PENILAIAN KINERJA GURU BK

Nama Guru : Nama Penilai :

Mata Pelajaran : Tgl. Penilaian :

Petunjuk :
 Pemberian skor dilakukan dengan cara membandingkan rangkuman catatan hasil pengamatan dan
pemantauan
 Skor 0 menyatakan indikator tidak dilaksanakan, atau tidak menunjukkan bukti,
 Skor 1 menyatakan indikator dilaksanakan sebagian, atau ada bukti tetapi tidak lengkap
 Skor 2 menyatakan indikator dilaksanakan sepenuhnya, atau ada bukti yang lengkap

Kompetensi 1 :
Menguasai teori dan praksis pendidikan.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesu
ai dengan landasan dan prinsip‐
1 prinsip pendidikan serta pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan berpu
sat pada peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesu

2 ai dengan usia, tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta didik/ konseli.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam perencanaan layanan BK, sesu

3 ai dengan keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan sosial peserta did
ik/konseli.

Total skor untuk kompetensi 1 0

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 0

1
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 :

Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.

Skor
Indikator 0 1 2
Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh
1 layanan BK sesuai dengan kebutuhan perkembangan mental,
emosional, fisik, dan gender

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh

2 layanan BK sesuai dengan kebutuhan bakat, minat, dan potensi pribadi.

Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam memperoleh

3 layanan BK sesuai dengan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan piliha
n karir.

Total skor untuk kompetensi 2 0

Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 3 :

Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Skor
Indikator 0 1 2
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah
1 memenuhi esensi layanan pada jalur satuan pendidikan formal, non
formal dan informal
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah meme
2 nuhi esensi layanan pada jenis satuan pendidikan umum,
kejuruan, keagamaan, dan khusu
Layanan BK yang diprogramkan oleh guru BK/ Konselor telah meme
3 nuhi esensi layanan pada jenjang satuan pendidikan usia
dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Total skor untuk kompetensi 3 0
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 4 :
Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Skor
Indikator 0 1 2
1 Guru BK/Konselor berpenampilan rapih dan bersih.
Guru BK/Konselor berbicara dengan santun dan jujur kepada
2 peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor bersikap dan mendorong kepada peserta
3 didik/konseli untuk bersikap toleran.
Guru BK/Konselor memperlihatkan konsistensi dan memotivasi pese
4 rta didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.
Total skor untuk kompetensi 4 0
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 5 :
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai‐
nilai kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK yang mengacu
1 kepada pengaplikasian pandangan dinamis tentang manusia
sebagai mahluk bermoral spiritual, sosial, & individu.
Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru BK/Konselor mendo
2 rong kepada pengembangan potensi positif individu.
 ●

Rancangan pelayanan BK mengacu kepada kebutuhan dan

3 masukan balik peserta didik/konseli.

Pelayanan BK dirancang untuk mengembangkan sikap toleran

4 dalam menjunjung hak azasi manusia pada peserta didik / konseli.

Total skor untuk kompetensi 5 0

Skor maksimum kompetensi 5 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 6 :
Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor menunjukkan kepribadian, kestabilan emosi dan
1 perilaku yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan konsisten.
Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan dan bersikap empati
2 terhadap keragaman dan perubahan
Guru BK/Konselor menampilkan toleransi tinggi terhadap
3 peserta didik/konseli yang menghadapi stress dan frustasi.
Total skor untuk kompetensi 6 0
Skor maksimum kompetensi 6 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/22) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 6
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 7 :
Menampilkan kinerja berkualitas tinggi.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor memotivasi peserta didik/konseli untuk
1 berpartisipasi aktif dalam layanan BK yang diberikan
Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan BK yang efektif
2 sesuai dengan rancangan untuk mencapai tujuan pelayanan BK dala
m waktu yang tersedia.
Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan BK secara
3 mandiri, disiplin, dan semangat agar peserta didik /
konseli berpartisipasi secara aktif.
Total skor untuk kompetensi 7 0
Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 7
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 8 :
Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja.
Skor
Indikator 0 1 2
 Guru lain dapat menunjukkan contoh penggunaan hasil
1 pelayanan BK untuk membantu peserta didik/konseli dalam
poses pembelajaran yang dilakukannya.
Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan BK dengan
2 menyertakan pihak‐pihak terkait di sekolah.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti bagaimana
3 menjelaskan program dan hasil layanan BK kepada pihak‐
pihak terkait di sekolah.

Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti permintaan guru

4 lain untuk membantu penyelesaian permasalahan pembelajaran.

Total skor untuk kompetensi 8 0

Skor maksimum kompetensi 8 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 8
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 9 :
Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi
1 profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi
profesi sejenis lainnya).
Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam
2 proses pengembangan diri melalui organisasi
profesi guru BK/Konselor.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan
3 organisasi profesi BK/Konselor untuk membangun
kolaborasi dalam pengembangan program BK.
Total skor untuk kompetensi 9 0
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah indikator × 2 6
Persentase = (total skor/10) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 9
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 10 :
Mengimplementasikan kolaborasi antarprofesi.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
1 melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan
2 institusi atau profesi lain untuk mencapai tujuan
pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian
3 lain untuk membantu penyelesaian permasalahan
peserta didik/konseli sesuai kebutuhan.
Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
4 melakukan interaksi dengan organisasi profesi lain.
Total skor untuk kompetensi 10 0
Skor maksimum kompetensi 10 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/16) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 10
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 11 :
Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment)
untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non‐
1 tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya)
untuk keperluan pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non‐
2 tes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta
didik/konseli berkaitan dengan lingkungan.
Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaianyang
3 digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan
kebutuhan peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian

(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap
4 Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen
non‐tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan
bimbingan dan konseling.

Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
5 mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan
pribadi peserta didik/konseli

Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian

(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
6 mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data
catatan pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi
belajar, dan hasil psikotes).

Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab

7 profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan,
keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
Total skor untuk kompetensi 11 0
Skor maksimum kompetensi 11 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/16) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 11
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 12 :
Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan hakikat
1 pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan
landasan).
Guru BK/Konselor dapat menentukankan arah
2 profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai guru
BK/konselor)
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar‐
3 dasar pelayanan BK.
 Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan pelayanan
4 BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja.
●

Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan

5 pendekatan /model/jenis pelayanan dan kegiatan
pendukung bimbingan dan konseling
Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik
6 format (kegiatan) pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 12 0
Skor maksimum kompetensi 12 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 12
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 13 :
Merancang program BK.

Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan
1 peserta didik/konseli.
Guru BK/Konselor dapat menyusun program
pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar
2 kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana
3 pelaksanaan program pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan
4 biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 13 0
Skor maksimum kompetensi 13 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 14 :
Mengimplementasikan program BK yang komprehensif.
Skor
Indikator 0 1 2
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program
1 pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan
2 kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan
BK.
Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
3 perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi,
dan sosial peserta didik/konseli
Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan biaya
4 program pelayanan BK.
Total skor untuk kompetensi 14 0
Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/6) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 13
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
2
Kompetensi 15 :
Menilai proses dan hasil kegiatan BK.
Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi proses
1 dan hasil program pelayanan BK.
Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian
2 kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses
pelayanan BK.

Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil

3 pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak
terkait.

Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil

pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
4 mengembangkan program pelayanan BK
berdasarkan analisis kebutuhan.

Total skor untuk kompetensi 15 0

Skor maksimum kompetensi 15 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/8) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 15
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4) 1
Kompetensi 16 :
Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional.

Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan

1 pribadi, dan keprofesionalan guru BK/konselor
Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak
2 lingkungan dan keterbatasan pribadi guru
BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan

3 pelayanan BK sesuai dengan kewenangan 128rofessi
etik p128rofesional guru BK/konselor.

Guru BK/Konselor dapat mempertahankan

4 objektivitas dan menjaga agar tidak larut dengan
masalah peserta didik/konseli.

Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan

pendukung sesuai kebutuhan peserta didik/konseli
5 (misalnya alih tangan kasus, kunjungan rumah,
konferensi kasus, 128instrumen bimbingan,
himpunan data).

Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas

6 p128rofesional dan pengembangan profesi.
Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan
7 peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi
guru BK/konselor
Total skor untuk kompetensi 16 0
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah indikator × 2 14
Persentase = (total skor/14) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 16
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 17 :
Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK.

Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis dan

1 metode penelitian dalam BK.
Guru BK/Konselor mampu merancang penelitian
2 dalam BK.

3 Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian

dalam BK.
Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
4 penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal yang
relevan
Total skor untuk kompetensi 17 0
Skor maksimum kompetensi 17 = jumlah indikator × 2 8
Persentase = (total skor/14) × 100% 0
Nilai untuk kompetensi 17
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Gresik,
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐

NIP : NIP : NIP :
 REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING

NO KOMPETENSI NILAI *)
A. Pedagogik
1 Menguasai teori dan praksis pendidikan 1
2 1
Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku konseli.
3 Menguasai esensi pelayanan BK dalam jalur, jenis, dan jenjang satuan 1
pendidikaan.
B. Kepribadian
4 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 1
Menghargai dan menjunjung tinggi nilai‐nilai kemanusian, individualitas 1
5 dan kebebasan memilih.
6 Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat. 1
7 Menampilkan kenerja berkualitas tinggi. 1
C. Sosial
8 Mengimplimentasikan kolaborasi internal di tempat bekerja. 1
9 Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK. 1
10 Mengimplimentasi kolaborasi antarprofesi. 1
D. Profesional
11 Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment)untuk memahami 1
kondisi, kebutuhan dan masalah konseli.
12 Menguasai kerangka teoritik dan praksis BK. 1
13 Merancang program BK. 1
14 Mengimplementasikan program BK yang komprehensif. 2
15 Menilai proses dan hasil kegiatan bimbingan dan konseling. 1
16 Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika profesional. 1
17 Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK. 1
Jumlah ( Hasil penilaian kinerja guru ) 18
Konversi Total Nilai Kinerja Guru ke Skala 100 (Permenneg PAN dan RB No.
16 Tahun 2009, pasal 15) 26

Kategori Nilai Kinerja Guru KURANG

Gresik,
Guru yang dinilai Penilai

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
NIP : NIP :

Mengetahui,
Kepala Sekolah

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
NIP : NIP :

Mengetahui,
Kepala Sekolah

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
NIP :
 IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU YANG DINILAI

1. Nama dan Gelar :
2. Status PNS / Guru :
3. NIP / NRG :
4. Pangkat / golongan ruang / TMT :
5. Jabatan Fungsional :
6. NUPTK :
7. Mata Pelajaran yang diampu :
8. Periode penilaian :

B. IDENTITAS SEKOLAH
1. Nama Sekolah :
2. NSS / NISN :
3. Status :
4. Alamat Sekolah
a. Jalan :
b. Desa / Kelurahan :
c. Kecamatan :
d. Kabupaten / Kota :
e. Provinsi :
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks :
i. e‐mail :
j. Website :

C. DATA PENILAIAN
1. Waktu Pelaksanaan
a. Tanggal Pengamatan :
b. Rentang Pemantauan :
2. Petugas Penilai :
a. Nama dan Gelar :
b. Status PNS :
c. NIP :
d. Pangkat/Golongan ruang/ TMT :
e. Jabatan Fungsional :
f. NUPTK :
g. Mata Pelajaran yang diampu :
 LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING

Nama Guru :

NIP/Nomor Seri Karpeg :

Pangkat /Golongan Ruang :

Terhitung Mulai Tanggal

NUPTK/NRG :

Nama sekolah dan alamat :

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini :

Periode penilaian : Januari 2013 s/d Desember 2013

PERSETUJUAN

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami
semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.

Nama Guru : Nama Penilai :

Tanda Tangan : Tanda Tangan :

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
Mengetahui
Kepala Sekolah

‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐
NIP :
 LOGO SEKOLAH

INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU BIMBINGAN KONSELING

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Unit Kerja :
NUPTK :

KERTAS KOP SEKOLAH

 INSTRUMEN
PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN / GURU KELAS

Nama Guru :
Mata Pelajaran :
Unit Kerja :
NUPTK :

DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN GRESIK

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI 1 CERME
BIDANG STUDI KEAHLIAN TEKNOLOGI & REKAYASA, TEKNOLOGI INFORMASI &
KOMUNIKASI, DAN SENI, KERAJINAN & PARIWISATA
Jalan Jurit Kec. Cerme Telp. (031) 7992471 Fax. (031) 7994569 Kab. Gresik
e‐mail :smkn1cermegresik@yahoo.co.id; Web Site : http//smkn1cermegresik.com