Ipa Tunadaksa

KOMPETENSI DASAR MATAPELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
TUNADAKSA
KOMPETENSI DASAR MATAPELAJARAN:
KURIKULUM 2013 – KELAS IV [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IV
KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan 1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama yang 1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan menyadari hubungan keteraturan dan
dianutnya. dianutnya
dan kompleksitas alam dan jagad kompleksitas alam dan jagad raya
raya terhadap kebesaran Tuhan terhadap kebesaran Tuhan yang
yang menciptakannya, serta menciptakannya, serta
mewujudkannya dalam pengamalan mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
disiplin, tanggung jawab, santun, rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; disiplin, tanggung jawab, (memiliki rasa ingin
peduli, dan percaya diri dalam cermat; tekun; hati-hati; bertanggung santun, peduli, dan percaya diri tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
berinteraksi dengan keluarga, jawab; terbuka; dan peduli dalam berinteraksi dengan tekun; hati-hati;
teman, guru, dan tetangganya. lingkungan) dalam aktivitas sehari- keluarga, teman, guru, dan bertanggung jawab; terbuka; dan
hari sebagai wujud implementasi tetangganya. peduli lingkungan)
sikap dalam melakukan inkuiri ilmiah dalam aktivitas sehari-hari sebagai
dan berdiskusi wujud implementasi sikap dalam
melakukan inkuiri ilmiah
2.2 Menghargai kerja individu dan
dan berdiskusi
kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi
melaksanakan penelaahan
fenomena alam secara mandiri
melaksanakan penelaahan fenomena
maupun berkelompok
alam secara mandiri maupun
berkelompok
1
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Menjelaskan bentuk luar tubuh 3. Mengenal pengetahuan faktual 1.1 Mendeskripsikan dengan bahasa
dengan cara mengamati dan hewan dan tumbuhan dan fungsinya dengan cara mengamati dan sederhana bentuk luar tubuh hewan
menanya berdasarkan rasa ingin menanya berdasarkan rasa dan tumbuhan serta fungsinya
3.2 Mendeskripsikan daur hidup
tahu tentang dirinya, makhluk ingin tahu tentang dirinya, 1.2 Mengenal urutan tahapan daur hidup
beberapa jenis mahluk hidup
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, makhluk ciptaan Tuhan dan hewan yang terdiri dari hewan bertelur,
dan benda-benda yang 3.3 Memahami hubungan antara gaya, kegiatannya, dan benda-benda hewan beranak dan hewan
dijumpainya di rumah, di sekolah gerak, dan energi melalui yang dijumpainya di rumah, di bermetamorfosis
dan tempat bermain. pengamatan, serta mendeskripsikan sekolah dan tempat bermain. 3.3 Mengenal hubungan antara gaya dan
penerapanya dalam kehidupan gerak melalui pengamatan, serta
sehari-hari mendeskripsikan penerapanya dalam
kehidupan sehari-hari
3.4 Mengenal berbagai sumber energi
3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan menceritakan
melalui pengamatan dan pemanfaatan dan cara
mendeskripsikan pemanfaatannya penghematannya dalam kehidupan
dalam kehidupan sehari-hari sehari-hari*)
3.5 Mengenal sifat-sifat bunyi melalui
3.5 Memahami sifat-sifat bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya
pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
dengan indera pendengaran 3.6 Mengenal beberapa jenis sumber daya
3.6 Memahami sifat-sifat cahaya melalui alam di Indonesia dan pemanfaatannya
pengamatan dan mendeskripsikan di lingkungan sekitar
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.7 Mendeskrisikan hubungan antara
sumber daya alam dengan
lingkungan, teknologi, dan
2

masyarakat
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menuliskan hasil pengamatan 4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menuliskan hasil pengamatan tentang
dalam bahasa yang jelas, tentang bentuk luar (morfologi) dengan bahasa yang bisa bentuk luar (morfologi) tubuh hewan
sistematis dan logis, dalam karya dipahami, dan logis, dalam karya dan tumbuhan serta fungsinya
tubuh hewan dan tumbuhan serta
yang estetis, dalam gerakan yang estetis, dalam gerakan yang
fungsinya 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil
yang mencerminkan anak sehat, sesuai kemampuannya dan
pengamatan tentang bermacam-
dan dalam tindakan yang 4.2 Menyajikan secara tertulis hasil dalam tindakan yang
macam perubahan bentuk pada
mencerminkan perilaku anak pengamatan daur hidup beberapa mencerminkan perilaku anak
hewan.
beriman dan berakhlak mulia. jenis mahluk hidup. beriman dan berakhlak mulia
4.3 Menyajikan laporan secara sederhana
4.3 Menyajikan laporan hasil percobaan hasil percobaan tentang hubungan
gaya dan gerak menggunakan table antara gaya dan gerak.
dan grafik 4.4. Menuliskan hasil pengamatan tentang
berbagai sumber energi dan
4.4 Menyajikan hasil percobaan atau
pemanfaatannya dalam kehidupan
observasi tentang bunyi sehari-hari
4.5 Membuat sebuah karya/model yang 4.5.Memperagakan cara menghemat
memanfaatkan sifat-sifat cahaya energi dalam kehidupan sehari-hari.
4.6 Menyajikan laporan tentang 4.4 Menyajikan hasil percobaan atau
sumberdaya alam dan pengamatan tentang bunyi secara
pemanfaatannya oleh masyarakat tertulis dan/atau lisan dalam bahasa
yang sederhana
4.7 Menyajikan laporan hasil
4.5 Menyajikan laporan secara sederhana
pengamatan tentang teknologi yang tentang sumberdaya alam di Indonesia
digunakan di kehidupan sehari-hari dan pemanfaatannya dalam kehidupan
serta kemudahan yang diperoleh sehari-hari
oleh masyarakat dengan
3

memanfaatkan teknologi tersebut
KURIKULUM 2013 – KELAS V [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS V

1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan 1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan
menghargai ajaran agama yang menyadari hubungan keteraturan menghargai ajaran agama yang
menyadari hubungan keteraturan dan
dianutnya. dan kompleksitas alam dan jagad dianutnya. kompleksitas alam dan jagad raya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
4
disiplin, tanggung jawab, santun, (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; disiplin, tanggung jawab, santun,
rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
peduli, dan percaya diri dalam jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; peduli, dan percaya diri dalam
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
berinteraksi dengan keluarga, bertanggung jawab; terbuka; dan berinteraksi dengan keluarga,
jawab; terbuka; dan peduli lingkungan)
teman, guru, dan tetangganya peduli lingkungan) dalam aktivitas teman, guru, dan tetangganya
dalam
serta cinta tanah air. sehari-hari sebagai wujud serta cinta tanah air.
aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam
implementasi sikap dalam melakukan
melakukan inkuiri ilmiah dan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
berdiskusi
maupun berkelompok
maupun berkelompok
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mendeskripsikan rangka manusia 3. Mengenal pengetahuan faktual 3.1 Mengenal rangka manusia, fungsi dan
dan konseptual dengan cara dan fungsinya dengan cara mengamati, cara perawatannya
mengamati, menanya dan 3.2 Mengenal bagian tumbuhan serta menanya dan mencoba 3.2 Mengenal organ/ alat pernapasan
mencoba berdasarkan rasa ingin mendeskripsikan fungsinya berdasarkan rasa ingin tentang manusia, organ pencernaan dan organ
tentang dirinya, makhluk ciptaan 3.3 Mengenal organ tubuh manusia dan dirinya, makhluk ciptaan Tuhan peredaran darah manusia secara
Tuhan dan kegiatannya, dan hewan serta mendeskripsikan dan kegiatannya, dan benda- sederhana melalui gambar timbul atau
benda-benda yang dijumpainya fungsinya benda yang dijumpainya di model, fungsi dan cara menjaga
di rumah, di sekolah dan tempat 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang rumah, di sekolah dan tempat kesehatan organ-organ tersebut
bermain terjadi di alam, hubungannya dengan bermain 3.3 Mengenal bagian tumbuhan serta
penggunaan sumber daya alam, dan mendeskripsikan fungsinya
pengaruh kegiatan manusia 3.4 Mengidentifikasi perubahan yang
terhadap keseimbangan lingkungan terjadi di alam, hubungannya dengan
sekitar penggunaan sumber daya alam, dan
3.5 Mengenal rangkaian listrik pengaruh kegiatan
sederhana dan sifat magnet serta manusia terhadap keseimbangan
penerapannya dalam kehidupan lingkungan sekitar
sehari-hari 3.5 Mengenal sifat magnet dan rangkaian
3.6 Mendeskripsikan siklus air dan listrik sederhana serta penerapannya
5
dampaknya pada peristiwa di bumi dalam kehidupan sehari-hari
serta kelangsungan mahluk hidup 3.6 Mendeskripsikan siklus air dan
3.7 Mengenal jenis hewan dari dampaknya pada peristiwa di bumi
makanannya dan mendeskripsikan serta kelangsungan makhluk hidup,
rantai makanan pada ekosistem di serta melakukan upaya penghematan
lingkungan sekitar air
3.8 Mengenal sistem pernafasan hewan 3.7 Mengenal jenis hewan dari
dan manusia serta penyakit yang makanannya dan mendeskripsikan
berkaitan dengan pernafasan rantai makanan pada ekosistem di
lingkungan sekitar
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Membuat bagan rangka manusia 1. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Menunjukkan rangka manusia beserta
dan konseptual dalam bahasa beserta fungsinya dengan bahasa yang bisa fungsinya dengan menggunakan
yang jelas, sistematis, logis dan 4.2 Menuliskan ide-idenya tentang dipahami, logis dan sistematis, model dan menirukan peragaan sikap
kritis, dalam karya yang estetis, pemanfaatan bagian tumbuhan di dalam karya yang estetis, dalam tubuh yang baik bagi kesehatan untuk
dalam gerakan yang sekitarnya bagi manusia gerakan yang sesuai
mencerminkan anak sehat, dan 4.3 Merancang dan membuat rangkaian kemampuannya dan dalam menjaga bentuk rangka.
dalam tindakan yang seri dan parallel menggunakan tindakan yang mencerminkan 4.2 Melaporkan hasil pengamatan pada
mencerminkan perilaku anak sumber arus searah perilaku anak beriman dan dirinya sewaktu menarik dan
beriman dan berakhlak mulia 4.4 Membuat kompas sederhana untuk berakhlak mulia mengeluarkan napas, tentang urutan
mendeteksi medan magnet bumi jalannya pencernaan makanan secara
4.5 Membuat electromagnet sederhana sederhana dan hasil pengamatan
dan menggunakannya untuk
model/gambar timbul alat peredaran
mendeteksi benda-benda yang
ditarik oleh magnet darah manusia (jantung)
4.6 Menyajikan hasil pengamatan untuk 4.3 Mempraktikan kebiasaan hidup sehat
membentuk rantai makanan dan untuk memelihara kesehatan organ
jejaring makanan dari makhluk hidup pernapasan, pencernaan dan untuk
di lingkungan sekitar yang terdiri dari menghindari penyakit yang
karnivora, herbivora, dan omnivore berhubungan dengan organ peredaran
4.7 Menyajikan hasil laporan tentang darah
permasalahan akibat terganggunya 4.4 Menuliskan ide-idenya tentang
6
keseimbangan alam akibat ulah pemanfaatan bagian tumbuhan di
manusia, serta memprediksi apa sekitarnya bagi manusia
yang akan terjadi jika permasalahan 4.5 Membuat rangkaian listrik seri dan
tersebut tidak diatasi paralel secara sederhana
4.8 Menyajikan laporan tentang jenis 4.6 Bergerak sesuai arahan kompas
penyakit yang berhubungan dengan bicara untuk menentukan arah mata
gangguan pada organ tubuh angin.
manusia 4.7 Menceritakan dan/atau menuliskan
tentang permasalahan akibat
terganggunya keseimbangan alam
karena ulah manusia, serta
memprediksi apa yang akan terjadi jika
permasalahan tersebut tidak diatasi
4.8 Menyajikan secara sederhana hasil
pengamatan tentang rantai makanan
dan jejaring makanan dari makhluk
hidup di lingkungan sekitar yang terdiri
atas karnivora, herbivora, dan
omnivora
7
KURIKULUM 2013 – KELAS VI [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS VI
1. Menerima, menjalankan, dan 1.1 Bertambah keimanannya dengan 1. Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang menghargai ajaran agama yang 1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan menyadari hubungan keteraturan dan
dianutnya. dianutnya.
dan kompleksitas alam dan jagad kompleksitas alam dan jagad raya
2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. Menunjukkan perilaku jujur, 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
disiplin, tanggung jawab, santun, (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; disiplin, Tanggung jawab, rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti;
peduli, dan percaya diri dalam jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; santun, peduli, dan percaya diri cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
berinteraksi dengan keluarga, bertanggung jawab; terbuka; dan dalam berinteraksi dengan jawab; terbuka; dan peduli
teman, guru, dan tetangganya peduli lingkungan) dalam aktivitas keluarga, teman, guru, dan lingkungan) dalam aktivitas sehari-
serta cinta tanah air. sehari-hari sebagai wujud tetangganya serta cinta tanah hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan air. implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menghargai kerja individu dan 2.2 Menghargai kerja individu dan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari kelompok dalam aktivitas sehari-hari
sebagai wujud implementasi sebagai wujud implementasi
melaksanakan penelaahan melaksanakan penelaahan
fenomena alam secara mandiri fenomena alam secara mandiri
maupun berkelompok maupun berkelompok
3. Memahami pengetahuan faktual 3.1 Mengidentifikasi kegunaan energi 3. Mengenal pengetahuan faktual 1.1 Mengenal kegunaan energi listrik,
dan konseptual dengan cara listrik, konversi energy listrik, dan konseptual sederhana konversi energi listrik dan
mengamati, menanya dan dengan cara mengamati, berpartisipasi dalam penghematan
transmisi energy listrik, dan
mencoba berdasarkan rasa ingin menanya dan mencoba energi listrik dalam kehidupan sehari-
tahu tentang dirinya, makhluk berpartisipasi dalam berdasarkan rasa ingin tentang hari
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, penghematannya dalam kehidupan dirinya, makhluk ciptaan Tuhan 1.2 Mengenal hubungan antara suhu,
dan benda-benda yang sehari-hari dan kegiatannya, dan benda- sifat hantaran, perubahan benda
dijumpainya di rumah, di sekolah 3.2 Mendeskripsikan sistem tata surya, benda yang dijumpainya di akibat pengaruh suhu melalui
8
dan tempat bermain matahari sebagai pusat tata surya, rumah, di sekolah dan tempat
serta posisi dan karakteristik anggota bermain
pengamatan, serta mendeskripsikan
tata surya
penerapannya dalam kehidupan
3.3 Mendeskripsikan peristiwa rotasi
sehari-hari
bumi, revolusi bumi, revolusi bulan,
1.3 Mengenal sistem tata surya,
dan peristiwa terjadinya gerhana
matahari sebagai pusat tata surya,
bulan dan gerhana matahari
serta posisi anggota tata surya
3.4 Membedakan campuran dan larutan
dengan menggunakan model
melalui pengamatan 1.4 Mengenal peristiwa rotasi bumi,
3.5 Memahami hubungan antara suhu, revolusi bumi, revolusi bulan, dan
sifat hantaran, perubahan benda peristiwa terjadinya gerhana bulan
akibat pengaruh suhu melalui dan gerhana matahari
pengamatan, serta mendeskripsikan 1.5 Mendeskrisikan perkembangbiakan
aplikasinya dalam kehidupan sehari- mahluk hidup
hari 1.6 Mengidentifikasi cara makhluk hidup
3.6 Mendeskrisikan perkembangbiakan menyesuaikan diri dengan lingkungan
mahluk hidup
3.7 Mengidentifikasi cara makhluk hidup
menyesuaikan diri dengan
lingkungan
4. Menyajikan pengetahuan faktual 4.1 Merancang dan melaksanakan 4. Menyajikan pengetahuan 1.7 Melaporkan hasil pengamatan
dan konseptual dalam bahasa percobaan untuk membedakan faktual dan konseptual tentang kegunaan energi listrik dan
yang jelas, sistematis, logis dan campuran dan larutan menggunakan sederhana dengan bahasa konversi energi listrk serta melakukan
kritis, dalam karya yang estetis, bahan yang dikenal dalam kehidupan yang bisa dipahami, logis dan penghematan energi listrik dalam
dalam gerakan yang sehari-hari sistematis, dalam karya yang kehidupan sehari-hari
mencerminkan anak sehat, dan estetis, dalam gerakan yang 1.8 Melaksanakan percobaan sederhana
4.2 Melaksanakan percobaan tentang
dalam tindakan yang sesuai kemampuannya dan tentang hantaran dan perubahan
hantaran dan perubahan benda
mencerminkan perilaku anak dalam tindakan yang benda akibat pengaruh suhu
akibat pengaruh suhu, serta
beriman dan berakhlak mulia mencerminkan perilaku anak 1.9 Mengenal sistem tata surya,
9
mengidentifikasi variable bebas dan beriman dan berakhlak mulia
matahari sebagai pusat tata surya,
variable terikat dalam percobaan serta posisi anggota tata
tersebut surya dengan menggunakan model
4.3 Membuat laporan hasil percobaan 1.10 Mendemonstrasikan dengan
tentang hantaran listrik yang menggunakan model peristiwa rotasi
mencakup pengumpulan data, bumi dan peristiwa siang dan malam,
penyajian data, dan penarikan revolusi bumi, revolusi bulan
kesimpulan 1.11 Mempraktikan cara
4.4 Mengikuti prosedur pengembangbiakan tumbuhan secara
perkembangbiakan tumbuhan dan vegetatif dan generatif
melaporkan hasilnya dalam bentuk 1.12 Menuliskan dan/atau menceritakan
tulisan hasil pengamatan tentang adaptasi
4.5 Menyajikan laporan hasil makhluk hidup yang ditemui di
pengamatan tentang adaptasi lingkungan sekitar
makhluk hidup yang ditemui di
lingkungan sekitar
KURIKULUM 2013 – KELAS VII [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS VII
1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Menghargai dan mengamalkan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
ajaran agama yang dianutnya. kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ajaran agama yang dianutnya. kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
aspek fisik dan kimiawi, kehidupan aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
dalam ekosistem, dan peranan dalam ekosistem, dan peranan
manusia dalam lingkungan serta manusia dalam lingkungan serta
ajaran agama yang dianutnya ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. Menghargai dan mengamalkan 2.1 Menunjukkan perilaku
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; objektif; perilaku jujur, disiplin, ilmiah (memiliki rasa ingin tahu;
tanggungjawab, peduli (toleransi, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tanggungjawab, peduli objektif; jujur; teliti; cermat; tekun;
10
gotong royong), santun, percaya bertanggung jawab; terbuka; kritis; (toleransi, gotong royong), hati-hati; bertanggung jawab; terbuka;
diri, dalam berinteraksi secara kreatif; inovatif dan peduli santun, percaya diri, dalam kritis; kreatif; inovatif dan peduli
efektif dengan lingkungan sosial lingkungan) dalam aktivitas sehari- berinteraksi secara efektif lingkungan) dalam aktivitas sehari-
dan alam dalam jangkauan hari dengan lingkungan sosial dan hari
pergaulan dan keberadaannya. 2.2 Menghargai kerja individu dan alam dalam jangkauan
kelompok dalam aktivitas sehari-hari pergaulan dan keberadaannya.
melaksanakan percobaan dan
melaporkan hasil percobaan
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari-
hari
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami konsep pengukuran 3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami konsep pengukuran
pengetahuan (faktual, berbagai besaran yang ada pada pengetahuan faktual, berbagai besaran yang ada pada diri,
konseptual, dan prosedural) diri, makhluk hidup, dan lingkungan konseptual, dan prosedural makhluk hidup, dan lingkungan fisik
berdasarkan rasa ingin tahunya fisik sekitar sebagai bagian dari sesuai dengan kemampuan sekitar sebagai bagian dari observasi,
tentang ilmu pengetahuan, observasi, serta pentingnya anak berkebutuhan khusus
teknologi, seni, budaya terkait perumusan satuan terstandar (baku) berdasarkan rasa ingin tahunya serta pentingnya perumusan satuan
fenomena dan kejadian tampak dalam pengukuran tentang ilmu pengetahuan, terstandar (baku) dalam pengukuran
mata 3.2 Mengidentifikasi ciri hidup dan tak teknologi, seni, budaya terkait tak baku
hidup dari benda-benda dan fenomena dan kejadian tampak 3.2 Mengidentifikasi ciri makhluk hidup
makhluk hidup yang ada di mata. dan benda-benda tak hidup yang ada
lingkungan sekitar di lingkungan sekitar
3.3 Memahami prosedur
3.3 Mengenal cara klasifikasi makhluk
pengklasifikasian makhluk hidup
dan benda-benda tak-hidup sebagai hidup dan mengklasifikasikan
bagian kerja ilmiah,serta berbagai makhluk hidup dan benda-
mengklasifikasikan berbagai benda tak hidup berdasarkan
11
makhluk hidup dan benda-benda
tak-hidup berdasarkan ciri yang
diamati
3.4 Mendeskripsikan keragaman pada
persamaan ciri-ciri yang diamati
sistem organisasi kehidupan mulai
dari tingkat sel sampai organisme, 3.4 Mendeskripsikan keragaman sistem
serta komposisi utama penyusun sel organisasi kehidupan mulai dari
3.5 Memahami karakteristik zat, serta tingkat sel sampai organism
perubahan fisika dan kimia pada zat 3.5 Mengenal konsep energi, berbagai
yang dapat dimanfaatkan untuk sumber energi, energi dari makanan,
kehidupan sehari-hari transformasi energi, respirasi, sistem
3.6 Mengenal konsep energi, berbagai
pencernaan makanan, dan
sumber energi, energi dari
makanan, transformasi energi, fotosintesis
respirasi, sistem pencernaan 3.6 Mengenal konsep suhu, pemuaian,
makanan, dan fotosintesis kalor, perpindahan kalor,dan
penerapannya dalam mekanisme
3.7 Memahami konsep suhu, pemuaian, menjaga kestabilan suhu tubuh pada
kalor, perpindahan kalor,dan
manusia dan hewan serta dalam
penerapannya dalam mekanisme
menjaga kestabilan suhu tubuh kehidupan sehari-hari
pada manusia dan hewan serta 3.7 Mendeskripsikan interaksi antar
dalam kehidupan sehari-hari makhluk hidup dan lingkungannya
3.8 Mendeskripsikan
3.8 Mendeskripsikan interaksi antar pencemaran dan dampaknya bagi
makhluk hidup dan lingkungannya makhluk hidup
3.9 Mendeskripsikan tentang penyebab
3.9 Mendeskripsikan pencemaran dan
terjadinya pemanasan global dan
dampaknya bagi makhluk hidup
dampaknya bagi ekosistem
3.10 Mendeskripsikan tentang penyebab
terjadinya pemanasan global dan
dampaknya bagi ekosistem
12
4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Menyajikan hasil pengukuran 4. Mencoba, mengolah, dan 4.1 Mendemonstraskan pengukuran
menyaji dalam ranah konkret terhadap besaran-besaran pada diri, menyaji dalam ranah konkret terhadap besaran-besaran pada diri,
(menggunakan, mengurai, makhluk hidup, dan lingkungan fisik (menggunakan, mengurai, dan benda-benda yang di sekitarnya
merangkai, memodifikasi, dan dengan menggunakan satuan tak merangkai, memodifikasi, dan dengan menggunakan satuan tak
membuat) dan ranah abstrak baku dan satuan baku membuat) sesuai dengan yang
(menulis, membaca, menghitung, 4.2 Menyajikan hasil analisis data dipelajari di sekolah dan baku dan satuan baku
menggambar, dan mengarang) observasi terhadap benda (makhluk) sumber lain. 4.2 Melaporkan hasil pengamatan ciri ciri
sesuai dengan yang dipelajari di hidup dan tak hidup makhluk hidup dan benda-benda tak
sekolah dan sumber lain yang 4.3 Mengumpulkan data dan melakukan hidup,
sama dalam sudut klasifikasi terhadap benda-benda, 4.3 Mengumpulkan data hasil melakukan
pandang/teori. tumbuhan, dan hewan yang ada di klasifikasi terhadap benda-benda,
lingkungan sekitar
tumbuhan, dan hewan yang ada di
4.4 Melakukan pengamatan dengan
bantuan alat untuk menyelidiki lingkungan sekitar
struktur tumbuhan dan hewan 4.4 Menyajikan informasi tentang sel dan
4.5 Membuat dan menyajikan poster bagian-bagiannya
tentang sel dan bagian-bagiannya 4.5 Melakukan pengamatan atau
4.6 Melakukan pemisahan campuran percobaan sederhana untuk
berdasarkan sifat fisika dan kimia menyelidiki proses fotosintesis pada
4.7 Melakukan penyelidikan untuk
tumbuhan hijau
menentukan sifat larutan yang ada
di lingkungan sekitar menggunakan 4.6 Melakukan pengamatan atau
indikator buatan maupun alami. percobaan untuk menyelidiki respirasi
4.8 Melakukan pengamatan atau pada hewan
percobaan sederhana untuk 4.7 .Melakukan percobaan untuk
menyelidiki proses fotosintesis pada menyelidiki pengaruh kalor terhadap
tumbuhan hijau perubahan suhu dan perubahan
4.9 Melakukan pengamatan atau
wujud benda
percobaan untuk menyelidiki
respirasi pada hewan. 4.8 Melakukan penyelidikan terhadap
4.10 Melakukan percobaan untuk karakteristik perambatan kalor secara
menyelidiki suhu dan perubahannya konduksi, konveksi, dan radiasi
serta pengaruh kalor terhadap 4.9 Menyajikan hasil observasi terhadap
13
perubahan suhu dan perubahan interaksi makhluk hidup dengan
wujud benda lingkungan sekitarnya
4.11 Melakukan penyelidikan terhadap 4.10 Menyajikan informasi tentang
karakteristik perambatan kalor pemanasan global dan melakukan
secara konduksi, konveksi, dan
radiasi aksi lingkungan menanam pohon
4.12 Menyajikan hasil observasi terhadap untuk mengurangi pemanasan global
interaksi makhluk hidup dengan
lingkungan sekitarnya
4.13 Menyajikan data dan informasi
tentang pemanasan global dan
memberikan usulan
penanggulangan masalah
KURIKULUM 2013 – KELAS VIII [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS VIII

1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Menghargai dan mengamalkan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
ajaran agama yang dianutnya kompleksitas ciptaan Tuhan ajaran agama yang dianutnya. kompleksitas ciptaan Tuhan tentang
tentang aspek fisik dan kimiawi, aspek fisik dan kimiawi, kehidupan
kehidupan dalam ekosistem, dan dalam ekosistem, dan peranan
peranan manusia dalam manusia dalam lingkungan serta
lingkungan serta mewujudkannya mewujudkannya dalam pengamalan
dalam pengamalan ajaran agama ajaran agama yang dianutnya
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. Menghargai dan mengamalkan 1.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; objektif; perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; objektif;
tanggungjawab, peduli (toleransi, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tanggungjawab, peduli jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
gotong royong), santun, percaya bertanggung jawab; terbuka; kritis; (toleransi, gotong royong), bertanggung jawab; terbuka; kritis;
diri, dalam berinteraksi secara kreatif; inovatif dan peduli santun, percaya diri, dalam kreatif; inovatif dan peduli lingkungan)
14

efektif dengan lingkungan sosial lingkungan) dalam aktivitas sehari- berinteraksi secara efektif dalam aktivitas sehari-hari
dan alam dalam jangkauan hari dengan lingkungan sosial dan 2.2 Menghargai kerja individu dan
pergaulan dan keberadaannya 2.2 Menghargai kerja individu dan alam dalam jangkauan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
kelompok dalam aktivitas sehari- pergaulan dan keberadaannya. sebagai wujud implementasi
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
melaporkan hasil percobaan. 2.3. Menunjukkan perilaku bijaksana dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana bertanggung jawab dalam aktivitas
dan bertanggung jawab dalam sehari-hari
aktivitas sehari-hari 2.4. Menunjukkan penghargaan kepada
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada
orang lain dalam aktivitas sehari- orang lain dalam aktivitas sehari-hari
hari
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Memahami gerak lurus, dan 3. Mengenali pengetahuan faktual, 1.2 Mendeskripsikan gerakan anggota
pengetahuan (faktual, pengaruh gaya terhadap gerak konseptual, dan prosedural tubuh
konseptual, dan prosedural) berdasarkan Hukum Newton, serta sesuai dengan kemampuan 1.3 Mengenal jaringan tumbuh-
berdasarkan rasa ingin tahunya penerapannya pada gerak makhluk anak berkebutuhan khusus tumbuhan dan fungsinya
tentang ilmu pengetahuan, hidup dan gerak benda dalam berdasarkan rasa ingin tahunya 1.4 Mendeskripsikan keterkaitan sifat
teknologi, seni, budaya terkait kehidupan sehari-hari. tentang ilmu pengetahuan, bahan dan pemanfaatannya dalam
fenomena dan kejadian tampak 3.2 Menjelaskan keterkaitan struktur teknologi, seni budaya terkait kehidupan sehari-hari, serta
mata jaringan tumbuhan dan fungsinya, fenomena dan kejadian tampak pengaruh pemanfaatan bahan
serta berbagai pemanfaatannya mata. tertentu terhadap kesehatan manusia
dalam teknologi yang terilhami oleh 1.5 Mengenal struktur rangka dan otot
struktur tersebut manusia, serta fungsinya pada
3.3 Mendeskripsikan keterkaitan sifat berbagai kondisi
bahan dan pemanfaatannya dalam 1.6 Mengenal kegunaan pesawat
kehidupan sehari-hari, serta sederhana dalam kehidupan sehari-
pengaruh pemanfaatan bahan hari dan hubungannya dengan kerja
tertentu terhadap kesehatan otot pada struktur rangka manusia.
manusia 1.7 Mendeskripsikan sistem pencernaan
3.4 Mendeskripsikan struktur rangka serta keterkaitannya dengan sistem
15

dan otot manusia, serta fungsinya pernapasan, sistem peredaran darah,
pada berbagai kondisi dan penggunaan energi makanan
3.5 Mendeskripsikan kegunaan 1.8 Mengenali zat aditif (alami dan
pesawat sederhana dalam buatan) dalam makanan dan
kehidupan sehari-hari dan minuman (segar dan dalam
hubungannya dengan kerja otot kemasan) dan zat adiktif-psikotropika
pada struktur rangka manusia. serta pengaruhnya terhadap
3.6 Mendeskripsikan sistem kesehatan
pencernaan serta keterkaitannya 1.9 Mendeskripsikan sistem eksresi pada
dengan sistem pernapasan, sistem manusia dan penerapannya dalam
peredaran darah, dan penggunaan menjaga kesehatan diri.
energi makanan 1.10 Mengenali konsep getaran,
3.7 Mendeskripsikan zat aditif (alami gelombang, bunyi, dan pendengaran,
dan buatan) dalam makanan dan serta penerapannya dalam kehidupan
minuman (segar dan dalam sehari-hari
kemasan), dan zat adiktif- 1.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya,
psikotropika serta pengaruhnya pembentukan bayangan, serta
terhadap kesehatan aplikasinya untuk menjelaskan
3.8 Memahami tekanan pada zat cair penglihatan manusia dan prinsip
dan penerapannya dalam kerja alat optik
kehidupan sehari-hari untuk 1.12 Menjelaskan fenomena gempa
menjelaskan tekanan darah, difusi bumi dan gunung api, serta
pada peristiwa respirasi, dan tindakan yang diperlukan untuk
tekanan osmosis mengurangi resiko bencana.
3.9 Menjelaskan struktur dan fungsi 1.13 Mendeskripsikan susunan tata surya
sistem eksresi pada manusia dan dan planet bumi dan gerakannya
penerapannya dalam menjaga melalui model
kesehatan diri. 1.14 Mendeskripsikan peristiwa gerhana
3.10 Memahami konsep getaran, matahari dan gerhana bulan. dan
gelombang, bunyi, dan adanya perubahan musim dan
pendengaran, serta penerapannya dampaknya bagi kehidupan di bumi
16

dalam sistem sonar pada hewan
dan dalam kehidupan sehari-hari
3.11 Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya,
pembentukan bayangan, serta
aplikasinya untuk menjelaskan
penglihatan manusia, proses
pembentukan bayangan pada mata
serangga, dan prinsip kerja alat
optik
3.12 Mendeskripsikan struktur bumi
untuk menjelaskan fenomena
gempa bumi dan gunung api, serta
tindakan yang diperlukan untuk
mengurangi resiko bencana.
3.13 Mendeskripsikan karakteristik
matahari, bumi, bulan, planet,
benda angkasa lainnya dalam
ukuran, struktur, gaya gravitasi,
orbit, dan gerakannya, serta
pengaruh radiasi matahari
terhadap kehidupan di bumi
3.14 Mendeskripsikan gerakan bumi
dan bulan terhadap matahari serta
menjelaskan perubahan siang dan
malam, peristiwa gerhana matahari
dan gerhana bulan, perubahan
musim serta dampaknya bagi
kehidupan di bumi
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Melakukan penyelidikan tentang 4. Mengolah, menyaji, dan 1.15 Mencoba menggerakkan bagian-
dalam ranah konkret gerak, gerak pada makhluk hidup, menalar dalam ranah konkret bagian anggota tubuh yang berkaitan
(menggunakan, mengurai, dan percobaan tentang pengaruh (menggunakan, mengurai, dengan otot pada anggota tubuh
17

merangkai, memodifikasi, dan gaya terhadap gerak. merangkai, memodifikasi, dan 1.16 Melakukan pengamatan terhadap
membuat) dan ranah abstrak 4.2 Melakukan pengamatan terhadap membuat) sesuai dengan yang struktur jaringan tumbuhan dan
(menulis, membaca, menghitung, struktur jaringan tumbuhan, serta dipelajari di sekolah dan fungsinya
menggambar, dan mengarang) menghasilkan ide teknologi sumber lain. 1.17 Melakukan penyelidikan tentang sifat-
sesuai dengan yang dipelajari di sederhana yang terilhami oleh sifat bahan dan mengusulkan ide-ide
sekolah dan sumber lain yang struktur tersebut (misalnya desain pemanfaatan bahan berdasarkan
sama dalam sudut pandang/teori bangunan) sifatnya dalam kehidupan sehari-hari.
4.3 Melakukan penyelidikan tentang 1.18 Menyajikan tulisan tentang upaya
sifat-sifat bahan dan mengusulkan menjaga kesehatan rangka manusia
ide-ide pemanfaatan bahan dikaitkan dengan zat gizi makanan
berdasarkan sifatnya dalam dan perilaku sehari-hari
kehidupan sehari-hari. 1.19 Melaporkan hasil pengamatan
4.4 Menyajikan tulisan tentang upaya tentang kegunaan pesawat
menjaga kesehatan rangka sederhana dalam kehidupan sehari-
manusia dikaitkan dengan zat gizi hari dan hubungannya dengan kerja
makanan dan perilaku sehari-hari otot pada struktur rangka manusia.
4.5 Melakukan penyelidikan tentang 1.20 Melakukan penyelidikan secara
keuntungan mekanik pada pesawat sederhana tentang sistem
sederhana pencernaan mekanis dan enzimatis
4.6 Melakukan penyelidikan tentang pada makanan
pencernaan mekanis dan enzimatis 1.21 Melaporkan hasil pengamatan
pada makanan tentang keadaan
4.7 Menyajikan data, informasi, dan mengembang/mengempisnya paru-
mengusulkan ide pemecahan paru dikaitkan dengan ketika
masalah untuk menghindari menarik/mengeluarkan napas.
terjadinya penyalahgunaan zat 1.22 Melaporkan hasil penyelidikan
aditif dalam makanan dan tentang kaitan antara denyut jantung
minuman serta zat adiktif- dan kegiatan.
psikotropika 1.23 Menyajikan informasi cara
4.8 Melakukan percobaan untuk menghindari terjadinya
menyelidiki tekanan cairan pada penyalahgunaan zat aditif dalam
18

kedalaman tertentu, gaya apung, makanan dan minuman serta zat
kapilaritas (menyelidiki transport adiktif-psikotropika
cairan dalam batang tumbuhan) 1.24 Menyajikan informasi tentang sistem
dan tekanan cairan pada ruang eksresi pada manusia dan
tertutup penerapannya dalam menjaga
4.9 Membuat peta pikiran (mapping kesehatan diri.
mind) tentang struktur dan fungsi 1.25 Melakukan pengamatan atau
sistem eksresi pada manusia dan percobaan tentang getaran,
penerapanya dalam menjaga gelombang, dan bunyi
kesehatan diri. 1.26 Membuat laporan hasil penyelidikan
4.10 Melakukan pengamatan atau tentang pembentukan bayangan
percobaan tentang getaran, pada cermin, lensa, dan alat optic
gelombang, dan bunyi 1.27 Menyajikan laporan tentang
4.11 Membuat laporan hasil fenomena gempa bumi dan gunung
penyelidikan tentang pembentukan api, serta tindakan yang diperlukan
bayangan pada cermin, lensa, dan untuk mengurangi resiko bencana.
alat optik 1.28 Bermain peran untuk menunjukkan
4.12 Menyajikan laporan hasil susunan tata surya dan planet bumi
pengamatan atau penelusuran serta gerakannya
informasi tentang karakteristik 1.29 Mendemonstrasikan peristiwa
komponen tata surya gerhana matahari dan gerhana bulan
deengan menggunakan model
19
KURIKULUM 2013 – KELAS IX [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IX

1. Menghargai dan menghayati 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Menghargai dan mengamalkan 1.1 keteraturan dan kompleksitas ciptaan
ajaran agama yang dianutnya kompleksitas ciptaan Tuhan ajaran agama yang dianutnya. Tuhan tentang aspek fisik dan
tentang aspek fisik dan kimiawi, kimiawi, kehidupan dalam ekosistem,
kehidupan dalam ekosistem, dan dan peranan manusia dalam
peranan manusia dalam lingkungan lingkungan serta mewujudkannya
serta mewujudkannya dalam dalam pengamalan ajaran agama
pengamalan ajaran agama yang yang dianutnya
dianutnya
2. Menghargai dan menghayati 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah 2. Menghargai dan mengamalkan 1.2 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
perilaku jujur, disiplin, (memiliki rasa ingin tahu; objektif; perilaku jujur, disiplin, rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
tanggungjawab, peduli (toleransi, jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; tanggungjawab, peduli cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
gotong royong), santun, percaya bertanggung jawab; terbuka; kritis; (toleransi, gotong royong), jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif
diri, dalam berinteraksi secara kreatif; inovatif dan peduli santun, percaya diri, dalam dan peduli lingkungan) dan bekerja
efektif dengan lingkungan sosial lingkungan) dan bekerja sama berinteraksi secara efektif sama dalam aktivitas sehari-hari
dan alam dalam jangkauan dalam aktivitas sehari-hari dengan lingkungan sosial dan 1.3 Menghargai kerja individu dan
pergaulan dan keberadaannya 2.2 Menghargai kerja individu dan alam dalam jangkauan kelompok dalam aktivitas sehari-hari
kelompok dalam aktivitas sehari- pergaulan dan keberadaannya. sebagai wujud implementasi dalam
hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan
dalam melaksanakan percobaan melaporkan hasil percobaan
dan melaporkan hasil percobaan 1.4 Menunjukkan perilaku bijaksana dan
2.3 Menunjukkan perilaku bijaksana bertanggung jawab dalam aktivitas
dan bertanggung jawab dalam sehari-hari
aktivitas sehari-hari 1.5 Menunjukkan penghargaan kepada
2.4 Menunjukkan penghargaan kepada orang dalam aktivitas sehari-hari
orang dalam aktivitas sehari-hari
20
3. Memahami dan menerapkan 3.1 Mendeskripsikan struktur dan 3. Memahami dan menerapkan 1.6 Menjelaskan fungsi sistem
pengetahuan (faktual, fungsi sistem reproduksi pada pengetahuan faktual, reproduksi pada manusia, dan
konseptual, dan prosedural) manusia, kelainan dan penyakit konseptual, dan procedural menjaga kesehatan reproduksi
berdasarkan rasa ingin tahunya pada sistem reproduksi dan sesuai dengan kemampuan 1.7 Menjelaskan cara reproduksi pada
tentang ilmu pengetahuan, penerapan pola hidup yang anak berkebutuhan khusus tumbuhan dan hewan, sifat
teknologi, seni, budaya terkait menunjang kesehatan reproduksi berdasarkan rasa ingin tahunya keturunan, serta kelangsungan
fenomena dan kejadian tampak 3.2 Memahami reproduksi pada tentang ilmu pengetahuan, makhluk hidup
mata tumbuhan dan hewan, sifat teknologi, seni, budaya terkait 1.8 Mendeskripsikan penyebab
keturunan, serta kelangsungan fenomena dan kejadian tampak perkembangan penduduk dan
makhluk hidup mata. dampaknya bagi lingkungan
3.3 Mendeskripsikan penyebab 1.9 Mendeskripsikan atom dan partikel
perkembangan penduduk dan penyusunnya, ion dan molekul, serta
dampaknya bagi lingkungan hubungannya dengan karakteristik
3.4 Mendeskripsikan atom dan partikel bahan/material yang digunakan
penyusunnya, ion dan molekul, dalam kehidupan sehari-hari
serta hubungannya dengan 1.10 Menjelaskan konsep listrik statis,
karakteristik bahan/material yang muatan listrik, potensial listrik,
digunakan dalam kehidupan sehari- hantaran listrik, kelistrikan pada
hari sistem syaraf dan contohnya pada
3.5 Memahami konsep listrik statis, hewan-hewan yang mengandung
muatan listrik, potensial listrik, listrik
hantaran listrik, kelistrikan pada 1.11 Menjelaskan konsep medan magnet,
sistem syaraf dan contohnya pada dan pemahaman fungsinya
hewan-hewan yang mengandung 1.12 Menjelaskan penerapan bioteknologi
listrik dalam mendukung kelangsungan
3.6 Mendeskripsikan karakteristik hidup manusia melalui produksi
rangkaian listrik, transmisi energi pangan
listrik, sumber-sumber energi listrik 1.13 Menjelaskan pentingnya tanah dan
alternatif (termasuk bioenergi), organisme yang hidup dalam tanah
berbagai upaya dalam menghemat untuk keberlanjutan kehidupan
energi listrik, serta penggunaan
teknologi listrik di lingkungan sekitar
3.7 Mendeskripsikan konsep medan
21
magnet, induksi elektro magnetik,
dan penggunaannya dalam produk
teknologi, serta pemanfaatan
medan magnet dalam
pergerakan/navigasi hewan untuk
mencari makanan dan migrasi
3.8 Mengidentifikasi proses dan hasil
pewarisan sifat serta penerapannya
dalam pemuliaan mahluk hidup
3.9 Mendeskripsikan penerapan
bioteknologi dalam mendukung
kelangsungan hidup manusia
melalui produksi pangan
3.10 Membedakan proses dan produk
teknologi yang merusak lingkungan
dan ramah lingkungan
3.11 Memahami pentingnya tanah dan
organisme yang hidup dalam tanah
untuk keberlanjutan kehidupan
4. Mengolah, menyaji, dan menalar 4.1 Menyajikan hasil penelusuran 4. Mengolah, menyaji, dan 1.14 Menyajikan hasil penelusuran secara
dalam ranah konkret informasi dari berbagai sumber menalar dalam ranah konkret tertulis tentang sistem reproduksi
(menggunakan, mengurai, tentang penyakit menular seksual (menggunakan, mengurai, manusia dan upaya pencegahan
merangkai, memodifikasi, dan dan upaya pencegahannya merangkai, memodifikasi, dan
penyakit menular seksual dari
membuat) dan ranah abstrak 4.2 Menyajikan karya hasil membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, perkembangbiakan pada tumbuhan sederhana (menulis/membaca, berbagai sumber
menggambar, dan mengarang) 4.3 Menyajikan hasil penelusuran menyimak, menghitung,
1.15 Menyajikan karya hasil
sesuai dengan yang dipelajari di informasi tentang perkembangan menggambar, dan mengarang)
perkembangbiakan pada tumbuhan
sekolah dan sumber lain yang penduduk dan dampaknya bagi sesuai dengan yang dipelajari
berupa cangkokan atau stek batang
sama dalam sudut pandang/teori lingkungan di sekolah dan sumber lain.
1.16 Menginformasikan tentang
4.4 Melakukan percobaan untuk
perkembangan penduduk dan
menyelidiki muatan listrik statis dan
dampaknya bagi lingkungan melalui
interaksinya, serta sifat hantaran
bacaan
22
listrik bahan 1.17 Melakukan percobaan untuk
4.5 Melakukan penyelidikan untuk menyelidiki muatan listrik statis dan
menemukan karakteristik rangkaian interaksinya, serta sifat hantaran
listrik, serta hubungan energi listrik listrik bahan
dengan tegangan, kuat arus dan 1.18 Melakukan kegiatan dalam
waktu pemakaian menggunakan alat-alat elektronik
4.6 Membuat karya sederhana yang dengan menggunakan listrik AC
memanfaatkan prinsip maupun DC
elektromagnetik dan/atau induksi 1.19 Mencoba menggunakan magnet pada
elektromagnetik barang tertentu (kancing pada tas)
4.7 Melakukan percobaan sederhana dsb.
untuk menemukan hukum 1.20 Membuat makanan melalui proses
pewarisan sifat mahluk hidup prementasi dan menyajikan hasilnya
4.8 Menyajikan hasil penyelidikan, ide- tentang penerapan bio-teknologi
ide, atau peneluran informasi dalam mendukung kelangsungan
tentang penerapan bio-teknologi hidup manusia melalui produksi
dalam mendukung kelangsungan pangan
hidup manusia melalui produksi 1.21 Melakukan penyelidikan sederhana
pangan tentang fungsi tanah bagi
4.9 Menyajikan data dan informasi keberlangsungan kehidupan
tentang proses dan produk
teknologi yang tidak merusak
lingkungan
4.10 Melakukan penyelidikan tentang
fungsi tanah bagi keberlangsungan
kehidupan
23
KURIKULUM 2013 – KELAS X [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS X
1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengagumi keteraturan dan 1. Menghayati dan mengamalkan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
ajaran agama yang dianutnya kompleksitas ciptaan Tuhan tentang ajaran agama yang dianutnya kompleksitas tentang
keanekaragaman hayati, ekosistem, sesuai dengan kemampuan keanekaragaman hayati,
dan lingkungan hidup. anak berkebutuhan khusus ekosistem, dan lingkungan hidup.
1.2 Menyadari dan mengagumi pola 1.2 Menyadari dan mengagumi pola
pikir ilmiah dalam kemampuan pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses. mengamati bioproses.
Peka dan peduli terhadap permasalahan 1.3 Menerapkan kepedulian
lingkungan hidup, menjaga dan terhadap permasalahan
lingkungan hidup, menjaga dan
menyayangi lin Biologi
menyayangi lingkungan
1.1 Mengagumi keteraturan dan sebagai manisfestasi
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang pengamalan ajaran agama
keanekaragaman hayati, ekosistem, yang dianutnya.
dan lingkungan hidup.
24
1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir

ilmiah dalam kemampuan mengamati
bioproses.
1.2 Peka dan peduli terhadap
permasalahan lingkungan hidup,
menjaga dan menyayangi lingkungan
sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
Fisika
1.1 Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan
kompleksitas alam dan jagad raya
terhadap kebesaran Tuhan yang
menciptakannya
1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang
mengatur karakteristik fenomena
gerak, fluida, kalor dan optik
Kimia
1.1 Menyadari adanya keteraturan
struktur partikel materi sebagai wujud
kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang struktur partikel
materi sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya bersifat
tentatif.gkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
25
dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan Biologi 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah : teliti,
perilaku jujur, disiplin, mengamalkan perilaku jujur, tekun, jujur sesuai data dan
tanggungjawab, peduli (gotong 1.3 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur disiplin, tanggungjawab, fakta, disiplin, tanggung jawab
royong, kerjasama, toleran, sesuai data dan fakta, disiplin, peduli (gotong royong, dan peduli dalam observasi dan
damai), santun, responsif dan tanggung jawab,dan peduli dalam kerjasama, toleran, damai), eksperimen, berpendapat secara
pro-aktif dan menunjukkan sikap observasi dan eksperimen, berani dan santun, responsif dan pro- ilmiah dan kritis, responsif dan
sebagai bagian dari solusi atas santun dalam mengajukan pertanyaan aktif dan menunjukkan sikap proaktif dalam setiap tindakan
berbagai permasalahan dalam dan berargumentasi, peduli sebagai bagian dari solusi dan dalam melakukan
berinteraksi secara efektif atas berbagai permasalahan pengamatan dan percobaan di
lingkungan, gotong royong,
dengan lingkungan sosial dan dalam berinteraksi secara dalam kelas/laboratorium
alam serta dalam menempatkan bekerjasama, cinta damai, efektif dengan lingkungan maupun di luar
diri sebagai cerminan bangsa berpendapat secara ilmiah dan kritis, sosial dan alam serta dalam kelas/laboratorium.
dalam pergaulan dunia. responsif dan proaktif dalam dalam menempatkan diri sesuai 2.2 Menunjukkan sikap berani dan
setiap tindakan dan dalam melakukan dengan kemampuan santun dalam mengajukan
pengamatan dan percobaan di dalam anakberkebutuhan khusus. pertanyaan dan berargumentasi,
kelas/laboratorium maupun di luar peduli lingkungan, gotong
royong, bekerjasama, dan cinta
kelas/laboratorium.
damai.
1.4 Peduli terhadap keselamatan diri dan 2.3 Menerapkan prinsip keselamatan
lingkungan dengan menerapkan kerja saat melakukan kegiatan
prinsip keselamatan kerja saat pengamatan dan percobaan di
melakukan kegiatan pengamatan dan laboratorium dan di lingkungan
sekitar.
percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
Fisika
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;
cermat; tekun; hati-hati; bertanggung
26
jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

dan peduli lingkungan) dalam aktivitas
sehari-hari sebagai wujud
implementasi sikap dalam melakukan
percobaan dan berdiskusi
Kimia
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki
rasa ingin tahu, disiplin, jujur, objektif,
terbuka, mampu membedakan fakta
dan opini, ulet, teliti, bertanggung
jawab, kritis, kreatif, inovatif,
demokratis, komunikatif) dalam
merancang dan melakukan percobaan
serta berdiskusi yang diwujudkan
dalam sikap sehari-hari.
2.2 Menunjukkanperilaku kerjasama,
santun, toleran, cinta damai dan
peduli lingkungan serta hemat dalam
memanfaatkan sumber daya alam.
2.1 Menunjukkan perilaku responsif dan
pro-aktif serta bijaksana sebagai
27
wujud kemampuan memecahkan

masalah dan membuat keputusan
3. Memahami ,menerapkan, Biologi 3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Memahami metode ilmiah dan prinsip
menganalisis pengetahuan dan menganalisis keselamatan kerja dalam kehidupan
faktual, konseptual, prosedural 3.1 Memahami tentang ruang lingkup pengetahuan faktual, sehari-hari.
berdasarkan rasa ingintahunya biologi (permasalahan pada konseptual, dan procedural 3.2 Mengidentifikasi data hasil obervasi
tentang ilmu pengetahuan, berbagai obyek biologi dan tingkat sesuai dengan kemampuan tentang berbagai tingkat
teknologi, seni, budaya, dan organisasi kehidupan), metode anak berkebutuhan khusus keanekaragaman hayati di
humaniora dengan wawasan ilmiah dan prinsip keselamatan berdasarkan rasa Indonesia.
kemanusiaan, kebangsaan, kerja berdasarkan pengamatan ingintahunya tentang ilmu 3.3 Mendeskripsikan informasi/data
kenegaraan, dan peradaban pengetahuan, teknologi, tentang ekosistem dan semua
dalam kehidupan sehari-hari.
terkait penyebab fenomena dan seni, budaya, dan interaksi yang berlangsung
kejadian, serta menerapkan 3.2 Menganalisis data hasil obervasi humaniora dengan didalamnya.
pengetahuan prosedural pada tentang berbagai tingkat wawasan kemanusiaan, 3.4 Mengenal hubungan antara gaya,
bidang kajian yang spesifik keanekaragaman hayati (gen, jenis kebangsaan, kenegaraan, massa, dan gerakan benda pada
sesuai dengan bakat dan dan ekosistem) di Indonesia. dan peradaban terkait gerak lurus
minatnya untuk memecahkan penyebab fenomena dan 3.5 Mengenal pengaruh kalor dan
masalah 3.3 Menerapkan pemahaman tentang kejadian, serta menerapkan perpindahan kalor pada kehidupan
virus berkaitan dengan ciri, replikasi, pengetahuan prosedural pada sehari-hari
dan peran virus dalam aspek bidang kajian yang spesifik 3.6 Mengenal cara kerja alat optik
kesehatan masyarakat. sesuai dengan bakat dan menggunakan sifat pencerminan
minatnya untuk memecahkan dan pembiasan cahaya oleh cermin
3.4 Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
masalah dan lensa
menggolongkan archaebacteria dan 3.7 Mengenal sifat larutan elektrolit dan
eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan larutan non-elektrolit berdasarkan
bentuk melalui pengamatan secara daya hantar listriknya.
teliti dan sistematis.
menggolongkan protista
28
berdasarkan ciri-ciri umum kelas

dan perannya dalam kehidupan
melalui pengamatan secara teliti
dan sistematis.
menggolongkan jamur berdasarkan
ciri-ciri dan cara reproduksinya
melalui pengamatan secara teliti
dan sistematis.
menggolongkan tumbuhan ke dalam
divisio berdasarkan pengamatan
morfologi dan metagenesis
tumbuhan serta mengaitkan
peranannya dalam kelangsungan
kehidupan di bumi.
menggolongkan hewan ke dalam
filum berdasarkan pengamatan
anatomi dan morfologi serta
mengaitkan peranannya dalam
kehidupan.
3.9 Menganalisis informasi/data dari
berbagai sumber tentang ekosistem
dan semua interaksi yang
berlangsung didalamnya
29
3.10 Menganalisis data perubahan

lingkungan dan dampak dari
perubahan perubahan tersebut bagi
kehidupan.
Fisika
3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-
prinsip pengukuran (ketepatan,
ketelitian, dan aturan angka penting)
3.2 Menerapkan prinsip penjumlahan
vektor (dengan pendekatan geometri)
3.3 Menganalisis besaran-besaran fisis
pada gerak lurus dengan kecepatan
konstan dan gerak lurus dengan
percepatan konstan
3.4 Menganalisis hubungan antara gaya,
massa, dan gerakan benda pada
gerak lurus
3.5 Menganalisis besaran fisis pada gerak
melingkar dengan laju konstan dan
penerapannya dalam teknologi
3.6 Menganalisis sifat elastisitas bahan
dalam kehidupan sehari hari
3.7 Menerapkan hukum-hukum pada
fluida statik dalam kehidupan sehari-
hari
3.8 Menganalisis pengaruh kalor dan
30
perpindahan kalor pada kehidupan

sehari-hari
3.9 Menganalisis cara kerja alat optik
menggunakan sifat pencerminan dan
pembiasan cahaya oleh cermin dan
lensa
Kimia
3.1 Memahami hakikat ilmu kimia,
metode ilmiah dan keselamatan
kerja di laboratorium serta peran
kimia dalam kehidupan.
3.2 Menganalisis perkembangan model
atom.
3.3 Menganalisis struktur atom
berdasarkan teori atom Bohr dan
teori mekanika kuantum.
3.4 Menganalisis hubungan konfigurasi
elektron dan diagram orbital untuk
menentukan letak unsur dalam tabel
periodik dan sifat-sifat periodik
unsur.
3.5 Membandingkan proses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen, ikatan kovalen koordinasi,
dan ikatan logam serta interaksi
31
antar partikel (atom, ion,

molekul)materi dan hubungannya
dengan sifat fisik materi.
3.6 Menganalisis kepolaran senyawa.
3.7 Menganalisis teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron) untuk menentukan
bentuk molekul.
3.8 Menganalisis sifat larutan elektrolit
dan larutan non-elektrolit
berdasarkan daya hantar listriknya.
3.9 Menganalisis perkembangan konsep
reaksi oksidasi- reduksi serta
menentukan bilangan oksidasi atom
dalam molekul atau ion.
3.10 Menerapkan aturan IUPAC untuk
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
3.12 Menerapkankonsep massa molekul
relatif, persamaan reaksi, hukum-
hukum dasar kimia, dan konsep mol
untuk menyelesaikan perhitungan
kimia.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji Biologi 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan data tentang objek
dalam ranah konkret dan ranah menyaji dalam ranah konkret IPA, metode ilmiah dan
abstrak terkait dengan 4.1 Menyajikan data tentang objek dan dan ranah abstrak sesuai memperhatikan aspek
32
pengembangan dari yang permasalahan biologi pada berbagai dengan kemampuan anak keselamatan kerja serta
dipelajarinya di sekolah secara tingkatan organisasi kehidupan sesuai berkebutuhan khusus terkait menyajikannya dalam bentuk
mandiri, dan mampu dengan pengembangan dari laporan tertulis.
dengan metode ilmiah dan
menggunakan metoda sesuai yang dipelajarinya di sekolah 4.2 Menyajikan hasil identifikasi
kaidah keilmuan memperhatikan aspek keselamatan secara mandiri, dan mampu keanekaragaman hayati (hewan
kerja serta menyajikannya dalam menggunakan metode sesuai dan tumbuhan) khas Indonesia
bentuk laporan tertulis. kaidah keilmuan yang dikomunikasikan dalam
4.2 Menyajikan hasil identifikasi usulan berbagai bentuk media informasi.
4.3 Menyajikan informasi tentang jejaring
upaya pelestarian keanekaragaman
makanan dan interaksi antar
hayati Indonesia berdasarkan hasil komponen dalam ekosistem.
analisis data ancaman kelestarian 4.4 Membuat perencanaan dan
berbagai keanekaragaman hewan dan melaksanakan percobaan untuk
tumbuhan khas Indonesia yang menyelidiki hubungan gaya,
dikomunikasikan dalam berbagai massa, dan percepatan dalam
bentuk media informasi. gerak lurus
4.5 Membuat perencanaan dan
4.3 Menyajikan data tentang ciri, replikasi, melaksanakan percobaan
dan peran virus dalam aspek pengaruh kalor dan perpindahan
kesehatan dalam bentuk kalor dengan memperhatikan
model/charta. keselamatan kerja
4.6 Menyajikan ide/rancangan sebuah
4.4 Menyajikan data tentang ciri-ciri dan alat optik dengan menerapkan
peran archaebacteria dan eubacteria prinsip pemantulan dan
dalam kehidupan berdasarkan hasil pembiasan pada cermin dan lensa
pengamatan dalam bentuk laporan 4.7 Melakukan percobaan tentang
tertulis. sifat larutan elektrolit dan larutan
non-elektrolit serta
4.5 Merencanakan dan melaksanan
menginformasikan hasil kepada
pengamatan tentang ciri-ciri dan peran pihak lain.
protista dalam kehidupan dan
33
menyajikan hasil pengamatan dalam

bentuk model/charta/gambar.
4.6 Menyajikan data hasil pengamatan ciri-
ciri dan peran jamur dalam kehidupan
dan lingkungan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.7 Menyajikan data tentang morfologi dan
peran tumbuhan pada berbagai aspek
kehidupan dalam bentuk laporan
tertulis.
4.8 Menyajikan data tentang perbandingan
kompleksitas jaringan penyusun tubuh
hewan dan perannya pada berbagai
aspek kehidupan dalam bentuk
laporan tertulis.
4.9 Mendesain bagan tentang interaksi
antar komponen ekosistem dan jejaring
makanan yang berlangsung dalam
ekosistem dan menyajikan hasilnya
dalam berbagai bentuk media.
4.10Memecahkan masalah lingkungan
dengan membuat desain produk daur
ulang limbah dan upaya pelestarian
lingkungan.
34
Fisika
4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran
fisis dengan menggunakan peralatan
dan teknik yang tepat untuk suatu
penyelidikan ilmiah
4.2 Merencanakan dan melaksanakan
percobaan untuk menentukan resultan
vector
4.3 Menyajikan data dan grafik hasil
percobaan untuk menyelidiki sifat
gerak benda yang bergerak lurus
dengan kecepatan konstan dan gerak
lurus dengan percepatan konstan
percobaan untuk menyelidiki hubungan
gaya, massa, dan percepatan dalam
gerak lurus
4.5 Menyajikan ide/gagasan terkait gerak
melingkar (misalnya pada hubungan
roda-roda)
4.6 Mengolah dan menganalisis hasil
percobaan tentang sifat elastisitas
suatu bahan
percobaan yang memanfaatkan sifat-
sifat fluida untuk mempermudah suatu
pekerjaan
35

percobaan untuk menyelidiki
karakteristik termal suatu bahan,
terutama kapasitas dan konduktivitas
kalor
4.9 Menyajikan ide/rancangan sebuah alat
optik dengan menerapkan prinsip
pemantulan dan pembiasan pada
cermin dan lensa
Kimia
4.1 Menyajikan hasil pengamatan
tentang hakikat ilmu kimia, metode
ilmiah dan keselamatan kerja dalam
mempelajari kimia serta peran kimia
dalam kehidupan..
4.2 Mengolah dan menganalisis
perkembangan model atom.
4.3 Mengolah dan menganalisis struktur
atom berdasarkan teori atom Bohr
dan teori mekanika kuantum.
4.4 Menyajikan hasil analisis hubungan
konfigurasi elektron dan diagram
orbital untuk menentukan letak
unsur dalam tabel periodik dan sifat-
sifat periodik unsur.
36

perbandingan proses pembentukan
ikatan ion, ikatan kovalen, ikatan
kovalen koordinasi, dan ikatan
logam serta interaksi antar partikel
(atom, ion, molekul)materi dan
hubungannya dengan sifat fisik
materi.
4.6 Merancang, melakukan, dan
menyimpulkan serta menyajikan
hasil percobaan kepolaran senyawa.
4.7 Meramalkan bentuk molekul
berdasarkan teori jumlah pasangan
elektron di sekitar inti atom (Teori
Domain Elektron).
hasil percobaan untuk mengetahui
sifat larutan elektrolit dan larutan
non- elektrolit.
hasil percobaan reaksi oksidasi-
reduksi.
4.10 Menalar aturan IUPAC dalam
penamaan senyawa anorganik dan
organik sederhana.
37
4.11 Mengolah dan menganalisis data

terkait massa molekul relatif,
persamaan reaksi, hukum-hukum
dasar kimia, dan konsep mol untuk
menyelesaikan perhitungan kimia..
KURIKULUM 2013 – KELAS XI [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS XI

1. Menghayati dan mengamalkan Biologi 1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengagumi keteraturan dan mengamalkan ajaran agama kompleksitas tentang
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang yang dianutnya sesuai dengan keanekaragaman hayati,
keanekaragaman hayati, ekosistem, kemampuan anak ekosistem, dan lingkungan hidup.
berkebutuhan khusus. 1.2 Menyadari dan mengagumi pola
dan lingkungan hidup.
pikir ilmiah dalam kemampuan
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir mengamati bioproses.
ilmiah dalam kemampuan mengamati 1.3 Menerapkan kepedulian terhadap
bioproses. permasalahan lingkungan hidup,
1.3 Peka dan peduli terhadap menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi
38

permasalahan lingkungan hidup, pengamalan ajaran agama yang
menjaga dan menyayangi lingkungan dianutnya.
sebagai manisfestasi pengamalan
ajaran agama yang dianutnya.
Fisika
menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya
mengatur karakteristik benda titik
dan benda tegar, fluida, gas dan
gejala gelombang
Kimia
1.1 Menyadari adanya keteraturan dari
sifat hidrokarbon, termokimia, laju
reaksi, kesetimbangan kimia, larutan
dan koloid sebagai wujud kebesaran
Tuhan YME dan pengetahuan
tentang adanya keteraturan tersebut
sebagai hasil pemikiran kreatif
manusia yang kebenarannya
39

bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kekayaan alam
Indonesia berupa minyak bumi,
batubara dan gas alam serta
berbagai bahan tambang lainnya
sebagai anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2. Menghayati dan mengamalkan Biologi 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah :
perilaku jujur, disiplin, 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur mengamalkan perilaku jujur, teliti, tekun, jujur sesuai data dan
tanggungjawab, peduli (gotong disiplin, tanggungjawab, fakta, disiplin, tanggung jawab
sesuai data dan fakta, disiplin,
royong, kerjasama, toleran, peduli (gotong royong, dan peduli dalam observasi dan
damai), santun, responsif dan tanggung jawab,dan peduli dalam kerjasama, toleran, damai), eksperimen, berpendapat secara
pro-aktif dan menunjukkan sikap observasi dan eksperimen, berani santun, responsif dan pro- ilmiah dan kritis, responsif dan
sebagai bagian dari solusi atas dan santun dalam mengajukan aktif dan proaktif dalam setiap tindakan dan
berbagai permasalahan dalam pertanyaan dan berargumentasi, menunjukkan sikap sebagai dalam melakukan pengamatan
berinteraksi secara efektif peduli lingkungan, gotong royong, bagian dari solusi atas dan percobaan di dalam
dengan lingkungan sosial dan bekerjasama, cinta damai, berbagai permasalahan kelas/laboratorium maupun di luar
alam serta dalam menempatkan dalam berinteraksi secara kelas/laboratorium.
berpendapat secara ilmiah dan kritis,
diri sebagai cerminan bangsa efektif dengan lingkungan 2.2 Menunjukkan sikap berani dan
dalam pergaulan dunia responsif dan proaktif dalam dalam sosial dan alam serta dalam santun dalam mengajukan
setiap tindakan dan dalam menempatkan diri sesuai pertanyaan dan berargumentasi,
melakukan pengamatan dan dengan kemampuan anak peduli lingkungan, gotong
percobaan di dalam berkebutuhan khusus royong, bekerjasama, dan cinta
kelas/laboratorium maupun di luar damai.
kelas/laboratorium. 2.3 Menerapkan prinsip keselamatan
kerja saat melakukan kegiatan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri pengamatan dan percobaan di
dan lingkungan dengan menerapkan laboratorium dan di lingkungan
40

prinsip keselamatan kerja saat sekitar.
melakukan kegiatan pengamatan
dan percobaan di laboratorium dan
di lingkungan sekitar.
Fisika
2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskusi
Kimia
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
41

kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
masalah dan membuat keputusan
3. Memahami, menerapkan, dan Biologi 3. Memahami ,menerapkan, 3.1 Menjelaskan tentang komponen sel,
menganalisis pengetahuan 3.1 Memahami tentang komponen dan menganalisis fungsi sel dan proses yang
faktual, konseptual, prosedural, kimiawi penyusun sel, ciri hidup pengetahuan factual, berlangsung di dalam sel sebagai
dan metakognitif berdasarkan konseptual, dan procedural
pada sel yang ditunjukkan oleh unit terkecil kehidupan.
rasa ingin tahunya tentang ilmu sesuai dengan kemampuan
pengetahuan, teknologi, seni, struktur, fungsi dan proses yang anak berkebutuhan khusus 3.2 Menjelaskan struktur sel pada
budaya, dan humaniora dengan berlangsung di dalam sel sebagai berdasarkan rasa jaringan tumbuhan dan hewan
wawasan kemanusiaan, unit terkecil kehidupan. ingintahunya tentang ilmu berdasarkan hasil pengamatan.
kebangsaan, kenegaraan, dan 3.2 Menganalisis berbagai proses pada pengetahuan,teknologi, 3.3 Menjelasakan organ pada sistem
peradaban terkait penyebab seni, budaya, dan gerak, mekanisme gerak, serta
sel yang meliputi: mekanisme
fenomena dan kejadian, serta humaniora dengan gangguan fungsi gerak pada
menerapkan pengetahuan transpor pada membran, difusi, wawasan kemanusiaan
osmosis, transpor aktif, endositosis, manusia melalui studi literatur,
prosedural pada bidang kajian kebangsaan, kenegaraan,
yang spesifik sesuai dengan dan eksositosis, reproduksi, dan dan peradaban terkait
42

bakat dan minatnya untuk sintesis protein sebagai dasar penyebab fenomena dan pengamatan, dan simulasi.
memecahkan masalah pemahaman bioproses dalam sistem kejadian, serta menerapkan 3.4 Menjelaskan prinsip reproduksi
pengetahuan prosedural pada manusia untuk menanggulangi
hidup.
bidang kajian yang spesifik pertambahan penduduk
3.3 Menerapkan konsep tentang sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan 3.5 Mengaplikasikan pemahaman
keterkaitan hubungan antara
masalah tentang sistem kekebalan tubuh
struktur sel pada jaringan tumbuhan
melalui program immunisasi
dengan fungsi organ pada
sehingga dapat terjaga proses
tumbuhan berdasarkan hasil
fisiologi di dalam tubuh.
pengamatan.
3.6 Menjelaskan keteraturan gerak
3.4 Menerapkan konsep tentang planet dalam tatasurya berdasarkan
keterkaitan hubungan antara hukum-hukum Newton
struktur sel pada jaringan hewan 3.7 Menerapkan konsep perubahan
dengan fungsi organ pada hewan energi dan hukum kekekalan
berdsarkan hasil pengamatan. energi untuk menyelesaikan
3.5 Menganalisis hubungan antara permasalahan gerak dalam
struktur jaringan penyusun organ kejadian sehari-hari
pada sistem gerak dan mengaitkan 3.8 Menjelaskan teori kinetik gas
dengan bioprosesnya sehingga dalam karakteristik gas pada ruang
dapat menjelaskan mekanisme tertutup.
gerak serta gangguan fungsi yang 3.9 Mengenal dampak pembakaran
mungkin terjadi pada sistem gerak senyawa hidrokarbon terhadap
manusia melalui studi literatur, lingkungan dan kesehatan serta
pengamatan, percobaan, dan cara mengatasinya.
simulasi.
3.6 Menganalisis hubungan antara
struktur jaringan penyusun organ
43

pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat
menjelaskan mekanisme peredaran
darah serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem sirkulasi
manusia melalui studi literatur,
pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
pada sistem pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan
menjelaskan proses pencernaan
serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem
pencernaan manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
pada sistem respirasi dan
mengaitkannya dengan
menjelaskan proses pernapasan
44

serta gangguan fungsi yang
mungkin terjadi pada sistem
respirasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan,
dan simulasi.
pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses
ekskresi sehingga dapat
menjelaskan mekanisme serta
gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem ekskresi
simulasi.
pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses
koordinasi sehingga dapat
menjelaskan peran saraf dan
hormon dalam mekanisme
koordinasi dan regulasi serta
gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem koordinasi
45

simulasi.
3.11 Mengevaluasi pemahaman diri
tentang bahaya penggunaan
senyawa psikotropika dan
dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan dan masyarakat.
reproduksi dengan fungsinya dalam
proses reproduksi manusia melalui
studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
3.13 Menerapkan pemahaman tentang
prinsip reproduksi manusia untuk
menanggulangi pertambahan
penduduk melalui program keluarga
berencana (KB) dan peningkatan
kualitas hidup SDM melaui
pemberian ASI ekslusif.
3.14 Mengaplikasikan pemahaman
tentang prinsip-prinsip sistem immun
untuk meningkatkan kualitas hidup
manusia dengan kekebalan yang
dimilikinya melalui program
46

immunisasi sehingga dapat terjaga
proses fisiologi di dalam tubuh.
Fisika
3.1 Menganalisis gerak parabola dan
gerak melingkar dengan
menggunakan vektor
3.2 Mengevaluasi pemikiran dirinya
terhadap keteraturan gerak planet
dalam tatasurya berdasarkan
hukum-hukum Newton
3.3 Menganalisis konsep energi, usaha,
hubungan usaha dan perubahan
energi, dan hukum kekekalan
energi untuk menyelesaikan
permasalahan gerak dalam
kejadian sehari-hari
gaya dan gerak getaran
3.5 Menerapkan konsep momentum dan
impuls, serta hukum kekekalan
momentum dalam kehidupan
sehari-hari
3.5 Menerapkan konsep torsi, momen
inersia, titik berat, dan momentum
sudut pada benda tegar (statis dan
47

dinamis) dalam kehidupan sehari-
hari
3.6 Menerapkan prinsip fluida dinamik
dalam teknologi
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam
menjelaskan karakteristik gas pada
ruang tertutup.
3.8 Menganalisis gejala pemanasan global
dan dampaknya bagi kehidupan dan
lingkungan
3.9 Menganalisis gejala dan ciri-ciri
gelombang secara umum
3.10Menganalisis besaran-besaran fisis
gelombang stasioner dan gelombang
berjalan pada berbagai kasus nyata
Kimia
3.1 Menganalisis struktur dan sifat
senyawa hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon
dan penggolongan senyawanya.
3.2 Memahami proses pembentukan
dan teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi serta kegunaannya.
3.3 Mengevaluasi dampak pembakaran
48

senyawa hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatanserta cara
mengatasinya.
3.4 Membedakan reaksi eksoterm dan
reaksi endoterm berdasarkan hasil
percobaan dan diagram tingkat
energi.
3.5 Menentukan H reaksi berdasarkan
hukum Hess, data perubahan
entalpi pembentukan standar, dan
data energi ikatan.
3.6 Memahami teori tumbukan
(tabrakan) untuk menjelaskan reaksi
kimia.
3.7 Menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan
menentukan orde reaksi
berdasarkan data hasil percobaan.
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbanganyang diterapkan
dalam industri.
3.9 Menentukan hubungan kuantitatif
antara pereaksi dengan hasil reaksi
dari suatu reaksi kesetimbangan.
49

3.10 Menganalisis sifat larutan
berdasarkan konsep asam basa
dan/atau pH larutan.
3.11 Menentukan konsentrasi/kadar
asam atau basa berdasarkan data
hasil titrasi asam basa.
3.12 Menganalisis garam-garam yang
mengalami hidrolisis.
3.13 Menganalisis peran larutan
penyangga dalam tubuh makhluk
hidup.
3.14 Memprediksi terbentuknya endapan
dari suatu reaksi berdasarkan
prinsip kelarutan dan data hasil kali
kelarutan (Ksp).
3.15 Menganalisis peran koloid dalam
kehidupan berdasarkan sifat-sifatnya
4 Mengolah, menalar, dan menyaji Biologi 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Menyajikan model /gambar yang
dalam ranah konkret dan ranah 4.1 Menyajikan model/charta/gambar/ menyaji dalam ranah konkret merepresentasikan tentang
abstrak terkait dengan yang merepresentasikan dan ranah abstrak sesuai komponen sel, fungsi sel dan
pengembangan dari yang dengan kemampuan anak proses yang terjadi dalam sel
pemahamannya tentang struktur
dipelajarinya di sekolah secara berkebutuhan khusus terkait sebagai unit terkecil kehidupan.
mandiri, bertindak secara efektif dan fungsi sel sebagai unit terkecil dengan pengembangan dari 4.2 Menyajikan data tentang struktur
dan kreatif, serta mampu kehidupan. yang dipelajarinya di sekolah anatomi jaringan pada
menggunakan metoda sesuai 4.2 Membuat model proses dengan secara mandiri dan mampu tumbuhan dan hewan
kaidah keilmuan menggunakan berbagai macam menggunakan metoda sesuai berdasarkan hasil pengamatan
kaidah keilmuan 4.3 Menyajikan informasi tentang
media melalui analisis hasil studi
50

literatur, pengamatan mikroskopis, kelainan struktur dan fungsi
percobaan, dan simulasi tentang jaringan gerak yang
menyebabkan gangguan
bioproses yang berlangsung di
sistem gerak manusia melalui
dalam sel. berbagai bentuk media
4.3 Menyajikan data tentang struktur presentasi.
anatomi jaringan pada tumbuhan 4.4 Menyajikan informasi tentang
berdasarkan hasil pengamatan kelainan pada struktur dan fungsi
organ yang menyebabkan
untuk menunjukkan pemahaman
gangguan sistem reproduksi
hubungan antara struktur dan fungsi manusia.
jaringan pada tumbuhan terhadap 4.5 Menyajikan data jenis-jenis imunisasi
bioproses yang berlangsung pada (aktif dan pasif) dan jenis penyakit
tumbuhan. yang dikendalikannya.
4.4 Menyajikan data tentang struktur
tentang satelit buatan yang
anatomi jaringan pada hewan mengorbit bumi dan dampak yang
berdasarkan hasil pengamatan ditimbulkannya
untuk menunjukkan pemahaman 4.7 Memecahkan masalah
hubungan antara struktur dan fungsi dengan menggunakan metode
jaringan pada hewan terhadap ilmiah terkait dengan konsep
bioproses yang berlangsung pada perubahan energi,
dan kekekalan energi
hewan.
4.8 Menyajikan ide/gagasan
4.5 Menyajikan hasil analisis tentang pemecahan masalah gejala
kelainan pada struktur dan fungsi pemanasan global dan
jaringan gerak yang menyebabkan dampaknya bagi kehidupan
gangguan sistem gerak manusia dan lingkungan
4.9 Menyajikan hasil evaluasi
melalui berbagi bentuk media
tentang dampak pembakaran
presentasi. hidrokarbon terhadap
51

4.6 Menyajikan hasil analisis tentang lingkungan dan kesehatan
kelainan pada struktur dan fungsi serta upaya untuk
mengatasinya.
darah, jantung dan pembuluh darah
yang menyebabkan gangguan
sistem peredaran darah manusia
melalui berbagi bentuk media
presentasi.
4.7 Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi
jaringan pada organ-organ
pencernaan yang menyebabkan
gangguan sistem pencernaan
manusia melalui berbagi bentuk
media presentasi.
jaringan organ pernapasan/respirasi
yang menyebabkan gangguan
sistem respirasi manusia melalui
berbagi bentuk media presentasi.
pengamatan pengaruh pencemaran
udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok
pada remaja untuk menentukan
keputusan.
52

organ yang menyebabkan gangguan
sistem ekskresi manusia melalui
saraf dan hormon pada sistem
koordinasi yang disebabkan oleh
senyawa psikotropika yang
menyebabkan gangguan sistem
koordinasi manusia dan melakukan
kampanye anti narkoba pada
berbagai media.
4.12 Melakukan kampanye antinarkoba
melalui berbagai bentuk media
komunikasi baik di lingkungan
sekolah maupun masyarakat.
organ yang menyebabkan gangguan
sistem reproduksi manusia melalui
4.14 Memecahkan masalah kepadatan
penduduk dengan menerapkan
prinsip reproduksi manusia.
53

4.15 Merencanakan dan melakukan
kampanye tentang upaya
penanggulangan pertambahan
penduduk dan peningkatan kualitas
SDM melalui program keluarga
berencana (KB) dan pemberian ASI
ekslusif dalam bentuk poster dan
spanduk.
4.16 Menyajikan data jenis-jenis
imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis
penyakit yang dikendalikannya.
Fisika
hasil percobaan gerak parabola dan
gerak melingkar
tentang satelit buatan yang
mengorbit bumi dan dampak yang
ditimbulkannya
4.3 Memecahkan masalah dengan
menggunakan metode ilmiah terkait
dengan konsep gaya, dan
kekekalan energi
percobaan getaran harmonis pada
54

ayunan bandul dan getaran pegas
4.5 Memodifikasi roket sederhana
dengan menerapkan hukum
kekekalan momentum
percobaan titik berat dan
keseimbangan benda tegar
4.7 Memodifikasi ide/gagasan proyek
sederhana yang menerapkan
prinsip dinamika fluida
4.8 Menyajikan ide/gagasan
pemecahan masalah gejala
pemanasan global dan dampaknya
bagi kehidupan dan lingkungan
4.9 Menyelidiki karakteristik gelombang
mekanik melalui percobaan
4.10 Memecahkan masalah dengan
menggunakan metode ilmiah terkait
dengan konsep dan prinsip
gelombang bunyi
Kimia
struktur dan sifat senyawa
hidrokarbon berdasarkan
pemahaman kekhasan atom karbon
55

dan penggolongan senyawanya.
4.2 Menyajikan hasil pemahaman
tentang proses pembentukan dan
teknik pemisahan fraksi-fraksi
minyak bumi beserta kegunaannya.
4.3 Menyajikan hasil evaluasi dampak
pembakaran hidrokarbon terhadap
lingkungan dan kesehatan serta
upaya untuk mengatasinya.
4.4 Merancang, melakukan,
hasil percobaan reaksi eksoterm
dan reaksi endoterm.
hasil percobaan penentuan H
suatu reaksi.
4.6 Menyajikan hasil pemahaman
terhadap teori tumbukan (tabrakan)
untuk menjelaskan reaksi kimia.
hasil percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi laju reaksi dan orde
reaksi.
56

hasil percobaan faktor-faktor yang
mempengaruhi pergeseran arah
kesetimbangan.
4.9 Memecahkan masalah terkait
hubungan kuantitatif antara
pereaksi dengan hasil reaksi dari
suatu reaksi kesetimbangan.
4.10 Mengajukan ide/gagasan tentang
penggunaan indikator yang tepat
untuk menentukan keasaman
asam/basa atau titrasi asam/basa.
hasil percobaan titrasi asam-basa.
hasil percobaan untuk menentukan
jenis garam yang mengalami
hidrolisis.
hasil percobaan untuk menentukan
sifat larutan penyangga.
hasil percobaan untuk memprediksi
terbentuknya endapan.
4.15 Mengajukan ide/gagasan untuk
57

memodifikasi pembuatan koloid
berdasarkan pengalaman
membuat beberapa jenis koloid.
KURIKULUM 2013 – KELAS XII [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS XII

1. Menghayati dan mengamalkan Biologi 1. Menghayati dan 1.1 Mengagumi keteraturan dan
ajaran agama yang dianutnya 1.1 Mengagumi keteraturan dan mengamalkan ajaran agama kompleksitas ciptaan Tuhan
kompleksitas ciptaan Tuhan tentang yang dianutnya sesuai dengan tentang struktur dan fungsi DNA,
kemampuan anak gen dan kromosom dalam
struktur dan fungsi DNA, gen dan
berkebutuhan khusus. pembentukan dan pewarisan sifat
kromosom dalam pembentukan dan serta pengaturan proses pada
pewarisan sifat serta pengaturan mahluk hidup.
proses pada mahluk hidup. 1.2 Menyadari dan mengagumi pola
1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan
mengamati bioproses.
pikir ilmiah dalam kemampuan
1.3 Menerapkan kepedulian terhadap
mengamati bioproses. permasalahan lingkungan hidup,
1.3 Peka dan peduli terhadap menjaga dan menyayangi
permasalahan lingkungan hidup, lingkungan sebagai manisfestasi
menjaga dan menyayangi pengamalan ajaran agama yang
dianutnya.
lingkungan sebagai manisfestasi
pengamalan ajaran agama yang
58

dianutnya.
Fisika
menyadari hubungan keteraturan
dan kompleksitas alam dan jagad
raya terhadap kebesaran Tuhan
yang menciptakannya
menciptakan keseimbangan
perubahan medan listrik dan medan
magnet yang saling berkaitan
sehingga memungkinkan manusia
mengembangkan teknologi untuk
mempermudah kehidupan
Kimia
1.1 Menyadari adanya keteraturan
dalam sifat koligatif larutan, reaksi
redoks, keragaman sifat unsur,
senyawa makromolekul sebagai
wujud kebesaran Tuhan YME dan
pengetahuan tentang adanya
keteraturan tersebut sebagai hasil
pemikiran kreatif manusia yang
kebenarannya bersifat tentatif.
1.2 Mensyukuri kelimpahan unsur
golongan utama dan golongan
59

transisi di alam Indonesia sebagai
bahan tambang merupakan
anugerah Tuhan YME yang
digunakan untuk kemakmuran
rakyat Indonesia.
2. Menghayati dan mengamalkan Biologi 2. Menghayati dan 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah :
perilaku jujur, disiplin, 2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur mengamalkan perilaku jujur, teliti, tekun, jujur sesuai data dan
tanggungjawab, peduli (gotong sesuai data dan fakta, disiplin, disiplin, tanggungjawab, fakta, disiplin, tanggung jawab
royong, kerjasama, toleran, peduli (gotong royong, dan peduli dalam observasi dan
tanggung jawab,dan peduli dalam
damai), santun, responsif dan kerjasama, toleran, damai), eksperimen, berpendapat secara
pro-aktif dan menunjukkan sikap observasi dan eksperimen, berani santun, responsif dan pro- ilmiah dan kritis, responsif dan
sebagai bagian dari solusi atas dan santun dalam mengajukan aktif dan menunjukkan sikap proaktif dalam setiap tindakan
berbagai permasalahan dalam pertanyaan dan berargumentasi, sebagai bagian dari solusi dan dalam melakukan
berinteraksi secara efektif peduli lingkungan, gotong royong, atas berbagai permasalahan pengamatan dan percobaan di
dengan lingkungan sosial dan bekerjasama, cinta damai, dalam berinteraksi secara dalam kelas/laboratorium
alam serta dalam menempatkan berpendapat secara ilmiah dan kritis, efektif dengan lingkungan maupun di luar
diri sebagai cerminan bangsa sosial dan alam serta dalam kelas/laboratorium.
responsif dan proaktif dalam dalam
dalam pergaulan dunia menempatkan diri sesuai 2.2 Menunjukkan sikap berani dan
setiap tindakan dan dalam dengan kemampuan anak santun dalam mengajukan
melakukan pengamatan dan berkebutuhan khusus. pertanyaan dan berargumentasi,
percobaan di dalam peduli lingkungan, gotong
kelas/laboratorium maupun di luar royong, bekerjasama, dan cinta
60
kelas/laboratorium. damai.
2.3 Menerapkan prinsi keselamatan
2.2 Peduli terhadap keselamatan diri kerja saat melakukan kegiatan
dan lingkungan dengan menerapkan pengamatan dan percobaan di
prinsip keselamatan kerja saat laboratorium dan di lingkungan
melakukan kegiatan pengamatan sekitar.
dan percobaan di laboratorium dan
di lingkungan sekitar.
Fisika
(memiliki rasa ingin tahu; objektif;
jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati;
bertanggung jawab; terbuka; kritis;
kreatif; inovatif dan peduli
lingkungan) dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud implementasi
sikap dalam melakukan percobaan
dan berdiskus
Kimia
(memiliki rasa ingin tahu, disiplin,
jujur, objektif, terbuka, mampu
membedakan fakta dan opini, ulet,
teliti, bertanggung jawab, kritis,
kreatif, inovatif, demokratis,
komunikatif) dalam merancang dan
melakukan percobaan serta
61
berdiskusi yang diwujudkan dalam
sikap sehari-hari.
peduli lingkungan serta hemat
dalam memanfaatkan sumber daya
alam.
masalah dan membuat keputusan.
3. Memahami, menerapkan, Biologi 3.Memahami, menerapkan, 3.1 Memahami adanya faktor eksternal
menganalisis dan mengevaluasi 3.1 Menganalisis hubungan antara dan menganalisis pada pertumbuhan dan
pengetahuan faktual, konseptual, faktor internal dan eksternal dengan pengetahuan faktual, perkembangan tumbuhan
prosedural, dan metakognitif proses pertumbuhan dan konseptual, prosedural, dan
berdasarkan hasil percobaan.
berdasarkan rasa ingin tahunya perkembangan pada Mahluk Hidup metakognitif sesuai dengan
tentang ilmu pengetahuan, kemampuan anak 3.2 Memahami peran enzim dalam
berdasarkan hasil percobaan.
teknologi, seni, budaya, dan berkebutuhan khusus proses metabolisme dan proses
3.2 Memahami peran enzim dalam pembentukan energi pada makhluk
humaniora dengan wawasan berdasarkan rasa
kemanusiaan, kebangsaan, proses metabolisme dan menyajikan ingintahunya tentang ilmu hidup.
kenegaraan, dan peradaban data tentang proses metabolisme pengetahuan, teknologi, 3.3 Memahami pola-pola Hukum
terkait penyebab fenomena dan berdasarkan hasil investigasi dan seni, budaya, dan Mendel
kejadian, serta menerapkan studi literatur untuk memahami humaniora dengan
3.4 Memahami prinsip gelombang bunyi
pengetahuan prosedural pada proses pembentukan energi pada wawasan kemanusiaan,
bidang kajian yang spesifik kebangsaan, kenegaraan, dan cahaya dalam teknologi
makhluk hidup. 3.5 Mengenal prinsip kerja peralatan
sesuai dengan bakat dan dan peradaban terkait
minatnya untuk memecahkan 3.3 Menganalisis keterkaitan antara penyebab fenomena dan listrik searah (DC) dan arus bolak
62
masalah struktur dan fungsi gen, DNA, kejadian, serta menerapkan balik (AC) dalam kehidupan sehari-
kromosom dalam proses penurunan pengetahuan prosedural pada hari
bidang kajian yang spesifik 3.6 Memahami efek fotolistrik dan sinar
sifat pada mahluk hidup serta
sesuai dengan bakat dan
menerapkan prinsi-prinsip pewarisan X dalam kehidupan sehari-hari
minatnya untuk memecahkan
sifat dalam kehidupan. masalah 3.7 Mengidentifikasi faktor-faktor yang
mempengaruhi terjadinya korosi
3.4 Menganalisis proses pembelahan
dan mengajukan cara-cara untuk
sel.
mengatasinya.
3.5 Memahami pola-pola Hukum Mendel
3.6 Memahami pola-pola hereditas
pautan dan pindah silang.
3.7 Menganalisis hereditas pada
manusia.
3.8 Menganalisis peristiwa mutasi.
3.9 Menganalisis tentang teori evolusi
dan seleksi alam dengan
pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di bumi
berdasarkan studi literatur.
3.10 Memahami tentang prinsip-prinsip
bioteknologi yang menerapkan
bioproses dalam menghasilkan
produk baru untuk meningkatkan
kesejahteraan manusia dalam
berbagai aspek kehidupan.
Fisika
3.1 Menerapkan konsep dan prinsip
gelombang bunyi dan cahaya dalam
teknologi
63
3.2 Mengevaluasi prinsip kerja peralatan
listrik searah (DC) dalam kehidupan
sehari-hari
3.3 Menganalis gaya listrik, kuat medan
listrik, fluks, potensial listrik, energi
potensial listrik serta penerapannya
pada berbagai kasus
3.4 Menganalisis induksi magnet dan
gaya magnetik pada berbagai
produk teknologi
3.5 Memahami fenomena induksi
elektromagnetik berdasarkan
percobaan
3.6 Menganalisis rangkaian arus bolak-
balik (AC) serta penerapannya
3.7 Mengevaluasi pemikiran dirinya
tentang radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi
dan dampaknya pada kehidupan
3.8 Memahami fenomena efek fotolistrik
dan sinar X dalam kehidupan sehari-
hari
3.9 Memahami transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk
digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
3.10 Memahami karakteristik inti atom,
radioaktivitas, dan pemanfaatannya
64
dalam teknologi
3.11 Memahami keterbatasan sumber
daya energi dan dampaknya bagi
kehdupan
Kimia
3.1 Menganalisis penyebab adanya
fenomena sifat koligatif larutan pada
penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku dan
tekanan osmosis.
3.2 Membedakan sifat koligatif larutan
elektrolit dan larutan nonelektrolit.
3.3 Mengevaluasi gejala atau proses
yang terjadi dalam contoh sel
elektrokimia (sel volta dan sel
elektrolisis) yang digunakan dalam
kehidupan.
mempengaruhi terjadinya korosi dan
mengajukan ide/gagasan untuk
mengatasinya.
3.5 Menerapkan hukum/aturan dalam
perhitungan terkait sel elektrokimia.
3.6 Menganalisis kelimpahan,
kecenderungan sifat fisik dan sifat
kimia, manfaat, dampak, proses
pembuatan unsur-unsur golongan
utama (gas mulia, halogen, alkali
dan alkali tanah, periode 3) serta
65
unsur golongan transisi (periode 4)
dan senyawanyadalam kehidupan
sehari-hari.
3.7 Menganalisis struktur, tata nama,
sifat dan kegunaan senyawa karbon
(halo alkana, alkanol, alkoksi alkana,
alkanal, alkanon, asam alkanoat,
dan alkil alkanoat)
sifat, dan kegunaan benzena dan
turunannya
sifat dan penggolongan
makromolekul (polimer, karbohidrat,
dan protein)
penggolongan, sifat, dan kegunaan
lemak
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan Biologi 4. Mengolah, menalar, dan 4.1 Melaksanakan dan melaporkan
mencipta dalam ranah konkret 4.1 Merencanakan dan melaksanakan menyaji dalam ranah konkret hasil percobaan menggunakan
dan ranah abstrak terkait dengan percobaan tentang faktor luar yang dan ranah abstrak sesuai tatacara penulisan ilmiah yang
pengembangan dari yang dengan kemampuan anak benar tentang faktor luar yang
memengaruhi proses pertumbuhan
dipelajarinya di sekolah secara berkebutuhan khusus terkait mempengaruhi proses
mandiri serta bertindak secara dan perkembangan tanaman, dan dengan pengembangan dari pertumbuhan dan perkembangan
efektif dan kreatif, dan mampu melaporkan secara tertulis dengan yang dipelajarinya di sekolah, tanaman.
menggunakan metoda sesuai menggunakan tatacara penulisan dan bertindak secara efektif 4.2 Melaksanakan percobaan dan
kaidah keilmuan ilmiah yang benar. dan kreatif untuk menyusun laporan hasil
mengembangkan percobaan tentang cara kerja
4.2 Melaksanakan percobaan dan
kemandirian. enzim pada metabolisme dan
menyusun laporan hasil percobaan fotosintesis.
tentang cara kerja enzim, 4.3 Mengaitkan pola-pola Hukum
fotosintesis, respirasi anaerob Mendel dengan peristiwa yang
66
secara tertulis dengan berbagai ditemukan sehari- hari.
media. 4.4 Merencanakan dan melaksanakan
percobaan interferensi gelombang
4.3 Membuat model untuk mensimulasi cahaya
proses sintesis protein serta peran 4.5 M elaksanakan percobaan untuk
DNA dan kromosom dalam proses menyelidiki prinsip kerja rangkaian
pewarisan sifat. listrik searah (DC) dan rangkaian
arus bolak-balik (AC) dalam
4.4 Menyajikan data hasil analisis kehidupan sehari-hari.
pembelahan sel. 4.6 Menyajikan data tentang efek
4.5 Mengaitkan pola-pola Hukum fotolistrik dan sinar X dalam
Mendel dengan peristiwa yang kehidupan sehari-hari
ditemukan sehari-hari. 4.7 Mengajukan gagasan untuk
mencegah dan mengatasi
4.6 Mengevaluasi pola-pola hereditas terjadinya korosi
pautan dan pindah silang.
4.7 Menyajikan data hereditas pada
manusia.
4.8 Menyajikan data proses mutasi.
4.9 Mengevaluasi pemahaman diri
tentang berbagai pandangan
mengenai evolusi makhluk hidup
dan menciptakan gagasan baru
tentang kemungkinan-kemungkinan
teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.
4.10 Merencanakan dan melakukan
percobaan dalam penerapan
prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk menghasilkan
produk dan mengevaluasi produk
67
yang dihasilkan serta prosedur yang
dilaksanakan.
Fisika
percobaan interferensi gelombang
cahaya

percobaan untuk menyelidiki prinsip
kerja rangkaian listrik searah (DC)
tentang kapasitor dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari
4.4 Melaksanakan pengamatan induksi
magnet dan gaya magnetik disekitar
kawat berarus listrik
4.5 Mencipta produk sederhana dengan
menggunakan prinsip induksi
elektromagnetik
rangkaian arus bolak-balik (AC)
dalam kehidupan sehari-hari.
radiasi elektromagnetik,
pemanfaatannya dalam teknologi,
dan dampaknya pada kehidupan
4.8 Menyajikan hasil analisis data
tentang penerapan efek fotolistrik
68
dan sinar X dalam kehidupan sehari-
hari
4.9 Menyajikan hasil penelusuran
informasi tentang transmisi dan
penyimpanan data dalam bentuk
digital dan penerapannya dalam
teknologi informasi dan komunikasi
4.10 Menyajikan informasi tentang
pemanfaatan radioaktivitas dan
dampaknya bagi kehidupan
4.11 Menyajikan ide/gagasan pemecahan
masalah keterbatasan sumber daya
energi, energi alternatif, dan
dampaknya bagi kehdupan
Kimia
4.1 Menyajikan hasil analisis
berdasarkan data percobaan terkait
penurunan tekanan uap, kenaikan
titik didih, penurunan titik beku, dan
tekanan osmosis larutan.
percobaan untuk membandingkan
sifat koligatif larutan elektrolit
dengan sifat koligatif larutan
nonelektrolit yang konsentrasinya
sama.
4.3 Menciptakan ide/gagasan/ produk
sel elektrokimia.
4.4 Mengajukan ide/gagasan untuk
69
mencegah dan mengatasi terjadinya
korosi
dengan perhitungan sel elektrokimia
4.6 Menalar dan menganalisis
kelimpahan, kecenderungan sifat
fisik dan sifat kimia, manfaat,
dampak, proses pembuatan unsur-
unsur golongan utama (gas mulia,
halogen, alkali dan alkali tanah,
periode 3) serta unsur golongan
transisi (periode 4) dan
senyawanyadalam kehidupan
sehari-hari.
4.7 Menalar dan menganalisis struktur,
tata nama, sifat dan kegunaan
senyawa karbon (halo alkana,
alkanol, alkoksi alkana, alkanal,
alkanon, asam alkanoat, dan alkil
alkanoat).
tata nama, sifat, dan kegunaan
benzena dan turunannya
tata nama, sifat dan kegunaan
makromolekul (polimer, karbohidrat,
dan protein)
tata nama, penggolongan, sifat, dan
70
pengaruh lemak bagi tubuh
manusia.
71

Ipa Tunadaksa

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Ipa Tunadaksa

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMPETENSI DASAR MATAPELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)

KOMPETENSI DASAR MATAPELAJARAN:

KURIKULUM 2013 – KELAS IV [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IV

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 – KELAS IV [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IV

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 – KELAS IV [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IV

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 – KELAS IV [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS IV

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KURIKULUM 2013 – KELAS V [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS V

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

1.1 Menyadari dan mengagumi pola pikir

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

wujud kemampuan memecahkan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

berdasarkan ciri-ciri umum kelas

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

3.10 Menganalisis data perubahan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

perpindahan kalor pada kehidupan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

antar partikel (atom, ion,

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

menyajikan hasil pengamatan dalam

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.8 Merencanakan dan melaksanakan

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.5 Mengolah dan menganalisis

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

4.11 Mengolah dan menganalisis data

KURIKULUM 2013 – KELAS XI [DRAF] KURIKULUM SEKOLAH KHUSUS – KELAS XI

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR