Format PKG 2018 BK

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga
Nama : Wst Nurhayati

NIP :
mata pelajaran : BK
Tempat/Tanggal tahir : Kab. Semarang / 14 Maret 1970
Pangkat/Jabatan/Golongan : Guru Dewasa Tk I/ Penata Tk I/ III d
TMT sebagai guru : GFJGFJFG
Masa Kerja : …..Tahun….bulan
Jenis Kelamin : jgjg
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : hdhdsh
Program Keahilan yang diampu : dfhdfhdsh
Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga
Telp/Fax : (0298) 326260
Kelurahan : Mangunsari
Kecamatan : Sidomukti
Kabupaten/kota : Salatiga
Provinsi : Jawa Tengah
Kepala sekolah Suyudi, M.Pd
NIP NIP. 196608111992031013
tidak hadir tanpa keterangan 0

akumulasi keterlambatan 200
akulumasi mendahului pulang 360
hari
menit
menit
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
Skor
No. Indikator tidak ada

terpenuhi seluruhnya
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan

layanan BK, sesuai dengan landasan dan prinsip-prinsip
1. pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, V
dan berpusat pada peserta didik/konseli
Guru BK/konselor dapat menunjukkan salam perencanaan
2. layanan BK, sesuai dengan usia, tahap perkembangan, dan V
kebutuhan peserta didik/konseli
Guru BK/konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan
3. layanan BK, sesuai dengan keberagaman latar belakang V
budaya, ekonomi, dan sosial peserta didik/konseli
Total skor untuk kompetensi 1 0
Skor maksimum kompetensi 1 = Jumlah Indikator x 2 0
Persentase = (total skor/6) x 100% 0
Nilal untuk kompetensi 1
(0%<X<=25%=1;25%<X<=50%=2;
1
50%-<X<=75%=3;75%<X<=100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta

perilaku konseli
Skor
No. Indikator
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh

1. layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental, V
emosional, fisisk, dan gender
2. layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan V
potensi pribadi
3. layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan V
pendidikan dan pilihan karir
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator x 2 0
Nilai untuk kompetensi 2
(0%<X<=25%=1;25%<X<=50%=2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<=100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam
jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Layanan BK yang diprogramkan olrh guru BK/konselor

1. telah memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan
formal, nonformal dan informal
2. telah memenuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan
umum,kejuruan,keagamaan, dan khusus
3. telah memenuhi esensi layanan pada jenjang satuan
pendidikan usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah Indikator x 2 0
(0%<X<=25%=1;25%<X<=50%=2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<=100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih v

Guur BK/konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada
2. v
peserta didik/konseli
Guru BK/konselor bersikap dan mendorong kepada peserta
3. v
didik/konseli untuk bersikap toleran
Guru BK/konselor memperlihatkan konsistensi dan
4. memotivasi peserta didik/konseli dalam melaksanakan v
ibadah
Skor maksimym konipetensi 4 = jumlah indikator x 2 0
Nilai intuk kompetensi 4
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai - nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/konselor merencanakan layanan BK yang mengacu

kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
1. senbagai makhluk bermoral spiritual, sosial, dan individu v
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/konselor

2. v
mendorong kepada pengembangan potensi positif individu
Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan
3. v
masukan balik peserta didik/konseli
Pelayanan BK dirancang untuk mengambangkan sikap
4. toleran dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta v
didik/konseli
Skormaksimum kompetensi 5 = jumiah indikator x 2 0
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan

1. emosi dan perilaku yang terpuji. Jujur,sabar, ramah, dan v
konsisten
2. Guru BK/konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap v
empati terhadap keragaman dan perubahan
Guru BK/konselor menampilkan toleransi tingi terhadap
3. v
peserta didik/konselor yang menghadapi stress dan frustasi
(0%<X<=25%=1;25%<X<=50%=2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<=100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk

1. v
berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif
2. sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan v
BK dalam waktu yang tersedia
Guru BVK/konselor melaksanakan tugas layanan BK secara
3. mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik/konseli v
berpartisipasi secara aktif
Skor makslmum kompetensi 7 = jumlah indikator x 2 0
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilalan untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi unternal di tempat bekerja
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan

1. v
menyertakan pihak - pihak terkait di sekolah
Guru BK/konselor melakukan kerjasama dengan pihak-pihak
2. v
terkait dalam melaksanakan pelayanan BK di sekolah
Guru BK/konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana
3. menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak - v
pihak terkait di sekolah
Guru BK/konselor dapat menunjukkan bukti permintaan
4. guru lain untuk membantu penyelesaian permasalahan v
pembelajaran
Skor maksimum kompetensi 8 = jumiah indikator x 2 0
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/konselor mentaati kode etik organisasi profesi BK(

1. seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi profesi sejenis v
lainnya )
Guru BK/konselor berpartrisipasi aktif dalam proses
2. pengembangan diri melalui organisasi profesi guru v
BK/konselor
Guru BK/konselor dapat memanfaatkan organisasi profesi
3. BK/konselor untuk membangun kolaborasi dalam v
pengembangan program BK
Skor maksimum kompetensl 9= jumlah indikator x 2 0
Persentase = (total skor / 6 ) x 100% 0
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi
Skor
No. Indukator
No. Indukator tidak ada
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru BK/konselor dapat menunjukkan bukti melakukan
interaksi dengan organisasi profesi lain
2.
Guru BK/konselor dapat berkolaborasi dengan institusi atau
profesi lain untuk mencapai tujuan pelayanan BK
Guru BK/konselor dapat memanfaatkan keahlian lain untuk
3. membantu penyelesain permasalahan peserta didik/konseli
sesuai kebutuhan
4.
Guru BK/konselor dapat menunjukkan bukti melakukan
interaksi dengan organisasi profesi lain
Skor maksimum krnpetensi 10 = jumlah indikator x 2 0
Persentase = (total skor/ 8) x 100% 0
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penliaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian ( assessment ) untuk
memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/konselor dapat mengembangkan instrumen nontes

1. ( pedoman wawancara, angket, atau format lainnya ) untuk
keperluan pelayanan BK
Guru BK/konselor dapat mengaplikasikan instrumen non tes
2. untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta didik/konseli
berkaitan dengan lingkungan
Guru BK/konselor dapat mendeskrepsikan penilaian yang
3. digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik/konseli
Guru BK/konselor dapat memilih jenis penilaian ( instrumen
Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap Masalah/AUM,
4. Datar Cek Masalah/DCM, atau instrumen non tes lainnya)
yang sesuai dengan kebutuhan layanan bimbingan dan
konseling
Guru BK/konselor dapat mengadministrasikan

penilaian( merencanakan, melaksanakan, mengolah data)
5. untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan
kecenderungan pribadi peserta didik/konseli
Guru BK/konselor dapat mengadministrasikan
penilaian( merencanakan, melaksanakan, mengolah data)
untuk mengungkapkan kemampuan dasar dan
6. kecenderungan pribadi peserta didik/konseli ( data catatan
pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan
hasil psikotes)
Guru Bk.konselor dapat menampilkan tangung jawab

7. profesional sesiuai dengan azas BK ( misalnya kerahasiiaan,
keterbukaan, kemutakhiran, dll ) dalam praktik penilaian
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru BK/konselor dapat mengaplikasikan hakikat pelayanan
BK ( tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan landasan )
Guru BK/konselor dapat menentukan arah profesi bimbingan
2. dan konseling ( peran sebagai guru BK/konselor )
3.
Guru BK/konselor dapat mengaplikasikan dasar-dasar
pelayanan BK
4.
Guru BK/konselor dapat mengaplikasikan pelayanan BK
sesuai komdisi dan ytuntutan wilayah kerja
Guru Bk/konselor dapat mengaplikasikan pendekatan
5. /model/ jenis pelayanan dan kegiatan pendukung bimbingan
dan konseling
6.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik format
( kegiatan ) pelayanan Bk
Nilaiuntuk kompetensi 12
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK
Skor
bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta

1. didik/konseli
Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK

2.
yang berkelanjutan berdasar kebutuhan peserta didik/konseli
secara komprehensif dengan pendekatan perkembangan
Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana pelaksanaan
3. program pelayanan Bk
Guru BK/konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

4.
penyelenggaraan program pelayanan BK
Mai untuk kompetensi 13
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan progrsm BK yang komprehensif
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program pelayanan
BK
2.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan
kolaboratif dengan pihak terkait dalama pelayanan Bk
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi perkembangan
3. akademik, karier, personal/pribadi, dan sosial peserta
didik/konseli
4.
Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya
program pelayanan BK
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru Bk/Konselor dapat melaksanakan evaluasi proses dan
hasil program pelayanan BK
Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian kebutuhan
2.
peserta didik/komnseli dalam proses pelayanan BK
3.
Guru Bk/Konselor dapat menginformasikan hasil
pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak terkait
Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil pelaksanaan
4. evaluasi untuk merevisi dan mengembangkan program
pelayanan BK berdasarkan analisis kebutuhan
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penliaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional
Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru BK/konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi,
dan keprofesionalan guru BK/konselor
2.
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak lingkungan
dan keterbatasan pribadi guru BK/Konselor
Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK
3. sesuai dengan kewenangan profesi etik profesional guru
BK/Konselor
Guru Bk/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan
4. menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta
didik/konseli
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung
sesuai kebutuhan peserta didik/konseli ( misalnya alih tangan
5. kasus, kunungan rumah, konferensi kasus, instrumen
bimbingan, himpunan data )
6.
Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional
dan pengembangan profesi
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan peserta
7. didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru BK/konselor

(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
Penilaian untuk Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

Skor

bukti (tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1.
Guru Bk/Konselor dapat mendeskrepsikan jenis dan metode
penelitian dalam Bk
2. Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian dalam BK
3.
Guru Bk/Konselor dapat melaksanakan penelitian dalam BK
4.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil penelitian
dalam Bk dengan mengakses jurnal yang relevan
(0% <X <= 25% =1; 25% < X<= 50% = 2;
1
50%<X<=75%=3;75%<X<= 100%=4)
lampiran MK1
KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR

RESPONDEN GURU TEMAN SEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga
2. Nama Guru : Wst Nurhayati
3. MataPelajaran/Kelas : BK
4. Hari dan Tanggal :
B. TUJUAN
Kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atau informasi kinerja guru dari guru teman sejawat
tentang penguasaan materi,
kemahiran dalam pelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari, dan komunikasi guru dengan guru teman
sejawat
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitas di atas dengan lengkap dan benar
2. Membaca dengan teliti pernyataan yang tertulis pada kolom(3)
3. Memberikan jawaban dengan jujur atas pernyataan pada kolom (3) dengan memberi tanda centang (v) pada :
a. Kolom (4), apabila tidak pernah ( TP ), skor 0
b. Kolom (5), apabila kadang-kadang ( KD ), skor 1
c. Kolom (6), apabila sering (SR ), skor 2
Skor
No. Komponen Pernyataan
TP (0) KD (1) SR(2)
1. Perilaku Guru sehari-hari 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v
2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v
3 Guru berpakaian rapi dan /atau sopan v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v
5 Guru berperilaku baik terhadap saya dan guru lain v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya v
atau
Guruguru
dapatlain
menjadi teladan bagi saya dan teman
7 v
teman
8 Guru pandai mengendalikan diri v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas v
dari asap rokok
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
10 v
ektrakurikuler
Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan
11 v
peningkatan prestasi sekolah
2. Hubungan Guru dengan Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain
Teman Sejawat
1 v
Guru berbahasa santun kepada saya atau orang lain
2 v
Guru memberi motivasi kepada saya atau teman

3 v
teman guru lain
Guru pandai berkomu ikasi secara lisan atau
4 v
tertulis
Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara
5 aktif dan kreatif dalam melaksanakan proses v
pendidikan
Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam
6 v
dan luar sekolah
Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
7 v
lainnya
Guru bersedia diajak berdiskusi tentang segala hal
8 v
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah
9 v
saya dan guru lainnya
Guru menghargai kemampuan saya dan guru
10 v
lainnya
Guru memiliki kreativitas dalam pembelajaran
3. Perilaku Profesional Guru 1 v
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
2 v
Teknologi Informasi ( TI ) yang memadai
Guru memiliki perangkat pembelajaran yang
3 v
lengkap
4 Guru ada disekolah meskipun tidak mengajar v
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v
Guru memberikan tugas kepada peserta didik
7 v
apabila berhalangan hadir untuk mengajar
Guru memberi informasi kepada saya atau guru
8 v
lain jika berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru meperlakukan peserta didik dengan penuh v
kasih sayang
Jumlah Skor 0
Skor maksimum = Jumlah Indikator x 2 60
Nilai Kinerja = ( jumlah skor/skor maksimum)x100 0.0
Sebutan KURANG
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 1 0
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 1
0 0 0
0 0
0 0
lampiran MK2

RESPONDEN PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atu informasi kinerja guru daru peserta didik tentang penguasaan
materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari - hari, dan komunikasi guru dengan peserta didik
C. PETUNJUK
Skor
TP (0) KD (1) SR(2)
Guru BK menggunakan instrumen tertentu untuk
1. Penguasaan Materi 1 v
mengetahui kebutuhan nyata peserta didik
Guru BK mensosialisasikan program BK melalui
2 v
media layanan BK
Guru BK menginformasikan kegiatan layanan BK
3 v
melalui layanan individu, kelompok, atau klasikal
Guru BK memberikan layanan BK sesuai dengan
4 v
kebutuhan peserta didik
Guru BK memberikan layanan BK yang mendorong
5 v
perubahan perilaku positif
Guru BK dalam memberikan materi layanan BK
6 sesuai dengan perkembangan peserta didik v
Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat

7 v
dan minat yang dimiliki peserta didik
Guru BK berusaha untuk mengembangkan
8 v
kemampuan, bakat dan minat peserta didik
Guru BK berusaha mengetahui hasil layanan BK
9 yang diberikan kepada peserta didik v
Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari

10 v
kegiatan layanan yang diberikan
2. Kemahiran dalam
Guru BK memberikan layanan klasikal sesuai
1 v
melaksanakan BK rencana atau jadwal yang telah ditetapkan
Guru BK memberikan layanan BK dengan berbagai
2 v
media yang menyenangkan peserta didik
Guru BK memberikan layanan BK dengan metode
3 v
yang bervariasi dan mudah dipahami
Guru BK memberikan layanan secara individual
4 v
pada peserta didik yang membutuhkan
Guru BK menjaga kerahasiaan masalah pribadi
5 v
peserta didik
6 Guru BK menerima peserta didik apa adanya v
Gurur BK membantu dalam menyelesaikan maslah
7 v
peserta didik
Guru BK mendengarkan keluhan/permasalahan
8 v
yang disampaikan peserta didik
Guru BK melaksanakan layanan secara kelompok
9 v
sesuai kebutuhan peserta didik
Guru BK menyajikan berbagai tema/topik yang
10 v
menarik dalam layanan BK
Guru BK memberikan layanan BK yang bermanfaat
11 v
bagi peserta didik
Guru BK mengelompokkan peserta didik sesuai
12 v
dengan masalah yang dihadapi
Guru BK memanfaatkan teknologi informasi dan
13 v
komunikasi dalam layanan BK
3. Perilaku sehari - hari 1 Guru BK berpakain rapi sesuai aturan sekolah v
Guru BK memberi contoh perilaku yang sesuai
2 v
aturan/norma yang berlaku
3 Guru BK santun dalam berbicara v
Guru BK bersikap ramah dalam menghadapi peserta
4 v
didik
5 Guru BK disiplin dalam melaksanakan tugas v
Guru BK menunjukkan semangat dalam membantu
6 v
peserta didik
7 Guru BK jujur dalam bersikap dan berperilaku v
8 Guru BK terbuka dalam menerima peserta didik v
4. Hubungan Sosial dengan Guru BK menghargai peserta didik
peserta didik
1 v
2 Guru BK berusaha mengenal peserta didik v
Guru BK menjaga hubungan baik dengan peserta
3 v
didik
Guru BK memberikan apresiasi kepada peserta
4
didik yang berprestasi v
Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih

5 v
yang mengalami ketidakcocokan
Guru BK peduli terhadap permasalahan peserta
6 v
didik
Guru BK dapat bekerjasama dengan warga sekolah(
7 Kepala Sekolah, Wakasek, Guru mapel, Guru BK v
lain, Wali kelas, dan staf TU )
Guru BK dapat bekerjasama dengan berbagai pihak
8 terkait ( misalnya : Orangtua, Dokter, Polisi, dan v
Psikolog )
Jumlah Skor 0
Sebutan KURANG
lampiran MK3

RESPONDEN ORANGTUA PESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
B. TUJUAN
kuesioner ini bertujuan untuk menghimpun data atu informasi kinerja guru dari orangtua peserta didik tentang
penguasaan materi, kemahiran dalam pelaksanaan pembimbingan, perilaku sehari - hari, dan komunikasi guru dengan
orangtua peserta didik
C. PETUNJUK
Skor
TP (0) KD (1) SR(2)
Guru BK menginformasikan kegiatan layanan dalam
1. Komunikasi 1 program Bk v
Guru BK menginformasikan peran orangtua siswa dalam

2 v
pelaksanaan program BK
Guru BK mengajak orangtua siswa berperan aktif untuk
3 mengembangkan kemampuan, bakat dan minat putra v
putrinya
Guru BK mengundang orangtua siswa untuk meminta
4
informasi tentang perkembangan putra putrinya v
Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan

5 informasi terkait kehidupan putra putrinya di rumah v
Guru BK menginformasikan pada orangtua siswa tentang

6 perkembangan fisik, psikis dan perilaku putra putrinya v
Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putra

Kepercayaan dalam
putrinya
2. memberikan pendidikan 1 v
kepada peserta didik
Guru BK menjaga kerahasiaan informasi dari orangtua
2 v
siswa yang bersifat rahasia
Guru BK mendiskusikan dengan orangtua siswa tentang
3 v
arah perkembangan karir putra putrinya
Guru BK melayani konsultasi orangtua siswa yang
4 v
berkaitan dengan masalah putra putrinya
Jumlah Skor 0
Sebutan KURANG
Lampiran 2 C
REKAP HASIL PENILAIAN KIN ERJA GURU BIMBINGAN DAN KONSELING/KONSELOR
a. Nama : Wst Nurhayati
NIP : 0
Tempat/Tanggal tahir : Kab. Semarang / 14 Maret 1970
TMT sebagai guru : GFJGFJFG
Masa Kerja : …..Tahun….bulan
Program Keahilan yang diampu : dfhdfhdsh
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga
Telp/Fax : (0298) 326260
Kabupaten/kota : Salatiga
Periode Penilaian Formatif Tahun

sampai Sumatif
(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) Kemajuan
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
Ped
1. Menguasai teori dan praksis pendidikan
ago 1
2.
glk Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta 1
- perilaku konseli
3. Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan 1
pendidikan
B. Kepribadian
4. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa 1
5. Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan, 1
individualitas dan kebebasan memilih
6. Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat 1
7. Menampilkan kinerja berkualitas tinggi 1
C. Sosial
8. Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja 1
9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 1

10. Mengimplementasi kolaborasi antarprofesi 1
D. Profesional
11. Menguasai konsep dan praksis penilaian ( assessment) untuk 1
memahami kondisi, kebutuhan dan masalah konseli
12. Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK 1
13. Merancang program BK 1
14. Mengimplementasikan program Bk yang komprehensif 1
15. Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling 1
16. Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional 1
17. Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK 1
Jumlah ( Hasil penilaian kinerja guru ) 17
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nitai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
Salatiga,
Guru yang diniliai Penilai Kepala Sekolah
Suyudi, M.Pd
NIP. 196608111992031013
Lampiran 2 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR
a. Nama : Wst Nurhayati
NIP : 0
Tempat/tanggal Lahir : Kab. Semarang / 14 Maret 1970
TMTsebagai guru : GFJGFJFG
MasaKerja : …..Tahun….bulan
Program Keahlian yang diampu : dfhdfhdsh
b. Nama Instansi/Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga
Telp/fax : (0298) 326260
Kabupaten/Kota : Salatiga
Hasil Penilaian
No. Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3)x(4)
1 Atasan ( Kepala Sekolah/Pengawas/Guru Senior) 25.0 70% 17.5
2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 85 10% 8.5
3 Rerata kuesioner kinerja oleh peserta didik 83 10% 8.3
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 75 10% 7.5
Nilai PKG = Jumlah Nilai 41.80
Tidak hadir Tanpa Keterangan = ( a hari ) 0

Presentase Nilai PKG dari Kehadiran = 100% - (a/46) x
100% 99.15
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x persentase Nilai PKG
dari kehadiran 41.45
Nilai
presenta
Sebutan se KURANG 25%
Kinerja
( NPK )
Angka Kredit satu tahun = (AKK —AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

4 7.44
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
Suyudi, M.Pd
NIP. 196608111992031013
X. CONTOH PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN
KINERJA YANG DIPEROLEH PER TAHUN
Angka kredit penilaian kinerja per tahun digunakan formula (Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009)
berikut ini:
Angka Kredit per tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK
4
Catatan :
(Untuk penggunaan rumus ini, maka AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0)
JM/JW = 1 jika guru bertugas mengajar 24 - 40 jam
tatap muka perminggu atau membimbing konseli 150 - 250 per tahun. Jika jam tatap muka per minggu atau
jumlah konseli per tahun di bawah jumlah yang dipersyaratkan, maka JM merupakan jumlah jam tatap muka
perminggu atau jumlah konseli pertahun aktual yang menjadi tugas guru.
Untuk itu, silahkan memasukan angka-angka variabel yang dipersyaratk
untuk kenaikan pangkat (sesuai Jabatan Fungsional dan Ruang/Golongan) pada kolom yang tersedia berikut
Angka kredit kumulatif (AKK) yang dipersyaratkan untuk jabatan dan

kepangkatan tertentu=?
Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan (AKPKB),

merupakan gabungan angka kredit publikasi ilmiah dan karya inovatif
=?
Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang harus diperhitungkan

dengan formula tersebut =? (diisikan nol)
Jumlah aktual jam mengajar (tatap muka) atau konseli yang dibimbing
(JM) =?
Jam wajib mengajar (24 – 40 jam tatap muka per minggu) atau jumlah
konseli (150 – 250 konseli per tahun) =?
Prosentase angka kredit (NK) yang duperoleh dari penilaian kinerja =?
Untuk Penilaian Kinerja dengan kategori tersebut di atas, angka kredit

per tahun yang diperoleh adalah:
NGKA KREDIT PENILAIAN
OLEH PER TAHUN
Permenneg PAN dan RB No. 16 Tahun 2009)
NPK
AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0)

W = 1 jika guru bertugas mengajar 24 - 40 jam
er tahun. Jika jam tatap muka per minggu atau
an, maka JM merupakan jumlah jam tatap muka
i tugas guru.
asukan angka-angka variabel yang dipersyaratkan
g/Golongan) pada kolom yang tersedia berikut ini:
150
16
15
24
24
25%
7.44 7.4375
RUMUS

Format PKG 2018 BK

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PKG 2018 BK

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nama Sekolah : SMP Negeri 3 Salatiga

Nama : Wst Nurhayati

tidak hadir tanpa keterangan 0

No. Indikator tidak ada

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh

No. Indikator tidak ada

Layanan BK yang diprogramkan olrh guru BK/konselor

No. Indikator tidak ada

1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih v

No. Indikator tidak ada

Guru BK/konselor merencanakan layanan BK yang mengacu

Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/konselor

No. Indikator tidak ada

Guru BK/konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan

No. Indikator tidak ada

Guru BK/konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk

No. Indikator tidak ada

Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan

No. Indikator tidak ada

Guru BK/konselor mentaati kode etik organisasi profesi BK(

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi

No. Indikator tidak ada

Guru BK/konselor dapat mengembangkan instrumen nontes

Guru BK/konselor dapat mengadministrasikan

Guru Bk.konselor dapat menampilkan tangung jawab

Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK

No. Indikator tidak ada

Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK

Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan peserta

Guru BK/Konselor dapat menyusun program pelayanan BK

Guru BK/konselor dapat merencanakan sarana dan biaya

No. Indikator tidak ada

Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK

No. Indikator tidak ada

No. Indikator tidak ada

Total skor untuk kompetensi 16 0

Penilaian untuk Kompetensi 17 : Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

No. Indikator tidak ada

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR

Guru memberi motivasi kepada saya atau teman

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR

Guru BK berusaha mengetahui kemampuan, bakat

Guru BK melakukan kegiatan tindak lanjut dari

Guru BK menjadi mediator jika ada dua pihak/lebih

KUESIONER PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING/KONSELOR

Guru BK menginformasikan peran orangtua siswa dalam

Guru BK melakukan kunjungan rumah untuk mendapatkan

Guru BK menginformasikan pada orangtua siswa tentang

Guru BK menginformasikan kemajuan yang dicapai putra

Periode Penilaian Formatif Tahun

9. Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK 1

Tidak hadir Tanpa Keterangan = ( a hari ) 0

Angka Kredit satu tahun = (AKK —AKPKB - AKP) x (JM/JWM) x NPK

Angka kredit kumulatif (AKK) yang dipersyaratkan untuk jabatan dan

Angka kredit pengembangan keprofesian berkelanjutan (AKPKB),

Angka kredit unsur penunjang (AKP) yang harus diperhitungkan

Prosentase angka kredit (NK) yang duperoleh dari penilaian kinerja =?

Untuk Penilaian Kinerja dengan kategori tersebut di atas, angka kredit

AKP sebagai unsur penunjang nilainya 0)

Anda mungkin juga menyukai