LINGKUNGAN - Rumahku 2 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.1-4.1 - Sekolahku 1 minggu - Hasil
- Tempat 1 minggu karya
FM: Ibadah - Catatan
3.3-4.3, 3.4-4.4 anekdot
Puncak tema
Sosem: - Forto folio
lingkungan
2.1, 2.5, 2.9, 2.14
Kognitif
2.2, 3.5-4.5,3.6-4.6
Bahasa
3.11-4.11, 3.12,
4.16
Seni
3.15-4.15
Nam: KEBUTUHAN - Makanan 1 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.1-4.1 - Minuman 1 minggu - Hasil
FM: - Pakaian 1 minggu karya
2.1, 3.3-4.3, 3.4- - Kesehatan 1 minggu - Catatan
4.4, 3.14 anekdot
Puncak tema
Sosem: - Forto folio
kebutuhan
2.7, 2.11, 2.12
Kognitif
2.3, 3.5-4.5, 3.6-
4.6, 3.7-4.7, 3.8-4.8
Bahasa
3.10-4.10, 3.11-
4.11, 3.12-4.12
Seni
3.15-4.15
Nam: BINATANG - Binatang 2 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.1-4.1 hidup di air 1minggu - Hasil
FM: - Binatang karya
3.3-4.3, 3.4-4.4 hidup di - Catatan
Sosem: darat anekdot
2.5, 2.7, 2.12 - Binatang 1 minggu - Forto folio
Kognitif: serangga
2.2,3.5- 4.5, 3.6-
Puncak tema
4.6,
binatang
Bahasa:
3.11-4.11, 3.12-
4.12
Seni
2.15-4.15
1.1.2. PROGRAM SEMESTER 1I TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL (ABA

NANGKA)
Kompetensi Dasar Tema Sub Tema Alokasi Evaluasi

(KD) Waktu
Nam: TANAMAN - Buah-buahan 1 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.1 – 4.1 - Sayur-sayuran 1 minggu - Hasil
(nam) - Tanaman hias 2 minggu karya
FM - Catatan
Puncak tema tanaman
3.3-4.3, 3.4-4.4 anekdot
Sosem - Forto folio
2.7, 2.11, 2.12
Kognitif
2.3, 3.5-4.5, 3.6-4.6,
3.7-4.7, 3.8-4.8
Bahasa:
3.10-4.10, 3.11-4.11,
3.12-4.12
Seni:
3.15-4.15
Nam; REKREASI - Tempat 1 minggu - Observasi
1.1, 1.2 rekreasi 2 minggu - Hasilkarya
FM: - Perlengkapan - Catatan
3.3-4.3, 3.4-4.4 rekreasi 1 minggu anekdot
- Transportasi - Fortofolio
Sosem: rekreasi
2.6, 2.7, 2.12
Puncak tema rekreasi
Kognitif:
3.7-4.7, 3.8-4.8 (ko
Bahasa:
3.10-4.10, 3.11-4.11,
3.12-4.12
Seni
2.4, 3.15-4.15
Nam: PEKERJAAN - Jenis-jenis 2 minggu - Observasi
1.1, 1.2, 3.2-4.2 pekerjaan - Hasil
FM: - Alat pekerjaan 1 minggu karya
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 - Tempat 1 minggu - Catatan
Sosem: bekerja anekdot
2.5, 2.7, 2.9, 2.10 - Forto folio
Puncak tema rekreasi
Kognitif:
2.2, 3.9-4.9
Bahasa:
2.14, 2.10-4.10,
3.11-4.11
Seni:
2.4, 3.15-4.15
Nam: ALAT - Media 1 minggu - Observasi
1.2, 3.2-4.2 (nam) KOMUNIKASI elektronik 2 minggu - Hasil
FM: - Media cetak 1 minggu karya
3.3-4.3 - Benda pos - Catatan
Sosem: anekdot
2.5, 2.7, 2. - Fortofolio
Puncak tema alat
2.2, 3.5- 4.5, 3.9-4.9,
komunikasi
Bahasa:
2.14, 3.10-4.10,
3.11-4.11, 3.12-4.12
Seni
2.4, 3.15-4.15
Nam: AIR, UDARA, - Manfaat air 1 minggu - Observasi

1.1, 1.2, 3.2-4.2 API danudara - Hasil
FM: - Manfaatapi 1 minggu karya
2.1, 3.3-4.3, 3.4-4.4 - Warnaapi 1 minggu - Catatanan
Sosem: ekdot
2.5, 2.7, 2.9, 2.10 - Forto folio
Kognitif
2.2, 3.9-4.9
Bahasa;
2.14, 3.10-4.10,
3.11-4.11 (bahasa)
Seni:
2.4, 3.15-4.15
1.1.3. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINNGGUAN
(RPPM)
KD MateriPembelajaran RencanaKegiatan Tujuan
Nam: Mengenal ciptaan- 1. Bercerita bagian-bagian 1. Melatih kreativitas

1.1,2.1, 2. Mengenal aksara
ciptaanTuhan buah pepaya
3.1-4.1 awal
Menjaga dan merawat 2. Mengerjakan kolase 3. Melatih daya ingat
FM:
tanaman 3. Mencari jejak (maze)
2.1 ,3.3-4.3 4. Melatih motorik
Doa sebelum makan menuju pasar buah kasar
Sosem
dan sesudah makan 4. Bertepuk sesuai dengan
2.7, 2.9 5. Melatih motorik
Membiasakan makan irama halus
Kognitif 6. Melatih daya pikir
makanan bergizi 5. Meniru tulisan pepaya
3.6-4.6
3.8-4.8 Membiasakan diri 6. Mengelompokan bentuk 7. Mengenal berbagai
warna dari media
berolahraga dan makan buah yang sama
Bahasa selain crayon
3.11-4.11 makanan 4 sehat 5 7. Mewarnai gambar buah 8. Melatih kesabaran
dan motorik halus
sempurna mangga
Seni
3.15-4.15 Sikap mau menunggu 8. Meniru tulisan“m” 9. Mampu
mengungkapkan
giliran 9. Bercerita macam-macam
bahasa
Mau berbagi dengan tanaman 10. Melatih daya ingat
11. Melatih kreativitas
orang lain 10. Menarik garis sesuai
12. Mengenalkan suara
Mengenal bentuk jumlah jeruk awal
13. Melatih daya pikir
ukuran dan warna 11. Menggambar bebas buah
14. Melatih motorik
Cara merawat tanaman kasar
15. Mengenal bentuk-
Mengungkapkan jeruk
bentuk
keinginannya 12. Meniru tulisan Jeruk 16. Melatih motorik
halus
Melukis dengan 13. Melingkari huruf vokal
17. Melatih motorik
berbagai media dari kata”Apel” kasar
18. Melatih motorik
14. Meniru tulisan angka 1-
kasar
10.
15. Menyanyikan lagu
“apple round”.
16. Senam pantasti mencuci
tangan.
17. Mengelompokkan bentuk
buah yang sama.

18. Menebalkan garis putus-
putus dari kata

“Anggur”.
19. Berdiri satu kaki dengan
memegang Bola.
20. Senam dengan irama.
music
1.1.4. RPPH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN

(RPPH)
Hari / tanggal : Senin, 15 Desember 2019

Kelompok : B (5-6 Tahun)
Tema / subtema/sub-sub tema : Tanaman/ buah-buahan/pepayaKD
:1.1,1.2,2.1,3.3-4.3,2.2,3.6-4.6,3.5-
4.5,3.11-4.11,
3.12-4.12,4.10,2.5,2.10,3.14
MATERI DALAM KEGIATAN :
1. Doa sebelum dan sesudah belajar
2. Menyebut lambang bilangan 1-10
3. Bercerita bagian-bagian dari tanaman buah pepaya
4. Mencari jejak ( maze )
5. Meniru tulisan p-e-p-a-y-a
6. Kolase pola pepaya
MATERI YANG MASUK DALAM PEMBIASAAN:
1. Mensyukuri buah pepaya adalah ciptaan TUHAN

2. Mengucapkan salam masuk dalam SOP penyambutan dan penjemputan
3. Doa sebelum belajar dan mengenal aturan masuk ke dalam SOP pembukaan
4. Mencuci tangan dan menggosok gigi masuk dalam SOP sebelum dan sesudah
makan
ALAT DAN BAHAN

1. Buku paket, untuk kegiatan bercerita bagian-bagian tanaman buah papaya
2. Buku tulis,pinsil,penghapus untu kegiatan meniru tulisan p-e-p-a-y-a
3. Kertas HVS, sobekan kertas, lem fox, untuk kegiatan mengisi pola gambar buah
pepaya dengan sobekan kertas
4. Lks, pinsil, penghapus untuk kegiatan mencari jejak (maze) kepasar buah
A. PEMBUKAAN(30 MENIT)
1. Bernyanyi lagu”pepaya manga pisang jambu”
2. Doa sebelum belajar
3. Mengenalkan aturan main
4. Mengenal kan rasa-rasa buah pepaya dan manfaat bagi tubuh
5. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa syukur bisa memakan buah papaya.
A.INTI (60 MENIT)

1.Anak mengamati:
 Bentuk buah pepaya
 Warna-warna buah pepaya,rasa buah pepaya
 Anak mengucapkan huruf awalan dari buah Pepaya yaitu huruf “p”
2.Anak bertanya:
 Diskusi tentang rasa-rasa buah pepaya
3.Anak Mengumpulkan informasi :

 Guru menjelaskan dan memaparkan dengan cara bercerita dengan buku
bergambar
4.Anak menalar:
 Anak mengerti dan memahami untuk mengetahui rasa-rasa buah pepaya
5.Anak mengkomunikasikan :
 Kegiatan Seni: mengisi pola pepaya dengan sobekan kertas
Recalling:
 Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak
 Menguatkan konsep tentang macam-macam ras
 Menguatkan konsep tentang menyebutkan angka 1-10
B.Penutup(30 menit)
1. Menanyakan perasaan selama 1 hari
2. Berdiskusi kegiatan apa saja yang sudah dimainkan hari ini,mainan apa saja
yang di sukai
3. Bercerita pendek tentang pesan-pesan
4. Menginformasikan kegiatan untuk hari esok
5. Doa setelah belajar
1.1.5. PENILAIAN
RENCANA PENILAIAN
PROGRAM KD INDIKATOR
PENGEMBANGAN
NILAI AGAMA 1.1 -Anak terbiasa mengucap
DAN MORAL syukur
FISIK MOTORIK 3.3-4.3 -Senam fantastic cuci

tangan
SOSEM 2.5 -Anak senang ikut serta
dalam kegiatan
KOGNITIF 2.2 -Mengenal angka

3.6-4.6 -Mengenal warna-warna
BAHASA 3.12-4.12 -Anak mengenal abjad

3.11-4-11 -Anak menceritakan
kembali apa yang sudah
di dengar
SENI 3.15-4.15 -Anak mengisi pola

gambar
papaya
PENILAIAN CEKLIS PERKEMBANGAN ANAK

TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Kelompok :B Usia : 5 – 6
Tahun
Penilaian Perkembangan
No Hari/ Aspek KD/ Indikator
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
ngan B M B B B M B B B M B
B B S S B B S S B B S
H B H B H
1 Rabu, 17 Nam Terbiasa
Des 2019 mengucap syukur
Fisik Senam berirama

Motorik musik
Kognitif Mencari jejak

( maze )
Bahasa Meniru tulisan
‘ pepaya “
Seni Kolase gambar ‘
pepaya “
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
H B H B H

Motorik musik
Kognitif Mencari jejak

(maze )
“ pepaya “
Seni Kolase gambar
pepaya
PENILAIAN HARIAN
PENGEMBANGAN KEGIATAN BB MB BSH BSB
PROGRAM PEMBELAJARAN
Sikap Spritual Terbiasa mengucap
syukur FRIZY
Fisik Motorik Mengisi pola
gambar pepaya ZILA
dengan sobekan
kertas
Sosem Antri mencuci
tanganMerapikan DAFA
mainan pada
tempat semula
Kognitif Mengerjakan maze LIZA
ke pasar buah
Bahasa -Menceritakan
bagian tanaman-
tanaman buah ALIF
pepaya
-Menulis kata p-e-
p-a-y-a
Seni -bernyanyi lagu
“pepaya mangga IREL
pisang jambu
Diketahui
Kepala TK ABA NANGKA Guru
Nurhanifah, S.Pd Syarifah,S.Pd.I
PENILAIAN HASIL KARYA

Nama : Reza Al Fattan
Kelompok : B
No Hari/Tanggal Hasil Karya Hasil Pengamatan Analisis Ketercapaian
Kompetensi Dasar
1 Senin . Mengamati gamba 3.6-4.6 Mengenal
15 Des 2019 pohon pepaya warna, bentuk dan
. Mengenal bagian- begian-bagian dari
bagian dari pohonpepaya pohon
. Mengenal warna
. Menggunakan pensil dan 3.3-4.3 Terampil
crayon sebagai alat menggunakan tangan
media mencari jejak kanan dalam mencari
(maze) menuju pasar jejak (maze) menuju
buah Mengetahui jalan pasar buah
menuju pasar buah 3.5-4.5 Mengetahui
. Mengetahui arah jalan menuju pasar
kanan,kiri,lurus buah
dan ber belok 3.8-4.8 Mengenal
lingkungan alam
. Mengunakan origami 3.3-4.3 Terampil
sebagai alat media menggunakan tangan
kolase gambar pepaya kanan dan kiri
. Mengenal berbagai 3.6-4-6 Mengenal
warna warna,ukuran dan
. Mengenal bentuk dari bentuk
gambar pepaya
. Menggunakan lem
dalam menempel kolase
papaya
. Menggunakan pensil 3.3-4.3 Terampil
meniru tulisan dari kata kanan
“pepaya”
. Mengenal huruf dari
kata “pepaya”
CATATAN ANEKDOT
Tanggal : Desember 2019
Kelompok /Usia : B (5-6 Tahun) Nama Guru :
Syarifah,S.Pd.I
Nama Anak Tempat Waktu Peris tiwa Capaian
Perkembangan
Dhafir Di dalam kelas Jam 10.30 wib Dhafir Anak bisa
menangis- berbagi kepada
nangis di dalam teman-
kelas saat temannya
istirahat,setelah
kami perhatikan
Dafa merebut
lego dari tangan
Dhafir,tapi
setelah
membujuk
akhirnya Dhafir
tenang dan Dafa
meminta maaf
kepada Dhafir.
BERCERITA BAGIAN-BAGIAN TANAMAN PEPAYA

Mencari jejak (maze)
Meniru tulisan Pepaya
Kolase pola pepaya
(RPPH)
Hari / tanggal : Selasa, 16 Desember 2019

Kelompok : B ( 5 - 6 tahun)
Tema / subtema/sub-sub tema : Tanaman/ buah-buahan/Apel
KD :1.1,1.2,2.1,3.3-4.3,2.2,3.6-4.6,3.5-4.5,3.11-4.11,
3.12-4.12,4.10,2.5,2.10,3.14
2. Mewarnai gambar buah mangga
3. Menirukan tulisan “ m “
4. Mengelompokkan buah mangga

1. Mensyukuri buah mangga adalah ciptaan TUHAN
makan
ALAT DAN BAHAN

1. buku tulis, pinsil, pengahapus untuk kegiatan menirukan tulisan mangga
2. buku tulis, pinsil, pengahapus, untuk kegiatan mengelompokkan buah mangga
3. kertas HVS, crayon untuk kegiatan mewarnai gambar buah manga
1. Bernyanyi lagu”Di depan rumahku ada pohon mangga”
4. Mengenal kan rasa-rasa buah mangga dan manfaat bagi tubuh
5. Mengenalkan macam-macam bentuk
6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa syukur bisa memakan buah pepaya
B. INTI (60 MENIT)
1.Anak mengamati:
 Bentuk buah mangga
 Warna-warna buah mangga,rasa buah mangga
 Anak mengucapkan huruf awalan dari buah mangga yaitu huruf “m”
2.Anak bertanya:
 Diskusi tentang rasa-rasa buah mangga

bergambar mangga
4.Anak menalar:
 Anak mengerti dan memahami untuk mengetahui rasa-rasa buah mangga
 Kegiatan kognitif : cara mengelompokkan buah mangga
Recalling:
 Menguatkan konsep tentang macam-macam rasa buah mangga
Menguatkan konsep tentang menyebutkan angka 1-10
C. Penutup(30 menit)
yang di sukai
RENCANA PENILAIAN
PENGEMBANGAN
DAN MORAL syukur
FISIK MOTORIK 3.3-4.3 - Anak membiasakan diri
berolahraga
SOSEM 2.6 - Anak mengikuti aturan
main
KOGNITIF 3.5-4.5 - memiliki ide dalam
mengatasi masalah
3.6-4.6 - Mengenal warna-warna
BAHASA 3.12-4.12 - Anak mengenal abjad
SENI 3.15-4.15 - Anak mewarnai gambar

Kelompok : B Usia : 5 – 6 Tahun
Tanggal Perkemba- Dhafir Liza Hafiz
H B H B H
1 Rabu, 17 Nam Terbiasa mengucap

Des 2019 syukur
Motorik musik
Sosem Anak bertanya
tentang mangga
Kognitif Menarik garis sesuai

jumlah mangga
Bahasa Meniru tulisan ‘ m

“
Seni Mewarnai gambar
mangga
Tanggal Perkemba- Alif Reza Irel
ngan
B M B B B M B B B M B
H B H B H
1 Rabu, 17 Nam Terbiasa mengucap

Des 2019 syukur

Motorik musik
Sosem Anak bertanya

tentang mangga
Kognitif Menarik garis
sesuai jumlah
mangga
“m“
Seni Mewarnai gambar
buah mangga
PENILAIAN HARIAN
PENGEMBANGA KEGIATAN BB MB BSH BSB

N PROGRAM PEMBELAJARAN
syukur Dhafir
Fisik Motorik Senam dengan
irama music Liza
Sosem -Antri mencuci
tangan
-Merapikan mainan REZA
pada tempat
semula
Kognitif Menghubungkan Alif
sesuai jumlah
mangga
Bahasa Menirukan tulisan Irel
manga
Seni Mewarnai gambar HAFIZ
manga
Diketahui
Nurhanifah, S.Pd Syarifah,

S.Pd.I

Nama : Hafiz Kelompok :
B
Kompetensi Dasar
1 Selasa . Mengamati buah mangga 3.6-4.6 Mengenal
16 Des 2019 warna, bentuk,ukuran
. Mengenal jenis-jenis buah dan jenis-jenis buah
mangga.
mangga
. Mengenal warna

. mengelompokkan buah kanan.
mangga.
. Mengunakan crayon 3.3-4.3 Terampil

mewarnai gambar mangga kanan dan kiri
. Mengenal bentuk dari bentuk.
gambar mangga

meniru tulisan huruf “m” kanan
dari kata “mangga”
kata “mangga”
CATATAN ANEKDOT
Syarifah,S.Pd.I
Nama Anak Tempat Waktu Peristiwa Capaian
Perkembangan
Deswita Di luar kelas Jam 08.00 Deswita menangis- Anak bisa
wib nangis di luar mandiri masuk
kelas saat masuk kedalam kelas
kelas ,setelah kami tanpa harus
perhatikan/bertanya menanggis
ternyta deswita
tidak mau masuk
kelas karena masih
mau bermain,
setelah dibujuk
akhirnya Deswita
mau masuk
kedalam kelas
mm mmm
Meniru tulisan huruf “m” dari kata mangga
1
MEWARNAI GAMBAR BUAH MANGGA

MENARIK GARIS SESUAI JUMLAH MANGG
MENGHUBUNGKAN SESUAI DENGAN JUMLAH
.
1 6
2
8 .
3
3 .
4
.

(RPPH)
Hari / tanggal :Rabu,17 Desember 2019

Kelompok : B (5-6 tahun)
Tema / subtema/sub-sub tema : Tanaman/ buah-buahan/jeruk
KD :1.1,1.2,2.1,3.3-4.3,2.2,3.6-4.6,3.5-4.5,3.11-4.11,
3.12-4.12,4.10,2.5,2.10,3.14

2. Mengenal macam-macam rasa buah jeruk
3. Menghubungkan buah dengan potongannya
4. Meniru tulisa dari kata “jeruk
5. Usab abur
6. Bertepuk sesuai dengan irama ”tepuk jeruk”

1. Mensyukuri buah jeruk adalah ciptaan TUHAN
makan
ALAT DAN BAHAN

1. Buku tulis, pinsil, penghapus untuk kegiatan menirukan tulisan “jeruk”
2. Buku gambar,krayon,pinsil,penghapus untuk kegiatan menggambar buah jeruk
3. lka, pinsil, penghapus untuk menghubungkan buah dengan potongannya
4. Berbagai macam buah jeruk untuk kegiatan mengenal macam-macam rasa buah
jeruk
1. Bernyanyi lagu”good morning”
2. ”tepuk jeruk”
5. Mengenal kan rasa-rasa buah jeruk dengan buah jeruk nyata
6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa syukur bisa memakan buah jeru
B. INTI(60 MENIT)
1.Anak mengamati:
 Bentuk buah jeruk
 warna buah jeruk,rasa buah jeruk, bentuk buah jeruk
 Anak mengucapkan huruf awalan dari buah jeruk yaitu huruf “j”
2.Anak bertanya:
 Diskusi tentang rasa-rasa buah jeruk

 Guru menjelaskan dan memaparkan dengan cara merasa buah jeruk yang nyata
4.Anak menalar:
 Anak mengerti dan memahami untuk mengetahui rasa-rasa buah jeruk
 Kegiatan Seni:Usab abur buah jeruk
Recalling:
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak
2. Menguatkan konsep tentang macam-macam rasa buah jeruk
3. Menguatkan konsep tentang menyebutkan angka 1-10
C. Penutup(30 menit)
yang di sukai
5. Doa setelah belaj38
RENCANA PENILAIAN
PENGEMBANGAN
DAN MORAL syukur
FISIK MOTORIK 3.4 - Melompat ketinggian 50 cm
SOSEM 2.12 - Anak mampu
merapikan/membereskan
mainan pada tempat
semula
KOGNITIF 2.2 - Mau bertanya
3.6-4.6 - mengenal pasangannya
BAHASA 3.12-4.12 - Anak mengenal abjad
3.11-4-11 - Anak menceritakan
kembali apa yang sudah
di dengar
SENI 3.15-4.15 -Anak mampu mengerjakan
usab abur
A

Kelompok : B Usia : 5 – 6
Tahun
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
H B H B H
Motorik musik
Sosem Anak menjawab
tnama buah-
buahan
Kognitif Menghubungkan
buah dengan
potongannya
‘ jeruk “
Seni Usab abur jeruk
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
H B H B H
Motorik musik
Sosem Anak menjawab
nama buah-
buahan
buah dengan
potongannya
“ jeruk “
Seni Usab abur jeruk
PENILAIAN HARIAN

syukur Dhafir
Fisik Motorik Melompat
ketinggian 50 cm Liza
Sosem Antri mencuci
tangan
Merapikan mainan Hafiz
pada tempat
semula
buah dengan Reza
potongannya
Bahasa Menirukan tulisan Alif
Jeruk
Seni Usab abur gambar Irel
jeruk
Diketahui
Nurhanifah, S.Pd Syarifah, S.Pd

Nama : Dhafir Kelompok
:B
Kompetensi Dasar
1 Rabu . Mengamati gambar 3.6-4.6 Mengenal
17 Des 2019 macam-macam buah warna, bentuk,ukuran
dan jenis-jenis buah
. Mengenal jenis-jenis mangga.
buah-buahan
. Mengenal warna

menghubungkan buah kanan.
dengan potongannya
. Mengunakan crayon 3.3-4.3 Terampil

usab abur kanan dan kiri
. Mengenal bentuk dari bentuk.
gambar buah-buahan
meniru tulisan dari kata kanan
“jeruk”
kata “jeruk”
CATATAN ANEKDOT

Syarifah,S.Pd.I
Perkembangan
Liza Di dalam kelas Jam 09.30 wib Liza saat sedang Anak mampu
belajar sudah menyelesaikan
tidak mau lagi tugas yang
mengerjakan diberikan guru
tugasnya,setelah
dibujuk liza
mau kembali
menulis
Menghubungkan gambar buah dengan potongannya

Meniru tulisan dari kata “Jeruk”
Jeruk
1 Jeruk
2 Jeruk
3 Jeruk
4 Jeruk
Jeruk
5
Usab abur ”jeruk”

(RPPH)
Semester/Minggu/Hari ke : II / I / IV
Hari / tanggal : Kamis, 18 Desember 2019
Kelompok usia : B (5-6 Tahun)
Tema / subtema/sub-sub tema : Tanaman/ buah-buahan/Apel
KD : 1.1, 1.2, 2.1, 3.3-4.3, 2.2, 3.6-4.6, 3.5-4.5, 3.11-
4.11,
3.12-4.12, 4.10, 2.5, 2.10, 3.14
MATERI
2. Bercerita macam-macam buah apel,manfaat buah apel
3. Melengkapi angka 1 - 10
4. Melingkari huruf vocal dari kata “apel”
5. Melipat origami bentuk apel
6. Lagu”apple round”

1. Mensyukuri buah apel adalah ciptaan TUHAN
3. Membiasakan anak ke toilet sebelum belajar
4. Bermain dihalaman sebelum bel berbunyi
makan
ALAT DAN BAHAN

1. Buku tulis,pinsil,penghapus, untuk kegiatan menarik garis sesuai jumlah apel
2. Buku tulia, pinsil, pengahapus, untuk kegiatan melingkari huruf vocal dari kata
apel
3. Kertas HVS, pinsil, pengahapus, crayon untuk kegiatan menggambar
PEMBUKAAN(30 MENIT)
1. Mengucapkan salam,mengabsen
2. Bernyanyi “apple round”
3. Tepuk”apel”
6. menceritakan kembali manfaat buah apel bagi kesehatan
7. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa syukur bisa memakan buah apel
A. INTI(60 MENIT)
1.Anak mengamati:
a. Bentuk buah apel
b. warna buah apel,rasa buah apel
c. Anak mengucapkan huruf awalan dari buah a-p-e-l yaitu huruf “a”
2.Anak bertanya:
 Diskusi tentang macam –macam buah apel

 Guru menjelaskan dan memaparkan dengan cara membaca buku kepada anak
4.Anak menalar:
 Anak mengerti dan memahami isi buku dan di bacakan oleh guru untuk melihat
warna-warna buah apel
 Kegiatan seni : bernyanyi lagu “apple round”
Recalling:
1. Menanyakan kegiatan apa saja yang dimainkan anak
2. Menguatkan konsep tentang macam-macam buah apel dan manfaat nya
3. Menguatkan konsep tentang pengelompokan berdasarkan warna
B. Penutup(30 menit)
yang di sukai
RENCANA PENILAIAN
PENGEMBANGAN
NILAI AGAMA 1.1 .Anak terbiasa mengucap
DAN MORAL
syukur
FISIK MOTORIK 3.4 -Berdiri dengan 1 kaki
dengan memengang buah
apel
SOSEM 2.6 -Anak mengenal aturan
main
KOGNITIF 3.6-4.6 -Anak mencari jejak
(maze)
3.11-4-11 Anak bercerita manfaa
buah apel
SENI 3.15-4.15 -Anak menyanyikan lagu
“Apple around”

Kelompok : B Usia : 5 –6
Tahun
Hari/ Aspek KD/ Indikator
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemb
a-ngan B M B B B M B B B M B
H B H B H
Rabu, 17 Nam Terbiasa mengucap
Des 2019 syukur
Fisik Berlari mundur
Motorik
Sosem Anak bertanya
tentang apel
Kognitif Melengkapi angka
Bahasa Melingkari huruf

vokal
Seni Bernyanyi lagu “
apple round “
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemb
a-ngan B M B B B M B B B M B
H B H B H
Rabu, 17 Nam Terbiasa mengucap
Des 2019 syukur
Fisik Berlari mundur
Motorik
Sosem Anak bertanya
tentang apel

vokal
Seni Bernyanyi lagu
“ apple round “
PENILAIAN HARIAN
Sikap Spritual Terbiasa mengucap Dhafir
syukur
Fisik Motorik Berdiri dengan 1

kaki sambil Liza
memegang buah
apel
Sosem Antri saat mencuci

tangan
Merapikan mainan Hafiz
pada tempat
semula

Reza
vocal dari kata Alif
“apel”
Seni Bernyanyi lagu Dhafir
“apple round”
Diketahui
Nurhanifah, S.Pd
Syarifah,S.Pd.I
CATATAN ANEKDOT
Tanggal : 18 Desember 2019

Syarifah,S.Pd.I
Perkembangan
Dhafir Di dalam kelas Jam 10.30 wib Dhafir Anak bisa
menangis- berbagi kepada
nangis di dalam teman-
kelas saat temannya
istirahat,setelah
kami perhatikan
Dafa merebut
lego dari tangan
Dhafir,tapi
setelah
membujuk
akhirnya Dhafir
tenang dan Dafa
meminta maaf
kepada Dhafir.
Melengkapi angka 1-10
1 1 ....... 3 ...... 5 6 ....... 8 ....... 9 10
2 1 2 ....... 4 5 6 7 ....... ....... 10
3 1 2 3 ...... ....... 6 7 ....... 9 .......
4 1 ...... ..... 4 5 ..... 7 8 ....... 10
5 1 2 ...... 4 5 6 7 ....... ....... 10

Melingkari huruf vokal dari kata
“apel “
a p e l
1. a p e l
2. a p e l
3. a p e l
4. a p e l
5. a p e l
Melipat origami bentuk apel
(RPPH)
Hari / tanggal : Jumat,19 desember 2019

Kelompok : A (5 - 6 tahun)
Tema / subtema/sub-sub tema : Tanaman/ buah-buahan/angggur
KD : 1.1,1.2,2.1,3.3-4.3,2.2,3.6-4.6,3.5-4.5,3.11-4.11,
3.12-4.12,4.10,2.5,2.10,3.14
2. Menghitung jumlah buah anggur
3. Menyebut lambang bilangan 1-10
4. Menebalkan garis putus-putus kata anggur
5. Finger painting gambar buah anggur

1. Mensyukuri buah anggur adalah ciptaan TUHAN
makan
ALAT DAN BAHAN

1. Buku tulis,pinsil,penghapus untuk kegiatan menebalkan kata “anggur”
2. Buku gambar,pewarna kue, untuk kegiatan menggambar fingger painting
gambar buah anggur
3. lks, pinsil, penghapus untuk kegiatan menghitung gambar jumlah buah anggur
A.PEMBUKAAN(30 MENIT)
1. Bernyanyi lagu”Mars TK ABA”
2. ”tepuk Anggur”
5. Mengenal kan rasa-rasa buah anggur
6. Diskusi yang harus dilakukan sebagai rasa syukur bisa memakan buah Anggur
A. INTI(60 MENIT)
1.Anak mengamati:
 Bentuk buah Anggur
 Warna-warna buah anggur,rasa buah anggur
 Anak mengucapkan huruf awalan dari buah Anggur yaitu huruf “a”
2.Anak bertanya:
 Diskusi tentang rasa-rasa buah Anggur

bergambar
4.Anak menalar:
 Anak mengerti dan memahami untuk mengetahui rasa-rasa buah anggur
 Kegiatan Seni: melukis Buah Anggur dengan finger painting
Recalling:
 Menguatkan konsep tentang macam-macam rasa buah Anggur
 Menguatkan konsep tentang menyebutkan angka 1-10
B. Penutup(30 menit)
yang di sukai
RENCANA PENILAIAN
PENGEMBANGAN
DAN MORAL syukur
FISIK MOTORIK 3.4 -Anak Melipat bentuk

buah
SOSEM 2.6 -Anak mengenal aturan

main
KOGNITIF 2.2 - Mengenal angka

3.6 – 4.6 - Mengenal warna

3.11-4-11 -Anak bercerita manfaat
buah anggur
SENI 3.6 – 4.6 - Mengenal warna

- Mengenal bentuk

Kelompok : B Usia : 5 – 6
Tahun
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
H B H B H
Rabu, 17 Nam Terbiasa
Fisik Menangkap bola

Motorik
Sosem Anak bertanya

tentang apel
Kognitif Melengkapi
angka

vokal
Seni Bernyanyi lagu

“ apple round “
Dhafir Liza Hafiz
Tanggal Perkemba-
H B H B H
Rabu, 17 Nam Terbiasa
F. M Menangkap bola
Sosem Anak bertanya
tentang apel
Kognitif Melengkapi
angka

vokal
Seni Finger Fainting

PENILAIAN HARIAN

Sikap Spritual Terbiasa mengucap DHAFIR
syukur
Fisik Motorik Finger painting FRIZY

buah anggur
Sosem -Antri mencuci

tangan
-Merapikan mainan ALIF
pada tempat
semula
Kognitif Menghitung DAFA

jumlah buah
anggur
Bahasa Menebalkan kata LIZA

anggur
Seni Mewarnai gambar REZA

buah anggur
Diketahui
Nurhanifah, S.Pd Syarifah, S.Pd.I

Menebalkan garis putus-putus dari kata “ anggur “
1
2
3
4
5
FINGER PAINTING
2.1. TUGAS MANDIRI WAJIB II
B.1. RENCANA
Rencana dan jadwal Kegiatan Tugas Mandiri

Maksimal Lama
N Bentuk Tugas Bobot JPL Waktu Pelaksanaan
o
A. Wajib
1.Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui

Bermain”( Modul Cara Belajar Anak 40 6 Hari
Usia Dini )
2.Penyusunan RPPH Untuk 5 Hari KBM

( Modul Perencanaan Pembelajaran )
30 4 Hari
3.Evaluasi Perkembangan Anak dalam

KBM ( Modul Evaluasi Pembelajaran ) 20
3 Hari
4.Advokasi DanaDesa ( Modul Konsep

Dasar PAUD terkait layanan PAUD 30 4 Hari
bermutu
B Pilihan
1.Indentifikasi Perkembamgam Anak

( Modul Perkembangan Anak dan Anak
dengan Kebutuhan Khusus) 20 3 Hari
2.Kegiatan Pembiasaan Hidup ( Modul |

Kesehatan dan Gizi )
3.Interaksi Positif Guru dengan Anak dan

Orang tua ( Modul Komunikasi Dalam
Pengasuhan serta Modul Etika dan
Karakter Pendidikan PAUD )
C Kunjungan Belajar Lokal

20 2 Hari
D Gugus PAUD 20 2 Hari
E Penyusunan Laporan Tugas Mandiri
30 6 Hari
Total Bobot JPL 210 30 Hari
B.2. PELAKSANAAN BELAJAR MELALUI BERMAIN

Pelaksanaan KBM “Belajar Melalui Bermain” bermain yang menyenangkan bukan sekedar
bermain bebas tanpa keterlibatan guru.sebab keterlibatan guru sangat penting dalam kegiatan
bermain anak,karena akan mendukung anak untuk belajar melalui bermain.
Berikut contoh kegiatan bermain yang memunculkan keaksaraan dan konsep berhitung.
6. Bermain “Kartu Angka”untuk anak usia 5 tahun
. Guru menjelaskan angka-angka yang ada dikartu
. Guru meminta anak untuk mengumpulkan angka yang diminta guru
. Kemudian anak-anak mengumpulkan kartu angka yang diminta guru
7. Beremain “Kartu Gambar”untuk anak usia 4 tahun

. Guru menyiapkan berbagai kartu gambar yang berisi gambar dan tulisan
. Guru menggantungkan gambar-gambar tersebut
. Guru menanyakan anak tentang gambar yang ditunjuk guru dan bacaannya
. Guru meminta anak untuk menghitung gambar-gambar tersebut
. Guru meminta anak kedepan kelas untuk menyebutkan gambar-gambar dan bacaannya
. Anak tersebut membaca kartu itu dengan bersuara sambil menunjukkan kepada teman-
temannya yang lain.
8. Bermain “tamtam buku”untuk anak usia 5 tahun

. Guru mengarahkan anak untuk keluar ruangan
. Guru membariskan anak membentuk kereta api
. Guru meminta 2 orang anak kedepan dan berdiri berhadapan berpegangan tangan
keatas
. Guru menjelaskan cara bermainnya
. Kemudian anak memperagakan permainan yang sudah diajarkan
9. Bermain “Lomba menyusun bendera”

. Guru mengarahkan anak keluar ruangan
. Guru menjelaskan cara bermainnya
. Guru meminta anak menghitung bendera sebelum lomba
. Kemudian anak mulai berlomba menyusun bendera sesuai perintah guru
3.1. TUGAS MANDIRI WAJIB II
3.1.1. PROSEDUR
. PROSEDUR KUNJUNGAN BELAJAR LOKAL (KBL)
Peran/Kegiatan
N Guru Tamu Guru Tuan Rumah Pendamping/Pelatih

o
Persiapan
1 Mendengarkan penjelasan Mendengarkan penjelasan . Menerima

tentang KBL yang disampaikan tentang KBL yang ketetapansebaga
oleh LPP disampaikan oleh LPP pendampingKBL,
Dibantu pelatih pada saat dibantu pelatih pada saat dan LPP.
berlangsungnya Diklat Guru berlangsungnya Diklat Guru
Pendamping Muda (Diklat Pendamping Muda (Diklat
Dasar) tatap muka Dasar) Tatap muka
2 Membentuk kelompok Membentuk kelompok . Memperoleh data

kunjungan (KK) yang difasilitasi kunjungan (KK) yang kelompok kunjung
oleh LPP dan Pelatihan menghasilkan layanan PAUD dari LPP,(Salin
menetapkan guru tamu dan guru yang menjadi tuan rumah Lampiran 20 yang
tuan rumah telah terisi)
3 Pengisian lembar data kelompok Pengisian lembar data

kunjungan yang diberikan oleh kelompok kunjungan yang
LPP diberikan oleh LPP
4 Melaporkan dan menjelaskan Melapor dan menjelaskan

keapada pengelola layanan kepada pengelola layanan
PAUD serta rekan Guru tentang: PAUD dan rekan guru
. Hasil yang di capai di Diklat tentang:
dan materi yang diperoleh . Hasil yang dicapai di Diklat
. Kegiatan paket pelatihan dan materi yang diperoleh
selanjutnyaTM,KBL,Kegiatan . Kegiatan paket pelatih
Gugus selanjutnya yaitu
TM,KBL,Kegiatan Gugus
Rencana berkunjung ke PAUD
sebagai tamu Rencana penggunaan layanan
PAUD sebagai Tuan Rumah
KBL.
5 Dihubungi oleh LPP untuk Dihubungi oleh LPP untuk
memastikan tanggal memastikan tanggal
pelaksanaannya KBL dan hal hal pelaksanaan KBL dan hal-hal
lainnya berkaitan dengan lainnya berkaitan dengan
pelaksanaan KBL yang perlu pelaksanaan KBL yang perlu
disiapkan guru tamu. dipersiapkan oleh guru tuan
rumah (misalnya: jadwal
hari, tata tertib
kunjungan,konsumsi, dan
sebagainya).
6 Memastikan telah memiliki Memastikan telah memiliki

lembar pengamatan kunjungan lembar pengamatan
yang diberikan oleh LPP yang di kunjungan yang diberikan
gunakan pada saat mengamati oleh LPP yang akan di
guru tuan rumah. jadikan pedoman dalam
memfasilitasi anak.
7 Kegiatan kunjungan bersama- Kegiatan kunjungan Membantu KK dalam

sama dengan guru tuan rumah bersama-sama dengan guru memahami lembar
dan pendamping mempelajari tamu dan guru pendamping pengamatan, sehingga
lembar pengamatan agar dapat mempelajari lembar guru tuan rumah dapat
digunakan dengan baik pada saat pengamatan agar dapat mengajar sesuai
melakukan kunjungan. menyelesaikan pembelajaran dengar butir-butir
dengan butir-butir penamatan pengamatan dan guru
pada saat dilakukan tamu dapat
kunjungan. melakukan
pengamatan dengan
baik.
8 Menikmati hidangan (snack) Menyediakan hidangan Menikmati hidangan
(snack) (snack)
9 Menyiapkan rencana Membantu guiru tuan
pembelajaran dan material rumah apabila
yang akan di gunakan pada mengalami kesulitan
saat hari kunjungan. dalam mempersiapkan
pembelajaran.
Pelaksanaan
1 Datang kelayanan PAUD tuan Siap menyambut kedatangan Datang kelayanan

rumah dengan membawa lembar guru tamu dan pendamping PAUD tuan rumah
pengamatan kunjungan dan alat KBL. dengan membawa
tulis. lembar pengamatan
kunjungan dan lembar
Evaluasi pelaksanaan
kunjungan dan alat
tulis.
2 Datang 15 menit lebih awal Telah menyiapkan ruang Mendampingi

untuk mendapatkan penjelasan sebagai tempat berkumpul jalannya
teknis (jadwal, tata tertib,dsb). dengan guru tanu untuk penjelasanteknis yang
memberikan penjelasan diberikan guru tuan
teknis. rumah kepada guru
tamu.
3 Berkumpul di ruangan yang telah Guru tuan rumah dapat Mendampingi

disiapkan dan mendengarkan digantikan oleh pengelola jalannya penjelasan
penjelasan teknis dari guru tuan atau rekan guru lain. teknis oleh guru atau
rumah atau pengelola berkaitan pengelola kepada
dengan agenda kelas,dan tata guru tamu tentang:
tertib kunjungan. Agenda, KBL,ruang
kelas dan tata tertib
kunjungan.
4 Melakukan pengamatan terhadap Mempersiapkan lingkungan Mendampingi

lingkungan dan proses dan melaksanakan prose kelompok kunjung
pembelajaran serta kompetensi pembelajaran. dan memberikan
guru tuan rumah. bantuan keapada guru
tamu atau pun guru
tuan rumah apabila
diperlukan.
5 Mengisi lembar pengamatan
kunjungan.
6 Berdiskusi sesama guru tamu dan Berdiskusi dengan guru tamu Memandu dan
guru tuan rumah tentang hasil tentang hasil pengamatan mendampingi proses
pengamatan. menggunakan lembar jalannya diskusi.
pengamatan kunjungan.
7 Melengkapi lembar pengamatan Siap membantu apabila Mengingatkan guru

kunjungan apabila ada yang diperlukan. tamu bahwa lembar
belum terselesaikan. pengamatan
kunjungan telah terisi
dengan lengkap sesuai
dengan hasil
pengamatan.
8 Guru tuan rumah mencatat Menanyakan kepada

Setiap guru tamu menyampaikan hal-hal yang disampaikan guru tamu hal-hal apa
kesan & pesan hasil oleh guru tamu dan saja yang di amati dan
pengamatannya tentang : pendamping. apa yang akan
. hal-hal yang telah diamati. dilakukan guru tamu
. apa yang akan dilakukan jika jika menjadi guru
menjadi guru disini. disini.
. manfaat yang diperoleh dan
tindak lanjut di layanan
PAUDnya.
Paska Pelaksanaan
1 Menyerahkan salinan Lembar Pe Menerima Lembar
nggamatan Kunjungan kepada Pengamatan
Pendamping,minimal 1 minggu Kunjungan dari guru
selesai KBL kepada pendamping. tamu.
2 Memeriksa
kelengkapan isian
semua Lembar
Pengamatan
Kunjungan yang
dikumpulkan oleh
guru tamu.
3 Mengisi Lembar
Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan (Terdapat
paMengisi Lembar
Evada SOP
Penilaian).
4 Menyerahkan Lembar
Evaluasi Pelaksanaan
Kunjungan kepada
LPP.
B.2. PENGAMATAN
LEMBAR PENGAMATAN PEMBELAJARAN
Hari / Tanggal :
Nama Pengamat :
Nama Layanan PAUD Pengamat : TK Asiyah Bustanul Athfal Nangka
Kelompok Usia : B ( 5 – 6 Tahun )
Nama Layanan PAUDyang diamati : TK YPIS Maju
Alamat Layanan PAUD yang diamati : Jl, T.Amir Hamzah no.638 kel.jati karya Binjai Utara
I.Pengamatan Tentang Lingkungan Pembelajaran
N Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak Lanjut

o Ya Tidak
1 Apakah memiliki area bermain didalam
ruangan dan diluar ruangan
2 Apakah tersedia mainan luar setidaknya

3 jenis (Mis:ayunan,perosotan
panjatan,dll)
3 Apakah -penempatan mainan diluar

ruangan memungkinkan anak bermain
dengan nyaman ?
4 Apakah ventilasi area bermain didalam

ruangan cukup ?
5 Apakah tersedia mainan yang

memungkinkan anak menggunakan saat
memerlukan ?
6 Apakah tersedia buku-buku yang dapat

dijangkau oleh anak ?
7 Apakah terlihat penataan lingkungan

main anak sebelum anak datang ?
8 Apakah penataan didalam ruangan

memungkinkan anak bergerak dan
melakukanexplorasi ?
9 Apakh terlihat pajangan dikelas yang

merupakan karya anak ?
10 Apakah jumlah anak sesuai dengan

ketersediaan guru ?
. KB : 1 Guru
Maxsimal 12 Anak
. TK :1 Guru maxsimal 5 Anak
Kesimpulan Hasil Pengamatan :
Saran :
II. Pengamatan Tentang Proses Pembelajaran
No Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak Lanjut

Ya Tidak
A. Penyambutan
1 Apakah terlihat penyambutan pada

saat anak datang ?
2 Apakah terjadi komunikasi antara

guru dan pengantar anak ?
B. Kegiatan Motorik Kasar
3 Apakah berlangsung kegiatan

motorik kasar pada pagi hari ?
4 Apakah kegiatan motorik kasar

menstimulasi aspek-aspek
perkembangan anak ?
C. Pembukaan
5 Apakah guru mengawali dengan

doa pembuka ?
6 Apakah guru memeriksa daftar

kehadiran anak ?
7 Apakah guru menjelaskan tentang

tema dan rencana pembelajaran
harian ini ?
8 Apakah guru membaca cerita

kepada anak-anak ?
9 Apakah anak diperkenalkan dengan

kosa kata baru ?
10 Apakah guru melakukan apresiasi

(mengkaitkan pembelajaran
sebelumnya dengan kosa kata
baru) ?
11 Apakah anak belajar melalui

bermain dengan menggunakan
benda-benda dan atau APE
12 Apakah anak terlihat bekerja dalam

kelompok ?
. Kelompok kecil : 2-3 anak
. Kelompok sedang : 4-6 anak
. Kelompok besar : 7-8 anak
13 Apakah terlihat interaksi antara :

. Anak dengan guru
. Anak dengan anak
. Anak dengan material
14 Apakah pembelajaran menstimulasi

semua aspek perkembangan anak ?
15 Apakah guru memperkenalkan

konsep-konsep dasar keaksaraan
yang dikaitkan dengan kehidupan
nyata anak ?
16 Apakah guru memperkenalkan

konsep-konsep dasar matematika
menggunakan kehidupan nyata
anak?
17 Apakah terlihat pembelajaran
dengan pendekatan saentifik ?
3 Istirahat/Makan
18 Apakah terlihat anak melakukan

persiapan makan ?
. Mencuci tangan
. Mengambil kotak makan
. Berbagi makanan
. Menikmati makanan
. Membereskan
19 Apakah saat makan guru
membangun intraksi dengan anak ?
. Becakap-cakap tentang
makanan
sehat yang anak bawa
. Membantu seperlunya bagi anak
yang memerlukan bantuan
20 Apakah guru bercakap-cakap

dengan anak saat anak bermain
bebas ?
21 Apakah guru mengajak anak terlibat

dalam membereskan mainan ?
22 Apakah guru mengajak anak

berkumpul untuk mengulas
pembelajaran yang telah
berlangsung?
23 Apakah terlihat penghargaan guru

terhadap anak secara spesipik ?
24 Apakah anak mendapatkan

kesempatan untuk memsbaca buku
secara bebas ?
25 Apakah terlihat guru

mempersiapkan diri anak pulang ?
. Memastikan kelas bersih dan
rapi
kembali
. Pesan-pesan
. Berdoa
. Mengantar anak dijeput orang
tua
Catatan :
Poin A berkaitan dengan modul komunikasi dalam pengasuhan
Poin B berkaitan dengan modul perkembangan anak
Poin C,D,F berkaitan dengan modul cara anak usia dini belajar
Poin E berkaitan dengan modul kesehatan dan gizi
III. Pengamatan Terhadap Kompetensi Guru
Hasil Pengamatan
N Deskripsi Tindak
o Ya Tidak Lanjut
A. Intraksi Guru dan Anak
1 Apakah terlihat guru yang aktif

memfasilitasi anak bermain ?
2 Apakah guru memperhatikan

semua anak, termasuk anak
kebutuhan khusus ?
3 Apakah guru mendampingi dan

mendukung sampai
anak memahami ketika guru
melihat ada anak yang kurang
mampu mengerjakan
sesuatu tugas ?
B. Komunukasi Guru dan Anak
4 Apakah guru mengajak

bercakap-cakap anak
secara individu
5 Apakah guru melakukan

komunikasi dengan suara yang
lembut dan dapat didengar secara
jelas oleh anak ?
6 Apakah guru
menggunakan
pertanyaan-pertanyaan
terbuka untuk merangsang
kemampuan berpikir anak ?
C. Sikap Guru
7
Apakah guru menunjukkan
sikap positif (ramah,hangat,dan
menghargai) pada saat bekerja
bersama-sama anak tanpa
membedaka jenis kelamin,
suku,agama,ekonomi,
kemampuan dan sebagainya ?
8
Apakah guru mendorong
anak untuk memecahkan
masalah atau menggunakan
alasan logis dalam menghadapi
perilaku anak yang kurang baik ?
IV. Hasil Pengamatan Lainnya
N Deskripsi Hasil Pengamatan Tindak

o Ya Tidak Lanjut
A. Pengamatan Lain
Diisi berdasarkan hasil
pengamatan diluar
butir yang ada
B. Kesimpulan
Pembelajaran yang dilakukan

berfokus pada RPPH
C. Saran
. Agar penggunaan media atau alat

peraga lebih menarik lagi.
. Agar siswa lebih bersemangat
dalam
belajar
Pengamat
Syarifah,S.Pd.I
Poin A berkaitan dengan modul mengenal anak dengan kebutuhan khusus
Poin B berkaitan dengan modul komunikasi dalam pengasuhan
Poin C berkaitan dengan modul
DATA KELOMPOK KUNJUNGAN

DIKLAT GURU PENDAMPING MUDA
Nama Kelompok Kunjung : Binjai Utara

Rencana Tanggal Kunjungan : 31 Desember 2019
Tempat Kunjungan:
Nama PAUD : TK Aisiyah Bustanul Atfhal No.74
Nangka
Alamat PAUD : Jl.AR.Hakim kec.Binjai Utara.Kota
Binjai.
DATA NAMA GURU TAMU
No Nama Guru Tamu Asal Paud/Tk Alamat No. Hp

1 Susilawarni,S.Pd TK Gajah Jl.Rasberi no.22 kel.suka 081397770776
Mada maju kec. Binjai Barat
2 Liliani Pratiwi TK Idola Jl.Waru no.26 kel. Jati 085834361683
karya kec.Binjai Utara
3 Iis Hasanah,S.Pd TK ABA Jl.Gaharu no.5 kel.jati 082167586139
JatiMakmur makmur kec.Binjai Utara
4 Arbaiyah TK YPIS Jl.T.amir hamzah no.638 085275673880
lubis,S.Pd Maju kel. Jati karya kec. Binjai
Utara
5 Pratiwi syahidah TK Salsabila Jl.MT.Haryono 082368403424
Al fazira lk III Gg bilal kec Binjai
Utara
6 Eni armayanti TK Tunas Jl.Perintis kemerdekaan 085207926577
Pelita no.166 kel.kebun lada
kec.Binjai Utara
7 Safiah,S.Pd.I TK An-nadwa Jl.Teuku Umar no.89 kel. 082369264817
IslamicCentre Nangka kec.Binjai Utara
Binjai
8 Sri lestari sari TK Wina Jl. Anggrek no.9 kel. 081375519597
dewi,SE.S.Pd Pahlawan kec.Binjai
Utara
DATA GURU TUAN RUMAH

Nama Guru Syarifah,S.Pd.I
Alamat rumah Jl.Danau poso lk.VII kel.sumber karya Binjai

Timur
Nomor telpon/Hp 085347885280
Nama layanan PAUD TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Alamat PAUD Jl.AR.Hakim No.74 Nangka
Nama kepala PAUD Nurhanifah,S.Pd.I
PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI WAJIB IV
A. Advokasi Dana Desa

1. Hal-hal spesifik yang diceritakan guru dipertemuan musyawarah desa antara lain :
a. Menyampaikan tentang tugas diklatmandiri guru PAUD
b. Meminta izin untuk mengambil dokumentasidi kecamatan dan kelurahan
c. Macam-macam tugas pokok yang ada di kecamatan dan kelurahan antara lain :
d. menyelenggarakan urusan pemerintah umum,mengkordinasikan kegiatan
pemberdayaan masyarakat.
No Tanggal Jenis Musyawarah Nama Guru Asal Paud/Tk
1 26 Des . Kunjungan kekantor . Syarifah,S.Pd.I . TK ABA Nangka
2019 . Iis Hasanah . TK ABA Jati makmur
camat . Arbaiyah lubis,S.Pd.I . TK YPIS Maju
2 27 Des . Susilawarni . TK Gajah Mada
2019 . Kunjungan kekantor . Liliani Pratiwi . TK Idola
desa . Pratiwi .Syahidah . TK Salsabila Al-.Fahira
3 28 Des . Eni Armayanti . TK Tunas Pelita
2019 . Akan . Sri Lestari Sari Dewi . TK Wina
dilaksanakannya
Posyandu di
kelurahan
2.Hal-hal spesifik yang saya & rekan guru ceritakan saat pertemuan musyawarah
No Hal Spesifik Respo Peserta Musyawarah lain
1 . Perlunya pertumbuhan dan perkembangan anak-anak . Sangat antusias
usia balita mendengarkan penjelasan
. Perlunya pengetahuan orang tua tentang kesehatan yang disampaikan petugas
anak usia balita Posyandu
. Dihimbau untuk orang tua pemeriksaan rutin ke
Posyandu
. Penjelasan tentang perlunya vaksin dan pemberian
vitamin
3.Pembelajaran yang diperoleh dari hasil pertemuan Musyawarah

No Pembelajaran yang diperoleh Rencana Tindak-lanjut
1 . Mengetahui pentingnya memeriksa . Meningkatkan layanan
anak ke Posyandu Posyandu
. Menambah wawasan bagi guru . Seringnya menginformasikan
PAUD kegiatan
Posyandu
B. LAPORAN NOTULENSI KEGIATAN GUGUS PAUD
Nama Guru :Syarifah,S.Pd.I

Asal lembaga PAUD :TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka
Bergabung di Gugus :Inti I Cerdas Ceria
Alamat Gugus :Jl.MT.Haryono Gg.Bilal kel.Damai kec Binjai Utara
.
A.KEGIATAN
No Kegiatan Hal-hal Penting yang Respon Peserta Gugus
Dilakukan/Disampaikan
Pertemuan Guru PAUD/TK Membahas tentang Diklat Dasar: . Guru-guru sangat

Kecamatan Binjai Utara . Tugas Mandiri antusias
. Acara Silaturahmi mendengarkannya
. Guru-guru hadir semua
DAFTAR HADIR PENDAMPING TUGAS MANDIRI

BINJAI UTARA KOTA BINJAI TAHUN 2019
Hari/Tanggal : 28 Desember 2019
Materi : - Advokasi Dana Desa
- Kegiatan kecamatan /Kelurahan
No Nama Guru Asal PAUD TandaTangan
1 SYARIFAH,S.Pd.I TK ABA NANGKA
2 LILIANI PRATIWI TK IDOLA
3 IIS HASANAH,S.Pd TK ABA JATI MAKMUR
4 SUSILAWARNI,S.Pd TK GAJAH MADA
5 SRILESTARI SARI DEWI,SE.S.Pd TK WINA
6 ARBAIYAH LUBIS,S.Pd.I TK YPIS MAJU
7 PRATIWI SYAHIDA TK SALSABILA AL-FAZIRA
8 SAFIAH,S.Pd.I TK AN-NADWA
KEGIATAN POSYANDU
Posyandu dilakuka
TUGAS MANDIRI PILIHAN
A. PERAN PENDIDIK TERHADAP SISWA
Kelompok usia : 5 - 6 Tahun
KEGIATAN PERAN PENDIDIK HASIL (LAMPIRAN

DOKUMEN
PENDUKUNG FOTO
KEGIATAN)
Membantu anak Sebagai pemberi Air, sabun, serbet
Mencuci tangan Imformasi kepada siswa
Bagaimana cara mencuci
Tangan yang benar
Membantu anak ke Sebagai pemberi informasi Display toilet training

Toilet dan fasilitator bagaimana
cara BAB/BAK yang benar
dan membedakan cara
BAK bagi anak perempuan dan
anak laki-laki
Menimbang berat Membantu siswa dalam Alat timbangan

Badan Melakukan kegiatan
Menimbang berat badan
Mengukur lingkar lengan Melakukan kegiatan mengukur Meteran

lingkar lengan
Mengukur lingkar kepala Melakukan kegiatan mengukur Meteran

lingkar kepala
A. PETUNJUK: :
Isilah pertanyaan berikut ini dengan jujur dan apa adanya sesuai keadaan
lembaga TK peserta
1. Pemisahan sampah organik dan tidak organik
a. Tidak di pisahkan
b. Dipisahkan
2. Apakah memiliki sarana cuci tangan

a. Punya
b. Tidak punya
3. Sebutkan gambaran cuci tangan tersebut

 Aliran tempat cuci tangan
 Sabun
 Lap tangan / tissue
4. Apakah ada program makan bersama di sekolah

a. Ada
b. Tidak ada
5. Frekwensi program makan bersama

a. 1 x seminggu
b. 2 x seminggu
c. ›3 x seminggu
6. Jamban sekolah
a. Tidak punya
b. Punya 2 jamban
c. Punya 2› jamban
7. Program olah raga

a. Tidak ada
b. Ada
8. Program pemberantasan program jentik nyamuk

a. Ada
b. Tidak ada
9. Program penimbangan badan

a. Belum ada
b. Ada 9 waktu 1 x / perbulan
10. Program pengukuran berat badan

a. Belum ada
b. Ada (waktu 1 x / perbulan)
11. Ada larangan merokok kepada yang masuk ke TK
a. Ada
b. Tidak Ada
12. Conteng materi yang pernah diajarkan kepada anak didik dan berikan keterangan
bagaimana bentuk penyampaiannya dengan mengisi table berikut ini.
B. FORUM ISIAN JENIS BEKAL ANAK
Catatlah bekal yang di bawa anak untuk satu hari saja, jika sekolah sampai siang Maka
tuliskan bekal pagi dan bekal siang ( lihat contoh pada dua kolom pertama paling atas )
NO Nama Anak Nama Makanan

1 DAFA ALFATIH Nasi goreng, telur dadar, air putih
2 DESWITA KHAIRANI Sambal ikan nila, bolu, air putih
3 FIKRI HIDAYAH Mie, pisang goreng, susu
4 AQILA KEYSA PUTRI Mie goreng, roti, air putih
5 AZLIZA ZAHRA Wafer, air putih
6 ZAKI ALFARIZI Nasi, nugget, air putih
7 HAFIZ MAULANA Nasi, ikan goreng, tempe goreng, air putih
8 ZULFAIRA TANJUNG Brownies, susu
9 DHAFIR ALFARIZI Nasi, sayur bayam, susu
10 AZILA KAIRA Nasi, telur ceplok, ikan goreng, air putih
C. PROGRAM GIZI KESEHATAN DI TK. ABA NANGKA BINJAI
1. Apakah di TK anda, ada program gizi dan kesehatan ?

a. Ya b. Tidak
2. Jika Ya maka sebutkan dan jelaskan program gizi dan kesehatan yang dijalankan
pada table berikut ini :
No BENTUK PROGRAM GIZI DAN WAKTU PELAKSANAAN

KESEHATAN
1 Memberikan makanan tambahan atau 1 x dalam satu bulan

makanan sehat dengan mie goreng dan
bubur kacang ijo
2 Pembiasaan cuci tangan sebelum dan Setiap hari
sesudah makan
3 Penimbangan berat badan siswa Setiap 3 bulan sekali pada minggu I
4 Pengukuran tinggi siswa Setiap 3 bulan sekali
5 Pemberian vitamin,kerjasama dengan Setiap 6 bulan sekali

puskesmas
6 Menjaga kebersihan lingkungan Setiap hari
sekolah dengan membuang sampah pada
tempatnya dan membedakan berdasarkan
jenis dan bahannya
PERMASALAHAN DAN PEMECAHAN

A. Permasalahan
Adapun beberapa masalah yang dijumpai selama melaksankan kegiatan pembelajan
antara lain :
. Pada saat melakukan kegiatan inti,terdapat salah satu anak yang selalu merasa tidak
dapat melakukan kegiatan,kemudian menanggis.
. Ruangan yang di gunakan untuk bermain belum memadai.
B. Pemecahan
Lebih kreatif dan bervariasi dalam manata ruangan yang ada.mencoba saling bertukar
pendapat atau sharing dari yang diperoleh ketika mengikuti diklat kepada teman sejawat
agar lebih kompak.
BAB V
PENUTUP
1.1. KESIMPULAN
Dengan dikeluarkannya “Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang

Pengelolaan- dan Penyelenggaraan Pendidikan dan Peraturan Menteri Pendidikan dan
kebudayaan No 137 ttahun 2014 Tentang Standar Pendidikan Peserta Usia Dini” maka
seluruh penyelenggaraaan program PAUD dapat mengacu pada standar tersebut.
Demikian pula dengan Diklat Tingkat Dasar yang telah diikuti oleh pendidik
PAUD dalam meningkatkan kompetensinya sebagai Pendidik PAUD dalam
meningkatkan kompetensinya sebagai pendidik PAUD yang sesuai dengan standar
kompetensi pendidik PAUD (PERMENDIKBUD No. 137 Tahun 2014)maka eksistensi
dan kualitas. Mampu melaksanakan tugasnya sebagai pendidik PAUD dalam
menyiapkan perencanaan pembelajaran, memahami prinsip-prinsip menyusun kegiatan
pembelajaran, membuat RPPH (Rencana Pelaksannaan Pembelajaran Harian), dan
memiliki konsep pedagogic dalam tahap-tahap perkembangan anak.
Untuk meningkatkan mutu layanan maupun penyelenggaraan pendidikan perlu
adanya kerjasama dari berbagai pihak, lembaga, pendidik, orang tua, masyarakat dan
pemerintah terkait.
2.1. SARAN
Akhir kata dari susunn tugas mandiri ini ada saran saya :
a. Adanya pembinaan lebih lanjut peserta Diklat Dasar pada lembaga yang
bersangkutan atau monotoring pada administrasi PAUD.Adanya pelatihan
Diklat Lanjut secara gratis
b. Adanya sertifikat sebagai dasar untuk mendapatkan kompetensi
NAMA PESERTA TUGAS MANDIRI DIKLAT DASAR
TENAGA PENDIDIK PAUD KOTA BINJAI

KEC.BINJAI UTARA/BINJAI TIMUR
BIMBINGAN : Dra.HJ.ERNA KUSNITA,MPd
TEMPAT :
WAKTU/TANGGAL : SENIN, 09 Des 2019 s/d 14 Jan 2020
N NAMA NAMA LEMBAGA NO.HP PARAF
O
1 SYARIFAH,S.Pd.I TK ABA NANGKA 085347885280
2 LILIANI PRATIWI TK IDOLA 085834361683
3 ARBAIYAH LUBIS,S.Pd.I YPS.MAJU 085275673880
4 KHAIRUNISSA,S.Pd TK ABA KOTA 081360194419
5 SAFIAH,S.Pd.I TK AN-NADWA 082369264817
6 WIDYA FATMAWATI,SS TK ASSYFA 081260151614
7 IIS HASANAH,S.Pd TK ABA JATI UTOMO 082167586139
8 SRI LESTARI,SE.S.Pd TK WINA 081375519597
9 DWI ANJANI TK FARAH AL FAHIRA 082363463288
10 FAUZIAH,S.Pd TK AKHLAQUL KARIMAH
11 SUCI RAMADANI TK KARTIKA 1-19
12 PUTRI RAMADANI TK MONICA
13 ENI ARMAYANTI TK TUNAS PELITA 085207926577

14 PRATIWI SYAHIDAH TK SALSABILAH 082368403424
15 SUSILAWARNI TK GAJAH MADA 081397770776

16 DESMI INDAH TK ABA 19 087872780104
17 SITI HAJAR SARAGIH TK NURUL HUDA
18 SUPRIHATIN,S.Pd TK AN-NAAS 085361514911

19 DARMA TAKSIAH,S.Pd Tk kartika 1-19
DAFTAR PENDAMPING TUGAS MANDIRI PESERTA

KEGIATAN PELATIHAN PENINGKATAN KOMPETENSI GURU PAUD
MELALUI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR
DINAS PENDIDIKAN KOTA BINJAI
KELOMPOK KEC.BINJAI UTARA/BINJAI TIMUR TAHUN 2019/2020

No Nama Guru Asal PAUD TandaTangan
1 SYARIFAH,S.Pd.I TK ABA NANGKA
2 LILIANI PRATIWI TK IDOLA
3 IIS HASANAH,S.Pd TK ABA JATI MAKMUR
4 SUSILAWARNI,S.Pd TK GAJAH MADA
5 SRILESTARI SARI DEWI,SE.S.Pd TK WINA
6 ARBAIYAH LUBIS,S.Pd.I TK YPIS MAJU
7 PRATIWI SYAHIDA TK SALSABILA AL-FAZIRA
8 SAFIAH,S.Pd.I TK AN-NADWA
9 DESMI INDAH TK ABA 19
10 DWI ANJANI TK FARAH AL-FAHIRA
11 WIDYA FATMAWATI,SS TK ASSYIFA
12 FAUZIAH,S.Pd TK AKHLAQUL KARIMAH
13 SITI HAJAR SARAGIH TK NURUL HUDA
14 KHAIRUNISA TK ABA NANGKA
15 SUPRIHATIN,S.Pd TK AN NAAS
PUTRI RAMADANI TK MONICA

16
TK KARTIKA 1-19
17 DARMA TAKSIAH,S.Pd.I
18 SUCI RAHMADANI TK KARTIKA 1-19

LAPORAN TUGAS MANDIRI DIKLAT BERJENJANG TINGKAT DASAR BAGI
PENDIDIK PAUD KOTA MADYA BINJAI
TAHUN 2019
SYARIFAH,S.Pd.I

Cover Diklat M3

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Cover Diklat M3

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KATA PENGANTAR

Penyusun menyadari bahwa pelaksaan tugas mandiri sangat menentukan

LEMBAR PERSETUJUAN LAPORAN PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI DIKLAT DASARTAHUN

Telp.(061) 8821792 EMAIL.disdikbinjai@gmail.com

SURAT KETERANGAN TELAH MENGIKUTI DIKLAT

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Binjai, 30 Desember 2019

SRI ULINA GINTING,S.Pd

PEMERINTAHAN KOTA BINJAI

Telp.(061) 8821792 EMAIL.disdikbinjai@gmail.com

Binjai, 30 Desember 2019

Perihal : Surat Pengantar Pelaksanaan

Tugas Mandiri Tingkat Dasar

Yth TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka

Ketua Provider An. Kepala Dinas Pendidikan

Nama Peserta Diklat : SYARIFAH,S.Pd.I

Nurhanifah S.Pd Syarifah,

Dra. Hj. Erna Kusnita, M.Pd

LAPORAN TUGAS MANDIRI

Dra.OLIVIA AGUSTINE S. Dra.Hj.ERNA KUSNITA,S.Pd

Nama Peserta : SYARIFAH,S.Pd.I

( Dra.Hj. Erna Kusnita, M.Pd) ( Syarifah ,S.Pd.I )

1.1. LATAR BELAKANG

1.5. SEJARAH SINGKAT TK ABA NANGKA

1.6. PROFIL LEMBAGA

DATA GURU TK AISIYAH BUSTANUL ATHFAL NANGKA

Anak dapat berkembang dengan baik apabila :

1.8. VISI, MISI, DAN TUJUAN SATUAN TK ABA NANGKA

1.1. TEMPAT DAN WAKTU KEGIATAN

a. Tempat : TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

JADWAL KEGIATAN PRESERTA TUGAS MANDIRI

Nama Peserta : Syarifah,S.Pd.I

Unit Kerja : TK Aisiyah Bustanul Athfal Nangka

Alamat : Jl.AR.Hakim No. 74 Nangka Binjai Utara

N Hari/Tanggal Materi Pendamping Tanda Tangan Tanda Tangan

Adapun tahapan pelaksanaan kegiatan tugas mandiri sebagai berikut:

1.4. HASIL KEGIATAN

Adapun hasil dari tugas mandiri ini adalah:

1.5.1. INSTRUMEN OBSERVASI PELAKSANAAN TUGAS MANDIRI

Nama : Syarifah,S.Pd.I Lembaga : TK Aisiyah Bustanul

b.Pelaksanaan 1. Guru ada di sekolah

kesesuaian dengan tema,

berkala, keamanan APE).

anak sesuai kebutuhan

c. Evaluasi 1. Cara mengevaluasi

2 Layanan a. K esehatan 1. Layanan kesehatan

bersih dan sehat.

b. Gizi 1. Bentuk Kegiatan: makan

3 Etika a. Penampilan 1. Tidak berkuku panjang

c.Pengelolaan 1. Berlaku adil dan bijksana

tepat dan sesuai

4 Tindak 1. Menggunakan hasil

Nama : Syarifah, S.Pd.I

Skor Kinerja Unsur Penilaian Kerja Skor Penilaian

1 2 3 4 5 s. Kemampuan memberi kesempatan 1 2 3 4 5

Konversi Perhitungan Nilai :

Paska Diklat = Jumlah Skor x 100

Binjai, 14 Desember 2019

2.1. KEGIATAN PENDIDIK DAN DATA SISWA

Kepala TK AISYIYAH BUSTANUL ATHFAL

2.2. FORMAT ISIAN

Format isian Paska Diklat Dasar dan Tugas Mandiri

Jumlah murid laki-laki (0-1 thn).............Jumlah murid perempuan (0-1 thn)...........