Katalog 2017

Jurusan Fisika FMIPA UM
The Centre of Excellence

KATALOG JURUSAN FISIKA FMIPA UM TAHUN 2017
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap syukur alhamdulillah, Katalog dan Kurikulum FMIPA Tahun 2017 dapat
diselesaikan. Katalog dan Kurikulum FMIPA ini berlaku bagi seluruh jurusan dan prodi yang berada
dalam naungan FMIPA UM. Katalog ini merupakan dokumen akademik resmi kelembagaan
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA) Universitas Negeri Malang (UM)
sebagai salah satu acuan penyelenggaraan kegiatan akademik. Secara keseluruhan katalog ini
memuat dua bagian pokok. Bagian pertama berisi informasi tentang fakultas, dan bagian kedua
berisi informasi tentang jurusan dan program studi. Bagian yang paling penting dari katalog ini
adalah Struktur Kurikulum dari masing-masing prodi. Kurikulum tersebut telah disesuaikan
dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN
Dikti) sebagai acuan pengembangannya. Katalog jurusan memuat kurikulum prodi S1, kurikulum
PPG, Prodi S2, dan Prodi S3 yang secara akademik berada di bawah koordinasi jurusan yang
bersangkutan. Hal ini penting untuk menunjukkan hirarki dan penjenjangan kualifikasi dan
kompetensinya.
Bagian pertama katalog berlaku sama untuk setiap jurusan/prodi yang mencakup visi, misi,
dan tujuan fakultas serta organisasi fakultas yang dilengkapi dengan daftar nama pimpinan
fakultas dan jurusan/prodi. Selain itu, juga diuraikan tentang keadaan dosen, mahasiswa, tenaga
kependidikan, fasilitas dan sejarah perjalanan kelembagaan FMIPA UM. Di akhir bagian pertama
juga disajikan informasi tentang organisasi kemahasiswaan FMIPA UM dan berbagai kegiatan
serta prestasinya.
Bagian kedua dari katalog berisikan penjelasan mengenai visi dan misi jurusan, organisasi
tigkat jurusan, sarana/laboratorium, serta kurikulum program studi. Uraian tentang kurikulum
untuk masing-masing program studi dimulai dari spesifikasi prodi, visi dan misi prodi, tujuan
prodi, profil lulusan, capaian pembelajaran (learning outcome), struktur kurikulum, distribusi
matakuliah setiap semester, deskripsi setiap matakuliah, serta daftar nama dosen pembina
matakuliah dan tenaga kependidikan (laboran dan administrasi).
Informasi tentang katalog dan kurikulum prodi, diharapkan dapat membantu mahasiswa
dalam merencanakan perkuliahannya, baik rencana perkuliahan secara menyeluruh maupun
rencana perkuliahan setiap semester. Di samping itu, informasi tentang kurikulum juga dapat
digunakan oleh penyelenggara dan pemangku kepentingan pendidikan dan akademik; misalnya
para pimpinan fakultas, pimpinan jurusan, dosen, tenaga kependidikan, orang tua mahasiswa,
serta pihak lain terkait yang peduli pendidikan.
Kepada semua pihak yang telah bekerja keras dalam menyelesaikan katalog ini mulai dari
pemikiran awal, pengembangan draf hingga penyelesaian pencetakannya diucapkan terima kasih.
Semoga katalog ini segera memberikan manfaat, baik bagi lembaga maupun seluruh warga
Fakultas MIPA UM. Apabila terdapat kekurangan atau kekeliruan informasi yang termuat dalam
katalog ini akan dilakukan perbaikan sebagaimana mestinya.
31 Juli 2017
Dekan,
Dr. Markus Diantoro, M.Si.

NIP 196612211991031001
|i
ii | FMIPA UM
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................................................... I

DAFTAR ISI ............................................................................................................................. III
PERATURAN DEKAN................................................................................................................. V
BAGIAN I: FMIPA UM ............................................................................................................... 1
A. VISI, MISI ........................................................................................................................................ 1
B. SEJARAH FMIPA UM ....................................................................................................................... 1
C. THE LEARNING UNIVERSITY SEBAGAI JATI DIRI UNIVERSITAS NEGERI MALANG........................... 5
1. Makna Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University ........................................ 5
2. Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University yang Dicita-citakan .................... 5
3. Dua Strategi Utama untuk Mewujudkan UM sebagai The Learning University........................ 7
4. Yang harus kita lakukan sebagai bagian dari UM sebagai The Learning University ............................. 7
D. JURUSAN DAN PROGRAM STUDI ................................................................................................... 8
E. ORGANISASI.................................................................................................................................... 9
1. Struktur Organisasi .................................................................................................................... 9
2. Dosen dan Tenaga Kependidikan (Supporting Staff) .............................................................. 18
F. FASILITAS GEDUNG DAN SARANA PRASARANA LAINNYA ............................................................ 19
1. Fasilitas Gedung ...................................................................................................................... 19
2. Sarana dan Prasarana Lainnya ................................................................................................ 22
G. INPUT DAN LULUSAN .................................................................................................................. 25
1. Sistem Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru .......................................................................... 25
2. Jumlah Mahasiswa Baru T.A. 2016/2017 dan Tingkat Keketatan Masuk FMIPA UM ............. 27
3. Jumlah Mahasiswa dan Rasio Mahasiswa-Dosen pada Semester Gasal T.A. 2016/2017....... 28
4. Jumlah Lulusan, Rata-rata IPK, dan Rata-rata Lama Studi Tiga Tahun Terakhir ..................... 28
5. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG) ................................................................................. 29
H. PEMBINAAN KEMAHASISWAAN .................................................................................................. 30
1. Strategi Pembinaan dan Pengembangan ................................................................................ 30
2. Prestasi Akademik dan Non-Akademik ................................................................................... 39
3. Jenis dan Penerima Beasiswa.................................................................................................. 48
I. PRESTASI DAN KEGIATAN UNGGULAN ......................................................................................... 50
J. ORGANISASI KEMAHASISWAAN.................................................................................................... 52
1. Struktur Organisasi Kemahasiswaan ....................................................................................... 52
2. Pengurus Organisasi Kemahasiswaan FMIPA Periode2017 .................................................... 52
BAGIAN II: JURUSAN FISIKA ................................................................................................... 57
A. VISI, MISI, TUJUAN ....................................................................................................................... 57
B. ORGANISASI ................................................................................................................................. 57
C. PRASARANA.................................................................................................................................. 70
D. PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN FISIKA ......................................................................... 73
|iii
1. Spesifikasi Program Studi ........................................................................................................ 73

2. Visi dan Misi ............................................................................................................................ 73
3. Tujuan...................................................................................................................................... 73
4. Profil Lulusan ........................................................................................................................... 74
5. Capaian Pembelajaran ............................................................................................................ 74
6. Kurikulum ................................................................................................................................ 77
E. PROGRAM STUDI SARJANA FISIKA ............................................................................................... 84
1. Spesifikasi Program Studi ........................................................................................................ 84
2. Visi dan Misi ............................................................................................................................ 84
3. Tujuan...................................................................................................................................... 85
4. Profil Lulusan ........................................................................................................................... 85
5. Capaian Pembelajaran ............................................................................................................ 85
6. Kurikulum ................................................................................................................................ 92
7. Deskripsi Matakuliah Program Studi Sarjana ........................................................................ 102
F. PENDIDIKAN PROFESI GURU FISIKA............................................................................................ 157
1. Spesifikasi Program Studi ...................................................................................................... 157
2. Visi dan Misi .......................................................................................................................... 157
3. Tujuan.................................................................................................................................... 157
4. Profil Lulusan ......................................................................................................................... 157
5. Capaian Pembelajaran .......................................................................................................... 157
6. Kurikulum .............................................................................................................................. 159
G. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA ..................................................................... 175
1. Spesifikasi Program Studi ...................................................................................................... 175
2. Visi dan Misi .......................................................................................................................... 175
3. Tujuan.................................................................................................................................... 175
4. Profil Lulusan ......................................................................................................................... 176
6. Kurikulum .............................................................................................................................. 177
7. Deskripsi Mata Kuliah............................................................................................................ 178
H. PROGRAM STUDI MAGISTER FISIKA .......................................................................................... 186
1. Spesifisikasi Program Studi ................................................................................................... 186
2. Visi dan Misi .......................................................................................................................... 186
3. Tujuan.................................................................................................................................... 186
4. Profil Lulusan ......................................................................................................................... 186
6. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah ...................................................................... 188
7. Deskripsi Mata Kuliah............................................................................................................ 189
I. DOSEN JURUSAN FISIKA .............................................................................................................. 201
J. LABORAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN..................................................................................... 210
1. Laboran Fisika........................................................................................................................ 210
2. Tenaga Kependidikan ............................................................................................................ 210
iv | FMIPA UM
KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Jl. Semarang 5, Malang 65145
Telepon: (0341) 551312 psw. 251, Telp./Fax. (0341) 562180
Laman: www.um.ac.id
PERATURAN DEKAN
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MALANG
NOMOR 1 TAHUN 2017
Tentang
KURIKULUM PENDIDIKAN TINGKAT SARJANA, MAGISTER, DAN DOKTOR DI FMIPA
TAHUN 2017
DEKAN FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Menimbang : a. bahwa untuk melaksanakan kegiatan pembelajaran yang
terprogram, sistematis, dan efektif pada program studi tingkat
Sarjana, Magister, dan Doktor di lingkungan FMIPA Universitas
Negeri Malang yang sesuai dengan Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (KKNI) dan Standar Nasional Pendidikan Tinggi, perlu
ditetapkan Peraturan Dekan FMIPA Universitas Negeri Malang;
b. Bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud dalam
butir a di atas, perlu menetapkan Peraturan Dekan FMIPA
Universitas Negeri Malang tentang Kurikulum Pendidikan Tingkat
Sarjana, Magister, dan Doktor di FMIPA Universitas Negeri Malang
Tahun 2017.
Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional (Lembaran Negara RI Nomor 78, Tambahan Lembaran
Negara RI Nomor 4301);
2. Undang-undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
(Lembaran Negara RI Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara RI
Nomor: 4536);
3. Undang-undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi
(Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5336)
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tanggal 12 Mei 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara RI Tahun
2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4496);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tanggal 1 Desember
2008 tentang Guru (Lembaran Negara RI Tahun 2008 Nomor 194,
Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 4941);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 37 Tahun 2009 tanggal 26 Mei 2009
tentang Dosen (Lembaran Negara RI Tahun 2009 Nomor 76,
Tambahan Lembaran Negara RI Nomor 5007)
7. Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2014 tanggal 30 Januari
Nomor 2014 tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan
Pengelolaan Perguruan Tinggi (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2014 Nomor 16, tambahan lembaran Negara Republik
Indonesia Nomor 5500);
8. Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012
tanggal 17 Januari 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional
Indonesia (Lembaran Negara RI Tahun 2012 Nomor 24);
9. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 73 Tahun
2013 tanggal 10 Juni 2013 Penerapan Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (Berita Negara RI Tahun 2013 Nomor 831);
10 Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 44
Tahun 2015 tanggal 21 Desember 2015 tentang Standar Nasional
Pendidikan Tinggi (Berita Negara RI Tahun 2015 Nomor 1952);
11. Keputusan Menristekdikti Nomor 248/MPK.A4/KP/2014 tanggal
3 November 2014 tentang Pemberhentian dan Pengangkatan Rektor
Universitas Negeri Malang Periode Tahun 2014-2018;
12. Keputusan Rektor Universitas Negeri Malang Nomor
5.1.4/UN32/KP/2015 tentang pemberhentian dan penugasan
Dekan Fakultas Metematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA)
Universitas Negeri Malang.
MEMUTUSKAN
Menetapkan : PERATURAN DEKAN FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN
ALAM UNIVERSITAS NEGERI MALANG TENTANG KURIKULUM
PENDIDIKAN TINGKAT SARJANA, MAGISTER, DAN DOKTOR DALAM
KATALOG FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
UNIVERSITAS NEGERI MALANG TAHUN 2017.
Kesatu : Memberlakukan Katalog dan Kurikulum Pendidikan tingkat Sarjana,
Magister, dan Doktor di FMIPA Universitas Negeri Malang Tahun 2017.
Kedua : Kurikulum tersebut berlaku bagi seluruh mahasiswa program studi
tingkat Sarjana, Magister, dan Doktor di lingkungan FMIPA Universitas
Negeri Malang Angkatan Tahun 2017.
Ketiga : Peraturan Dekan ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan.
Ditetapkan di Malang
Pada tanggal 4 Juli 2017
Dekan FMIPA,
Dr. Markus Diantoro, M.Si.

NIP 196612211991031001
Tembusan
1. Rektor;
2. Para Wakil Rektor;
3. Para Wakil Dekan FMIPA;
4. Kepala Biro AKPIK;
5. Direktur Pascasarjana;
6. Ketua LP3;
7. Para Ketua Jurusan ;
8. Kabag TU FMIPA;
Universitas Negeri Malang
BAGIAN I: FMIPA UM
A. VISI, MISI
Visi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam adalah sebagai berikut.
Menjadi fakultas unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi
bidang matematika dan ilmu pengetahuan alam serta pembelajarannya.
Misi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam adalah:

1. Menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran matematika dan ilmu pengetahuan alam
(MIPA) yang berpusat pada peserta didik, menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif,
dan mengoptimalkan pemanfaatan teknologi;
2. Menyelenggarakan penelitian dalam bidang matematika dan ilmu pengetahuan alam, baik
kependidikan maupun nonkependidikan, yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan dan kesejahteraan masyarakat;
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan matematika dan ilmu
pengetahuan alam, baik kependidikan maupun nonkependidikan, yang berorientasi pada
pemberdayaan masyarakat;
4. Menyelenggarakan tatapamong yang otonom, akuntabel dan transparan yang menjamin
peningkatan kualitas secara berkelanjutan.
MARI KITA WUJUDKAN VISI DAN MISI FMIPA UM

MELALUI KERJA KERAS DAN KEBERSAMAAN
B. SEJARAH FMIPA UM
FMIPA UM bermula dari sebuah jurusan yaitu Ilmu Pasti Alam, pada Perguruan Tinggi
Pendidikan Guru (PTPG) dan didirikan pada tanggal 18 Oktober 1954. Pada saat itu, jumlah
mahasiswa Jurusan Ilmu Pasti Alam sebanyak 28 mahasiswa. Sebagaimana dimaklumi, PTPG
adalah cikal bakal UM. Sehingga tanggal 18 Oktober 1954 tersebut ditetapkan sebagai hari
kelahiran FMIPA UM, sebagai bagian dari Universitas Negeri Malang (UM).
Pendirian PTPG Malang dikukuhkan dengan Surat Keputusan Menteri Pendidikan,
Pengajaran, dan Kebudayaan Nomor 38742/Kab tanggal 1 September 1954. Dua bulan berikutnya,
yaitu tanggal 10 November 1954, pemerintah mendirikan Universitas Airlangga (Unair) yang
berkedudukan di Surabaya, dan melalui Peraturan Pemerintah Nomor 71 Tahun 1958 PTPG
Malang menjadi salah satu fakultasnya, yaitu Fakultas tersebut bernama Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan (FKIP) Unair.
Pada periode 1960-1963, di Indonesia terdapat dua jenis lembaga pendidikan tinggi
pencetak guru sekolah lanjutan, yaitu FKIP (yang merupakan bagian dari suatu universitas) dan
IPG (Institut Pendidikan Guru) yang merupakan lembaga mandiri. Untuk menyatukan dua jenis
lembaga pendidikan tinggi tersebut, pada 3 Januari 1963 terbit Surat Keputusan Presiden Nomor
FMIPA UM |1
1 Tahun 1963 yang isinya menyatukan dua jenis lembaga tersebut menjadi sebuah lembaga baru
yang bernama IKIP (Institut Keguruan dan Ilmu Pendidikan). Melalui Keputusan Bersama Menteri
PTIP (Perguruan Tinggi dan Ilmu Pengetahuan) dan Menteri PDK (Pendidikan dan Kebudayaan)
Nomor 32 dan 34 Tahun 1963, FKIP Unair dan IPG Madiun digabung menjadi IKIP MALANG.
Berdasarkan SK Menteri PTIP Nomor 35 tahun 1964, IKIP MALANG memiliki cabang-cabang di
Surabaya, Madiun, Singaraja, dan Kupang, dan melalui SK Menteri PTIP Nomor 36 Tahun 1964,
Cabang IKIP MALANG bertambah satu lagi, yaitu di Jember.
Pada tahun 1964, IKIP MALANG memiliki 4 fakultas, salah satunya adalah Fakultas
Keguruan Ilmu Eksakta (FKIE), cikal bakal FMIPA yang memiliki empat jurusan, yaitu Jurusan Ilmu
Pasti, Jurusan Ilmu Hayat, Jurusan Ilmu Alam, dan Jurusan Ilmu Kimia.
Pada tanggal 23 Maret 1968, cabang-cabang IKIP MALANG yang ada di daerah diserahkan
ke induk barunya masing-masing. Cabang Jember diserahkan ke Universitas Negeri Jember,
Cabang Singaraja ke Universitas Udayana, Cabang Kupang ke Universitas Nusa Cendana, dan
Cabang Surabaya menjadi lembaga baru yaitu IKIP Surabaya.
Pada tahun 1975, sesuai dengan sistem yang berlaku di IKIP MALANG, sebutan jurusan di
semua fakultas diganti dengan departemen. Bersamaan dengan itu, empat jurusan yang ada di
FKIE direstrukturisasi menjadi tiga departemen, yaitu Departemen Matematika-Fisika (yang terdiri
atas Program Studi Matematika dan Program Studi Fisika), Departemen Ilmu Hayat, dan
Departemen Ilmu Kimia. Sistem penjenjangan program pendidikan yang berlaku pada waktu itu
ialah jenjang sarjana muda dengan gelar Bachelor of Arts (BA) dan jenjang sarjana dengan gelar
Doktorandus (Drs). Masa studi jenjang sarjana muda adalah tiga tahun setelah SLTA, dan masa
studi pada jenjang sarjana adalah dua tahun setelah Sarjana Muda.
Pada tahun 1979, sistem penjenjangan Sarjana Muda dan Sarjana dihapus, diganti dengan
Strata0 (S0, atau Diploma) dan Strata1 (S1). Seiring dengan perubahan tersebut, istilah
departemen tidak lagi digunakan dan sebagai gantinya kembali digunakan istilah jurusan. Jumlah
jurusan di FKIE dikembalikan lagi menjadi 4, yaitu Jurusan Pendidikan Matematika, Jurusan Pendi-
dikan Fisika, Jurusan Pendidikan Kimia, dan Jurusan Pendidikan Biologi.
Berdasarkan Peraturan Pemerintah Nomor 27 Tahun 1981, terkait dengan penataan
kembali fakultas di lingkungan Universitas dan Institut, maka nama Fakultas Keguruan Ilmu
Eksakta diubah menjadi Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FPMIPA),
dengan jumlah Jurusan yang sama dengan sebelumnya, yaitu Jurusan Pendidikan Matematika,
Jurusan Pendidikan Fisika, Jurusan Pendidikan Kimia, dan Jurusan Pendidikan Biologi.
Berdasarkan Keputusan Ditjen Dikti Nomor: 241/DIKTI/Kep/1997 tanggal 15 Agustus
1997, IKIP MALANG mendapat mandat tambahan untuk menyelenggarakan pendidikan sarjana
program non-kependidikan. Akibatnya, sejak tahun itu FPMIPA IKIP MALANG menyelenggarakan
delapan program studi S1 yaitu: (1) Pendidikan Matematika, (2) Matematika, (3) Pendidikan
Fisika, (4) Fisika, (5) Pendidikan Kimia, (6) Kimia, (7) Pendidikan Biologi, dan (8) Biologi. Sebagai
konsekuensi perluasan mandat tersebut, berdasarkan Keputusan Presiden RI Nomor 93 Tahun
1999 tanggal 4 Agustus 1999, IKIP MALANG berubah statusnya menjadi Universitas Negeri Ma-
lang. Nama FPMIPA berubah menjadi FMIPA (Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam),
dan nama-nama jurusannya menjadi Jurusan Matematika, Jurusan Fisika, Jurusan Kimia, dan
Jurusan Biologi.
Pada tahun akademik 2000/2001 dilakukan penataan ulang fakultas dan jurusan di lingkungan
Universitas Negeri Malang, FMIPA mendapat tambahan satu jurusan, yaitu Jurusan Geografi.Dengan
bergabungnya Jurusan Geografi ini, FMIPA Universitas Negeri Malang memiliki 5 jurusan dan
2 | FMIPA UM
mengelola 9 program studi. Program studi ke-9 tersebut adalah Progam Studi Pendidikan Geografi
yang dikelola di Jurusan Geografi.
Mulai tahun akademik 2009/2010 dengan berdirinya Fakultas Ilmu Sosial (FIS) maka Jurusan
Geografi dialihkan pengelolaannya kedalam Fakultas Ilmu Sosial (FIS), sehingga FMIPA hanya
mengelola 4 jurusan yang terdiri 8 program studi. Namun sejak tahun 2012, dengan dibukanya
Program Studi baru yaitu Prodi Pendidikan IPA, maka FMIPA mengelola 4 jurusan dengan 9 Program
Studi sarjana (S1).
Kesembilan program studi tersebut telah terakreditasi oleh BAN-PT (Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi). Program studi rumpun kependidikan telah diakreditasi 2 kali, sedangkan
program studi rumpun non-kependidikan baru terakreditasi satu kali. Selain memiliki 9 program studi
S1, FMIPA juga memiliki 4 program studi S2 kependidikan, dan 2 program Studi S2 non
kependidikan serta 3 program studi S3 kependidikan, dengan peringkat akreditasi tercantum pada
Tabel 1.
Tabel 1. Program Studi di FMIPA UM dan Peringkat Akreditasi

No. Jurusan Prodi Akreditasi
Program Studi Pendidikan Matematika (S1) A
Program Studi Matematika (S1) A
1. Matematika Pendidikan Profesi Guru (PPG) B
Program Studi Pendidikan Matematika (S2) A
Program Studi Pendidikan Matematika (S3) B
Program Studi Pendidikan Fisika (S1) A
Program Studi Fisika (S1) A
2. Fisika Pendidikan Profesi Guru (PPG) C
Program Studi Pendidikan Fisika (S2) B
Program Sudi Fisika (S2) Proses Pengajuan Akreditasi
Program Studi Pendidikan Kimia (S1) A
Program Studi Kimia (S1) B
3. Kimia Pendidikan Profesi Guru (PPG) B
Program Studi Pendidikan Kimia (S2) B
Program Studi Pendidikan Kimia (S3) Proses Reakreditasi
Program Studi Pendidikan Biologi (S1) A
Program Studi Biologi (S1) A
Pendidikan Profesi Guru (PPG) B
4. Biologi
Program Studi Biologi (S2) Proses Pengajuan Akreditasi
5. Program Studi Pendidikan IPA (S1) B
Selain aspek kelembagaan, ada beberapa peristiwa penting yang patut dicatat terkait
dengan peran serta FMIPA Universitas Negeri Malang dalam pembangunan pendidikan di
Indonesia. Pada kurun waktu 1976-1978, IKIP MALANG menyeleng-garakan program PGSLP
(Pendidikan Guru Sekolah Lanjutan Pertama) dan PGSLA (Pendidikan Guru Sekolah Lantutan Atas).
Bidang studi yang diselenggarakan adalah Pendidikan Matematika dan Pendidikan IPA. Beberapa
program pendidikan di FMIPA UM yang telah dilaksanakan di FMIPA UM adalah sebagai berikut.
1. Pada kurun waktu 1979-1985, dalam rangka memenuhi kebutuhan guru yang sangat banyak
saat itu, IKIP MALANG menyeleng-garakan program minor pada pendidikan jenjang S1. Melalui
FMIPA UM |3
program ini, lulusan memiliki kewenangan untuk mengajar dua bidang studi, yaitu bidang studi
utama dan bidang studi tambahan yang diambil pada program minornya.
2. Pada tahun akademik 1992/1993, FPMIPA IKIP MALANG mendapat tugas menyelenggarakan
Program Penyetaraan D3 Bidang Studi Matematika dan IPA bagi guru-guru SLTP lulusan
D1/PGSLP. Program ini diselenggarakan dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan di SLTP.
Di samping itu, dalam rangka mempersiapkan dosen Program D2 PGSD, pada tahun yang sama,
FPMIPA IKIP MALANG juga diserahi tugas menyelenggarakan Program Sarjana Pendidikan
Matematika Sekolah Dasar (dinamai Program S1 Kedua).
3. Mulai Tahun Akademik 2006/2007, FMIPA Universitas Negeri Malang menye-lenggarakan
program pendidikan guru berasrama, bekerjasama dengan Ditjen PMPTK Depdiknas. Tujuan
program ini adalah untuk menyiapkan guru bidang basic science di sejumlah kabupaten yang
memerlukan perhatian khusus terutama di Indonesia bagian timur. Angkatan pertama, Tahun
Akademik 2006/2007, untuk program studi Matematika dan Fisika. Mahasiswanya berasal dari
Kabupaten Kepulauan Aru, Kabupaten Maluku Tenggara, dan Kabupaten Seram Bagian Timur.
Angkatan kedua Tahun Akademik 2007/2008 untuk program studi Kimia dan Biologi dengan
Mahasiswa yang berasal dari Kabupaten Maluku Tenggara Barat, Kabupaten Ende, dan
Kabupaten Belu. Sebagai kelanjutan dari penyelenggaraan program pendidikan guru
berasrama, mulai bulan Juli 2010, angkatan pertama Tahun Akademik 2006/2007 program
studi Matematika dan program studi Fisika mengikuti program Pendidikan Profesi Guru (PPG)
yang saat ini telah menyelesaikan studinya. Untuk angkatan kedua Tahun Akademik
2007/2008, jurusan Kimia dan Biologi juga telah menyelesaikan Program PPG bagi mahasiswa
basic science.
4. Sejak tahun akademik 2012/2013 prodi matematika, fisika, kimia, dan biologi kembali
menyelenggarakan program PPG, tapi kali ini untuk alumni SM3T.
Dari segi kepemimpinan Fakultas, sejak tahun 1963, FMIPA Universitas Negeri Malang telah
mengalami beberapa kali estafet kepemimpinan. Nama-nama Dekan yang pernah memimpin
FMIPA UM tercantum pada Tabel 2.
Tabel 2. Nama-nama Dekan FMIPA dari Tahun 1963-sekarang

No. Nama Masa Jabatan Asal Jurusan
1 Parmanto, M.A. 1963 – 1966 Biologi
2 Prof. Dr. Widarso Gondodiwirjo 1966 – 1967 Biologi
1967 – 1970
3 Prof. Dr. Yusuf Abdurrajak Biologi
1970 – 1972
1972 – 1974
4 Prof. Drs. H. Widodo Biologi
1974 – 1976
1976 – 1978
5 Prof. Drs. H. Sjamsul Kislam Matematika
1978 – 1980
1980 – 1983
6 Prof. Drs. Herman Hudoyo, M.Ed. Matematika
1983 – 1986
1986 – 1989
7 Drs. Ali Moertolo Biologi
1989 – 1993
1994 – 1997
8 Prof. Drs. Gatot Muhsetyo, M.Sc. Matematika
1997 – 2000
9 Drs. Kadim Masjkur, M.Pd 2000 – 2003 Fisika
10 Drs. H. Muchtar Abdul Karim, M.A. 2003 – 2008 Matematika
11 Dr. H. Istamar Syamsuri, M.Pd 2008 – 2012 Biologi
12 Prof. Dr. H. Arif Hidayat, M.Si 2012 – 2014 Fisika
13 Dr. Markus Diantoro, M.Si 2015-sekarang Fisika
4 | FMIPA UM
C. THE LEARNING UNIVERSITY SEBAGAI JATI DIRI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

FMIPA merupakan salah satu fakultas yang ada di Universitas Negeri Malang, dan
merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari universitas, sehingga dituntut mengikuti
perkembangan universitas tersebut. Terhitung mulai Tahun 2010 Universitas Negeri Malang
menyatakan jati dirinya sebagai The Learning University, yang merupakan kebijakan resmi
universitas dan diuraikan secara rinci ke dalam naskah akademik Universitas Negeri Malang.
Penetapan Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University, telah melalui
proses perenungan yang mendalam dan melalui serangkaian pemikiran, diskusi partisipatif, dan
musyawarah yang disemangati oleh nilai-nilai kekeluargaan, kebersamaan, dan keinginan
Universitas Negeri Malang untuk maju berkelanjutan. Pengalaman panjang dalam bidang
pendidikan sejak kelahirannya pada 18 Oktober 1954, telah menjadi modal berharga untuk
mewujudkan jati diri Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University.
The Learning University memiliki dua makna: (1) sebagai learning organization dan (2)
sebagai learning resource. Sebagai learning organization, sistem organisasi, aspirasi,
pengembangan kepedulian, dan pengembangan kapabilitas Universitas Negeri Malang dilakukan
bersama, sehingga sistem organisasi Universitas Negeri Malang dan unsur-unsurnya berfungsi
sebagai organisme belajar yang terus menerus belajar. Sebagai learning resources, Universitas
Negeri Malang memerankan diri sebagai sumber belajar, tempat belajar, media belajar, dan
inspirator pembelajaran bagi mahasiswa, dosen, karyawan, dan tenaga fungsional, serta segala
lapisan masyarakat. Ini mengandung arti bahwa Universitas Negeri Malang, membuka akses
seluas-luasnya sebagai tempat dan rujukan belajar bagi semua.
Pengembangan jati diri Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University
diilhami oleh wawasan universal lifelong learning, lifelong education, education for all, and
education for sustainable development; dipadukan dengan dua wawasan prinsip dasar kultural
pendidikan di Indonesia, yakni (1) asah, asih, dan asuh serta (2) ing ngarsa sung tuladha, ing
madya mangun karsa, dan tut wuri handayani. Wawasan tersebut menjadi sumber spirit dan
aspirasi untuk membangun Universitas Negeri Malang sebagai perguruan tinggi yang berkapasitas
tinggi untuk mewujudkan keunggulan yang dicita-citakan dan memberikan layanan kepada
pemangku kepentingan dan masyarakat.
1. Makna Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University
Sebagai learning organization, Universitas Negeri Malang, merupakan lembaga
pendidikan tinggi yang: (1) Mengembangkan kemampuan melalui survival learning yang
dikombinasikan dengan generative learning untuk meningkatkan kapasitas rasa, karsa, dan daya
cipta, (2) Membangun tatanan organisasi yang mampu memfasilitasi semua unsur universitas
untuk belajar dan bertransformasi; dan (3) Memiliki budaya kolaboratif dan kolektif dalam
melakukan perubahan, berdasarkan prinsip-prinsip dan nilai bersama.
Sebagai the learning resources, Universitas Negeri Malang memilki jati diri perspektif
ruang maupun cara pikir yang bersifat terbuka (“open space, open mind”) sebagai sumber belajar,
tempat belajar, media belajar, dan inspirator pembelajaran.
2. Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University yang Dicita-citakan
Sebagai learning organization, Universitas Negeri Malang, diharapkan menjadi bangunan
kelembagaan yang kokoh dan terus menerus bertransformasi dengan didukung lima pilar utama,
yaitu:
FMIPA UM |5
2.1 Kepakaran personal (personal mastery)

Setiap individu di lingkungan Univesitas memiliki komitmen yang kuat untuk belajar
sepanjang hayat agar memiliki keahlian di bidang khusus dan selalu memberikan hasil kerja
dengan tingkat kemanfaatan tertinggi bagi pekerjaan masing-masing dan bagi lembaga
2.2 Bekerja dengan model mental (mental model)
Hal ini diwujudkan dengan: (1) selalu melakukan evaluasi dan refleksi diri, memahami visi
dan misi, dan membumikan dan mewujudkan visi dan misi itu secara keseluruhan, (2) terus
menerus mengembangkan kemampuan melakukan perbincangan yang membelajarkan untuk
mencari, menerima, dan memberi sumbangan pemikiran sehingga setiap orang yang ada di
lingkungan Universitas Negeri Malang dapat memberikan pemikiran.
2.3 Visi bersama (shared vision)
Visi harus menjadi identitas bersama yang menjadi fokus dan energi untuk
membangkitkan motivasi setiap orang untuk belajar dan terus belajar.
2.4 Pembelajaran bersama (team learning)
Universitas Negeri Malang berkeyakinan bahwa lembaga dapat belajar. Pembelajaran
lembaga dibangun melalui pembelajaran individual. Dengan pembelajaran lembaga diharapkan
dapat tercapai hasil yang luar biasa dan setiap individu yang ada di dalamnya juga akan tumbuh
lebih cepat.
2.5 Berfikir sistem (system thinking)
Di lingkungan Universitas Negeri Malang harus terbangun pola fikir sistem, bahwa semua
pihak di lingkungan Universitas Negeri Malang mempunyai kesempatan yang sama untuk belajar,
bahwa Universitas Negeri Malang merupakan satu kesatuan yang terdiri dari komponen-
komponen yang berbeda-beda, dan bahwa semua karakteristik Universitas Negeri Malang sebagai
the learning university merupakan satu kesatuan yang harus tampak sekaligus, tidak ada satupun
karakteristik yang terabaikan.
Sebagai learning resources, Universitas Negeri Malang diharapkan menjadi pusat
kepakaran dan sumber belajar yang dapat memberikan inspirasi bagi semua masyarakat yang
berinteraksi dengan Universitas Negeri Malang. Sosok learning resources itu diwujudkan dalam
kesatuan dimensi fisik dan kultural.
Dimensi fisik:
Universitas Negeri Malang mewujudkan tata ruang kampus dan fasilitas yang
membelajarkan, memperluas akses belajar bagi semua lapisan masyarakat, dan melayani
kebutuhan sumber belajar bagi semua lapisan masyarakat yang membutuhkan yang diperkuat
dengan dukungan teknologi.
Dimensi Kultural:
Universitas Negeri Malang mewujudkan lingkungan kehidupan kampus yang penuh
dengan etos kerja dan budaya mutu untuk mendukung kesehatan organisasi dan pengembangan
diri; interaksi kolegial yang saling membelajarkan (individu yang saling asah asih asuh);
penghargaan terhadap kepakaran; integrasi dan internalisasi belajar ke dalam budaya dan sistem
universitas; emansipatoris dan memperluas akses belajar bagi semua; budaya manajerial yang
menumbuhkan kreasi dan inovasi; dan budaya riset dan diskusi untuk menghasilkan pengetahuan
yang unggul.
6 | FMIPA UM
3. Dua Strategi Utama untuk Mewujudkan UM sebagai The Learning University

Dua strategi untuk mewujudkannya adalah strategi untuk mencapai peran learning
organization dan strategi mewujudkan peran sebagai sebuah learning resources.
Peran sebagai learning organization dilaksanakan melalui langkah-langkah sebagai berikut.
a. Mengembangkan sikap positif terhadap belajar.
b. Mengenali kendala-kendala belajar.
c. Mengelola pembelajaran organisasi.
d. Menetapkan tipe belajar yang sesuai dengan kebutuhan.
e. Mengembangkan dan menyediakan sumber daya belajar.
Peran Universitas Negeri Malang sebagai learning resources dilaksanakan melalui langkah-
langkah sebagai berikut.
a. Pengembangan lingkungan Universitas Negeri Malang menjadi sebuah kawasan yang menyatukan
semua elemen fisik dan non-fisik ke dalam suatu keutuhan yang mampu menciptakan lingkungan
belajar yang inspiratif, dan menciptakan kondisi bagi setiap orang untuk belajar (enabling
everyone to learn).
b. Pemberdayaan dan pendayagunaan sumberdaya manusia melalui optimalisasi peman-faatan
bakat, kecakapan, pengetahuan, dan kebijaksanaan (wisdom) setiap individu yang berada di
lingkungan Universitas Negeri Malang.
c. Peningkatan mutu pesan dan strategi penyebarluasannya.
d. Optimalisasi kontribusi produk media belajar terhadap kualitas belajar bagi masyarakat.
e. Peningkatan standar dan kualitas sarana dan prasarana untuk memenuhi kondisi yang
dipersyaratkan.
f. Mewujudkan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan yang kompeten melalui proses-
proses learning to know, learning to be, learning to do, live together, dan learning live together.
g. Pengembangan layanan pembelajaran yang dapat menjadi bekal dan pendorong belajar
berkelanjutan.
h. Pengembangan model pendidikan yang open space.
i. Peningkatan aksesibilitas bagi masyarakat berkebutuhan khusus.
4. Yang harus kita lakukan sebagai bagian dari UM sebagai The Learning University
Terwujudnya Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University merupakan tanggung
jawab bersama antara lembaga dan setiap individu yang ada di Universitas Negeri Malang, termasuk
di dalamnya pimpinan, dosen, tenaga kependidikan (supporting staff), mahasiswa dan semua
stakeholders Universitas Negeri Malang untuk mewujudkan Universitas Negeri Malang sebagai The
Learning University.
Secara garis besar, langkah-langkah yang harus ditempuh oleh setiap pimpinan pada masing-
masing unit kerja di Universitas Negeri Malang adalah sebagai berikut.
a. Membangun sikap positif terhadap belajar,
b. Mengenali kendala-kendala belajar,
c. Mengelola pembelajaran organisasi,
d. Menentukan jenis kegiatan belajar yang tepat.
Setiap individu di lingkungan Universitas Negeri Malang juga memiliki peran dan tanggung jawab
untuk mencapai cita-cita Universitas Negeri Malang sebagai The Learning University. Dosen, tenaga
kependidikan (supporting staff), dan mahasiswa dapat mewujudkan peran dan tanggung jawabnya
masing-masing dengan cara-cara sebagai berikut.
FMIPA UM |7
a. Menjadikan diri sebagai pembelajar seumur hidup (lifelong learner).

b. Bersikap terbuka terhadap belajar.
c. Berani menanggung resiko yang timbul dari proses dan hasil belajar.
d. Memandang belajar sebagai tanggung jawab pribadi.
e. Lebih bersikap kreatif.
D. JURUSAN DAN PROGRAM STUDI

Pada tahun akademik 2015/2016 FMIPA Universitas Negeri Malang mengelola 9 program
studi sarjana (S1), 4 prodi Pendidikan Profesi Guru (PPG), 6 prodi magister (S2), dan 3 prodi doktor
(S3). Program studi serumpun, baik kependidikan maupun non kependidikan dikelola dalam satu
jurusan, sehingga saat ini FMIPA mengelola 9 prodi sarjana (S1), 4 prodi Pendidikan Profesi Guru
(PPG), 6 prodi magister (S2), dan 3 prodi doktor (S3) yang tergabung ke dalam empat jurusan, dan satu
Prodi Setingkat Jurusan yaitu Prodi Pendidikan IPA.
Jurusan Matematika mengelola Program Studi Pendidikan Matematika dan Program Studi
Matematika. Program Studi Pendidikan Matematika diharapkan dapat menghasilkan Sarjana
Pendidikan Matematika yangberkompeten sebagai pengajar yang profesional dalam merancang
sistem dan model-model pembelajaran yang menimbulkan kreativitas peserta didik, serta mampu
mengembangkan beragam media pembelajaran yang inovatif, dan kritis terhadap
penyelenggaraan sistem pendidikan dan pengajaran. Program Studi Matematika dimaksudkan
untuk menghasilkan Sarjana Matematika yang berkompeten dalam mengembangkan dan mene-
rapkan matematika kedalam berbagai bidang, dan berpotensi sebagai peneliti pada instansi yang
memerlukan kajian matematika (LIPI, LAPAN, BPPT atau lembaga penelitian lainnya), serta
berpotensi sebagai dosen, dan praktisi pada bidang: industri, perbankan, asuransi, statistik
terapan, telekomunikasi, dan informatika.
Jurusan Fisika mengelola Program Studi Pendidikan Fisika dan Program Studi Fisika.
Program Studi Pendidikan Fisika dimaksudkan untuk menghasilkan Sarjana Pendidikan Fisika
berkompeten sebagai pengajar fisika yang profesional, pengembang metode pembelajaran fisika
yang inovatif, pengembang media pembelajaran fisika berbasis IT maupun konvensional dan
pengembang kurikulum serta instruktur pelatihan pendidikan fisika. Program Studi Fisika
bertujuan menghasilkan Sarjana Fisika yang berkompeten dalam bidang penelitian dan
pengembangan (khususnya dalam bidang Fisika Material, Elektronika dan Instrumentasi, serta
Komputasi dan Teknologi Informasi) dan berkompeten sebagai peneliti pada divisi Research and
Development di dunia industri. Lulusannya diharapkan juga berpotensi sebagai dosen yang siap
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi.
Jurusan Kimia mengelola Program Studi Pendidikan Kimia dan Program Studi Kimia.
Program Studi Pendidikan Kimia bertujuan menghasilkan Sarjana Pendidikan Kimia yang
berkompeten sebagai tenaga pengajar kimia professional, perancang sistem pembelajaran kimia
yang inovatif dan modern, pengembang media pembelajaran kimia berbasis komputer (WEB dan
sejenisnya) dan konvensional, serta pengamat kritis terhadap sistem pembelajaran kimia di
sekolah menengah. Lulusannya juga berpotensi untuk menjadi dosen dan tenaga instruktur kimia
di lembaga-lembaga pelatihan pendidikan, baik negeri ataupun swasta. Program Studi Kimia
bertujuan menghasilkan Sarjana Kimia yang berkompeten sebagai tenaga peneliti kimia
diberbagai lembaga penelitian (seperti LIPI, BPPT, dan Balai Penelitian), pada divisi Research and
Development, dan pengendali mutu pada divisi Quality Control. Lulusan ini juga berpotensi untuk
8 | FMIPA UM
menjadi dosen kimia dan berwiraswasta dibidang eksplorasi dan pemberdayaan sumber-sumber
alam potensial.
Jurusan Biologi mengelola Program Studi Pendidikan Biologi dan Program Studi Biologi.
Program Studi Pendidikan Biologi bertujuan menghasilkan Sarjana Pendidikan Biologi yang
prospektif untuk dunia pendidikan biologi, dan IPA. Lulusannya juga berpotensi untuk menjadi
dosen dan tenaga instruktur biologi di lembaga-lembaga pelatihan pendidikan. Program Studi
Biologi bertujuan untuk menghasilkan Sarjana Biologi yang berkompeten sebagai peneliti dibalai-
balai penelitian, bioteknologi, agro industri, keluarga berencana dan lingkungan hidup, serta di
sektor industri. Lulusan ini juga berpotensi untuk menjadi dosen biologi dan berwiraswasta di
bidang agrobisnis.
Program Studi Pendidikan IPA merupakan Prodi Baru di FMIPA UM yang bertujuan untuk
menghasilkan lulusan yang memiliki karakter luhur sebagai pendidik dan memiliki penguasaan
materi IPA sekolah, pendekatan pembelajaran, serta penguasaan teknologi informasi dan
komunikasi sebagai dasar pengembangan profesionalitas keguruan yang memenuhi tuntutan
jaman.
E. ORGANISASI
1. Struktur Organisasi
FMIPA Universitas Negeri Malang memiliki struktur organisasi, yang masing-masing
komponen atau unsur mempunyai tugas dan wewenang sesuai dengan peraturan yang ada
(Gambar 1). Unsur-unsur organisasi FMIPA Universitas Negeri Malang terdiri atas: pimpinan, senat
fakultas, pelaksana akademik, dan tenaga kependidikan (supporting staff).
Unsur pimpinan terdiri atas Dekan dan 3 (tiga) Wakil Dekan. Dekan sebagai pimpinan
tertinggi mempunyai tugas memimpin pelaksanaan pendidikan dan pengajaran, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, dan pembinaan sivitas akademika di lingkungan FMIPA. Dalam
melaksanakan tugasnya, Dekan dibantu oleh tiga orang Wakil Dekan, yaitu.
Wakil Dekan I membantu bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada
masyarakat, kerjasama, dan perencanaan.
Wakil Dekan II membantu bidang administrasi umum, keuangan, dan kepegawaian.
Wakil Dekan III membantu bidang kemahasiswaan dan alumni.
Dalam melaksanakan tugas sehari-hari, pimpinan Fakultas dibantu oleh pelaksana akademik dan
tenaga kependidikan (supporting staff), Kepala Laboratorium, Kepala Laboratorium Mineral dan
Material Maju (MMJ) dh. Laboratorium Sentral,dan Kepala workshop.
Unsur pelaksana akademik terdiri dari Ketua Jurusan, Sekretaris Jurusan, Korprodi Kepala
Laboratorium, dan KBK/kelompok dosen. Tugas utama pelaksana akademik adalah melaksanakan
kegiatan dalam bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyara-
kat, sesuai dengan bidang ilmu dan program studi yang ada di masing-masing jurusan atau
Program studi.
Tenaga kependidikan (supporting staff) bertugas melakukan: administrasi pendidikan,
umum dan Barang Milik Negara, keuangan dan kepegawaian, serta kemahasiswaan dan
alumni.Tenaga kependidikan (supporting staff) dikepalai oleh Seorang Kepala Bagian Tata Usaha
(Kabag TU) yang dibantu oleh empat Kepala Sub Bagian (Kasubag). Kepala Bagian Tata Usaha
bertanggung jawab atas seluruh kegiatan yang dilakukan oleh Subag yang ada di bawah
binaannya. Sub Bagian (Subag) yang ada di FMIPA ada 4, yaitu: (1) Subag Akademik, (2) Subag
FMIPA UM |9
Umum dan Barang Milik Negara, (3) Subag Keuangan dan Kepegawaian, dan (4) Subag
Kemahasiswaan dan Alumni.
Tugas pokok dan fungsi masing-masing subbagian diuraikan sebagai berikut.
 Subag Akademik
Bertugas mengelola dan melayani administrasi bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian,
pengabdian kepada masyarakat, serta kerjasama yang meliputi:
Menyiapkan administrasi perencanaan dan penyusunan jadwal kuliah, pendaftaran
matakuliah (registrasi akademik), penyelesaian administrasi perkuliahan dan praktikum,
layanan ujian mahasiswa, layanan administrasi kepenasihatan, layanan administrasi yudisium
mahasiswa.
Melaksanakan administrasi surat izin penelitian, kuliah kerja lapangan, praktik kerja
lapangan, cuti kuliah, observasi dan surat lain yang diperlukan mahasiswa.
Memproses administrasi hasil studi mahasiswa dan mendokumentasikannya.
Melaksanakan administrasi pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh dosen
dan tenaga kependidikan.
 Subag Umum dan Barang Milik Negara (UBMN)

Bertugas mengelola dan melayani administrasi bidang ketatausahaan, kerumah-tanggaan,
dan perlengkapan yang meliputi:
Melaksanakan administrasi persuratan dan kearsipan.
Melaksanakan pemeliharaan kebersihan, keindahan, dan keamanan lingkungan.
Melaksanakan urusan keprotokolan dan penerimaan tamu fakultas.
Mempersiapkan sarana/administrasi rapat dinas, upacara, pertemuan ilmiah.
Melaksanakan pengelolaan Barang Milik Negara (BMN) fakultas.
Melaksanakan pemeliharaan Sarana dan Prasarana fakultas
 Subag Keuangan dan Kepegawaian
Bertugas mengelola dan melayani administrasi bidang keuangan, dan kepegawaian yang
meliputi:
Melaksanakan penerimaan, penyimpanan, pengeluaran, pembukuan dan pertanggung
jawaban keuangan.
Melaksanakan administrasi usulan promosi, pengembangan, dan kesejahteraan
dosen/tenaga kependidikan.
Mempersiapkan usul pengangkatan dosen luar biasa.
Melaksanakan administrasi penilaian kinerja dosen/tenaga kependidikan.
Mengelola administrasi Laporan Kinerja Dosen.
 Subag Kemahasiswaan dan Alumni.
Bertugas mengelola dan melayani administrasi kemahasiswaan dan alumi yang meliputi:
Melaksanakan urusan pemberian izin/rekomendasi kegiatan mahasiswa.
Memproses biodata mahasiswa dan alumni.
Memproses administrasi beasiswa.
Memproses usulan kegiatan minat, penalaran, dan kesejahteraan mahasiswa.
Memproses pemilihan pengurus ormawa tingkat fakultas dan jurusan, dan usul pemilihan
mahasiswa berprestasi.
10 | FMIPA UM
Memproses legalisir ijasah, akta mengajar, dan transkrip.

Melaksanakan administrasi pemantauan pelaksanaan pembinaan mahasiswa.
Melaksanakan penyajian informasi di bidang kemahasiswaan dan alumni.
FMIPA UM |11
Gambar 1. Struktur Organisasi FMIPA Universitas Negeri Malang
Keterangan Gambar 1 :
UPM = Unit Penjaminan Mutu (Tingkat Fakultas) P4L = Pusat Pengembangan Program Pengalaman Lapangan
GPM = Gugus Penjaminan Mutu (Tingkat Jurusan/Prodi) Garis _____ Koordinasi di Tingkat Fakultas
LP3 = Lembaga Pengembangan Pendidikan dan Pembelajaran Garis - - - - Koordinasi dengan Lembaga di Luar Fakultas
P4G = Pusat Pengembangan Profesi Guru
12 | FMIPA UM
Tabel 3. Daftar Pejabat FMIPA Universitas Negeri Malang Tahun 2017
JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.
Jalan Sasando 183A.

Tunggungwulung, Malang 65152
Dr. Markus Diantoro, M.Si
e-mail:
NIP. 196612211991031001
markus.diantoro.fmipa@um.ac.i
d
Dekan
Jl. Danau Sentani Raya
Blok C5 D10 Malang
Dr. Ibrohim, M.Si. e-mail: ibrohim.fmipa@um.ac.id
NIP 196611041991031001
Wakil Dekan I
Jl. Pahlawan 55 A, Pasuruan
e-mail: sisworo.fmipa@um.ac.id
Dr. Sisworo , S.Pd, M.Si
NIP 196704081993021001
Wakil Dekan II
Puri Kartika Asri J-17 Tunjung

Sekar II, Malang
Dr. Fatchur Rohman, M.Si
e-mail:
NIP 196512081991031005
fatchur.rohman.fmipa@um.ac.i
d
Wakil Dekan III
Jl. Mayjen Panjaitan XIII No. 73

G, Malang
Drs. Imam Khotib , M.AP
NIP 196110011981021001 e-mail:
i_khatib1961@yahoo.com
Kepala i_khotib@um.ac.id
Bagian Tata Usaha
Jl. Cakalang No. 221 Malang
65126
Drs. Tri Rahardjo , M.M.
NIP 196301201986011001 e-mail:
tri.rahardjo@um.ac.id
Kasubag Akademik
FMIPA UM |13
Bandulan VIII K 11/12A, Malang
e-mail:
Ir. H. Kasdi kasdi@um.ac.id
NIP 195907281981031013
Kasubag Umum dan

Barang Milik Negara
Jl. Kolonel Sugiono V No 15,
Malang
Ir. Nurul Hamid e-mail:

NIP 196303201986031002 nurul.hamid@um.ac.id
Kasubag Kemahasiswaan
dan Alumni
Jl. Klampok Kasri II/262, Malang
65115
Dr. Sudirman, M.Si e-mail:

NIP 196503221990011001 sudirman.fmipa@um.ac.id
Ketua Jurusan Matematika

Jl. Tirtomulyo V/6, Landungsari,
Malang 65151
Dr. Susiswo , M.Si e-mail:

NIP 196503281990011001 susiswo.fmipa@um.ac.id
Sekjur Matematika
Pondok Mutiara Bonagung E1/7
Wagir, Malang 65158
Dr. Hery Susanto, M.Si
NIP 196712021991031002 e-mail:
hery.susanto.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S1 Matematika
Jl. Bendungan Sempor 3A
Malang 65145
Dr. Abdur Rahman As’ari,
M.Pd, M.A e-mail:
NIP 196203011985031003 abdur.rahman.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S2 dan S3
Pendidikan Matematika
14 | FMIPA UM
Jl. Candi Mendut Selatan No 15,

Malang 65141
Prof. Dr. Cholis Sa`dijah ,
M.Pd, M.A. e-mail:
NIP 196104071987012001 cholis.sadijah.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S2 Pendidikan
Dasar
Perum Tidar View Kav. 24 Jl.
Candi VI, RT 10/RW 06
Karangbesuki Sukun Malang
Dr. Sentot Kusairi, M.Si
NIP 196710281993021001 e-mail:
sentot.kusairi.fmipa@um.ac.id
Ketua Jurusan Fisika

Perum Bukit Cemara Tidar Blok
E2-5, Malang, 65149
Dr. Hari Wisodo , S.Pd, M.Si e-mail:

NIP 197307241998031001 hari.wisodo.fmipa@um.ac.id
Sekjur Fisika
Jl. Teratai I/2 Sengkaling
Mulyoagung Dau, Malang 65151
Dr. Parno, M.Si e-mail: parno.fmipa@um.ac.id

NIP 196501181990011001
Fisika
Perum Cakalang Asri B/9 Jl.
Cakalang RT/RW 06/02,
Blimbing Malang
Dr. Lia Yuliati, M.Pd
NIP 196807191991032001 e-mail:
lia.yuliati.fmipa@um.ac.id
Fisika
Jl. Tirtomulyo V/2 Landungsari,
Malang 65151
Prof. Dr. Arif Hidayat , M.Si
NIP 196608221990031003 e-mail:
arif.hidayat.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S2 Fisika
FMIPA UM |15
Jl. Kutilang Barat No. 19, Malang
Dr. Aman Santoso , M.Si e-mail:

NIP 196511101992031006 aman.santoso.fmipa@um.ac.id
Ketua Jurusan Kimia

Jl. Laksda Adi Sucipto XII/08,
Malang 65125
Dr. Suharti, S.Pd, M.Si e-mail:

NIP 196704171992062001 suharti.fmipa@um.ac.id
Sekjur Kimia
Jl. Danau Ranau I-G 2B Nomor
19—20 Sawojajar Malang65138
Drs. Muhammad Su’aidy,
M.Pd e-mail:
NIP 195507041981121001 muhammad.suaidy.fmipa@um.
ac.id
Kimia
Jl. BendunganSigura-gura 28,
Malang 65145
Dra. Sri Rahayu , M.Ed., Ph.D e-mail:

NIP 196605141991122001 sri.rahayu.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S2 dan S3
Pendidikan Kimia
Jl. Taman Bunga Merak Kavling
50 Malang, 65145
Dr. Hadi Suwono , M.Si
NIP 196705151991031007 e-mail:
hadi.suwono.fmipa@um.ac.id
Ketua Jurusan Biologi

Jl. Ters. Sigura Gura C-19
Malang
Sofia Ery Rahayu, S.Pd, M.Si e-mail:
NIP 196801111993032001 sofia.ery.fmipa@um.ac.id
Sekjur Biologi
16 | FMIPA UM
Jl. Perum Tropodo Indah J-34

Waru Sidoarjo 61262
Dr. Betty Lukiati, M.S. e-mail:

NIP 195702271982032002 betty.lukiati.fmipa@um.ac.id
Koorprodi S1 Biologi
Jl. Mulyorejo No.2, Mulyoagung,
Malang 65151
Prof. Dr. Siti Zubaidah , S.Pd,
e-mail:
M.Pd
siti.zubaidah.fmipa@um.ac.id
NIP 196806021993022001
Koorprodi S2 dan S3
Pendidikan Biologi
Jl. Mertojoyo Barat 30 Malang,
Dr. Munzil , M.Si e-mail:

NIP 196704121993021001 munzil.fmipa@um.ac.id
Koorprodi Pendidikan IPA

Jl. Tirto Mulyo Gg. V/5,
Landungsari, Malang 65151
Dr. Erry Hidayanto , M.Si
NIP 196609061992031004 e-mail:
erry.hidayanto.fmipa@um.ac.id
Kepala Lab Matematika

Jl. Teratai I/14, Sengkaling,
Malang 65151
Drs. Yudyanto , M.Si
NIP 196409251990011001 e-mail:
yudyanto.fmipa@um.ac.id
Kepala lab Fisika
Perum Pondok Bestari Indah
Blok E9.No. 149, Landungsari,
Dau, Malang,
Dr. Yudhi Utomo , M.Si
NIP 196705011996031002 e-mail:
yudhi.utomo.fmipa@um.ac.id
Kepala Lab. Kimia
FMIPA UM |17
Perum Bumi Tunggul Wulung

Indah F-4 Malang
Agung Witjoro , S.Pd, M.Kes e-mail:

NIP 197303232005011001 agung.witjoro.fmipa@um.ac.id
Kepala Lab Biologi

Sitirejo RT02/RW05 Wagir,
Malang
Sugiyanto , S.Pd, M.Si e-mail:

NIP 196707091993021001 sugiyanto.fmipa@um.ac.id
Kepala Lab Prodi Pend. IPA

Jl. Suropati 189 RT 04 RW 01,
Singosari Malang.
e-mail:
Drs. H. Abdulloh Fuad, M.Si
abdulloh.fuad.fmipa@um.ac.id
NIP 196302221988121002
Kepala Lab. Mineral dan

Material
2. Dosen dan Tenaga Kependidikan (Supporting Staff)

Dosen adalah tenaga inti untuk pelaksanaan Tri Dharma Perguruan Tinggi. Kualitas dan
kuantitas dosen merupakan salah satu penentu terlaksananya pembelajaran, penelitian dan
pengabdian pada masyarakat.
Jumlah dosen menurut ijazah yang dimiliki dan jumlah dosen yang sedang melaksanakan
studi lanjut sampai 4 Juli 2017 tercantum pada Tabel 4.
Tabel 4. Jumlah Dosen Tetap yang Bidang Keahliannya Sesuai denganProgram Studi FMIPA UM
Berdasarkan Pendidikan Tertinggi
Jumlah Setiap Prodi Jumlah Fak.
Pend. Biologi
Pend. Kimia.
Matematika
Matematika
Pend. Fisika
Pendidikan
No. Hal
Jumlah
Biologi.
Kimia.
Fisika.
Pend.
IPA
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
1 S1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2 S2/Profesi/Sp-1 11 16 7 22 7 14 4 17 5 103
3 S3/Sp-2 13 9 7 8 4 17 8 12 0 78
TOTAL 24 25 14 30 11 31 12 29 5 181
18 | FMIPA UM
Untuk mendukung layanan administrasi dan kerumahtanggaan fakultas, saat ini FMIPA
Universitas Negeri Malang didukung oleh 73 orang tenaga kependidikan (supporting staff), terdiri
atas 49 orang PNS dan 24 pegawai tidak tetap bertugas di kantor fakultas dan jurusan.
Untuk membantu pelaksanaan aktivitas di laboratorium, FMIPA Universitas Negeri Malang
juga didukung oleh sejumlah tenaga teknisi/laboran. Jumlah tenaga teknisi/laboran di FMIPA
sebanyak 19 orang terdiri atas 11 orang PNS dan 7 orang Pegawai Tidak Tetap/tenaga kontrak
tersebar di laboratorium Fisika, Kimia, Biologi, dan Laboratorium Mineral dan Material Maju (MMJ)
dh. Lab Sentral. Dalam Laboratorium tersebut terdapat 35 Sublab dengan jam layanan kepada
mahasiswa dan dosen (mulai pk 07.00 s.d 18.00).
Tabel 5. Data Jumlah Tenaga Kependidikan Berdasarkan Jenjang Pendidikan

Jenjang Pendidikan
Unit Kerja Jumlah
SD SMP SMA SMK D3 S1 S2
Akademik - - 3 - 1 2 2 8
Umum dan BMN - 1 9 4 - 5 - 19
Keuangan dan Kepegawaian - - 1 1 2 2 - 6
Kemahasiswaan dan Alumni - 1 2 - - 1 - 4
Jurusan Fisika - - 1 2 - 1 - 4
Jurusan Kimia - - 2 - 1 2 - 5
Jurusan Biologi - - - - - 3 - 3
Jumlah 0 2 18 7 4 16 2 49
Pegawai Tidak Tetap (PTT) - - 7 7 0 10 - 24
Jumlah keseluruhan 0 2 25 14 4 26 2 73
F. FASILITAS GEDUNG DAN SARANA PRASARANA LAINNYA

Lokasi FMIPA Universitas Negeri Malang, terletak di kampus utama yang dapat diakses
melalui pintu utama, yaitu Jalan Cakrawala dan pintu Jalan Semarang 5 Malang. Gedung FMIPA
Universitas Negeri Malang terdiri atas 8 (delapan) gedung yaitu gedung O-1 sampai dengan O-8.
Kedelapan gedung tersebut dimanfaatkan untuk ruang perkantoran, ruang perkuliahan, dan
laboratorium. Denah Lokasi FMIPA Universitas Negeri Malang adalah seperti pada Gambar 2.
Lokasi FMIPA adalah bagian yang diarsir.
1. Fasilitas Gedung
Gedung O-1 (FMIPA)
Gedung O-1 (FMIPA) dikenal sebagai gedung Dekanat; terdiri atas dua lantai dengan luasan
total 1.600 m2. Lantai satu digunakan untuk layanan administrasi akademik, administrasi
umum dan barang milik negara, administrasi keuangan dan kepegawaian serta administrasi
kemahasiswaan dan alumni. Juga terdapat kantor Koordinator Pengelola Praktek Kerja
Lapangan (PKL) dan Pengembangan Lesson Study kerjasama dengan pihak Jepang (JICA), Unit
Penjaminan mutu, Ruang Senat FMIPA, dan ruang rapat. Lantai dua digunakan untuk kantor
pejabat fakultas (Dekan, Wakil Dekan I, Wakil Dekan II, dan Wakil Dekan III), ruang rapat, serta
aula yang memiliki daya tampung sampai dengan 300 kursi.
FMIPA UM |19
DENAH LOKASI GEDUNG FMIPA

Jl. Semarang 5,Malang
O8
Gambar 2. Denah Lokasi Gedung FMIPA Universitas Negeri Malang
Gedung O-2 (KIM)

Gedung O-2 (KIM) merupakan gedung Jurusan Kimia; terdiri atas tiga lantai dengan luasan total
2.400 m2. Lantai satu digunakan untuk layanan administrasi Jurusan Kimia (kantor Ketua dan
Sekretaris Jurusan, Koordinator Program Studi, kantor Kepala Laboratorium, dan laboran). Juga
terdapat ruang kerja dosen, ruang rapat dengan kapasitas 150 kursi dan laboratorium
penelitian mahasiswa tahun terakhir. Lantai dua dan tiga dimanfatkan untuk laboratorium dan
ruang peralatan khusus. Laboratorium yang terdapat di gedung O-2 Adalah Laboratorium Kimia
Dasar, Laboratorium Kimia Anorganik, Laboratorium Kimia Organik, Laboratorium Kimia Fisik,
Laboratorium Kimia Analitik Dan Instrumentasi, dan Laboratorium Biokimia. Tiap laboratorium
dapat menampung 30-40 orang mahasiswa, dan didukung peralatan lengkap. Ruang peralatan
khusus terdiri dari ruang spek-trofotometer UV-Vis, ruang spektrofotometer infra merah (FTIR)
ruang spektrofotometer serapan atom (AAS). Juga terdapat ruang penyimpanan peralatan ge-
las dan bahan kimia.
Gedung O-3 (GKB)
Gedung O-3 dikenal sebagai gedung kuliah bersama (GKB); terdiri dari tiga lantai dengan luasan
total 2.400 m2. Lantai satu digunakan sebagai kantor Ketua Program Studi Pendidikan IPA, Ketua
Laboratorium IPA,Ruang Dosen Prodi Pendidikan IPA, layanan administrasi Program Studi
Pendidikan IPA, Laboratorium IPA, Laboratorium Pembelajaran MIPA, dan Ruang Kuliah. Pada
lantai dua digunakan untuk Laboratorium Komputer dan Ruang kuliah. Lantai tiga dimanfaatkan
untuk kuliah teori bagi semua jurusan yang ada di lingkungan FMIPA UM. Tiap ruangan kuliah
dapat menampung 30–90 Mahasiswa. Di masing-masing lantai dilengkapi dengan kamar mandi
putra dan putri.
20 | FMIPA UM
Gedung O-4 (GLB)

Gedung O-4 dikenal sebagai Gedung Laboratorium Bersama (GLB) atau Laboratorium Mineral
dan Material Maju (MMJ) dh. Lab Sentral dengan luasan total 1.600 m2. Lantai satu digunakan
sebagai tempat praktikum, penelitian dan Laboratorium Fisika Dasar, Laboratorium Biologi
Umum. Lantai dua dimanfaatkan untuk laboratorium Kimia dasar, Workshop dan Produksi
Media Pembelajaran dan ruang kuliah.
Gedung O-5 (BIO)
Gedung O-5 dikenal sebagai gedung Jurusan Biologi (BIO); terdiri atas tiga lantai dengan luasan
total 2.400 m2. Lantai satu digunakan untuk layanan administrasi Jurusan Biologi (kantor Ketua
dan Sekretaris Jurusan, kantor Kepala Laboratorium dan laboran), ruang kerja dosen dan ruang
komputer. Lantai dua dan tiga digunakanuntuk laboratorium dan ruang peralatan khusus.
Laboratorium Biologi terdiri atas beberapa sublaboratorium yakni: sub Laboratorium Ekologi, sub
Laboratorium Botani, sub Laboratorium Zoologi, sub Laboratorium Mikrobiologi, sub
Laboratorium Genetika, sub Fisiologi Tumbuhan,sub Laboratorium Kultur Jaringan, sub
Laboratorium Hewan, sub Laboratorium Anatomi Fisiologi Manusia, sub Anatomi, sub Kultur
Jaringan Tumbuhan dan Hewan dan sub lab PBM Biologi yang didukung peralatan pembelajaran.
Gedung O-6 (FIS)
Gedung O-6 dikenal sebagai gedung Jurusan Fisika (FIS); terdiri atas tiga lantai dengan luasan total
2.400 m2. Lantai satu digunakan untuk layanan administrasi Jurusan Fisika (kantor Ketua dan
Sekretaris Jurusan, Koordinator Program Studi, kantor kepala laboratorium dan laboran), ruang
kerja dosen dan bengkel. Lantai dua dan tiga digunakanuntuk laboratorim dan ruang peralatan
khusus. Laboratorium Fisika terdiri atas beberapa sub laboratorium, yakni: sub Laboratorium
Material, sub Laboratorium Instrumentasi dan Elektronika, sub Laboratorium Fisika Teori dan
Komputasi, serta sub Laboratorium Pembelajaran Fisika yang didukung dengan peralatan
pembelajaran. Juga terdapat ruang referensi, dan ruang multimedia.
Gedung O-7 (MAT)
Gedung O-7 (MAT) dikenal sebagai gedung Jurusan Matematika; terdiri atas tiga lantai dengan
luasan total 2.400 m2. Lantai satu digunakan untuk Laboratorium Komputer, ruang kuliah,
ruang kepala laboratorium, dan ruang PABTI. Lantai dua digunakan untuk ruang layanan
administrasi jurusan (kantor ketua dan sekretaris jurusan)ruang dosen, ruang baca dan ruang
kuliah. Lantai tiga digunakan untuk aula (kapasitas sampai dengan 120 kursi), ruang kuliah,
ruang baca, ruang dosen, dan mushola. Laboratorium dan bengkel dilengkapi perangkat
pembelajaran, termasuk OHP, LCD Projector, VCD Player, berbagai jenis Software, 60
komputer multimedia yang terhubung dengan sistem LAN, dan internet.
Gedung O-8 (SPA)
Gedung O-8 dikenal sebagai gedung sarana penyelenggaraan akademik (SPA) terdiri atas
empatlantai dengan luas total 3.200m2. Lantai satu digunakan untuk kantor Organisasi
Mahasiswa (Ormawa) terdiri atas BEMFA, DMF, HMJ/HMPS, Divisi BEMFA (FS2T, Teater
Proses, GSC5, Karisma, KOMIPA, Kewirausahaan), ruang rapat ormawa, dan kegiatan
kemahasiswaan. Lantai dua, dan tiga digunakan untuk kegiatan perkuliahan. Sedangkan lantai
empatdigunakan untuk ruang perpustakaan, ruang pertemuan, dan ruang perkuliahan.
FMIPA UM |21
2. Sarana dan Prasarana Lainnya

Pusat Kewirausahaan terdiri atas 9 unit yang dilengkapi dengan fasilitas akses internet/wifi.
Delapan unit digunakan untuk layanan kebutuhan civitas akademika, Satu unit khusus
digunakan untuk praktek matakuliah kewirausahaan, dan Fasilitas lain digunakan untuk akses
wifi mahasiswa
Kanopi Sarana Diskusi/belajar mandiri
FMIPA telah membangun empat unit Kanopi sebagai sarana diskusi/belajar mandiri
mahasiswa yang terletak di sebelah timur gedung O-1, sebelah selatan gedung O-2, antara
gedung O5 dan O6, dan antara gedung 04 dan O5. Di masing-masing Kanopi dilengkapi
dengan saluran listrik dan jaringan internet/wifi yang membuat mahasiswa FMIPA senang
belajar, bahkan sering juga dimanfaatkan oleh mahasiswa Universitas Negeri Malang pada
umumnya.
Landscape bangunan terbuka didalam taman
FMIPA telah membangun empat unit Landscape bangunan terbuka didalam taman sebagai
sarana diskusi/belajar mandiri mahasiswa yang terletak di depan gedung O-1, sebelah selatan
gedung 07, sebelah selatan gedung O8, dan sebelah selatan gedung O-2. Di masing-masing
Landscape dilengkapi dengan saluran listrik dan jaringan internet/wifi yang membuat
mahasiswa FMIPA senang belajar, bahkan sering juga dimanfaatkan oleh mahasiswa
Universitas Negeri Malang pada umumnya.
Tempat parkir kendaraan
Tempat parkir kendaraan FMIPA terdiri atas tiga jenis, yakni parkir kendaraan bermotor roda
dua, roda empat, dan parkir sepeda pancal. Parkir kendaraan bermotor roda dua terletak di
sebelah utara gedung O-8 dan sebelah timur Kantor Penerbit UM. Parkir kendaraan bermotor
roda empat terletak di depan gedung O-1 dan di sebelah utara gedung O-8. Sedangkan parkir
sepeda pancal berada di sebelah utara gedung O-3 dan di depan gedung O-1 khusus sepeda
FMIPA dan transportasi ekspidisi.
Laboratorium
FMIPA memiliki enam Laboratorium yang tersebar di masing-masing unit pelaksana akademik,
yakni(1) Laboratorium Matematika, (2) Laboratorium Fisika, (3) Laboratorium Kimia, (4)
Laboratorium Biologi (5) Laboratorium Prodi Pendidikan IPA yang berada di masing-masing
jurusan/Prodi terdiri atas beberapa sub lab (lihat Tabel 6), dan (6) Laboratorium Mineral dan
Material Maju (MMJ) dh. Lab Bersama/sentral dalam pengelolaan fakultas. Masing-masing
laboratorium dirancang untuk mendukung praktikum mahasiswa baik program studi
kependidikan maupun non kependidikan dan penelitian. Jenis laboratorium di masing-masing
Jurusan disesuaikan dengan Kompetensi Bidang Keahlian (KBK) dan bidang keterampilan yang
diharapkan akan dimiliki oleh setiap lulusan. Setiap laboratorium di lingkungan FMIPA
Universitas Negeri Malang telah dilengkapi dengan peralatan yang memadaiberasal dari
sumber dana rutin, hibah pemerintah Jepang (JICA) dan hibah pemerintah pusat atau hibah
yang lain.
22 | FMIPA UM
Tabel 6. Jenis Laboratorium dan Kapasitas Tempat Duduk di Setiap Jurusan
Kapasitas Tempat
Nama Laboratorium Duduk Posisi Ruang
A. Jurusan Matematika
- Sub Lab. Komputasi 40 Gedung O-7, Ruang 101
30 Gedung O-7, Ruang 102A
30 Gedung O-7, Ruang 102B
30 Gedung O-4, Ruang 102C
40 Gedung O-4, Ruang 103
- Sub Lab. PBM Matematika 30 Gedung O-7, Ruang 106
B. Jurusan Fisika
- Lab. Fisika Dasar 40 Gedung O-4, Ruang 104& 209
- Sub Lab. Fisika Komputasi 10 Gedung O-6, Ruang 207

- Sub Lab. Elektronika dan Instrumentasi 40 Gedung O-6, Ruang 216
- Sub Lab. PBM Fisika 20 Gedung O-6, Ruang 217
- Sub Lab. Elektro Magnetism 25 Gedung O-6, Ruang 316
- Sub Lab. Fisika Modern 20 Gedung O-6, Ruang 317
20 Gedung O-6, Ruang 318
C. Jurusan Kimia
- Sub Lab. Kimia Dasar 35 Gedung O-2, Ruang 303
- Sub Lab. Kimia Organik 35 Gedung O-2, Ruang 203
- Sub Lab. Kimia Fisik 35 Gedung O-2, Ruang 207
- Sub Lab. Kimia Analitik 35 Gedung O-2, Ruang 209
- Sub Lab. Biokimia 35 Gedung O-2, Ruang 303
- Sub Lab. PBM Kimia 50 Gedung O-2, Ruang 307
- Sub Lab. Kimia Anorganik 35 Gedung O-2, Ruang 309
D. Jurusan Biologi
- Sub Lab. PBM Biologi 40 Gedung O-5, Ruang 108& 112
- Sub Lab. Ekologi 40 Gedung O-5, Ruang 109
- Sub Lab. Fisiologi Tumbuhan 40 Gedung O-5, Ruang 205
- Sub Lab. Taksonomi & Struktur 40 Gedung O-5, Ruang 209
Perkembangan Hewan
- Sub Lab. Fisiologi Hewan 40 Gedung O-5, Ruang 210
- Sub Lab. Taksonomi & Struktur 40 Gedung O-5, Ruang 212
Perkembangan Tumbuhan
- Sub Lab. Mikrobiologi 40 Gedung O-5, Ruang 305
- Sub Lab. Kultur Jar. Tumbuhan 20 Gedung O-5, Ruang 309
- Sub Lab. Genetika 40 Gedung O-5, Ruang 310
- Sub Lab. Mikroteknik 20 Gedung O-5, Ruang 307
- Sub Lab. Biomolekuler 20 Gedung O-5, Ruang 314
- Sub Lab. Regulasi Genetik 20 Gedung O-5, Ruang 316
E. Prodi Pendidikan IPA 30 Gedung O-3, Ruang 106

- Laboratorium IPA Dasar Gedung O-3, Ruang 105
- Laboratorium PBM IPA Gedung O-3, Ruang 103
Selain laboratorium di atas, FMIPA Universitas Negeri Malang juga memiliki Laboratorium
Unggulan, yaitu laboratorium Mineral dan Material Maju (MMJ) (dh. Laboratorium Sentral), yang
terdiri atasbeberapa sub Laboratorium seperti pada Tabel 7, dan Laboratorium Komputer untuk
melayani tes berbasis komputer (TBK) dan pembelajaran berbasis komputer.
FMIPA UM |23
Tabel 7. Sub Laboratorium Sentral FMIPA Universitas Negeri Malang
Sub Laboratorium Peralatan Fungsi

XRD Untuk analisis struktur kristal senyawa
Nanopartikel
XRF Analisis komposisi unsur dalam sampel (batuan)
Sebagai mikroskop elektron perbesaran sampai
Mikroanalis SEM-EDAX
satu juta kali
Analisis lapisan bawah tanah termasuk sumber air
Geofisik GPR dan Geolistrik
dan minyak
GC-MS Analisis komponen senyawa organik
Kimia Instrumentasi
FTIR Analisis gugus fungsi senyawa organik
PCR dan RT-PCR Analisis dan perbanyakan DNA

Bioteknologi dan
Biomolekuler Total Carbon Analyzer Penentuan kadar karbon senyawa organik
Perpustakaan
Perpustakaan FMIPA UM berdiri berdasarkan keputusan Dekan FMIPA UM nomor
2.5.1/UN32.3/KP/2016 tanggal 2 Mei 2016 tentang Pendirian Perpustakaan FMIPA Universitas
Negeri Malang. Perpustakaan FMIPA UM sebagai wahana pendidikan, penelitian, pelestarian,
informasi, dan rekreasi untuk meningkatkan kecerdasan dan keberdayaan warga FMIPA UM
khususnya dan warga masyarakat pada umumnya. Perpustakaan yang berlokasi di Lantai 4
gedung O-8 ini merupakan penggabungan kembaliperpustakaan fakultas yang telah tersebar ke
berbagai perpustakaan jurusan sejak Januari 2010. Diharapkan dengan berdirinya Perpustakaan
FMIPA ini tingkat pemanfaatan bahan-bahan pustaka semakin meningkat.
Taman Science
Taman Sains FMIPA Universitas Negeri Malang berada di Selatan Gedung O2 (Gedung
Jurusan/Laboatorium Kimia) sebagai pendukung perkuliahan dengan menghasilkan energy
mandiri dan taman yang dilengkapi landscape, panggung kegiatan mahasiswa, kolam yang
dilengkapi air mancur dan dikelilingi tempat belajara bagi mahasiswa FMIPA yang
menghasilkan energy mandiri antara lain: (1) energy yang dihasilkan dari tenaga air, (2)
energy solar cell, dan (3) energy tenaga angin. Tahun 2017 akan dibuat pohon solar cell yang
diperuntukan untuk kegiatan mahasiswa tahun 2017 akan dibangun pisau elektrik.
Sarana Publikasi
Sebagai sarana komunikasi ilmiah, fakultas dan jurusan menerbitkan berbagai jurnal ilmiah
yang terbit 2 kali setahun untuk setiap jurnal. Nama-nama jurnal FMIPA Universitas Negeri
Malang adalah seperti Tabel 8 berikut.
Tabel 8. Jurnal Terbitan FMIPA Universitas Negeri Malang

NO JURUSAN NAMA JURNAL ISSN EMAIL PENGELELOLA
Jurnal Riset Pendidikan Sujito, S.Pd, M.Si.
2548-7183 jrpf.journal@um.a.id
Fisika (085721219478)
1 FISIKA Journal of Physical Dr. Eny Latifah, S.Si,
Science and 2541-2485 jpse.journal@um.ac.id M.Si.
Engineering (085649913514)
M. Muchson, S.Pd,
Jurnal Pembelajaran
2579-5945 jpek.journal@um.ac.id M.Pd.
Kimia
(081333408499)
2 KIMIA
Dr.Sc. Anugrah Ricky
Journal Cis-Trans 2549-6573 jct.journal@um.ac.id Wijaya, S.Si, M.Sc.
(085755558160)
Jurnal Kajian dan Syaiful Hamzah
3 MATEMATIKA Pembelajaran 2549-8584 jpm.journal@um.ac.id Nasution, S.Si, M.Pd.
Matematika (085646442351)
24 | FMIPA UM
NO JURUSAN NAMA JURNAL ISSN EMAIL PENGELELOLA

Dr.rer.nat. I Made
Jurnal Matematika 2549-5879 jmat.journal@um.ac.id Sulandra, M.Si.
(081334156870)
Andik Wijayanto S.Si.,
Jurnal Pendidikan
2540-9271 jpb.journal@um.ac.id M.Si
Biologi
(08999873231)
4 BIOLOGI
Siti Imroatul Maslikah,
Jurnal Ilmu Hayat 2549-4686 jih.journal@um.ac.id S.Si, M.Si.
(08383438847)
PRODI
Jurnal Pembelajaran Safwatun Nida, M.Pd.
5 PENDIDIKAN 2527-9157 jps.fmipa@um.ac.id
Sains (087859504142)
IPA
G. INPUT DAN LULUSAN

1. Sistem Seleksi Penerimaan Mahasiswa Baru
Sistem penerimaan mahasiswa baru FMIPA dilakukan oleh Universitas Negeri Malang
berdasarkan Peraturan Rektor Universitas Negeri Malang nomor 9 Tahun 2013. Penerimaan
mahasiswa baru 2015 dan 2016 dilaksanakan melalui tiga jalur yakni: (1) Seleksi Nasional Masuk
Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN), (2) Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri
(SBMPTN), dan (3) Seleksi Mandiri (Mandiri Prestasi dan Mandiri TBK).
a. Jalur Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN)
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi, Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan
Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, dan
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 34 Tahun 2010 tentang Pola Penerimaan
Mahasiswa Baru Program Sarjana pada Perguruan Tinggi yang diselenggarakan oleh Pemerintah,
sistem penerimaan mahasiswa baru program sarjana pada perguruan tinggi dilakukan melalui
seleksi secara nasional dan bentuk lain. Berdasarkan hasil pertemuan antara Pengurus Majelis
Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia dengan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan ditetapkan bahwa seleksi secara nasional menjadi
tanggung jawab pemerintah sedangkan seleksi bentuk lain menjadi tanggung jawab Majelis
Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia dan/atau Rektor Perguruan Tinggi Negeri masing-
masing. Sistem seleksi nasional adalah seleksi yang dilakukan oleh seluruh perguruan tinggi negeri
yang diikuti oleh peserta dari seluruh Indonesia dalam bentuk Seleksi Nasional Masuk Perguruan
Tinggi Negeri (SNMPTN). SNMPTN 2015dan 2016 merupakan satu-satunya pola seleksi nasional
yang dilaksanakan oleh Panitia Pelaksana SNMPTN 2015dan 2016 yang ditetapkan oleh Direktur
Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dan diikuti oleh seluruh
Perguruan Tinggi Negeri dalam satu sistem yang terpadu. Biaya pelaksanaan SNMPTN tahun
2015dan 2016 ditanggung oleh Pemerintah, sehingga peserta tidak dipungut biaya pendaftaran.
SNMPTN merupakan pola seleksi nasional berdasarkan penjaringan prestasi akademik dengan
menggunakan nilai rapor dan prestasi-prestasi lainnya. Pangkalan Data Sekolah dan Siswa (PDSS)
merupakan basis data yang berisikan rekam jejak sekolah dan prestasi akademik siswanya.
Sekolah yang berhak mengikutsertakan siswanya dalam SNMPTN adalah sekolah yang mempunyai
Nomor Pokok Sekolah Nasional (NPSN) dan yang mengisikan data prestasi siswa di PDSS. Siswa
yang berhak mengikuti seleksi adalah siswa yang memiliki rekam jejak prestasi akademik ke PDSS.
Tingkat persaingan masuk ke program studi di FMIPA Universitas Negeri Malang melalui
jalur SNMPTN tergolong ketat (lihat Tabel 9). Tingginya jumlah peminat tersebut merupakan
FMIPA UM |25
suatu kekuatan yang memungkinkan keberlangsungan penyelenggaraan semua program studi

yang ada di FMIPA Universitas Negeri Malang.
b. Jalur Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SBMPTN)
Seleksi bersama dalam penerimaan mahasiswa baru di lingkungan PTN menggunakan
pola ujian tulis secara nasional yang selama ini telah dilakukan, menunjukkan berbagai
keuntungan dan keunggulan, baik bagi calon mahasiswa, PTN, maupun bagi kepentingan nasional.
Bagi calon mahasiswa, Ujian Tertulis sangat menguntungkan karena lebih efisien, murah, dan
fleksibel. Hal ini dikarenakan adanya mekanisme lintas wilayah. Berdasarkan pengalaman yang
sangat panjang dalam melaksanakan seleksi penerimaan mahasiswa baru melalui ujian tertulis,
maka pada tahun 2015 dan 2016, Majelis Rektor Perguruan Tinggi Negeri Indonesia (MRPTNI)
tetap menyelenggarakan ujian tertulis sebagai salah satu bentuk seleksi masuk PTN selain Seleksi
Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri (SNMPTN). Seleksi yang mengedepankan asas
kepercayaan dan kebersamaan ini disebut Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri
(SBMPTN). Ujian tertulis menggunakan soal ujian yang dikembangkan sedemikian rupa sehingga
memenuhi persyaratan validitas, tingkat kesulitan, dan daya pembeda yang memadai. Soal ujian
tertulis SBMPTN dirancang untuk mengukur kemampuan umum yang diduga menentukan
keberhasilan calon mahasiswa di semua program studi, yakni kemampuan penalaran tingkat
tinggi (higher order thinking), yang meliputi potensi akademik, penguasaan bidang studi dasar,
bidang saintek dan/atau bidang social dan humaniora.
c. Jalur Seleksi Mandiri
Jalur seleksi mandiri UM terdiri atas: (1) Jalur Prestasi Akademik dan Non Akademik, (2) Jalur
Ujian Tulis/Ujian Keterampilan dan/atau wawancara, (3) Jalur Program Kerjasama dan Kemitraan, (4)
Jalur Program Pascasarjana, dan (5) Jalur Program Pendidikan Profesi. Proses seleksi mahasiswa FMIPA
ini melibatkan berbagai unsur terkait dengan tugas dan kewenangan yang berbeda, yakni unsur
administratif dan unsur akademik.
Seleksi mandiri jalur prestasi untuk program diploma dan sarjana dilakukan dengan melihat
rekam jejak prestasi akademik dan prestasi non akademik yang menonjol calon mahasiswa yang
relevan dengan kekhasan program studi yang akan diikuti meliputi peraih peringkat 1,2,3 pada Ujian
Nasional SMA/MATingkat Propinsi Jawa Timur (diterima tanpa tes dan dibebaskan dari biaya
pendaftaran dan biaya pendidikan selama satu tahun), peringkat 1 Tingkat Kabupaten/Kota (diterima
tanpa tes dengan mempertimbangkan daya tampung prodi yang dipilih dan dibebaskan biaya
pendaftaran) dari jurusan IPA/IPS/Bahasa; Lulusan SMA/MA yang memiliki bakat, kemampuan dan
memenangkan kejuaraan perorangan sebagai juara I atau II tingkat propinsi dalam bidang olahraga,
seni, olimpiade bidang studi, atau prestasi extrakurikuler lainnya dapat diterima pada program studi
yang diminati dan yang relevan dengan kejuaraan yang didapat dan dibebaskan biaya pendaftaran.
Seleksi mandiri melalui ujian tulis dan/atau ujian keterampilan dan/atau wawancara untuk
program diploma dan sarjana dilaksanakan dalam rangka memberi peluang/kesempatan bagi semua
lulusan SLTA tanpa dibatasi tahun lulusan untuk studi di Univesitas Negeri Malang sebagai realisasi
pendidikan untuk semua dan pendidikan sepanjang hayat.
Seleksi Mandiri melalui Program Kerjasama dan Kemitraan dilaksanakan dalam rangka
peningkatan SDM untuk pemerataan pembangunan Daerah yang bekerjasama dengan Pemerintah
Daerah, BUMN, Kementerian Agama, dan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Seleksi Mandiri Program Pascasarjana (S2 dan S3) dilaksanakan melalui ujian tulis dan
penilaian berkas portofolio pelamar. Ujian tulis terdiri atas tes potensi akademik (TPA), kemampuan
26 | FMIPA UM
Bahasa Inggris, dan materi bidang studi. Portofolio yang diperhitungkan sebagai komponen seleksi
meliputi: sertikat TOEFL, hasil karya tulis ilmiah, dan prestasi akademik program studi strata di
bawahnya.
Seleksi Mandiri untuk Program Pendidikan Profesi dilaksanakan dalam rangka memenuhi
kebutuhan peningkatan profesi, terutama profesi pendidik.
2. Jumlah Mahasiswa Baru T.A. 2016/2017 dan Tingkat Keketatan Masuk FMIPA UM
Pada Tahun Akademik 2016/2017, FMIPA Universitas Negeri Malang menerima mahasiswa
baru sebanyak 925 mahasiswa, dengan rincian 531 mahasiswa Program S-1 Kependidikan dan, 394
mahasiswa Program S-1 Non-kependidikan. Lebih rinci sebaran mahasiswa baru dapat dilihat pada
Tabel 9. Tingkat persaingan atau tingkat keketatan masuk ke program studi di FMIPA Universitas
Negeri Malang dalam lima tahun terakhir dapat dilihat pada Tabel 10.
Tabel 9. Jumlah Mahasiswa FMIPA Universitas Negeri Malang berdasar Jalur Seleksi Tahun 2016.
MAHASISWA YANG REGISTRASI

SNMPTN SBMPTN MANDIRI
N
TOTAL
Kerjasama
Program Studi
PRESTASI
NON BM
NON BM
JUMLAH
JUMLAH
JUMLAH
Afirmasi
o
S1 TBK
SPAJ
BM
BM
A Kependidikan 21 181 202 32 116 148 6 6 1 0 168 181 531

1 Pend.Matematika 6 58 64 9 38 47 1 0 1 0 45 47 158
2 Pend. Fisika 4 34 38 6 19 25 0 5 0 0 35 40 103
3 Pend. Kimia 4 33 37 8 21 29 3 0 0 0 28 31 97
4 Pend. Biologi 4 34 38 4 25 29 2 1 0 0 30 33 100
5 Pend. IPA 3 22 25 5 13 18 0 0 0 0 30 30 73
B Non Kependidikan 17 129 146 24 90 114 3 0 4 2 125 134 394
6 Matematika 6 44 50 10 27 37 0 0 1 1 36 38 125
7 Fisika 3 26 29 4 16 20 0 0 0 0 20 20 69
8 Kimia 4 31 35 5 20 25 2 0 1 1 37 41 101
9 Biologi 4 28 32 5 27 32 1 0 2 0 32 35 99
Jumlah 38 310 348 56 206 262 9 6 5 2 293 315 925
Tabel 10. Tingkat Persaingan Masuk ke Program Studi di FMIPA Universitas Negeri Malang Tahun
2013/2014 s.d. 2016/2017.
Program Studi / Keketatan (%)
No Jenjang Program
Fak / Jurusan 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
Pendidikan
1 S1 Kependidikan 24,89 18,78 20,32 9,80
Matematika
2 Pendidikan Fisika S1 Kependidikan 14,19 18,35 16,79 15,56
3 Pendidikan Kimia S1 Kependidikan 18,85 19,31 17,9 11,23
4 Pendidikan Biologi S1 Kependidikan 21,83 24,93 30,02 7,56
5 Pendidikan IPA S1 Kependidikan 15,33 23,96 25,67 9,85
S1 Non-
6 Matematika 13,11 12,69 14,84 14,02
Kependidikan
S1 Non-
7 Fisika 11,85 14,51 13,67 12,25
Kependidikan
FMIPA UM |27
Program Studi / Keketatan (%)

No Jenjang Program
Fak / Jurusan 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
S1 Non-
8 Kimia 14,33 15,4 15,99 13,23
Kependidikan
Biologi S1 Non-
9 16,26 27,89 30,03 8,51
Kependidikan
S1 Kependidikan 19,6 20,72 22,14 10,8
Rerata FMIPA S1 Non-
13,99 16,69 18,63 12,00
Kependidikan
3. Jumlah Mahasiswa dan Rasio Mahasiswa-Dosen pada Semester Gasal T.A. 2016/2017
Jumlah mahasiswa Program S-1 FMIPA Universitas Negeri Malang pada Semester Gasal
2016/2017 berjumlah 3.505 mahasiswa, yang tersebar ke dalam Sembilan program studi. Prodi
kependidikan sebanyak 2.114 mahasiswa dan program studi non-kependidikan sebanyak 1.391
mahasiswa. Rincian jumlah mahasiswa per program studi adalah: (1) Program Studi S1 Pendidikan
Matematika 554 mahasiswa, (2) Program Studi S-1 Matematika 417 mahasiswa, (3) Program Studi
S-1 Pendidikan Fisika 433 mahasiswa, (4) Program Studi S-1 Fisika 273 mahasiswa, (5) Program
Studi S-1 Pendidikan Kimia 402 mahasiswa, (6) Program Studi S-1 Kimia 365 mahasiswa, (7)
Program Studi S-1 Pendidikan Biologi 417 mahasiswa, Program Studi S-1 Biologi 336 mahasiswa,
dan Program Studi S-1 Pendidikan IPA 308 mahasiswa.
Rasio jumlah dosen dan Mahasiswa di FMIPA Universitas Negeri Malang, adalah sebagai
berikut: (1) Jurusan Matematika, sebesar 19,42%, (2) Jurusan Fisika, sebesar 16,05%, (3) Jurusan
Kimia, sebesar 17,43%, (4) Jurusan Biologi sebesar 18,37%, (5) Program Studi Pendidikan IPA
sebesar 25,67%. Untuk tingkat FMIPA Universitas Negeri Malang rasionya adalah 19,39%.
4. Jumlah Lulusan, Rata-rata IPK, dan Rata-rata Lama Studi Tiga Tahun Terakhir
Jumlah lulusan FMIPA Universitas Negeri Malang dalam kurun waktu tiga tahun terakhir
tercantum dalam Tabel 11.
Tabel 11. Jumlah lulusan FMIPA UM Tiga Tahun Terakhir

Jumlah Lulusan Tahun Akademik
No Program 2014/2015 2015/2016 2016/2017
Jumlah
Gasal Genap SP Gasal Genap SP Gasal Genap
1 S-1 Pendidikan Matematika 11 63 18 9 50 30 13 51 245
2 S-1 Matematika 9 20 27 22 19 14 11 20 142
3 S-1 Pendidikan Fisika 3 61 29 7 52 31 4 81 268
4 S-1 Fisika 3 50 18 5 30 32 4 28 170
5 S-1 Pendidikan Kimia 15 43 47 11 13 56 10 29 224
6 S-1 Kimia 14 9 38 3 14 59 12 18 167
7 S1- Pendidikan Biologi 7 35 33 7 20 50 10 19 181
8 S-1 Biologi 21 35 14 15 23 19 14 27 168
9 s-1 Pendidikan IPA 49 12 61
Jumlah Lulusan FMIPA/semester 83 316 224 79 221 291 127 285 1626
Jumlah Lulusan FMIPA/TA 623 591 412
Perolehan rata-rata Indek Prestasi Kumulatif (IPK) lulusan dalam kurun waktu tiga tahun
terakhir (Tahun 2014-2017) untuk setiap program studi adalah seperti pada Tabel 12.
28 | FMIPA UM
Tabel 12. Perolehan Rata-rata Prestasi Kumulatif (IPK) Lulusan dalam Kurun Waktu Tiga Tahun Terakhir
Rata-rata IPK Tahun Akademik
No Program Studi 2014/2015 2015/2016 2016/2017
Gasal Genap SP Gasal Genap SP Gasal Genap
1 S-1 Pendidikan Matematika 3,19 3,42 3,28 3,48 3,44 3,32 3,11 3,52
2 S-1 Matematika 3,04 3,30 3,18 3,35 3,26 3,24 3,46 3,28
3 S-1 Pendidikan Fisika 3,25 3,49 3,48 3,43 3,58 3,54 3,34 3,48
4 S-1 Fisika 3,01 3,44 3,37 3,08 3,42 3,41 3,18 3,39
5 S-1 Pendidikan Kimia 3,16 3,40 3,35 3,20 3,48 3,34 3,26 3,41
6 S-1 Kimia 3,06 3,16 3,29 3,07 3,24 3,19 3,09 3,28
7 S1- Pendidikan Biologi 3,15 3,44 3,39 3,22 3,44 3,40 3,47 3,46
8 S-1 Biologi 3,23 3,33 3,25 3,35 3,34 3,29 3,34 3,48
9 S-1 Pendidikan IPA - - - - - - 3,47 3,52
Rata-rata IPK FMIPA 3,14 3,37 3,32 3,27 3,40 3,34 3,30 3,42
Rata-rata IPK /TA 3,28 3,34 3,36
Rata-rata lama studi lulusan dalam kurun tiga tahun terakhir (Tahun 2014–2017) untuk
setiap program studi tercantum pada Tabel 13.
Tabel 13. Rerata Lama Studi Mahasiswa di FMIPA

Rata-rata Lama Studi Tahun Akademik Rata-rata
No Program 2014/2015 2015/2016 2016/2017 Lama
Gasal Genap SP Gasal Genap SP Gasal Genap Studi
1 S-1 Pendidikan Matematika 9,91 8,29 8,78 7,44 8,00 8,10 10,69 8,08 8,66
2 S-1 Matematika 9,00 8,30 9,44 7,73 8,21 8,29 7,55 8,10 8,33
3 S-1 Pendidikan Fisika 9,00 8,33 8,55 9,86 8,00 8,00 11,00 8,22 8,87
4 S-1 Fisika 15,67 8,08 8,44 15,40 8,20 8,25 13,25 8,79 10,76
5 S-1 Pendidikan Kimia 8,93 8,28 8,77 10,27 8,62 8,11 9,20 8,48 8,83
6 S-1 Kimia 9,13 8,44 8,00 9,00 8,14 8,31 9,17 8,00 8,52
7 S1- Pendidikan Biologi 10,14 8,71 8,15 9,57 8,20 8,33 9,20 8,42 8,84
8 S-1 Biologi 9,19 8,34 9,00 9,00 8,52 8,42 9,57 8,38 8,80
9 S-1 Pendidikan IPA - - - - - - 9,00 8,00 8,50
Gelar akademik yang berhak disandang untuk lulusan Program Studi S-1 Kependidikan adalah
Sarjana Pendidikan disingkat dengan S.Pd., dan untuk lulusan Program Studi S-1 Non-kependidikan
(Sarjana Murni/Sarjana Sains) disingkat dengan S.Si.
5. Program Pendidikan Profesi Guru (PPG)
Dalam usaha untuk peningkatan profesionalitas guru lulusan Sarjana Strata 1 (S-1),
Kementrian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia menyelenggarakan
Sertifikasi bagi Guru dalam Jabatan melalui Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG) dan juga
melaksanakan program pendidikan profesi guru (PPG) bagi lulusan S1 kependidikan yang telah
mengikuti program sarjana mendidik di daerah terluar, terdepan, dan tertinggal (SM3T). FMIPA
Universitas Negeri Malang sebagai salah satu penyelenggara Program Pendidikan Profesi Guru
(PPG) saat ini telah melaksanakan Program PPG pasca SM3T berasrama yang pada tahun 2017
adalah Angkatan ke-5. Program PPG di FMIPA UM saat ini diikuti oleh 31 mahasiswa Jurusan
Matematika, 11 mahasiswa Jurusan Fisika, dan 18 Mahasiswa Jurusan Biologi.
Tabel 14. Daftar Mahasiswa PPG di FMIPA UM Tahun 2013-2017

Jurusan
Tahun angkatan
Matematika Fisika Kimia Biologi Jumlah
2013 29 17 14 27 87
2014 39 17 17 32 105
2015 27 11 0 18 56
FMIPA UM |29
Jurusan
Tahun angkatan
Matematika Fisika Kimia Biologi Jumlah
2016 22 20 0 0 42
2017 31 11 0 18 60
H. PEMBINAAN KEMAHASISWAAN
Pendidikan tinggi sebagai tahapan akhir dari sistem pendidikannasional diharapkan
mampu menghasilkan cendekiawan, ilmuwan, praktisi, atau akademisi yang kompeten dalam
bidang keahliannya. Dilandasi oleh jiwa Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 Tahun 2012
tentang Perguruan Tinggi, perencanaan dan pengembangan bidang kemahasiswaan diusahakan
untuk (1) mewadahi kegiatan Mahasiswa dalam mengembangkan bakat, minat, dan potensi
Mahasiswa; (2) mengembangkan kreativitas, kepekaan, daya kritis, keberanian, dan
kepemimpinan, serta rasa kebangsaan; (3) memenuhi kepentingan dan kesejahteraan Mahasiswa;
dan (4) mengembangkan tanggung jawab sosial melalui kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat.
Berdasarkan Undang-Undang Republik Indonesia nomor 12 Tahun 2012 maka Pendidikan Tinggi
bertujuan: (a) berkembangnya potensi Mahasiswa agar menjadi manusia yang beriman dan
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, terampil, kompeten, dan berbudaya untuk kepentingan bangsa; (b) dihasilkannya lulusan
yang menguasai cabang Ilmu Pengetahuan dan/atau Teknologi untuk memenuhi kepentingan
nasional dan peningkatan daya saing bangsa; (c) dihasilkannya Ilmu Pengetahuan dan Teknologi
melalui Penelitian yang memperhatikan dan menerapkan nilai Humaniora agar bermanfaat bagi
kemajuan bangsa, serta kemajuan peradaban dan kesejahteraan umat manusia; dan (d)
terwujudnya Pengabdian kepada Masyarakat berbasis penalaran dan karya Penelitian yang
bermanfaat dalam memajukan kesejahteraan umum dan mencerdaskan kehidupan bangsa.
Sejak awal tahun 2007 berbagai upaya dilaksanakan untuk meningkatkan kualitas kegiatan
mahasiswa agar memperoleh hasil yang lebih baik. Adapun upaya yang telah dilaksanakan meliputi
kegiatan bidang penalaran, pembinaan bakat, minat dan kegemaran, pembinaan kesejahteraan,
pembinaan pengabdian kepada masyrakat, dan pembinaan organisasi, kegiatan pembinaan kepada
mahasiswa yang tercermin pada aktivitas berikut.
1. Strategi Pembinaan dan Pengembangan
Pembinaan dan pengembangan bidang kemahasiswaan (organisasi, penalaran, minat-
bakat dan kegemaran, kesejahteraan mahasiswa, dan pengabdian kepada masyarakat) secara
kontinyu dilakukan dosen baik kepada mahasiswa lama maupun mahasiswa baru. Pembinaan dan
pengembangan di jurusan dilakukan masing-masing dosen pembimbing terkait dengan kegiatan
Lomba Karya Tulis Ilmiah (LKTI), Kompetisi bidang Saint, Olimpiade Sains dan Teknologi, serta
tugas untuk membuat karya tulis ilmiah yang bermuara pada Penulisan Proposal Program
Kreativitas Mahasiswa (PKM), dll. Sedangkan pembinaan di tingkat fakultas menindaklanjuti
kegiatan dosen pembimbing jurusan, antara lain pelatihan, monitoring internal, pemantapan,
pengiriman delegasi, dll. dengan melibatkan pemateri yang kompeten dari jurusan maupun Tim
Penalaran Universitas.
a. Pembinaan Bidang Penalaran
Aktivitas pembinaan bidang penalaran mahasiswa FMIPA UM yang telah dilaksanakan
meliputi:
1. HMJ Matematika “Vektor” menyelenggarakan kegiatan:
30 | FMIPA UM
1) Kegiatan Fun Mathematics Competition (FMC) 2016 dengan tema”Show your Intelegent
with Mathematics” Himpunan Mahasiswa Jurusan Matematika”VEKTOR”2016
diselenggarakan pada tanggal 10 April 2016.
2) Olimpiade Matematika Vektor Nasional (OMVN) 2016, untuk Siswa SD, SMP, SMA/sederajat
se-Indonesia. Bertujuan untuk menumbuhkan pola pikir logis, kritis, sistematis dan
konsisten, melatih kemampuan berpikir siswa untuk berkompetisi secara sportif utamanya
dalam pelajaran matematika FRNGAN TEMA “MATHEMATICS ON FIRE”. Babak Penyisihan
tanggal 9 Oktober 2016 dan Babak Semi Final-Final tanggal 22-23 Oktober 2016, bertempat
di Aula, Gedung O7, O8 FMIPA UM.
3) Seminar Nasional Pendidikan dan Olimpiade Matematika 2016 dengan tema”
Pengembangan Kreativitas Matematika dan Penelitian Matematika untuk Pendidikan
Indonesia di Tahun 2025”, untuk Siswa, Mahasiswa S1, Mahasiswa S2, Guru, dan Umum.
Bertujuan untuk menyelaraskan pola piker logis, kritis, sistematis dan konsistensi dalam
bidang matematika. Diselenggarakan pada tanggal 22 Oktober 2016, bertempat di Aula
FMIPA UM.
4) Traening Motivasi dengan tema” Find and Prepare Your Passion to Change The World”
Himpunan Mahasiswa jurusan Matematika “Vektor” Tahun2016, untuk Alumni Matematika
dan calon wisudawan jurusan matematika pada tanggal 30 Oktober 2017, bertempat di
Gedung O7 R.302.
2. HMJ Fisika “Nucleon” menyelenggarakan kegiatan:
1) NUCLEON Mengajar 2016 dengan tema “Gerak Aksi Generasi Berdikari Abdikan Diri untuk
Negeri” diselenggarakan pada tanggal 19 Maret 2016 di ikuti oleh 74 peserta;
2) NUCLEON PHYSICS COMPETITION (NPC)2016 dengan tema “Tumbuhkan Jiwa kreatif,
Inovatif, dan Aplikatif Demi Terciptanya Insan Sciance yang Intregritas Tinggi”
diselenggarakan pada tanggal 9 April 2016 di ikuti oleh 59 peserta;
3) Dialog Inter Aktif Kewira usahaan Fisika 2016 dengan tema “Open Your Mind To be Young
Entrepreneur” diselenggarakan pada tanggal 30 April 2016 di ikuti oleh 59 peserta;
4) Kegiatan Tri Aut Kolaborasi SBMPTN dengan tema “Terbiasa untuk Luar Biasa””
diselenggarakan pada tanggal 20 Mei 2016 di iluti oleh 195 peserta;
5) Seminar Fisika Holistik dengan tema “The More we Shere, The More We Have” (HMJ Fisika)
diselenggarakan pada tanggal 6 September 2016 di ikuti oleh 69 peserta;
6) Seminar Teori Ralat dengan tema “Analisis Ketidakpastian. Sempurnakan
Pengukuran”Kagiatan HMJ Fisika diselenggarakan pada tanggal 10 September 2016 di ikuti
oleh 107 peserta;
7) Seminar Nasional Fisika 2016 dengan tema “Peningkata Kualitas Pembelajaran Fisika
Melalui Penguatan Konsep dan Metode Pembelajaran Fisika”diselenggarakan pada tanggal
29 Oktober 2016;
8) PHYSICS IN EDUCATIONAL AND ART dengan tema “Mahakarya Fisika”diselenggarakan pada
tanggal 18 November 2016 di ikuti oleh 179 peserta.
3. HMJ Kimia “Oksigen” menyelenggarakan kegiatan:
1) Chemistry Discuss 2016 dengan tema”Mengkaji Sumber Energi Baru dan Terbarukan dari
limbah Biomassa”diselenggarakan pada tanggal 18 Maret 2016 di ikuti oleh 133 peserta;
FMIPA UM |31
2) Olimpiade KIMIA Tingkat Nasional 2016 Siswa SMA/ Sederajat dengan tema “ Integrate
Your Mind And Abiliti In Chemisttry Olimpiad For The Greatest Indonesia”diselenggarakan
pada tanggal 17 September 2016 di ikuti oleh 168 peserta;
3) Chemistry Fun Competition 2016 dengan tema “Wujudkan Kreativitas Dengan Semangat
Totalitas Guna Membangun Solidaritas”diselenggarakan pada tanggal 2 Oktober 2016 di
ikuti oleh 122 peserta;
4) Chromium 2016 dengan tema “ Chromium 2016 dengan tema “Upgrade Your Passion and
Ability to Be A Succesful and Inspiring Generation”diselenggarakan pada tanggal 15, 22-23
Oktober 2016 di ikuti oleh 190 peserta;
5) Seminar Nasianal dengan tema ”
6) Mewujudkan Industri Ramah Lingkungan menuju Indonesia Sejaterah”diselenggarakan
pada tanggal 13 November 2016 di ikuti oleh 300 peserta;
7) Maha Karya Kimia 2016 dengan tema “Simfoni Gelora Budaya Dalam Cipta”diselenggarakan
pada tanggal 19 November 2016 di ikuti oleh 350 peserta;
8) Bedah Buku 2016 dengan tema “Membangun Etos Kepemimpinan dan Manajemen yang
Berprestasi”diselenggarakan pada tanggal 20 November 2016 di ikuti oleh 150 peserta.
4. HMJ Biologi “Lebah Madu” menyelenggarakan:
1) BIOCUP dengan tema “When Life begins and Spririt Never Ends”diselenggarakan pada
tanggal 18 Maret 2016 di ikuti oleh 180 peserta;
2) Seminar Laboratorium HMJ BIOLOGI” LEBAH MADU”2016 dengan tema ”The Importance of
Knowledge and Safety In Laboratory”diselenggarakan pada tanggal 27 Agustus 2016 di ikuti
oleh 295 peserta;
3) Kegiatan Program Pengenalan Lingkungan Mahasiswa dengan tema “Wujudkan Generasi
Biologi yang Kompetitif, Inovatif dan Mandiri”diselenggarakan pada tanggal 30 September
– 2 Oktober 2016 di ikuti oleh 195 peserta;
4) Seminar Konservasi dengan tema “Efisiensi Profauna (Protection of Forest and Fauna)
Demi Terwujudnya Konservasi yang Madani” diselenggarakan pada tanggal 12 November
2016 di ikuti oleh 190 peserta;
5) Musyawarah Masarakat Jurusan dengan tema “Aktuwalisasi Kerja Dalam Mewujutkan
Profesionalisme Berorganisasi”diselenggarakan pada tanggal 12 November 2016 di ikuti
oleh 190 peserta.
5. HMP IPA “OMEGA” menyelenggarakan:
1) Latihan Kepemimpinan Prodi Pendidikan IPA (LKPPI) dengan tema “ Melangkah Bersama
Generasi Muda IPA Kebanggaan Bangsa”diselenggarakan pada tanggal 17 -18 September
2016 di ikuti oleh 70 peserta;
2) Lomba Karya Tulis Ilmiah SMP/MTs SE- Jawa Timur dengan tema “Gema Cipta Karya Saintis
Muda, Aktif, Kreatif Penuh Inovatif”( HMPS IPA) diselenggarakan pada tanggal 24
September 2016 di ikuti oleh 165 peserta;
3) Olimpiade IPA SMP/MTs se- Jawa Timur dengan tema ” Seintis Muda Penembus Cakrawala
Dunia”diselenggarakan pada tanggal 9 Oktober 2016 di ikuti oleh 250 peserta;
4) IPA Mengabdi VOLUMTEAM dengan tema “Mengabdi untuk Sesama, Satu Bibit
Keperdulian,Berjuta Ranting Kebahagiaan”diselenggarakan pada tanggal 29
Movember2016 di ikuti oleh 125 peserta;
32 | FMIPA UM
5) Lomba Karya Tulis Ilmiah SMP/ MTs se- Jawa Timur denga tema” Gema Cipta Karya Saintis
Muda,Aktif,Kreatif Penuh Inovasi”diselenggarakan pada tanggal 24 Desember 2016 di ikuti
oleh 50 peserta.
6. Sub Divisi BEMFA FS2T.
Forum Studi Science dan Teknologi “FS2T” adalah Sub Divisi BEMFA yang dibina oleh Nurul
Hidayat , S.Si, M.Si. Sub Divisi BEMFA FS2Tenyelenggarakan kegiatan:
1) Pelatihan Karya Tulis Ilmiah Forum Studi sains da Teknologi (FS2T) BEM FMIPA UM dengan
tema “Menggegam Pena Wujudkan Karya”diselenggarakan pada tanggal 8 April 2016 di
ikuti oleh 48 peserta;
2) National Scientific Paper Competition (NSPC) 2016 dengan tema”Implementation Of Science
and Technology Towards Indonesia Sovereignty with Global Competitiveness
“diselenggarakan pada tanggal 22 Mei – 22 Agustus 2016 di ikuti oleh 56 peserta;
3) Kegiatan Cakrawala Fs2T ( Majalah Dinding dan Bultin) FORUM STUDI SAINS DAN
TEKNOLOGI (FS2T) diselenggarakan pada tanggal 13 September 2016 di ikuti oleh 250
peserta;
4) Pelatihan Karya Tulis Ilmiah (PKTI) Forum Studi Sains dan Teknologi dengan tema
“Tingkatkan Ide Kreatifmu dalam Bentuk Tulisan dan Bertindaklah”diselenggarakan pada
tanggal 20 September 2016 di ikuti oleh 58 peserta;
5) Teknologi (FS2T) dengan tema “ Mewujudkan Generasi Pencipta Inovasi Bersama
FS2T”diselenggarakan pada tanggal 13-18 November 2016 di ikuti oleh 54 peserta.
7. Science Entrepreneurship (SE)
Science Entrepreneurship (SE) Sub Divisi BEMFA yang dibina oleh Drs. Ridwan Joharmawan,
M.Si, telah menyelenggarakan kegiatan:
1) FORUM DISKUSI KEWIRAUSAHAAN SCIENCE ENTREPRENEURSHIP (SE) dengan tema
“Jadikan Hobimu untuk Berwirausaha” diselenggarakan pada tanggal 18 Maret 2016 di ikuti
oleh 60 peserta;
2) Seminar Nasional Kewirausahaan dengan tema”Expand Your Passion to be a
Creativepreneur” diselenggarakan pada tanggal 5 November 2016 di ikuti oleh 300 peserta;
3) Kegiatan Entrepreneur Festival dengan tema “ Langkah Awal Menjadi Entrepreneur Muda
dan Sukses”” diselenggarakan pada tanggal 11 November 2016 di ikuti oleh 163 peserta.
8. KARISMA (SUB DIVISI BEMFA KREATIFITAS ISLAM MIPA)
Divisi BEM Bidang Kerohanian/ KeIslaman “KHARISMA” dibina oleh Muntholib, S.Pd, M.Si
telah menyelenggarakan:
1) Bincang Bersama Mahasiwi dengan tema “Melejitkan Potensi Dan Raih Prestasi
Gemilang”diselenggarakan pada tanggal 1 Oktober 2016 di ikuti oleh 45 peserta;
2) Training Sukses Kuliah dengan tema “Menjadi Muslim Scientst Dengan Prestasi
Gemilang”diselenggarakan pada tanggal 23 Oktober 2016 di ikuti oleh 40 peserta.
9. KOMIPA (SUB DIVISI BEMFA KOMIPA)
Divisi BEM Bidang Minat-Bakat dan Kegemaran/Olahraga “KOMIPA” dibina oleh Drs. H.
Winarto, M.Pd telah menyelenggarakan kegiatan:
FMIPA UM |33
1) Dekan FMIPA CUP dengan tema “Keep Solidarity with Spririt of Competity to Reach
Victory”diselenggarakan pada tanggal 11-13 Maret 2016 di ikuti oleh 98 peserta;
2) MIPA Futsal Competition 2016 dengan tema “Fit, Fun, Fresh, Futsal”diselenggarakan pada
tanggal 23-24 April 2016 di ikuti oleh 18 Kelompok peserta;
3) Komipa Cup dengan tema “Lukis Sprortifitas di Atas Kanvas Olahraga”diselenggarakan pada
tanggal 13-14 September 2016 di ikuti oleh 59 peserta;
4) Training Center dengan tema “Membangung Harmoni Kekeluargaan dalam Keolahragaan
untuk Meraih Satum Asa”diselenggarakan pada tanggal 7 dan 18 Oktober 2016 di ikuti oleh
63 peserta;
10.GSC-5 (SUB DIVISI BEMFA GSC-5)
GSC-5 telah menyelenggarakan kegiatan:
1) Singing Comptision 2016 GSC-5 dengan tena “Givi Your Passion to Change The
world”diselenggarakan pada tanggal 3 April 2016 di ikuti oleh 100 peserta;
2) Gemerlap Senandung Adikarya Penerus Bangsa 2016 dengan tema “diselenggarakan pada
tanggal 13 November 2016 di ikuti oleh 48peserta;
b. Pembinaan Bidang Minat-Bakat dan Kegemaran
Pembinaan bidang minat-bakat dan kegemaran mahasiswa FMIPA UM yang telah
dilaksanakan meliputi:
1. MUSABAQOH TILAWATIL QUR’AN (MTQ) MAHASISWA TINGKAT REGIONAL IV JAWA TIMUR
TAHUN 2016Universitas Trunojoyo Madura (UTM) Bangkalan, 19 2.d. 21 Juli 2016
a. Tartil Al-Qur’an
Juara I: Ety Kurniati NIM 130321611996 Pendidikan Fisika
b. Karya Tulis Ilmiah Al-Qur’an
Juara I: Tsania NurDiyanaNIM 140321602436Pendidikan Fisika
2. Lomba Karya Tulis Ilmiah Al-Qur’an (LKTIA) Nasional di UPI Bandung 19-20 Februari 2016
Juara 1: Tsania Nur Diyana NIM 140321602436 pendidikan Fisika
3. MTQ XII UM 2016 Malang, 29-30 Oktober 2016
a. Syarhil Qur’an
Juara 3:
Tsania Nur Diyana NIM 140321602436 pendidikan Fisika
Ittaqie Tafuzie NIM 140321602436 Pendidikan Fisika
Riska Rahayu N. NIM 150311603560 Pendidikan Matematika
b. Tartil Qur’an
Juara 1: Muhammad Rif’an Mabruri NIM 130331614746 Pendidikan Kimia
Juara 2: Riska Rahayu N. NIM 150311603560 Pendidikan Matematika
Juara 2: Muhammad Tegar Nur Indra Ekasakti NIM 150311603560 Pendidikan Matematika
Juara 5: Muhammad Roy Asrori. NIM 160331605651 Pendidikan Kimia
c. Karya Tulis Ilmiah Qur’an
Juara 2: Zuroidah Zeni Nurushofa NIM 130312615415 Pendidikan Matematika
d. Khottil Qu’ran
Juara 3: Imamatul Arifah NIM 140311606698 Pendidikan Matematika
e. Hifdlul Qu’ran
34 | FMIPA UM
Juara 1: Yana Fajar Prakasa NIM 160331605655 Pendidikan Kimia

Juara 3: Evi Wulandari NIM 130341614815 Pendidikan Biologi
f. Kaligrafi Qu’ran
Juara 1: Ainun Nadhifatun Arifah NIM 160342606232 Biologi
c. Pembinaan Bidang Kesejahteraan Mahasiswa
Aktivitas pembinaan kesejahteraan mahasiswa yang telah dilaksanakan meliputi kegiatan:
1. Kegiatan pembinaan keagamaan yang secara rutin berlangsung di masing-masing jurusan dan
fakultas.
2. Mengikutsertakan mahasiswa dalam kegiatan kewirausahaan dan pelatihan-pelatihan.
3. Pemberian fasilitas asrama putra dan putri untuk mahasiswa FMIPA UM yang dikelola oleh
bidang kemahasiswaan Universitas.
4. Pemberian rekomendasi berbagai jenis beasiswa yang dikelola oleh bidang kemahasiswaan
Universitas.
d. Pembinaan Bidang Pengabdian Kepada Masyarakat
Aktivitas bidang pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan meliputi:
1. Green MIPA Action (Green Mition), Deklarasi Hijau Mahasiswa bekerjasama dengan Dinas
Kehutanan Provinsi Jawa Timur dan Pemerintah Kota Batu, penanaman 1.000 pohon dan
Bersih-Bersih disepanjang aliran Sungai Brantas.
2. Rainbow MIPA (Real Action to Make A Better World in MIPA), untuk seluruh mahasiswa FMIPA
UM, diselenggarakan pada tanggal 3 – 5 April 2015, di dusun Pusung, desa Wonorejo -
Blanded, Kecamatan Singosari, Kabupaten Malang.
3. Kegiatan Character Building Mahasiswa Baru Tahun 2016 di desa Duwet, Kec. Tumpang,
Kabupaten Malang, dilaksanakan setelah selesai PKKMB.
4. Memberikan pengajaran gratis kepada siswa tingkat pendidikan dasar di lokasi Character
Building.
5. Kunjungan ke Panti Asuhan dan Rumah Yatin Piatu wilayah Kota dan Kabupaten Malang.
e. Pembinaan Bidang Organisasi
Aktivitas pembinaan pembinaan bidang organisasi yang telah dilaksanakan meliputi
kegiatan:
1. Pembinaan bidang organisasi yang telah dilaksanakan adalah memberi kesempatan pada
Pengurus Harian Ormawa untuk mengikuti kegiatan organisasi sejenis, untuk pengembangan
Ormawa di masa mendatang.
2. Penyelenggaraan Olimpiade untuk siswa SD, SMP/SMA/ sederajat se Indonesia, pada kegiatan
ini mahasiswa berlatih mengorganisasi pelaksanaannya mulai dari tingkat provinsi sampai
tingkat nasional, dilaksanakan di masing-masing rayon perguruan tinggi yang tergabung dalam
ikatan/himpunan di berbagai wilayah di Indonesia.
3. Pengiriman delegasi untuk mengikuti pertemuan organisasi profesi tingkat nasional, regional,
dan kegiatan lain yang menyertainya, misalnya FORMIPA, IKAHIMATIKA, IKAHIMKI, IKAHIMBIO,
FORMASI, dan IKLIM.
4. Pertemuan Organisasi Profesi yang Telah Diikuti Mahasiswa FMIPA UM
FMIPA UM |35
Tabel 15. Daftar Pertemuan Organisasi Profesi yang Telah Diikuti Mahasiswa FMIPA UM
Organisasi Nama / Jabatan Jenis Kegiatan Pelaksanaan

IHIMATIKA Daniah Mumtaza Kongres Nasional Universitas Borneo Tarakan
(Matematika) IKAHIMATIKA (Ikatan
Himpunan Mahasiswa
Matematika) Ke-XII
2014
Daniah Mumtaza Musyawarah Tahunan LEC-UP Athirah, Makasar
Nasional XII HIMATIKA Sulawesi Selatan
IHAMAFI/ Zumrotul Muniroh Rapat Koordinasi III Universitas Negeri Surabaya
FORMASI (Fisika) Shelly Septina Purnama Forom Mahasiswa
RifqiMubarok Fisika (FORMASI)
Fathurrahman
Rais Muktamar Amin Musyawarah Wilayah Kampus Universitas Brawijaya
Rifqi Mubarok III (MUSWIL) Ikatan Malang
Zumrotul Muniroh Himpunan Mahasiswa
Nita Intan Namimbia Fisika Indonesia
Rendi Indriwara NATIONAL EDUCATION Universitas Pendidika(UPI)
CONFERENCE (NEC) Bandung
Rais muktamar Amin Simposium dan LKTI, Kampus Kalijudan, Universitas
Zumrotul Muniroh Outbond dan Games, Katolik Widya Mandala
Naufal Rafsanjani Difa Bakti Sosial, Inagurasi Surabaya Penginapan
Rosy Eko Saputro
IKAHIMKI (Kimia) M.Mukhlis Saktiyawan Mengikuti finalis Institut Teknologi Sepuluh
Renny Avika Dwi Cahaya Nasionalis Chemistry November (ITS)
Nur Kholilah Moslem Student
Conference (NCMSC)
Mukhama Nasir Pra musyawarah Universitas Airlangga
Randi Wujud Cahyono Tahunan dan Up Grading
Nuyana Wahyuning Sari BAPELWIL IV (PRA-
MUSTA)
Rahmad Edo Saputro Rapat kerja Wilayah IKIP Mataram
Lili Maryana Bapewil IV IKIHIMKI dan
Seminar nasional
Ahmad Imamu Nuril Indonesia Expo 2014 -Halaman dan Auditorium
Alam Himpunan Mahasiswa Kahar Mudzakir Kampus
Riko Baharudi Jurusan Kimia Terpadu Univ. Islam Islam
Yogyakarta
-Laboraturium Insrtumen
FMIPA Univ. Islam Indonesia
Yogyakarta
- Pusat studi Essensial oil
Univ. Islam Indonesia
Yogyakarta
- Rusun Mahasiswa Univ.
Islam Indonesia Yogyakarta
Ahmad Imamu Nuril Musyawarah Wilayah IV Universitas Brawijaya dan
Alam Himpunan Mahasiswa Villa Batu
Mukhad Nasir Jurusan Kimia
Bayu andika Putra
Sugara
HIMBIO(Biologi) Pramisya Indah HBLH (Hari Bumi dan Universitas PGRI Ronggolawe
Cahyahesti Lingkungan Hidup) Tuban
Qurrotul A’yun dengan tema
36 | FMIPA UM

Nurul Ika Noviyani “SEHATKA ALAM
Suci Amanda F SEHATKAN
Nia Sofya Ilmi KEHIDUPAN”
Walidatus Sakdiyah
M.Shoumul Misbah
ILMMIPA (BEM M. Mukhlis Sarasehan Nasional Universitas Lampung
MIPA) Saktiyawan/Ketua BEM (Ikatan Lembaga
Mahasiswa
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam)
dengan tema Bersama
ILMMIPA Indonesia
Formulasikan Generasi
Cerdas yang Bersinergi
Terhadap Sains
Lhuk Lhuah Qurutul Aini Lomba Tulis Untuk Universitas Indonesia
Negeri
Rendi Indriwara NATIONAL EDUCATION Universitas Pendidika(UPI)
CONFERENCE (NEC) Bandung
Lhuk Lhuah Qurutul Aini Konferensi Ilmuwan Universitas Indonesia Depok
Ubaidillah Muda Indonesia (KIMI)
Dwi Alfani’matin
M. Mukhlis Saktiawan Rapat Koordinasi Universitas Airlangga
Yeni Puspitarini ILMIPA Indonesia
Rizky Dwi Rpayogo
Lia Rohmatul Ummah Konferensi Ilmuwan Universitas Indonesia Depok
Rendi Indriwara Muda Indonesia (KIMI)
ILLMIPA (DMF Anisa Matinu S Mengikuti Kongres Student Conference Center,
MIPA) Suhada IKLIM Universitas Islam Indonesia,
Indah Mi’atul Q (Ikatan Lembaga Yogyakarta
Legeslatif
Mahasiswa
Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam
se-Jogloseto)2014
FORMIPA(PRODI Diego Pradana FORMIPA Indonesia UNESA Surabaya
IPA) Ria Lifatul Janah
M.Miftakhul Huda Musyawarah Nasional Isola Resort Bandung
Nailul Izzah Forum Mahasiswa
Pendidikan IPA
IKAHIMKI (Kimia) 1. Muhammad Zainur Seminar Rapat Kerja 24 Februari – 1 Maret 2015
Rifa’i Nasional IKAHIMKI XIII & Universitas Islam Negeri
2. Lili Maryana Seminar Nasional 2015 Maulana Malik Ibrahim
3. Eko Setiawan Malang
4. Rinda Nosa Rohma Sari Pra-Musta dan Upgrading 28-30 Agustus 2015
IKAHIMKI Wilayah IV Gedung Kwarcab Pramuka
2015 Banyuwangi
BEM FMIPA Mengikuti GATHERING 1 – 2 Mei 2015
Bagus Ady Prasetyo BEM FMIPA se-Jawa Insitut Teknologi Sepuluh
Nailul Izzah Timur November (ITS)
IKAHIMBI Vilda Rima Aulia Zahroh Mengikuti Sidang 7 – 8 November 2015

Nia Sofya Ilmi Temu Mahasiswa Kampus 1 Lantai 3 IKIP PGRI
Wiladatus Sakd Greeneration Wilker V Madiun
FMIPA UM |37

Amien Fadly Jawa III dengan tema
Dwi Arianita Wulansa “Bersam IKAHIMBI,
Lestarilah Alam
NegeriKu“
GSC 5 Rahmad Edo Saputro Peserta Presentasi 28 s.d 30 Oktober 2015

Bayu Andhika Putra „Finalis lomba Karya Hotel Purnama Jl. Raya
Sugara Tulis Ilmiah Tahun Selecta No; 1-15, Batu
Yusuf Wahyu Adi 2015“
Rinda Nosa Rohma Sari
Dina Purnama Sari
IKAHIMKI Mengikuti Seminar 24 Februari - 1 Maret 2015
Muhammad Zainur Rifa’i
Rapat Kerja Nasional Tempat : Universitas
Lili Maryana
IKAHIMKI XIII & Islam Negeri Maulana Malik
Eko Setiawan
Seminar Nasional 2015 Ibrahim Malang
Rinanda Nosa Rohma (Ikatan Himpunan
Sari Mahasiswa Kimia)
Pemakalah Karya Tulis 22 s.d 24 Maret 2016

Ilmiah dengan Judul Tempat : Universitas
“Abon Kemas“ sebagai Indonesia Depok
Auliyah Shofiyah Pemanfaatan Hama
Keong Emas pada Padi
Vilda Rima Aulia Zahroh
Sawah dalam rangkaian
Edy Kurniawan acara MIPA Untuk
Negeri sebagai peserta
Konferensi Ilmuwan
Muda Indonesia (KIMI)
LKTI-BIO Mengikuti Musyawarah 10 - 12 April 2015
Nasional V FORMIPA Tempat: Universitas
(Forum Mahasiswa IPA) Sarjanawiyata Tamansiswa
dengan tema “TRILOGI
Kepemimpinan untuk
Nur Fuaidah
Meningkatkan
Loyalitas dan
Solidaritas FORMIPA
Indonesia yang Lebih
Baik“
Pemakalah ‘‘Strategi 22 s.d 24 Maret 2016 Tempat
Segitiga Peternakan‘‘ : Universitas
Luluk Nur’ani Upaya Pemanfaatan Indonesia Depok
limbah Peternakan
Zelin Norma Resty Ayam sebagai Sumber
Biogas Gratis pada
Masyarakat
IHAMAFI Musyawarah Nasional 13 – 18 Mei 2015
IHAMAFI XIII’Aktif, Tempat: Wisma Makara UI
Dinamis, dan Berjiwa dan Balaiurang Universitas
Kebermanfaatan“ Indonesia
Ade Alif Mutiara Sari dengan tema ‘‘Paving
The Road to an
Advance Society in
Indonesia through
Physics“
38 | FMIPA UM

TROMBOSIT Mengikuti Training and 9 – 10 Mei 2015
Vilda Rima Aulia Zahroh Outbond Himpunan Tempat : Universitas
Nia Sofya Ilmi Mahasiswa Biologi Se- Islam Negeri Maulana Malik
Wiladatus Sakdiyah Jawa Timur Ibrahim Malang
Amien Fadly (TROMBOSIT) 2015
Dwi Arianita Wulansari DENGAN TEMA “Soft
Side of Leadership
Development“
2. Prestasi Akademik dan Non-Akademik

Pembinaan di jurusan dilakukan secara kontinyu oleh Dosen Pembimbing untuk
mempersiapkan mahasiswa dalam rangka mengikuti Olimpiade, Kompetisi di bidang Sains dan
Teknologi, dll. yang dilaksanakan oleh Lembaga/ Perguruan Tinggi lain.Prestasi dan pengalaman
yang telah dilakukan mahasiswa FMIPA UM di bidang Sains dan Teknologi dapat dilihat pada
daftar Tabel dibawah.
a. DaftarPrestasi dan Pengalaman yang telah Dilakukan Mahasiswa FMIPA UM Di Bidang Sains
Dan Teknologi 2013 – 2014
Bidang Nama Mahasiswa Predikat

Kimia Ivan Ashifardhana Peringkat IV Olimpiade Sains dan Teknologi Nasional (OSN)
yang diselenggarakan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
DIY, 29 Oktober s/d. 1 November 2013
Biologi M. Bagas Murditya Pereingkat X Olimpiade Sains dan Teknologi Nasional (OSN)
yang diselenggarakan Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga
DIY, 29 Oktober s/d. 1 November 2013
Kimia Ivan Ashifardhana Juara 3 Tingkat Propinsi Jawa Timur Olimpiade Sains Nasional
OSN-Pertamina Kategori Teori, 27 November 2013
Matematika Ilham Saiful Fauzi Juara 2 Tingkat Propinsi Jawa Timur Olimpiade Sains Nasional
OSN-Pertamina Kategori Teori, 27 November 2013
Fisika Lhuk Lhuah Qurutul Aini Finalis Lomba Karya Tulis untuk Negeri di Universitas
Indonesia tanggal 31 Agustus s/d.7 September 2013
b. Prestasi mahasiswa FMIPA UM selama Tahun 2015 dan 2017, sebagai berikut:
1) Olimpiade Nasional Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Perguruan Tinggi (ON MIPA-
PT) Tingkat Nasional Tahun 2015, diselenggarakan oleh Dirjen Dikti, prestasi yang diraih:
Lolos Seleksi Tingkat Nasional: Bidang Fisika atas nama Yuda Prima Hardianto dan
Solehudin, Bidang Kimia atas nama Dina Agustina. Pada Seleksi Tingkat Nasional yang
digelar di Surabaya tanggal 24 – 28 Mei 2015, Yuda Prima Hardianto meraih Medali
Perunggu untuk Bidang Fisika.
2) Olimpiade Nasional Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Perguruan Tinggi (ON MIPA-
PT) Tingkat Nasional Tahun 2016, diselenggarakan oleh Dirjen Dikti di Jakarta pada tanggal
23-26 Mei 2016, prestasi yang diraih: Lolos Seleksi Tingkat Nasional: Bidang Fisika Solehudin
dan Thathit Suprayogi danBidang Matematika Muhamad Faikar Mustafidz Al Habibi.
Muhamad Faikar Mustafidz Al Habibi meraih juara III
3) International Mathematics Competition (IMC) di Bulgaria pada tanggal 25-31 Juli 2016,
Muhamad Faikar Mustafidz Al Habibi lolos sebagai peserta.
4) Kompetisi Muatan Roket dan Roket Indonesia (Komurindo) 2015 yang diselenggarakan oleh
Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional (LAPAN). 2 tim The Flash dan The Flash II
FMIPA UM |39
mahasiswa Jurusan Fisika FMIPA UM Lolos Seleksi Tahap II (Tingkat Nasional) dalam
Kategori Roket EDF oleh Tim The Flash dan Kategori Muatan Roket oleh Tim The Flash 2,
telah melalukan Uji Prototipe Tahap Final di Kantor LAPAN Jl. Dr. Junjunan N0. 133
Bandung, serta Balai Produksi dan Pengujian Roket Pameungpeuk Jl. Cilauteureun
Pameungpeuk Jawa Barat pada tanggal 2 s.d 5 Agustus 2015. Tujuan kegiatan ini adalah
untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam rancang bangun dan pengujian muatan
roket dan roket EDF, serta meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam teknologi
pengideraan jauh dan system otomasi robotika pada muatan roket dan roket EDF. Daftar
tim dan dosen pembimbing KOMURINDO 2015 data dilihat pada Tabel 16.
Tabel 16. Tim KOMURINDO 2015

No. Nama NIM Prodi Jenis Kelamin
Tim The Flash
1 Zuhdan Muhammad Ubay 120322420500 Fisika Laki-laki
2 Sugeng Firmansyah 120322405249 Fisika Laki-laki
3 Try Kusuma Wardana 120322420491 Fisika Laki-laki
4 Abdurrahman 120322402581 Fisika Laki-laki
Tim The Flash 2
1 Andreas Eka Pratama 120322402572 Fisika Laki-laki
2 Halimatus Sa’diyah 120322402589 Fisika Perempuan
3 Imam Mukti Hardriyanto 120322420498 Fisika Laki-laki
Dosen Pembimbing
Samsul Hidayat, S.Si, M.T. Fisika Laki-laki
5) Kontes Robot Terbang Indonesia (KRTI) Tahun 2015, dengan tema “Menuju Kemandirian
Teknologi Wahana Terbang Tanpa Awak”.Kerjasama antara Kemenristek Dikti dengan
Universitas Gajah Mada, 2 tim dari Jurusan Fisika FMIPA UM Lolos Seleksi Tingkat Nasional
mengikuti Workshop KRTI 2015 pada tanggal 25 Agustus 2015, bertempat di Ruang Seminar
lantai 5 Gedung Pascasarjana Universitas Gajah Mada Jl. Teknika Utara, Universitas Gajah
Mada, Yogyakarta, dan Final Kontes Robot Terbang Indonesia (KRTI) 2015 pada tanggal 16
s.d 20 September 2015 di UGM dan Lapangan Gading Playen Gunung Kidul Daerah
Istimewa Yogyakarta.
Tabel 17. Tim Workshop Finalis KRTI Tingkat Nasional 2015

Divisi Fix Wing kelas Monitoring
TIM GHATOTKACA-1
Divisi Racing Jet kelas Light-Weight
TIM NUSANTARA UM1
Dosen Pembimbing
Tabel 18. Tim Final Kontes Robot Terbang Indonesia (KRTI) 2015
Divisi Fix Wing kelas Monitoring
TIM GHATOTKACA-1
3 Mohammad Ali Makki 120322402582 Fisika Laki-laki
40 | FMIPA UM

Divisi Racing Jet kelas Light-Weight
TIM NUSANTARA UM1
3 Reza Ardiansyah Maherda 110322420040 Fisika Laki-laki
Dosen Pembimbing
6) Kompetisi Muatan Roket dan Roket Indonesia (KOMURINDO)

Pada LOMURINDO Tahun 2016 yang diselenggarakan di Garut - Bandung tanggal 24 – 27
Agustus 2016,
FMIPA Universitas Negeri Malang mengikuti kompetisi tersebut, yaitu Tim Srikandi_USRC
dan Tim Arjuna_USRC.
Tim Srikandi_USRC berhasil mendapatkan juara sebagai Design Terbaik.
Tim Peserta Kompetisi Muatan Roket dan Roket Indonesia (Komurindo) Tahun 2016
-Tim Srikandi_USRC
TEMPAT
NAMA NIM JURUSAN KEGIATAN PRESTASI
TANGGAL
Tri Kusuma Wardana Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Design Terbaik
NIM 120322420491 Roket Indonesia (Komurindo) Agustus 2016 (Tim
LAPAN Bandung Srikandi_USRC
Abdulrahman Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Design Terbaik
Sihabudduril Muttaqin Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Design Terbaik
-Tim Arjuna_USRC
TEMPAT
NAMA NIM JURUSAN KEGIATAN PRESTASI
TANGGAL
Andreas Eka Pratama Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Peserta (Tim
NIM 130322402572 Roket Indonesia (Komurindo) Agustus 2016 Arjuna_USRC)
LAPAN Bandung
Imam Mukti Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Peserta (Tim
Handriyantono Roket Indonesia (Komurindo) Agustus 2016 Arjuna_USRC)
NIM 120322420498 LAPAN Bandung
Gigi Resta Budyawan Si Fisika Kompetisi Muatan Roket dan Garut, 24 – 27 Peserta (Tim
NIM 120322420470 Roket Indonesia (Komurindo) Agustus 2016 Arjuna_USRC)
LAPAN Bandung
7) Peserta Simposium, Seminar Regional, Nasional, dan Internasional.

Dua orang mahasiswa FMIPA UM dari Jurusan Kimia mendapat rekomendasi dan bantuan
dana dari Dirjen Dikti mengikuti Simposium Internasional di Shanghai China, dapat dilihat
pada Tabel 17.
Tabel 17. Mahasiswa Peserta Simposium Internasional, Regional dan Nasional 2015 - 2017
Pemakalah/
NO NAMA JURUSAN KEGIATAN TEMPAT TANGGAL
Peserta
1 M. Mukhlis Pendidikan International Symposium on Shanghai China, 26- Peserta
FMIPA UM |41
Pemakalah/
NO NAMA JURUSAN KEGIATAN TEMPAT TANGGAL
Peserta
Saktiyawan Kimia Phytochemicals in Medicine 29 Juni 2015
and Food (ISPMF) 2015
2 International Symposium on Shanghai China, 26- Peserta
Fara Nisa Kimia Phytochemicals in Medicine 29 Juni 2015
and Food (ISPMF) 2015
rd
3 M. MUKHLIS Pendidikan Pemakalah The 3 Asia Future Jepang, 28 Pemakalah
SAKTIYAWAN Kimia Conference (AFC) Kitakyushu, September – 7
Japan Oktober 2016
4 Tsania Nur Diyana pendidikan Pemakalah (International Bandung, 2-3 Pemakalah
Fisika Conference on Mathematics November 2016
and Natural Sciences 2016) di
ITB
5. Tismen Yoga Pendidikan ASEAN Student Youth Camp Bangkok Thailand, 24 Peserta
Pradana Fisika (ASYC) 2017 – 29 Januari 2017
6. Nining Tri Wayuni Prodi Konferensi – De La Saile Manila-Pilipina, 24- Peserta
Pendidikan University AYS 27 April 2017
IPA
Beberapa prestasi yang diraih mahasiswa FMIPA UM dalam kegiatan Lomba, LKTI yang
diselenggarakan oleh Lembaga/Perguruan Tinggi lain, dapat dilihat pada Tabel 18.
Tabel 18. Daftar Mahasiswa Berprestasi Mengikuti Olimpiade Saintek dan LKTI2016 – 2017
NO NMA NIM JURUSAN KEGIATAN TEMPAT TANGGAL JUARA
Muhammad Faikar S1 Pendidikan Seleksi tingkat nasional Jakarta, tanggal 23-26 III (Perungu)
1
Mustafidz Al Habibi Matematika ON MIPA –PT Tahun 2016 Mei 2016
S1 Pendidikan Seleksi tingkat nasional Jakarta, tanggal 23-26 Seleknas
2 Solehudin
Fisika ON MIPA –PT Tahun 2016 Mei 2016
Seleksi tingkat nasional Jakarta, tanggal 23-26 Serleknas
3 Thathit Suprayogi S1 Fisika
ON MIPA –PT Tahun 2016 Mei 2016
Muhammad Faikar S1 Pendidikan International Bulgaria, 25-31 Juli Honorable
4 Mustafidz Al Habibi Matematik Mathematics Competition 2016 Mention
(IMC)
5 Tsania Nur Diyana S1 pendidikan Lomba Inovasi Kesehatan Cilacap, 25 Februari Juara harapan
Fisika dan Keselamatan Kerja 2016 1
(K3) Nasional oleh PT
PERTAMINA
6 Tsania Nur Diyana S1 pendidikan Lomba karya Tulis Ilmiah Malang, 20-22 Mei Juara 1
Fisika PILI IKAHIMBI di UIN 2016
Maulana Malik Ibrahim
7 Tsania Nur Diyana pendidikan Lomba Karya Tulis Ilmiah Malang, 16-17 Juara 1
Fisika PSICOPAPER Nasional di September 2016
UM
8 Abdul Muin Pendidikan ON MIPA-PT 2017 Semarang, 14-17 Mei Peserta
Matematika BELMAWA KEMENRISTEK 2017 (ranking 29
dari 54
peserta se
Indonesia)
9 Tsania Nur Diyana Pendidikan Astra Road Safety Jakarta, 23-25 Februari Juara 3
NIM 140321602436 Fisika Challenge, PT Astra 2017
International Tbk.
10 Muhammad Faikar Pendidikan MaGD ITB Bandung, 29-30 Perak
Mustafidz Al Habibi Matematika April 2017
NIM 130311615239
11 Saiful Ahmadi Pendidikan MaGD ITB Bandung, 29-30 Perak
NIM 140311604642 Matematika April 2017
12 Abdul Mu’in Pendidikan MaGD ITB Bandung, 29-30 Perunggu
NIM 150311600769 Matematika April 2017
13 Firman Maula MaGD ITB Bandung, 29-30 Perunggu
Pendidikan
Syafi’i April 2017
Matematika
NIM 150311604651
42 | FMIPA UM
NO NMA NIM JURUSAN KEGIATAN TEMPAT TANGGAL JUARA

Muhammad Faikar Pendidikan Seleksi International Jakarta, 9-11 Juni 2017 Peringkat 4
14 Mustafidz Al Habibi Matematika Mathematics Competition
NIM 130311615239 (IMC)
c. Prestasi mahasiswa dalam bidang penulisan proposal Program KreativitasMahasiswa (PKM)

pada tahun 2014 s.d. 2017
1) Jumlah Pengunggahan Usulan Proposal PKM UM Tahun 2013
Unggahan Judul Proposal Program Kreatif Mahasiswa (PKM) Universitas Negeri Malang
Tahun 2013 berjumlah 938 Judul Proposal seperti tertera pada Tabel 19.
Tabel 19. Rekap Unggahan Proposal PKM Mahasiswa Universitas Negeri Malang (UM) 2013
Bidang
NO FIP FE FS FT FMIPA FIK FIS FPPsi Jumlah
Kegiatan
1 PKM-K 36 66 22 333 29 11 17 5 519
2 PKM-M 12 3 9 13 18 8 10 1 74
3 PKM-P 5 3 9 18 167 20 18 1 241
4 PKM-T 1 6 2 9
5 PKM-KC 3 2 40 40 7 3 95
JUMLAH 57 74 40 410 256 46 48 7 938
Dari 937 Judul Proposal PKM Universitas Negeri Malang tersebut diantaranya terdiri dari FMIPA
UM sejumlah 256 Judul Proposal PKM seperti tertera pada Tabel 20.
Tabel 20. Rekap Usulan PKM Mahasiswa FMIPA UM Tahun 2013

JURUSAN PKM-K PKM-M PKM-P PKM-T PKM-KC JUMLAH
MATEMATIKA 3 - 1 - - 4
FISIKA 7 8 128 2 33 178
KIMIA 4 2 6 - 4 16
BIOLOGI 15 8 31 - 4 58
FMIPA 29 18 167 2 41 256
Dari 937 Judul Proposal PKM Universitas Negeri Malang yang berhasil didanai Dikti Tahun 2014
sejumlah 246 Judul Proposal dan dari FMIPA UM berjumkah 82 Judul Proposal seperti pada Tabel
21.
Tabel 21. Rekapitulasi PKM Didanai Dikti Tahun 2014 Universitas Negeri Malang
FAKULTAS PKM-K PKM-M PKM-P PKM-T PKM-KC JUMLAH
FIP 4 2 - - 2 8
FS 3 1 1 - - 5
FMIPA - 7 59 - 16 82
FE 4 1 - - - 5
FT 42 5 10 2 14 73
FIK 4 4 1 - - 9
FIS - 2 46 - 15 63
FPPsi - 1 - - - 1
UNIVERSITAS 57 23 117 2 47 246
Dari 246 Judul Proposal PKM UM seperti pada Daftar diatas sebanyak 10 judul lolos menuju
PIMNAS ke-27 tahun 2014 di UNDIP Semarang yang diselenggarakan mulai tanggal 25 s.d 29
FMIPA UM |43
Agustus 2014. Dari 10 Judul PKM UM tersebut , 4 Judul Proposal berasal dari PKM FMIPA UM
seperti pada Tabel 22.
Tabel 22. Rekapitulasi PKM Universitas Negeri Malang Lolos PIMNAS ke-27 Tahun 2014
FAKULTAS PKM-K PKM-M PKM-P PKM-T PKM-KC JUMLAH
FIP - 2 - - - 2
FS - - - - - -
FMIPA - 2 - - 2 4
FE - - - - - -
FT 1 1 1 - 1 4
FIK - - - - - -
FIS - - - - - -
FPPsi - - - - - -
UNIVERSITAS 1 5 1 - 3 10
Tabel 23. Daftar Nama Judul PKM FMIPA UM Lolos PIMNAS 2014
No. Bidang Nama Mahasiswa Prodi/Jur Judul

1 PKM-KC Riska Septianita (C) P. Fis Physics Pocket Book Sebagai Media
M. Faris Al Hakim T.Elektro Pembelajaran Berbasis Teknologi
Esti Merindasari PTI Augmented
Pembimbing Drs. Widjianto, M.Kom Fisika
2 PKM-KC Susanti Mayang Sari (C) Fisika Sistem Pengaman Rumah Berbasis Sensor
Lutfia Tri Wahyuni Fisika PIR, Camera JPEG, Memori SD, dan SMS
Duandra Rizky A. Fisika yang Tahan Pemadaman Listrik
Pembimbing Drs. Yoyok Adisetio L.,M.Si Fisika
3 PKM-M Alfian Oktavijyanti (C) P. Bio Pelatihan Pemanfaatan Air Nira Lontar (Bo
Jamilatus Sa’diyah P. Bio ) MenjadI NATA DE NIRA Lontar Sebagai
Nur Azizah Biologi Upaya Cerdas Dalam Memberdayakan
Pembimbing Prof. Dr. Utami Hastuti, M.Pd Biologi
4 PKM-M Iman Sundari (C) Biologi Pemberdayaan Masyarakat Petani Tomat
Aprilia Dwi Safitri Biologi Dalam Pengendalian Serangga Hama
Sandy Ayu Puri Agung Biologi Dengan Metode Biological Clock Sebagai
Enif Nurul Khoirubianti PBIN Upaya
Puspita Ratna Sari P. Mat
Pembimbing Dr. Fatchur Rohman, M.Si Biologi
2) Jumlah usulan PKM Mahasiswa FMIPA UM tahun 2014.

Pada Tahun 2014 jumlah usulan PKM Mahasiswa FMIPA UM sebanyak 641 Judul Proposal
PKM dan secara rinci dapat dilihat pada Tabel 24.
Tabel 24. Rekapitulasi Usulan PKM Mahasiswa FMIPA UM Tahun 2014
JURUSAN PKM-K PKM-M PKM-PE PKM-T PKM-KC PKM-PSH JUMLAH

MATEMATIKA 20 15 34 3 10 35 118
FISIKA 16 14 119 0 61 86 296
KIMIA 25 9 38 0 7 5 84
BIOLOGI 35 10 34 0 2 5 86
Pendidikan IPA 11 6 22 0 0 18 57
FMIPA 108 54 247 3 80 149 641
44 | FMIPA UM
Dari 641 Judul Proposal Universitas Negeri Malang berhasil didanai DIKTI Tahun 2015 sejumlah
192 Judul Proposal seperti terlihat pada Tabel 25.
Tabel 25. Jumlah Proposal PKM UM Didanai Dikti Tahun 2015

No. Fakultas PKM-K PKM-M PKM-PSH PKM-PE PKM-T PKM-KC Jumlah
1 FIP 4 7 1 - - 1 13
2 FS 2 1 2 - - - 5
3 FMIPA 4 4 4 47 - 22 81
4 FE 2 - - - - - 2
5 FT 9 6 - 13 1 19 48
6 FIK 7 14 - 2 - - 23
7 FIS - 5 1 2 - - 8
8 FPPsi 2 2 3 - - 5 12
Jumlah 30 39 11 64 1 47 192
Dari 192 Judul Proposal Universitas Negeri Malang yang berhasil didanai DIKTI Tahun 2015
diantaranya dari FMIPA UM sejumlah 81 Judul Proposal seperti tercantum pada Tabel 26.
Tabel 26. Rekapitulasi PKM FMIPA UM di danai Dikti Tahun 2015

JURUSAN PKM-K PKM-M PKM-PSH PKM-PE PKM-T PKM-KC JUMLAH
MATEMATIKA - - - - - - -
FISIKA 2 1 4 35 - 20 -
KIMIA 1 - - 1 - 1 3
BIOLOGI 1 2 - 10 - 1 14
PEND. IPA - 1 - 1 - - 2
FMIPA 4 4 4 47 - 22 81
Dari 192 judul PKM Universitas Negeri Malang, yang berhasil lolos menuju PIMNAS ke 28 Tahun
2015 di Universitas Halu Oleo (UHO) Kendari, tanggal 5 – 9 Oktober 2015 sebanyak 9 judul, yaitu:
4 judul dari FT, 1 judul dari FS, dan 4 judul dari FMIPA UM. 4 judul dari FMIPA dapat dilihat pada
Tabel 27.
Tabel 27. Daftar PKM FMIPA UM yang Lolos PIMNAS ke-28 Tahun 2015
No. Bidang Nama Mahasiswa Prodi Judul
1 PKM-K Maulidiyah Rahmawati P. Fisika Bimbel Interaktif Dengan
Nukleon Jefri Nur PTI Aplikasi Android
Desy Eka Ratnasari P. Kimia
Dosen Pendamping Dr. Sentot Kusairi, M.Si
2 PKM-PE Gabriela Elsandika Fisika Sintesis Lapisan Superhidrofobis
Dwi Fajar S. Fisika Nanosilika Berbahan Dasar
Eka Yuliana P. Kmia Batauan Alam Lokal Malang
Selatan Untuk Menciptakan
Pakaian Anti Kotor
Dosen Pendamping Drs. H. Abdillah Fuad, M.Si
3 PKM-KC Khubailul Agustina Kimia Rancang Bangun Manlchester
Nur Amin PTO (Mesin Com Sheller Tenaga
Putri Wahyuning Tyas Kimia Suyra Ramah Lingkungan)
Moh. Hoiri Zen Ekobang Pengupil Jagung dan Penghancur
Bonggol
Dosen Pendamping Dr. Aman Santoso, M.Si
4 PKM-PE Dwi Sendi Priyono Biologi Analisis Variasi Genetik Populasi
Yuswo Purwodarminto Biologi Hama Penggerek Batang Padi
Tsaniyah Nur Kholilah Biologi Kuning Scirpophaga Incertulas
FMIPA UM |45

di Jawa Timur Berdasarkan Gen
Cytochrome C Oxidase li (Coil)
Dna Mitokondria
Dosen Pendamping Dr. Umie Lestari, M.Si
Pada PIMNAS ke 28 tahun 2015 di Universitas HaluOleo (UHO) Kendari, Tim PKM Universitas
Negeri Malang masuk 10 Besar Nasional, meraih 2 medali emas 1 perak dan 1 perunggu, dengan
rincian sebagai berikut:
 Medali Emas
Dua (2) medali emas untuk kategori Poster dan Presentasi diraih oleh Maulidiyah Rahmawati
(P. Fisika), Nukleon Jefri Nur (PTI), Desi Eka Ratnasari (P. Kimia) dengan judul: “Bimbel
Interaktif dengan Aplikasi Android”, dosen pembimbing Dr. Sentot Kusairi, M.Si (dosen Jurusan
Fisika).
 Medali Perak
Satu (1) medali perak untuk kategori Poster diraih oleh Khubailul Agustina (Kimia), Nur Amin
(PTO), Putri Wahyuningtyas (Kimia), Moh. Hoiri Zen (Ekobang), dengan judul: “Rancang Bangun
Manlchester (Mesin Com Sheller Tenaga Suyra Ramah Lingkungan) Pengupil Jagung dan
Penghancur Bonggol”, dosen pembimbing Dr. Aman Santoso, M.Si. (dosen Jurusan Kimia).
 Medali Perunggu
Satu (1) medali perunggu untuk kategori Presentasi diraih oleh Ricky Ramadhan Setiyawan
(DKV), Faris Arman (DKV), Fitri Anwar (DKV), Choirun Nisa (PBIng), dengan judul: “Roh Garuda -
Produksi Cerita Bergambar Berbasis Sejarah dan Pancasila Sebagai Inovasi Ragam Industri
Kreatif Transmedia”, dosen pembimbing Andreas Syah Pahlevi, S.Sn, M.Sn (dosen Jurusan DKV-
FS).
3) Jumlah Usulan PKM FMIPA Universitas Negeri Malang tahun 2015
Tahun 2015 usulan PKM Universitas Negeri Malang meningkat dengan 2.689 Judul
Proposal , yang terdiri dari FIP 181 judul, FS 155 judul, FMIPA 641 judul, FE 217 judul, FT 853 judul,
FIK 299 judul, FIS 233 dan FPPsi 120 judul. Dari usulan PKM UM tahun 2015 yang berjumlah 2689
judul tersebut, berhasil disetujui didanai DIKTI tahun 2016 berjumlah 154 judul. Dengan rincian
FIP 3 judul, FS 10 judul. FMIPA 59 judul, FE 6 judul, FT 54 judul, FIK 11 judul, FIS 8 dan FPPsi 3
judul. 59 Judul Proposal PKM FMIPA UM yang didanai DIKTI tahun 2016 tertera pada Tabel 28.
Tabel 28. Rekapitulasi PKM FMIPA UM didanai Dikti tahun 2016

NO FAK/JUR PKMK PKM-KC PKM-M PKM-PE PKM-PSH PKM-T Jumlah
1 MAT 1 1 1 3
2 FIS 1 5 3 14 9 32
3 KIM 2 2 6 1 11
4 BIO 3 7 10
5 IPA 1 1 1 3
Jumlah 7 5 6 29 12 59
Dari 154 judul PKM Universitas Negeri Malang didanai tahun 2016 yang berhasil Lolos PIMNAS ke-29
tahun 2016 sejumlah 23 judul, dan diantaranya 8 judul dari FMIPA UM, dan 8 Judul PKM FMIPA UM
yang berhasil Lolos PIMNAS ke-28 Tahun 2016 yang diselenggarakan di IPB tertera pada Tabel 29.
46 | FMIPA UM
Tabel 29. Rekapitulasi PKM FMIPA UM masuk PIMNAS 2016

NO FAK/JUR PKMK PKM-KC PKM-M PKM-PE PKM-PSH PKM-T Jumlah
1 MAT - - - - - -
2 FIS 1 2 - 2 - - 5
3 KIM 1 - - - - - 1
4 BIO 1 - - - - - 1
5 IPA - - - - 1 - 1
Jumlah 8
Tabel 30. Daftar PKM FMIPA yang Lolos PIMNAS ke-29 Tahun 2016 di IPB

PERMAI (PERMEN Manilkara
kauki) OBAT DIARE ANAK
LELY HERMAWATI
Biologi Biologi SEBAGAI PEMANFAATAN Peserta
1 PKM-K Nur Fitriana
Pend. IPA Manilkara kauki (SAWO KECIK) PIMNAS
Wahyulia Diah Arum T
DI UNIVERSITAS NEGERI
MALANG
Dosen Pendamping SITI IMROATUL MASLIKAH S.Si., M.Si.
Fabrikasi Nano Selulosa Berbasis
Vya Thesana Fisika Pend.
Sumber Daya Alam Eceng Peserta
2 PKM-K NUR WIJAYANTI Ekonomi Pend.
Gondok untuk Meningkatkan PIMNAS
Siti Khoriah Fisika
Nilai Ekonomis Secara Signifikan
Dosen Pendamping AHMAD TAUFIQ S.Pd, M.Si
PROTOTYPE TEKNOLOGI
Rohmatul Uluwiyah KONTROL EMISI TRANSPORTASI
Fisika Fisika Peserta
3 PKM-KC Rifko Harny Dwi DARAT JALAN RAYA
Manajemen PIMNAS
Cahyo Reza Alan S MENGGUNAKAN PLATINUM
CATALIC CONVERTER
Dosen Pendamping Dr. ENY LATIFAH M.Si
Photoelectrochemical (PEC)
Mochamad Fatchur R. Juara I
Fisika Berbasis Pasir Besi Lokal sebagai
4 PKM-PE M. Baqir Zain M. kategori
Fisika Kimia Pembangkit Listrik Tenaga
Handyarto Putra Poster
Hidrogen
Dosen Pendamping NANDANG MUFTI S.Si, M.T., Ph.D.
SINTESIS ZnO NANORODS
Anggun Amalia
SEBAGAI SUBSTRAT SEL SURYA
Fibriyanti iin Afrianti Fisika Peserta
5 PKM-PE PEROVSKITE BEREFISIENSI
Mauluddia Dewi Fisika Fisika PIMNAS
TINGGI DAN RAMAH
Santi
LINGKUNGAN
Dosen Pendamping Drs. H. ABDULLOH FUAD M.Si
Rancang Bangun Unmanned
Rahmadiannoor
Underwater Vehicle (UUV)
Andreas Eka Pratama Pend. Fisika
Berbasis Inertial Measurement Peserta
6 PKM-KC Try Kusuma Wardana Fisika
Unit (IMU) Sebagai Sistem PIMNAS
Zuhdan Muhammad Fisika Fisika
Navigasi dan Kendali Untuk
Ubay
Observasi Bawah Laut
Dosen Pendamping SAMSUL HIDAYAT S.Si., M.T.
PENGEMBANGAN MOBILE
LEARNING IPA BERKONTEKS
Yayang Prananda
Pend. IPA PTE SOCIO-SCIENTIFIC ISSUES (SSI) Peserta
7 PKM-PSH Joko Hadi Prayitno
Pend. IPA UNTUK MENGEKSPLISITKAN PIMNAS
SAFITRI
HAKIKAT SAINS (NOS) DAN
BERPIKIR KRITIS SISWA SMP
Dosen Pendamping Dr MUNZIL S.Pd., M.Si
FMIPA UM |47

Fara Nisa
Pend. Kimia PATUNG WIFISENS (Patung
Anis Suryani
Pend. Kimia Wisuda dari Fiber dan Cat
Norma Wahyu Tri M. Peserta
8 PKM-K Pend. Kimia Fluoresens) sebagai Souvenir
Zulfa Anifatul PIMNAS
Kimia Wisuda di Berbagai Perguruan
Choiriyah AJI
Diskomvis Tinggi
SETIAWAN
Dosen Pendamping Drs. RIDWAN JOHARMAWAN M.Si
Dari 23 Judul Proposal PKM Universitas Negeri Malang mengikuti PIMNAS ke 29- di IPB Bogor dan
berhasil mendapatkan 1 emas berasal dari FMIPA UM seperti yang tertera pada daftar diatas.
3. Jenis dan Penerima Beasiswa

Beasiswa adalah pemberian berupa bantuan keuangan yang diberikan kepada perorangan
yang bertujuan untuk kelangsungan pendidikan yang ditermpuh. Beasiswa dapat diberikan oleh
lembaga pemerintah, perusahaan atau yayasan, dengan ketentuan yang ditetapkan lembaga
pemberi beasiswa. Pemberian beasiswa dikategorikan pemberian cuma-cuma atau dengan ikatan
dinas, lamanya tergantung pada lembaga pemberi. Beasiswa diberikan kepada mahasiswa dengan
beberapa syarat:
1. Terdaftar sebagai mahasiswa Universitas Negeri Malang minimal semester III dan
maksimalsemester VIII (untuk Program Sarjana),
2. IPK minimal 2,50,
3. Diutamakan dari keluarga kurang mampu,
4. Tidak berstatus sebagai calon/penerima beasiswa dari instansi lain,
5. Bukan pegawai negeri atau swasta tetap,
6. Telah mengikuti PKPT, dan
7. Bersedia mematuhi segala ketentuan yang berlaku bagi mahasiswa penerima beasiswa.
 Tahun 2015
Permohonan beasiswa yang diajukan mahasiswa pada semester ganjil tahun akademik
2014/2015 (pada semester III) berjumlah 673pemohon. Dari jumlah tersebut di atas, FMIPA
mendapatkan kuota sebanyak 253 atau hanya 37,6% dari jumlah pemohon, yang selanjutnya
didistribusikan untuk PPA sebanyak 151 mahasiswa, dan BBM sebanyak 102 mahasiswa,
sehingga masih banyak yang belum mendapatkan beasiswa. Rincian jenis dan jumlah beasiswa
yang diterima mahasiswa FMIPA UM tahun 2015, dapat dilihat pada Tabel 31.
Tabel 31. Daftar Jumlah Mahasiswa FMIPA Penerima Beasiswa Tahun 2015
MAT FIS KIM BIO
No JENIS BEASISWA P.IPA JML
P.MAT MAT P.FIS FIS P.KIM KIM P.BIO BIO
1 PPA 24 11 23 11 17 15 18 15 17 151
2 BBM 19 12 11 13 9 12 9 11 6 102
3 BIDIK MISI 62 36 51 35 39 55 40 34 40 392
4 Bidik Misi MABA 23 29 15 12 18 17 18 11 14 157
5 Toyota ASTRA - - 2 1 - - 1 - 1 5
6 Super Semar 1 1 2 - - 1 1 2 2 10
7 BRI - - 1 2 1 - 1 2 - 7
8 BNI 46 - - 1 - 1 - 1 - - 3
48 | FMIPA UM
MAT FIS KIM BIO

No JENIS BEASISWA P.IPA JML
P.MAT MAT P.FIS FIS P.KIM KIM P.BIO BIO
9 BANK MANDIRI 1 - 2 1 - 1 2 1 - 8
10 BUMN PEDULI - - - - - - - - - -
11 PT. G. GARAM - - 1 1 - 1 1 - - 4
12 PT. DJARUM - - - 1 - - - 1 - 2
13 PERTAMINA 1 1 1 2 1 2 1 1 - 10
14 ADIK PAPUA 2 - 1 1 - - 2 2 3 11
15 BINTUNI 5 - 1 - 6 - 5 - - 17
138 90 112 80 92 104 100 80
JUMLAH 83 879
228 192 196 180
 Tahun 2016
Dari data penerimaan Beasiswa Mahasiswa Universitas Negeri Malang seperti yang tertera
pada daftar diatas, jumlah total penerima 6118 mahasiswa. Dari jumlah tersebut mahasiswa
FMIPA UM mendapatkan kuota sebanyak 855 mahasiswa atau 14 % dari jumlah total
mahasiswa penerima beasiswa Universitas Negeri Malang yang tersebar di 12 jenis Beasiswa.
Rincian jenis dan jumlah beasiswa yang diterima mahasiswa Universitas Negeri Malang dan
khusus mahasiswa FMIPA UM tahun 2016, dapat dilihat pada Tabel 32.
Tabel 32. Data Penerima Beasiswa Mahasiswa UM Tahun 2016 (Revisi Per Tgl 8 Februari 2017)
FAKULTAS
No JENIS BEASISWA JUMLAH
FIP FS FMIPA FE FT FIK FIS FPPSi
1 BIDIK MISI:
BIDIK MISI ANGKATAN 2012 (on going) 158 138 161 250 150 37 158 17 1069 *)
BIDIK MISI ANGKATAN 2016 161 136 180 226 163 71 167 26 1130 *)
BIDIK MISI ALOKASI KHUSUS 2016 4 0 1 0 2 0 0 0 7 *)
2 PPA 55 41 26 31 28 17 31 7 236 *)
3 PT. DJARUM BESWAN:
Periode 2015/2016 (September 2015
0 1 2 3 0 0 0 0 6 **)
s.d Agustus 2016)
0 1 1 0 3 0 0 0 5 **)
s.d Agustus 2017)
4 PT. GUDANG GARAM:
Periode 2015/2016 (bagian bulan
5 6 6 5 6 4 4 4 40
September 2015 s.d Agustus 2016)
Periode 2016/2017 (bagian bulan
6 6 7 5 5 3 5 3 40
Nopember 2016 s.d Oktober 2017)
5 TOYOTA ASTRA :
0 0 5 0 5 0 0 0 10
s.d Agustus 2016)
0 0 5 0 5 0 0 0 10
s.d Agustus 2017)
6 BANK INDONESIA (BI) 0 0 0 40 0 0 0 0 40
Jumlah penerima dipindahkan 879 802 810 1228 936 331 852 135 5973
Jumlah penerima pindahan 879 802 810 1228 936 331 852 135 5973
7 YAYASAN KASIH A & A RACHMAD:
a. PERIODE 2015/2016 (Juli 2015 s.d
0 0 14 0 11 0 0 0 25
Juni 2016)
b. PERIODE 2016/2017 (Juli 2016 s.d
0 0 12 0 13 0 0 0 25
Juni 2017)
8 MOBIL CEPU Ltd- PUTERA SAMPOERNA 0 0 0 2 1 0 0 0 3 **)
FMIPA UM |49
FAKULTAS
No JENIS BEASISWA JUMLAH
FIP FS FMIPA FE FT FIK FIS FPPSi
FOUNDATION BAGI MASYARAKAT
BOJONEGORO (Agustus 2013 s.d Juli
2017
9 PERTAMINA Angkatan 2012 1 2 6 1 3 0 1 1 14
10 PROGRAM AFIRMASI PENDIDIKAN
TINGGI (ADIK):
a. Angkatan 2013 1 0 0 2 3 0 0 0 6 *)
b. Angkatan 2014 2 7 6 2 3 3 3 0 26 *)
c. Angkatan 2015 2 1 2 0 3 1 0 0 9 *)
d. Angkatan 2016 3 3 0 1 2 1 2 0 12 *)
11 PERMATA 1 0 3 0 0 1 0 0 5
12 CIMB NIAGA (Agustus 2016 s.d Juni
3 3 2 4 3 2 2 1 20
2017)
Jumlah 892 818 855 1240 978 339 860 137 6118
Ket:
*) Langsung dibayarkan ke rekening mahasiswa
**) Pencairan langsung dilakukan oleh pihak pemberi beasiswa
I. PRESTASI DAN KEGIATAN UNGGULAN

1. FMIPA Universitas Negeri Malang sebagai Perintis Lesson Study dalam Upaya Meningkatkan
Kualitas Pembelajaran.
a. Beberapa dosen FMIPA UM (Prof. Dra. Herawati Susilo, M.Sc, Ph.D dan Dr. Ibrohim, M.Si)
sebagai pendamping-narasumber dalam penyelenggaraan program LEDIPSTI (Lesson Study
disseymintaion program for strengthening teachers institution in Indonesia) program dari
Ditjen Dikti untuk peningkatan kualitas pembelajaran dan kompetensi dosen LPTK (2008-
2015). Beberapa perguaran tinggi yang didampingi yaitu UNDANA (Kupang), Universitas
Negeri Manado, Universitas Negeri Surabaya, UNDIKSHA (Singaraja), Universitas Mataram,
Universitas Tadulako, Universitas Negeri Makasar, dan Universitas Negeri Gorontalo,
Universitas Negeri Jember (UNEJ), Universitas Muhammaadiyah Malang (UMM), UUNHAIR
(Ternate), UMT (Ternate), UNP (Kediri), STKIP Hamzan Wadi Selong (Lombok Timur), STKIP-
Pasuruan, STKIP-PGRI Pasuruan.
b. Salah seorang dosen FMIPA UM (Dr. Ibrohim, M.Si) membantu Ditjen Dikti dalam
penyelenggaraan program STOLS-ITTEP (Short Term Training on Lesson Study for Institute
of Teachers Training in Education Personal) dalam peningkatan kompetensi dosen LPTK di
Indonesia 2013-2017.
c. FMIPA Universitas Negeri Malang telah melaksanakan Workshop Praktik Pengalaman
Lapangan (PPL) berbasis Lesson Study bagi Dosen Pembina Lapangan, Guru Inti/Guru
Pamong, dan mahasiswa yang akan melakukan PPL di sekolah.
2. Dua orang dosen FMIPA Universitas Negeri Malang merupakan pemegang hak paten dengan
judul, Formulasi Konsorsium Bakteri Indigen Pereduksi Polutan sebagai Starter Pengolahan
Limbah Cair Rumah Tangga” atas nama Dr. Endang Suarsini, M.S, dan “Proses Ekstraksi Tapak
Dara (Catharantus Roseus) Dengan Menggunakan Pelarut Alkohol atas nama Dr. Agr. H. M.
Amin, S.Pd, M.Si.
3. Dosen FMIPA Universitas Negeri Malang (Prof. H. Efendy, Ph.D) mendapatkan penghargaan
internasional dengan dinobatkan sebagai Leading Scientist of 21st Century.
4. FMIPA UM menyelenggarakan Pelatihan Pengelola (Calon kepala) Laboratorium bidang MIPA
untuk guru SMP/SMA/SMK wilayah Jawa Timur tahun 2013-2015.
50 | FMIPA UM
5. Sedang merintis kerjasama dengan IGN (Indonesia Germany Networking) dalam

pengembangan bioscience pada tahun 2015.
6. Merintis kerjasama dengan beberapa perguruan tinggi di Indonesia dan Perguruan Tinggi.
7. Penyedia tenaga ahli dalam pengembangan pembelajaran saiins dan peningkatan kompetensi
dosen dalam kerjasama dengan STAIN Palangkaraya, STAIN Ambon 2014-sekarang.
8. Lomba Karya Tulis Ilmiah Mahasisa (LKTM/KKTM/PKM-GT dan AI):
a. Juara III LKTM Tingkat Nasional yang dilaksanakan di Universitas Sebelas Maret Solo, a.n.
Mo Awwanah (Biologi),
b. Juara II LKTM yang diselenggarakan oleh Pemda Tk I Jatim, a.n. Andy Laksono PW
(Biologi),
c. Finalis LKTM Propinsi Jawa Timur, a.n. Juliyatin Putri Utami (Biologi), Khoridah Sativa
(Biologi),
d. Juara II Nasional Green Technologi CompetitionInstitut di Institut Teknologi Bandung, a.n
Juliyatin Putri Utami (Biologi), Anggraeni W (Biologi) dan Cindy Ira Amalia (Fisika).
e. Mahasiswa FMIPA Universitas Negeri Malang Rohman Aminullah Firdaus dan Supadmi di
ON MIPA-PT merebut medali perak tingkat nasional.
f. Mahasiswa FMIPA Universitas Negeri Malang Azizul Ghofar meraih medali perak (Juara II
Nasional)
g. Mo Awwanah, mahasiswa Jurusan Biologi masuk ke dalam lima belas besar mahasiswa
berprestasi se Indonesia.
9. Program Kreativitas Mahasiswa (PKM) FMIPA Universitas Negeri Malang Tahun 2014 - Tahun
2017.
a. Tahun 2013 Jumlah Usulan Proposal PKM FMIPA UM 256 Judul yang berhasil didanai Dikti
Tahun 2014 sejumlah 82 Judul Proposal dan lolos PIMNAS ke-27 tahun 2014 di UNDIP
Semarang yang diselenggarakan mulai tanggal 25 s.d 29 Agustus 2014 dari FMIPA UM 4
Judul Proposal,
b. Tahun 2014 Jumlah usulan PKM Mahasiswa FMIPA UM 192 Judul, berhasil didanai DIKTI
Tahun 2015 sejumlah 81 Judul. lolos menuju PIMNAS ke 28 Tahun 2015 di Universitas
Halu Oleo (UHO) Kendari, tanggal 5 – 9 Oktober 2015 sebanyak 4 judul dan berhasil
merah 2 Medali Emas dan 1 Medali Perak.
Dua (2) medali emas untuk kategori Poster dan Presentasi diraih oleh Maulidiyah
Rahmawati (P. Fisika), Nukleon Jefri Nur (PTI), Desi Eka Ratnasari (P. Kimia) dengan judul:
“Bimbel Interaktif dengan Aplikasi Android”, dosen pembimbing Dr. Sentot Kusairi, M.Si
(dosen Jurusan Fisika).
Satu(1) medali perak untuk kategori Poster diraih oleh Khubailul Agustina (Kimia), Nur
Amin (PTO), Putri Wahyuningtyas (Kimia), Moh. Hoiri Zen (Ekobang), dengan judul:
“Rancang Bangun Manlchester (Mesin Com Sheller Tenaga Suyra Ramah Lingkungan)
Pengupil Jagung dan Penghancur Bonggol”, dosen pembimbing Dr. Aman Santoso, M.Si.
(dosen Jurusan Kimia).
c. Tahun 2015 Jumlah usulan PKM FMIPA Universitas Negeri Malang meningkat dengan 641
judul, yang berhasil disetujui didanai DIKTI tahun 2016 FMIPA UM sejumlah 59 judul,
berhasil Lolos PIMNAS ke-29 Tahun 2016 sejumlah 8 Judul dan berhasil meraih 1 medali
Emas.
FMIPA UM |51
Mochamad Fatchur R ( Fisika). M. Baqir Zain (Fisika) M. Handyarto Putra (Kimia) dengan
Judul ”Photoelectrochemical (PEC) Berbasis Pasir Besi Lokal sebagai Pembangkit Listrik
Tenaga Hidrogen” Juara I kategori Poster
d. Tahun 2016 usulan PKM FMIPA Universitas Negeri Malang berjumlah 658 judul Proposal,
yang disetujui didanai DIKTI Tahun 2017 FMIPA UM berjumlah 27 judul.
10. International Mathematics Competition (IMC) di Bulgaria, 25-31 Juli 2016.
Mahasiswa Matematika Muhamad Faikar Mustafidz Al Habibi peserta untuk kegiatan
International Mathematics Competition (IMC) di Bulgaria pada tanggal 25-31 Juli 2016
mendapatkan Honorable Mention.
11.Kompetisi Muatan Roket dan Roket Indonesia (Komurindo) LAPAN Bandung yang
diselenggarakan di Garut-Bandung , 24 – 27 Agustus 2016 Tim Tim Srikandi_USRC yang terdiri
dari Mahasiswa FMIPA UM Tri Kusuma Wardana ( Fisika), Abdulrahman (Fisika), Sihabudduril
Muttaqin (Fisika) berhasil mendapatkan Design Terbaik.
12.Mahasiswa berprestasi tingkat nasional 2017
Mahasiswa Matematika Muhamad Faikar Mustafidz Al Habibi dipanggil DIKTI untuk
mengikuti seleksi International Mathematics Competition (IMC) di Jakarta. 9 – 11 Juni 2017
dan berhasil mendapatkan peringkat ke 4 yang selanjunya akan mengikuti kegiatan IMC di
Bulgaria pada tanggal 31 Juli – 3 Agustus 2017
J. ORGANISASI KEMAHASISWAAN
1. Struktur Organisasi Kemahasiswaan
Struktur organisasi intra kampus tingkat fakultas yang terkait dengan kedudukan setiap
unit organisasi ditinjau dari kedudukan fakultas dan jurusan adalah seperti Gambar 3.
DEKAN DMF
BEMFA
KETUA JURUSAN HMJ Matematika “Vektor”

HMJ Fisika “Nucleon”
HMJ Kimia “Oksigen”
HMJ Biologi “Lebah Madu”
Gambar 3. Struktur Organisasi Kemahasiswaan FMIPA Universitas Negeri Malang
Keterangan:
: Garis instruksi/tanggungjawab
: Garis koordinatif
: Garis instruksional
DMF : Dewan Mahasiswa Fakultas
BEMFA : Badan Eksekutif Mahasiswa Fakultas
HMJ : Himpunan Mahasiswa Jurusan
2. Pengurus Organisasi Kemahasiswaan FMIPA Periode2017

Susunan pengurus organisasi mahasiswa FMIPA Universitas Negeri Malang periode Tahun
2017 secara rinci dapat dilihat pada Daftar.
52 | FMIPA UM
Daftar Susunan Pengurus Dewan Mahasiswa Fakultas (DMF) MIPA UM Tahun 2017
No Nama NIM Jurusan Jabatan
1 Amien Fadli 140341603277 Biologi Ketua Umum
2 Muhammad Farras Syauqi 140351603602 Pend. IPA Wakil Ketua Umum
3 Fauziah Ragillia 140332604001 Kimia Sekretaris Umum
4 Ngulmi Khamidah 140351600345 Pend. IPA Bendahara Umum
Ketua Komisi Organisasi dan
5 Nur Diana Rosyidah 140321601790 Fisika
Pemerintahan
6 Sinta Hardianti 150311600117 Matematika Anggota
Ketua Komisi Audit
7 Deby Ardianti 140312605531 Matematika
Administrasi
8 Pinky Kusuma Ningtyas 150331601092 Kimia Anggota
Ketua Komisi Konstitusi dan
9 Herlambang Rian Wicakso 140311605930 Matematika
Peradilan
10 Liqanatul Putri Sholikah 140332600614 Kimia Anggota
11 Martrimah 140322603538 Fisika KetuaKomisi Advokasi
12 Intan Pramesti Ndadari 150321601860 Fisika Anggota
Daftar Susunan Pengurus Badan Eksekutif Mahasiswa (BEM) FMIPA UM Tahun 2017
1. Ahmad Najmi Faris 140322601517 Fisika KetuaUmum
2. Alfiani Nanda Indrayanti 140341605192 Biologi Wakil KetuaUmum
3. Navila Salsabila Mustafavi 140312604663 Matematika SekretarisUmum
4. Binti Qurrotu A’yunin Ni’mah 140321604663 Fisika BendaharaUmum
5. Khoirul Faqih 140332601896 Kimia KetuaBidangPendidikan
SekretarisBidangPendidi
6. Ratu Balqis Muyas Syufa 140332603321 Kimia
kan
KoordinatorDepartemen
7. Lisa Puspita Ariyanto 150322600322 Fisika
Organisasi
KoordinatorDepartemen
8. Safira Mintari Jayadininggar 150322604667 Fisika
Akademik
9. Dewi Safitri 160341606086 Biologi Staf
10. Dwi Nofasari 160332605848 Kimia Staf
11. Maulia Ingganis Wuriantika 160322605221 Fisika Staf
Ketua Bidang Riset dan
12. Uswatun Hasanah 140331606108 Kimia
Teknologi
Sekretaris Bidang Riset
13. Novia Nurfadila 140331602802 Kimia
dan Teknologi
Koordinator Departemen
14. Qorny Faren Anggana 150322607289 Fisika
Ristek
15. Anggia Kusuma Nada Puspita 150341604721 Biologi
Teknologi
16. Septian Dwi Pramono 150341600502 Biologi Staf
17. Falen Bayu Adhetya 160322605264 Fisika Staf
18. Respati Satriyanis 150341601110 Biologi Staf
Ketua Bidang
19. Nova Amalia Hafida 140321603408 Fisika
Kesejahteraan
Sekretaris Bidang
20. Sarah Andini Larasati 140332606417 Kimia
Kesejahteraan
21. Nur Aini Gama Lestari 150322602109 Fisika
Perekonomian
22. Cahyanti Wulan Suci 140332605745 Kimia
Kemahasiswaan
23. Suci Dinda Maulidah 160312604847 Matematika Staf
FMIPA UM |53

24. Haidar Ali 160322605231 Fisika Staf
25. Rizqi Zidni Hidayati 160342606277 Biologi Staf
26. Erlinda Apriliana 160311604692 Matematika Staf
Ketua Bidang Pemuda
27. Tomy Alfian Wiranata 140331606445 Kimia
dan Olahraga
Sekretaris Bidang
28. Fifi Andriani 140322603631 Fisika
Pemuda dan Olahraga
29. Virdiana Larasati Audinabasri 150341604721 Biologi
Kesenian
30. Wahyu Kristiana 140332605562 Kimia
Pemuda dan Olahraga
31. Nur Zaidatur Rohmah 160322605234 Fisika Staf
32. Fifi Alimatuz Zahroh 150322605398 Fisika Staf
33. Ghyfanny An Afrrillah 160322605270 Fisika Staf
34. Nafa Aries Prasetyowatie 160331605639 Kimia Staf
Ketua Bidang Sosial dan
35. Anugrah Pratama Supriyono 140322601887 Fisika
Masyarakat
Sekretaris Bidang Sosial
36. Suci Elya Intan Suryani 140322602187 Fisika
dan Masyarakat
37. Nur Elia Puspita 150351606775 Pendidikan IPA
Pengabdian Masyarakat
38. Aulia Varadila Slamet 150321603408 Fisika
Lingkungan
39. Dewi Yuliani 160332605832 Kimia Staf
40. Isti Noviyanti Rahadi 160312604821 Matematika Staf
41. Monita Rahma 160331605674 Kimia Staf
42. Wiskandar 160312601710 Matematika Staf
43. Ratna Dwi Rachmawati 160331605615 Kimia Staf
44. Deni Rahman 150312601942 Matematika Ketua Umum KOMIPA
Ketua Umum Science
45. Muhammad Fajar Dian Pratama 150322607505 Fisika
Enterpreneur
46. Aldelia Dhesya Fryandinasti 150332606933 Kimia Ketua Umum FS2T
47. Rini Puji Astutik 150332603179 Kimia Ketua Umum GSC5
48 Mohammad Muflih Mutafannin 140322605519 Fisika Ketua Umum KHARISMA
Daftar Susunan Pengurus Himpunan Mahasiswa Jurusan Matematika “VEKTOR”

No. Nama NIM Jabatan
1. Chandra Wijaya 150312600479 Ketua Umum
2. Vilda Oktaviani 150311606644 Wakil Ketua Umum
3. Dwi Retno Sari 150312604438 Sekretaris Umum
4. Siti Maulah Sari 150311600328 Bendahara Umum
5. Irwansyah Hadi Prasetyo W. 150312600608 Ketua Bidang Penalaran
6. Eflin Yosita Frimadani 150311601231 Ketua Bidang Kesejahteraan
7. Suci Elmi Al Falah 150312600778 Ketua BidangPengabdian Masyarakat
8. M. Ilham Haekal 150311607025 Ketua Bidang Bakat dan Minat
Daftar Susunan Pengurus Himpunan Mahasiswa Jurusan Fisika “NUCLEON”

1. Achmad Sandy Yulianto 150322607703 Ketua Umum
2. Anggraini Ayu W 150321600524 Wakil Ketua Umum
3. Aisyah Nestria Al Falah 150321602681 Sekretaris Umum
4. Farika Ilmi 150321606526 Bendahara Umum
5. Yusuf Rizal 150322600413 Ketua Bidang Penalaran
54 | FMIPA UM
6. Juarendra Ramadhani 150322604038 Ketua Bidang Kesejahteraan

7. Rizky Yuwono J.P 150321605744 Ketua BidangPengabdian
Masyarakat
8. Muhammad Al Furqan 150321602650 Ketua Bidang Bakat dan Minat
Daftar Susunan Pengurus Himpunan Mahasiswa Jurusan Kimia “OKSIGEN”

1. Fabian Fatmawati 150332602168 Ketua Umum
2. Tita Putri Utami 150331604394 Wakil Ketua Umum
3. Tsaniyatur Rizqi Nurul Laily 150331607215 Sekretaris Umum
4. Dhika Adhitya Cahya Pratiwi 150331602348 Bendahara Umum
5. Arik Muhammad Fajar 150332604511 Ketua Bidang Penalaran
6. Muhammad Irhamul Iqbal 150332602800 Ketua Bidang Kesejahteraan
7. Luluk Qurrotul Ainiyah 150332607535 Ketua BidangPengabdian Masyarakat
8. Riska Nur Widia 150332603604 Ketua Bidang Bakat dan Minat
Daftar Susunan Pengurus Himpunan Mahasiswa Jurusan Biologi “LEBAH MADU”

1. Badrul Munir Arrosadi 150342607243 Ketua Umum
2. Dyanita Neswari Setyawan 150341600375 Wakil Ketua Umum
3. Dewi Sekar Miasih 150342606610 Sekretaris Umum
4. Difandini Rizky Firdaus 150341606658 Bendahara Umum
5. Zefry Okta Wardana 150342600433 Ketua Bidang Penalaran
6. Muhammad Nurhasan 150342605661 Ketua Bidang Kesejahteraan
7. Farhana Halimah Rusyda 150342607533 Ketua BidangPengabdian Masyarakat
8. Mastika Marisahani Ulfah 150342607507 Ketua Bidang Bakat dan Minat
Daftar Susunan Pengurus Himpunan Mahasiswa Pendidikan IPA ”OMEGA”

1. Muhammad Agung Laksono Gempur 150351607322 Ketua Umum
2. Antiningrum Purwani 150351600102 Wakil Ketua Umum
3. Puteri Lailatul Fitriyah 150351600185 Sekretaris Umum
4. Finny Tessa Avionita 150351603867 Bendahara Umum
5. Mahda Yulia Astary 150351605020 Ketua Bidang Penalaran
6. Abdul Fattah Noor 150351605470 Ketua Bidang Kesejahteraan
7. Lutviyah Dwi Nurfadhilah 150351605475 Ketua BidangPengabdian Masyarakat
8. Arini Catur Lina 150351607152 Ketua Bidang Bakat dan Minat
FMIPA UM |55
56 | FMIPA UM
BAGIAN II: JURUSAN FISIKA
A. VISI, MISI, TUJUAN

Visi Jurusan Fisika adalah sebagai berikut.
”Menjadi jurusan unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma perguruan
tinggi bidang fisika dan pembelajarannya”.
Misi Jurusan Fisika adalah:

1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran fisika yang berpusat pada peserta didik,
menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan pemanfaatan
teknologi;
2. menyelenggarakan penelitian dalam bidang fisika dan pendidikan fisika yang bermanfaat bagi
pengembangan ilmu pengetahuan dan kesejahteraan masyarakat;
3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan bidang fisika dan
pendidikan fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat; serta
4. menyelenggarakan tatapamong yang otonom, akuntabel dan transparan yang menjamin
Tujuan Jurusan Fisika adalah:

1. menghasilkan lulusan yang berilmu, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu
berkembang secara professional di bidang fisika dan pendidikan fisika;
2. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul di bidang fisika dan pendidikan fisika;
3. menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat di bidang fisika dan pendidikan fisika
untuk mewujudkan masyarakat yang mandiri, produktif, dan sejahtera; serta
4. menghasilkan kinerja Jurusan Fisika yang efektif, efisien dan akuntabel dalam penyelenggaraan
tri darma perguruan tinggi.
B. ORGANISASI
Jurusan Fisika dipimpin oleh Ketua Jurusan Fisika. Ketua Jurusan Fisika dipilih dan
bertanggung jawab langsung kepada Dekan FMIPA UM. Struktur organisasi Jurusan Fisika UM
disajikan pada Bagan B.1. Jurusan Fisika memiliki lima program studi (prodi) yang dipimpin oleh
seorang Koordinator Program Studi (Korprodi). Lima program studi tersebut adalah
1. Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika,
2. Program Studi Sarjana Fisika,
3. Pendidikan Profesi Guru,
4. Program Studi Magister Pendidikan Fisika,
5. Program Studi Magister Fisika.
JURUSAN FISIKA |57

Bagan B.1: Struktur Organisasi Jurusan Fisika FMIPA UM
Ketua Jurusan Fisika dibantu oleh (1) sekretaris Jurusan, (2) kepala laboratorium yang
membawahi dua belas kepala sublaboratorium, (3) pembina Himpunan Mahasiswa Jurusan Fisika
(HMJ), (4) delapan ketua Kelompok Bidang Keahlian (KBK), dan (5) dua belas satgas-satgas. Dua
belas sub laboratorium tersebut adalah
1. Sub Laboratorium Fisika Dasar
2. Sub Laboratorium Elektronika Dasar
3. Sub Laboratorium Elektromagnetik
4. Sub Laboratorium Fisika Modern
5. Sub Laboratorium Pembelajaran Fisika
6. Sub Laboratorium Komputer
7. Sub Laboratorium Fisika Bumi
8. Sub Laboratorium Fisika Astronomi
9. Sub Laboratorium Fisika Karakterisasi Material
10. Sub Laboratorium Fisika Sintesis Material
11. Sub Laboratorium Fisika Teori
12. Sub Laboratorium Elektronika Lanjut
Dua belas satgas-satgas tersebut adalah
1. pengelola skripsi,
2. pengelola layanan laboratorium untuk masyarakat,
3. pengelola seminar,
4. pengelola jurnal jurusan,
5. pengelola kuliah tamu,
6. pengelola himpunan alumni,
7. mata kuliah seminar dan eksperimen fisika,
8. pembinaan kewirausahaan,
9. pengelola database,
10. pengelola PKL,
11. pengembangan perpustakaan,
12. layanan olimpiade.
58 | JURUSAN FISIKA
Tugas pokok dan fungsi masing-masing satuan tugas dalam struktur organisasi tersebut
pada Bagan B.1 disajikan pada Tabel B.1.
Tabel B.1: Tugas Pokok dan Fungsi Masing-masing Satuan Tugas dalam Struktur Organisasi
SATGAS TUGAS POKOK DAN FUNGSI
Ketua Jurusan Fisika 1. Ketua Jurusan Fisika mempunyai tugas:

a. Menyusun rencana dan program kerja jurusan;
b. Menelaah peraturan perundang-undangan dalam bidang pendidikan,
penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat;
c. Mengkoordinasikan pelaksanaan pendidikan akademik (sarjana,
magister, dan doktor); pendidikan profesi, dan pendidikan vokasi, serta
kursus dan pelatihan sebagian atau satu cabang ilmu pengetahuan,
teknologi, dalam bidang kependidikan dan nonkependidikan;
d. Mengkoordinasikan pelaksanaan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat sesuai dengan bidang keilmuan jurusan;
e. Mengelola satu atau lebih program studi, laboratorium, studio,
bengkel/ workshop, GPM, dan unit penunjang akademik lainnya;
f. Mengusulkan pembukaan program studi baru dan akreditasi program
studi;
g. Melaksanakan pembinaan dan pengembangan dosen dan mahasiswa;
h. Membina dan menegakkan tata nilai kehidupan akademik, sosial, dan
budaya;
i. Menyelenggarakan dan mengembangkan program kerjasama dengan
jurusan dan instansi atau lembaga lainnya;
j. Mengelola dana, sarana akademik, baik yang berasal dari pemerintah
maupun masyarakat yang ada di jurusan;
k. Menyelenggarakan administrasi dan kerumahtanggaan jurusan;
l. Menyusun laporan pertanggungjawaban jurusan.
2. Ketua Jurusan Fisika bertanggung jawab langsung kepada Dekan.
Korprodi Sarjana 1. Korprodi memiliki tugas memimpin pelaksanaan dan pengelolaan
Pendidikan Fisika pendidikan akademik, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
Korprodi Sarjana dalam bidang Pendidikan Fisika dan atau Fisika.
Fisika 2. Koprodi melaksanakan fungsi:
Korprodi PPG a. pelaksanaan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat
Korprodi Magister tingkat program studi;
Pendidikan Fisika b. pembinaan dosen dan mahasiswa; dan penyusunan Renstra program
Korprodi Magister studi, penyusunan, pelaksanaan, dan evaluasi program kerja tahunan,
Fisika serta pertanggungjawaban kinerja operasional program studi.
3. Korprodi bertanggung jawab pada Ketua Jurusan Fisika
Kepala Laboratorium 1. Menyusun rencana dan program kerja laboratorium.
Fisika 2. Menyusun rencana kebutuhan dan pengembangan laboratorium.
3. Melaksanakan layanan kegiatan laboratorium.
4. Mengelola peralatan dan sarana akademik, baik yang berasal dari pemerintah
maupun masyarakat.
5. Menyelenggarakan administrasi laboratorium.
6. Menyusun laporan pertanggungjawaban laboratorium.
7. Kepala laboratorium bertanggung jawab langsung kepada Dekan/ketua
jurusan.
Tim Pengembang 1. Mengkoordinasikan penyusunan rencana pengembangan jurusan Fisika
jangka panjang (5 tahunan).
2. Menelaah dan memberikan balikan terhadap program kerja tahunan yang
disusun pimpinan.
JURUSAN FISIKA |59

3. Monitoring kinerja jurusan Fisika secara umum, mulai dari pimpinan program
studi sampai satgas.
4. Memberikan masukan kepada ketua jurusan atau Korprodi tentang
pelaksanaan suatu kebijakan, dan atau usulan kebijakan baru.
5. Menyusun butir-butir evaluasi diri, termasuk merencanakan data yang
diperlukan, dan mengkoordinasikan kegiatan evaluasi diri.
6. Memberikan pertimbangan ke pimpinan dalam rangka menyelesaikan
masalah yang timbul di jurusan, baik masalah kedinasan maupun personal.
Kepala Membantu Kepala Laboratorium dalam hal:
Sub Laboratorium Fisika 1. Melayani dosen dan mahasiswa berkaitan dengan penggunaan ruang dan
atau peralatan yang ada di laboratorium terkait.
2. Mengkoordinasikan kegiatan praktikum di laboratorium terkait.
3. Menginventaris peralatan di laboratorium terkait beserta lalu lintasnya.
4. Mengatur penggunaan bahan pada tahun berjalan.
5. Merencanakan dan mengusulkan kebutuhan bahan untuk tahun berikutnya
ke Kepala Laboratorium Fisika.
6. Merencanakan pengembangan peralatan di laboratorium terkait.
7. Mengembangkan aktivitas, termasuk kerjasama dengan pihak luar, untuk
memanfaatkan laboratorium secara optimal.
Kelompok Bidang 1. Meningkatkan kualitas akademik dosen dan mahasiswa dalam KBK.
Keahlian (KBK) 2. Menyusun program kerja jangka panjang (5 tahunan) dan menjabarkannya
dalam program tahunan, serta melaksanakan program tahunan dan
mengevaluasinya secara kontinyu.
3. Mengembangkan aktivitas akademik untuk menciptakan atmosfer akademik
yang baik, misalnya: seminar, diskusi penyusunan proposal penelitian dan
pengabdian kepada masyarakat, termasuk menyenggarakan kerjasama
dengan pihak luar.
4. Mengkomunikasikan potensi KBK ke kalangan akademika UM maupun pihak
luar.
5. Mengarsip data kegiatan, termasuk hasil dan hambatannya, sebagai bahan
evaluasi diri akhir tahun dan perencanaan program kerja tahun berikutnya.
6. Mengembangkan deskripsi, silabus, dan macam mata kuliah pilihan sesuai
KBK.
7. Mengembangkan payung penelitian berbasis KBK.
8. Memberikan masukan/usulan kepada Korprodi tentang mata kuliah rumpun
KBK yang akan disajikan di setiap semester.
9. Membuat daftar kebutuhan referensi untuk diusulkan melalui Perpustakaan
UM atau dana lain.
Pengelola Skripsi 1. Melakukan admnistrasi data: pembimbing, penguji, berita acara ujian, dan
nilai ujian.
2. Memperbarui data beban pembimbingan secara rutin (tiap bulan) dan
menginformasikannya ke semua dosen.
3. Memberikan usulan ke Korprodi tentang calon pembimbing dan penguji
skripsi.
4. Menyelenggarakan surat-menyurat yang berkaitan dengan pembimbingan
dan ujian skripsi.
5. Mengkoordinasikan entry data skripsi mahasiswa ke dalam data base Karya
Ilmiah Dosen dan Mahasiswa.
Pembina Himpunan 1. Membimbing penyusunan program kerja HMJ Fisika.
Mahasiswa Jurusan 2. Membimbing pelaksanaan program kerja HMJ Fisika.
(HMJ) Fisika 3. Membantu evaluasi keterlaksanaan program kerja HMJ Fisika.
4. Mengarahkan kegiatan organisasi kemahasiswaan.
60 | JURUSAN FISIKA
5. Membantu implementasi program kerja kemahasiswaan tingkat fakultas dan

universitas di tingkat jurusan.
Pengelola Layanan Membantu Kepala Laboratorium dalam hal:
Laboratorium untuk 1. Mengkoordinasikan penyelenggaraan layanan kunjungan laboratorium.
Masyarakat 2. Meningkatkan intensitas dan kualitas layanan kunjungan laboratorium.
3. Mengadministrasikan kegiatan layanan meliputi: pengarsipan daftar hadir
pengunjung dan pembimbing, daftar set percobaan yang digunakan, dan
pengarsipan lembar kerja praktikum.
4. Membuat laporan tahunan tentang pelaksanaan layanan dalam tahun
berjalan. Isi laporan minimal memuat tentang statistik layanan, kendala yang
dihadapi, dan respon dari pihak yang dilayani.
Pengelola Seminar Mengkoordinasikan pelaksanaan seminar akademik di jurusan.
Pengelola Jurnal 1. Mengupayakan kelancaran penerbitan: mengupayakan ketersediaan naskah,
kelancaran lalu lintas naskah mulai dari pengelola, penyunting ahli, penulis,
penyunting pelaksana, setting, pencetakan, dan distribusi jurnal.
2. Memproses akreditasi jurnal ke DIKTI secara berkala.
Gugus Penjaminan GPM di jurusan Fisika bertanggungjawab terhadap tugas-tugas berikut.
Mutu (GPM) 1. Menyusun dan mengembangkan dokumen dari suatu sistem mutu,
mengkoordinasi implementasi sistem mutu.
2. Melaporkan perkembangan sistem mutu, mempelajari kemungkinan
penyimpangan dalam mengeimplementasikan sistem mutu.
3. Mengevaluasi berbagai masukan sebagai upaya meningkatkan kualitas sistem
mutu.
Pengelola Praktek Kerja Pengelola PKL bertanggungjawab terhadap tugas-tugas berikut.
Lapangan (PKL) 1. Mempersiapkan juknis
2. Mengkoordinasikan pelaksanaan pembekalan PKL
3. Mengkoordinasikan penempatan mahasiswa
4. Mengkoordinasikan penetapan pembimbing PKL
5. Mengkoordinasikan ujian PKL
KBK di jurusan Fisika, yaitu empat KBK di Prodi Pendidikan Fisika dan empat KBK di Prodi
Fisika, ditetapkan melalui Surat Keputusan Dekan FMIPA UM Nomor 17.3.23/UN32.3/KP/2015.
Surat keputusan tersebut juga memuat personalia KBK dan payung penelitian. KBK di Prodi
Sarjana Pendidikan Fisika adalah (1) Pembelajaran Fisika, (2) Media Pembelajaran Fisika, (3)
Pengembangan Profesional Guru Fisika, (4) Penilaian Fisika. KBK di Prodi Sarjana Fisika adalah (1)
Fisika Teori dan Komputasi, (2) Fisika Material, (3) Astronomi dan Fisika Bumi, (4) Elektronika dan
Instrumentasi. Berikut adalah personalia KBK dan payung penelitiannya.
KBK FISIKA TEORI DAN KOMPUTASI

Kelompok Bidang Keahlian (KBK) Fisika Teori dan Komputasi (FTK) terdiri dari dua subkelompok
teoretik dan komputasi. Subkelompok teoretik meliputi beberapa fenomena kuantum, astrofisika,
dan kosmologi. Penelitian dengan ranah teoretik dalam KBK FTK difokuskan pada (1) beberapa
fenomena kuantum yang meliputi efek Casimir dan mesin panas kuantum, dan (2) astrofisika dan
kosmologi yang meliputi bintang kompak (Black Hole, Bintang Neutron, dan Katai Putih), dinamika
bintang (kelahiran bintang, evolusi bintang, dan kematian bintang), astrofisika nuklir (reaksi nuklir
di bintang), MHD (Magneto Hydrodynamics), dan dinamika alam semesta. Sementara
subkelompok komputasi meliputi fenomena non linier, beberapa fenomena kuantum, simulasi
JURUSAN FISIKA |61

sistem fisis, HPC (High Performance Computing), dan komputasi intrumentasi. Penelitian dengan
ranah komputasi dalam KBK FTK difokuskan pada (1) fenomena non linier yang meliputi optik,
hidrodinamika, dan superkonduktivitas, (2) beberapa fenomena kuantum yang meliputi Josephson
Junction, Superconducting Quantum Interference Device (SQUID), dan Quantum Computing, (3)
simulasi system fisis yang meliputi N-Body Problem, CFD (Computational Fluid Dynamics), DFT
(Density Field Theory), Metode Analitik (3) HPC (High Performance Computing) yang meliputi
Pemrograman Paralel GPU, Pemrograman Paralel Cluster, Pengembangan Metode Numerik, dan
(6) Komputasi Instrumentasi. Beberapa fokus penelitian dalam KBK FTK juga merupakan
kolaborasi antar hasil ekperimen, pengamatan, teoretik, dan komputasi. Selain itu, KBK FTK juga
mewujudkan penelitian kolaborasi dengan KBK yang lain (KBK Astronomi dan Kebumian, KBK
Elektronika dan Instrumentasi, dan KBK Fisika Mineral dan Material Maju) dalam ranah
eksperimen, observasi/pengamatan, dengan teoretik dan komputasi.
Personil
Arif Hidayat (Ketua) Eny Latifah Hari Wisodo
Nugroho Adi Pramono Widjianto
Payung Penelitian
1. Fenomena Non Linear
1.1. Optik
1.2. Elektromagnetik
1.3. Hidrodinamik
1.4. Superkonduktivitas
2. Fenomena Kuantum
2.1. Casimir Effect (Efek Casimir)
2.2. Mesin Panas Kuantum
2.3. Josephson Junction
2.4. Superconducting Quantum Interference Device (SQUID)
2.5. Quantum Computing
3. Astrofisika dan Kosmologi
3.1. Bintang Kompak (Compact Star): Black Hole, Bintang Neutron, Katai Putih
3.2. Dinamika Bintang: Kelahiran Bintang, Evolusi Bintang, Kematian Bintang
62 | JURUSAN FISIKA
3.3. Dinamika Alam Semesta

3.4. Astrofisika Nuklir (Nuclear Astrophysics): Reaksi Nuklir di Bintang
3.5. MHD (Magneto Hydrodynamics)
4. Simulasi Sistem Fisis
4.1. N-Body Problem
4.2. CFD (Computational Fluid Dynamics)
4.3. DFT (Density Field Theory)
4.4. Metode Analitik
5. HPC (High Performance Computing)
5.1. Pemrograman Paralel GPU
5.2. Pemrograman Paralel Cluster
5.3. Pengembangan Metode Numerik
6. Komputasi Instrumentasi
KBK FISIKA MATERIAL
Kelompok Bidang Keahliah (KBK) Material fokus pada topik-topik penelitian bidang material yang
sangat krusial. Mulai dari pengembangan bahan alam untuk aplikasi material fungsional sampai
pada pengembangan sumber energi baru dan terbarukan yang akhir-akhir ini gencar diteliti
banyak ahli. Material fungsional yang dikaji dalam bentuk logam, keramik, komposit, dan polimer.
Di samping itu, ukuran material yang dikaji juga sampai pada skala nano. Film tipis juga menjadi
perhatian serius KBK material. Energi baru dan terbarukan yang dikaji berupa sel surya, solar
steam, fuel cell, dan fotoelektrokimia (PEC). Studi aplikasi material maju dilakukan secara
mendalam dikhususkan pada pengembangan magnetik cair, magnetik gel, nanosilika,
hidroksiapatit, ferroelektrik, multiferroik, magnetokalorik, fotokatalitik, dan superkonduktor.
Tidak lupa, teknologi pengolahan limbah dan pengembangan instrumentasi pengukuran material
juga masuk dalam lingkup penelitian KBK Material.
Personil
Abdulloh Fuad Ahmad Taufiq (Ketua) Chusnana Insjaf Yogihati Hartatiek
Markus Diantoro Nandang Mufti Nasikhudin Subakti
JURUSAN FISIKA |63

Sunaryono Yudyanto
Payung Penelitian
1. Biokeramik
1.1. Hidroxyapatite
1.2. Nanokomposit
2. Nanopartikel
2.1. Metal
2.2. Magnetik
2.3. Silica
3. Energi terbarukan
3.1. Solar steam
3.2. Solar cell
4. Thin Film
4.1. Metal
4.2. Photokatalitik
4.3. Fungsional glass
4.4. Organik
5. Fungsional oksida
5.1. Multiferroik material
5.2. Magnetik material
5.3. Ferroelektrik material
5.4. Superkonduktor
5.5. Thermoelektrik material
6. Sintesis dan karakterisasi bahan alam
6.1. Mineral alam
6.2. Mineral dari tanaman/ limbah
7. Pengolahan limbah
7.1. Pupuk
7.2. Pengolahan pewarna
KBK ASTRONOMI DAN FISIKA BUMI

Kelompok ini terdiri dari dua subkelompok dengan topik penelitian yang berbeda, yaitu subkelompok
astronomi dan fisika bumi. Subkelompok astronomi meliputi kajian tentang astronomi, astrofisika,
fisika matahari. Topik-topik penelitian subkelompok bidang keahlian astronomi difokuskan pada: 1)
Penelitian Matahari, yaitu: Pengamatan Sunspot, penelitian Rotasi deferensial Sunspot, Pengukuran
Suhu permukaan Matahari, Pengamatan Gerhana Matahari, Penelitian saat terjadinya Flare,
Pembuatan Sistem Pelacak Matahari, Dinamika Partikel Plasma Matahari. 2) Penelitian Bintang, yaitu:
Pengukuran Magnitudo Bintang Vega, Pengamatan Bintang Ganda. 3) Pengamatan Bulan, yaitu:
Pengukuran Ketinggian Gunung dan Panjang Lembah Aristoteles, Falakiyah. 3) Penelitian Planet di
Tatasurya, yaitu: Pengamatan elongasi planet Venus,Pengamatan elongasi planet Mercurius. Topik-
topik penelitian subkelompok bidang keahlian fisika bumi difokuskan pada: 1) Rekayasa Metode
64 | JURUSAN FISIKA
Geofisika, yaitu: Geolistrik, Gaya Berat, Geomagnet, Seismik , GPR,VLF. 2) Eksplorasi, yaitu:
Pertambangan, Geotermal, Air Tanah. 3) Kajian Lingkungan, yaitu: Pencemaran Lingkungan, mitigasi
bencana, perencanaan dan pengembangan lingkungan. 4) Kajian Gunung Api. 5) Penerapan Metode
Geofisika pada Agrogeofisika, yaitu pada pertanian, perikanan, dan peternakan. 6) Rekayasa
Instrumentasi dan Komputasi Geofisika, yaitu: Pengembangan peralatan akuisisi data geofisika,
Pengembangan algoritma pemrosesan dan interpretasi data geofisika, Pengembangan Model Inversi
Metode Geofisika.
Personil
FISIKA BUMI
Burhan Indriawan Daeng Achmad Suaidi (Ketua) Siti Zulaikah Yoyok Adisetio
ASTRONOMI
Atsnaita Yasrina Sutrisno
Payung Penelitian
1. Metode Geofisika
1.1. Geolistrik (Geoelectric)
1.2. Gaya Berat (Gravity)
1.3. Geomagnet
1.4. Seismik (Seismic)
1.5. GPR (Ground Penetrating Radar)
1.6. VLF (Very Low Frequency)
1.7. Well Logging
2. Eksplorasi Pertambangan
2.1. Mineral dan Batuan
2.2. Batu Bara
2.3. Minyak bumi
2.4. Geotermal
3. Eksplorasi Air Tanah
3.1. Identifikasi dan Pemetaan Aquifer
3.2. Identifikasi dan Pemetaan Pencemaran Air Tanah
4. Mitigasi Bencana
4.1. Identifikasi dan Pemetaan Zona Rawan Longsor
4.2. Identifikasi dan Pemetaan Zona Rawan Amblesan
JURUSAN FISIKA |65

4.3. Identifikasi dan Pemetaan Gempa Bumi

5. Pencemaran Lingkungan
5.1. Identifikasi dan Pemetaan Sebaran Limbah Sampah
5.2. Identifikasi dan Pemetaan Sebaran Limbah Industri
5.3. Identifikasi dan Pemetaan Sebaran Intrusi Air Laut
6. Perencanaan dan Pengembangan Konstruksi Bangunan
6.1. Identifikasi Bedrock untuk Pasak Bumi
6.2. Identifikasi Retakan Bangunan
7. Identifikasi Struktur Geologi
7.1. Lipatan
7.2. Patahan
7.3. Kekar
8. Identifikasi Stratigrafi dan Litologi Batuan
9. Penelitian Gunung Api
10. Penerapan Metode Geofisika pada Agrogeofisika
10.1. Penerapan metode geofisika pada bidang pertanian
10.2. Penerapan metode geofisika pada bidang perikanan
10.3. Penerapan metode geofisika pada bidang peternakan
11. Instrumentasi dan Komputasi Geofisika
11.1. Pengembangan peralatan akuisisi data geofisika
11.2. Pengembangan pengolahan data geofisika
11.3. Pengembangan metode pengolahan data geofisika
11.4. Pengembangan algoritma pemrosesan dan interpretasi data geofisika
11.5. Pengembangan Model Inversi Metode Geofisika
12. Pemrosesan Citra Digital
13. Penginderaan Jarak Jauh
14. Penelitian Matahari:
14.1. Pengamatan Sunspot
14.2. Penelitian Rotasi deferensial Sunspot
14.3. Pengukuran Suhu permukaan Matahari
14.4. Pengamatan Gerhana Matahari
14.5. Penelitian saat terjadinya Flare
14.6. Pembuatan Sistem Pelacak Matahari
14.7. Dinamika Partikel Plasma Matahari
15. Penelitian Bintang:
15.1. Pengukuran Magnitudo Bintang Vega
15.2. Pengamatan Bintang Ganda
16. Pengamatan Bulan
16.1. Pengukuran Ketinggian Gunung dan Panjang Lembah Aristoteles
16.2. Falakiyah
17. Penelitian Planet di Tatasurya
17.1. Pengamatan elongasi planet Venus
17.2. Pengamatan elongasi planet Mercurius
18. Penelitian Atmosfer Bumi
18.1. Pengukuran Ozon pada permukaan
19. Sistem Peringatan Dini Jalur Penerbangan
KBK ELEKTRONIKA DAN INSTRUMENTASI

Kelompok Bidang Keahlian Elektronika dan Instrumentasi fokus pada sistem pengukuran fisika
terutama yang berbasis pada fisika elektronik. Topik-topik penelitian yang dikembangkan adalah
sensor, akuisisi data, aktuator, kontrol, telemetri, dan energi. Sensor-sensor tersebut ditujukan
66 | JURUSAN FISIKA
untuk pengukuran besaran-besaran fisis (baik yang berbasis induktif, capasitif, resistif, maupun
magnetik). Sistem-sistem intrumentasi ini juga bahkan dapat digunakan untuk pengukuran di
posisi bawah tanah (under ground-based measurement). Secara kelimuan, kelompok ini
diupayakan memiliki interkoneksi dengan kelompok-kelompok bidang keahlian lain di Program
Studi Fisika UM.
Personil
Era Budi Prayekti Samsul Hidayat (Ketua) Heriyanto Nurul Hidayat
Payung Penelitian
1. Sensor
1.1. Induktif
1.2. Capasitif
1.3. Resistivitas
2. Front End Circuit
2.1. Four Probe
2.2. Instrumentasi
2.3. Lock In
3. Telemetri
3.1. VLC sebagai carrier
3.2. GEM sebagai carrier
3.3. Pengembangan Modulasi dan efisiensi daya
4. Wireless Sensor Network
4.1. Aplikasi nRF905/nRF24L01
4.2. WifiBee
4.3. XBee
4.4. Bluetooth
5. Robotika
5.1. Kontrol Posisi Berbasis PC/PLC
5.2. Kendali berbasis cahaya konvergen/laser
5.3. Kendali berbasis sensor dan MK
6. Pengembangan Aplkikasi Mikrokontroler
6.1. MCS51
6.2. AVR
6.3. ARM
6.4. PIC
7. Digital Signal Processing
7.1. Filter
7.2. Image Processing
7.3. Interpretasi
JURUSAN FISIKA |67

8. Data Logger
8.1. PC
8.2. SD Card
8.3. Data Logger dan Interpretasi
8.4. GPS
8.5. RFID
8.6. Optical
9. Aktuator
9.1. Driver
10. Energi Source
10.1. Wind Turbin
KBK PEMBELAJARAN FISIKA
Personil
Asim Dwi Haryoto

Sutopo (Ketua) Agus Suyudi
Lia Yuliati Nuril Munfaridah Parno Sulur
Supriyono K.H. Wartono Purbo Suwasono
Payung Penelitian
1. Scafolding
2. Representasi
3. Inquiry Based Learning
4. Collaborative Learning
68 | JURUSAN FISIKA
KBK MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA
Personil
Edi Supriana Winarto
Payung Penelitian
1. Paket Belajar
2. Media Nyata
3. Media Berbantuan Komputer
KBK PENGEMBANGAN PROFESIONAL GURU FISIKA
Personil
Endang Purwaningsih (Ketua) Kadim Masjkur Sugiyanto
Payung Penelitian
1. Pedagogical Content Knowledge
2. Kesulitan Guru dalam Pemelajaran
3. Strategi Pelatihan Guru Fisika
4. Pengaruh Profesional Guru terhadap Keberhasilan Peserta Didik
KBK PENILAIAN FISIKA

Personil
Sentot Kusairi (Ketua) Khusaini Sujito

Payung Penelitian
JURUSAN FISIKA |69

1. Asesmen Formatif
2. Asesmen Berbantuan Komputer
3. Asesmen Berbasis WEB
4. Tes Diagnostik
5. Embedded Asesmen Formative
C. PRASARANA
Prasarana untuk proses pembelajaran yang dimiliki jurusan Fisika sangat lengkap dan
mutunya sangat baik. Prasarana tersebut diantaranya adalah (1) Laboratorium Sentral
(http://fisika.um.ac.id/laboratorium/lab-sentral), (2) Ruang Laboratorium Fisika Teori dan
Komputasi, (3) Ruang Laboratorium Fisika Nano Material, (4) Ruang Seminar, dan (5)
Perpustakaan Pusat yang nyaman dan Asri (http://repository.um.ac.id). Gambar 6.2, 6.3, dan 6.4
menunjukkan keadaan prasaran tersebut. Tabel II.2 menunjukkan secara rinci data prasarana
yang digunakan dalam proses belajar mengajar.
(a) (b)
Gambar C.1 Salah satu peralatan yang ada di Laboratorium Sentral (a) Scanning Electron Mycroscopy (SEM)
Merk FEI, Type: Inspect-S50 dan (b) contoh hasil.
(a) (b) (c)
Gambar C.2 (a) High Performance Computer di ruang Laboratorium Fisika Teori dan Kumputasi (kiri), (b)
mahasiswa yang sedang bekerja di Ruang Laboratorium Fisika Nano Material, dan (c) Ruang Seminar.
Gambar C.3 Perpustakaan Pusat yang Nyaman dan Asri.
Tabel C.1: Prasarana yang Digunakan PS Fisika dalam Proses Belajar Mengajar
70 | JURUSAN FISIKA
Total Kepemilikan Kondisi
Jumlah
Utilisasi
Unit
No. Jenis Prasarana* Luas Tidak (Jam/minggu)
2
(m ) SD SW Terawat
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
O3.105,
1 O3.305, Ruang Kuliah 3 192 √ √ 50
O3.307
O6.207,
O6.218,
2 O6.219, Ruang Kuliah 5 320 √ √ 50
O6.315,
O6.316
O8.205,
O8.206,
3 O8.207, Ruang Kuliah 5 320 √ √ 50
O8.305,
O8.306
Ruang Lab.
4 O6.116 Elektronika 1 90 √ √ 20
Dasar
Ruang Lab.
5 O6.318 Fisika 1 76,5 √ √ 20
Modern
Ruang Lab.
6 O6.318 1 16 √ √ 16
Astronomi
Ruang Lab.
7 O6.317 Elektromagne 1 76,5 √ √ 20
tik
O4.103, Ruang Lab.
8 2 283 √ √ 35
O4.207 Fisika Dasar
Ruang Lab.
9 O6.216 1 94,5 √ √ 20
Komputer 1
Ruang Lab.
10 O6.217 1 58,5 √ √ 20
Komputer 2
Ruang Lab.
11 O6.203 Elektronika 1 22 √ √ 40
Intrumentasi
Ruang
12 O6.312 Elektronika 1 28 √ √ 30
Digital
Ruang Lab
13 O6.308 Teori 1 42 √ √ 40
Komputasi
Ruang
14 O6.117 Workshop 1 63 √ √ 20
Fisika
O4.204, Ruang Lab
15 2 128 √ √ 20
O4.205 Multimedia
Ruang
16 O6.115 1 126 √ √ 20
Seminar
Ruang Lab
17 O6.303 Fisika Nano 1 20 √ √ 50
Material
Ruang Lab
18 O6.307 1 35 √ √ 50
Fisika Termal
JURUSAN FISIKA |71

Total Kepemilikan Kondisi
Jumlah
Utilisasi
Unit
No. Jenis Prasarana* Luas Tidak (Jam/minggu)
2
(m ) SD SW Terawat
Terawat
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Ruang Lab
19 O4.108 1 160 √ √ 50
Sentral
Gedung Gedung
20 Perpusta- Perpustakaan 1 5334 √ √ 40
kaan UM Pusat
*Sumber: Sistem Informasi Manajemen dan Akuntansi Barang Milik Negara, Unit Akuntasi Kuasa Pengguna
Barang
Keterangan:
SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri
SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama
72 | JURUSAN FISIKA
D. PROGRAM STUDI SARJANA PENDIDIKAN FISIKA

1. Spesifikasi Program Studi
Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Malang
Fakultas : Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Jurusan : Fisika
Program Studi : Pendidikan Fisika
Kode Program Studi : 84203
Akreditasi : A
Jenjang Pendidikan : S1
Jenjang Kualifikasi : Jenjang 6 KKNI
Gelar Lulusan : S.Pd
Alamat : Jl. Semarang 5 Malang – Jawa Timur
No. Telepon : 0341-551312 psw 260, 0341- 552125 (Langsung)
No. Faksimili : 0341 – 559577
Homepage : http://fisika.um.ac.id
E-mail : fisika.fmipa@um.ac.id
2. Visi dan Misi

Visi Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika adalah sebagai berikut.
“Menjadi program studi unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma
perguruan tinggi bidang pendidikan dan pembelajaran fisika”.
Misi Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika adalah:

1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran fisika yang berpusat pada peserta didik,
teknologi;
2. menyelenggarakan penelitian dalam bidang pendidikan fisika yang bermanfaat bagi
3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan bidang pendidikan
fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat; serta
4. menyelenggarakan tatapamong yang otonom, akuntabel dan transparan yang menjamin
3. Tujuan
Tujuan Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika adalah menghasilkan Sarjana Pendidikan
Fisika yang memiliki karakteristik sebagai berikut.
1. Memiliki akhlak sebagai insan yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, memiliki akhlak
seorang ilmuwan dalam hal mencari kebenaran ilmiah (terbuka dan jujur), memiliki rasa ingin
tahu, dan memiliki akhlak sebagai warga negara yang bertanggungjawab terhadap bangsa dan
negaranya dalam hal pengamalan ilmunya.
2. Menguasai konsep-konsep fisika sebagai dasar mengembangkan pembelajaran fisika di
sekolah.
JURUSAN FISIKA |73

3. Memahami teori-teori pembelajaran, perkembangan peserta didik, dan strategi pembelajaran

fisika sebagai dasar mengembangkan pembelajaran fisika yang efektif dan efisien sesuai
hakekat fisika sebagai hasil dan proses inkuiri.
4. Mampu merancang, menerapkan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika SMA.
5. Memiliki kemampuan untuk melakukan penelitian dalam bidang pembelajaran fisika sehingga
dapat berperan aktif dalam peningkatan kualitas pembelajaran Fisika di Indonesia.
6. Memiliki kemampuan problem-solving yang efektif, pola pikir yang cermat dan sistematis, dan
kemampuan berkomunikasi yang efektif sehingga memiliki daya adaptasi yang tinggi dan
mampu bersaing di era globalisasi.
4. Profil Lulusan
Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika dirancang untuk menghasilkan lulusan dengan
profil sebagai Pendidik Bidang Fisika, Peneliti Bidang Pendidikan Fisika, dan Pengelola
Laboratorium Sekolah dan Lembaga Pendidikan.
5. Capaian Pembelajaran
o Capaian pembelajaran lulusan Program Sarjana Fisika FMIPA Universitas Negeri Malang
ditunjukkan pada Tabel D.1.
Tabel D.1: Capaian Pembelajaran Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika
Ranah/Aspek Rumusan Capaian Pembelajaran

Sikap (Lampiran Permen a. bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
Ristek Dikti 44/2015) sikap religius;
b. menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika;
c. berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
d. berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
e. menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
f. mekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
g. taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
h. menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
i. menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
j. menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan.
Keterampilan Umum a. mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
(Lampiran Permen Ristek dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
DIkti 44/2015) dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang pendidikan fisika;
b. mampu menunjukkan kinerja mandiri, melakukan pengaturan diri
(self regulation)*, bermutu, dan terukur;
c. mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang pendidikan fisika berdasarkan
74 | JURUSAN FISIKA

kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi,
gagasan, dan desain;
d. mampu menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas
dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya
dalam laman perguruan tinggi;
e. mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks
penyelesaian masalah di bidang pendidikan fisika, berdasarkan hasil
analisis informasi dan data;
f. mampu memelihara dan mengembangkan jejaring kerja secara
kolaboratif dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam
maupun di luar lembaganya;
g. mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok
dan melakukan supervisi serta evaluasi terhadap penyelesaian
pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah
tanggung jawabnya;
h. mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja
yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola
pembelajaran secara mandiri;
i. mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi;
j. mampu menemukan cara belajar yang tepat sesuai dengan sikap dan
persepsinya terhadap belajar*.
Keterampilan Khusus (HFI) a. merencanakan, melaksanakan, dan mengevaluasi pembelajaran fisika
berbasis aktifitas belajar untuk mengembangkan kemampuan berfikir
sesuai dengan karakteristik materi fisika, dan sikap ilmiah sesuai
dengan karakteristik siswa pada pembelajaran kurikuler, kokurikuler
dan ekstra kurikuler dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar
berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual dan
lingkungan sekitar;
b. mengkaji dan menerapkan berbagai metode pembelajaran inovatif
yang telah teruji;
c. merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika
dengan blended learning (kekhasan prodi);
d. membimbing dan mengarahkan siswa dengan cara memberi
stimulus, tanya jawab, memberikan alternatif solusi, dan umpan balik
untuk mencapai kompetensi yang diharapkan;
e. merancang dan menggunakan media pembelajaran fisika berbasis
ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya TIK
(Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar
(kekhasan prodi);
f. melakukan penelitian pendidikan fisika dalam bentuk pengkajian dan
evaluasi pembelajaran fisika dengan pendekatan kuantitatif dan/atau
kualitatif untuk memecahkan permasalahan pembelajaran fisika dan
dilaporkan dalam bentuk artikel ilmiah;
g. mengelola sumberdaya dan aktivitas yang mencakup
penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan
secara komprehensif;
JURUSAN FISIKA |75


h. mengambil keputusan strategis berdasarkan kajian terhadap masalah
mutu, relevansi dan akses di bidang pendidikandalam
penyelenggaraan kelas, laboratorium fisika dan lembaga pendidikan
yang menjadi tanggung jawabnya.
Pengetahuan (HFI) a. Menguasai konsep dasar kependidikan yang mencakup
perkembangan peserta didik, teori-teori belajar dan pembelajaran,
hakikat sains dan pola pikir Ilmiah.
b. Menguasai metode pembelajaran inovatif yang berorientasi
kecakapan personal, sosial dan akademik (life skill) pada
pembelajaran fisika.
c. Menguasai standar kompetensi lulusan, standar isi, standar proses
dan standar penilaian untuk pendidikan fisika di sekolah menengah.
d. Menguasai prinsip-prinsip penilaian dalam pembelajaran fisika untuk
menganalisis kesulitan dan keberhasilan belajar siswa (melalui
diagnosis, formatif, dan sumatif) serta memanfaatkan hasilnya untuk
merancang pembelajaran Fisika sesuai karakteristik siswa.
e. Menguasai prinsip-prinsip pengembangan media pembelajaran fisika
berbasis ilmu pengetahuan, teknologi yang kontekstual, khususnya
TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi), dan lingkungan sekitar.
f. Menguasai metodologi penelitian pendidikan fisika.
g. Menguasai pengelolaan sumber daya pada penyelenggaraan kelas,
laboratorium fisika dan lembaga pendidikan.
h. Menguasai matematika, komputasi, dan instrumentasi untuk
mendukung pemahaman konsep fisika.
i. Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pembelajaran Fisika di sekolah.
j. Menguasai konsep fisika berdasarkan fenomena alam yang
mendukung pendidikan lanjut ke jenjang magister.
76 | JURUSAN FISIKA
6. Kurikulum
a. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah
Tabel D.2: Jenis dan Sebaran Mata Kuliah Program Sarjana Pendidikan Fisika Angkatan Tahun 2017/2018
MATAKULIAH SEMESTER KLP KOMP.
sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
No Sandi Nama 1 2 3 4 5 6 7 8 U P L
A MATA KULIAH WAJIB 129 141 22 22 22 21 17 15 6 4
a Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK) 10 10 4 2 2 0 0 2 0 0
Pendidikan Agama Islam / Islamic
1 UMPK601 2 2 x x x -
Education
Pendidikan Agama Protestan /
2 UMPK602 2 2 x x -
Protestant Education
Pendidikan Agama Katolik / Catholic
3 UMPK603 2 2 x x -
Education
Pendidikan Agama Hindu / Hindu
4 UMPK604 2 2 x x -
Education
Pendidikan Agama Budha / Budha
5 UMPK605 2 2 x x -
Education
6 FMPA601 Dasar-Dasar Sains / Basics of Science 2 2 x x x -
Pendidikan Pancasila / Pancasila
7 UMPK606 2 2 x x x -
Education
Pendidikan Kewarganegaraan / Civil
8 UMPK607 2 2 x x x -
Education
Bahasa Indonesia Keilmuan / Scientific
9 UMPK608 2 2 x x x -
Bahasa Indonesian
b Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 88 97 18 20 20 19 6 5 0 0
Pengantar Pendidikan / Introduction to
1 UMKK601 3 3 x x x
Education
Perkembangan Peserta Didik / Students’
2 UMKK602 3 3 x x x -
Development
Belajar dan Pembelajaran / Learning and
3 UMKK603 4 4 x x x -
Teaching
4 NFIS603 Fisika Dasar I / Basic Physics I 4 4 x x x -
Praktikum Fisika Dasar I / Experiments
5 NFIS604 1 2 x x x -
on Basic Physics I
JURUSAN FISIKA |77

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
6 NFIS605 Fisika Dasar II / Basic Physics II 4 4 x x x NFIS603
Praktikum Fisika Dasar II / Experiments
7 NFIS606 1 2 x x x NFIS604
on Basic Physics II
8 NFIS607 Fisika Dasar III / Basic Physics III 4 4 x x x -
Praktikum Fisika Dasar III / Experiments
9 NFIS608 1 2 x x x -
on Basic Physics III
10 NFIS601 Matematika I / Mathematics I 3 3 x x x -
11 NFIS602 Matematika II / Mathematics II 3 3 x x x NFIS601
12 NFIS609 Kimia Dasar / Basic Chemistry 3 3 x x x -
13 NFIS611 Biologi Umum / Biology 2 2 x x x -
14 NFIS621 Fisika Modern / Modern Physics 3 3 x x x NFIS605
Praktikum Fisika Modern / Experiment
15 NFIS622 1 2 x x x NFIS606
on Modern Physics
16 NFIS623 Elektronika Dasar I / Basic Electronics I 2 2 x x x NFIS605
Praktikum Elektronika Dasar I /
17 NFIS624 1 2 x x x NFIS606
Experiment on Basic Electronics I
Fisika Matematika I / Mathematical
18 NFIS612 4 4 x x x NFIS602
Methods for Physics I
Fisika Matematika II / Mathematical
19 NFIS613 4 4 x x x NFIS612
Methods for Physics II
20 NFIS614 Mekanika / Mechanics 3 3 x x x NFIS605
21 NFIS615 Termodinamika / Thermodynamics 3 3 x x x NFIS605
22 NFIS619 Elektromagnetika / Electromagnetism 3 3 x x x NFIS612
Praktikum Elektromagnetika /
23 NFIS620 1 2 x x x NFIS606
Experiment on Electromagnetism
Statistika Kependidikan / Educational
24 PFIS614 3 3 x x x -
Statistics
25 NFIS638 Astronomi / Astronomy 2 3 x x x -
Getaran dan Gelombang / Vibration and
26 NFIS616 2 2 x -
Waves
27 NFIS617 Optika / Optics 3 3 x NFIS619
78 | JURUSAN FISIKA

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
Praktikum Gelombang dan Optik /
28 NFIS618 1 2 x x x NFIS620
Experiment on Wave and Optics
29 NFIS633 Fisika Kuantum / Quantum Physics 3 3 x x x NFIS621, NFIS613
Manajemen Laboratorium / Laboratory
30 PFIS611 2 2 x x x NFIS618
Management
Materi dan Pembelajaran Fisika I / NFIS603, NFIS605,
31 PFIS602 3 3 x x x
Physics Content and Its Pedagogic I NFIS607
Materi dan Pembelajaran Fisika II / NFIS603, NFIS605,
32 PFIS603 3 3 x x x
Physics Content and Its Pedagogic II NFIS607
Algoritma dan pemrograman /
33 NFIS629 3 4 x -
Algorithms and programming
Bahasa Inggris untuk Fisika / English for
34 NFIS688 2 2 x x x -
Physics
c Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 19 22 0 0 0 2 11 6 0 0
Kemampuan Dasar Mengajar / Teaching
1 PFIS601 2 2 x x x -
Basic Competency
Media Pembelajaran Fisika I / Physics NFIS603, NFIS605,
2 PFIS604 2 2 x x x
Instructional Media I NFIS607
Strategi Pembelajaran Fisika / Physics
3 PFIS605 3 4 x x x MDK402, PFIS601
Teaching and Learning Strategy
Penilaian Pendidikan Fisika / Physics
4 PFIS607 3 3 x PFIS614, PFIS601
Educational Assesment
Media Pembelajaran Fisika II / Physics
5 PFIS608 3 4 x
Instructional Media II
Pengembangan Program Pembelajaran
6 PFIS609 Fisika / Development of Physics Teaching 3 4 x x x PFIS605
Program
Metodologi Penelitian Pendidikan /
7 PFIS610 3 3 x x x PFIS614, PFIS605
Educational Research Methodology
d Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB) 10 10 0 0 0 0 0 2 4 4
Seminar Pendidikan Fisika / Physics Matakuliah sem I-
1 PFIS690 2 2 x
Education Seminar VI
2 UKPL601 Kajian Praktik Lapangan / Teaching 4 4 x x x Keten tuan UPPL
JURUSAN FISIKA |79

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
Apprenticeship
Skripsi Pendidikan Fisika /
3 NFIS690 4 4 x x x PFIS690
Undergraduate Thesis
e Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 2 2 0 0 0 0 0 0 2 0

1 PFIS613 Etika Profesi / Professional Ethic 2 2 x x x PFIS609
B MATA KULIAH PILIHAN: (sks minimum) 15 0 0 0 0 19 26 0 14
a Matakuliah Pilihan Umum . . . . . . . . . .
a.1 Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK) 43 44 0 0 0 0 17 20 0 6
Pengembangan Bahan Ajar Fisika / NFIS603, NFIS605,
1 PFIS615 3 3 x
Development of Teaching Material NFIS607
2 PFIS617 Pembelajaran Hibrid / Hybrid Learning 3 3 x PFIS605
Asesmen Formatif / Formative
3 PFIS618 3 3 x x x PFIS607
Assesment
4 PFIS619 Asesmen Otentik / Othentic Assesment 3 3 x x x PFIS607
Asesmen berbasis Komputer / Computer
5 PFIS620 2 3 x PFIS607
Based Assesment
Metode Penelitian Gabungan / Mix
6 PFIS621 3 3 x PFIS610
Method
7 PFIS623 Statistika Lanjut / Advance Statistics 2 2 x PFIS614
Bahasa Inggris untuk Guru Fisika /
8 PFIS624 2 2 x NFIS688
English for Physics Teacher
Pembelajaran Fisika dalam Bahasa
9 PFIS625 3 3 x PFIS624
Inggris / Teaching Physics in English
10 NFIS625 Elektronika Dasar II / Basic Electronics II 2 2 x NFIS623
11 NFIS635 Fisika Zat Padat / Solid State Physics 3 3 x x x NFIS632, NFIS633
12 NFIS632 Fisika Statistik / Statistical Physics 2 2 x -
Komputasi Numerik / Numerical
13 NFIS630 3 3 x -
Computation
14 NFIS672 Fisika Terapan / Applied Physics 2 2 x x x NFIS605
15 NFIS634 Fisika Inti / Nuclear Physics 3 3 x x x NFIS633
16 PFIS626 Penelitian Tindakan Kelas 2 2 x
80 | JURUSAN FISIKA

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
17 PFIS627 Penelitian dan Pengembangan 2 2 x
a.2 Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB) 10 11 0 0 0 0 2 6 0 2
Pengembangan Model Pembelajaran
1 PFIS616 Fisika / Development of Physics Teaching 2 3 x x x PFIS605
Model
2 PFIS628 Manajemen Lembaga Pendidikan 2 2 x
3 PFIS629 Telaah Kurikulum Fisika Sekolah 2 2 x
4 PFIS630 Model Pembelajaran Inovatif 2 2 x
5 PFIS631 Manajemen Kelas 2 2 x
a.3 Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB) 6 19 0 0 0 0 0 0 0 6
1 UKKN601 KKN / Community Service 4 16 x x x -
2 PFIS656 Kewirausahaan / Enterpreneurship 2 3 x x x -
A+B MATA KULIAH WAJIB + PILIHAN 144 141 22 22 22 21 36 41 6 18
Keterangan:
KLP = Kelompok U = Kompetensi Utama
Inst = Institusional P = Kompetensi Pendukung
Komp = Kompetensi L = Kompetensi Lainnya
JURUSAN FISIKA |81

b. Sebaran Mata Kuliah Setiap Semester
Tabel D.3: Sebaran Mata Kuliah Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika Angkatan Tahun 2017/2018
Setiap Semester
MATAKULIAH
sks Js
No Sandi Nama
SEMESTER 1 ANGKATAN 2017/2018
1 FMPA601 Dasar-Dasar Sains / Basics of Science 2 2
2 UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan / Scientific Bahasa Indonesian 2 2
3 UMKK601 Pengantar Pendidikan / Introduction to Education 3 3
4 NFIS603 Fisika Dasar I / Basic Physics I 4 4
5 NFIS604 Praktikum Fisika Dasar I / Experiments on Basic Physics I 1 2
6 NFIS601 Matematika I / Mathematics I 3 3
7 NFIS609 Kimia Dasar / Basic Chemistry 3 3
8 NFIS611 Biologi Umum / Biology 2 2
9 NFIS688 Bahasa Inggris untuk Fisika / English for Physics 2 2
Jumlah 22
1 UMPK601 Pendidikan Agama Islam / Islamic Education 2 2
2 UMKK602 Perkembangan Peserta Didik / Students’ Development 3 3
3 NFIS605 Fisika Dasar II / Basic Physics II 4 4
4 NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II / Experiments on Basic Physics II 1 2
5 NFIS607 Fisika Dasar III / Basic Physics III 4 4
6 NFIS608 Praktikum Fisika Dasar III / Experiments on Basic Physics III 1 2
7 NFIS602 Matematika II / Mathematics II 3 3
8 NFIS612 Fisika Matematika I / Mathematical Methods for Physics I 4 4
Jumlah 22
1 UMPK606 Pendidikan Pancasila / Pancasila Education 2 2
2 UMKK603 Belajar dan Pembelajaran / Learning and Teaching 4 4
3 NFIS613 Fisika Matematika II / Mathematical Methods for Physics II 4 4
4 NFIS615 Termodinamika / Thermodynamics 3 3
5 NFIS619 Elektromagnetika / Electromagnetism 3 3
6 NFIS620 Praktikum Elektromagnetika / Experiment on Electromagnetism 1 2
7 NFIS638 Astronomi / Astronomy 2 3
8 NFIS616 Getaran dan Gelombang / Vibration and Waves 2 2
Praktikum Gelombang dan Optik / Experiment on Wave and
9 NFIS618 1 2
Optics
Jumlah 22
1 NFIS621 Fisika Modern / Modern Physics 3 3
2 NFIS622 Praktikum Fisika Modern / Experiment on Modern Physics 1 2
3 NFIS623 Elektronika Dasar I / Basic Electronics I 2 2
Praktikum Elektronika Dasar I / Experiment on Basic Electronics
4 NFIS624 1 2
I
82 | JURUSAN FISIKA
MATAKULIAH
sks Js
No Sandi Nama
5 NFIS614 Mekanika / Mechanics 3 3
6 NFIS617 Optika / Optics 3 3
Materi dan Pembelajaran Fisika I / Physics Content and Its
7 PFIS602 3 3
Pedagogic I
8 NFIS629 Algoritma dan pemrograman / Algorithms and programming 3 4
9 PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar / Teaching Basic Competency 2 2
Jumlah 21
1 NFIS633 Fisika Kuantum / Quantum Physics 3 3
Materi dan Pembelajaran Fisika II / Physics Content and Its
2 PFIS603 3 3
Pedagogic II
3 PFIS604 Media Pembelajaran Fisika I / Physics Instructional Media I 2 2
Strategi Pembelajaran Fisika / Physics Teaching and Learning
4 PFIS605 3 4
Strategy
5 PFIS607 Penilaian Pendidikan Fisika / Physics Educational Assesment 3 3
Metodologi Penelitian Pendidikan / Educational Research
6 PFIS610 3 3
Methodology
7 Matakuliah Pilihan (maksimal) 7
Jumlah 24
1 UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan / Civil Education 2 2
2 PFIS614 Statistika Kependidikan / Educational Statistics 3 3
3 PFIS611 Manajemen Laboratorium / Laboratory Management 2 2
4 PFIS608 Media Pembelajaran Fisika II / Physics Instructional Media II 3 4
Pengembangan Program Pembelajaran Fisika / Development of
5 PFIS609 3 4
Physics Teaching Program
6 PFIS690 Seminar Pendidikan Fisika / Physics Education Seminar 2 2
Jumlah 24
1 UKPL601 Kajian Praktik Lapangan / Teaching Apprenticeship 4 4
2 PFIS613 Etika Profesi / Professional Ethic 2 2
Jumlah 24
1 NFIS690 Skripsi Pendidikan Fisika / Undergraduate Thesis 4 4
Jumlah 24
JURUSAN FISIKA |83

E. PROGRAM STUDI SARJANA FISIKA

Jurusan : Fisika
Program Studi : Fisika
Nomor SK Pendirian : 241/DIKTI/Kep/1997
Tanggal SK Pendirian : 15 Agustus 1997
Pejabat Penandatangan SK Pendirian : Direktur Jendral Pendidikan Tinggi
Bulan & Tahun Dimulainya
: Agustus 1997
Penyelenggaraan Program Studi
Nomor SK Izin Operasional : 59/DIKTI/KEP/2007
Tanggal SK Izin Operasional : 2 April 2007
Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : A
Berlaku Sampai Dengan : 29 Desember 2020
Nomor SK BAN-PT : 1262/SK/BAN-PT/Akred/S/XII/2015
Gelar Lulusan : S.Si
Alamat : Jl. Semarang 5 Malang – Jawa Timur
No. Telepon : 0341-551312 psw 260, 0341- 552125 (Langsung)
No. Faksimili : 0341 – 559577
Homepage : http://fisika.um.ac.id
E-mail : fisika.fmipa@um.ac.id
2. Visi dan Misi

Visi Program Studi Sarjana Fisika adalah adalah sebagai berikut.
“Menjadi program studi unggul dan menjadi rujukan dalam penyelenggaraan tridharma
perguruan tinggi bidang fisika”.
Misi Program Studi Sarjana Fisika adalah:

1) menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran fisika yang berpusat pada peserta didik,
teknologi;
2) menyelenggarakan penelitian dalam bidang fisika yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu
pengetahuan dan kesejahteraan masyarakat;
3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan fisika yang berorientasi
pada pemberdayaan masyarakat;
4) menyelenggarakan tatapamong yang otonom, akuntabel dan transparan yang menjamin
peningkatan kualitas prodi Fisika secara berkelanjutan.
84 | JURUSAN FISIKA
3. Tujuan
Tujuan Program Studi Sarjana Fisika adalah:
1) menghasilkan lulusan yang berilmu, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu
berkembang secara professional di bidang fisika;
2) menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul di bidang fisika;
3) menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat di bidang fisika untuk mewujudkan
masyarakat yang mandiri, produktif, dan sejahtera;
4) menghasilkan kinerja Program Studi Sarjana Fisika yang efektif, efisien dan akuntabel dalam
penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi.
4. Profil Lulusan
Profil lulusan Sarjana Fisika UM adalah “FISIKAWAN DENGAN AKSEPTABILITAS TINGGI
SECARA NASIONAL DAN REGIONAL”.
Program studi sarjana Fisika UM (PS1F-UM) memiliki tujuh Capaian Pembelajaran (CP)
yang dapat dikelompokkan kedalam tujuh ranah/aspek. Ketujuh ranah tersebut adalah (1) Fisika
Teori dan Penerapannya, (2) Keterampilan Matematik dan Numerik, (3) Keterampilan
Eksperimental dan Komputasi, (4) Mengakses Informasi, (5) Komunikasi, (6) Etika Profesional, (7)
Penelitian dan Persiapan Profesional. Ketujuh ranah ini dapat dikelompokkan lagi menjadi tiga
ranah menurut Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia
Nomor 44 Tahun 2015, yaitu ranah pengetahuan, ketrampilan khusus, ketrampilan umum. CP
PS1F-UM untuk setiap ranah ditunjukkan pada Tabel E.1. kolom (1) dan (3).
CP PS1F-UM memiliki kesetaraan dengan kualifikasi untuk jenjang 6 pada KKNI.
Kesetaraan tersebut ditunjukkan pada Tabel E.1. kolom (3) dan (6). Kesetaraan antara CP PS1F-
UM dan kualifikasi untuk jenjang 6 pada KKNI merupakan tuntutan pemerintah seperti tersebut
pada Peraturan Presiden Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2012 Pasal 3, yaitu “Setiap jenjang
kualifikasi pada KKNI memiliki kesetaraan dengan capaian pembelajaran yang dihasilkan melalui
pendidikan, pelatihan kerja atau pengalaman kerja”.
CP PS1F-UM mencakup CP standar minimal yang telah ditetapkan asosiasi HFI (Himpunan
Fisika Indonesia). CP standar minimal HFI berjumlah 13 CP yang lebih banyak dari CP PS1F-UM.
Cakupan CP PS1F-UM terhadap CP standar minimal HFI ini ditunjukkan pada Tabel 1.2 kolom (3)
dan (5).
JURUSAN FISIKA |85

Tabel E.1: CP PS1F-UM, CP Standar Minimal HFI, dan Kualifikasi untuk Jenjang 6 pada KKNI
Capaian Pembelajaran
Ranah/Aspek Jenjang 6 KKNI
No. PS1F-UM No. Standar Minimal HFI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Pengetahuan o Menguasai konsep teoritis
Fisika Teori dan CP01 Menerapkan prinsip-prinsip pokok fisika 1.a. Menguasai konsep-konsep teoritis dan prinsip- bidang pengetahuan tertentu
Penerapannya klasik dan fisika modern untuk prinsip pokok fisika klasik dan fisika modern. secara umum dan konsep
memecahkan permasalahan fisika secara
teoritis bagian khusus dalam
analitis dan komputasi.
bidang pengetahuan tersebut
1.b. Menguasai metode-metode matematika,
komputasi dan instrumentasi dalam fisika. secara mendalam, serta
1.c. Menguasai pengetahuan tentang teknologi yang mampu memformulasikan
berdasarkan fisika dan penerapannya. penyelesaian masalah
prosedural.
Keterampilan Khusus o Mampu mengaplikasikan
Keterampilan CP02 Terampil memodelkan suatu fenomena 2.b. Mampu menghasilkan model matematis atau bidang keahliannya dan
Matematik dan fisis dan menganalisisnya berdasarkan model fisis yang sesuai dengan hipotesis atau memanfaatkan ilmu
Numerik solusi analitik dan atau numeriknya. prakiraan dampak dari fenomena yang menjadi pengetahuan, teknologi,
subyek pembahasan. dan/atau seni pada bidangnya
2.c. Mampu menganalisis berbagai solusi alternatif dalam penyelesaian masalah
yang ada terhadap permasalahan fisis dan serta mampu beradaptasi
menyimpulkannya untuk pengambilan keputusan terhadap situasi yang dihadapi
yang tepat. o Mampu mengambil keputusan
2.d. Mampu memprediksi potensi penerapan perilaku yang tepat berdasarkan
fisis dalam teknologi. analisis informasi dan data,
2.e. Mampu mendiseminasikan hasil kajian masalah dan dan mampu memberikan
perilaku fisis dari gejala sederhana dalam bentuk petunjuk dalam memilih
laporan atau kertas kerja sesuai kaidah ilmiah baku. berbagai alternatif solusi secara
Keterampilan CP03 Terampil merancang dan melakukan 2.a. Mampu merumuskan gejala dan masalah fisis mandiri dan kelompok
Eksperimental percobaan, membangun peralatan ilmiah, melalui analisis berdasarkan hasil observasi dan o Bertanggung jawab pada
dan Komputasi menuliskan program untuk eksperimen. pekerjaan sendiri dan dapat
mensimulasikan sistem fisis, dan diberi tanggung jawab atas
menganalisis data pencapaian hasil kerja
Keterampilan Umum organisasi
Mengakses CP04 Mampu mengakses informasi suatu topik 3.d. Mengelola pembelajaran secara mandiri.
86 | JURUSAN FISIKA
Capaian Pembelajaran
Ranah/Aspek Jenjang 6 KKNI
No. PS1F-UM No. Standar Minimal HFI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Informasi dari berbagai sumber dan mampu
mempelajari hal-hal baru secara mandiri
untuk mendukung penelitian tentang
suatu fenomena fisis.
Komunikasi CP05 Terampil mengkomunikasikan hasil 3.a. Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis,
penelitian tentang suatu fenomena fisis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
secara lisan, tertulis, dan grafis sesuai implementasi ilmu pengetahuan dan/atau
konvensi dalam ilmu fisika serta dapat teknologi sesuai dengan bidang keahliannya.
memahami gagasan ilmiah dengan 3.b. Mengkaji implikasi pengembangan atau
membaca buku dan artikel jurnal. implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau
seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk
menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik
seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir.
3.e. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan
kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya.
Etika CP06 Memahami praktik etika ilmiah dan etika 3.c. Mampu mengambil keputusan secara tepat
Profesional kehidupan bermasyarakat serta dalam konteks penyelesaian masalah di bidang
menunjukkannya dalam melakukan penelitian keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi
ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat. dan data.
Penelitian dan CP07 Melakukan penelitian eksperimental, 3.a.
Persiapan teoritis atau komputasi di bawah arahan 3.b.
Profesional pembimbing untuk berkontribusi pada 3.e.
pengetahuan atau teknologi baru, dan
mempersiapkan diri untuk melakukan
penelitian tersebut secara profesional
JURUSAN FISIKA |87

Keterkaitan bahan kajian, matakuliah, dan CP ditunjukkan pada Tabel E.2.
Tabel E.2: Keterkaitan Bahan Kajian, Matakuliah, dan Capaian Pembelajaran
Mampu mengakses informasi suatu topik dari berbagai sumber dan

mampu mempelajari hal-hal baru secara mandiri untuk mendukung
Terampil mengkomunikasikan hasil penelitian tentang suatu fenomena

fisis secara lisan, tertulis, dan grafis sesuai konvensi dalam ilmu fisika
Melakukan penelitian eksperimental, teoritis atau komputasi di bawah

serta dapat memahami gagasan ilmiah dengan membaca buku dan
teknologi baru, dan mempersiapkan diri untuk melakukan penelitian

Terampil merancang dan melakukan percobaan, membangun
peralatan ilmiah, menuliskan program untuk mensimulasikan
Menerapkan prinsip-prinsip pokok fisika klasik dan fisika
bermasyarakat serta menunjukkannya dalam melakukan

modern untuk memecahkan permasalahan fisika secara
arahan pembimbing untuk berkontribusi pada pengetahuan atau

menganalisisnya berdasarkan solusi analitik dan atau
penelitian ilmiah dan pengabdian kepada masyarakat.

Memahami praktik etika ilmiah dan etika kehidupan
Terampil memodelkan suatu fenomena fisis dan
BAHAN KAJIAN / SUB BAHAN KAJIAN /
penelitian tentang suatu fenomena fisis.

sistem fisis, dan menganalisis data
MATAKULIAH
tersebut secara profesional

numeriknya.
artikel jurnal.
Kode Nama Matakuliah CP01 CP02 CP03 CP04 CP05 CP06 CP07
BK.01 POKOK-POKOK FISIKA
BK.01.01 Mekanika Klasik
NFIS603 Fisika Dasar I T, R R R R
NFIS604 Praktikum Fisika Dasar I T R I R
NFIS611 Biologi Umum T
NFIS614 Mekanika T, R R R
NFIS605 Fisika Dasar II T, R R R
NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II T R I R
NFIS616 Getaran dan Gelombang T, R R R
NFIS618 Praktikum Gelombang dan Optik T R I R
BK.01.02 Listrik-magnet
NFIS607 Fisika Dasar III T, R R R R
NFIS608 Praktikum Fisika Dasar III T R I R
NFIS619 Elektromagnetika T, R R R R
NFIS620 Praktikum Elektromagnetika T R I R
NFIS617 Optika T, R R R R
BK.01.03 Termodinamika dan Fisika Statistik
NFIS615 Termodinamika T, R R R R
NFIS632 Fisika Statistik T, R R R R
BK.01.04 Mekanika Kuantum dan Teori Relativitas
NFIS609 Kimia T
NFIS6xx Fisika Dasar IV T, R R R R
NFIS621 Fisika Modern T, R R R R
NFIS622 Praktikum Fisika Modern T R I R
NFIS633 Fisika Kuantum T, R R R
NFIS635 Fisika Zat Padat T, R R R R
NFIS634 Fisika Nuklir dan Proteksi Radiasi T, R R R R
PERANGKAT ANALISIS DAN
BK.02
PENGAMATAN
BK.02.01 Instrumentasi
88 | JURUSAN FISIKA








MATAKULIAH

numeriknya.
artikel jurnal.
NFIS628 Dasar-dasar Instrumentasi Fisika T, R T, R
NFIS618 Praktikum Gelombang dan Optik T R I R
NFIS620 Praktikum Elektromagnetika T R I R
NFIS623 Elektronika Dasar I T R I
NFIS624 Praktikum Elektronika Dasar I T R I R
NFIS636 Fisika Eksperimen T R I R I I
NFIS622 Praktikum Fisika Modern T R I R
NFIS625 Elektronika Dasar II T R I
NFIS626 Praktikum Elektronika Dasar II T R I R
NFIS668 Fisika Industri R T
UKPL601 Praktek Kerja Lapangan R R R I I R
NFIS627 Elektronika Digital x R
NFIS631 Metode Penelitian Fisika T R R T
FMPA601 Dasar-Dasar Sains T T
BK.02.02 Metode Matematika
NFIS601 Matematika I T, I R
NFIS602 Matematika II T, I R
NFIS612 Fisika Matematika I T, I R
NFIS613 Fisika Matematika II T, I R
BK.02.03 Metode Komputasi
NFIS629 Algoritma dan Pemrograman T, I T, I
NFIS630 Komputasi Numerik T, I T, I
BK.03 MATERI SPESIFIK DAN LANJUT
NFIS688 Bahasa Inggris untuk Fisika R R
NFIS674 Asistensi
NFIS690 Seminar Fisika R R R R R R
NFIS695 Skripsi Fisika R R R R R R I
BK.03.01 Fisika Teori dan Komputasi
NFIS649 Komputasi Numerik Lanjut T, R, I I R R
NFIS642 Ruang Vektor dan Tensor T, R
NFIS650 Fisika Komputasi I T, R, I I R R
NFIS646 Elektrodinamika T, R R
JURUSAN FISIKA |89









MATAKULIAH

numeriknya.
artikel jurnal.
NFIS645 Teori Relativitas Khusus T, R
NFIS651 Fisika Komputasi II T, R, I I R R
NFIS644 Mekanika Kuantum T R
NFIS647 Optika Modern T, R R R R
NFIS648 Mekanika Statistik T, R R R
NFIS643 Mekanika Lanjut T, R R R R
BK.03.02 Fisika Material Maju
NFIS659 Fisika Material T, R R I R R
NFIS670 Metode Karakterisasi Bahan T, R R I R R
NFIS660 Fisika Semikonduktor
NFIS661 Kristalografi T, R R I R R
NFIS665 Fisika Keramik T, R R R
NFIS662 Kristalografi Lanjut T, R R I R R
NFIS663 Fisika Polimer T, R R R
NFIS669 Kimia Fisika T, R R
NFIS671 Nanomaterial T, R R R R
NFIS664 Fisika Magnetik T, R R R R
NFIS667 Material Optik T, R R
NFIS672 Biofisika T, R R R
NFIS666 Superkonduktor T, R R I R R
BK.03.03 Elektronika dan Instrumentasi Fisika
NFIS652 Pengolahan Sinyal Analog T, R, I T I
NFIS656 Antarmuka Komputer T, R
NFIS654 Mikroprosesor 1 T, R, I
NFIS655 Sistem Telekomunikasi T, R, I X
NFIS653 Pengolahan Sinyal Digital T, R, I X
NFIS658 Kapita Selekta Instrumentasi Fisika T, R, I x x x X
BK.03.04 Astronomi dan Fisika Bumi
NFIS638 Astronomi T, R, I R R R
NFIS641 Ilmu Pengetahuan Bumi T, R, I R R R R
NFIS676 Geologi T, R, I R T R R
NFIS639 Astrofisika T, R, I R, I R R, I
90 | JURUSAN FISIKA
BK.04
NFIS677
NFIS637
NFIS678
Kode
NFIS640
UKKN601
UMPK601
KKN
Geofisika
Klimatologi
T – competency is taught
UNIVERSITER
Fisika Matahari
UMPK606 Pendidikan Pancasila

MATAKULIAH
Pendidikan Agama Islam

Pengindraan Jarak Jauh
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan

UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan
Nama Matakuliah

CP01
T, R, I
T, R, I
T, R, I
T, R, I
R – Competency is reinforced
R
R
R

R, I
CP02
numeriknya.
T
T
T

CP03

R
R
R
R

CP04

I – Competency is utilized/integrated
R
R
R
R, I
CP05

artikel jurnal.
CP06

I
I
I
CP07
JURUSAN FISIKA |91

6. Kurikulum
a. Pemetaan Kurikulum
Pemetaan kurikulum matakuliah Program Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018 ditunjukkan pada Gambar E.1.
Gambar E.1. Pemetaan kurikulum matakuliah Program Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018.
92 | JURUSAN FISIKA
Gambar E.2. Pemetaan kurikulum matakuliah pilihan Program Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018.
JURUSAN FISIKA |93

b. Struktur Kurikulum
Struktur kurikulum Program Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018 ditunjukkan pada Tabel E.3.
Tabel E.3: Jenis dan Sebaran Mata Kuliah Program Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
A MATA KULIAH WAJIB 111 134 18 22 21 16 15 8 7 4

Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian
a 10 10 6 4 0 0 0 0 0 0
(MPK): 10 SKS/10 JS
Pendidikan Agama Islam / Islamic
1 UMPK601 2 2 x x x
Education
Pendidikan Agama Protestan /
2 UMPK602 2 2 x x
Protestant Education
Pendidikan Agama Katolik /
3 UMPK603 2 2 x x
Catholic Education
Pendidikan Agama Hindu / Hindu
4 UMPK604 2 2 x x
Education
Pendidikan Agama Budha /
5 UMPK605 2 2 x x
Budha Education
Dasar-Dasar Sains / Basics of
6 FMPA601 2 2 x x x
Science
Pendidikan Pancasila / Pancasila
7 UMPK606 2 2 x x x
Education
Pendidikan Kewarganegaraan /
8 UMPK607 2 2 x x x
Civil Education
Bahasa Indonesia Keilmuan /
9 UMPK608 2 2 x x x
Scientific Bahasa Indonesian
Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan
b 73 76 9 17 17 14 5 8 3 0
(MKK): 73 SKS/76 JS
1 NFIS601 Matematika I / Mathematics I 3 3 x x x
2 NFIS602 Matematika II / Mathematics II 3 3 x x x NFIS601
3 NFIS603 Fisika Dasar I / Basic Physics I 4 4 x x x
4 NFIS605 Fisika Dasar II / Basic Physics II 4 4 x x x
94 | JURUSAN FISIKA

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
5 NFIS607 Fisika Dasar III / Basic Physics III 4 4 x
6 NFIS609 Kimia Dasar / Basic Chemistry 3 3 x x x
Praktikum Kimia Dasar /
7 NFIS610 1 2 x x x
Experiments on Chemistry
8 NFIS611 Biologi Umum / Biology 2 2 x x x
Fisika Matematika I /
9 NFIS612 Mathematical Methods for 4 4 x x x NFIS602
Physics I
Fisika Matematika II /
10 NFIS613 Mathematical Methods for 4 4 x x x NFIS612
Physics II
11 NFIS614 Mekanika / Mechanics 3 3 x x x NFIS603
Termodinamika /
12 NFIS615 3 3 x x x NFIS605
Thermodynamics
Elektromagnetika /
13 NFIS619 3 3 x x x NFIS612, NFIS607
Electromagnetism
14 NFIS621 Fisika Modern / Modern Physics 3 3 x x x NFIS607
Elektronika Dasar I / Basic
15 NFIS623 2 2 x x x NFIS607
Electronics I
Elektronika Dasar II / Basic
16 NFIS625 2 2 x x x NFIS623
Electronics II
Elektronika Digital / Digital
17 NFIS627 3 4 x x x
Electronics
Algoritma dan pemrograman /
18 NFIS629 3 4 x NFIS601
Algorithms and programming
Komputasi Numerik / Numerical
19 NFIS630 3 3 x x x NFIS629
Computation
Metode Penelitian Fisika /
20 NFIS631 Research Methodology for 3 3 x x x NFIS628
Physics
Fisika Statistik / Statistical
Physics
JURUSAN FISIKA |95


sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
Fisika Kuantum / Quantum
Physics
23 NFIS634 Fisika Inti / Nuclear Physics 3 3 x x x NFIS633
Fisika Zat Padat / Solid State
Physics
Bahasa Inggris untuk Fisika /
25 NFIS688 2 2 x x x -
English for Physics
Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB): 14
c 15 23 3 1 4 2 5 0 0 0
SKS/21 JS
Praktikum Fisika Dasar I /
1 NFIS604 1 2 x x x
Experiments on Basic Physics I
Praktikum Fisika Dasar II /
Experiments on Basic Physics II
Praktikum Fisika Dasar III /
Experiments on Basic Physics III
Getaran dan Gelombang /
4 NFIS616 2 2 x NFIS606
Vibration and Waves
5 NFIS617 Optika / Optics 3 3 x NFIS616, NFIS619
Praktikum Gelombang dan Optik
/ Experiment on Wave and Optics
Praktikum Elektromagnetika /
Experiment on Electromagnetism
Praktikum Fisika Modern /
Experiment on Modern Physics
Praktikum Elektronika Dasar I /
Experiment on Basic Electronics I
Praktikum Elektronika Dasar II /
10 NFIS626 1 2 x X x NFIS624
Experiment on Basic Electronics II
Dasar-dasar Instrumentasi Fisika
11 NFIS628 / Basics of Physics 2 2 x x x
Instrumentation
96 | JURUSAN FISIKA

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB): 11
d 11 23 0 0 0 0 5 0 2 4
SKS/23 JS
1 NFIS668 Fisika Industri / Industrial Physics 2 2 x x x -
Fisika Eksperimen / Experimental
Physics
3 NFIS690 Seminar Fisika / Physics Seminar 2 2 x x x NFIS636
Skripsi Fisika / Undergraduate
4 NFIS695 4 16 x x x NFIS690
Thesis
Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat
e 2 2 0 0 0 0 0 0 2 0
(MBB): 2 SKS/2 JS
Praktek Kerja Lapangan / Job
1 UKPL601 2 2 x x x NFIS636, NFIS668
Training
B MATA KULIAH PILIHAN (minimum) 33 0 0 0 8 9 16 17 20
a Matakuliah Pilihan Umum . . . . . . . . . .
Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan
a.1 8 8 0 0 0 2 0 3 3 0
(MKK): 8 SKS/8 JS
Pengindraan Jarak Jauh / Remote
1 NFIS637 3 3 x x -
Sensing
2 NFIS672 Biofisika / Biophysics 3 3 x x NFIS611
Fisika Lingkungan /
3 NFIS673 2 2 x x x -
Environmental Physics
Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB): 3 SKS/5
a.2 3 5 0 0 0 0 0 0 1 3
JS
1 NFIS674 Asistensi / Laboratories Work 1 2 x x x x NFIS636
Kewirausahaan /
2 NFIS675 2 3 x x x
Enterpreneurship
Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat
a.3 4 16 0 0 0 0 0 0 4 0
(MBB): 4 SKS/16 JS
1 UKKN601 KKN / Community Service 4 16 x x x -
Matakuliah Pilihan Bidang Fisika Teori &
b . . . . . . . . . .
Komputasi
JURUSAN FISIKA |97


sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
b.1 Matakuliah Pilihan Bidang Fisika Teori . . . . . . . . . .
b.1.1 29 29 0 0 0 6 8 9 6 0
(MKK): 29 SKS/29 JS
Matriks, Ruang Vektor dan
Tensor dalam Fisika / Matrices,
1 NFIS642 3 3 x x x NFIS 613
Vector Spaces, and Tensor in
physics
Mekanika Lanjut / Advance
2 NFIS643 3 3 x x x NFIS 614
Mecanics
Mekanika Kuantum / Quantum NFIS 633, NFIS
3 NFIS644 3 3 x x x
Mechanics 642
Teori Relativitas Khusus / Theory NFIS 621, NFIS
4 NFIS645 2 2 x x x
of Special Relativity 643
Elektrodinamika /
5 NFIS646 3 3 x x x NFIS 619
Electrodynamics
NFIS 616, NFIS
6 NFIS647 Optika Modern / Modern Optics 3 3 x x x
617, NFIS 619
Mekanika Statistik / Statistical
7 NFIS648 3 3 x x x NFIS 632
Mechanics
Komputasi Numerik Lanjut /
8 NFIS649 3 3 x
Advanced Computation Numeric
Fisika Komputasi I /
9 NFIS650 3 3 x
Computational physics I
Fisika Komputasi II /
10 NFIS651 3 3 x
Computational physics II
Matakuliah Pilihan Bidang Elektronika dan
c . . . . . . . . . .
Instrumentasi
c.1 12 15 0 0 0 3 3 3 3 0
(MKK): 12 SKS/15 JS
Pengolahan Sinyal Analog /
Analog Signal Processing
Pengolahan Sinyal Digital / NFIS629,
2 NFIS653 3 4 x x x
Digital Signal Processing NFIS613, NFIS656
98 | JURUSAN FISIKA

sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
3 NFIS654 Mikroprocesor / Microprocessor 3 4 x x x NFIS627
Sistem Telekomunikasi /
Telecommunication System
Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB): 9
c.2 9 13 0 0 0 3 3 0 3 0
SKS/13 JS
Antarmuka Komputer /
Computer Interfacing
Sensor dan Tranduser / Sensor NFIS605,
2 NFIS657 3 4 x x x
and Tranducer NFIS652, NFIS627
Kapita Selekta Instrumentasi
3 NFIS658 Fisika / Capita Selecta of Physics 3 5 x x x NFIS657, NFIS654
Instrumentation
d Matakuliah Pilihan Fisika Material . . . . . . . . .
d.1 33 33 0 0 0 3 9 12 6 3
(MKK): 33 SKS/33 JS
1 NFIS659 Fisika Material / Material Physics 3 3 x x x NFIS615, NFIS619
Fisika Semikonduktor /
Semiconductor Physics
3 NFIS661 Kristalografi / Crystalography 3 3 x x x NFIS635
4 NFIS662 Kristalografi Lanjut 3 3 x x x NFIS661
5 NFIS663 Fisika Polimer / Polymer Physics 3 3 x x x NFIS659
Fisika Magnetik / Magnetics
Physics
7 NFIS665 Fisika Keramik / Ceramics Physics 3 3 x x x NFIS635, NFIS659
Superkonduktor /
Superconductor
9 NFIS667 Optik Non-Linier 3 3 x x x NFIS619, NFIS647
10 NFIS669 Kimia Fisika / Physical Chemistry 3 3 x x NFIS609
11 NFIS671 Nanomaterial / Nanomaterial 3 3 x NFIS659
Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB): 3
d.2 3 3 0 0 0 3 0 0 0 0
SKS/3 JS
JURUSAN FISIKA |99


sks Js PRASYARAT
Inst
Inti
Metode Karakterisasi Bahan /
1 NFIS670 Method on Material 3 3 x x x NFIS659
Charaterization
Matakuliah Pilihan Bidang Fisika Bumi &
e . . . . . . . . . .
Astronomi
e.1 18 24 0 0 0 4 8 3 3 0
(MKK): 18 SKS/24 JS
1 NFIS638 Astronomi / Astronomy 2 3 x x x -
2 NFIS639 Astrofisika / Astrophysics 3 4 x x x NFIS621, NFIS638
Fisika Matahari / Physics of the
3 NFIS640 3 4 x x x FNI464, NFIS638
Sun
Ilmu Pengetahuan Bumi / Earth
4 NFIS641 2 2 x x x -
Sciences
5 NFIS676 Geologi / Geology 3 4 x x x NFIS641
NFIS629, FNI464,
6 NFIS677 Geofisika / Geophysics 3 4 x x x
NFIS642
7 NFIS678 Klimatologi/Climatology 2 3 x x x NFIS638, NFIS641
A+B MATA KULIAH WAJIB + PILIHAN 144 280 18 22 21 24 24 24 24 24
Keterangan: KLP = Kelompok, Inst = Institusional, Komp = Kompetensi, U = Kompetensi Utama, P = Kompetensi Pendukung, L = Kompetensi Lainnya
100 | JURUSAN FISIKA

C. Sebaran Matakuliah Setiap Semester
Tabel E.4: Sebaran Matakuliah Program Studi Sarjana Fisika Angkatan Tahun 2017/2018 per Semester
MATAKULIAH
Sks Js
No Sandi Nama
(1) (2) (3) (4) (5)
SEMESTER 1 TAHUN AJARAN 2017/2018
1 FMPA601 Dasar-Dasar Sains / Basics of Science 2 2
2 UMPK606 Pendidikan Pancasila / Pancasila Education 2 2
3 UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan / Scientific Bahasa Indonesian 2 2
4 NFIS601 Matematika I / Mathematics I 3 3
5 NFIS603 Fisika Dasar I / Basic Physics I 4 4
6 NFIS611 Biologi Umum / Biology 2 2
7 NFIS604 Praktikum Fisika Dasar I / Experiments on Basic Physics I 1 2
Dasar-dasar Instrumentasi Fisika / Basics of Physics
8 NFIS628 2 2
Instrumentation
Jumlah 18
1 UMPK601 Pendidikan Agama Islam / Islamic Education 2 2
2 UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan / Civil Education 2 2
3 NFIS602 Matematika II / Mathematics II 3 3
4 NFIS605 Fisika Dasar II / Basic Physics II 4 4
5 NFIS609 Kimia Dasar / Basic Chemistry 3 3
6 NFIS610 Praktikum Kimia Dasar / Experiments on Chemistry 1 2
7 NFIS614 Mekanika / Mechanics 3 3
8 NFIS629 Algoritma dan pemrograman / Algorithms and programming 3 4
9 NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II / Experiments on Basic Physics II 1 2
Jumlah 22
1 NFIS607 Fisika Dasar III / Basic Physics III 4 4
2 NFIS612 Fisika Matematika I / Mathematical Methods for Physics I 4 4
3 NFIS615 Termodinamika / Thermodynamics 3 3
4 NFIS627 Elektronika Digital / Digital Electronics 3 4
5 NFIS630 Komputasi Numerik / Numerical Computation 3 3
6 NFIS608 Praktikum Fisika Dasar III / Experiments on Basic Physics III 1 2
7 NFIS616 Getaran dan Gelombang / Vibration and Waves 2 2
8 NFIS618 Praktikum Gelombang dan Optik / Experiment on Wave and Optics 1 2
Jumlah 21
1 NFIS613 Fisika Matematika II / Mathematical Methods for Physics II 4 4
2 NFIS619 Elektromagnetika / Electromagnetism 3 3
3 NFIS623 Elektronika Dasar I / Basic Electronics I 2 2
4 NFIS631 Metode Penelitian Fisika / Research Methodology for Physics 3 3
5 NFIS688 Bahasa Inggris untuk Fisika / English for Physics 2 2
JURUSAN FISIKA |101

6 NFIS620 Praktikum Elektromagnetika / Experiment on Electromagnetism 1 2

7 NFIS624 Praktikum Elektronika Dasar I / Experiment on Basic Electronics I 1 2
Jumlah 24
1 NFIS621 Fisika Modern / Modern Physics 3 3
2 NFIS625 Elektronika Dasar II / Basic Electronics II 2 2
3 NFIS617 Optika / Optics 3 3
4 NFIS622 Praktikum Fisika Modern / Experiment on Modern Physics 1 2
5 NFIS626 Praktikum Elektronika Dasar II / Experiment on Basic Electronics II 1 2
6 NFIS668 Fisika Industri / Industrial Physics 2 2
7 NFIS636 Fisika Eksperimen / Experimental Physics 3 3
Jumlah 24
1 NFIS632 Fisika Statistik / Statistical Physics 2 2
2 NFIS633 Fisika Kuantum / Quantum Physics 3 3
3 NFIS635 Fisika Zat Padat / Solid State Physics 3 3
Jumlah 24
1 NFIS634 Fisika Inti / Nuclear Physics 3 3
2 NFIS690 Seminar Fisika / Physics Seminar 2 2
3 UKPL601 Praktek Kerja Lapangan / Job Training 2 2
Jumlah 24
1 NFIS695 Skripsi Fisika / Undergraduate Thesis 4 16
Jumlah 24
7. Deskripsi Matakuliah Program Studi Sarjana

A. MATAKULIAH WAJIB
a. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK)
UMPK601 Pendidikan Agama Islam (2 sks/2 js)

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATAKULIAH
Menjadi ilmuwan dan professional yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa,
berakhlak mulia, dan memiliki etos kerja, serta menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan dan
kehidupan.
BAHAN KAJIAN
Tuhan Yang Maha Esa dan Ketuhanan: keimanan dan ketaqwaan, filsafat ketuhanan (teologi);
Manusia: hakikat manusia, martabat manusia, tanggung jawab manusia; Hukum: menumbuhkan
kesadaran untuk taat hokum Tuhan, fungsi profetik agama dalam hukum; Moral: agama sebagai

sumber moral, akhlak mulia dalam kehidupan; Ilmu Pengetahuan, teknologi dan Seni: iman,
ipteks, dan amal sebagai kesatuan, kewajiban menuntut dan mengamalkan ilmu, tanggung jawab
ilmuwan dan seniman; Kerukunan antar umat beragama: agama merupakan rahmat bagi semua,
kebersamaan dalam pluralisme beragama; Masyarakat: masyarakat beradab dan sejahtera, peran
umat beragama dalam mewujudkan masyarakat beradab dan sejahtera, HAM dan demokrasi;
Budaya: budaya akademik, etos kerja, sikap terbuka dan adil; Politik: kontribusi agama dalam
kehidupan berpolitik, peranan agama dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa.
PUSTAKA
o Syihab, M. Quraish. 1999. Wawasan Al-Quran. Bandung: Penerbit Mizan
o Imarah, Muhammad. 1999. Islam dan Pluralistas: Perbedaan dan kemajemukan dalam
Bingkai Persatuan (terjemahan Abdul Hayyie Al kattanie). Jakarta: Gema Insani
o Ibnul Hajjaj. Abdul Husain Muslim. 1954. Shahih Islam
o Ash-Shobuny, Muhammad Ali. Shafwatu at-Tafaasir, Lebanon, Darr el-Rasyad
o Zuhdi, Masfuk. 1988. Masail Fiqhiyah. Jakarta: Haji masagung
UMPK602 Pendidikan Agama Protestan
UMPK603 Pendidikan Agama Katolik
UMPK604 Pendidikan Agama Hindu
UMPK605 Pendidikan Agama Budha
FMPA601 Dasar-Dasar Sains (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu membedakan proses sains dan non sains, metode induksi dan deduksi,
memahami metode ilmiah, hirarki dan terminologi sains dan keterbatasannya.
BAHAN KAJIAN
Ruang lingkup Dasar-dasar sain: pengertian sains dan filsafat sains, perkembangan pola berfikir
manusia, peranan sains terhadap perkembangan masyarakat, hakekat dan fungsi sains, anatomi
sains, metode ilmiah, nilai-nilai dan keterbatsan sains, matematika sebagai sarana berfikir
deduktif, statistik sebagai sarana berfikir induktif, sains dan teknologi, sains dan masa depan.
PUSTAKA
o Viennot, L., 2004. Reasoning in Physics, The Part of Common Sense, Kluwer Academic Press,
New York
o McGrath, A. E.. 2001. A Scienctifc Theology, Vol. 1 Nature, T&T Clarck Co, Edinburgh, Scotland
o Couvalis, G.,1997. The Phylosophy of Science and Objectivity, Sage Publication Ltd. New
Delhi. India
o Badii, R., Politii, A. 1997. Complexity, Hierarchical structures and scaling in physics, Cambridge
U. P. Cambridge, UK
UMPK606 Pendidikan Pancasila (2 sks/2 js)

Mengembangkan seperangkat tindakan cerdas dan penuh tanggung jawab seorang warganegara
dalam memecahkan berbagai masalah hidup bermasyarakat, berbangsa dan bernegara
berlandaskan nilai-nilai dasar (basic value) Pancasila.
JURUSAN FISIKA |103

BAHAN KAJIAN
Pertumbuhan faham kebangsaan Indonesia, sistem ketatanegaraan Republik Indonesia, dinamika
pelaksanaan UUD 1945, Filsafat, etiks, dan ideologi Pancasila dalam kehidupan masyarakat,
bangsa dan Negara.
PUSTAKA
o Notonegoro. 1959. Pembukaan UUD 1945: Pokok Kaidah Fundamental Negara Indonesia
o Notonegoro. 1974. Pancasila dan Dasar Filsafat Negara. Jakarta: Pandjuran Tujuh
o Notonegoro. 1980. Beberapa Hal mengenai Falsafah Pancasila. Jakarta: Pandjuran Tujuh
o Alfian dan Murdiono (Eds). 1989. Pancasila sebagai Ideologi
UMPK607 Pendidikan Kewarganegaraan (2 sks/2 js)

Menjadi ilmuwan dan professional yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air; demokratis
dan berkeadaban; menjadi warga negara yang memiliki daya saing; berdisiplin; dan berpartisipasi
aktif dalam membangun kehidupan yang damai berdasarkan system nilai Pancasila.
BAHAN KAJIAN
Filsafat Pancasila: Pancasila sebagai system filsafat, Pncasila sebagai ideology bangsa dan negara;
Identitas Nasional: karakteristik identitas nasional, proses berbangsa dan bernegara; Politik dan
Strategi: system konstitusi, system politik dan ketatanegaraan Indonesia; demokrasi Indonesia:
konsep dan prinsip demokrasi, demokrasi dan pendidikan demokrasi; HAM dan Rule of Law; Hak
dan Kewajiban Warga Negara; Geopolitik Indonesia: wilayah sebagai ruang lingkup, otonomi
daerah; Geostrategi Indonesia: konsep Astra Gatra, Indonesia dan perdamaian dunia.
PUSTAKA
o Lemhanas dan Dikti Depdiknas RI. Pendidikan Kewarganegaraan. Jakarta: Gramedia
o Suparlan Al hakim cs. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Percetakan UM
o Endang Zaelani Sukaya,Drs.H. 2002. Pendidikan Kewarganegaraan. Paradikma Yogyakarta
o UUD 1945 dan amandemennya
o GBHN yang berlaku
o Undang-undang Nomor 3 tahun 1946 tentang Kewarganegaraan dan Kependudukan Republik
Indonesia
UMPK608 Bahasa Indonesia Keilmuan (2 sks/2 js)

Menjadi ilmuwan dan professional yang memiliki pengetahuan dan sikap positip terhadap bahasa
Indonesia sebagai bahasa negara dan bahasa nasional dan mampu menggunakannya secara baik
dan benar untuk mengungkapkan pemahaman, rasa kebangsaan dan cinta tanah air, dan untuk
berbagai keperluan dalam bidang ilmu teknologi dan seni, serta profesinya masing-masing.
BAHAN KAJIAN
Kedudukan bahasa Indonesia: sejarah bahasa Indonesia, bahasa negara, bahasa persatuan,
bahasa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni, fungsi dan peran bahasa Indonesia dalam
pembangunan bangsa; Menulis: makalah, rangkuman/ringkasan buku atau bab, resensi buku;
Membaca untuk menulis: membaca tulisan/artikel ilmiah, membaca tulisan popular, mengakses
informasi melalui internet; Berbicara untuk keperluan akademik: presentasi, berseminar,
berpidato dalam situasi formal.
PUSTAKA
o Johanes, Herman. 1980. Membina bahasa Indonesia menjadi bahasa Indonesia yang ilmiah,
indah, dan lincah, dalam Analisis Kebudayaan. Tahun 12, Nomor 4
o Keraf, Gory S. 1994. Komposisi. Ende-Flores, Nusa Indah
o M. Crimmon, James. 1967. Writing with Purpose. Boston: Houghton Mifflin Company
o Moelion, M. Anton (Ed). 1988. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka

o Rafi’uddin, Ahmad. 1992. Penulisan Makalah. Malang: IKIP Malang

o Tompkins, gail. 1996. Teaching Writing: Balancing Process and Product. Oxford Press
b. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
UMKK601 Pengantar Pendidikan (3 sks/3 js)

Memahami wawasan kependidikan secara umum dan sistem pendidikan Indonesia secara khusus.
BAHAN KAJIAN
Hakikat manusia dan pengembangannya, konsep dasar pendidikan, unsur–unsur/komponen
pendidikan, aliran-aliran pendidikan, sistem pendidikan nasional (di Indonesia), pendidikan dan
pembangunan nasional, permasalahan pendidikan, pendidikan sains, serta wacana masyarakat
masa depan.
PUSTAKA
o Ahmadi, A. 1978. Pendidikan dari masa ke masa. Bandung: CV Armico.
o Bernadib,SI. 1989. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. Yogyakarta: Andi Offset.
o Cropley, HJ. Pendidikan Seumur Hidup: Suatu analisis Psikologi (alih bahasa: M Sardjan kadir).
Surabaya: Usaha nasional.
o Dimyati, M. 1988. Landasan Kependidikan: Suatu Pengantar pemikirn keilmuan. tentang
Kegiatan pendidikan. Diperbanyak oleh P2LPTK, Depdikbud Jakarta.
o Purwanto, M. 1988. Ilmu Pendidikan: teoritis dan praktis. Bandung: CV Remaja Karya.
o Sastraprateja, S (Ed). 1982. Manusia Mutidimensional. Jakarta: PT Gramedia.
o Tirtarahardja, U dan La Sulo, 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Kerjasama Pusat
Perbukuan Depdiknas dengan Penerbit Rineka Cipta.
o Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1987. Pengantar dasar-dasar Pendidikan. Surabaya: usaha
nasional.
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik (3 sks/3 js)

Memahami teori-teori perkembangan peserta didik dan implikasinya pada pembelajaran.
BAHAN KAJIAN
Karakteristik, tugas-tugas perkembangan, dan permasalahan yang mungkin timbul dalam
pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak
sampai remaja serta implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.
PUSTAKA
o Moshman, D. 2005. Adolescent psychological development: rationality, morality, and identity.
2nd ed. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
o Demetriou, A; Shayer, M; and Efklides, A. (eds). 2005. Neo-Piagetian theories of cognitive
development: Implication and application in education. Taylor & Francis e-Library.
o Haditono,SR. 1988. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada university Press
o Hurlock, EB. 1988. Perkembangan Anak (alih bahasa oleh Istiwidayati & Soejarwo). Jakarta:
Erlangga.
o Hurlock, EB. 1990. Psikologi Perkembangan (alih bahasa oleh Istiwidayati & Soejarwo).
Jakarta: Erlangga.
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran (4 sks/4 js)

Mahasiswa Memahami konsep-konsep dasar dasar Belajar dan Pembelajaran fisika.
JURUSAN FISIKA |105

BAHAN KAJIAN
Hakikat belajar dan pembelajaran, teori belajar, prinsip belajar dan pembelajaran, program
belajar dan pembelajaran di sekolah, prinsip pengembangan dan penerapan model belajar dan
pembelajaran, fungsi media dan sumber belajar, prinsip dasar penilaian dasar dan pembelajaran.
PUSTAKA
o Schunk, D.H. 2012. Learning theories: an educational perspective. Boston: Pearson Education.
o BR. Hergenhahn, Matthew H. Olson. 2008. Theory of learning (7th edition). Perdana Media
Grup, Jakarta.
o Richard L. Arends. 2008. Learning to Teach, diterjemahkan oleh Helly Prayiotno S., Pustaka
Belajar, Yogyakarta.
o Arends, R. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill Companies, Inc.
o Richard L. Arends, Classroom Instruction and Management, 1997, McGraw-Hill,
o Rodger W. Bybee. 2002, Learning Science and the Science of Learning. NSTA Press Arlington
Virginia.
NFIS603 Fisika Dasar I (4 sks/4 js)

Menguasai konsep-konsep esensial mekanika benda titik, benda tegar, dan fluida.
BAHAN KAJIAN
Besaran: besaran pokok dan turunan, analisis dimensi, dan angka penting. Besaran vektor:
definisi, berbagai cara merepresentasikan vektor, vektor satuan dalam sistem koordinat
Chartesan, penjumlahan dan pengurangan vektor, penguraian vektor, perkalian vektor (dot &
cross product). Kinematika satu dimensi: definisi dan representasi vektor perpindahan, kecepatan
& percepatan; representasi diagram, grafik, dan matematis gerak dengan kecepatan konstan dan
percepatan konstan.Kinematika dua dimensi--Gerak Parabola: representasi vektor perpindahan,
kecepatan, dan percepatan, karakteristik gerak (kaitan antara kecepatan & percepatan serta
antara komponen-komponen gerak pada sumbu tegak lurus), jarak tembak, dan titik
tertinggi.Kinematika dua dimensi--Gerak Melingkar Beraturan: representasi vektor perpindahan,
kecepatan, dan percepatan, karakteristik gerak (arah kecepatan & percepatan), konsep
percepatan sentripetal (arah dan besarnya), kecepatan sudut dan hubungannya dengan
kecepatan linear. Hukum-Hukum Gerak Newton: Kerangka inersial dan Hukum I; Hukum II dan
konsep massa (inersial), Hukum III; konsep berat (gaya gravitasi) serta kesamaan massa inersial
dan gravitasional; gaya gesek. Dinamika gerak lurus: penerapan Hukum Newton pada gerak lurus
(pada bidang mendatar/miring), prinsip kerja bidang miring sebagai pesawat sederhana,
pengukuran gaya gesek. Dinamika dua dimensi: Gerak parabola (pada bidang mendatar dan
miring); Gerak melingkar (uniform dan dipercepat).Gerak dalam kerangka dipercepat. Energi
Mekanik dan Hukum kekekalaannya: usaha (work), energi kinetik dan teorema usaha-energi
kinetik, definisi gaya konservatif dan energi potensial serta hubungan keduanya, energi mekanik
dan kekekalannya, penerapan hukum kekekalan energi mekanik. Momentum linierdan Hukum
kekekalannya: definisi momentum linear, impuls dan perubahan momentum, hukum kekekalan
momentum dan penerapannya pada tumbukan (satu dan dua dimensi), pusat massa sistem
partikel, gaya dorong roket. Rotasi benda tegar terhadap sumbu diam: representasi posisi,
kecepatan, dan percepatan pada koordinat polar, konsep torka dan momen inersia, gerak benda
tegar dengan torka konstan; energi gerak rotasi, gerak menggelinding. Momentum anguler:
definisi; momentum anguler benda tegar berotasi, Hukum kekekalan, gerakan gasing.
Kesetimbangan statis dan elastisitas benda tegar: gaya-gaya pada benda tegar dalam
kesetimbangan statis dan prisip kerja pengungkit, modulus Young zat padat. Gravitasi: Hukum
Newton, percepatan benda jatuh bebas dan gaya gravitasi, Hukum Keppler untuk gerakan planet,
medan gravitasi, energi potensial gravitasi, dan energetika gerak planet. Mekanika Fluida: tekanan

hodrostatis dan prinsip Archimedes, dinamika fluida dan persamaan Bernoulli, penerapan
dinamika fluida.
PUSTAKA
o Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010).Physics for Scientists and Engineers with Modern
Physics, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole
NFIS604 Praktikum Fisika Dasar I (1 sks/2 js)

Memiliki ketrampilan laboratorium dalam bidang fisika dasar.
BAHAN KAJIAN
Gerak Lurus, Gaya Gesek, Tegangan Permukaan, Tumbukan, Gerak Melingkar Beraturan.
PUSTAKA
o Purbo Suwasono dkk, 2000, Petunjuk Praktikum Fisika Dasar I, JICA, FMIPA, Universitas Negeri
Malang, Malang
o Halliday & Resnick, 1994. Fisika, Jilid I. Jakarta: Erlangga
o Tim Fisika Dasar ITB, 1999. Petunjuk Praktikum Fisika Dasar, Bandung: ITB.
NFIS605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js)

Prasyarat: NFIS603 Fisika Dasar I (4 sks/4 js)
Menguasai konsep-konsep esensial getaran, gelombang, bunyi, thermodinamika, listrik statis, dan
rangkaian arus searah.
BAHAN KAJIAN
Getaran: elastisitas dan hukum Hooke; getaran harmonis (sistem pegas-massa) sederhana&
teredam; energi osilator harmonis; ayunan pendulum, getaran terpaksa dan resonansi.
Gelombang Mekanik: definisi gelombang, deskripsi matematis gelombang berjalan, gelombang
sinusoidal berjalan pada tali: representasi gambar, grafik, dan matematis; gerak transversal
(kecepatan & percepatan) elemen tali; hubungan panjang gelombang, frekuensi, dan cepat
rambat gelombang; pemantulan dan pembiasan gelombang, energi yang diangkur oleh
gelombang sinus. Superposisi gelombang: persamaan gelombang dan prinsip superposisi,
interferensi gelombang, interferensi yang menghasilkan gelombang diam, gelombang diam
sebagai solusi persamaan gelombang dengan syarat batas, gelombang diam pada kolom udara,
batang, dan membran; layangan gelombang. Gelombang Bunyi: frekuensi alami sumber bunyi
(dawai dan kolom udara), intensitas bunyi, efek Doppler. Suhu & Hk nol Termodinamika:
termometer & skalanya, termometer gas & skala mutlak, pemuaian zat. Hukum Pertama
termodinamika: kalor & energi internal, kalor jenis dan kalor laten, kalor & kerja pada proses-
proses termodinamika, hukum pertama & aplikasinya, mekanisme trasfer energi pada proses
termodinamika. Teori kinetika Gas: deskripsi makroskopis gas ideal, model molekul gas ideal &
distribusi kecepatan molekulnya, kalor jenis gas ideal, proses adiabatik pada gas ideal, ekipartisi
energy. Hukum kedua termodinamika: mesin panas, mesin pendingin, efisiensi mesin, proses
reversible & irreversible, mesin Carnot & efisiensinya, mesin disel & mesin bensin, entropi & Hk.
Kedua termodinamika. Listrik statis: gejala-gejala listrik statis, muatan listrik &cara memuati
benda, muatan listrik pada isolator dan konsuktor, hukum Coulomb, medan listrik (konsep medan,
medan oleh distribusi muatan titik dan muatan kontinu). Hukum Gauss: konsep garis gaya listrik &
fluks medan listrik, hukum Gauss, aplikasi hukum Gauss untuk menentukan medan listrik dan
menjelaskan sifat-sifat konduktor dalam kesetimbangan elektrostatis. Potensial Listrik:medan
listrik sebagai medan konservatif, konsep energi potensial dan potensial listrik, potensial listrik
yang dihasilkan oleh muatan titik dan distribusi muatan, memperoleh medan (gaya listrik) dari
potensial (energi potensial) listrik, konsep ekipotensial, potensial listrik oleh konduktor
bermuatan. Kapasitor & dielektrik: definisi kapasitor & kapasitansi, kapasitansi keping sejajar,
JURUSAN FISIKA |107

rangkaian kapasitor, energi yang tersimpan dalam kapasitor, pengaruh dielektrik pada kapasitansi.
Arus & hambatan listrik: konsep arus listrik, hambatan dan Hukum Ohm, daya listrik.Rangkaian
arus searah: GGL & tegangan jepit, Hukun Kirchoff, rangkaian hambatan seri & paralel, rangkaian
R-C.
PUSTAKA
NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II (1 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS604 Praktikum Fisika Dasar I (1 sks/2 js)
BAHAN KAJIAN
Gerak Harminis Sederhana, Kalorimeter, Polarimeter, Jembatan Wheatstone, Amperemeter &
Voltmeter DC.
PUSTAKA
Malang, Malang
NFIS607 Fisika Dasar III (4 sks/4 js)

Menguasai konsep-konsep esensial terkait dengan gejala kemagnetan, induktansi, rangkaian AC,
gelombang elektromagnet, dan optika, serta teori relativitas dan fisika kuantum sebagai pilar
fisika modern.
BAHAN KAJIAN
Gejala kemagnetan: gaya& medan magnet, gaya pada muatan listrik dalam medan magnet,
penghantar berarus listrik pada medan magnet, torka pada loop listrik dalam medan magnet,
effek Hall. Sumber medan magnet: hukum Biot-Savart dan gaya magnet pada dua konduktor
sejajar berarus lisrik, hukum Ampere, medan magnet oleh solenoida, hukum Gauss pada
kemagnetan, kemagnetan dalam bahan. Hukum Faraday & Lenz: Induksi magnetik, medan
magnet induksi, generator & motor listrik, arus Eddy. Iduktansi: induksi diri dan nduktansi,
rangkain R-L, energi dalam medan magnet, induktansi bersama, rangkaian LC & RLC. Rangkaian
AC: Sumber arus AC, hambatan, induktor, dan kapasitor dalam rangkaian AC, daya dalam
rangkaian AC, resonansi dalam rangkaian RLC, penyearah dan filter, transformator dan transmisi
daya. Gelombang EM: arus pergeseran dan hukum Ampere, persamaan Maxwell, gelombang EM
bidang, energi yang dibawa gelombang EM, momentum dan daya radiasi, antena, spektrum
gelombang EM. Optika Geometri: sifat-sifat cahaya, pemantulan & pembiasan cahaya,
pemantulan total, dispersi, pembentukan bayangan pada cermin dan lensa, alat-alat optic. Optika
gelombang, interferensi: percobaan Young & interferensi cahaya, perubahan fase akibat
pemantulan, interfensi cahaya pada selaput tipis, interferometer Michelson. Optika gelombang,
difraksi & polarisasi: difraksi oleh & resolusi celah tunggal, difraksi oleh celah ganda, difraksi oleh
kisi, difraksi sinar X pada kristal, polarisasi cahaya. Teori Relativitas: Mekanika klasik & kovariansi
Galileo, percobaan Michelson–Morley & keabsolutan kecepatan cahaya, postulat relativitas
khusus Einstein, transformasi Lorentz. Konsekuensi teori relativitas khusus: dilasi waktu,
kontraksi panjang, paradoks kembar, massa& mometum relativistik, kemanunggalan massa &
energi. Teori relativitas umum: kesetaraan massa gravitasional dengan massa inersial dan
konsekuensinya pada penyetaraan kerangka inersial & non inersial, asan kovariansi umum hukum

alam.Pengantar Fisika Kuantum: Radiasi benda hitam & postulat Planck, efek fotolistrik & watak
partikel cahaya, hipotesis deBroglie, ketakpastian Heisenberg.
PUSTAKA
Physics, Eighth Edition. Belmont, CA: Brooks/Cole.
NFIS608 Praktikum Fisika Dasar III (1 sks/2 js)

BAHAN KAJIAN
Melde, Sonometer, Pemantulan, Pembiasan, Lup & Mikroskop.
PUSTAKA
Malang, Malang
NFIS601 Matematika I (3 sks/3 js)

Menerapkan konsep fungsi, limit, turunan dan integral untuk menyelesaikan permasalahan
matematika yang terkait.
BAHAN KAJIAN
Fungsi: penggambaran fungsi, jenis fungsi (genap/ganjil, eksponensial, trigomnometri, logaritma,
invers, dan lain-lain), grafik, Limit: hukum limit teorema limit, kekontinuan fungsi ; Turunan:
aturan pencarian turunan, aturan rantai dan notasi Leibnisz ; turunan tingkat tinggi,
pendeferensialan implisit; Integral: integral tentu, integral taktentu, aturan penentuan integral,
teknik integral.
PUSTAKA
o Edwin J Purcell, 2006, Caculus with Differential Equations, 9th edition, Pearson
o James Stewart, 2007, Calculus, 7th edition, Cengage Learning.
o Wilfred Kaplan, 2002 Advanced Caculus, 5th edition, Pearson.
NFIS602 Matematika II (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS601 Matematika I (3 sks/3 js)
Menerapkan konsep matrik, bilangan kompleks, dan fungsi bilangan kompleks untuk
menyelesaikan permasalahan matematika yang terkait.
BAHAN KAJIAN
Operasi Matrik: penjumlahan, perkalian, transpose, determinan, invers, matrik khusus, matrik
orthogonal, nilai eigen; Bilangan kompleks: aljabar bilangan kompleks, rumus Euler, fungsi
eksponen, fungsi hiperbolik, invers tirgonometri dan hiperbolik, akar dan pangkat kompleks,
Fungsi Bilangan Kompleks: fungsi analitik, integral kontur, deret Laurent, teorema residu dan cara
menemukannya, pemetaan konformal.
PUSTAKA
o Boas, M.L. 2005. Mathematical Methods in the Physical Sciences. New York: John Wiley &
Sons (chapter 2, 3, and 14).
o Edwin J Purcell, 2006, Caculus with Differential Equations, 9th edition, Pearson
o James Stewart, 2007, Calculus, 7th edition, Cengage Learning.
o Wilfred Kaplan, 2002 Advanced Caculus, 5th edition, Pearson
JURUSAN FISIKA |109

NFIS609 Kimia Dasar (3 sks/3 js)

Agar mahasiswa memahami prinsip-prinsip stokiometri, energetika, struktur atom, struktur
molekul, sistem periodik, wujud zat dan kesetimbangan kimia sebagai pengetahuan kimia
selanjutnya.
BAHAN KAJIAN
Pengantar Stoikiometri: Hukum-hukum dasar, teori atom dan skala massa atomik, massa atom
relatif, massa molekul relatif, konsep mol bil. Avogadro, persamaan reaksi kimia, rumus senyawa;
Energetika Kimia: persamaan termokimia, entalpi reaksi, pengukuran antalpi reaksi, pengukuran
entalpi reaksi, faktor yang mempengaruh entalpi, entalpi standar, energi ikatan, entalpi
pengionan, entalpi kristal, reaksi spontan; Sistem Periodik: sistem periodik, penggolongan unsur,
sifat periodik unsur, penyimpangan sifat periodik; Ikatan Kimia dan Geometri Molekul: ikatan
ionik, energi ikatan dan energi disosiasi, sifat senyawa ionik, ikatan kovalen, kekuatan ikatan,
struktur resonansi, ikatan kovalen koordinasi, kepolaran molekul, geometri molekul dan dasar-
dasar kristalografi; Kesetimbangan Kimia: keadaan kesetimbangan, kesetimbangan heterogen,
dissosiasi, derajad dissosiasi, prinsip le Chatelier, azas kesetimbangan dalam industri.
PUSTAKA
o Brady, J. E. 2000. General Chemistry 5th Ed. Singapore: John Wiley & Sons
NFIS610 Praktikum Kimia Dasar (1 sks/2 js)

Memiliki ketrampilan laboratorium dalam bidang kimia dasar.
BAHAN KAJIAN
Program Studi Sarjana Fisika: Tata tertib laboratorium kimia dan keselamatan kerja serta cara
menggunakan alat-alat laboratorium kimia; Penentuan perbandingan massa unsur-unsur dalam
senyawa tembaga (II) belerang; Penentuan massa atom dan massa molekul relatif; Stokiometri
reaksi; Termokimia: entalpi reaksi; Penentuan geometri molekul sederhana dengan molimood;
Kesetimbangan besi (III) tiosianat. Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika: Pendahuluan: tata
tertib lab kimia dan keselamatan kerja serta cara menggunakan alat-alat lab. Kimia; Stokiometri
reaksi; Termokimia: entalpi reaksi; Penentuan geometri molekul sederhana dengan molimood;
Kesetimbangan besi (III) tiosianat; Daya hantar listrik larutan; Titrasi asam basa; reaksi-reaksi
redoks.
PUSTAKA
o Bresca, F. 1990. Fundamental of Chemestry Laboratory Student 4th Ed. New York: Academic
Press.
o Frantz, H.W. & Malm, L.E. 1968. Essential of Chemestry in the Laboratory. San Fransisco: W.H.
Fremann.
o Mahmudi dkk. 2000. Petunjuk Praktikum Kimia Dasar Malang. Malang: Jurusan Kinia FMIPA
UM.
NFIS611 Biologi Umum (2 sks/2 js)

Membekali mahasiswa untuk memahami konsep dasar biologi dan teknologinya dan secara
khusus mempelajari anatomi dan fisiologi manusia dan hewan serta pengaruh gejala fisik dan
mekanismenya.
BAHAN KAJIAN
Senyawa kimiawi kehidupan; struktur sel dan jaringan pada hewan dan tumbuhan; metabolisme;
organisasi tubuh makhluk hidup, dasar-dasar genetika dan teknologinya; pengantar ekologi;

anatomi fisiologi manusia dan hewan yang membahas tentang gejala fisik dan mekanismenya,
meliputi sistem pencernaan makanan, respirasi, sirkulasi, reproduksi, ekskresi, koordinasi, indra
dan gerak.
PUSTAKA
o Kimball, John, W. 1990. Biologi 1 dan 2 (terjemahan oleh St sutarmi T dan Nawangsari S).
Bogor: IPB
o Raven, Peter, H dan Johson, George, B. 1998. Understanding Biologi. USA: Times Mirror
Mosby
NFIS621 Fisika Modern (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js)
Mahasiswa mampu memahami fenomena pemicu hadirnya konsep pembaharu bagi konsep
mekanika dan gelombang klasik. Memahami konsep dasar fisika modern dengan formulasi
matematis sederhana.
BAHAN KAJIAN
Teori Relativitas: Mekanika klasik & kovariansi Galileo, percobaan Michelson–Morley &
keabsolutan kecepatan cahaya, postulat relativitas khusus Einstein, transformasi Lorentz.
Konsekuensi teori relativitas khusus: dilasi waktu, kontraksi panjang, paradox kembar, Massa &
momentum relativistik, kemanunggalan massa & energi. Teorirelativitasumum: kesetaraan Massa
gravitasional dengan Massa inersial dan konsekuensinya pada penyetaraan kerangka inersial &
non inersial, asan kovariansiumum hukum alam. Pengantar Fisika Kuantum: Radiasi benda hitam
& postulat Planck, efekfotolistrik & watak partikel cahaya, hipotesisdeBroglie, ketakpastian
Heisenberg. Mekanika Kuantum: fungsi gelombang, persamaan Schrödinger; partikel dalam
potensial kotak berhingga, efek penerobosan potensial tanggul dan penerapannya, osilator
harmonis. Fisika Atom: spectrum gas, model-model atom, model atom hydrogen Bohr. Model
atom quantum: fungsi gelombang, bilangan-bilangan kuantum. Prinsip larangan Pauli dan system
periodic. Spektrum atom: sinar X dan cahaya tampak; transisi spontan dan Laser. Molekul dan Zat
Padat: ikatan molekul, keadaan energy dan spectrum molekul, ikatan benda padat, teori electron
bebas logam, teori pita zat padat, konduksi listrik pada logam, isolator, semikonduktor; piranti
semikonduktor dan super konduktor. StrukturInti: sifat-sifat inti, energy ikat inti, model-model
inti, radioaktivtas, proses peluruhan, radioaktivitas alami, rekasi nuklir, NMR dan MRI. Aplikasi
Fisika Nuklir: interaksi yang melibatkan neutron, pembelahan inti, reactor-reaktor inti,
penggabungan inti, kerusakan akibat radiasi, penggunaan radiasi.
PUSTAKA
o Serway, R. A dan Jewet Jr, J.W. 2014. Physics for Scientists and Engineers with Modern
Physics. 9th. Brooks/Cole.
o Serway, R.A., Moses, C.J. dan Moyer, C.A. 2005. Modern Physics. 3rd. Brooks/Cole.
o Krane, K, 1992 Fisika Modern (terjemahanWospakrik, HJ) Jakarta Erlangga.
o Beiser, A, 1990. Fisika Modern (Terjemahan Liong TH) Jakarta Erlangga.
o Ronald Gautreau, Weliliam Savin, 1995. Fisika Modern (Seri Buku Schaum).
NFIS622 Praktikum Fisika Modern (1 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II (1 sks/2 js)
Mahasiswa memiliki kemampuan kerja laboratorium berkaitan dengan rekonstruksi eksperimen
bersejarah di bidang fisika modern.
BAHAN KAJIAN
e/m Elektron (perbandingan muatan terhadap massa elektron), Interferometer Michelson, Efek
Fotolistrik, Frank Hertz, Radiasi Nuklir, dan Efek Hall.
JURUSAN FISIKA |111

PUSTAKA
o Team Pengajar Eksperimen Fisika Modern. 2008. Petunjuk Eksperimen Fisika Modern.
Malang: Jurusan Fisika FMIPA UM.
o Tim Pembimbing. 2003. Petunjuk Praktikum Fisika Modern. Malang: Jurusan Fisika FMIPA UM.
o Djoko Sarwono. 2001. Teori Ralat Untuk Analisa Data Eksperimen Fisika. Malang: Jurusan
Fisika FMIPA UM.
o Beisser, A. 1984, Konsep Fisika Modern, Penerbit Erlangga.
o Krane, Kneeth. 1989, FISKA MODERN, Penerbit Erlangga.
NFIS623 Elektronika Dasar I (2 sks/2 js)

Agar mahasiswa memiliki pengetahuan pemahaman tentang: Tapis, dioda semikonduktor,
transistor dwi kutub, dan transistor efek medan (FET).
BAHAN KAJIAN
Tapis: Ekivalen Thevenin-Norton, Arus transien, Tapis lolos rendah dan Tapis lolos tinggi. Dioda
semikonduktor: Bahan semikonduktor, Susunan dioda sambungan, Persamaan arus dalam dioda,
Rangkaian setara dioda, Kapasitansi sambungan dioda, dan Aplikasi dioda. Transistor dwikutub:
Susunan dan simbol transistor, Komponen arus transistor, Pengoperasian transistor sebagai
penguat, Penguat emitor ditanahkan. Penguat emitor ditanahkan dua tingkat. Transistor efek
medan (FET): Pendahuluan, Susunan JFET, Karakteristik JFET, Pengopersian JFET sebagai penguat
dan MOSFET.
PUSTAKA
o Sutrisno. 1986. Elektronika I Teori dan Penerapannya. Bandung: ITB.
o Supriono Edi, dkk. 2001. Elektronika Dasar I. Malang: Belum diterbitkan.
o Supriono Edi, dkk. 2001. Petunjuk Praktikum Elektronika Dasar I. Malang: Belum diterbitkan.
o Brophy. 1969. Basic Electronics Scientist and Engineers. New York: John Wiley.
o Boylestad R., Nashlsky, L. 1989. Electronic and Circuit Theory. New Delhi: Prentice Hall.
o Edminister J. A., 1965. Electric Circuits. New York: McGraw-Hill.
o Milman, Halkias. Electronics Device and Circuit. New York: Mc Graw Hill.
o Purwadi Bambang, Abdulrahman Fadeli. - . Elektronika I. Jakarta: Debdikbud.
o Sutrisno. 1986. Elektronika II. Buku Materi Pokok Universitas Terbuka Modul 1 – 9. Jakarta:
Karunia.
NFIS624 Praktikum Elektronika Dasar I (1 sks/2 js)
Prasyarat: NFIS606 Praktikum Fisika Dasar II (1 sks/2 js)
Pengantar Pengenalan Komponen Dan Alat Ukur yang Digunakan Untuk Praktikum.
BAHAN KAJIAN
Rangkaian Setara Thevenin. Arus Transien. Tapis Lolos Rendah Dan Tinggi. Karakteristik Dioda Dan
Penyearah. Rangkaian Penyearah Jembatan Dan Pelipat Tegangan. Rangkaian Pembentuk
Gelombang. Transistor Sebagai Penguat Arus Dan Tegangan. Transistor Sebagai Saklar.
PUSTAKA
o Supriono, Edi. 2003. Petunjuk Praktikum Elektronika 1, bagian I dan II. Belum diterbitkan. UM:
Fisika.
o Sutrisno. 1986. Elektronika: Teori dan Penerapannya 1. Bandung: ITB.
o Boylestad, Robert. Nashelsky, Louis. 1989. Electronic Devices and Circuit Theory. New Dhelhi:
prentice-Hall of India Private Limited.
o Brophy. 1996. Basics Electronics for Scientist. New York: McGraw-Hill Book Company.

NFIS612 Fisika Matematika I (4 sks/4 js)

Prasyarat: NFIS602 Matematika II (3 sks/3 js)
Menerapkan konsep persamaan diferensial biasa, multiple integrals (integral lipat), analisis
vektor, kalkulus variasi, dan deret takhingga untuk menyelesaikan permasalahan fisika yang
terkait.
BAHAN KAJIAN
Persamaan Diferensial Biasa: PD dengan variabel terpisah, PD linier orde satu, PD eksak, PD linier orde
dua homogen; Integral Rangkap: Integral rangkap dua, integral rangkap tiga, pengubahan variabel;
Analisis Vektor: Aljabar vektor, pendiferensialan vektor, operator (gradien, divergensi, rotasi),
integral garis, teorema Green, teorema divergensi, teorema Stokes; Deret Takhingga: Deret geometri
dan deret bilangan takhingga lain, konvergensi, deret pangkat; kalkulus variasi.
PUSTAKA
Sons
o K.F. Riley, M. P. Hobson, S. J. Bence, 2006, ‘Mathematical Methods for Physics and
Engineering’, 3rd edition, Cambridge University Press,.
o K.T. Tang, 2006, ‘Mathematical Methods for Engineers and Scientists 1, 2, 3’, Springer Verlag,
Berlin,.
o Tai L. Chow, 2003, ‘Mathematical Methods for Physicists: A Concise Introduction’, Cambridge
University Press.
o Arfken & Weber, 2005, ‘Mathematical Methods for Physicist’, Elsevier Academic Press,
California, USA.
NFIS613 Fisika Matematika II (4 sks/4 js)

Prasyarat: NFIS612 Fisika Matematika I (4 sks/4 js)
Menerapkan konsep deret Fourier, fungsi-fungsi khusus I (gamma, beta, dan lain-lain), fungsi-
fungsi khusus II (Legendre, Bessel, dan lain-lain), Persamaan Diferensial Parsial, dan Transformasi
Integral untuk menyelesaikan permasalahan fisika yang terkait.
BAHAN KAJIAN
Deret Fourier: fungsi periodik, nilai rerata, deret Fourier bentuk sin-cos, deret Fourier bentuk
kompleks. Fungsi-fungsi Khusus I: fungsi Gamma, rumus pendekatan Stirling, fungsi Beta, fungsi
kesalahan. Penyelesaian Persamaan Diferensial dengan penderetan metode deret pangkat,
metode Frobenius. Fungsi-fungsi Khusus: polinomial Legendre, fungsi Bessel, polinomial Laquerre,
polinomial Hermite. Persamaan Diferensial Parsial: penerapan metode separasi variabel pada
persamaan Laplace, persamaan gelombang. Transformasi Integral: tranformasi Laplace,
transformasi Fourier.
PUSTAKA
Sons.
o K.F. Riley, M. P. Hobson, S. J. Bence, 2006, ‘Mathematical Methods for Physics and
Engineering’, 3rd edition, Cambridge University Press.
o K.T. Tang, 2006, ‘Mathematical Methods for Engineers and Scientists 1, 2, 3’, Springer Verlag,
Berlin.
o Tai L. Chow, 2003, ‘Mathematical Methods for Physicists: A Concise Introduction’, Cambridge
University Press.
o Arfken & Weber, 2005, ‘Mathematical Methods for Physicist’, Elsevier Academic Press,
California, USA.
JURUSAN FISIKA |113

NFIS614 Mekanika (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS 605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js)
Memahami prinsip dasar mekanika, mampu menelaah gejala fisis secara rinci dan menafsirkan
rumusan matematis.
BAHAN KAJIAN
Pendahuluan Mekanika Newton: Review Hukum I, II, dan III Newton, dan aplikasi sederhana.
Dinamika Partikel dalam Satu Dimensi: Gerak satu dimensi akibat dari gaya konstan, gaya fungsi
waktu, gaya fungsi kecepatan, dan gaya fungsi posisi. Gerak dalam Dua dan Tiga Dimensi. Gaya
Sentral. Sistem Partikel. Sistem Koordinat Noninersial: Gerak translasi, gerakrotasi, Deskripsi gerak
di permukaan bumi. Benda Tegar: Gerak dalam bidang dan gerak dalam ruang. Kinematika
gerakan fluida.
PUSTAKA
o Arya, Atam P. 1998. Introduction to Classical Mechanics (2nd). New Jersey: Prentice Hall.
o Fowles, G.R. and Cassiday, G.L. 2005. Analyttical Mechanics.7th. Belmont USA: Thomson
Brooks/ Cole.
o Symon,K.R.1971.Mechanics (3rd):Massachusets: Addison-Wesley.
NFIS615 Termodinamika (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS 605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js)
Mahasiswa memahami konsep-konsep dan kaidah-kaidah Termodinamika dan mampu
menerapkan serta menganalisis masalah-masalah yang terkait dengan Termodinamika.
BAHAN KAJIAN
Konsep Dasar Termodinamika: pandangan makroskopik dan mikroskopik, sistem termodinamika,
sifat (propertis), proses dan siklus termodinamika, Sistem homogen dan heterogen,
Kesetimbangan termodinamika, Proses Kuasistatis. Temperatur dan Hukum Ke-nol
Termodinamika: Hukumke-nol, Pengukuran temperatur, Termometer gas, temperatur gas Ideal,
Termometer hambatan Listrik, termokopel, Skala temperature Internasional. Transfer Kerja dan
Kalor: transfer, KerjaPdV, Jenis transfer kerja , ekspansibebas, kerjadilakukanolehsistem, transfer
kalor dan fungsi lintasan, Kalor jenis dan kalorlaten. Hukum I Termodinamika: Hukum I untuk
sistem tertutup pada siklus, Hukum I untuk sistem tertutup padaperubahankeadaan,
Energisebagaisifatsistem, Klaorjenispada volume Konstan, entalpi, kalorjenispadatekanankonstan.
Hukum II Termodinamika; Perbedaan Kualitatif antara kerja dan Kalor, Mesin Kalor, Pernyataan
Hukum II menurut Kelvin-Planck, PernyataanHukum II menurutClausius, Mesin Pendingin dan
Pompa Kalor, reversibilitas dan irreversibilitas, penyebab iireversibilitas, syarat reversibel, Mesin
Kalor reversibel, teoremacarnot, Skala temperature mutlak, efisiensi Mesin Kalor. Entropi:
teorema Clausius, Sifat entropi, Ketaksamaan clausius, Perubahan entropi pada Proses
iireversibel, Prinsip entropi, aplikasi prinsip entropi. Entropi dan arah proses. Sifat-sifat Zat
Murni: Diagram P-Vzatmurni, diagram P-T zatmurni, diagram P-V-T zatmurni. Sifat-sifat Gas:
Hukum avogadro, Persamaan Keadaan gas, Gas ideal, persamaan keadaan yang lain, Sifat-sifat
Gas campuran (hukum Dalton). Hubungan Termodinamika dan Hukum III Termodinamika:
Teoremamatematik, persamaan Maxwell, PersamaanTdS, PersamaanEnergi, Persamaan Clausius-
Clapeyron, Hukum III Termodinamika.
PUSTAKA
o NAG, P.K. 2002. Basic and Applied Thermodynamics, New Delhi, Tata McGraw-Hill.
o Zemansky, M.W. and Dittman. 1981. Heat and Thermodynamics. New York Mc Graw Hill.
o Sonntag, R.E. 2002. Fundamentals of Thermodynmics. 5ed. New York: John Wiley &Sons,Inc.

NFIS619 Elektromagnetika (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS612 Fisika Matematika I (4 sks/4 js)
Mahasiswa memiliki pemahaman yang komprehensif tentang kelistrikan dan kemagnetan.
BAHAN KAJIAN
Elektrostatis: Medan Listrik; Divergensi dan Curl Medan Listrik Statis; Potensial Listrik; Kerjadan
Energi di dalam Elektrostatis; Konduktor. Medan Listrik di dalam Bahan: Polarisasi; Medan dari
bahan yang terpolarisasi; Pergeseran Listrik; Dielektrik Linear. Magnetostatis: Hukum Gaya
Lorentz; Hukum Biot-Savart; Divergensidan Curl B; Potensial Vektor Magnetik. Medan Magnet di
dalamBahan: Magnetisasi; Medan dari Bahan yang Termagnetisasi; Medan pelengkap H; Media
Linear dan Nonlinear. Elektrodinamik : Gaya elektromotif; Induksi Elektromotif.
PUSTAKA
o Griffiths D.J. 1999. Introduction to electrodynamics. 3ed.New Jersey: Prentice Hall.
o Irodov, I.E. 2001. Basic Laws of Electromagnetism. New Dehli: CBS Publishers and Distributors.
NFIS620 Praktikum Elektromagnetika (1 sks/2 js)

Prasyarat: Praktikum Fisika Dasar II (1 sks/2 js)
Mahasiswa meguasai keterampilan eksperimen dan kerja laboratorium tentang kelistrikan dan
kemagnetan sebagai dasar berkarya dalam bidang fisika dan mengerjakannya secara ilmiah.
BAHAN KAJIAN
Kumparan iduksi, Generator AC/DC, Medan Magnet Bumi, Gaya Elektromagnetik, Transformator,
Medan Magnet Putar, Kondensator Plat paralel, Generator van de Graff, Garis Ekuipotensial,
Medan Elektrostatik.
PUSTAKA
o Buku petunjuk praktikum listrik magnet.
PFIS614 Statistika Pendidikan (3 sks/3 js)
Mahasiswa memahami dasar-dasar statistika untuk menunjang penelitian pendidikan fisika.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini berisi tentang dasar-dasar statistika untuk penelitian pendidikan fisika, meliputi:
konsep-konsep dasar statistika, statistika deskriptif, kurva normal dan skor baku, korelasi, regresi,
validitas dan reliabilitas, statistika inferensial: uji normalitas, uji homogenitas, uji t, analisis
variansi.
PUSTAKA
o Ravid, R. 2011. Practical Statistics for Educators. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield.
o Sugiyono. 2005. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
NFIS638 Astronomi (2 sks/3 js)

Agar peserta didik mengetahui dan dapat menjelaskan tentang sistim benda-benda langit, melalui
penelaahan gejala alam secara fisis.
BAHAN KAJIAN
Tata koordinat, tata surya, hukum kepler, waktu dalam astronomi, sistem teleskop, peta langit,
gerhana, falakiyah, pendahuluan astrofisika, berselancar didunia maya.
PUSTAKA
o Sutrisno, 2010, CD PEMBELAJARAN ASTRONOMI, Jurusan Fisika FMIPA UM.
JURUSAN FISIKA |115

o A E Roy and D Clarke, 2005, ASTRONOMY PRINSIPLES AND PRACTICE 4TH Edition, Kelvin
Building University Of Glasgow, Philadhelpia USA.
o Marc L. Kutner, 2003, ASTRONOMY: A PHYSICAL PERSPECTIVE, Cambridge University Press,
Newyork.
NFIS616 Getaran dan Gelombang (2 sks/2 js)

Mahasiswa memiliki pemahaman yang komprehensif tentang getaran dan gelombang.
BAHAN KAJIAN
Gerak Harmonis Sederhana. Gerak Harmonis Sederhana Teredam. Osilasi Terpaksa. Osilasi
Tergandeng. Gerak Gelombang Transversal. Gelombang Longitudinal. Gelombang Dua danTiga
Dimensi.
PUSTAKA
o Pain, H.J. 2005. The Physics of Vibrations and Waves. 6th. John Wiley and Sons.
NFIS617 Optika (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS619 Elektromagnetika (3 sks/3 js)
Mahasiswa memiliki pemahaman yang komprehensif tentang optika.
BAHAN KAJIAN
Perambatan Cahaya. Optik Geometri. Polarisasi. Interferensi. Difraksi.
PUSTAKA
o Hecht, E. 2002. Optics.4th. Addison Wesley.
NFIS618 Praktikum Gelombang dan Optik (1 sks/ 2js)

Agar mahasiswa memiliki kemampuan kerja laboratorium di bidang gelombang dan optik.
BAHAN KAJIAN
Kegiatan praktikum terdiri dari percobaan-percobaan ; (1) Lensa Tebal, (2) Mikroskop dan
teleskop, (3) Aktivitas Optik, (4) Interferensi dan Difraksi oleh Kisi, (5) Fotometri, dan (6)
Superposisi gelombang harmonis sederhana.
PUSTAKA
o Team, 2003, Petunjuk Praktikum Gelombang dan Optik, Laboratorium Fisika Dasar Jurusan
Fisiaka, FMPIA, UM.
o Halliday & Rsnick, 1983, Fisika Jilid 2, Erlangga, Jakarta
o Allonso & Fin, 1980, Fundamental University Physics Vol.2, Addison-Wesley Publishing
Company.
NFIS633 Fisika Kuantum (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS613 Fisika Matematika II (4 sks/4 js)
Mahasiswa memahami fisika kuantum dan menguasai dasar-dasar metodologi fisika kuantum.
BAHAN KAJIAN
Eksperimen yang melatarbelakangi fisika kuantum: Radiasi benda hitam (data eksperimen,
penjelasan klasik dan kegagalannya, postulat Planck dan implikasinya), Efek Fotolistrik (data
eksperimen, penjelasan klasik dan kegagalannya, Postulat Einstein dan implikasinya: sifat ganda

radiasi electromagnetic). Gelombang Materi: Postulat de Broglie (makna dan implikasinya), sifat-
sifat gelombang materi, keberadaan gelombang materi, Penafsiran Born tentang gelombang
materi, dan pendeduksian asas ketakpastian Heisenberg berdasar penafsiran Born tentang
gelombang materi. Pokok-pokok metodologi Fisika Kuantum: Pendeskripsian keadaan sistem,
pendeskripsian besaran fisika (operator), pendeskipsian pengukuran (proses, hasil, dan dampak
pada keadaan sistem), pendeduksian asas ketakpastian Heisenberg berdasarkan prinsip
pengukuran dalam Fisika Kuantum. Persamaan Schrödinger: Penurunan persamaan Schrödinger,
struktur dan sifat persamaan Schrödinger, evolusi nilai harap, Kesepadanan fisika kuantum-fisika
klasik (teorima Ehrenfest), Persamaan Schrödinger bebas waktu, keadaan stasioner. Penyelesaian
Persamaan Schrödinger Bebas waktu: Potensial undak, potensial tanggul dan fenomena
penerowongan, sumur potensial kotak dan pengkuantuman tenaga, metode numerik. Osilator
Harmonic Sederhana: Hamiltonan, penyelesaian persamaan Schrödinger bebas waktu (metode
polinom), spektrum tenaga dan fungsi eigennya, polinom Hermite, penghitungan ketakpastian
posisi dan momentum pada berbagai keadaan eigen berdasarkan prinsip pengukuran.
PUSTAKA
o Eisberg and Resnick, 1985. Quantum Physics of Atom, moleculs, solids, nucleiu, and Particles,
2 rd, John Weley.
o Sutopo, 2001. Pengantar Fisika Kuantum. FMIPA UM
o Tannoudji, C.C.,Diu,B., dan Laloe,F. 1977. Quantum Mechanics Volume 1,John Wiley & Sons.
o Weidner, R.T. dan Sells,R.1980. Elementary Modern Physics, 3 ed. Allyn & Bacon Inc.
PFIS611 Manajemen Laboratorium (2 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS618 Praktikum Gelombang dan Optik (1 sks/ 2js)
Mahasiswa memahami pengelola laboratorium Pendidikan Sains (Fisika) Sekolah.
BAHAN KAJIAN
Konsep manajemen dalam konteks laboratorium: pengertian manajemen dan aspek-aspek
manajemen, pengertian laboratorium pendidikan sains, Manajemen dalam konteks laboratorium
pembelajaran sains. Pentingnya Laboratorium Pembelajaran sains : fungsi laboratorium,
pentingnya laboratorium pendidikan sains ditinjau dari tuntutan kurikulum, perkembangan
intelektual siswa dan teori belajar sains. Standar organisasi dan personalia laboratorium: tenaga
yang harus tersedia di laboratorium: jumlah dan kualifikasi, tugas pokok dan fungsi setiap
personalia, struktur organisasi laboratorium. Standar fasilitas laboratorium: ruang laboratorium ;
jenis dan fungsinya, fasilitas pokok-jenis dan pengelompokannya; peralatan, bahan, perabot,
fasilitas pendukung. Standar administrasi laboratorium: perangkat administrasi laboratorium;
jenis, fungsi dan format, inventarisasi perlatan/bahan dan kegiatan laboratorium, perencanaan
dan pengadaan peralatan/bahan laboratorium, pengusulan perbaikan peralatan, administrasi
kegiatan laboratorium: jadwal kegiatan, penggunaan ruang, tata tertib laboratorium. Standar
pelayanan laborotorium: merumuskan kegiatatan minimal pelayanan labortaorium: kompetensi
dasar yang harus didukung, pengalaman belajar minimal yang harus dilayani, jumlah minimal
kegiatan yang harus dilayani, jumlah peralatan minimal yang harus disediakan, penyimpanan alat
dan bahan, perawatan dan perbaikan peralatan laboratorium. Standar keamanan laboratorium:
faktor-faktor yang dapat mengganggu keamanan laboratorium, berbagai upaya untuk menjaga
keamanan laboratorium, keamanan dan perlakuan thd peraltan khusus, keamanan thd bahan
berbahaya.
PUSTAKA
o Tim Supervisi Ditjen Dikti. 2002 Pelatihan manajemen laboratorium: Dikti, Proyek peningkatan
manajemen pendidikan tinggi.
o Kadim Masjkur 2012. Standarisasi Pengelolaan Laboratorium Pendidikan Sains, Bahan Ajar.
JURUSAN FISIKA |117

PFIS602 Materi dan Pembelajaran Fisika I (3 sks/3 js)

Prasyarat:
NFIS603 Fisika Dasar I (4 sks/4 js), NFIS605 Fisika Dasar II (4 sks/4 js),
Mampu menganalisis konsep-konsep esensial fisika sekolah pada topic mekanika, fluida, getaran,
gelombang, dan bunyi; serta merancang kegiatan belajar siswa beserta bahan ajar yang
diperlukan untuk membelajarkan konsep-konsep tersebut.
BAHAN KAJIAN
Topik-topik yang dikaji mencakup: kinematika (posisi, kecepatan & percepatan) pada gerak lurus, gerak parabola,
dan gerak melingkar; kerangka referensi inersial dan hukum-hukum Newton tentang gerak; gaya gesek; dinami-
ka gerak lurus, gerak parabola, dan gerak melingkar; hukum kekekalan energy, impuls & momentum, dinamika
benda tegar; getaran, gelombang, & bunyi; Fluida.
PUSTAKA
o Irons, A. (2008). Enhancing learning through formative assessment. New York: Routledge.
o Serway, R.A and Jewett, Jr. J.W. (2010). Physics for Scientists and Engineers with Modern
o Robertson (2002). Force and Motion: stop faking it! finally understanding science so you can
teach it. NSTA Press.
o Robertson (2004). Sound: stop faking it! finally understanding science so you can teach it.
NSTA Press.
o Robertson (2002). Energy: stop faking it! finally understanding science so you can teach it.
NSTA Press.
o Keeley and Harrington (2010). Uncovering student ideas in physical science: 45 new force and
motion assessment probes. NSTA Press.
o Kurikulum Fisika SMA.
PFIS603 Materi dan Pembelajaran Fisika II (3 sks/3 js)

Prasyarat:
Mampu menganalisis konsep-konsep esensial fisika sekolah pada topic termodinamika,
electromagnetism, rangkaian listrik, dan optika; serta merancang kegiatan belajar siswa beserta
bahan ajar yang diperlukan untuk membelajarkan konsep-konsep tersebut.
BAHAN KAJIAN
Topik-topik yang dikaji mencakup: suhu dan kalor, hukum-hukum termodinamika, listrik statis,
rangkaian listrik DC (Hukum Ohm dan Kirchoff), kemagnetan, Rangkaian AC, dan optika.
PUSTAKA
NSTA Press.
o Robertson (2003). Light: stop faking it! finally understanding science so you can teach it. NSTA
Press.

o Robertson (2005). Electricity and magnetism: stop faking it! finally understanding science so
you can teach it. NSTA Press.
o Kurikulum Fisika SMA.
NFIS626 Praktikum Elektronika Dasar II (1 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS624 Praktikum Elektronika Dasar I (1 sks/2 js)
Pengenalan Komponen Dan Alat Ukur yang Digunakan Untuk Praktikum Lanjut.
BAHAN KAJIAN
Karakteristik Transistor Basis Ditanahkan (Basis Bersama / Common Base). Karakteristik Transistor
Emitor Ditanahkan (Emitor Bersama/Common Emitter). Karakteristik JFET (Junction Field Effect
Transistor/Transistor Efek Medan Sambungan). Pengaruh kapasitor coupling, bypass dan
sambungan. Penguat gandengan RC. Penguat gandengan DC. Penguat daya. Penguat operasional.
Osilator.
PUSTAKA
o Supriono, Edi. 2003. Petunjuk Praktikum Elektronika 1, bagian I dan II. Belum diterbitkan. UM:
Fisika.
o Brophy. 1996. Basics Electronics for Scientist. New York: McGraw-Hill Book Company.
NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js)

Prasyarat: NFIS625 Elektronika Dasar II (2 sks/2 js)
TEORI: Agar mahasiswa memahami dan menguasai konsep elektronika digital serta dapat
merancang peralatan yang berbasis elektronika digital.
PRAKTIKUM: Agar mahasiswa memiliki pengetahuan nyata pada elektronika digital dan memiliki
kemampuan rancang bangun sistem instrumen digital.
BAHAN KAJIAN
TEORI: Gerbang logika, flip flop, memori, pencacah, sistem bilangan dan fungsi boolean,
penyederhanaan fungsi boolean, Peta Karnough.
PRAKTIKUM: Mata kuliah ini memberi wawasan nyata pada gerbang logika dasar TTL dan MOS,
rangkaian diskrit transistor bipolar / MOS penyusun, adder, multiplekser dan demultiplekser,
RAM, ROM, counter, flip-flop, latch.
PUSTAKA
o Mano, Morris. 1995. Digital Design. Prentice Hall. New York.
o Tim Elektronika Digital, 2003, Petunjuk Praktikum Elektronika Digital, Jurusan Fisika – FMIPA
UM, Malang.
o John Crisp, 2000, Introduction to DigitaL Systern s, A division of Reed Educational and
Professional Publishing Ltd.
JURUSAN FISIKA |119

NFIS628 Dasar-dasar Instrumentasi Fisika (2 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS602 Matematika II (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memahami dasar-dasar instrumentasi Fisika: Konsep dasar Instrumentasi, Teori
Pengukuran, Teori ketidakpastian, Analisa sistem Fisis, Piranti pengukuran listrik dasar :
Multimeter, Jembatan Wheatstone, Wattmeter, Cara kerja oskiloscop dan Penggunaan
oskiloskop.
BAHAN KAJIAN
Konsep dasar, teori pengukuran, Teori ketidakpastian, analisis sistem fisis, Piranti pengukuran
listrik dasar: Multimeter, Jembatan Wheatstone, Wattmeter, Cara kerja oskiloscop dan
Penggunaan oskiloskop.
PUSTAKA
o Sutrisno, 2010, Dasar-Dasar Instrumentasi Fisika, Malang, Universitas Negeri Malang Fakultas
MIPA Jurusan Fisika.
o Soedjana Sapiie,Dr & Osamu Nishino,Dr. 1982, Pengukuran Dan Alat- Alat Ukur Listrik, PT.
Pradnya Paramita,Jakarta.
o GH.Dulfer & Fadeli A,1975, Metoda Pengukuran Fisis Dan Instrumentasi, Yogyakarta, FPMIPA
UGM
o J.P Holman (E.Jasjfi), 1984, Metode Pengukuran Teknik, Jakarta, Penerbit Erlangga.
NFIS629 Algoritma dan Pemrograman (3 sks/4 js)

Mahasiswa dapat memahami dan terampil menggunakan komputer, menyusun algoritma berpikir
dan menyusun program komputer.
BAHAN KAJIAN
Komputer dengan sistem operasi, internet, periferal lain komputer, logika berpikir, konsep dasar
salah satu bahasa pemrograman, meliputi IDE, komponen, struktur data : integer, real, string,
char, data berindek dan data record, aturan logika, perintah percabangan bersyarat if-then-else,
perintah perulangan: for, while dan repeat, function dan procedure tak standar, perintah untuk
mencegah terjadinya kesalahan, database, pemrograman grafik 2 dan 3 dimensi.
PUSTAKA
o Abdul Kadir dan Hariyanto. 2005. Algoritma dan Pemrograman. Yogyakarta. Andy Offset.
o Abdul Kadir. 2001. Pemrograman Delphi 5. Yogyakarta. Andy Offset.
o Wahana Komputer 2003. Panduan Praktis Pemrograman Borland Delphi 7. Yogyakarta. Andy
Offset.
NFIS631 Metode Penelitian Fisika (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS628 Dasar-Dasar Instrumentasi Fisika (2 sks/2 js)
Mengembangan kemampuan meneliti serta sikap kritis mahasiswa terhadap metodologi fisika
eksperimen.
BAHAN KAJIAN
Perkembangan teori dan metode penelitian fisika berdasarkan, jenis, bidang ilmu, tingkat, metode
ilmiah, desain penelitian, log book penelitian, pengumpulan data penelitian. Kodifikasi topik,
sampel, PACS number, Analisis dan tampilan data, fitting analitik, fitting linear, fitting nonlinear.
Penyusunan usulan dan laporan penelitian, Teknik komunikasi ilmiah dalam fisika.
PUSTAKA
o Les Kirkup, 1994, Experimental Methods, John Wiley and Sons, Melbourne

o Geoffrey M Clarke, dan Robert E Kempson, Introduction to the design and Analysis of
Experiment, 1997, NewYork
o Bevington, P.R and Robinson,D.K. 1992. Data Reduction and Error Analysis For The Physical;
Sciences. 2nd Ed, New York: Mc Graw-Hill,Inc.
o Tsoulfanidis, N. 1983. Measurement and Detection of Radiation. New York: Hemisphere
Publishing Corporation
o Stock, M. 1985. A Pratical Guide to Graduate Research, McGraw-Hill
NFIS632 Fisika Statistik (2 sks/2 js)
Prasyarat: NFIS613 Fisika Matematika II (4 sks/4 js), NFIS615 Termodinamika (3 sks/3js)
Agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang: Prinsip Fisika Statistik; Distribusi Bose-Einstein,
Distribusi Fermi-Dirac, Distribusi Maxwell-Boltzman; Keadaan (state) suatu Sistem Model; Entropi
dan Suhu; Agihan Boltmann dan Tenaga Bebas Helmholtz; Radiasi Termal dan Agihan Planch.
BAHAN KAJIAN
Prinsip Fisika Statistik: besaran mikroskopik dan besaran makroskopik, ruang fase, energi level,
energi state dan degenerasi. Kementakan Termodinamik: distribusi Bose Einstein, distribusi Fermi-
Dirac, distribusi Maxwell-Boltzmann. Keadaan (state) suatu Sistem Model: entropi sistem, aras
tenaga atom hidrogen, momen magnet total, perhitungan cacah keadaan dan fungsi multiplisitas.
Entropi dan Suhu: definisi entropi menurut fisika statistik, definisi suhu, kesetimbangan termal,
hukum kenaikan entropi, entropi sebagai logaritma. Agihan Boltmann dan Tenaga Bebas
Helmholtz: faktor Boltzmann, fungsi partisi, tenaga dan kapasitas kalor sistem dua keadaan,
tenaga bebas Helmholtz, gas ideal, entropi campuran. Radiasi Termal dan Agihan Planch: fungsi
agihan Planch, hukum Planch dan hukum Stefan-Boltmann, rapat tenaga radiasi, hukum Kirchhoff
untuk pemancar dan penyerapan, fonon dalam zat padat (teori Debye), hukum T3 Debye.
PUSTAKA
o Sears, F.W and Salinger, G.L. 1975. Thermodynamics, Kinetic Theory and Statistical
Thermodinamics. Addison Wesley Publishing Copany, Inc;
o Kittel, C., and Kromer, H.1980. Thermal Physics. San Francisco: W.H. Freman and Company;
o Pointon, A.J. 1967. An Introduction to Statistical Physics for Students. London: Longman Inc.
NFIS688 Bahasa Inggris Untuk Fisika (2 sks/2 js)

Memahami bacaan Fisika berbahasa Inggris berdasarkan penguasaan tata bahasa Inggris dan
kosakata yang memadai dan penerapannya untuk menyelesaikan permasalahan.
BAHAN KAJIAN
Reading comprehension; grammar sederhana; bacaan fisika dasar berbahasa Inggris.
PUSTAKA
o Elizabeth Chesla. 2001. ‘8th Grade Reading Comprehension Success’, Learning Express, New
York.
o Betty Schramfer Azar. 2003. Fundamental of English Grammar’. 3rd edition, Pearson
Education, New York.
o Bacaan-bacaan Fisika berbahasa Inggris yang dapat diambil dari buku-buku Fisika Dasar
berbahasa Inggris seperti
o Raymond A. Serway, John W. Jewet. 2010. Physics for Scientists and Engineers’, Thomson
Brooks/Cole.
JURUSAN FISIKA |121

o Halliday, Resnick, Walker. 2011. Fundamental Physics, 9th edition, John Wiley & Sons, New
York.
c. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)
PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran fisika
(sains).
BAHAN KAJIAN
Keterampilan-keterampilan mengajar dalam pembelajaran fisika, keterampilan
membuka dan menutup pelajaran, keterampilan bertanya dasar dan lanjut, kemampuan
menjelaskan, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan
menegelola kelas, keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perorangan.
PUSTAKA
o Cooper, JM. Classroom Teaching Skill. Toronto: C. Health and Co.
o Dahar, R.W. dan Liliasari. 1986. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Depdiknas.
o -------------. 1999. Panduan Pengajaran Mikro, Jilid 1-8. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
o Wartono. 2003. Ketrampilan Dasar Mengajar. Malang : Universitas Kanjuruhan Malang.
PFIS604 Media Pembelajaran Fisika I (2 sks/2 js)

Prasyarat:
Memahami fungsi media serta mampu mengidentifikasi, memilih, merancang , membuat, dan
menggunakan media pembelajaran fisika (dalam bentuk peer teaching).
BAHAN KAJIAN
Pengertian media pembelajaran, fungsi media, macam-macam media, peranan media dalam
penembelajaran. Mengembangkan slide powerpoint. Mengembangkan video pembelajaran.
Merancang dan membuat alat peraga fisika.
PUSTAKA
o Heinich Robert, et al. 2002. Instructional Media and technologies for learning, 7-th edistion.
New York: John Wesley & Sons.
o Marcovitz, D.M. 2004. Power point for Educator. Library Unlimited.
PFIS605 Strategi Pembelajaran Fisika (3 sks/4 js)

Prasyarat: PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar (2 sks/2 js)
Mahasiswa dapat memahami: hakikat fisika, hakikat pembelajaran fisika, metode-metode
pembelajaran fisika, pendekatan-pendekatan pembelajaran fisika, dan model-model
pembelajaran dalam fisika beserta implikasinya dan mempraktekkan pendekatan dan atau model

BAHAN KAJIAN
Hakikat Fisika dan hakikat pembelajaran fisika, serta dampaknya pada pembelajaran fisika, teori-
teori belajar fisika, tujuan pembelajaran fisika berdasarkan kurikulum fisika sekolah, pendekatan,
model metode pembelajaran fisika berbasis aktivitas dan perencanaan pembelajaran fisika, model
pembelajaran IPA Terpadu.
PUSTAKA
o Hassard, J. 2005. Minds on Science: Middle and Secondary School Methods.New York:
HarperCollins Publisher.
o Wartono, 2008. Strategi Belajar Mengajar Fisika. Malang: Jurusan Fisika , FMIPA UM.
PFIS607 Penilaian Pendidikan Fisika Fisika (3 sks/3 js)

Prasyarat: PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar (2 sks/2 js)
Mahasiswa memiliki wawasan merancang dan menerapkan penilaian proses dan hasil
pembelajaran sains/fisika.
BAHAN KAJIAN
Fungsi dan prinsip penilaian dalam pembelajaran sains/fisika, Tujuan penilaian (Formatif,
Diagnostik, Sumatif), Berbagai metode penilaian pembelajaran sains/fisika, Standar nasional
penilaian, aspek-aspek penilaian, penyusunan instrumen penilaian (kognitif, psikomotor, afektif),
Persyaratan instrumen (untuk PAN: validitas, reliabilitas, untuk PAP: indeks sensitivitas, validitas
isi), Pelaksanaan dan pemanfaatan hasil penilaian.
PUSTAKA
o Anderson, R. & Krathwohl. 2001. Taxonomy of Bloom,s Revision for Learning, Instruction and
Assessing.
o .......... (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia.
o Bell, B. &, Cowie B. (2002). Formative assessment and sceince education, New York: Kluwer
Academic Publisher.
o Gronlund, N. E. (1981). Measurement and Evaluation. New York: Mc Millan Publishing Co.
o Lambert, D. & Lines, D. (2000). Understanding assessment: purposes, perspective, practices,
London: Routledge Falmer.
o Popham, W.J. (1995) Classroom Assessment, What Teachers Need to Know. Boston: Allyn &
Bacon.
PFIS608 Media Pembelajaran Fisika II (3 sks/ 4 js)

Prasyarat: PFIS604 Media Pembelajaran Fisika I (3 sks/ 4 js)
Mahasiswa mampu mengembangkan animasi dan simulasi konsep-konsep fisika.
BAHAN KAJIAN
Dasar-dasar Flash: Membuka file baru, Komponen flash, Menyimpan file dan Mempublish file
flash. Grafis Flash: Menggambar objek, Mengedit objek, Mengimpor objek. Dasar-dasar animasi:
tweening gerak, tweening bentuk, animasi dengan timeline. Video dalam Flash: melakukan
animasi video. Action Script. Simulasi Konsep-konsep fisik.
PUSTAKA
o Green, T. dan Stiller, D. 2007. Foundation Flash CS3 for Designer, New York. Appres Company.
o Georgenes, C. 2007. How to cheat in adobe Flash CS3, New York, Focal Press.
JURUSAN FISIKA |123

o Rosenzweig, G. 2003, Macromedia Flash acionscript for fun and games, Indianapolis: QUE
Publishing.
PFIS609 Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (3 sks/4 js)

Prasyarat: PFIS605 Strategi Pembelajaran Fisika (3 sks/4 js)
Mahasiswa memiliki keterampilan terpadu dalam pembelajaran fisika, mampu merencanakan,
menganalisis dan merancang bahan ajar, memilih media, melaksanakan pembelajaran dan menilai
proses dan hasil belajar fisika.
BAHAN KAJIAN
Telaah kurikulum fisika sekolah, analisis kompetensi dasar, penentuan indikator pencapaian
kompetensi dan tujuan pembelajaran, analisis dan rancangan bahan ajar, penentuan media,
praktik pembelajaran fisika, penilaian proses dan hasil belajar fisika.
PUSTAKA
o Allen, R. 2007. The Essentials of Science, Grade 7 – 12: Effective Curriculum, Instruction, and
Assessment. Alexandria, VA: ASCD.
o Hassard, J. 2005. The Art of Teaching Science: Inquiry and Innovation in Middle School and
Secondary High School. New York: Oxford University Press.
o Jackson, R. R. 2011. How to Plan Rigorous Instruction. Washington, DC: Mindsteps Inc.
o Kemdikbud, 2013. Kurikulum Fisika 2013. Jakarta: Kemdikbud.
PFIS610 Metodologi Penelitian Pendidikan (3 sks/3 js)

Mahasiswa memiliki wawasan prosedur penelitian pendidikan fisika dan mampu menyusun
proposal penelitian pendidikan sederhana.
BAHAN KAJIAN
Hakikat penelitian, ragam penelitian yang mencakup konsep dasar PTK, R & D, dan penelitian
eksperimen, penyusunan proposal penelitian yang mencakup latar belakang, kajian pustaka,
desain penelitian, dan perencanaan analisis data hasil penelitian.
PUSTAKA
o Cohen L, Manion L., Morrison K, 2007. Research Methods in Education. Routhledge: London.
o SPSS. 1993. SPSSÓfor Windows: Professional Statistics, Release 17.0. Chicago: SPSS Inc.
o Sukmadinata. 2005. Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Remaja Rosda Karya.
o Wardhani IGAK, dkk. 2002. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Pusat Penerbit UT.
d. Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)
PFIS690 Seminar Pendidikan Fisika (2 sks/2 js)

Prasyarat: Mata Kuliah Semester I-VI
Agar mahasiswa memiliki kepekaan terhadap masalah pembelajaran fisika dan mampu
menemukan pemecahan teoritik dan menuliskannya dalam bentuk makalah serta disajikan dalam
forum seminar.

BAHAN KAJIAN
Pengantar: model/ragam forum ilmiah, dan tata cara menulis yang baik; Menemukan dan
merumuskan masalah, mengkaji secara teoritis (observasi, jika diperlukan), merumuskan
pemecahan masalah.
PUSTAKA
o Universitas Negeri Malang. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah: Skripsi, Tesis, Disertasi,
Artikel, Makalah, Laporan Penelitian. Malang: Universitas Negeri Malang.
o …………. Th. Jurnal Pendidikan Fisika.
o Indriati,Etty 2002,Menulis Karya Ilmiah, Jakarta: Gramedia, 2002.
o Prayetno, Harun Joko dkk ,2001.Pembudayaan Penulisan Karya Ilmiah, Jakarta: Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
UKPL601 Kajian Praktik Lapangan (4 sks/4 js)

Prasyarat: Ketentuan UPPL
Mahasiswa memperoleh pengalaman lapangan tentang kegiatan belajar mengajar di kelas.
BAHAN KAJIAN
Mahasiswa melakukan praktek kegiatan belajar mengajar di kelas, memberi layanan dan
bimbingan kepada siswa, mengetahui administrasi sekolah, dan/atau tugas-tugas kependidikan
terkait kepada mahasiswa untuk menjadi tenaga yang profesional.
PFIS695 Skripsi Pendidikan Fisika (4 sks/4 js)

Prasyarat: PFIS690 Seminar Pendidikan Fisika (2 sks/2 js)
Mahasiswa berlatih menerapkan kaidah-kaidah keilmuan dalam mengkaji berbagai masalah
pendidikan dan pengajaran fisika.
BAHAN KAJIAN
Mahasiswa menemukan, merumuskan, mengkaji secara teori, merumuskan metodologi masalah
pendidikan dan pengajaran fisika yang sedang berkembang; melakukan kajian atau penelitian,
menganalisis, melaporkan hasil kajian atau penelitiannya dalam bentuk karya ilmiah.
PUSTAKA
o PPKI UM
e. Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)
PFIS613 Etika Profesi (2 sks/ 2 js)

Prasyarat: PFIS609 Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (3 sks/4 js)
Mahasiswa memahami etika profesi keguruan dan profesionalisme guru dengan harapan
berperilaku dan bersikap sesuai dengan etika profesi keguruan, mencakup: Menjelaskan
kedudukan guru berdasarkan perundang-undangan. Menelaah hakikat etika dalam bidang
pendidikan dan pembelajaran. Menjelaskan komitmen dan sikap professional guru terhadap
pendidikan dan profesi keguruan. Menganalisis dan menjelaskan pengembangan professional
pada guru. Menganalisis dan menemukan alternatif penyelesaian kasus etika profesi keguruan.
BAHAN KAJIAN
Kedudukan guru berdasarkan perundang-undangan, hakikat etika dalam bidang pendidikan dan
pembelajaran, tujuan dan kode etik profesi keguruan, komitmen pendidik pada siswa dan profesi,
JURUSAN FISIKA |125

sikap professional keguruan, dampak sertifikasi guru dalam profesi keguruan, analisis dan
alternative kasus pelanggaran etika keguruan.
PUSTAKA
o Koehn, Daryl. 1994. Landasan Etika Profesi (terjemahan oleh Agus M. Haedjana. 2000).
Yogyakarta: Kanisius.
o Soetjipto dan Kosasi, Raflis. 1999. Profesi keguruan. Jakarta: Pusat Perbukuan Depdikbud dan
Rineka Cipta.
o Strike, K.A & Soltis, J.F 2003. Etika Profesi Kependidikan (terjemahan F. Sinaradi).. Yogyakarta:
Penerbit Universitas Sanata Darma.
o Kebijakan dan perundang-undangan tentang guru, beban kerja guru dan sertifikasi profesi
guru.
UKPL601 Praktek Kerja Lapangan (2 sks/2 js)
Prasyarat: NFIS636 Fisika Eksperimen (3 sks/3 js)
Mahasiswa dapat menerapkan dan mengembangkan berbagai ilmu yang telah di dapat di kampus
dalam mengkaji atau menyelesaikan berbagai bidang permasalahan di lingkungan industri, balai
penelitian, atau instansi lain, baik instansi pemerintah maupun swasta yang berkaitan dengan
bidang fisika melalui praktek kerja lapangan, mahasiswa dapat menggali ilmu dari instansi praktek
kerja lapangan, serta menumbuhkembangakan interaksi sosial dan keilmuan yang positif dan
semakin sinergis dengan instansi tempat praktek kerja lapangan.
BAHAN KAJIAN
Mahasiswa mencari/menentukan tempat PKL, menentukan topik atau bidang yang akan dikaji,
melaksanakan PKL di bawah bimbingan dosen pembimbing kampus dan lapangan, dan membuat
laporan PKL.
B. MATA KULIAH PILIHAN

a. Matakuliah Pilihan Umum
a.1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
PFIS615 Pengembangan Bahan Ajar Fisika (3 sks/3 js)

Prasyarat:
Mahasiswa mempunyai kemampuan mengembangkan dan mendesain bahan ajar sains/ fisika
(SMP dan SMA) , yang mencakup kompetensi: Menganalisis materi fisika sekolah berdasarkan
karakteristik materi dan pembelajarannya. Menganalisis kompetensi dasar berdasarkan dimensi
pengetahuan dan dimensi proses kognitif. Memilih sumber belajar untuk mengembangkan bahan
ajar fisika. Mendesain dan mengembangkan bahan ajar fisika sekolah baik cetak maupun non
cetak.
BAHAN KAJIAN
Konsep dasar pengembangan bahan ajar, kajian kurikulum fisika sekolah, jenis-jenis bahan ajar
(cetak dan non cetak), prosedur pengembangan bahan ajar cetak dan non cetak, pemilihan dan
penyajian materi fisika berdasarkan dimensi pengetahuan dan dimensi proses kognitif, peta
konsep, LKS untuk mengembangkan kemampuan berpikir siswa, kaidah penulisan bahan ajar.
PUSTAKA
o Koehn, Daryl. 1994. Landasan Etika Profesi (terjemahan oleh Agus M. Haedjana. 2000).
Yogyakarta: Kanisius.

o Anderson, LW dan Krathwohl, DR., 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing.
New York: Addison Wesley Longman Inc.
o Yuliati, L & Purwaningsih, E. 2008. Modul Pengembangan Bahan Ajar Fisika. Jurusan Fisika
FMIPA UM.
o Depdiknas. 2006. Pedoman Memilih dan Menyusun Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas.
o Arends, A. I. 2004. Learning to Teach. New York: McGraw-Hill.
o Kurikulum Mata Pelajaran Fisika SMP/SMA.
o Buku ajar fisika SMA (minimal 3 buah buku).
PFIS617 Pembelajaran Hibrid (3 sks/3 js)

Merancang dan mengembangkan perangkat pembelajaran fisika dengan blended learning
BAHAN KAJIAN
Pengertian dan prinsip dasar blended learning, perbedaan blended learning dengan pembelajaran
lainnya, pemetaan materi dengan learning objective material, penyusunan bahan/materi blended
learning, dan implementasi blended learning dalam kelas.
PUSTAKA
o Direktorat Ketenagaan Direkorat Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
. 2010. Modul Pendamping Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web
o Merrill, M. D., Li, Z., & Jones, M. (1991). Instructional Transaction Theory: An Introduction.
Educational Technology, 31(6), 7-12.
o Siemens, George (2002). Instructional Design in Elearning. [Online].
URL:http://www.elearnspace.org/Articles/InstructionalDesign.html.
o Dick, W. and Carey, L. (1996). The Systematic Design of Instruction. (4th edition). New York:
Harper Collins.
o Galbreath, J. (1994). Multimedia in education: Because it's there? TechTrends, 39(6), 17-20.
o Gray, R. A. (1994). The school media specialist: Teaching in the information age. TechTrends,
39(6), 45-46.
o Hong.Kian-Sam dan Songan. Peter. 2011 ICT in the changing landscape of higher education in
Southeast Asia. Australasian Journal of Educational Technology 2011, 27(Special issue,8),
1276-1290.
o Kwok-Wing Lai. 2011. Digital technology and the culture of teaching and learning in higher
education. Australasian Journal of Educational Technology, 27 (Special issue, 8), 1263-1275
o Litchfield, A. (1994). Producing Multimedia: a user-centred approach. Proceedings of the
Multimedia and Design Conference, University of Sydney, 26-28 September 1994, pp 3-10.
o Mauldin, M. (1995). Developing Multimedia: A Method to the Madness. Technological
Horizons in Education, 22(7), 88-90.
o Sclater. Niall. 2010. Cloud Computing in Education. Unesco Institute for Information
Technologies in Education. Moscow. Russian Federation.
o Fini, A. (2009). The technological dimension of a massive open online course: the case of the
CCK08 course tools. International Review of Research in Open and Distance Learning, 10(5).
(Online) http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/ view/643/1402.
o Jordan, K. (2014). MOOC completion rates: the data. Katy Jordan, researching education and
technology, (Online) http://www.katyjordan.com/MOOCproject.html.
JURUSAN FISIKA |127

o Leber, J. (2012). The Technology of Massive Open Online Courses. MIT Technology
Review. (Online) http://www.technologyreview.com/news/506326/
the_technology_of_massive_open_online_courses/.
o Powell, S., & Olivier, W. (2014). Beyond MOOCs: Sustainable online learning in institutions.
Centre for Educational Technology, Interoperability and Standards, (Online)
http://publications.cetis.ac.uk/2014/898.
PFIS618 Asesmen Formatif (3 sks/3 js)

Prasyarat: PFIS607 Penilaian Pendidikan Fisika (3 sks/3 js)
Mampu memahami konsep dasar, merancang, dan mengembangkan asesmen formatif.
BAHAN KAJIAN
Dalam perkuliahan ini dibahas hal-hal sebagai berikut. Karakteristik dan Peranan Asesmen
Formatif dalam pembelajaran. Peranan guru dan siswa dalam asesmen formatif. Feedback dalam
asesmen formatif. Asesmen formatif informal dan formal.. Selft assesment. Peer assesment.
Instrumen asesmen formatif. Asesmen diagnostik. Instrumen asesmen diagnostik.
PUSTAKA
o Irons, A. (2008). Enhancing learning through formative assessment. New York: Routledge.
o Black, P. Harrison C, Lee C, , Marshal, B dan William, D, Assessment for Learning: putting it
into practice, 2005. London: Open University Press.
o Hall K dan Burke W, 2004, Making formatif assessment work, London: Open University Press.
o Gorin, J. S. (2007). Test construction and diagnostic testing. Dalam Leighton, J. P., & Gierl, M.
J. (eds.), Cognitive diagnostic assessment for education theory and applications (pp. 174).
Cambridge: Cambridge University Press.
PFIS619 Asesmen Otentik (3 sks/3 js)

Mahasiswa mampu mengembangkan program penilaian berdasarkan landasan teoritis,
pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di jenjang sekolah dan perguruan tinggi.
BAHAN KAJIAN
Materi penilaian mencakup penilaian atutentik dengan tes dan non tes. Dalam teknik tes dibahas
bentuk-bentuk pertanyaan sebagai alat penilaian yang sesuai dengan tujuan atau kompetensi
dasar dan indikator yang telah ditetapkan; sedangkan pada teknik non tes akan dibahas antara
lain wawancara, observasi, portofolio, jurnal, simulasi, studi kasus, penilaian diri (self assessment),
dan skala rating (rating scales). Selanjutnya pembahasan diimplementasikan dalam bentuk
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di sekolah/perguruan tinggi
PUSTAKA
o Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing:
A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley
Longman.
o Blooms, B.S., Engelhart, D.M., Hill, W.H., dan Krathwohl, D.R. 1956. Taxonomy of Educational
Objectives, The Clasification of Educational Goal. Handbook 1. Cognitive Domain. London:
Longkam Group, Ltd.
o Enger, Sandra K. dan Yager, Robert E. 2001. Assessing Student Understanding Science.
Thousand Oaks, California: Corwin Press. Inc.

o Doran, R., Chan, F. dan Tamir, P. 1998. Science Educator’s Guide to Assesment. Arlington,
Virginia: National Science Teachers Association.
o Gronlund, N.E.1995. How to Write and Use Instructional Objectives. New Jersey: Englewood
Cliffs.
o Hart, D. 1994. Authentic Assesment, a handbook for Educators. New York: Addison-Wesley
Publishing Company.
o Popham, W.J. 1995. Classroom Assessment. Boston: Allyn and Bacon.
PFIS620 Asesmen Berbasis Komputer (2 sks/3 js)

Mampu memahami konsep dasar, merancang, dan mengembangkan asesmen berbantuan
komputer.
BAHAN KAJIAN
Dalam perkuliahan ini dibahas hal-hal sebagai berikut. Konsep Dasar dan Peranan Asesmen
berbantuan komputer. Asesmen berbantuan komputer: Kekuatan dan Kelemahannya. Computer
Based Tes. Computer Adaptive Test. Asesmen berbantuan Internet.
PUSTAKA
o Bull J dan McKenna C, 2004. Blueprint for Computer-assisted Assessment, Routledge Falmer.
o Bartam D dan Hambleton R. K., 2006, Computer-Based Testing and the Internet: Issues and
Advances, John Willey And Sons.
PFIS621 Metode Penelitian Gabungan (3 sks/3 js)

Prasyarat: PFIS610 Metodologi Penelitian Pendidikan (3 sks/3 js)
Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode penelitian gabungan (mixed method)
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar metode penelitian gabungan (mixed method):
Explanatory, Exploratory, Embedded, dan Triangulation /Convergent Parallel. Topik yang dibahas
meliputi identifikasi dan perumusan fokus penelitian, penentuan sasaran penelitian, teknik
pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian.
PUSTAKA
o Creswell, J.W. 2012. Educational research: planning, conducting, and evaluating quantitative
and qualitative research, 4th edition. Boston: Pearson Education, Inc.
o Creswell, J. W. & Clark, V.L.P. 2007. Design and conducting mixed methods research. Thousand
Oaks: Sage Publications.
o Gall, M.D., Gall, J.P., & Borg, W.R. 2003. Educational Research, An Introduction (7th edition).
Boston: Pearson Education, Inc.
o Sherman, R.R. & Webb, R.B. 2005. Qualitative Research in Education: A Focus. In Robert R.
Sherman & Rodman B.Webb (eds.),Qualitative Research In Education: Focus and method
(pp.2-20).RoutledgeFalmer.
o Giarelli. J.M. 2005. Qualitative Inquiry in Philosophy and Education: Notes on the Pragmatic
Tradition. In Robert R. Sherman & Rodman B.Webb (eds.),Qualitative Research In Education:
Focus and method (pp.21-26).RoutledgeFalmer.
JURUSAN FISIKA |129

o Giarelli J.M. & Chambliss, J.J. 2005. Philosophy of Education as Qualitative Inquiry. In Robert R.
(pp.28-39).
PFIS623 Statistika Lanjut (2 sks/2 js)

Mahasiswa memahami statistika lanjut untuk menunjang penelitian pendidikan fisika.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini berisi tentang statistika untuk penelitian pendidikan fisika, meliputi: korelasi dan
regresi majemuk, analisis variansi dua jalur, uji linieritas, analisis kovarian, dan statistik non
parametrik.
PUSTAKA
o Ravid, R. 2011. Practical Statistics for Educators. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield.
o Howell, D. C. 2011. Fundamental Statistics for the Behavioral Sciences. Belmont, California:
Wadsworth.
PFIS624 English for Physics Teacher (2 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS688 Bahasa Inggris untuk Fisika (2 sks/2 js)
Mahasiswa memiliki keterampilan dasar berbahasa Inggris yang mencakup keterampilan
membaca, menyimak, menulis, dan berbicara dengan didukung oleh penguasaan tata bahasa dan
istilah-istilah yang umum digunakan dalam bidang pembelajaran fisika.
BAHAN KAJIAN
Latihan berbahasa Inggris dalam membaca dan menyimak teks pendek mengenai ilmu
pengetahuan popular, latihan menulis kalimat/paragraph pendek dan memberikan
deskripsi/penjelasan singkat berdasarkan teks, latihan tata bahasa dan kosa kata, serta latihan
bahasa Inggris untuk keperluan pembelajaran fisika.
PUSTAKA
o Azar, Betty S. 1999. Fundamental English Grammar. New York: Pearson Education.
o Hughes, Glyn S. 1990. A Handbook of Classroom English. New York: Oxford University Press.
o ……. 1987. Growing Up with Science. Volume 1, 5, 6, 8, 9, 14, 17, 20, 23. Westport,
Connecticut: Marshall Cavendish Limited.
PFIS625 Teaching Physics in English (3 sks/3 js)

Prsyarat: PFIS624 English for Physics Teacher (2 sks/2 js)
Mampu merencanakan, melaksanakan, serta menilai proses dan hasil pembelajaran fisika dalam
bahasa Inggris.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini berisi tentang konsepsi Sekolah Bertaraf Internasional (SBI), rencana pembelajaran,
pengembangan media pembelajaran, praktek mengajar fisika dalam bahasa Inggris, dan penilaian
proses dan hasil belajar.
PUSTAKA
o Anderson, LW dan Krathwohl, DR (Eds), 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and
Assessing. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
o Ditjen Madikdasmen, 2007. Panduan Penyelenggaraan R-SBI. Jakarta: Depdiknas.

o Johnson, E. B., 2002. Contextual Teaching and Learning. Thousand Oaks: Corwin Press.
o Doran, Rodney, Chan, Fred and Tamir, Pinchas. 1998. Science Educator’s Guide to Assessment.
Arlington, Virginia: N.S.T.A
o Hassard, Jack. 1992. Minds on Science: Middle and Secondary School Methods. New York:
Harper Collins Publisher.
NFIS625 Elektronika Dasar II (2 sks/2 js)

Prasyarat: NFIS623 Elektronika Dasar I (2 sks/2 js)
Agar mahasiswa memiliki pengetahuan pemahaman tentang: penguat gandengan RC, penguat
gandengan DC, penguat dengan balikan, dasar penguat operasional (op-amp), oscilator, dasar
rangkaian digital.
BAHAN KAJIAN
Penguat gandengan RC: Penguat satu tahap pada frekuensi rendah, tengah dan tinggi dan
Penguat Dua tahap. Penguat gandengan DC: Penguat Dua tahap, Hubungan Darlington, Hubungan
npn-pnp dan pnp-npn, Penguat Diferensial, Penguat Kaskoda. Penguat dengan balikan: Dasar
balikan, Pengaruh balikan, Analisis balikan, Balikan reaktif dan Kemantapan balikan. Dasar
penguat operasional (op-amp): Penguat Inverting, Penguat Non Inverting. Penyangga, Penguat
jumlah, Deferensiator, Integrator. Komparator dan Dasar osilator.
PUSTAKA
o Sutrisno. 1986. Elektronika I Teori dan Penerapannya. Bandung: ITB.
o Supriono Edi, dkk. 2001. Elektronika Dasar I. Malang: Belum diterbitkan.
o Supriono Edi, dkk. 2001. Petunjuk Praktikum Elektronika Dasar I. Malang: Belum diterbitkan.
o Brophy. 1969. Basic Electronics Scientist and Engineers. New York: John Wiley.
o Boylestad R., Nashlsky, L. 1989. Electronic and Circuit Theory. New Delhi: Prentice Hall.
o Edminister J. A., 1965. Electric Circuits. New York: McGraw-Hill.
o Milman, Halkias. Electronics Device and Circuit. New York: Mc Graw Hill.
o Purwadi Bambang, Abdulrahman Fadeli. - . Elektronika I. Jakarta: Debdikbud.
o Sutrisno. 1986. Elektronika II. Buku Materi Pokok Universitas Terbuka Modul 1 – 9. Jakarta:
Karunia.
NFIS635 Fisika Zat Padat (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS633 Fisika Kuantum (3 sks/3 js), NFIS634 Fisika Inti (3 sks/3 js)
Setelah mengikuti matakuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan (1) struktur kristal dan
peranannya dalam difraksi kisi, ikatan atomik dan dinamika kisi dalam zat padat, dinamika kisi; (2)
pengaruh inti terhadap karakteristik elektron dalam zat padat dan penerapnnya dalam beberapa
gejala fisis mendasar; dan (3) sifat-sifat dan gejala-gejala mendasar pada bahan semikonduktor,
bahan dielektrik dan bahan magnetik.
BAHAN KAJIAN
Struktur Kristal: Simetri dan struktur kristal, Difraksi kisi kristal, Ikatan atomik dalam kristal. (2)
Dinamika Kisi Kristal: Getaran dalam Zat Padat, Kapasitas Panas Zat Padat, Getaran Kisi. (3) Model
Elektron Bebas: Model Elektron Bebas Klasik, Model Elektron Bebas Terkuantisasi, Perilaku
elektron dalam logam, Keberatan terhadap Model Elektron Bebas. (4) Teori Pita Energi: Teori Pita
Energi, Metode LCAO, Dinamika Elektron dalam Logam . (6) Semikonduktor: Klasifikasi
semikonduktor berdasarkan golongan dalam sistem periodik unsur, Semikonduktor intrinsik dan
ekstrinsik (7) Bahan Dielektrik: Pandangan makroskopis dan mikroskopis, Gejala dielektrik, dan
(8) Bahan Magnetik: Suseptibilitas magnetik, Gejala magnetik.
JURUSAN FISIKA |131

PUSTAKA
o Kittle, C. 1996. Introduction to Solid State Physics. 7th ed. Singapore: John Wiley & Sons Inc.
o Ashcroft, NW, Mermin, ND.1976. Solid State Physics. Philadhelpia: Sounders College
o Steven H. Simon, Lecture Notes for Solid State Physics, Oxford University, 2012.
o Omar, M.A. 1975. Elementary Solid State Physics: Principles and Applications. Reading-
Massachusetts Addison-Wesley Publishing Company.
o Alonso, M, Finn, EJ.1972. Fundamental University Physics III: Quantum and Statistical Physics.
California: Addison-Wesley Publishing Company.
o Chrisman, FR.1988. Fundamental of Solid State Physics. Singapore: John Wiley & Sons Inc.
NFIS632 Fisika Statistik (2 sks/2 js)

Agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang: Prinsip Fisika Statistik; Distribusi Bose-Einstein,
Distribusi Fermi-Dirac, Distribusi Maxwell-Boltzman; Keadaan (state) suatu Sistem Model; Entropi
dan Suhu; Agihan Boltmann dan Tenaga Bebas Helmholtz; Radiasi Termal dan Agihan Planch.
BAHAN KAJIAN
Prinsip Fisika Statistik: besaran mikroskopik dan besaran makroskopik, ruang fase, energi level,
energi state dan degenerasi. Kementakan Termodinamik: distribusi Bose Einstein, distribusi Fermi-
Dirac, distribusi Maxwell-Boltzmann. Keadaan (state) suatu Sistem Model: entropi sistem, aras
tenaga atom hidrogen, momen magnet total, perhitungan cacah keadaan dan fungsi multiplisitas.
Entropi dan Suhu: definisi entropi menurut fisika statistik, definisi suhu, kesetimbangan termal,
hukum kenaikan entropi, entropi sebagai logaritma. Agihan Boltmann dan Tenaga Bebas
Helmholtz: faktor Boltzmann, fungsi partisi, tenaga dan kapasitas kalor sistem dua keadaan,
tenaga bebas Helmholtz, gas ideal, entropi campuran. Radiasi Termal dan Agihan Planch: fungsi
agihan Planch, hukum Planch dan hukum Stefan-Boltmann, rapat tenaga radiasi, hukum Kirchhoff
untuk pemancar dan penyerapan, fonon dalam zat padat (teori Debye), hukum T3 Debye.
PUSTAKA
o Sears, F.W and Salinger, G.L. 1975. Thermodynamics, Kinetic Theory and Statistical
Thermodinamics. Addison Wesley Publishing Copany, Inc;
o Kittel, C., and Kromer, H.1980. Thermal Physics. San Francisco: W.H. Freman and Company;
o Pointon, A.J. 1967. An Introduction to Statistical Physics for Students. London: Longman Inc.
NFIS630 Komputasi Numerik (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS629 Algoritma dan Pemrograman
Mahasiswa dapat memahami konsep dan terampil menyusun program dalam permasalahan sain
dan teknik yang sukar diselesaikan secara analitik.
BAHAN KAJIAN
Teori ralat: sumber kesalahan, jenis kesalahan, angka penting, solusi persamaan tak linier
minimal 5 metode: Bolzano, regula falsi, iterasi satu titik, Newton-Raphson dan Secan, solusi
sistem persamaan linier (SPL): metode Gausas Naif, Gauss Jordan, Gauss Seidell, nilai eigen,
regresi: linier, linier ganda, regresi tak linier, linierisasi, pemodelan/fitting, interpolasi Newton dan
Lagrange: linier, kuadratis maupun yang lebih tinggi., integrasi: metode trapesium, trapesium
bersegmen, Simpson 1/3, Simpson 1/3 bersegmen, Simpson 3/8, Monte Carlo, defersiasi biasa
satu langkah: metode Euler-Cauchy, Euler-Cromer, Heun, Raltson, Runge-Kutta II, III, IV, dan lebih
tinggi., deferensiasi biasa dua langkah.

PUSTAKA
o Chapra, Steven C dan Raymond P Canale. 1999. Metode Numerik untuk Teknik dan Sain. New
Jersey .Prentice Hall.
o Munir rinaldi. 2006. Metode Numerik Edisi Revisi. Bandung. Penerbit Informatika.
o Wong, Samuel SM. 1997. Computational Methods in Physics and Engineering 2nd Edition.
New York. World Scientific Publishing.
o Salleh Shaharuddin, et all. 2008. Computing For Numerical Methods with C++. New Jersey.
Jhon Wiley and Sons Inc. Publication.
NFIS672 Fisika Terapan (2 sks/2 js)

Mahasiswa memahami penerapan fisika di beberapa bidang ilmu dan kehidupan sehari-hari.
BAHAN KAJIAN
Fisika dalam pertanian, fisika dalam teknik, fisika dalam kedokteran, fisika dalam transportasi dan
komunikasi.
PUSTAKA
o Crommer, Alan H. 1985. Physics for Life Sciences. McGraw Hill. New York.
o Cameron, John R and Skrofonick, James G. 1990. Medical Physics. McGraw Hill. New Jersey.
o Swift, Digby G. 1989. Physics for The Rural Development. Prentice Hall. New York.
NFIS634 Fisika Inti (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS633 Fisika Kuantum (3 sks/3 js)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memberikan pemahaman konsep-konsep dasar pengetahuan fisika nuklir yang berhubungan
dengan struktur dan sifat-sifat inti atom, radioaktivitas dan radiasi nuklir serta reaksi nuklir.
BAHAN KAJIAN
Struktur dan sifat-sifat inti atom: Susunan inti, Ukuran dan bentuk inti atom, Momentum sudut
dan momen magnet inti, Gaya nuklir (interaksi antar nukleon dalam inti atom), Kestabilan inti
atom, Energi ikat nuklir, Rumus semi empirik Weiszacker. (2) Radioaktivitas: Besaran-besaran
dasar radioaktivitas, Peluruhan Beruntun, Keseimbangan Radioaktif, Radioaktivitas Buatan. (3)
Jenis-jenis Radiasi Nuklir: Peluruhan alpha, Peluruhan beta, Peluruhan gamma. (4) Reaksi Nuklir:
Klasifikasi reaksi nuklir, Mekanisme reaksi nuklir, Kinematika reaksi nuklir, Parameter reaksi nuklir.
PUSTAKA
o Araya, A.P. 1966. Fundamental of NUCLEAR PHYSICS. Boston: Allyn and Bacon, Inc.
o Djoko Sarwono. 2000. Pendahuluan Fisika Inti. (Individual Textbook). Malang: FMIPA UM–JICA
IMSTEP.
o Kaplan, Irving. 1964. Nuclear Physics. Masschusetts: Addison Wesley Publishing Company,
INC.
o Birne, J. 1997. Nukleon, Nucleus and Matter.
NFIS626 Penelitian Tindakan Kelas (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode dan berlatih merancang penelitian tindakan kelas.
JURUSAN FISIKA |133

BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar metode penelitian tindakan kelas: hakikat PTK,
langkah-langkah PTK, merancang PTK, melaksanakan PTK, menganalisis dan menginterpretasi
sata, laporan PTK. Topik yang dibahas meliputi identifikasi dan perumusan fokus penelitian,
penentuan sasaran penelitian, teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan
hasil penelitian.
PUSTAKA
and qualitative research, (4thedition). Boston: Pearson Education, Inc.
o Norton, L.S. 2008. Action Research in Teaching and Learning: A Practical Guide to Conducting
Pedagogical Research in Universities. London: Roudledge Taylor & Francis Group
o Yuliati, L. 2012. Modul PTK. Malang: PLPG UM
NFIS627 Penelitian dan Pengembangan (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode dan berlatih merancang penelitian dan
pengembangan.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar metode penelitian dan pengembangan: Borg &
Gall design, ADDIE & ASSURE design, dan ICARE dan The 4 D Model. Topik yang dibahas meliputi
identifikasi dan perumusan fokus penelitian, penentuan sasaran penelitian, teknik pengumpulan
data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian.
PUSTAKA
and qualitative research, 4th edition. Boston: Pearson Education, Inc.
o Creswell, J. W. & Clark, V.L.P. 2007. Design and conducting mixed methods research. Thousand
Oaks: Sage Publications.
o Sherman, R.R. & Webb, R.B. 2005. Qualitative Research in Education: A Focus. In Robert R.
(pp.2-20).RoutledgeFalmer.
o Giarelli. J.M. 2005. Qualitative Inquiry in Philosophy and Education: Notes on the Pragmatic
Tradition. In Robert R. Sherman & Rodman B.Webb (eds.),Qualitative Research In Education:
Focus and method (pp.21-26).RoutledgeFalmer.
o Giarelli J.M. & Chambliss, J.J. 2005. Philosophy of Education as Qualitative Inquiry. In Robert R.
(pp.28-39).
o Creswell, J. W. 2007: Qualitative inquiry & research design: Choosing among five approaches.
Sage Publication.

NFIS637 Pengindraan Jarak Jauh (3 sks/3 js)

Agar mahasiswa memahami terapan fisika pada teknologi indraja dan mampu menganalisis aspek-
aspek teknologi indraja secara fisis dan atau matematis.
BAHAN KAJIAN
Hakekat indraja, 2 Perkembangan indraja di dunia dan Indonesia. 3 Sistem indraja: sensor,
wahana (airborn, spaceborn): landsat TM dan MSS, SPOT (HRV: XS dan PA, NOAA (AVHRR), JERS
(SAR)), penjejak obyek, medan liputan. 4 Transformasi koordinat (terutama koordinat geografis [L,
B] ke koordinat UTM 5. Citra (image) indraja, prosedur perolehan dan penyimpanannya. 6.
Sumber kesalahan citra (wahana, medium atmosfer, medan liputan: radiometris dan geometris)
dan jenis koreksinya. 7. Prosesing citra: landsat (TM, MSS), MSS, SPOT (HRV: XS dan PA), NOAA
(AVHRR), RADAR (SAR)), 8 Terapan indraja pada: matra darat, laut dan udara.
PUSTAKA
o Swain, Philip, H. and Davis, Shirley, M. 1978. Remote Sensing: The Quantitative Approach.
New York: McGraw-Hill Book Company.
o Lillesand, Thomas, M dan Kiefer, Ralph W. 1997. Remote Sensing and Image Interpretation.
New York: John Wiley & Sons, Inc.
o Zhizhuo, Wang. 1990.. Principles of Photogrammetry (With Remote Sensing). Beijing:
Publishing House of Surveying and Mapping.
NFIS672 Biofisika (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS611 Biologi Umum (2 sks/2 js)
Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang gejala-gejala fisika yang terjadi pada tubuh makhluk
hidup.
BAHAN KAJIAN
Dasar-dasar Biologi Molekuler; Saraf dan Otot: Konduksi Impuls oleh Syaraf, Potensial Listrik Otak,
Mekanisme Saraf pendengaran, Aspek Saraf Pendengaran, Aspek saraf Penglihatan, Otot, Sifat
Mekanik dan Listrik Detak Jantung; Biologi Fisis: Efek Radiasi Mengion, Efek Elektromagnetis, Efek
Sonik/Ultrasonik, Analisis Sinar X; Termodinamika Dan Sistem-Sistem Transport : Termodinamika
dan Biologi, Termodinamika Tak-balik, Difusi, Permeabelitas dan transport aktif, Membran-
membran Biologis ; Sistem Indra: Suara dan Telinga, Cahaya dan Mata, Komunikasi Insekta,
Metode Orientasi Alternatif; Peralatan Dan Teknik-Teknik Khusus : Spektroskopi Serapan,
Spektroskopi Pancaran, Ultrasonografi Medis, Metode-Metode Perunut, ECG, EEG, ERG, Teknik-
teknik Pencitraan.
PUSTAKA
o Ackerman, Augene, Lynda B.M Ellis, Lawrence E. Williams, 1972, Biophysical Science,
terjemahan Redjani dan Abdul Basir, Universitas Airlangga, Surabaya.
NFIS673 Fisika Lingkungan (2 sks/2 js)
Mahasiswa mampu menjelaskan pengetahuan dasar fisika yang terkait dengan sumber energi
dari lingkungan, yaitu udara, air dan matahari, serta pemanfaatan ketiga sumber energi tersebut
dalam IPTEK terutama sebagai sumber energi listrik untuk rumah tangga dan industri.
BAHAN KAJIAN
Udara dan kegunaannya dalam IPTEk, udara dan pemanfaatanya dalam kehidupan. Bagian dari
cuaca serta pengukuran cuaca, Prakiraan dan perubahan cuaca, Energi matahari dan
pemanfaatnya dalam kehidupan, alat pengumpul panas matahari, Siklus air dan jenis-jenis sumber
JURUSAN FISIKA |135

air, persamaan kontinuitas dan penerapannya, pembangkit hidroelektrik dan pemanfaatan panas
laut dalam energi listrik, Sumber listrik AC dan DC, pemanfaatan listrik AC dan sistem instalasi
listrik rumah tangga dan industri.
PUSTAKA
o Giancoli Dauglas C, Fiska Jilid 2, terjemahan Physics 5rd edition , Prentice hall,Inc, penerbit
Erlangga ,1999
o Halliday & Resnick, Fiska Jilid 1, terjemahan Physics 3rd edition , john Willey& sons,Inc,
penerbit Erlangga ,1985
o Halliday & Resnick, Fiska Jilid 2, terjemahan Physics 3rd edition , john Willey& sons,Inc,
penerbit Erlangga ,1985
o Graham Rickard, Energi Angin, CV Dian Artha, Semarang, 2001
o Graham Rickard, Energi Air, CV Dian Artha, Semarang, 2001
o Graham Rickard, Energi Matahari, CV Dian Artha, Semarang, 2001
o Philip Sauvan, Cara bekerjanya Udara, PT mandiri Jaya Abadi, Semarang, 2000
o Steve Parker, Cuaca, PT mandiri Jaya Abadi, Semarang, 2000
o Trie M Sunaryo,dkk.Pengelolaan Sumber Daya Air (konsep dan Penerapannya), Bayumedia,
Malang, 2007
a.2. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB)
PFIS616 Pengembangan Model Pembelajaran Fisika (3 sks/3 js)

Mahasiswa memahami dan mengikuti perkembangan model pembelajaran fisika yang mutakhir.
BAHAN KAJIAN
Pembelajaran dengan filosofi konstruktivisme, model-model pembelajaran berbasis aktivitas
dengan scientific approach yang meliputi pembelajaran inkuiri, problem based learning, discovery
learning, project based learning, dan cooperative learning.
PUSTAKA
o Bruce Joyce, Marsha Weil. 1992. Models of Teaching. Allyn and Bacon.
o Mohammad Nur. “Cognitief Theories of Learning” Seri Psikologi Pendidikan. PPS Surabaya.
o Funk et all. Science Process Skill.
o Kadim Masjkur, dkk, 1999. Buku Petunjuk Guru, Fisika Untuk SLTP, Malang: Penerbit UM.
o -----. Teachers Guide. Delta Science Module.
o Frank Kokai. Physics: Principle and Problems.
NFIS628 Manajemen Lembaga Pendidikan (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu memiliki wawasan tentang prinsip pengorganisasian dan pendayagunaan
manajemen dalam lembaga pendidikan.
BAHAN KAJIAN
Pengertian Manajemen Lembaga Pendidikan, Ruang Lingkup Manajemen Lembaga Pendidikan,
Fungsi Manajemen Lembaga Pendidikan, Substansi Manajemen Lembaga Pendidikan Menurut
Tingkat dan Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, Efektivitas Manajemen Lembaga
Pendidikan, dan Efektivitas Manajemen Kurikulum Lembaga Pendidikan

PUSTAKA
o Bafadal, Ibrahim. 2007. Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya. Jakarta:
Rineka Cipta
o Bush, Tony. 1986. Theories of Educational Management. London: Harper & Row Publishers.
o Fattah, Nanang. 1996. Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
o Harahap, Sofyan Syafri. 1996. Manajemen Kontemporer. Jakarta: Rajawali Press.
NFIS629 Telaah Kurikulum Fisika Sekolah (2 sks/2 js)

Mahasiswa diharapkan mampu memahami dan menjelaskan konsep-konsep mengenai kurikulum
pendidikan pendidikan fisika dan perkembangan nya, struktur, dan subtansi materi untuk jenjang
SMA/MA/SMK.
BAHAN KAJIAN
Mahasiswa mempunyai pengetahuan dan pemahaman tentang kurikulum pendidikan fisika,
perkembangan kurikulum pendidikan fisika sekolah, struktur, dan subtansi materi meliputi: 1)
pengertian, hakekat dan fungsi kurikulum sekolah berdasarkan kurikulum yang sedang berlaku
maupun yang pernah berlaku di Indonesia; 2) perkembangan kurikulum penddidikan fisika
sekolah; 3) latar belakang dan tujuan berbagai kurikulum; 4) memahami dan menganalisis
kompetensi dan kompetensi dasar; 5) mengembangkan indicator pencapaian KD dan tujuan
pembelajaran; 6) mengembangkan rancangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).
PUSTAKA
o Anwar K, dkk. 2011. Perencanaan Sistem Pembelajaran KTSP. Bandung: Alfabeta. Penilaian
o Dimyati, Mudjiono. 2009. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Putra.
o Idi, Abdullah. Pengembangan Kurikulum; Teori dan Praktik. Yogyakarta: Arruz Media. 2011
o E, Mulyasa. 2009. Kurikulum Yang Disempurnakan Pengembangan Standar Kompetensi dan
Kompetensi Dasar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya
o Hamalik, Oemar. 2007. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara
o Nasution, S. 2008. Asas-Asas Kurikulum. Jakarta: Bumi Aksara
o Sanjaya, wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Kencana Perdana Media Group
o Syaodih Sukmadinata, Nana. 1997. Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosda Karya
NFIS630 Model Pembelajaran Inovatif (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu menerapkan model-model pembelajaran.
BAHAN KAJIAN
Model pembalajaran example-non-example, Picture and picture, NHT, Cooperative script, Kepala
bernomor struktur, STAD, Jigsaw, PBI, Artikulasi, Mind mapping, TPS, Debate, Role playing, GI,
Bertukar pasangan, CIRC.
PUSTAKA
o Arends, Richard I. 1998. Learning to Teach. Singapore: McGraw-Hill Book-Co
o Depdiknas. Nov 2006. Pembelajaran aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan (PAKEM) di TK
dan SD. Jakarta: Depdiknas
o Depdiknas. 2003. Kurikulum 2004: Standar kompetensi mata pelajaran sains di SMP dan MTs.
Jakarta: Pusat Kurikulum, Balitbang, Depdiknas
o Suparno, Paul. 1997. Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta: Penerbit Kanisius
JURUSAN FISIKA |137

o Sutanto, Kasihani KE. Contextual teaching and Learning: Bahan Pelatihan Guru MTs. Malang:
20 Agustus 20005
o Widodo, Ari. 2004. Konstruktivisme dan Pembelajaran Sain. Makalah, FMIPA UPI
NFIS631 Manajemen Kelas (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu memiliki wawasan manajemen kelas.
BAHAN KAJIAN
Manajemen kelas efektif: pengertian, komponen-komponen, perencanaan, pendidik sebagai
pemimpin, manajemen lingkungan kelas, menajemen partisipasi siswa dalam kelas, manajemen
pelibatan orang tua, manajemen administrasi kelas; Manajemen Penyelenggaraan Pembelajaraan
Kelas: disiplin siswa, keamanan siswa, pengurus kelas, manajemen kelas dalam strategi
pembelajaran.
PUSTAKA
o S.A. Coetzee, E.J. Van Niekerk, J.L. Wydeman. 2008. An Educator's Guide to Effective
Classroom Management. Pretoria: Van Schaik Publishers
o Tracey Garrett. 2014. Effective Classroom Management -- The Essentials. New York: Teachers
College Press
o Robert J. Marzano, Jana S. Marzano, Debra J. Pickering. 2003. Classroom Management That
Works_ Research-Based Strategies for Every Teacher. Alexandria: Association for Supervision
and Curriculum Development
o Joyce McLeod, Jan Fisher, Ginny Hoover. 2003. The Key Elements of Classroom Management_
Managing Time and Space, Student Behavior, and Instructional Strategies. Alexandria:
Association for Supervision and Curriculum Development
o George M. Kapalka. 2009. Eight Steps to Classroom Management Success_ A Guide for
Teachers of Challenging Students. California: Corwin A SAGE Company
NFIS674 Asistensi (1 sks/2 js)
Prasyarat: NFIS636 Fisika Eksperimen (3 sks/3 js)
Mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran praktikum bagi mahasiswa
lainnya.
BAHAN KAJIAN
Pelatihan pengoperasian dan perawatan alat-alat praktikum, Penguasaann Pedoman
Pembimbingan Kegiatan Praktikum (guideline of learning process in laboratory activity),
Penguasaan rambu-rambu penilaian kegiatan praktikum.
PUSTAKA
o Petunjuk Praktikum terkait.
o Pedoman Pembimbingan Proses Kegiatan Praktikum terkait.
o Rambu-rambu Penilaian Kegiatan Praktikum.
NFIS675 Kewirausahaan (2 sks/3 js)
Menumbuh kembangkan budaya kewirausahaan bagi mahasiswa untuk mendorong
wirausahawan baru.

BAHAN KAJIAN
Kewirausahaan : 1. Konsep Dasar Kewirausahaan, 2.Motivasi menjadi Pengusaha Sukses, 3.
Kreativitas dan Inovasi dalam Berwirausaha, 4. Mengenali Peluang dan Memilih Jenis usaha, 5.
Perencanaan dan Operasionalisasi Usaha, 6. Mengelola Keuangan usaha, 7. Merancang Strategi
Pemasaran, 8. Pengembangan budaya kewirausahaan melalui matakuliah keahlian, 9.
Kewirausahaan dan Lingkungan.
PUSTAKA
o Suharyadi, Arissetyanto Nugroho, Purwanto S.K, Maman Faturohman. 2008. Kewirausahaan:
Membangun Usaha Sukses Sejak Usia Muda. Jakarta: Salemba Empat.
o Suprojo Pusposutarjo, 1999, Pengembangan Budaya Kewirausahaan Melalui Matakuliah
Keahlian, Jurnal P&PT Vol.I No. 9.
o Sugeng Hadi Utomo, 1999, Perencanaan Usaha, LPM UM.
o Buchari Alma. 2007. Kewirausahaan.Bandung: Alfabeta.
a.3. Matakuliah Berkehidupan Bermasyarakat (MBB)
PFIS656 Kewirausahaan (2 sks/3 js)

Menumbuh kembangkan budaya kewirausahaan bagi mahasiswa untuk mendorong
wirausahawan baru.
BAHAN KAJIAN
Kewirausahaan : 1. Konsep Dasar Kewirausahaan, 2.Motivasi menjadi Pengusaha Sukses, 3.
Kreativitas dan Inovasi dalam Berwirausaha, 4. Mengenali Peluang dan Memilih Jenis usaha, 5.
Perencanaan dan Operasionalisasi Usaha, 6. Mengelola Keuangan usaha, 7. Merancang Strategi
Pemasaran, 8. Pengembangan budaya kewirausahaan melalui matakuliah keahlian, 9.
Kewirausahaan dan Lingkungan.
PUSTAKA
o Suharyadi, Arissetyanto Nugroho, Purwanto S.K, Maman Faturohman. 2008. Kewirausahaan:
Membangun Usaha Sukses Sejak Usia Muda. Jakarta: Salemba Empat.
o Suprojo Pusposutarjo, 1999, Pengembangan Budaya Kewirausahaan Melalui Matakuliah
Keahlian, Jurnal P&PT Vol.I No. 9.
o Sugeng Hadi Utomo, 1999, Perencanaan Usaha, LPM UM.
o Buchari Alma. 2007. Kewirausahaan.Bandung: Alfabeta.
UKKN601 KKN (4 sks/16 js)

Mahasiswa mampu mengintegrasikan dan mengaplikasikan berbagai ilmu yang telah di dapat di
kampus ke dalam permasalahan sosial di masyarakat.
BAHAN KAJIAN
Mahasiswa menemukan, merumuskan, memecahkan dan menanggulangi permasalahan
pembangunan masyarakat; memberikan pemikiran berdasarkan IPTEK, teknologi dan seni,
menularkan seperangkat pengetahuan, sikap dan ketrampilan warga masyarakat secara prakmatis
dalam memecahkan masalah pembangunan.
PUSTAKA
o Buku Panduan KKN.
JURUSAN FISIKA |139

b. Matakuliah Pilihan Bidang Fisika Teori & Komputasi

b.1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
NFIS642 Matriks, Ruang Vektor dan Tensor dalam Fisika (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS613 Fisika Matematika II (4 sks/4 js)
Mahasiswa terampil menggunakan matrik, ruang vektor dan analisis tensor sebagai alat bantu
memecahkan permasalahan dalam fisika modern.
BAHAN KAJIAN
Aljabar Matriks, Ruang Vektor, dan Analisis tensor.
PUSTAKA
o Arfken, G. 1985. Mathematical Method for Physicists 3-rd ed. Academic Press.
o Balachandran, AD et all. 1984. Lectures on Group theory for Physicist. Italy: Bibliopolis.
o Joshi, AW. 1984. Matrices and Tensors in Physics 2-nd ed. New Delhi: Willey Eastern Limite.
NFIS643 Mekanika Lanjut (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS614 Mekanika (3 sks/3 js)
Mahasiswa mampu menurunkan persamaan gerak sistem fisis berdasarkan energi yang dimiliki
oleh system.
BAHAN KAJIAN
Persamaan Lagrang: Koordinat Umum, Prinsip D’Alembert dan Penurunan Persamaan Lagrang,
Persamaan Lagrang untuk Konstrain Nonholonomik, Permasalahan-permasalahan Khusus
(Potensial bergantung kecepatan, Gaya-gaya nonkonservatif dan fungsi disipasi, Sistem
nonholonomik dan Pengali Lagrang), Teori Hamilton: Persamaan Hamilton, Transformasi
Kanonik, Teori Hamilton Jacobi.
PUSTAKA
o W. Greiner. 2003. Classical Mechanics: System of Particles and Hamiltonian Dynamics. New
York: Springer-Verlag.
o Tai L. Chow.1995.Classical Mechanics. John Wiley.
o Symon,K.R.1971.Mechanics (3rd): Addison-Wesley.
o Flowles,G.R.1986. Analytical Mechanics: Saunders College.
NFIS644 Mekanika Kuantum (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS633 Fisika Kuantum (3 sks/3 js),
NFIS642 Matriks, Ruang Vektor dan Tensor dalam Fisika (3 sks/3 js)
Mahasiswa mampu menjelaskan dan menganalisis gejala mikroskopis dengan menggunakan
metode mekanika kuantum (metode abstraksi dan metode generalisasi) serta mampu
menggambarkan gejala mikroskopis tersebut dengan formulasi Schrodinger dan formulasi
Heisenberg).
BAHAN KAJIAN
Perangkat matematika dalam mekanika kuantum, Postulat mekanika kuantum, Terapan postulat
mekanika kuantum dalam kasus sederhana (spin ½ dan sistem 2 tingkat), Gerak partikel dalam
mekanika kuantum, Osilator harmonis 1 dimensi, Sifat-sifat umum momentum anguler dalam
mekanika kuantum, Partikel dalam potensial sentral (Atom hidrogen), Pendekatan elementer
dengan teori kuantum terhadap hamburan karena potensial, Spin elektron, Penjumlahan
momentum anguler, Teori gangguan stasioner, Terapan teori gangguan (struktur halus dan sangat

halus [hyperfine] dari atom hidrogen, Metode Pendekatan untuk masalah yang bergantung
waktu, Sistem partikel identik.
PUSTAKA
o Flugge, Siegfried. 1974. Practical Quantum Mechanics. New York: Springer-Verlag.
o Tannoudji, Cohen Claude, Diu Bernard, Laloe, Franck. 1977. Quantum Mechanics. Toronto:
John Wiley & Sons.
o Tjia, M. O. 1999. Mekanika Kuantum. Bandung: Penerbit ITB.
o Norbury, W., John. 2000. Quantum Mechanics. Milwauke: Physics Department.
o McMahon, David. 2006. Quantum Mechanics Demystified. New York: Mc Graw-Hill Company,
Inc.
NFIS645 Teori Relativitas Khusus (2 sks/2 js)
Prasyarat: NFIS621 Fisika Modern (3 sks/3 js), NFIS643 Mekanika Lanjut (3 sks/3 js)

Agar mahasiswa menguasai pokok-pokok metodologi Teori Relativitas Khusus.
BAHAN KAJIAN
Kerangka acuan dan Sistem Koordinat: definisi kerangka acuan dan sitem koordinat, sistem
kerangka inersial dan non inersial, transformasi antar sistem koordinat. (2) Postulat-Postulat
dalam teori relativitas khusus: postulat tentang invariansi laju cahaya dalam vakum, postulat
tentang kovariansi hukum-hukum alam, Implikasi Transformasi Lorenzt: (dilatasi waktu dan waktu
sebenarnya, pengukuran panjang, transformasi unsur volume dan luasan, penampakan benda
bergerak). (3) Kinematika dalam kerangka inersial: transormasi Lorenzt untuk kecepatan dan
percepatan, pengertian vektor-4, kinematika dalam 4-dimensi. (4) Dinamika dalam Kerangka
Inersial: persamaan gerak dalam 4-dimensi, hubungan antara massa dan energi, transformasi
gaya, energi, dan momentum, rumusan relativistik tentang tumbukan elastis, gerak dengan massa
berubah, percepatan roket, dan tumbukan tak-elastis. (5) Elektrodinamika relativistik:
Transformasi sumber medan elektromagnit, transformasi medan elektromagnit, gaya pada
partikel bermuatan, tensor elektromagnetik, transformasi gelombang bidang, pemantulan dan
pembiasan gelombang elektromagnet pada permukaan bergerak, medan yang dihasilkan muatan
bergerak, medan yang dihasilkan dipole bergerak.
PUSTAKA
o Bladel, J.V. 1984. Relativity and Engineering. Springer-Verlag.
o Weidner dan Sells. 1980. Elementary Modern Pgysics. Allyn and Bacon.
o Bergmann, P.G. 1987. Introduction to the Theori of Relativity. Prentice Hall.
o Symon, K.R. 1987. Mechanics (Bab 13 ). Addison Wesley.
NFIS646 Elektrodinamika (3 sks/3 js)
Mahasiswa memiliki pemahaman tentang konsep-konsep fenomenologis elektrodinamika serta
analisis teori yang membangun.
BAHAN KAJIAN
Dalam matakuliah ini dibahas empat topik pokok : Review Elektrostatika dan Magnetostatika,
Persoalan Syarat Batas, Formulasi persamaan Maxwell, Potensial, Energi dan Momentum dalam
Elektrodinamika, Perambatan gelombang elektromagnet dalam medium, Radiasi elektromagnetik,
dan Pengatar elektrodinamika relativistik.
JURUSAN FISIKA |141

PUSTAKA
o David J. Griffiths, 1999, Introduction to Electrodynamics , Prenctice-Hall of India;
o Alan M. Portis, ELECTROMAGNETIC FIELDS: Sources and Media, John Wiley & Sons.
o Eugene Hecht, Alfred Zajac, Optics, Addison Wesley Publishing Company.
o J.D. Jackson. 1999. Classical Electrodynamics, John Wiley & Sons.
o M.O. Tjia, Teori Elektrodinamika Klasik, ITB.
NFIS647 Optika Modern (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS616 Getaran dan Gelombang (2 sks/2 js), NFIS617 Optika (3 sks/3 js, NFIS619
Elektromagnetika (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang pembahasan optik physic, diantaranya,
pemantulan dan pembiasan, pandu gelombang, dispersi, fourier Analisys, difraksi Fraunhoffer,
coherensi, holografi, modulasi optis.
BAHAN KAJIAN
Interferensi dan Difraksi, Optika Fourier, Teori Koherensi, Gelombang elektromagnet dan dalam
medium terstruktur, dan Metode modulasi cahaya : efek Pockel, efek Kerr, Efek Faraday, efek
elastooptik, efekakustooptik.
PUSTAKA
o Eugene Hecht, Alfred Zajac, Optics, Addison Wesley Publishing Company.
o David J. Griffiths, 1988, Introduction to Electrodynamics, Prenctice-Hall of India; Chapter 8.
o M.O. Tjia, Gelombang, ITB.
o Robert D. Guenther, 1990, Modern Optics, John Wiley & Sons.
NFIS648 Mekanika Statistik (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS632 Fisika Statistik (2 sks/2 js)
Mahasiswa mampu memahami hukum termodinamika, perspektif baru termodinamika dan
mekanika statistik, dan penerapannya pada zat padat, cair dan gas.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar Mekanika Statistik yang meliputi fungsi distribusi
Maxwel Bolzman, Bose Einstein dan Fermi Dirac, dan konsep-konsep Termodinamika yang
meliputi teori kinetik gas, gas ideal, kurva P-V-T untuk gas ideal, persamaan gas real, kurva P-V-T
untuk gas real, ekspansivitas dan kompresibilitas, konstanta kritis konstanta gas Van der Waals,
hukum Termodinamika dan beberapa konsekuensinya, dan entropy.
PUSTAKA
o Richard E. Sonntag, Claus Borgnakke, Gordon J. Van Wylen. 2002. Fundamentals of
Thermodynmics. 5th ed. New York: John Wiley & Sons,Inc.
o Sears,F.W. and Salinger, G.L.1982. Thermodinamics, Kinetic Theory and Statistical
Thermodinamics, New York, Addison-Wesley
NFIS649 Komputasi Numerik Lanjut (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS630 Komputasi Numerik (3 sks/3 js)
Mahasiswa mampu memahami komputasi numerik lanjut.
BAHAN KAJIAN
Metode Monte Carlo, Penyelesaian Persamaan deferensial syarat batas dengan metode beda
hingga, dan penyelesaian persamaan defernsial dengan metode elemen hingga.

PUSTAKA
o Hoffman, Joe D. 2001. Numerical methods for Engineers and Scientists. New York, Basel.
Marcel Dekker, Inc.
o Holmes, Mark H. 2006. Introduction to Numerical Methods in Differential Equation. New York.
Springer.
o Polycarpou, Anastasis C. 2006. Introduction to the Finite Element Method in
Electromagnetics. Morgan & Claypool Publishers.
NFIS650 Fisika Komputasi I (3 sks/3 js)
Mahasiswa dapat memahami konsep dan terampil menyusun program simulasi dalam
permasalahan mekanika dan getaran yang sukar diselesaikan secara analitik.
BAHAN KAJIAN
Gerak benda dengan memperhitungkan gaya gesekan medium maupun perubahan kerapatan
medium: glbb, gerak jatuh, gerak vertikal, gerak peluru, kecepatan batas. studi kasus: pengendara
sepeda dengan power tetap, gerakan bola baseball, pesawat menembak obyek di bumi yang diam
atau bergerak, ayunan: sudut ayun besar, dengan gaya gesekan, teredam, model Lorenz , perilaku
bola bilyard, perilaku bola memantul sempurna atau tak sempurna, kondisi chaos dan noise,
ayunan dalam perut bumi, hukum Kepler, verifikasi r2 dari hukum Kepler, interaksi gaya gravitasi
antar panet dan matahari, problema interaksi gravitasi 3 benda (efek gravitasi jupiter terhadap
bumi atau mars), resonansi sistem solar: celah Kirkwood dan cincin planet, chaoting Tumbling of
hyperion, gerak planet.
PRASYARAT
Komputasi Numerik
PUSTAKA
o Giordano Nicholas J. 1997. Computational Physics. New Jersey. Prentice Hall.
o Arya Atam P. 2001. Introduction To Classical Mechanics second edition. New Jersey Prentice
Hall.
NFIS651 Fisika Komputasi II (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS630 Komputasi Numerik (3 sks/3 js)
Mahasiswa dapat memahami konsep dan terampil menyusun program simulasi dalam
permasalahan gelombang, medan listrik dan magnet, radioaktif, dan kuantum yang sukar
diselesaikan secara analitik.
BAHAN KAJIAN
Potensial dan medan listrik di ruang tak bermuatan atau bermuatan, solusi numerik dengan
algoritma relaksasi, bidang ekipotensial, medan magnit disekitar kawat tunggal atau banyak
berarus, baik lurus, melingkar sebsgai fungsi jarak titik terhadap kawat, gelombang dengan
metode relaksasi, gelombang terpantul yang merambat pada tali pada simpul tetap atau terbuka,
random statis, penggunaan random dalam metode Monte Carlo untuk menghitung integrasi,
sistem random yang bergerak, random bergerak dan difusi, difusi dan entropi, model
pertumbuhan cluster, percolation, dimensionalitas fraktal, radioaktivitas dari zat radioaktif, waktu
paro fisik dan biologis, karakteristik peluruhan, fisika kuantum: persamaan Schrodinger tak
bergantung waktu, kolam tingkatan energi, metode shooting dan matching, pendekatan
bervariasi, persamaan Schrodinger bergantung waktu, metode spektral.
PUSTAKA
o Giordano Nicholas J. 1997. Computational Physics. New Jersey. Prentice Hall.
JURUSAN FISIKA |143

o Molitoris. Joseph J. 2004. Graduate Record Examination in Physics. New Jersey. Researche
and Education Assosiation.
c. Matakuliah Pilihan Bidang Elektronika dan Instrumentasi

c.1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
NFIS652 Pengolahan Sinyal Analog (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS625 Elektronika Dasar II (2 sks/2 js)
Praktikum: Agar mahasiswa dapat membedakan, menganalisa dan mengukur semua parameter-
parameter yang ada dalam sistem op-amp, timer dan modulasi analog.
BAHAN KAJIAN
Materi Teori : Aplikasi Op-amp, Picu Schmitt, Pewaktu IC 555 dalam pengolahan sinyal analog.
Filter aktif orde satu dan orde dua. Penguat instrumentasi, penguat logaritma, penguat anti
logaritma, penguat log-in. Pengolah isyarat: dioda harga mutlak, penggunting, pemotong,
penyearah setengah gelombang, penyearah gelombang penuh presisi tinggi. Pemancar modulasi
AM, modulasi FM, SSB, DSB. Penerima AM dan FM. Timer. Materi Praktikum : Op-amp sebagai
penguat dan pembanding, 2. Penguat instrumentasi, 3. Penguat log dan antilog, 4. Penguat login,
5. Filter aktif orde I, 6. Filter aktif orde II, 7. Modulasi AM dan FM, 8. Timer sebagai astabil dan
monostabil.
PUSTAKA
o ………. Proyek Menggunakan IC 555. Jakarta: Binatronika.
o Wasito. Vademekum Elektronika. Jakarta: PT Gramedia.
o Supriono, Edi. 2003. Petunjuk Praktikum Pengolah Sinyal Analog. Belum diterbitkan. UM:
Fisika.
NFIS653 Pengolahan Sinyal Digital (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS629 Algoritma dan Pemrograman (3 sks/4 js),
NFIS652 Pengolahan Sinyal Analog (3 sks/4 js), NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js)
Teori: Agar mahasiswa memahami tentang Pengolahan Data Digital, mampu mengolah sinyal dari
besaran fisis. Praktikum: Agar mahasiswa mampu membuat program untuk mengambil data
besaran fisis, membuat program untuk membatasi sinyal (sampling dan windowing), membuat
program filter, digital Fourier transform (DFT) dan fast Fourier transform (FFT).
BAHAN KAJIAN
Materi Teori: Materi dalam perkulaiahan ini meliputi:Sequences, operator linier tak tergantung
waktu, filter Digital, Discrete Fourier Transformation (DFT), Fast Fourier Transformation (FFT).
Materi Praktikum: fungsi sampling/cuplikan, 2. Spektrum sinyal, 3. Filter dan windowing, 4.
persamaan deferensial, 5. Transformasi Z, PFT dan FFT.
PUSTAKA
o Boaz Parot, A Course in Digital signal Processing, Canada : John & Sons, Inc, 1997.
o Julian Smart and Kevin Hock, Copyright © 2006, Cross-Platform GUI Programming with
wxWidgets, Printed in the United States of America: Pearson Education, Inc.
NFIS654 Mikroprosesor (3 sks/4 js)

Prasyarat: NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js)

Teori: Agar mahasiswa memahami tentang Mikroprosesor, mampu menyelesaikan permasalahan
dengan Mikroprosesor. Agar mahasiswa memiliki bekal untuk merancang alat ukur fisika berbasis
mikroposesor. Praktikum: Agar mahasiswa memiliki pengalaman untuk memprogram
mikroprosesor
BAHAN KAJIAN
Materi dalam perkulaiahan ini meliputi: Hardware luar, hardware dalam, software luar, software
dalam, trik-trik perulangan, perintah kendali, perintah matematik multi byte, perintah logika,
konversi (biner-BCD, BCD- sevent segment, BCD-ASCII, dll), aplikasi mikroprosesor di bidang fisika.
Materi Praktikum: sistem minimum, perangkat lunak untuk memprogram mikroprosesor,
mnemonik dari mikroprosesor, trik-trik program.
PUSTAKA
o Ibnu Malik, Bereksperimen Dengan Mikrokontroler, Jakarta: Elex Media Komputindo, 1997.
o Douglas, Microprocessor and Interfacing, Mc.Graw Hill, 1992.
o James W., Programming the 8086 & 8088, USA: SYBEX, 1994.
o Datasheet mikroprosesor bersangkutan.
NFIS655 Sistem Telekomunikasi (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js),
Agar mahasiswa memahami prinsip telekomunikasi elektronik, modulasi sinyal, dan sistem
telekomunikasi optik.
BAHAN KAJIAN
Propagasi dan atenuasi gelombang elektromagnetik. Modulasi sinyal : modulasi amplitudo,
modulasi sudut, modulasi frekuensi. Sistem komunikasi satelit, sistem komunikasi seluler, PSTN,
GPS. Sistem telekomunikasi optik : serat optik, sumber cahaya, penguat cahaya, detektor cahaya
dan penerimaan cahaya, konektor, Sistem distribusi dalam komunikasi optik, Sistem
telekomunikasi Soliton.
PUSTAKA
o Pierre Lecoy. 1992. Télécommunications Optique. Paris: Hermes.
o Wayne Tomasi. 2001. Advanced Electronic Communications Systems. Prentice Hall
International Inc.
o Hasegawa. 1990. Optical Soliton, Springer Verlag Inc.
o Ahmed El Rabbani. 2002. Introduction to GPS. Artech House, Nowood-MA.
o Patrick D. vander Puije. 2002. Telecommunication Circuit Design. Second Edition. New York:
John Wiley & Sons.
o John G. van Bosse. 2002. Signaling in Telecommunication Networks. New York: John Wiley &
Sons.
o Theodore S. Rappaport. 1996. Wireless Communications. New Jersey: Prentice Hall.
o Timothy Pratt dan Charles W. Bostian. 1986. Sattelite Communications. New York: John Wiley
& Sons.
o Pelton, Joseph N. , Robert J. Oslund, Peter Marshall. 2004. Communications Satellite. New
Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
o Re, Enrico Del. Marina Ruggieri. 2008. Satellite Communication and Navigation Systems. New
York: Springer Science+Business Media.
o Schweber, William. 2002. Electronic Communication System. New York: Prentice Hall.
JURUSAN FISIKA |145

c.2. Matakuliah Keahlian Berkarya (MKB)

NFIS656 Antarmuka Komputer (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js)
Agar mahasiswa memiliki pengetahuan dan ketrampilan pada bidang alat ukur dan kontrol yang
dikendalikan PC.
BAHAN KAJIAN
Evolusi komputer, sistem perangkat keras komputer (bus sistem, prinsip bus & input/output,
internal memori, evolusi memori), slot-slot ekspansi (XT, ISA, PCI, PCIE, AGP, PCMCIA, LPT, RS232,
USB). Aplikasi PC melalui LPT, RS232, IrDa, slot ISA, dan PPI8255 untuk pengukuran besaran
analog, kontrol dan transfer data melalui modem.
PUSTAKA
o Axelson, Jan. 2000. Serial PORT Complete. Madison: Lakeview Research.
o Axelson, Jan. 2005. USB Complete. Madison: Lakeview Research.
o Buchanan, William, Austin Wilson, 2001, Advanced PC Architecture, Addison Wesley
Professional.
o Elektuur, 1985, Data Sheet 1, Electur B.V., Netherland.
o Gadre, Dhananjay V. 1998. Programming The Parallel Port, Interfacing The PC for Data
Acquistion and Process Control. Lawrence: R&D Books.
o H. M. Deitel – Deitel & Associates, Inc., and P. J. Deitel – Deitel & Associates, Inc. 2005. C++
How to Program. Fifth Edition. New York: Prentice Hall.
o Jogiyanto H.M., 1992, Teori dan Aplikasi Program Komputer Bahasa Pascal Jilid 1, Andi Offset,
Yogyakarta.
o Mind share, Inc. 2003. PCI Express System Architecture. New York: Addison Wesley.
o Tompkins, Willis J., John G. Webster, 1988, Interfacing Sensors To the IBM PC, New Jersey:
Prentice-Hall.
NFIS657 Sensor dan Transduser (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS605 Fisika Dasar II (3 sks/3 js), NFIS627 Elektronika Digital (3 sks/4 js),
Agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang sensor dan transduser, dengan metode-metode
interfacing-nya.
BAHAN KAJIAN
Teori: Konsep dasar sensor, transduser, dan sistem. Karakteristik sensor, metode interfacing,
karakteristik transduser dan metode pengendaliannya. Berbagai jenis sensor dan transduser
dengan aplikasinya. Praktikum: Penguat Ujung Depan, Termokopel, Thermophile, NTC, LDR,
Photodiode, Peltier, Sensor Gas, Sensor Magnet, LVDT, Sensor Kelembaban Analog, Sensor Jarak
Berbasis Ultrasonik, Kendali Motor Servo, Kendali BLDC.
PUSTAKA
o Jacob Fraden, 2004, “Handbook of Modern Sensors”. New York: Springer verlag.
o Webster, John G. 1999. Measurement, Instrumentation, and Sensors Hanbook. Boca Raton:
CRC Press.
o Webster, John G. 2003. Electrical Measurement, Signal Processing, and Displays. Boca Raton:
CRC Press.
o Myers, Robert L. 2002. Display Interfaces. West Sussex: John Wiley & Sons.

NFIS658 Kapita Selekta Instrumentasi Fisika (3 sks/5 js)

Prasyarat: NFIS654 Mikroprosesor (3 sks/4 js),
NFIS657 Sensor dan Transduser (3 sks/4 js)
Menambah wawasan dan pemahaman mahasiswa tentang instrumentasi Fisika yang mutakhir
melalui penggalian imformasi lewat jurnal, internet, media cetak dan lai-lain
BAHAN KAJIAN
Instrumentasi mutakhir : biosensor, fisika kedokteran, industri, Optoelektronik, wireless sensor
network, sensor MEMS. Praktikum: Pemprograman Serial Mikrokontroler, Pemprograman I2C
Mikrokontroler, Pemprograman SPI Mikrokontroler, RFID, Interfacing Mikrokontroler dg AT
Command (Modem), Interfacing Serial Wi-Fi, Pemprograman Serial Bluetooth, Transfer Data
Sensor dengan 3DR, Wireless Sensor Network, Akuisisi Data Sensor (Gyro, Tekanan, Kompas,
Sensor Rotary), Visible Light Communication (VLC), Power Line Carrier (PLC), Programable Logic
Control (PLC).
PUSTAKA
o American Journal of Physics
o Jurnal Sensor and Actuator
o Jurnal IEEE
o Majalah Mekatronika
o Majalah Komputek
o Majalah Ilmiah Populer
o Majalah PC Plus
d. Matakuliah Pilihan Bidang Fisika Material

d.1. Matakuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS615 Termodinamika (3 sks/3 js), NFIS619 Elektromagnetika (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memiliki pengetahuan berbagai klasifikasi material, Ciri dan Sifat utama
kelompok logam, keramik, polimer, hubungan antara struktur mikro, struktur kristal dengan sifat
fisis material. Dasar sintesis material dan teori kinetika sintesis solid state reaction.
BAHAN KAJIAN
Pengantar perkembangan ilmu material. Berbagai klasifikasi material Jenis-jenis bahan: Klasifikasi
berdasarkan struktur, Klasifikasi berdasarkan fase, Klasifikasi berdasarkan fungsi Klasifikasi
berdasarkan sifat fisis. Dasar struktur, sifat kelompok logam, keramik, polimer. Dasar-dasar teori
mekanisme dan interaksi dalam bahan. Dasar-dasar sintesis (solid state reaction, sintering,
annealing, partial melting). Dasar-dasar karakterisasi.
PUSTAKA
o J.I Gersten, F. W., Smith, 2001, Physics and Chemistry of Materials, John Wiley and Sons, New
York.
o Chung, D. L. 2001. Applied of Material Science, CRC Press, Boca Raton.
o Callister, W. D. Jr. 2001, Fundamentals of Material Sicence and Engineering,4th ed. New York.
o Askeland, Introduction to materals science and engineering, 2003, Brooks, Cole Publishing,
Thompson learning.
JURUSAN FISIKA |147

NFIS660 Fisika Semikonduktor (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS635 Fisika Zat Padat (3 sks/3 js), NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memiliki pemahaman tentang sifat-sifat fisis dasar, jenis-jenis, aplikasi, dan
karakterisasi dari bahan semikonduktor.
BAHAN KAJIAN
Sifat-sifat fisis dasar semikonduktor: elektron dan hole dalam semikonduktor, fungsi distribusi
Fermi Dirac dan rapat keadaan, semikonduktor instrinsik dan ekstrinsik, donor dan akseptor
dalam semikonduktor, sifat-sifat nonequalibrium carrier, transisi elektronik antar pita dalam
semikonduktor, persamaan dasar pada semikonduktor. Aplikasi-aplikasi dari semikonduktor:
diode, transistor, IC, LED. Jenis-jenis semikonduktor: semikonduktor dasar, semikonduktor
gabungan, semikonduktor narrow energy-gap, semikonduktor wide energy-gap, semikonduktor
oxide, semikonduktor magnetik, semikonduktor polikristalin, semikonduktor amorf,
semikonduktor organik, semikonduktor low-dimensional. Karakterisasi semikonduktor:
karakterisasi listrik, metode karakterisasi optik, teknik mikroskopi, analisis struktur, metode
analisis permukaan.
PUSTAKA
o B.G. Yacobi, 2003, Semiconductor Materials: An Introduction to Basic Principles. New York:
Kluwer Academik Publisher.
o Donald A. Neamen, 2003. Semiconductor Physics and Devices: Basic Principles, Third Edition,
Mac Graw Hill.
o S.M. Sze dan Kwok K. Ng, 2007, Physics of SemiconductorDevice, Third Edition, New Jersey:
Wiley Interscience.
o S. Reka Rio dan Masamori Iida, 1982, Fisika dan Teknologi Semikonduktor, Jakarta: Pradnya
Paramita.
NFIS661 Kristalografi (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS635 Fisika Zat Padat (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memahami dasar-dasar simetri sistem fisis dalam kristal, dan mampu
menganalisis fase kristalin.
BAHAN KAJIAN
Pengertian kristal simetris 230 grup, dan pengertian modern, sejarah penemuan, sistem kristal
alami dan buatan. Simetri dalam kristal 1D, 2D, 3D. Tatanama kristalografi. Grup ruang sistem
kristal konvensional. Tabel Wyckoff dan Tabel kristalografi Internasional. Faktor struktur kristal,
faktor atomik, faktor suhu, faktor tekanan kimia dan fisik. Interaksi EM dan kristal (difraksi, optik).
Dasar analisis sistem geometri kristal seperti TREOR, DICVOL. Konversi data dari berbagai mesin
difraktometer dan berbagai perangkat lunak. Identifikasi fase manual graph-graph, dasar, kurva,
fitting 2 , fitting Rietveld seperti CheckCell, CellRef. Kristalinitas, ukuran butir kristal, kemurnian
fase kristal.
PUSTAKA
o I.U.C.R, International Union of Crystallography, w.w.w.iucr.com.
o M. M. Woolfson, 2003. An introduction to X-ray crystallography, digital print, Cambrgde U.P.
o Pecharsky, V. K., dan Zhavali, P. Y., 2005. Fundamentals of powder diffraction and structural
characterization of material, Springer (online).
o C. Suryanarayana, M. Grant, X-ray diffraction; A Practical Approach, Plennum Press, N.Y
(1998).
o Sanat Kumar Chatterjee, 2008, Crystallography and the world of symmetry, Springer

NFIS662 Kristalografi Lanjut (3 sks/3 js)

Prasyarat: NFIS661 Kristalografi (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa menguasai (1) dasar analisis fase, analisis profil metode LeBail, visualisasi struktur
kristal; (2) menguasai kaitan antara orbital, Bond Valence Sum, struktur kristal dan sifat fisis; (3)
menguasai dasar analisis struktur kristal fase tunggal histogram tunggal metode Rietveld RIETICA,
GSAS, dan Fullprof; (4) menguasai dasar analisis struktur kristal fase majemuk/ mutifase satu
histogram; (5) menguasai dasar analisis struktur kristal fase majemuk/ mutihistogram; (6)
menguasai dasar sistem I/O perangkat lunak analisis struktur; (7) menguasai dasar parameter-
parameter perangkat lunak kristalografi; (8) menguasai dasar analisis data kristal tunggal dengan
software Lue Back Scatter; (9) menguasai metode Sintesis dan Karakterisasi Kristal tunggal
(Sintesis (reaksi padatan konvensional, reaksi padatan rute basah, sol-gel, partial melting, melting,
bulk, sistem film 2D, sistem 1D), Karakterisasi (difraksi Bragg-Brentano, Laue Back-Scatter,
Electron, Synchrotron Neutron); (10) Menguasai perilaku pertumbuhan kristal isotermis, energi
termal, dan laju reaksinya.
BAHAN KAJIAN
Analsis fase, analisis profil, analisis struktur, data tunggal dan data majemuk, fase tunggal dan fase
majemuk, data histogram polikristal menggunakan minimum tiga perangkat lunak standar seperti
GSAS, RIETICA, dan FULLPROF. Visualisasi struktur kristal minimum basis POVRay seperti Diamond
versi terbaru. Analsis valensi ion dari hasil analisis struktur kristal seperti Bon Valence Sum.
Alnalisis kaitan orbital atomik dan struktur kristal. Kajian dasar parameter-parameter pada
perangkat lunak dalam file input dan output. Kajian parameter matematik, fisis, komputasi kristal.
Analisis kristal tunggal, analisis data synchrotron dan netron. Dasar sintesis dan karakterisasi
kristal tunggal. Analisis pertumbuhan kristal isotermal, energi termal dan laju reaksi dan
modifikasi struktur kristal.
PUSTAKA
o Larson, A. C., dan Von Dreele, R. B., 2004 : GSAS: General Structure Analysis System manual,
Los Alamos National Laboratory, Los Alamos, NM 87545
o Hunter, B.A., in Newsletter of International Union of Crystallography, Commission on Powder
Diffraction, Vol. 20, Sydney, 1998, p. 21. RIETAN
o Juan Rodríguez-Carvajal, Fullprof 2000 manual, Laboratoire Léon Brillouin (CEA-CNRS)
CEA/Saclay, 91191 Gif sur Yvette Cedex, FRANCE
o H. Putz, K. Brandenburg 2016: Diamond Crystal and Molecular StructureVisualization,
CRYSTAL IMPACT GbR, Kreuzherrenstr. 102, D-53227 Bonn, Germany
o H. M. Rietveld, Line profiles of neutron powder diffraction peak for structure refinement, Acta
Cryst. (1967) 22, 151-152.
o B. A. Hunter and C. J. Howard, LHPM Rietica 1.77 software and manual, ANSTO, Feb. 2000.
o International Tables for Crystallography, C: Mathematical, physical and chemical tables, IUCR
o D. Brown, Bond Valence Sum, computer programs and manuals, J. Apppl. Cryst (1996) 29.
279-480
o www.ccp14.ac.uk
NFIS663 Fisika Polimer (3 sks/3 js)
NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa dapat menjelaskan konsep dasar polimer, metode dan teknologi polimerisasi,
sifat-sifat fisis polimer, dan aplikasi teknologi polimer.
JURUSAN FISIKA |149

BAHAN KAJIAN
Konsep dasar polimer: sejarah perkembangan dan manfaat polimer, struktur dan konfigurasi
rantai polimer. Thermodinamika polymer, Metode dan Teknologi Polimerisasi: mekanisme dan
teknik preparasi polimerisasi, transisi termal, modifikasi polimer. Sifat-sifat polimer: sifat listrik
polimer (termasuk semiconducting polymer), sifat optik polimer (termasuk sifat optik nonlinier),
sifat magnetic. Aplikasi polimer pada fisika: pada bidang elektronika dan komunikasi optik.
PUSTAKA
o Sperling, L. H, Introduction to physical polymer science, 4th edition, Wiley VCH (2006).
o George Odian, Principles of Polymerization. New Jersey: John Wiley & Sons (2004).
o David I Bower, An Introduction to Polymer Physics. Cambridge: Cambridge University Press
(2002).
o Evaristo Riande, Ricardo Diaz-Calleja, Electrical Properties of Polymer. New Jersey: Marcel
Dekker (2004).
o L.H. Sperling, Introduction to Physical Polymer Science. New Jersey: John Wiley & Sons
(2006).
NFIS664 Fisika Magnetik (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS619 Elektromagnetika (3 sks/3 js), NFIS635 Fisika Zat Padat (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memahami konsep dasar kemagnetan, domain magnetik, proses magnetisasi,
magnetik kuat dan lemah dan aplikasi bahan magnetik.
BAHAN KAJIAN
Sejarah kemagnetan; Momen magnetik; Sifat-sifat kemagnetan; Diamagnetik; paramagnetik,
ferromagnetik, anti ferromagnetik, ferrimagnetik, pengukuran sifat magnetik, dan Proses
Magnetisasi, Interaksi dasar magnetism, struktur magnetik, anistropi , dan Aplikasi Bahan
Magnetik.
PUSTAKA
o K. H. J. Buschow and F. R. de Boer, Physics of Magnetism and Magnetic Materials, Kluwer
Academic Publishers, New York (2004).
o Cullity, Introduction to Magnetic Materials. Addison Wesley (1972).
o David Jiles, Introduction to Magnetism and Magnetic materials. Chapman & Hall. (1991).
o Derek Craik, Magnetism. John Wiley & Sons. (1997).
NFIS665 Fisika Keramik (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS635 Fisika Zat Padat (3 sks/3 js), NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Mahasiswa memahami gejala fisis pada keramik serta sifat-sifat yang berkaitnya denganya.
BAHAN KAJIAN
Definisi keramik; padatan amorf dan padatan kristal; mikrostruktur keramik; keramik tradisional
dan keramik teknik; karakteristik umum keramik: sifat-sifat dan aplikasinya. Ikatan dalam keramik:
Ikatan ionik, padatan yang terikat secara ionik, ikatan kovalen, padatan yang terikat secara
kovalen (FU…..). Struktur keramik: faktor-faktor yang berpengaruh pada struktur, struktur
senyawa ionik, struktur keramik kovalen, struktur kristal komposit, struktur silikat. Pengaruh gaya-
gaya kimia pada sifat fisis: titik lebur, ekspansi termal, modulus young, energi permukaan.
Pemroses keramik dan sintering: langkah-langkah pembuatan/pabrikasi, solid-state sintering,
liquid-phase sintering, pertumbuhan butir. Sifat-sifat mekanik: kekerasan, kekuatan, dan
pengukuran. Sifat-sifat termal: stress termal, shock termal, konduktivitas termal dan
pengukurannya. Sifat-sifat dielektrik: dielektrik linear, pengukuran sifat dielektrik, mekanisme

polarisasi, kapasitor dan isolator. Keramik magnetik: ferroelektrik, antiferroelektrik, dan

piezoelektrik.
PUSTAKA
o Michel Barsoum, 2002, Fundamental of Cerammics, Taylor & Francis.
o Yet-Ming Chiang, Dunker P. Brirnie, dan W. David Kingery, 1997. Physical Ceramics, New York:
John Wiley & Sons.
o Suk-Joong L. Kang, 2005, Sintering: Densification, Grain Growth, and Microstructure.
Amsterdam: Elsevier.
NFIS666 Superkonduktor
Agar mahasiswa memahami gejala fisis superkonduktivitas dari berbagai sistem superkonduktor .
BAHAN KAJIAN
Teori superkonduktor dasar; Gejala superkonduktivitas dan batas kritis superkonduktivitas,
Diagram fase M-H, R-T, H-T superkonduktor, Superkonduktor konvensional, Kuantisasi medan
magnetik dalam bahan suerkonduktor, Kuantisasi pembawa, teori BCS. Superkonduktor Suhu
Tinggi: Teori AL. Kisi garis fluks magnetik dalam superkonduktor. Struktur Kristal dan
Superkonduktivitas. Efek penerowongan dalam superkonduktor. Sistem kompleks
superkonduktor. Karakterisasi Superkonduktor dan Analisisnya. Berbagai aplikasi dan
pengembangannya.
PUSTAKA
o Gernot Krabbes, G., Fuchs, G, Canders, W. R., May, H., and Palka, R., 2004. High Temperature
Superconductor Bulk Materials, Wiley VCH.
o ________, 2003, High - Tc Superconductors for Magnet and Energy Technology, Springer
Verlag, Heidelberg.
o Fosheim, K. dan Sudbo, A. 2004, Superconductivity Physics and Applications, John Wiley and
Sons, Cihester.
o Michael Cyrot dan Davor Povuna, Introduction to Superconductivity, Singapore: World
Scientific, 1992.
o Bourdillon, A, dan Boirdillon, N.X.T, High Temperature Superconductivity, Processing and
Science, San Dego, 1992, Academic Press.
o M. Thinkham, 1996, Introduction to Superconductivity, Singapore: McGraw Hill, Inc.
o E. H. Brandt, 1995. The Flux-line-lattice in Superconductors, Rep. Prog. Hys, 58 1565-1594, UK.
o Charles P. Poole, JR. Edt. 2005, Handbook of Superconductivity, Academic Press, CA.
NFIS667 Optik Non-Linier (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS619 Elektromagnetika (3 sks/3 js), NFIS647 Optika Modern (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa mapu memahami gejala optik nonlinier dan aplikasinya.
BAHAN KAJIAN
Perambatan cahaya dalam medium Anisotropok, Susceptibilitas Nonlinier, Fenomena Orde
Kedua : Pembangkitan penjumlahan frekuensi, harmonik kedua : penguatan dan osilasi
parametrik, Fenomena Orde Ketiga : Difusi Raman dan Brillouin, Konjugasi Fase, Bistabilitas Optik
dan Soliton.
PUSTAKA
o François Sanchez, 1999, Optique Non-Linéairer, Ellipses, Paris.
o B.B. Laud, 1988, Laser dan Optik Nonlinear, Penerbit Universitas Indonesia.
o D.L. Mills, 1998, Nonlinear Optics : Basic Concepts, Springer.
JURUSAN FISIKA |151

o A. Hidayat, 2002, Optik Non Linier, Diktat Kuliah, SP4 Jurusan Fisika, FMIPA –UM.
o Robert W. Boyd. 2007. Non-linear Optics. Third Edition. Academic Press. New York.
o Richard L. Sutherland. 2003. Handbook of Non-linear Optics.
o Second Edition, Revised and Expended. Marcel Dekker Inc. New York.
NFIS669 KIMIA FISIKA (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS609 Kimia Dasar (3 sks/3 js)
Mahasiswa memahami prinsip-prinsip kesetimbangan kimia, elektrokimia, laju reaksi, dan kimia
permukaan agar dapat menjelaskan gejala-gejala kimia yang terkait.
BAHAN KAJIAN
Termodinamika Kesetimbangan dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi Kesetimbangan;
Kesetimbangan transfer proton, Larutan Garam dan Kesetimbangan Kelarutan; Migrasi Ion, Sel
Elektrokimia, dan Aplikasi Potensial Sel; Kinetika Kimia Empirik, Laju Reaksi dan Pengaruh Suhu;
Bagan Reaksi, Makanisme Reaksi, Reaksi Enzimatik, Reaksi Rantai, dan Proses Fotokimia.
PUSTAKA
o Atkins, P.W. 2001. The Elements of Physical Chemistry. 2nd edition. Oxford: London.
o Castellan, G.W. 1983. Physical Chemistry. 3rd edition. Addison Wesley Publishing Company :
Massachusetts.
NFIS671 Nanomaterial (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa mampu memahami nanosains dan nanoteknologi, sifat–sifat nanomaterial,
metoda karakterisasi dan aplikasi nanomaterial.
BAHAN KAJIAN
(1) Pengenalan nanosains dan nanoteknologi (2) kimia fisika permukaan zat padat : energi
permukaan, potensial kimia dan rapat permukaan (3) sifat-sifat nanomaterial : sifat kimia, fisika,
mekanik dan optik (4) sintesis nanomaterial : mechanical grinding, metoda sol-gel, coprecipitasi,
kondensasi gas, chemical vapor condensation (5) metoda karakterisasi nanomaterial (6) aplikasi
nanomaterial.
PUSTAKA
o Mick Wilson, Kamali Kannargare., Geoff Smith, “Nano technology: Basic Science and Emerging
technologies”, Overseas Press, 2005.
o Cao, G., Nanostructures and nanomaterials : Synthesis, Properties and Apllications, Imperial
College Press, London (2004).
o Charles P. Poole, Frank J. Owens, “Introduction to Nanotechnology”, Wiley Interscience
(2003).
o Edelstein, A.S., anad Camarata, Nanomaterials : Synthesis, Properties and Apllications,
Institute of Physics Publishing, London (2002).
o Mark A. Ratner, Daniel Ratner, “Nanotechnology: A gentle introduction to the next Big Idea”,
Prentice Hall P7R:1st Edition, (2002).

d.2. Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)

NFIS670 Metode Karakterisasi Bahan (3 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS659 Fisika Material (3 sks/3 js)
Agar mahasiswa memahami berbagai sifat-sifat dasar bahan, metode karakterisasi bahan dan
dasar-dasar interpretasinya, karakterisasai struktur mikro, kristal dan karakterisasi sifat fisis.
BAHAN KAJIAN
Pengantar metode karakterisai, sampling data dan error. Karakterisasi sifat mekanik bahan: kuat
tekan-tarik, elastisitas, kekerasan mikro. Karakterisasi sifat listrik: pengukuran hambatan listrik,
dielektrik, dan polarisasi bahan. Metoda difraksi sinar-X, neutron scattering dan analisisnya.
Metoda analisis termal: DTA, TGA, dan DSC. Metoda mikroskopi : SEM, TEM, AFM, dan STM.
Metode spektroskopi: X-RF, EDS-EDAX,AAS, UV-Vis, FTIR, NMR. Metode tanpa merusak NDT;
inspeksi visual, Tap test, Eddy Current, Penetrant Test, dan inspeksi partikel magnetik.
PUSTAKA
o H. Czichos, T. Saito, L. Smith (Editors), “Handbook of Materials Measurement Methods",
Springer (2006).
o Flewitt and R. K. Wild, Physical Methods for Materials Characterization, P. E. J. (2003).
Experiment, 1997, NewYork.
o Ruth E Whan, coordinator, ASM Handbook of Materials characterization, vol. 10, 3rd printing,
1992, US.
o A.D. Cullity,Elements of X-Ray Diffraction, (2003).
o H. H. Willard, L. L., Merritt, Jr., J. A. Dean, F. A. Settle, Jr.Instrumental Methods of Analysis,
(1998).
e. Mata Kuliah Pilihan Bidang Fisika Bumi & Astronomi

e.1. Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)
NFIS638 Astronomi (2 sks/3 js)
Agar peserta didik mengetahui dan dapat menjelaskan tentang sistim benda-benda langit, melalui
penelaahan gejala alam secara fisis.
BAHAN KAJIAN
Tata koordinat, tata surya, hukum kepler, waktu dalam astronomi, sistem teleskop, peta langit,
gerhana, falakiyah, pendahuluan astrofisika, berselancar didunia maya.
PUSTAKA
o A E Roy and D Clarke, 2005, ASTRONOMY PRINSIPLES AND PRACTICE 4TH Edition, Kelvin
Building University Of Glasgow, Philadhelpia USA.
o Marc L. Kutner, 2003, ASTRONOMY: A PHYSICAL PERSPECTIVE, Cambridge University Press,
Newyork.
NFIS639 Astrofisika (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS621 Fisika Modern (3 sks/3 js), NFIS638 Astronomi (2 sks/3 js)
Mahasiswa mengetahui tentang struktur alam semesta dan dapat menjelaskan peranan gravitasi
serta penerapannya pada sistem benda langit, menjelaskan tentang dinamika benda langit,
evolusi benda langit, serta memahami dan mampu menjelaskan model-model dan proses-proses
JURUSAN FISIKA |153

yang terjadi pada Jagad Raya secara umum, mulai dari kelahiran, proses-proses yang sedang
berlangsung hingga memprediksi masa depan Jagad Raya dengan bantuan Fisika dan Matematka.
BAHAN KAJIAN
Ruang dan Waktu, Gravitasi dan Ruang Waktu Lengkung, Teori Relativitas Umum, Evolusi Bintang,
Nukleosintesis, Bintang Katai Putih, Bintang Neutron, Lubang Hitam, Model Jagad Raya,
Pengembangan Jagad Raya, Radiasi Kosmik Gelombang Mikro, Kosmologi Big Bang, Gema Big
Bang, Quasar, Masa Depan Jagad Raya.
PUSTAKA
o Kenneth R Lang, 2006, A Companion to Astronomi and Astrophysics, Springer Science and
Basic Media LLC, Singapore.
o Krane, K., 1992, Fisika Modern (Bab 15 dan 16), UI PRES
o Zulaikah, S., 2013, Diktat Kuliah Astrofisika, Jurusan Fisika FMIPA UM.
NFIS640 Fisika Matahari (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS638 Astronomi (2 sks/3 js)
Agar peserta didik mengetahui dan dapat menjelaskan tentang Matahari dengan aktivitasnya
melalui penelaahan gejala alam secara fisis dan matematis.
BAHAN KAJIAN
Evolusi bintang, Matahari sebagai Bintang, Struktur matahari, Dinamika matahari, , Aktivitas
Matahari: Sunspot, Flare, Prominance, Rotasi Deferensial.
PUSTAKA
o Setiahadi, Bambang. 2001. Mengenal Matahari Lebih Dekat. Watukosek: Observatorium
Matahari Watukosek, LAPAN.
o Setiahadi, Bambang. 2001. Hasil Uji Simulasi MHD Matahari-Bumi. Watukosek: Observatorium
Matahari Watukosek, LAPAN.
o Deniherdiwijaya, 2004, STRUKTUR DAN DINAMIKA MATAHARI, Materi Pelatihan Guru dan
Dosen Pengenalan Benda-benda langit, Lembang.
o Bray, R. J. and Loughhead, R.F. 1964. Sunspot. New York: Dover Publications, Inc.
NFIS641 Ilmu Pengetahuan Bumi (2 sks/2 sks)
Mahasiswa mempunyai pengetahuan tentang kebumian secara umum, mencakup bagian-bagian
bumi, lithosfer, hidrosfer, atmosfer, mengenali dan mengetahui prinsip kerja beberapa peralatan
dalam fisika kebumian, serta memahami perannya sebagai makhluk di muka bumi yang
bertanggung jawab bagi kelestarian bumi.
BAHAN KAJIAN
Mengenal Bumi secara Umum, Perubahan Raut Muka Bumi, Teori Lempeng Tektonik, Hubungan
Bumi dengan Matahari, Hubungan Bumi dengan Bulan, Bagian-bagian Bumi, Siklus yang terjadi
dalam Atmosfer, Litosfer dan Hidrosfer, Batuan dan mineral serta identifikasinya, Mengenal
Peralatan dalam Fisika Kebumian dan prinsip kerjanya, Praktikum dalam Fisika Kebumian.
PUSTAKA
o Lim, H.S., 2012, New Achievements in Geoscience.
o Tjasyono, B., 2003, Geoscience, Penerbit ITB.
o Tyasyono, B., 2008, Meteorologi Terapan, Penerbit ITB Bandung.

NFIS676 Geologi (3 sks/4 js)

Prasyarat: Ilmu Pengetahuan Bumi (2 sks/2 sks)
Mahasiswa memahami peran geologi dalam berbagai bidang aplikasi, konsep truktur geologi,
dapat membaca peta gologi, membuat kontur bumi, dan menggambarkan penampang bumi.
BAHAN KAJIAN
Struktur Bumi, Pembentukan Struktur Bumi, Penampang Struktur Bumi, Stratigrafi, Pergeseran
Lempeng, Lingkungan Pengendapan, Proses Pembentukan Cekungan, Batuan dan Mineral: umur
batuan, proses pembentukan, potensi sumber daya mineral, Metode membuat Kontur, Membaca
Peta Geologi.
PUSTAKA
o Lyell, C., Secords, J.A., 1998, Principles of Geology, Penguin Classics.
o Bjornerud, M., 2006, Reading the Rock: The Autobiography of the Earth, Basics Book.
o Omer, E., 2012, Stratigraphic Analysis of Layered Deposits.
o Shaffer, P.R., 1989, Rock and Mineral, Western Publishing Company Inc.
o Peta Geologi Indonesia.
NFIS677 Geofisika (3 sks/4 js)
Prasyarat: NFIS629 Algoritma dan Pemrograman (3 sks/4 js), NFIS642 Matriks, Ruang Vektor
dan Tensor dalam Fisika (3 sks/3 js)
Mahasiswa memahami sifat-sifat fisika batuan secara khusus, dan sifat-sifat bumi secara umum,
memahami metode dan prinsip kerja berbagai peralatan dalam geofisika dan mampu menerapkan
metode-metode geofisika dalam geofisika global dan geofisika eksplorasi.
BAHAN KAJIAN
Pengetian Geofisika, Geofisika Global dan Geofisika Eksplorasi, Sifat-sifat fisika Batuan, Sifat-Sifat
Fisika Bumi, Mengenal metode dalam Geofisika secara umum dan Peralatan yang digunakan,
Metoda Seismik dan penerapannya, Metode Magnetik dan penerapannya, Metode Gaya Berat
dan penerapannya, Metode Resistivitas dan penerapannya, Metode Elektromagnetik dan
penerapannya, Studi Kasus, Praktikum.
PUSTAKA
o Reynolds, J.M., 2011, An Introduction to Applied and Environmental Geophysics, John Wiley &
Sons.
o Santoso, D., 2002, Pengantar Teknik Geofisika, Bandung, Penerbit ITB.
o Telford, W.M., Geldart, L.P., Sheriff, R.E., Keys, D.A., 1990, Applied Geophysics, Second
Edition, Cambridge University Press.
o Parasnis, D.S., 1997, Prinsiples of Applied Geophysics, Springer.
o Kanao, M., 2012, Seismic Wave, Research and Analysis.
NFIS678 Klimatologi (2 sks/3 js)
Prasyarat: NFIS638 Astronomi (2 sks/3 js), NFIS641 Ilmu Pengetahuan Bumi (2 sks/2 sks)
Mahasiswa mampu menelaah gejala iklim lokal, regional dan global serta memahami sistem iklim,
ruang lingkup klimatologi, bencana iklim, mengenal dan memahami standar stasiun klimatologi,
prinsip alat ukur unsur-unsur iklim dalam meteorologi, mampu mengukur unsur-unsur iklim,
mengkarakterisasi dan mengolah data dan menganalisa data klimatologi, memahami perubahan
dan bencana iklim sepanjang sejarah bumi dalam kajian paleoklimatologi serta mampu
menjelaskan layanan dan produk klimatologi pada masyarakat luas.
JURUSAN FISIKA |155

BAHAN KAJIAN
Pengertian iklim, sistem iklim, ruang lingkup klimatologi, sejarah klimatologi, unsur-unsur dan
pengontrol iklim, stasiun dan alat ukur unsure-unsur iklim, pengukuran unsur-unsur iklim,
karakterisasi dan pengolahan data iklim, analisis data iklim, perubahan dan bencana iklim,
paleoklimatologi, layanan dan produk dalam klimatologi.
PUSTAKA
o Zulaikah, S., 2012, Diktat Kuliah Klimatologi, Jurusan Fisika FMIPA UM.
o Bayong Tyasyono, 2008, Meteorologi Terapan, Penerbit ITB Bandung.
o Hoyt, D.V. and Schatten, K.H., 1997, The Role of the Sun in Climate Change, Oxford University
Press.
o Peixoto, J.P. and Oort, A.H., 1992, Physics of Climate, American Institute of Physics, NY.

F. PENDIDIKAN PROFESI GURU FISIKA

Jurusan : Fisika
Program Studi : Pendidikan Profesi Guru
Kode Program Studi : -
Akreditasi : -
Jenjang Pendidikan : -
Gelar Lulusan : -
2. Visi dan Misi

Visi Pendidikan Profesi Guru (PPG) Fisika adalah sebagai berikut.
”Menjadi Penyelenggara Program PPG Fisika yang Unggul dan Menjadi Rujukan dalam
Menghasilkan Guru Fisika Yang Profesional”.
Misi PPG Fisika adalah:

1) menyelenggarakan workshop SSP melalui peningkatan kualitas pembelajaran, sarana
prasarana, dan dosen secara berkesinambungan dengan memperhatikan aspek pemerataan
pendidikan bagi masyarakat untuk menghasilkan guru profesional yang bersertifikat pendidik;
2) menyelenggarakan penelitian dalam bidang pendidikan fisika yang bermanfaat bagi
3) menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan bidang Pendidikan
Fisika yang berorientasi pada pemberdayaan masyarakat.
3. Tujuan
Tujuan PPG Fisika adalah:
1) menghasilkan guru profesional yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan mampu
berkembang secara profesional;
2) menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam pendidikan
Fisika;
3) menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat melalui penerapan ilmu pendidikan Fisika
untuk mewujudkan masyarakat yang mandiri, produktif, dan sejahtera;
4) menghasilkan kinerja Program Pendidikan Fisika yang efektif dan efisien untuk menjamin
pertumbuhan kualitas pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang berkelanjutan.
4. Profil Lulusan
Profil Lulusan yang dicanangkan adalah Pendidik Fisika Profesional.
Capaian pembelajaran lulusan PPG Fisika ditunjukkan pada Tabel F.1.
JURUSAN FISIKA |157

Tabel F.1: Capaian Pembelajaran Lulusan PPG Fisika
Sikap Ketuhanan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan
sikap religious.
1) menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
Sikap Kemanusiaan
berdasarkan agama, moral, dan etika;
2) berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila;
3) berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air,
memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan
bangsa;
4) menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
5) bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian
terhadap masyarakat dan lingkungan;
6) taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan
bernegara;
7) menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
8) menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri;
9) menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan
kewirausahaan
10) memiliki etika ilmiah dan mampu mengembangkan nilai-nilai
kepribadian sebagai guru profesional melalui pembelajaran Fisika
1) Mampu merancang pembelajaran aktif berdasarkan analisis
Mampu merencanakan dan
kebutuhan pengembangan kurikulum Fisika Sekolah dengan
mengelola sumberdaya di mempertimbangkan sifat karakteristik konsep dan pedagogi yang
bawah tanggung jawabnya, dan tepat.
mengevaluasi secara
2) Mampu menerapkan konsep Fisika dan teknologi kependidikan
komprehensif kerjanya dengan
dalam mengembangkan produk-produk pembelajaran dengan
memanfaatkan ilmu
memanfaatkan kemajuan IPTEKS untuk mendukung
pengetahuan, teknologi,
terselenggaranya pembelajaran Fisika.yang sesuai dengan kondisi
dan/atau seni untuk
sekolah dan daerah serta mampu beradaptasi terhadap situasi
menghasilkan langkah-langkah
yang dinamis
pengembangan strategis
organisasi. 3) Mampu merancang dan mengembangkan perangkat penilaian
pembelajaran baik untuk keperluan formatif maupun sumatif.
4) Mampu menerapkan pembelajaran Fisika yang aktif, kreatif,

efektif, inovatif, dan menyenangkan, dan mengembangkan
kemampuan berpikir tingkat tinggi.
5) Mampu mengevaluasi pelaksanaan pembelajaran Fisika sesuai

dengan permasalahan di kelas, laboratorium, dan sekolah
6) Mampu meningkatkan kualitas pembelajaran berdasarkan hasil

evaluasi dan refleksi secara berkelanjutan
Mampu memecahkan 1) Mampu mengidentifikasi permasalahan pendidikan Fisika di kelas

permasalahan ilmu dan di sekolah serta merumuskan pemecahannya
pengetahuan, teknologi, 2) Mampu mengkomunikasikan gagasan dan temuan pemecahan
dan/atau seni di dalam bidang masalah pendidikan Fisika untuk meningkatkan kualitas


pendidikan fisika melalui pendidikan Fisika
pendekatan monodisipliner.
Mampu melakukan riset dan 1) Mampu melakukan riset pendidikan Fisika di kelas dan di sekolah
mengambil keputusan strategis dengan memanfaatkan kemajuan IPTEK
dengan akuntabilitas dan 2) Mampu mengambil keputusan pendidikan Fisika di kelas dan di
tanggung jawab penuh atas
sekolah berdasarkan hasil penelitian ilmiah
semua aspek yang berada di
bawah tanggung jawab bidang 3) Mampu mengkomunikasikan gagasan dan temuan pemecahan
keahliannya. masalah pendidikan Fisika terkait berbagai alternatif
penyelesaian masalah di bidang pendidikan Fisika (dengan
menggunakan bahasa internasional)
6. Kurikulum
Kurikulum PPG Pendidikan Fisika meliputi Program Matrikulasi, Workshop SSP, dan
Praktik Pengalaman lapangan.
a. Program Matrikulasi
1) Struktur Kurikulum
Matrikulasi adalah sejumlah matakuliah yang wajib diikuti oleh mahasiswa program PPG
yang sudah dinyatakan lulus seleksi untuk memenuhi kompetensi akademik bidang studi dan/atau
kompetensi akademik kependidikan sebelum mengikuti program PPG. Matrikulasi diberlakukan
hanya untuk program PPG prajabatan.
Gambar F.1: Alur Program Matrikulasi
Ketentuan matrikulasi untuk prajabatan adalah sebagai berikut.

1. Lulusan S-1 pendidikan Fisika tidak perlu mengikuti matrikulasi;
2. Lulusan S-1 kependidikan yang serumpun dengan program Pendidikan Fisika, harus
mengikuti matrikulasi;
3. Lulusan S-1/D IV nonkependidikan yang sesuai dengan program Pendidikan Fisika, harus
4. Lulusan S-1/D IV nonkependidikan serumpun dengan program Pendidikan Fisika, harus
JURUSAN FISIKA |159

5. Calon mahasiswa PPG yang tidak lulus program matrikulasi dinyatakan tidak dapat
melanjutkan program PPG prajabatan.
6. Alur program matrikulasi dapat dilihat pada Gambar F.1.
Kurikulum program matrikulasi program PPG Pendidikan Fisika mengacu pada kurikulum
Program Studi Sarjana Pendidikan Fisika FMIPA UM. Kurikulum matrikulasi didasarkan pada hasil
tes seleksi bagi program PPG prajabatan. Mahasiswa PPG dalam jabatan tidak mengikuti
matrikulasi. Mereka mengikuti program Pengakuan Pengalaman Kerja dan Hasil Belajar/PPKHB
(Recognation Prior Learning/RPL). Jika berdasarkan seleksi dan PPKHB ditemukan defisit pada
kompetensi-kompetensi tertentu diberikan pemantapan yang pelaksanaanya dilakukan
terintegrasi dalam kegiatan workshop SSP sesuai dengan waktu yang diperlukan.
Peserta program PPG harus menempuh sebanyak 27 sks matakuliah kependidikan dalam
matrikulasi. Sajian matakuliah kependidikan diberikan dalam Tabel F.2.
Tabel F.2: Sajian Mata Kuliah Matrikulasi PPG Fisika
NO. Kode MK Nama MK sks js

1 UMKK601 Pengantar Pendidikan 3 3
2 UMKK602 Perkembangan Peserta Didik 3 3
3 UMKK603 Belajar dan Pembelajaran 4 4
4 PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar 2 2
5 PFIS602 Materi dan Pembelajaran Fisika I 3 3
6 PFIS604 Media Pembelajaran Fisika 3 3
7 PFIS605 Strategi Pembelajaran Fisika 3 3
8 PFIS607 Penilaian Pendidikan Fisika 3 3
9 PFIS609 Pengembangan Program Pembelajaran Fisika 3 3
2) Deskripsi Mata Kuliah Matrikulasi

UMKK601 Pengantar Pendidikan (3 sks/3 js)
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Memahami wawasan kependidikan secara umum dan sistem pendidikan Indonesia secara khusus.
BAHAN KAJIAN
Hakikat manusia dan pengembangannya, konsep dasar pendidikan, unsur–unsur/komponen
pendidikan, aliran-aliran pendidikan, sistem pendidikan nasional (di Indonesia), pendidikan dan
pembangunan nasional, permasalahan pendidikan, pendidikan sains, serta wacana masyarakat
masa depan.
PUSTAKA
o Ahmadi, A. 1978. Pendidikan dari masa ke masa. Bandung: CV Armico
o Bernadib,SI. 1989. Pengantar Ilmu Pendidikan Sistematis. Yogyakarta: Andi Offset
o Cropley, HJ. Pendidikan Seumur Hidup: Suatu analisis Psikologi (alih bahasa: M Sardjan kadir).
Surabaya: Usaha nasional
o Dimyati, M. 1988. Landasan Kependidikan: Suatu Pengantar pemikirn keilmuan tentang
Kegiatan pendidikan. Diperbanyak oleh P2LPTK, Depdikbud Jakarta

o Purwanto, M. 1988. Ilmu Pendidikan: teoritis dan praktis. Bandung: CV Remaja Karya
o Sastraprateja, S (Ed). 1982. Manusia Mutidimensional. Jakarta: PT Gramedia
o Tirtarahardja, U dan La Sulo, 2005. Pengantar Pendidikan. Jakarta: Kerjasama Pusat
Perbukuan Depdiknas dengan Penerbit Rineka Cipta.
o Tim Dosen FIP IKIP Malang. 1987. Pengantar dasar-dasar Pendidikan. Surabaya: usaha
nasional
UMKK602 Perkembangan Peserta Didik (3 sks/3 js)

Memahami teori-teori perkembangan peserta didik dan implikasinya pada pembelajaran.
BAHAN KAJIAN
Karakteristik, tugas-tugas perkembangan, dan permasalahan yang mungkin timbul dalam
pemenuhan tugas perkembangan pada tahap-tahap perkembangan mulai dari masa kanak-kanak
sampai remaja serta implikasinya dalam penyelenggaraan pendidikan.
PUSTAKA
o Moshman, D. 2005. Adolescent psychological development: rationality, morality, and identity.
2nd ed. Lawrence Erlbaum Associates, Inc.
o Demetriou, A; Shayer, M; and Efklides, A. (eds). 2005. Neo-Piagetian theories of cognitive
development: Implication and application in education. Taylor & Francis e-Library.
o Haditono,SR. 1988. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta: Gajah Mada university Press
o Hurlock, EB. 1988. Perkembangan Anak (alih bahasa oleh Istiwidayati & Soejarwo). Jakarta:
Erlangga
o Hurlock, EB. 1990. Psikologi Perkembangan (alih bahasa oleh Istiwidayati & Soejarwo).
Jakarta: Erlangga
UMKK603 Belajar dan Pembelajaran ( 4 sks/4 js)

Mahasiswa Memahami Prinsip-Prinsip dasar Belajar dan Pembelajaran
BAHAN KAJIAN
Asumsi dasar belajar dan pembelajaran: hakekat manusia, hakekat masyarakat, hakekat
pendidikan, hakekat siswa, hakekat guru, hakekat belajar.
Pengertian belajar: pengertian belajar, belajar dan perilaku, insting dan perilaku, kajian thd proses
belajar, gagasan awal tentang belajar. Teori dan prinsip belajar: teori belajar fungsional, teori
belajar asosiasi, teori belajar kognitif. Prinsip Pembelajaran : pemikiran dasar tentang mengajar,
peran guru di masyarakat, mengajar ditinjau dari perspektif sejarah, dasar ilmiah dan seni
mengajar, aspek kepemimpinan dalam pembelajaran, Pembelajaran di kelas: pembelajaran
interaktif yang berpusat pada guru, pembelajaran interaktif yang berpusat pada siswa,
pembelajaran multi model. Kecenderungan dalam pembelajaran sains: konstruktivisme dalam
pembelajaran sains, berbagai pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan hakekat sains.
karakteristik pembelajaran sains yang efektif.
PUSTAKA
o Schunk, D.H. 2012. Learning theories: an educational perspective. Boston: Pearson Education.
o BR. Hergenhahn, Matthew H. Olson. 2008. Theory of learning (7th edition). Perdana Media
Grup, Jakarta.
JURUSAN FISIKA |161

o Richard L. Arends. 2008. Learning to Teach, diterjemahkan oleh Helly Prayiotno S., Pustaka
Belajar, Yogyakarta.
o Richard L. Arends, Classroom Instruction and Management, 1997, McGraw-Hill,
o Rodger W. Bybee. 2002, Learning Science and the Science of Learning. NSTA Press Arlington
Virginia
PFIS601 Kemampuan Dasar Mengajar (2 sks/2 js)

Mahasiswa mampu mendemonstrasikan keterampilan dasar mengajar dalam pembelajaran fisika
(sains).
BAHAN KAJIAN
Keterampilan-keterampilan mengajar dalam pembelajaran fisika, keterampilan
membuka dan menutup pelajaran, keterampilan bertanya dasar dan lanjut, kemampuan
menjelaskan, keterampilan memberi penguatan, keterampilan mengadakan variasi, keterampilan
menegelola kelas, keterampilan memimpin diskusi kelompok kecil, keterampilan mengajar
kelompok kecil dan perorangan.
PUSTAKA
o Cooper, JM. Classroom Teaching Skill. Toronto: C. Health and Co
o Dahar, R.W. dan Liliasari. 1986. Interaksi Belajar Mengajar. Jakarta: Universitas Terbuka.
Depdiknas
o -------------. 1999. Panduan Pengajaran Mikro, Jilid 1-8. Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas
o Wartono. 2003. Ketrampilan Dasar Mengajar. Malang : Universitas Kanjuruhan Malang
PFIS602 Materi dan Pembelajaran Fisika I (3 sks/ 3 js)

Mampu menganalisis konsep-konsep esensial fisika sekolah pada topic mekanika, fluida, getaran,
gelombang, dan bunyi; serta merancang kegiatan belajar siswa beserta bahan ajar yang
diperlukan untuk membelajarkan konsep-konsep tersebut.
BAHAN KAJIAN
Topik-topik yang dikaji mencakup: kinematika (posisi, kecepatan & percepatan) pada gerak lurus,
gerak parabola, dan gerak melingkar; kerangka referensi inersial dan hukum-hukum Newton
tentang gerak; gaya gesek; dinamika gerak lurus, gerak parabola, dan gerak melingkar; hukum
kekekalan energy, impuls & momentum, dinamika benda tegar; getaran, gelombang, & bunyi;
Fluida..
PUSTAKA
o Robertson (2002). Force and Motion: stop faking it! finally understanding science so you can
teach it. NSTA Press
o Robertson (2004). Sound: stop faking it! finally understanding science so you can teach it.
NSTA Press
NSTA Press

o Keeley and Harrington (2010). Uncovering student ideas in physical science: 45 new force and
motion assessment probes. NSTA Press
o Kurikulum Fisika SMA
PFIS604 Media Pembelajaran Fisika (3 sks/3 js)

Memahami fungsi media serta mampu mengidentifikasi, memilih, merancang dan membuat
media pembelajaran fisika.
BAHAN KAJIAN
Pengertian media pembelajaran, fungsi media, macam-macam media, peranan media dalam
penembelajaran. Mengembangkan slide powerpoint. Mengembangkan video pembelajaran.
Merancang dan membuat alat peraga fisika. Merancang dan membuat media sederhana untuk
PUSTAKA
o Heinich Robert, et al. 2002. Instructional Media and technologies for learning, 7-th edistion.
New York: John Wesley & Sons
o Marcovitz, D.M. 2004. Power point for Educator. Library Unlimited
PFIS605 Strategi Pembelajaran Fisika ( 3 sks/ 3 js)

Mahasiswa dapat memahami: hakikat sains/fisika, hakikat pembelajaran fisika, metode-metode
pembelajaran fisika, pendekatan-pendekatan pembelajaran fisika, dan model-model pembeljaran
dalam fisika beserta implikasinya dan memprak-tekkan pendekatan dan atau model pembelajaran
fisika.
BAHAN KAJIAN
Hakikat Sains/Fisika, hakikat belajar dan pertistiwa belajar sains/Fisika, Hakikat mendidik dan
peristiwa mendidik, Metode-metode pembelajaran dalam bidang studi fisika: eksperimen,
diskusi, demonstrasi, pemberian tugas, tanya jawab, sinau wisata; Pendekatan-pendekatan
pembelajaran dalam bidang studi fisika: pendekatan konsep, pendekatan inkuiri, pendekatan
diskoveri, pendekatan keterampilan proses, pendekatan roblem solving. Model-model
pembelajaran fisika: Direct Intruction (DI), Pembelajaran Kooperatif model STAD, Pembelajaran
Kooperatif model Jiqsaw, Pembelajaran Kooperatif model TGT, model Problem Base Instructional.
PUSTAKA
o Hassard, J. 2005. Minds on Science: Middle and Secondary School Methods.New York:
HarperCollins Publisher
o Wartono, 2008. Strategi Beljar Mengajar Fisika. Malang: Jurusan Fisika , FMIPA UM
PFIS607 Penilaian Pendidikan Fisika (3 sks/3 js)

Mahasiswa memiliki kemampuan merancang dan melaksanakan penilaian proses dan hasil
pembelajaran sains/fisika di sekolah.
JURUSAN FISIKA |163

BAHAN KAJIAN
Fungsi dan prinsip penilaian dalam pembelajaran sains/fisika, Tujuan Penilaian (Formatif,
Diagnostik, Sumatif) berbagai metode penilaian pembelajaran sains/fisika, Standar nasional
penilaian, aspek-aspek penilaian, penyusunan instrumen penilaian (kognitif, psikomotor, afektif),
persyaratan instrumen (untuk PAN: validitas, reliabilitas, untuk PAP: indeks sensitivitas, validitas
isi), pelaksanaan dan pemanfaatan hasil penilaian
PUSTAKA
o Anderson, R. & Krathwohl. 2001. Taxonomy of Bloom,s Revision for Learning, Instruction and
Assessing.
o .......... (2005). Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.Jakarta: Sekertariat Negara Republik Indonesia.
o Bell, B. &, Cowie B. (2002). Formative assessment and sceince education, New York: Kluwer
Academic Publisher.
o Gronlund, N. E. (1981). Measurement and Evaluation. New York: Mc Millan Publishing Co
o Lambert, D. & Lines, D. (2000). Understanding assessment: purposes, perspective, practices,
London: Routledge Falmer.
o Popham, W.J. (1995) Classroom Assessment, What Teachers Need to Know. Boston: Allyn &
Bacon.
PFIS609 Pengembangan Program Pembelajaran Fisika (3 sks/3 js)

Mahasiswa memiliki keterampilan terpadu dalam pembelajaran fisika, mampu merencanakan,
menganalisis dan merancang bahan ajar, memilih media, melaksanakan pembelajaran dan menilai
proses dan hasil belajar fisika.
BAHAN KAJIAN
Telaah kurikulum, analisis kompetensi dasar, penentuan indikator, analisis dan rancangan bahan
ajar, penentuan media, mempraktikkan pembelajaran fisika, menilai proses dan hasil belajar
fisika.
PUSTAKA
o Allen, R. 2007. The Essentials of Science, Grade 7 – 12: Effective Curriculum, Instruction, and
Assessment. Alexandria, VA: ASCD.
o Kemdikbud, 2013. Kurikulum Fisika 2013. Jakarta: Kemdikbud.
b. Workshop SSP
1) Struktur Kurikulum
Kurikulum PPG dirancang dalam 2 semester dengan sistem blok. Pada semester I kegiatan
dilaksanakan dalam bentuk Workshop Subject Specific Pedagogy (SSP). Kegiatan pada semester II
diselenggarakan dalam bentuk Program Pengalaman Lapangan (PPL) secara intensif. Struktur
kurikulum PPG Pendidikan Fisika dapat dilihat pada Tabel F.3.

Tabel F.3: Struktur Kurikulum PPG Pendidikan Fisika

SEMESTER
NO KODE Mata Workshop SSP sks
1 2
Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat
1 PGFI701 2 2
Pembelajaran Mekanika I
2 PGFI702 2 2
Pembelajaran Mekanika II
3 PGFI703 2 2
Pembelajaran Mekanika III
4 PGFI704 2 2
Pembelajaran Gelombang
5 PGFI705 2 2
Pembelajaran Fluida
6 PGFI706 2 2
Pembelajaran Optika
7 PGFI707 2 2
Pembelajaran Termodinamika
8 PGFI708 2 2
Pembelajaran Listrik Magnet I
9 PGFI709 2 2
Pembelajaran Listrik Magnet II
10 PGFI710 2 2
Pembelajaran Fisika Modern
11 PGFI711 Penelitian Tindakan Kelas 2 2
12 PPL Praktik Pengalaman Lapangan (dan pelaksanaan PTK) 16 16
Jumlah sks 38 20 16
2) Deskripsi Mata Workshop SSP

PGFI701 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mekanika I
Memperdalam materi dan mengembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan
saintifik dan perangkat penilaian holistik-autentik, serta mengimplementasikannya dalam
kegiatan micro dan /atau peer teaching Mekanika I (=Besaran & satuan, kinematika, Hk. Newton,
Gerak lurus).
KEGIATAN WORKSHOP
Kerja kelompok dan mandiri untuk menyusun /mengembangkan:
a. RPP
Merumuskan indikator/tujuan pembelajaran berdasarkan Kompetensi Inti dan
Kompetensi Dasar Pembelajaran Mekanika I.
Memilih dan Mengembangkan materi berdasarkan indikator/tujuan pembelajaran
Memilih dan menetapkan pendekatan, metode, dan media pembelajaran yang relevan
Memilih teknik penilaian yang sesuai dengan indikator/tujuan pembelajaran.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Mekanika I.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Mekanika I.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Mekanika I.
e. Presentasi dan diskusi/refleksi hasil penyusunanperangkat pembelajaran.
f. Perbaikan dan penyempurnaan perangkat pembelajaran.
JURUSAN FISIKA |165

g. Latihan Mengajar terbatas (peer teaching).

h. Refleksi.
REFERENSI
a. Materi Bidang Studi
o Serway,R.A dan Jewett Jr, J.W. 2014. Physics for Scientists and Engineers with Modern
Physics, Ninth Edition. Brooks/Cole Boston: USA.
b. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
o Buku/Pedoman Kurikulum 2013
o Buku-Buku Panduan yang meliputi: Pengembangan RPP, Pengembangan Bahan Ajar
Fisika, Pengembangan Strategi Pembelajaran Fisika, Pengembangan Media, dan
Pengembangan Asesmen, yang diterbitkan oleh Jurusan/LP3.
o Buku Pedoman Evaluasi yang diterbitkan oleh LP3
PGFI702 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mekanika II
kegiatan micro dan /atau peer teaching Mekanika II (=gerak parabola, gerak melingkar, gravitasi,
dan gerak harmonik).
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Mekanika II.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Mekanika II.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Mekanika II.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Mekanika II.
e. Presentasi dan diskusi/refleksi hasil penyusunan perangkat pembelajaran.
h. Refleksi.
REFERENSI

PGFI703 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Mekanika III

kegiatan micro dan /atau peer teaching Mekanika III (=Teorema Usaha & energi, Impuls &
momentum, Hukum kekekalan energi & momentum, dinamika benda tegar).
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Elastisitas, Getaran, dan Gelombang.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Elastisitas, Getaran, dan Gelombang.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Elastisitas, Getaran, dan Gelombang.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Elastisitas, Getaran, dan
Gelombang.
h. Refleksi.
REFERENSI:
PGFI704 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Gelombang

kegiatan micro dan /atau peer teaching Elastisitas, Getaran, dan Gelombang.
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Fluida Statis dan Dinamis.
JURUSAN FISIKA |167

b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Fluida Statis dan Dinamis.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Fluida Statis dan Dinamis.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Fluida Statis dan Dinamis.
h. Refleksi.
REFERENSI:
PGFI705 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fluida

kegiatan micro dan /atau peer teaching Fluida Statis dan Dinamis.
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Optika Geometri, Alat Optik, dan
Optika Fisis.
h. Refleksi.
REFERENSI:

PGFI706 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Optika
kegiatan micro dan /atau peer teaching Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Optika Geometri, Alat Optik, dan Optika Fisis.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Optika Geometri, Alat Optik, dan
Optika Fisis.
h. Refleksi.
REFERENSI
JURUSAN FISIKA |169

PGFI707 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Termodinamika

kegiatan micro dan /atau peer teaching Teori Kinetika Gas dan Termodinamika.
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Teori Kinetika Gas dan Termodinamika.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Teori Kinetika Gas dan Termodinamika.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Teori Kinetika Gas dan Termodinamika.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Teori Kinetika Gas dan
Termodinamika.
h. Refleksi.
REFERENSI
c. Materi Bidang Studi
d. Pengembangan Perangkat Pembelajaran
PGFI708 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Listrik Magnet I
Memperdalam materi dan engembangkan perangkat pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dan perangkat penilaian holistik-autentik, serta mengimplementasikannya dalam kegiatan micro
dan /atau peer teaching Listrik Magnet I (= Listrik statis, rangkaian listrik DC, medan magnetic,
induksi Faraday).
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Listrik Magnet I.

b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Listrik Magnet I.

c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Listrik Magnet I.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Listrik Magnet I.
h. Refleksi.
REFERENSI
PGFI709 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Listrik Magnet II
kegiatan micro dan /atau peer teaching Listrik Magnet II (= rangkaian listrik AC, radiasi
elektromagnetik, teknologi digital, dan sumber energi).
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Listrik Magnet II.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Listrik Magnet II.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Listrik Magnet II.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Listrik Magnet II.
h. Refleksi.
REFERENSI
JURUSAN FISIKA |171


PGFI710 Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran Fisika Modern
kegiatan micro dan /atau peer teaching Fisika Modern dan Radioaktifitas.
KEGIATAN WORKSHOP
a. RPP
Kompetensi Dasar Pembelajaran Fisika Modern dan Radioaktifitas.
b. Mengembangkan Bahan Ajar dan LKS Fisika Modern dan Radioaktifitas.
c. Mengembangkan alat dan media pembelajaran Fisika Modern dan Radioaktifitas.
d. Mengembangkan perangkat evaluasi proses dan hasil belajar Fisika Modern dan
Radioaktifitas.
h. Refleksi.
REFERENSI
b. Pengembangan Perangkat Pembelajaran:
PGFI711 PTK
Mampu menyusun dan mempresentasikan proposal penelitian tindakan kelas sesuai kaidah-
kaidah yang baku sebagai tugas akhir
KEGIATAN WORKSHOP
Kerja mandiri untuk menyusun /mengembangkan:
a. Orientasi dengan mereviu prinsip-prinsip PTK sebagai bekal observasi masalah di kelas
b. Melakukan kunjungan sekolah untuk observasi masalah di kelas

c. Mendiskusikan permasalahan pembelajaran dan alternatif pemecahan masalah dengan

guru pamong
d. Mengembangkan proposal secara individual
e. Mempresentasikan proposal PTK
f. Menyempurnakan proposal PTK
REFERENSI
o Lia Yuliati. 2012. Modul PTK Bidang Studi Fisika. Materi PLPG UM
PGFI712 PPL dan pelaksanaan PTK
Mampu melaksanakan dan mengkaji praktik pengalaman lapangan di sekolah pada mata
pelajaran Fisika SMA dan melaksanaan serta melaporkan PTK
KEGIATAN WORKSHOP
a. Observasi kelas, persiapan, adaptasi hasil workshop dengan kondisi riil sekolah, ekplorasi
sumber belajar, kegiatan pra-lab
b. Melaksanakan praktik pembelajaran secara terbimbing
c. Melaksanakan refleksi terhadap hasil praktik pembelajaran secara terbimbing
d. Melaksanakan praktik pembelajaran secara mandiri
e. Melaksanakan refleksi terhadap hasil praktik pembelajaran secara mandiri
f. Membuat jurnal aktivitas pembelajaran
g. Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar
h. Menganalisis hasil penilaian
i. Merencanakan dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian
j. Berpartisipasi dalam dalam kegiatan manajemen sekolah
k. Melaksanakan PTK
l. Proses pembelajaran
m. Terlibat dalam kegiatan ekstrakurikuler sekolah
n. Menyusun laporan PTK
REFERENSI
o Buku-Buku Panduan yang meliputi: Pengembangan RPP, Pengembangan Bahan Ajar Fisika,
Pengembangan Strategi Pembelajaran Fisika, Pengembangan Media, dan Pengembangan
Asesmen, yang diterbitkan oleh Jurusan/LP3.
o Buku PPL, Pedoman Evaluasi yang diterbitkan oleh LP3
c. PPL
1) Sistem
PPL menerapkan pendekatan supervisi klinis dan tindakan reflektif dalam bentuk siklus
dengan prinsip berkelanjutan, terstruktur, dan relevan dengan perangkat pembelajaran dan RPP.
Supervisi klinis adalah suatu bentuk bimbingan profesional yang diberikan kepada guru/calon
guru sesuai dengan kebutuhannya untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan sikap yang
profesional.
Pelaksanaan supervisi klinis dengan prinsip-prinsip (1) hubungan kolegial dan interaktif
yang intim dan terbuka; (2) pertemuan untuk musyawarah secara demokratis; (3) sasaran
JURUSAN FISIKA |173

supervisi adalah kebutuhan dan aspirasi peserta; (4) pengkajian balikan berdasarkan data
observasi untuk memantapkan rencana kegiatan selanjutnya; serta (5) mengutamakan prakarsa
dan tanggung jawab peserta.
2) Prosedur dan Kegiatan
Prosedur dan kegiatan PPL dilakukan dengan pola blok selama satu semester, yaitu pada
semester II tahun akademik PPG. Pada semester I peserta menyelesaikan Workshop SSP yang
menghasilkan perangkat dan RPP untuk semua materi pada semua jenjang satuan pendidikan
(SMP dan SMA). Pada semester II peserta mengimplementasikan perangkat dan RPP sesuai
dengan kalender akademik di sekolah mitra.
PPL dengan pola blok dilaksanakan dengan kegiatan berikut.
a. Persiapan PPL (observasi dan orientasi di sekolah mitra).
b. Praktik mengajar terbimbing.
c. Praktik mengajar mandiri.
d. Ujian praktik mengajar.
PPL
SEMESTER II
WORKSHOP SSP
SEMESTER I
Gambar F.2. Diagram Alur Pelaksanaan Workshop SSP dan PPL Pola Blok
PTK dilaksanakan di sela-sela waktu praktik pembelajaran menyesuaikan dengan jadwal

pembelajaran sekolah mitra. Dalam hal ini DP dan GP berperan sebagai pengamat. Teman sejawat
juga diperkenankan menjadi pengamat. Rangkaian pelaksanaan Workshop SSP dan PPL dengan
pola blok ditunjukkan pada Gambar F.2.

G. PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN FISIKA

Jurusan : Fisika
Program Studi : Magister Pendidikan Fisika
Akreditasi : B
Gelar Lulusan : M.Pd
2. Visi dan Misi
Visi Program Studi Magister Pendidikan Fisika adalah sebagai berikut.
“Program Magister Pendidikan Fisika sebagai program studi yang unggul dan menjadi rujukan
dalam penyelenggaraan tridharma perguruan tinggi bidang pendidikan dan pembelajaran
Fisika”.
Misi Program Studi Magister Pendidikan Fisika adalah

1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran di bidang pendidikan Fisika yang berpusat
pada peserta didik dengan menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif dengan
mengoptimalkan pemanfaatan teknologi layanan akademik prodi yang bermutu dan berdaya
saing;
2. menyelenggarakan penelitian di bidang Pendidikan Fisika yang bermanfaat bagi
3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat di bidang Pendidikan Fisika yang
berorientasi pada pemberdayaan masyarakat melalui penerapan ilmu kependidikan Fisika, ilmu
pengetahuan Fisika, dan teknologi;
4. menyelenggarakan tatapamong yang akuntabel dan transparan untuk menjamin peningkatan
kualitas yang berkelanjutan.
3. Tujuan
Tujuan Program Studi Magister Pendidikan Fisika adalah
1. menghasilkan Magister Pendidikan Fisika yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan
mampu berkembang secara professional;
2. menghasilkan Magister Pendidikan Fisika yang memiliki penguasaan materi bidang Fisika yang
memadai sebagai dasar mengembangkan kompetensi keguruan di sekolah dan perguruan
tinggi; kemampuan merancang, melaksanakan dan mengevaluasi pendidikan dan
pembelajaran Fisika sebagai dasar mengembangkan keahlian dalam pembelajaran Fisika;
kemampuan menyelesaikan problematika pendidikan dan pembelajaran Fisika; dan
kemampuan mengembangkan ilmu dan teknologi melalui penyelenggaraan pembelajaran,
penelitian, pengembangan dan kegiatan ilmiah lainnya dalam bidang pendidikan dan
pembelajaran Fisika; serta bersifat terbuka, tanggap, kreatif, dan inovatif dalam menghadapi
perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi;
3. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam bidang
Pendidikan dan PembelajaranFisika;
JURUSAN FISIKA |175

4. menghasilkan kinerja program studi yang efektif dan efisien untuk menjamin pertumbuhan
kualitas dan pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang berkelanjutan di bidang Pendidikan dan
Pembelajaran Fisika.
4. Profil Lulusan
Program Studi Magister Pendidikan Fisika dirancang untuk menghasilkan lulusan dengan
profil sebagai pendidik bidang Fisika, peneliti, dan pengembang pendidikan Fisika.
Capaian pembelajaran lulusan Program Studi Magister Pendidikan Fisika ditunjukkan pada
Tabel G.1
Tabel G.1: Capaian Pembelajaran Program Studi Magister Pendidikan Fisika

Sikap (Lampiran Permen a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
Ristek Dikti 44/2015) religius.
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Keterampilan Umum a. Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif
(Lampiran Permen Ristek melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang
DIkti 44/2015) ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi
ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara, dan etika ilmiah
dalam bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam
laman perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal
ilmiah terakreditasi atau diterima di jurnal internasional.
b. Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang
keahliannya dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri
yang relevan melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya.
c. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara
bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta
mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan
masyarakat luas.
d. Mampu mengidentifikasi bidang keilmuan yang menjadi obyek
penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang
dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin.
e. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan
dan menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data.


f. Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja
dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang
lebih luas.
g. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri;
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
Keterampilan Khusus a. Mengembangkan pengetahuan dan teknologi dalam bidang pendidikan
Fisika melalui penelitian pendidikan hingga menghasilkan karya inovatif
dan teruji.
b. Mengidentifikasi dan memecahkan problematika pendidikan dan
pembelajaran fisika dengan menggunakan berbagai pendekatan inter
atau multidisipliner.
c. Melakukan penelitian pendidikan fisika dalam mengembangkan
pengetahuan dan teknologi dengan pendekatan kuantitatif dan kualitatif
serta berbagai desain penelitian pendidikan untuk menghasilkan karya
ilmiah yang inovatif dan teruji.
d. Mempublikasikan karya ilmiah berdasarkan hasil penelitian pendidikan
Fisika di tingkat nasional dalam forum seminar nasional, jurnal nasional,
dan atau seminar/jurnal internasional.
Pengetahuan a. Menguasai filosofi pendidikan Fisika, teori belajar dan pembelajaran,
serta implikasinya pada pembelajaran Fisika.
b. Menguasai metodologi penelitian pendidikan Fisika dengan pendekatan
kuantitatif dan kualitatif dengan berbagai desain penelitian pendidikan.
c. Menguasai berbagai alternatif pemecahan masalah dari problematika
pendidikan dan pembelajaran Fisika di sekolah dan perguruan tinggi
dengan pendekatan inter atau multidisipliner.
d. Menguasai ilmu Fisika dan pedagogical physics-content tingkat lanjut
untuk mengembangkan ilmu pendidikan Fisika, yang mencakup materi
mekanika klasik, elektrodinamika, mekanika statistik, mekanika kuantum.
6. Kurikulum
Tabel G.2: Sebaran Mata Kuliah Program Studi Magister Pendidikan Fisika untuk Angkatan Tahun
2016/2017
Kode Semester
Nama Matakuliah sks js
Matakuliah 1 2 3 4
MKPS – Matakuliah Pascasarjana
Landasan Pendidikan dan Pembelajaran /
MKPS801 2 2 x
Fundamental of Education and Learning
Metodologi Penelitian Kuantitatif / Quantitative
MKPS802 2 2 x
Research Methodology
*)
Metodologi Penelitian Kualitatif / Qualitative
MKPS803 2 2 x
Research Methodology
*)
Metode Penelitian Pengembangan / Research and x
MKPS804 2 2
Development Method
*) x
MKPS805 Metode Penelitian Tindakan / Action Research 2 2
*) x
MKPS806 Statistika Inferensial / Inferential Statistics 2 2
MFIS - Matakuliah Program Studi

Filsafat dan Didaktik Fisika / Phylosophy and
MFIS801 2 2 x
Didactic of Physics
JURUSAN FISIKA |177

Kode Semester
Nama Matakuliah sks js
Matakuliah 1 2 3 4
Kajian Penelitian dan Problematika Pendidikan
MFIS802 Fisika / Study of Research and Problematic in 2 2 x
Physics Education
Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika /
MFIS803 2 2 x
Multimedia Development of Physics Learning
MFIS804 Penilaian Autentik / Authentic Assessment 2 2 x
Evaluasi Program Pendidikan Fisika / Program
MFIS805 2 2 x
Evaluation of Physics Education
MFIS806 Mekanika Klasik / Classical Mechanics 2 2 x
MFIS807 Elektrodinamika / Electrodynamics 2 2 x
MFIS808 Mekanika Statistik / Mechanical Statistics 2 2 x
MFIS809 Mekanika Kuantum / Quantum Mechanics 2 2 x
MFIS810 Kapita Selekta Fisika / Selected Topics of Physics 2 2 x
*)
Pengembangan Pembelajaran Fisika /
MFIS811 2 2 x
Development of Physics Teaching and Learning
*)
Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Fisika /
MFIS812 2 2 x
Education and Learning innovation of Physics
Pengembangan Pembelajaran Fisika Berbasis
*)
MFIS813 Komputer / Development of Computer-based 2 2 x
physics Learning
*)
MFIS814 Fisika Zat Padat / Solid State Physics 2 2 x
*)
MFIS815 Optika Modern / Modern Optics 2 2 x
*)
Metode dan Eksperimen Fisika / Methods and
MFIS816 2 2 X
Experiment of Physics
*)
MFIS817 Fisika Bumi / Earth Physics 2 2 X
*)
MFIS818 Fisika Komputasi / Computational Physics 2 2 X
MKPL – Matakuliah kelompok Pengalaman Lapangan

MKPL880 Kuliah dan Praktek Lapangan / Teaching Practice 4 4 X
MTES – Matakuliah kelompok Tesis
MTES891 Seminar Usulan Tesis / Thesis Proposal 2 2 x
MTES890 Tesis / Thesis 6 6 x

Jumlah sks 42 14 12 10 6
*) Mata kuliah Pilihan MKPS diambil minimal 2 sks
*) Mata kuliah Pilihan MFIS diambil minimal 4 sks
7. Deskripsi Mata Kuliah

MKPS801 Landasan Pendidikan dan Pembelajaran
Mahasiswa mampu mengkaji persoalan pendidikan fisika dengan menggunakan landasan filosofis,
historis, sosiologis dan psikologis.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini difokuskan pada kajian persoalan pendidikan fisika dengan menggunakan landasan
filosofis, historis, sosiologis dan psikologis. Pandangan, pendekatan dan proses perencanaan,
pengembangan dan pelaksanaan pembelajaran dalam latar pembelajaran formal, non-formal atau
informal, yang meliputi antara lain pandangan-pandangan tentang belajar, teori belajar dan teori

pembelajaran, taksonomi tujuan pembelajaran, karakteristik peserta belajar, strategi dan metode
pembelajaran, organisasi isi pembelajaran, dan evaluasi sistem pembelajaran.
PUSTAKA
o Arends, A. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw Hill
o Barba, R.H. 1995. Science in the Multicultural Classroom. Boston: Alyn & Bacon.
o Joyce, W., & Weil, M. (with Calhoun, E). 2000. Models of Teaching. Sixth Edition. Boston: Allyn
Bacon, A Pearson Education Company.
o Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth
Publishing Company.
o Burke, K. 2009. How to Assess Authentic Assessment California: Corwin A Sage Company.
MKPS802 Metodologi Penelitian Kuantitatif
Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode penelitian kuantitatif untuk penelitian pendidikan
fisika dan merancang penelitian kuantitatif experimental dan non-experimental.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar metode penelitian kuantitatif dan penerapannya
dalam penelitian pendidikan fisika. Jenis penelitian yang dibahas mencakup penelitian kuantitatif
eksprimental dan non eksperimental. Topik yang dibahas meliputi identifikasi dan perumusan
masalah, perumusan hipotesis, teknik sampling, variabel dan pengukurannya, teknik
pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian.
PUSTAKA
o Salkind, N. J., 2006. Exploring Research. Upper Saddle River, N. J.: Pearson Education.
o Cohen, L., Manion, L. & Morrison, K. 2007. Research Methods in Education.New York, N.Y.:
Routledge.
o Gall, M. D., Gall, J. P. & Borg, W. R. 2003. Educational Research.Upper Saddle River, N. J.:
Pearson Education.
o UM. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Malang: UM Press.
MKPS803 Metodologi Penelitian Kualitatif
Mahasiswa mampu memiliki wawasan metode penelitian kualitatif untuk penelitian pendidikan
fisika dan merancang penelitian kualitatif, R & D, dan mixed method.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar metode penelitian kualitatif dan penerapannya
dalam penelitian pendidikan fisika. Jenis penelitian yang dibahas mencakup penelitian kualitatif, R
& D, dan mixed method. Topik yang dibahas meliputi perbedaan penelitian kualitatif dan
penelitian kuantitatif, identifikasi dan perumusan fokus penelitian, penentuan sasaran penelitian,
teknik pengumpulan data, teknik analisis data, dan pelaporan hasil penelitian.
PUSTAKA
o Drew, Clifford J., Hardman, Michael L., Hosp, John L. 2008. Designing and Conducting
Research in Education. Thousand Oaks, California: Sage Publications, Inc.
o Leedy, Paul D., Ormrod, Jeanne Ellis. 2005. Practical Research. Planning and Design. 8th
Edition. Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.
o Lichtenberger, Elizabeth O.; Mather, Nancy; Kaufman, Nadeen L; Kaufman, Alan S. 2004.
Essentials of Assessment Report Writing. Hoboken, New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
o Stake, Robert E., 2010.Qualitative Research. Studying How Things Work. New York: The
Guilford Press.
JURUSAN FISIKA |179

o Wilson, Jeni dan Wing Jan, Lesley. 2008. Smart Thinking. Developing Reflection and
Metacognition. Carlton South Victoria, Australia: Curriculum Corporation.
MFIS801 Filsafat dan Didaktik Fisika
Mahasiswa mampu memiliki wawasan tentang filosofi penemuan ilmu fisika berdasarkan sudut
pandang filsafat pendidikan dan dampaknya dalam pembelajaran fisika.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas hakikat fisika dan tujuannya menurut pandangan para pakar (empirisme-
positivisme, rasionalisme, kontekstualisme dll). Membahas fisika dan peranannya meliputi fisika sebagai an
empirical science, cabang-cabang fisika, peranan dan karakteristik fisika; Filsafat fisika dalam konteks
pendidikan, sosial, etika dan kultural. Inkuiri ilmiah: pengujian hipotesis dan peranan induksi dalam inkuiri
ilmiah; hukum dan peranannya dalam penjelasan ilmiah; tujuan pendidikan fisika; dan perspektif sejarah
pendidikan sains.
PUSTAKA
o Suriasumantri, S.J 2000. Ilmu dalam Perspetif. Jakarta: PT. Gramedia
o Kaplan, A. 1997. The Conduct of Inquiry. California::Chandler Publishing Company
o Phillips, D.C. and Siegel, Harvey. 2013. Philosophy of Education", The Stanford Encyclopedia of
Philosophy (Winter 2013 Edition).
o Salahudin, A. 2011. Filsafat Pendidikan. Jakarta:Pustaka Setia
o Carr. D. 2003. Making Sense of Education: An Introduction to the Philosophy and Theory of
Education and Teaching. London.
MFIS802 Kajian Penelitian dan Problematika Pendidikan Fisika
Mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam menganalisis hasil penelitian mutakhir dan
masalah pembelajaran fisika berdasarkan kajian teori pendidikan dan temuan mutakhir tentang
perkembangan pendidikan fisika dalam jurnal nasional dan internasional terbaru (5 tahun
terakhir).
BAHAN KAJIAN
Permasalahan dan solusi penyelesaian dalam hal kebijakan pemerintah dalam bidang pendidikan,
kurikulum, proses pembelajaran, model/metode pembelajaran, penilaian, penelitian pendidikan,
media pembelajaran, dan penerapan pembelajaran berbasis IT.
PUSTAKA
o Arends, A. I. 2012. Learning to Teach. New York: McGraw Hill
o Lawson, A. E. 1994. Science Teaching and the Development of Thinking. California: Wadsworth
Publishing Company.
o Kurikulum Fisika Sekolah dan Perguruan Tinggi
o Artikel Hasil Penelitian Pendidikan Fisika 5 tahun terakhir
MFIS803 Pengembangan Multimedia Pembelajaran Fisika
Mahasiswa mampu merancang dan membuat media pembelajaran fisika berbasis computer
untuk sekolah dan perguruan tinggi.
BAHAN KAJIAN
Alat-alat laboratorium yang digunakan dalam pembelajaran fisika dan simulasi pembelajaran
fisika dalam program komputer, serta penggunaan media pembelajaran tersebut dalam
pembelajaran fisika, baik di sekolah maupun perguruan tinggi.

MFIS804 Penilaian Autentik

Mahasiswa mampu mengembangkan program penilaian berdasarkan landasan teoritis,
pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di jenjang sekolah dan perguruan tinggi.
BAHAN KAJIAN
Materi penilaian mencakup penilaian atutentik dengan tes dan non tes. Dalam teknik tes dibahas
bentuk-bentuk pertanyaan sebagai alat penilaian yang sesuai dengan tujuan atau kompetensi
dasar dan indikator yang telah ditetapkan; sedangkan pada teknik non tes akan dibahas antara
lain wawancara, observasi, portofolio, jurnal, simulasi, studi kasus, penilaian diri (self assessment),
dan skala rating (rating scales). Selanjutnya pembahasan diimplementasikan dalam bentuk
perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian di sekolah/perguruan tinggi
PUSTAKA
o Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. 2001. A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing:
A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. New York: Addison Wesley
Longman.
o Blooms, B.S., Engelhart, D.M., Hill, W.H., dan Krathwohl, D.R. 1956. Taxonomy of Educational
Objectives, The Clasification of Educational Goal. Handbook 1. Cognitive Domain. London:
Longkam Group, Ltd.
o Enger, Sandra K. dan Yager, Robert E. 2001. Assessing Student Understanding Science.
Thousand Oaks, California: Corwin Press. Inc.
o Doran, R., Chan, F. dan Tamir, P. 1998. Science Educator’s Guide to Assesment. Arlington,
Virginia: National Science Teachers Association.
o Gronlund, N.E.1995. How to Write and Use Instructional Objectives. New Jersey: Englewood
Cliffs.
o Hart, D. 1994. Authentic Assesment, a handbook for Educators. New York: Addison-Wesley
Publishing Company.
o Popham, W.J. 1995. Classroom Assessment. Boston: Allyn and Bacon.
MFIS805 Evaluasi Program Pendidikan Fisika

Mahasiswa mampu menjadi pengembang dan evaluator program pendidikan fisika di jenjang
sekolah dan perguruan tinggi.
BAHAN KAJIAN
Konsep dasar evaluasi program, model dan rancangan evaluasi program yang meliputi Goal
Oriented Evaluation, Decision Oriented Evaluation, Transactional Evaluation, Goal Free Evaluation,
dan Adversary Evaluation, perencanaan dan pelaksanaan evaluasi program, analisis data dan
pelaporan dalam evaluasi program.
PUSTAKA
o Tayibnapis, Farida Yusuf. 2000. Evaluasi Program. Jakarta: PT Rineka Cipta
o Hamid Hasan. 2009. Evaluasi Kurikulum. cetakan kedua. Bandung: Remaja Rosdakarya
o Kirkpatrick, D. L. 1998. Evaluating Training Programs: The Four Levels. San Francisco: Berrett-
Koehler Publisher, Inc.
o Kirkpatrick, D. L. 2009. Kirkpatrick’s Training Evaluation Model.
o Partner, C. 2009. Implementing the Kirkpatrick Evaluation Model Plus.
o Suharsimi Arikunto dan Cepi Safrudin. 2009. Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis
Bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan, cetakan ketiga. Jakarta: Bumi Aksara
MFIS806 Mekanika Klasik
Mahasiswa (1) mampu mendemonstrasikan konsep dasar dalam formulasi dan transformasi
vektor-vektor posisi, kecepatan, percepatan dalam 3D dan 3 koordinat utama; (2) mampu
JURUSAN FISIKA |181

menganalisis konsep dasar dalam formulasi mekanika Newton dalam 3D dan 3 koordinat utama;
(3) mampu mengembangkan formulasi Langrangian dan Hamiltonan dari suatu sistem mekanik;
(4) mampu mengembangkan pemahaman mekanika klasik untuk partikel banyak dan benda tegar,
khususnya tensor Inersia.
BAHAN KAJIAN
Matriks dan Transformasi Koordinat Utama, Mekanika Newton 3D dan 3 sistem, Mekanika Sistem
Partikel, Mekanika umum Benda Tegar, Generalised Sistem Fisis, Metode Lagrange, Osilator
Harmonis, Teori Hamilton dan Tranformasi Kanonik.
PUSTAKA
o H. Goldstein, C. Poole, J. Safko. 2000. Classical Mechanics. 3rd ed. Addison Wesley. San
Francisco.
o W. Greiner. 2003. Classical Mechanics Sistem Particle and Hamilton Dynamics. 2nd. Springer
Verlag. New York.
o G.R., Fowles, and Cassiday, G.L. 2005. Analytical Mechanics.7th. Belmont USA: Thomson
Brooks/ Cole. Josef S. Torok, Analytical Mechanics with an Introduction to Dynamical System,
John Wiley and Son, New York, 2000
o J. Michael Finn. Classical Mechanics, Infinity Sceince Press , Massachuset, 2008
o D. Hestetness, New Foundation for Classical Mechanics, Kluwer Academic Pub. New York,
2002
MFIS807 Elektrodinamika
Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar elektrodinamika dan penerapannya dalam kajian
interaksi medan elektromagnet dengan bahan.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar elektrodinamika yang meliputi elektrostatik,
elektrostatik dalam bahan, magnetostatik, magnetostatik dalam bahan, elektrodinamika,
gelombang elektromagnetik, dan radiasi elektromagnetik
PUSTAKA
o Griffiths, David J, 2009, Introduction To Electrodynamics, Prentice Hall, New Jersey.
o Greiner, Walter, 1998, Classical Electrodynamics, Springer-Verlag New York
MFIS808 Mekanika Statistik
Mahasiswa mampu memahami hukum termodinamika, perspektif baru termodinamika dan
mekanika statistik, dan penerapannya pada zat padat, cair dan gas.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep-konsep dasar Mekanika Statistik yang meliputi fungsi distribusi
Maxwel Bolzman, Bose Einstein dan Fermi Dirac, dan konsep-konsep Termodinamika yang
meliputi teori kinetik gas, gas ideal, kurva P-V-T untuk gas ideal, persamaan gas real, kurva P-V-T
untuk gas real, ekspansivitas dan kompresibilitas, konstanta kritis konstanta gas Van der Waals,
hukum Termodinamika dan beberapa konsekuensinya, dan entropy.
PUSTAKA
o Richard E. Sonntag, Claus Borgnakke, Gordon J. Van Wylen. 2002. Fundamentals of
Thermodynmics. 5th ed. New York: John Wiley & Sons,Inc.
o Sears,F.W. and Salinger, G.L.1982. Thermodinamics, Kinetic Theory and Statistical
Thermodinamics, New York, Addison-Wesley
o Zemansky, M.W. and Dittman. 1981. Heat and Thermodynamics. New York Mc Graw Hill

MFIS809 Mekanika Kuantum

Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar fisika kuantum, metodologi fisika kuantum, interaksi
kuantum dan beberapa aplikasi dalam atom.
BAHAN KAJIAN
Dasar-dasar fisika kuantum, persamaan dinamika mekanika kuantum (persamaan Schrodinger
bergantung waktu dan tidak bergantung waktu), aplikasi persamaan Schrodinger bebas waktu
pada permasalahan sederhana 1 dimensi dan 3 dimensi: partikel bebas, partikel dalam keadaan
terikat, atom hidrogen, penyelesaian kasus sederhana dengan Hamiltonan, penyelesaian
persamaan Schrödinger bebas waktu (metode polinom), spektrum tenaga dan fungsi eigennya,
polinom Hermite, penghitungan ketakpastian posisi dan momentum pada berbagai keadaan eigen
berdasarkan prinsip pengukuran; Momentum sudut orbital dan penjumlahan momentum sudut.
PUSTAKA
o Claude Cohen Tannoudji, Jac Dupont-Roc, dan Gilbert Gryndberg, 1997, Photons and Atoms,
an Introduction to Quantm Electrodynamics, Willey interscience, John Wiley and Sons, New
York.
o David Jeffrey Griffith, 2002, Introduction to quantum mechanics, Kluwer Academic Publishers,
New York.
o Sutopo, 2001. Pengantar Fisika Kuantum. FMIPA UM
o Hendrik F. Hameka, 2004, Quantum mechanics : A conceptual approach, John Wiley & Sons,
Inc., Hoboken, New Jersey.
o Liboff, R. L. 1980. Introductory Quantum Mechanics.Addison Wesley Publishing Company.
New York
MFIS810 Kapita Selekta Fisika
Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan mengevaluasi konsep-konsep Fisika secara komprehensif
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas materi Fisika yang belum dikuasai mahasiswa sehingga dapat
memperkaya pemahaman mahasiswa tentang fisika. Pembahasan dikaitkan dengan fenomena
kehidupan sehari-hari dan sejarah berkembangnya materi tersebut. Materi fisika yang dipilih
meliputi mekanika, termodinamika, gelombang dan optik, elektromagnetik, dan fisika modern.
PUSTAKA
o Topik disesuaikan berdasarkan isu-isu dalam Fisika dan Pembelajaran Fisika
MFIS811 Pengembangan Pembelajaran Fisika
Mahasiswa mampu mengembangkan pembelajaran fisika berbasis aktivitas di jenjang sekolah dan
perguruan tinggi.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas kurikulum pendidikan fisika di jenjang sekolah dan perguruan tinggi,
pendekatan pembelajaran berbasis aktivitas berdasarkan model pembelajaran konstruktivis,
bahan ajar berbasis aktivitas dengan memanfaatkan lingkungan, laboratorium, teknologi berbasis
ICT dalam pembelajaran fisika.
PUSTAKA
o Kemendikbud. 2013. Kurikulum Fisika 2013. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan
JURUSAN FISIKA |183

MFIS814 Fisika Zat Padat

Mahasiswa mampu mengeksplorasi dan memahami lebih mendalam dan luas tentang fisika zat
padat
BAHAN KAJIAN
Gaya dan vibrasi atom, pita energi elektronik, keadaan tereksitasi, sifat transpot elektronik dari
perspektif Drude-Iohm, Sommerfeld, dan kuantum, sifat termal zat, kapasitas panas Dulong-Petit,
Einstein, dan Debye, sifat optik dan dielektrik zat padat, sifat magnetik dari atom dan senyawa
padat dan gejala dasar superkonduktivitas.
PUSTAKA
o Kittle, C. 2005. Introduction to Solid State Physics. 8th ed, Singapore: John Wiley & Sons Inc
o Chrisman,FR.1988. Fundamental of Solid State Physics. Singapore: John Wiley & Sons Inc
o Omar, M.A. 1975. Elementary Solid State Physics: Principles and Applications. Reading-
Massachusetts Addison-Wesley Publishing Company
o Ashcroft,NW,Mermin,ND.1976. Solid State Physics. Philadhelpia: Sounders College
MFIS815 Optika Modern
Mahasiswa mampu menguasai konsep dasar optika fisis dan penerapannya dalam kajian interaksi
cahaya dengan bahan dielektrik.
BAHAN KAJIAN
Matakuliah ini membahas konsep dasar optika modern yang meliputi interferensi dan difraksi
cahaya, polarisasi cahaya, interaksi cahaya dan materi, gelombang, dan pengenalan optik linier.
PUSTAKA
o Sharma, K. K, 2006, OPTICS: Principles and Applications, Elsevier Inc, California
o Hecht ,Eugene, 2002, OPTICS, Pearson Education, Inc, San Francisco.
o Griffiths, David J, 2009, Introduction To Electrodynamics, Prentice Hall, New Jersey.
o Saleh, Bahaa E.A and Teich, Malvin Carl, 1994, Fundamentals of Photonics, John Wiley & Sons,
Inc. New York.
MFIS816 Metode dan Eksperimen Fisika
Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar metode penelitian dan eksperimen fisika pada topic
fisika sekolah, serta menyusun laporan kegiatan eksperimen fisika.
BAHAN KAJIAN
Konsep-konsep metode ilmiah, metode penelitian fisika, berbagai metode eksperimen fisika, desain
eksperimen, pengetahuan eksperimen, teori ralat dan praktek eksperimen fisika sekolah, pengolahan
dan analisis data, serta menyusun makalah/laporan eksperimen fisika.
PUSTAKA
o Kurikulum fisika sekolah
o Montgomery, D.C. 2001. Design and Analysis of Experiments. Fifth Edition. New York: John
Wiley & Sons, Inc.
Sciences. 3nd Ed, New York: Mc Graw-Hill,Inc.
o Les Kirkup, 1994, Experimental Methods, John Wiley and Sons, Melbourne.
MFIS817 Fisika Bumi
Mahasiswa mampu memahami gambaran yang komprehensif tentang struktur bumi dan sifat-
sifat Fisika Bumi yang meliputi sifat termal bumi, sifat magnetik bumi, sifat listrik bumi, gravitasi
bumi dan elastisitas bumi serta memperkenalkan penerapan teori serta prinsip-prinsip fisika

dalam berbagai masalah kebumian.

BAHAN KAJIAN
Komposisi dan struktur bumi, fenomena-fenomena yang terjadi dalam lapisan-lapisan bumi dan
diikuti dengan kajian akan sifat termal bumi dan optimalisasi pemanfaatannya, sifat kemagnetan,
sifat kelistrikan dan graviitasi bumi serta penerapannya dalam bidang eksplorasi dan kajian
lingkungan, sifat elastisitas bumi dan hubungannya dengan cepat rambat gelombang dalam setiap
lapisan bumi serta implikasinya dalam mempelajari fenomena alam seperti gempa bumi, tsunami
dan letusan gunung berapi.
PUSTAKA
o Reynolds J.M. 1998. An Introduction to Applied and Environmental Geophysics, John Willey &
Sons.
MFIS818 Fisika Komputasi
Mahasiswa memiliki ketrampilan mengkaji masalah fisika berdasarkan hasil tinjauan komputasi
numerik.
BAHAN KAJIAN
Pengertian dasar Fisika Komputasi, analisis ralat komputasi, diskretisasi operator matematik
menggunakan deret Taylor, penyelesaian persamaan tak linear, penyelesaian sistem persamaan
linear, penghampiran fungsi-fungsi, inversi matriks dan masalah nilai eigen, penyajian beda hingga
(beda maju, beda mundur, beda terpusat) bagi operator diferensial dan integral, penurunan dan
pengintegralan numerik, penyelesaian masalah syarat awal dan syarat batas, penerapan berbagai
metode untuk mengkaji berbagai masalah fisika.
PUSTAKA
o Vesely, F. J. 1994, Computational Physics: An Introduction, New York: Plenum Press
o Press, W.H. dkk, 2007, Numerical Recipes: The Art of Scientific Computing Third Edition,
Cambridge: Cambridge University Press
o DeVries, P., L., 1994, A First Course in Computational Physics, New York: John Wiley & Sons
MKPL808 Kuliah dan Praktek Lapangan
Mahasiswa mampu merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi program-program pendidikan
dalam berbagai latar (setting) kelembagaan dan/atau kemasyarakatan
MTES891 Seminar Usulan Tesis
Mahasiswa mampu menyusun usulan penelitian tesis dengan bimbingan dosen pembimbing yang
sudah ditetapkan dan melaksanakan kegiatan seminar usulan tesis yang dikoordinasi oleh dosen
pengampu matakuliah dan dihadiri oleh dosen pembimbing 1 dan 2, dosen penguji, dan
mahasiswa lainnya
MTES890 TESIS
Mahasiswa mampu melaksanakan kerja mandiri dalam perencanaan dan pelaksanaan suatu karya
ilmiah mengenai suatu masalah kependidikan yang sesuai dengan bidang spesialisasi mahasiswa
serta penulisan laporannya dalam bentuk tesis di bawah bimbingan setidak-tidaknya dua orang
pembimbing tesis.
JURUSAN FISIKA |185

H. PROGRAM STUDI MAGISTER FISIKA

1. Spesifisikasi Program Studi
Jurusan : Fisika
Program Studi : Magister Fisika
Akreditasi : C (Prodi Baru dalam proses pengusulan akreditasi lebih
tinggi)
Gelar Lulusan : M.Si
2. Visi dan Misi

Visi Program Studi Magister Fisika adalah adalah sebagai berikut.
“Menjadi Program Studi Magister Fisika Yang Unggul Dan Menjadi Rujukan Dalam
Penyelenggaraan Tridharma Perguruan Tinggi Bidang Fisika Dan Penerapannya”.
Misi Program Studi Magister Fisika adalah:

1. menyelenggarakan pendidikan dan pembelajaran Fisika dan penerapannya yang berpusat pada
peserta didik, menggunakan pendekatan pembelajaran yang efektif, dan mengoptimalkan
pemanfaatan teknologi;
2. menyelenggarakan penelitian dalam bidang Fisika dan penerapannya yang bermanfaat bagi
pengembangan Fisika dan kesejahteraan masyarakat;
3. menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat melalui Fisika dan penerapannya yang
berorientasi pada pemberdayaan masyarakat;
4. menyelenggarakan tatapamong program studi magister yang otonom, akuntabel, dan transparan
yang menjamin peningkatan kualitas secara berkelanjutan.
3. Tujuan
Tujuan Program Studi Magister Fisika adalah:
1. menghasilkan lulusan magister Fisika yang cerdas, religius, berakhlak mulia, mandiri, dan
mampu berkembang secara profesional;
2. menghasilkan karya ilmiah dan karya kreatif yang unggul dan menjadi rujukan dalam Fisika
dan penerapannya;
3. menghasilkan karya pengabdian kepada masyarakat di bidang Fisika dan penerapannya untuk
mewujudkan masyarakat yang mandiri, produktif, dan sejahtera;
4. menghasilkan kinerja program studi magister yang efektif dan efisien untuk menjamin
pertumbuhan kualitas pelaksanaan tridharma perguruan tinggi yang berkelanjutan.
4. Profil Lulusan
Program Studi Magister Fisika dirancang untuk menghasilkan lulusan dengan profil
sebagai (1) Pendidik Bidang Fisika, (2) Peneliti Bidang Fisika, (3) Praktisi fisika.
Capaian pembelajaran lulusan Program Studi Magister Fisika ditunjukkan pada Tabel H.1.

Tabel H.1: Capaian Pembelajaran Program Studi Magister Fisika

Sikap (Lampiran a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap
Permen Ristek Dikti religius.
44/2015) b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas
berdasarkan agama, moral dan etika.
c. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila.
d. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa.
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap
masyarakat dan lingkungan.
g. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
h. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
i. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri.
j. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.
Keterampilan Umum a. Mampu mengembangkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif
(Lampiran Permen melalui penelitian ilmiah, penciptaan desain atau karya seni dalam bidang
Ristek DIkti 44/2015) ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya, menyusun konsepsi
ilmiah dan hasil kajian berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam
bentuk tesis atau bentuk lain yang setara, dan diunggah dalam laman
perguruan tinggi, serta makalah yang telah diterbitkan di jurnal ilmiah
terakreditasi atau diterima di jurnal internasional.
b. Mampu melakukan validasi akademik atau kajian sesuai bidang keahliannya
dalam menyelesaikan masalah di masyarakat atau industri yang relevan
melalui pengembangan pengetahuan dan keahliannya.
c. Mampu menyusun ide, hasil pemikiran, dan argumen saintifik secara
bertanggung jawab dan berdasarkan etika akademik, serta
mengkomunikasikannya melalui media kepada masyarakat akademik dan
masyarakat luas.
d. Mampu mengidentifikasibidang keilmuan yang menjadi obyek
penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian yang
dikembangkan melalui pendekatan interdisiplin atau multidisiplin.
e. Mampu mengambil keputusan dalam konteks menyelesaikan masalah
pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora berdasarkan kajian analisis atau
eksperimental terhadap informasi dan data.
f. Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja
lebih luas.
g. Mampu meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
h. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan
menemukan kembali data hasil penelitian dalam rangka menjamin
kesahihan dan mencegah plagiasi.
i. Mampu mengelola, mengembangkan dan memelihara jaringan kerja
lebih luas. (Kekhasan Prodi)
j. Memahami dasar filosofi ilmu Fisika untuk menguatkan sikap ilmiah.
(Kekhasan Prodi)
Keterampilan Khusus a. Mampu mengembangkan IPTEKS terkait gejala dan masalah fisis melalui
analisis dan sintesis hasil riset.
JURUSAN FISIKA |187


b. Mampu mengembangkan model matematis dan atau model fisis dengan
pendekatan inter- atau multidisiplin untuk memecahkan masalah IPTEKS
terkait dengan fisika.
c. Mampu mengelola riset dan mengembangkan keilmuan fisika atau fisika
terapan untuk menghasilkan model/metode/teori yang teruji dan inovatif,
serta mempublikasikannya pada forum atau jurnal ilmiah pada tingkat
nasional/internasional.
d. Mampu menganalisis dan mensintesis hasil riset material maju berbasis
bahan alam sebagai pengembangan IPTEKS. (Prodi)
e. Mampu mengembangkan model matematis dan atau model fisis dengan
pendekatan inter- atau multidisiplin untuk memecahkan masalah IPTEKS
terkait dengan kajian tentang material maju berbasis bahan alam. (Prodi)
f. Mampu mengelola riset dan mengembangkan keilmuan fisika atau fisika
terapan dalam kajian material maju berbasis bahan alam untuk
menghasilkan model/metode/teori yang teruji dan inovatif. (Prodi)
Pengetahuan a. Menguasai teori fisika klasik dan modern lanjut.
b. Menguasai metode fisika untuk aplikasi IPTEK.
c. Menguasai pengetahuan tentang teknologi sintesa material maju
berdasarkan bahan alam.
6. Struktur Kurikulum dan Sebaran Mata Kuliah
Tabel H.2: Sebaran Mata Kuliah Program Studi Magister Fisika Angkatan Tahun 2016/2017
Kode sks per Smt

NO MATA KULIAH sks js
MK 1 2 3 4
A MATA KULIAH WAJIB 28 28 11 9 4 4
Filsafat dan Didaktik Sains / Philosophy
1 NFIS801 2 2 x
and Science Didactic
2 NFIS802 Mekanika Klasik / Classical Mechanics 3 3 x
Fisika Matematika / Mathematics for
3 NFIS803 3 3 x
Physicist
Metode Penelitian Fisika / Research
4 NFIS804 3 3 x
Method in Physics
5 NFIS805 Elektrodinamika / Electrodynamics 3 3 x
6 NFIS806 Mekanika Statistik / Statistical Mechanics 3 3 x
7 NFIS807 Mekanika Kuantum / Quantum Mechanics 3 3 x
8 NFIS808 Seminar Tesis / Thesis Seminar 4 4 x
9 NFIS809 Tesis / Thesis 4 4 x
B MATA KULIAH PILIHAN (Maksimal) 14 6 4 4
B.1 Mata Kuliah Pilihan Umum 4 4 2 6 2
Komputasi Sistem Fisis / Computational of
1 NFIS821 2 2 x
Physics System
Kapita Selekta Fisika Sistem Kompleks /
2 NFIS822 2 2 x
Selected Topics of Complex System Physics
B.2 Bidang Fisika Teori 10 10 4 4 2
3 NFIS823 Gelombang Nonlinear / Nonlinear waves 2 2 x
Mekanika Kuantum Relativistik /
4 NFIS824 2 2 x
Relativistic Quantum Mechanics
5 NFIS825 Optika Kuantum / Quantum Optics 2 2 x
6 NFIS826 Teori Medan Kuantum / Quantum Field 2 2 x

Kode sks per Smt

NO MATA KULIAH sks js
MK 1 2 3 4
Theory
Termodinamika Kuantum / Quantum
7 NFIS828 2 2 x
Thermodynamics
B.3 Bidang Fisika Material 16 16 8 6 2
Fisika Zat Padat Lanjut / Advanced Solid
1 NFIS841 2 2 x
State
Metode Karakterisasi Lanjut / Advanced
2 NFIS842 2 2 x
Characterization Method
3 NFIS843 Nanomaterial / Nano-Materials 2 2 x
Sintesis Material Alam / Natural Material
4 NFIS844 2 2 x
Syntesis
Fisika Magnetik Lanjut / Advanced
5 NFIS845 2 2 x
Magnetics Physics
Kristalografi Lanjut / Advanced
6 NFIS846 2 2 x
Crystalography
7 NFIS847 Fisika Dielektrik / Dielectrics Physics 2 2 x
Energi Terbarukan / Renewable Energy
8 NFIS848 2 2 x
Physics
B.4 Bidang Geofisika 12 12 6 4 2 0
1 NFIS861 Geofisika Terapan / Applied Geophysics 2 2 x
2 NFIS862 Fisika Batuan / Rock Physics 2 2 x
3 NFIS863 Fisika Gunung Api / Physics of Volcanoes 2 2 x
4 NFIS864 Kemagnetan Batuan / Rock Magnetism 2 2 x
Komputasi Geofisika / Computational
5 NFIS865 2 2 X
Geophysics
6 NFIS866 Geotermal / Geothermal 2 2 x
Termodinamika Mineral / Mineral
7 NFIS867 2 2 x
Thermodynamics
A+B MATA KULIAH WAJIB DAN PILIHAN 42 28 17 13 8 4
7. Deskripsi Mata Kuliah

A. MATA KULIAH WAJIB
NFIS801 Filsafat dan Didaktik Sains

Mahasiswa berkemampuan penguasaan wawasan tentang filosofi penemuan ilmu fisika
berdasarkan sudut pandang filsafat pendidikan dan dampaknya dalam pembelajaran fisika.
BAHAN KAJIAN
Mata kuliah ini membekali mahasiswa hakikat fisika dan tujuannya menurut pandangan para
pakar (empirisisme-positivisme, rasionalisme, kontekstualisme, dll), peranan fisika sebagai an
empirical sciences, filosofi perkembangan fisika dari era Newton sampai Einstein, Filsafat fisika
dalam konteks pendidikan, social, etika, dan kulktural, Inkuiri ilmiah: pengujian hipotesis dan
peranan induksi dalam inkuri ilmiah, Hukum, teori serta peranannya dalam menjelaskan gejala-
gejala alam.
PUSTAKA
o Werner Heisenberg, Physics and Philosophy: The Revolution in Modern Science, Harper
&Brother Publisher, New York, 1958
JURUSAN FISIKA |189

o Robert Disalle, Understanding Space-Time: The Philosophical Development of Physics from

Newton to Einstein, Cambridge University press, 2006
o The 100 Most Influential Scientits of All Time, Edited by Kara Roger, Britanica Educational
Publishing in Association with Rosen Educational Service, 2010.
o I Gusti Bagus Rai Utama, MA, Filsafat Ilmu dan Logika, Universitas Dyana Pura Bandung Edisi
2013
NFIS802 Mekanika Klasik
Mampu mendemonstrasikan konsep dasar dalam formulasi mekanika Newton, Langrange dan
Hamilton. Mampu mengembangkan formulasi Langrangan dan Hamiltonan. Mampu
mengembangkan pemahaman mekanika klasik untuk partikel banyak dan untuk mengembangkan
ketrampilan matematika dalam penerapan fisika.
BAHAN KAJIAN
Prinsip Dasar Mekanika Klasik, Mekanika Newton, Mekanika Sistem Partikel, Mekanika Benda
Tegar, Persamaan Lagrange, Osilator Harmonis, Teori Hamilton dan Tranformasi Kanonik.
PUSTAKA
o H. Goldstein, C. Poole, J. Safko. 2000. Classical Mechanics. 3rd ed. Addison Wesley. San
Francisco.
o W. Greiner. 2003. Classical Mechanics Sistem Particle and Hamilton Dynamics. 2nd. Springer
Verlag. New York.
o Fowles, G.R. and Cassiday, G.L. 2005. Analyttical Mechanics.7th. Belmont USA: Thomson
Brooks/ Cole.
o Symon,K.R.1971.Mechanics (3rd):Massachusets: Addison-Wesley.
NFIS803 Fisika Matematika
Mampu mengaplikasikan matematika, sebagai instrumen fundamental, untuk menyelesaikan
persoalan fisika. Mengetahui beberapa area matematika yang dapat dan memadai guna
mengembangkan kerangka pikir untuk memformulasikan ide fisis.
BAHAN KAJIAN
Persamaan diferensial, Fungsi-fungsi Khusus, aljabar transformasi linear.
PUSTAKA
o George Arfken. 1985. Matematical Methods For Physicists. Academics Press.
o John Mathews & R.L Walker. 1970. Mathematical Methods of Physics. Addison-Wesley
Publishing Company.
o R. Courant and D. Hilbert. 1966. Methods of Mathematical Physics, Vol 1 and 2. 7th ed.
Interscience Publishers. New York.
NFIS804 Metode Penelitian Fisika
Memahami beberapa metode penelitian fisika. Memahami dan mendesain beberapa proses
sintesis, karakterisasi, analisis fitting dengan berbagai model, simulasi, memprediksi, dan
menformulasikan gejala fisis dalam penelitian fisika. Memahami teknik dan etika publikasi ilmiah
hasil penelitian fisika. Memiliki keterampilan dalam mencari sumber referensi ilmiah internasional
bereputasi, serta memiliki keterampilan menggunakan beberapa softwares dalam penulisan
refernsi ilmiah. Mampu mendesain usulan penelitian sesuai dengan bidang keahliannya.
BAHAN KAJIAN
Isu-isu terkini penelitian fisika, perkembangan teori dan metode penelitian fisika berdasarkan
bidang keahlian, metodesintesis, karakterisasi, analisis fitting dengan berbagai model, simulasi,

memprediksi, dan menformulasikan gejala fisis dalam penelitian fisika, teknik dan etika publikasi
ilmiah, pencarian refernsi ilmiah internaisonal, softwares refernsi ilmiah, desain usulan penelitian
fisika.
PUSTAKA
o Jurnal-jurnal Internasional Bereputasi Terkait (10 tahunterakhir).
o Zotero, Endnote, Mendeley, (TeknikSitasi, 2016)
o Les Kirkup, 1994, Experimental Methods, John Wiley and Sons, Melbourne
Experiment, 1997, NewYork
Sciences. 2nd Ed, New York: Mc Graw-Hill, Inc.
NFIS805 Elektrodinamika
Berkemampuan menerapkan konsep induksi dan persamaan Maxwell untuk menganalisis gejala elektrodinamika
seperti perambantan gelombang elektromagnet di dalam medium. Berkemampuan menerapkan persamaan
Maxwell untuk menganalisis pandu gelombang, radiasi dan optika modern.
BAHAN KAJIAN
Konsep induksi, persamaan Maxwell, perambantan gelombang elektromagnet di dalam medium,
pandu gelombang, radiasi dan optika modern.
PUSTAKA
o Lorrain P, Corson R. D, Elektromagnetic Fields and Wave: Including Electric Circuit, W.H.
Freeman Company, New York, 1987
o Walter Greiner, Classical Electrodynamics, Springer-Verlag New York, Inc, 1998
o David J. Griffiths, zIntroduction To Electrodynamics, Prentice Hall of India, 1999
o Arif Hidayat, Diktat Elektromagnet, Jurusan Fisika FMIPA UM, 2014
NFIS806 Mekanika Statistik

Sebagai pengembangan intuisi termodinamis dan teori kinetik gas, mahasiswa mampu memahasi
prinsip mekanika statistik. Mampu menerapkan mekanika statistik untuk beberapa sistem fisis
dengan memanfaatkan ilustrasi beberapa teknik kalkulasi.
BAHAN KAJIAN
Termodinamika dan Teori Kinetik Gas, Mekanika statistik Klasik, Ensemble Kanonik dan Grand
Canonic, Mekanika Statistik Kuantum, Fungsi Partisi dan Metode pendekatan, Sistem Fermi,
Sistem Bose, Topik khusus : Superfluids, ising Model, onsager Solution
PUSTAKA
o H. Kerson. 1987. Statistical Mechanics. 3rd Ed. John Wiley and Sons. USA
o W. Greiner, L. Neise, H, Stocker. 1997. 2nd Printing. Spinger Verlag. NY.
o L. D. Landau dan E. M. Lifshiftz enlarged by L. P. Pitaefvskii. Course of Theoretical Physics Vol.
5 Statistical Physics Part 1. 3rd Ed. Pergamon Press. New York.
o L. D. Landau dan E. M. Lifshiftz. Course of Theoretical Physics Vol. 5 Statistical Physics Part 2.
3rd Ed. Pergamon Press. New York.
NFIS807 Mekanika Kuantum
Mampu memhami fenomena fisis wilayah mikroskopis. Mampu menerapkan mekanika kuantum
untuk sistem fisis yang kompleks
JURUSAN FISIKA |191

BAHAN KAJIAN
Review formulasi Schrodinger dan Heisenberg, Review Prisnsip Dasar Mekanika Kuantum,
Momentum anguler, Pendekatan elementer dengan teori kuantum terhadap hamburan karena
potensial, Spin elektron, Penjumlahan momentum anguler, Teori gangguan, Terapan teori
gangguan (struktur halus dan sangat halus [hyperfine] dari atom hidrogen, Pengenalan Persamaan
Hartree-Fock dan Teori semiklasik Radiasi, Sistem partikel identik.
PUSTAKA
o R. Shankar. 1998. Prinsiples of Quantum Mechanics. Plenum Press.
o R. L. Liboff. 1980. Introductory Quantum Mechanics. Addison Wesley Company. Canada.
o W. Greiner. 2000. Quantum Mechanics, an Introduction.
o P.M Mathews. 1982. A Textbook of Quantum Mechanics. McGraw Hill Publishing Company
Limited.
o Leornad I. Schiff. 1968. Quantum Mechanics. McGraw Hill Book Company.
NFIS808 Seminar Tesis
Mahasiswa mampu menyusun usulan penelitian tesis dengan bimbingan dosen pembimbing yang
sudah ditetapkan dan melaksanakan kegiatan seminar usulan tesis yang dikoordinasi oleh dosen
pengampu matakuliah dan dihadiri oleh dosen pembimbing 1 dan 2, dosen penguji, dan
mahasiswa lainnya.
NFIS809 Tesis
Mahasiswa mampu melaksanakan kerja mandiri dalam perencanaan dan pelaksanaan suatu
penelitian dalam ilmu fisika yang sesuai dengan bidang spesialisasi mahasiswa serta penulisan
laporannya dalam bentuk tesis di bawah bimbingan setidak-tidaknya dua orang pembimbing tesis.
B. MATA KULIAH PILIHAN
B.1 Mata Kuliah Pilihan Umum
NFIS821 Komputasi Sistem Fisis

Memiliki pandangan komperhensif tentang topik dalam pemodelan komputasi dan analisis data
sistem fisis. Memahami kosep dasar, teknik yang berorientasi pada penelitian dalam pemodelan
komputasi dan analisis data sistem fisis. Mampu menerapkan pemahaman pemodelan komputasi
dan analisis data pada satem fisis.
BAHAN KAJIAN
Advanced techniques, with emphasis on recently developed techniques, in branches of
experimental physics, Data analysis and computer modelling relevant to experiments. Topics in
nonlinear and quantum sistes will predominate but other fields such as nuclear physics,
astrophysics etc will also be featured from time to time.
PUSTAKA
o Press, W.H., Teukolsky S.A., Vetterling, W.T., dan Flannery, B.P., 1992, Numerical Recipes in
FORTRAN: The Art of Scientific Computing, 2ed, Cambridge University Press, New York
o Press, W.H., Teukolsky S.A., Vetterling, W.T., and Flannery, B.P. 1996. Numerical Recipes in
FORTRAN 90: The Art of Parallel Scientific Computing. Vol 2. 2ed. Cambridge University Press.
New York.
o Vesely, F. J., 1994, Computational Physics: An Introduction, Plenum Press, New York
o Jurnal-jurnal terkait

NFIS822 Kapita Selekta Fisika Sistem Kompleks

Memiliki pandangan komperhensif tentang topik dalam pemodelan komputasi dan analisis data
sistem fisis. Memahami kosep dasar, teknik yang berorientasi pada penelitian dalam pemodelan
komputasi dan analisis data sistem fisis. Mampu menerapkan pemahaman pemodelan komputasi
dan analisis data pada satem fisis.
BAHAN KAJIAN
Advanced techniques, with emphasis on recently developed techniques, in branches of
experimental physics, Data analysis and computer modelling relevant to experiments. Topics in
nonlinear and quantum system will predominate but other fields such as nuclear physics,
astrophysics etc will also be featured from time to time.
PUSTAKA
o Press, W.H., Teukolsky S.A., Vetterling, W.T., dan Flannery, B.P., 1992, Numerical Recipes in
FORTRAN: The Art of Scientific Computing, 2ed, Cambridge University Press, New York
o Press, W.H., Teukolsky S.A., Vetterling, W.T., and Flannery, B.P. 1996. Numerical Recipes in
FORTRAN 90: The Art of Parallel Scientific Computing. Vol 2. 2ed. Cambridge University Press.
New York.
o Vesely, F. J., 1994, Computational Physics: An Introduction, Plenum Press, New York
o Holmes, Mark H. 2006. Introduction to Numerical Methods in Differential Equation. New York.
Springer.
o Polycarpou, Anastasis C. 2006. Introduction to the Finite Element Method in
Electromagnetics. Morgan & Claypool Publishers.
B.2 Bidang Fisika Teori
NFIS823 Gelombang Nonlinier

Berkemampuan menerapkan konsep perambatan gelombang noninier di dalam medium
dispersive sebagai syarat timbulnya soliton. Berkemampuan memahami fenomena perambatan
soliton yang dideskripsikan oleh persamaan Korteweg de Vries, persamaan Schrodinger Nonlinier,
dan persamaan sine-Gordon dan aplikasinya di dalam hidrodinamika, optik, dan condense matter.
BAHAN KAJIAN
Perambatan gelombang noninier di dalam medium dispersive sebagai syarat timbulnya soliton,
perambatan soliton dengan persamaan Korteweg de Vries, persamaan Schrodinger Nonlinier,
persamaan sine-Gordon, aplikasi gelombang soliton dalam hidrodinamika, optik, dan condense
matter.
PUSTAKA
o Drazin, P. G. and R. S. Johnson , Solitons: an Introduction, Cambridge University press, 1989
o Akira Hasegawa, Optical Solitons in Fibers, Springer, 1990
o Ablowitz, M. J. and P. A. Clarkson Solitons, Nonlinear Evolution Equations and Inverse
Scattering, London Mathematical Society lecture Notes 149, Cambridge University press, 1991
o Anjan Biswas and Swapan Konar, Introduction to non-Kerr Law Optical Solitons, Chapman
&Hall/CRC-Taylor&Francis Group, 2006
o Arif Hidayat, Diktat Optik Nonlinier, Jurusan Fisika FMIPA UM, 2011
o Arif Hidayat, Diktat Gelombang Nonlinier, Jurusan Fisika FMIPA UM, 2016
JURUSAN FISIKA |193

NFIS824 Mekanika Kuantum Relativistik

Mampu menerapkan postulat evolusi waktu untuk partikel relativistik sebagai dasar membangun
persamaan gelombang relativistik. Mampu menerapkan perangkat matematis dalam mekanika
kuantum relativistik. Mampu memahami dan menyelesaikan persamaan untuk partikel berspin
bulat. Mampu memahami dan menyelesaikan persamaan untuk partikel berspin setengah.
BAHAN KAJIAN
Perangkat matematis untuk mekanika kuantum relativistk, persamaan Klein Gordon, Persamaan
Dirac dan aplikasinya
PUSTAKA
o W. Greiner: Relativistic Quantum Mechanics, 2nd ed Springer.
o J.D. Bjorken, S.D. Drell, Relativistic Quantum Mechanics, McGraw Hill Book Company.
o Jurnal terkait
NFIS825 Optika Kuantum
Berkemampuan menerapkan konsep cahaya sebagai partikel foton sebagai dasar untuk
mempelajari gejala interaksi materi-cahaya melalui pendekatan semiklasik seperti interaksi atom
dengan medan elektromagnetik, laser. Berkemampuan menerapkan konsep cahaya sebagai
partikel foton sebagai dasar untuk mempelajari gejala interaksi materi-cahaya melalui pendekatan
kuantum seperti kuantisasi radiasi dan radiasi kuantum.
BAHAN KAJIAN
Konsep cahaya sebagai partikel foton untuk mendeskripsikan gejala interaksi materi-cahaya
melalui pendekatan semiklasik seperti interaksi atom dengan medan elektromagnetik, laser dan
pendekatan kuantum seperti kuantisasi radiasi dan radiasi kunatum.
PUSTAKA
o Mark Fox, Quantum Optics: An Introduction, Oxford Master Series In Atomic, Optical, And
Laser Physics, Oxford University Press, 2006.
o Gilbert Grynberg, Alain Aspect, dan Claude Fabre, Introduction to Quantum Optics: From The
Semi-Classical Approach to Quantized Light, Cambridge University Press, 2010.
NFIS826 Teori Medan Kuantum

Mampu menjelaskan prinsip dasar teori medan kuantum. Mampu menerapkannya untuk
menentukan diagram Feynman tiga tingkat untuk mengkaji fisika partikel.
BAHAN KAJIAN
Keadaan partikel, evolusi waktu dan S-Matrix, operator kreasi dan anihilasi, Medan Kuantum dan
Kausalitas, Kuantisasi kanonik medan klasik, Penentuan elemen S-matrix
PUSTAKA
o W. Greiner, J. Reinhardt: Field Quantization, 1996, Springenr Verlag Berlin.
o W. Greiner, J. Reinhardt: Quantum Electrodynamics, 3rd ed, 2003, Springer Verlag Berlin.
NFIS828 Termodinamika Kuantum
Mampu mengeksplorasi landasan termodinamika dari pandangan teori kuantum dengan
mengembangkan teori penyatuan antara mekanika dan termodinamika dan persamaan gerak
kuantum yang umum bagi proses reversibel dan ireversibel. Diharapkan mampu menjangkau
topik keadaan setimbang dan tak setimbang bagi qubits, qudits dan medan fermion dan boson,
entanglement, entropi, mesin panas partikel tunggal,isu konsep terbuka dalam mekanika
statistika kuantum dan quantum theory of open system. Mampu membangun pemikiran dengan

penekanan definisi konseptual, konsistensi logika dan pendekatan fisika matematik yang
memadai.
BAHAN KAJIAN
Brief review of axiomatic foundations of thermodynamic, kinematics: definition of fundamental
concepts and their mathematical representation; observable and measuremant, dynamics:
Hamiltonian dynamics in classical mechanics; quantum mechanics; quantum thermodynamics;
energy and generator of Hamiltonian dynamics, (Quantum Thermo) Dynamics of a single
constituent of matter: general equation of motion for reversible and irreversible processes.
PUSTAKA
o E. Allahverdyan, R. S. Johal and G. Mahler, “Work Extremum Principle: Structure and Function
of Quantum Heat Engines,” 2007, arXiv: 0709.4125v1.
o E. Latifah dan A. Purwanto, “Quantum Heat Engine; Multiple-State 1D Box System, Journal of
Modern Physics, 2013, 4, 1108-1115, doi:10.4236/jmp.2013.48147
o J. Gemmer, M. Michel, G, Mahler, Quantum Thermodynamic, Emergency of thermodynamic
Behavior within Composite Quantum System, 2nd ed., Spinger-Verlag Berlin Heidelberg, 2009.
DOI 10.1007/978-3-540-70510-9
o L. D. Landau and E. M. Lifshittz, ‘Statisticl Physics, Course of Theoretical Physics”, Translated
from the Russian by J. B. Sykes and Kearsley, 2n ed, Pergamon Press, New York, USA, 1970.
o P. Borowski, J. Gammer and G Mahler, On The Concept of Pressure in Quantum Mechanics,
Europhys, Lett., 62, 629 (2003).
NFIS841 Fisika Zat Padat Lanjut
Menganalisis sistem zat padat ditinjau dari struktur kristal, tipe ikatan, sifat fisis zat padat fase
kristalin, amorf, glass. Teori konduktivitas, superkonduktivitas, dielektrisitas, fonon, magnetisme,
multiferroik, dimensi rendah dan kondisi ekstrim, multi respons.
BAHAN KAJIAN
Ikatan kimia, struktur kristal, orbital, sistem kuantum zat padat, fase kristalin, amorf, glass. Teori
konduktivitas dan sumber, superkonduktivitas. Eksiton, plasmon, dan dielektrik screening,
dielektrisitas dan berbagai sumber polarisasi. Sifat optik semikonduktor dan insulator. Sifat termal
dan fonon. Struktur kristal, struktur magnet, dan kemagnetan: sistem terlokalisasi dan impuritas
Kondo. Multiferroisitas: ferroelektrik, ferromagnetik, ferroelastik. Sistem zat padat dimensi
rendah. Sistem padat dalam kondisi ekstrim.
PUSTAKA
o Geuseppe Grosso, Geuseppe Pastori Parravichini, Solid State Physics, Academic Press, 2003,
Amsterdam
o Ulrich Rössler, Solid State Theory: an introduction, 2009, Springer, NY
o Manijeh Razeghi, fundamentals of Solid state engineering, Kluwer Academic Publisher, NY
2002.
o Kittle, C. 1996. Introduction to Solid State Physics. 7th ed. Singapore: John Wiley & Sons Inc.
o Ashcroft, NW, Mermin, ND.1976. Solid State Physics. Philadhelpia: Sounders College
o Steven H. Simon, Lecture Notes for Solid State Physics, Oxford University, 2012
NFIS846 Kristalografi Lanjut
Mahasiswa mampu (1) menganalisis berbagai sistem struktur kristal simetri, incommensurability,
cacat, dan dimensionalitas kristal, stress dan strain kristal; (2) mengevaluasi Geometri dan sistem
kuasikrital: dasar tiling dan simetri aperiodik, sisntesis karakterisasi dan sifat QC; (3) menganalisis
kaitan antara orbital dan parameter anisotropi kristal; (4) menganalisis perbedaan struktur kristal
dan struktur magnet; (5) menganalisis memodifikasi struktur kristal melalui sistem fisis dan sistem
JURUSAN FISIKA |195

kimia; (6) menganalisis penyebab dan akibat distorsi sistem kristal dalam kaitannya dengan efek
Jahn Teller; (7) menganalisis simetri, sistem tensor, dan matriks dalam Kristal; (8) menganalisis
sistem anisotropi geometri dan sistem anisotropi fisis; (9) menganalisis anisotropi sifat mekanik
dan komplementernya; (10) menganalisis anisotropi elektrik dan komplementernya; (11)
menganalisis anisotropi magnetik dan komplementernya; (12) menganalisis anisotropi optik dan
komplementernya.
BAHAN KAJIAN
Definisi dan ruang lingkup serta deskripsi; menganalisis berbagai sistem struktur kristal menurut
pengertian intrinsik dan ekstrinsik secara luas; menjelaskan kaitan antara struktur kristal dan sifat
fisis; menganalisis perbedaan struktur kristal dan struktur magnet, sumber penyebab, dan
peralatan karakterisasinya; mengevaluasi Geometri dan sistem kuasikrital: dasar tiling dan simetri
aperiodik, sisntesis karakterisasi dan sifat QC; menganalisis simetri, sistem tensor, dan matriks
dalam fisika; memahami sistem anisotropi geometri; menganalisis sistem anisotropi geometri dan
sistem anisotropi fisis; reduksi simetri dalam sistem kristal tunggal; menganalisis sistem anisotropi
mekanik; tensor stress-strain; reduksi tensor stress simetri kristal dan pengukurannya;
menganalisis sistem anisotropi elektrik: konduktivitas dan resistivitas dan pengukurannya;
menganalisis sistem anisotropi magnetik dan pengukurannya; memahami sistem anisotropi optik
dan pengukurannya; menganalisis anisotropi sistem pieroelektrik kristal dan pengukurannya;
menganalisis anisotropi sistem dielektrik kristal dan pengukurannya; menganalisis anisotropi
sistempiezoelektrik kristal dan pengukurannya; menganalisis anisotropi sistem termal kristal dan
pengukurannya; menganalisis anisotropi sistem termoelektrik kristal dan pengukurannya;
menganalisis anisotropi sistem piezoresistansi kristal dan pengukurannya; menganalisis anisotropi
sistem tro-optik kristal dan pengukurannya.
PUSTAKA
o G. S. Zhdanov, Edited by A. F. Brown, Crystal physics, Oliver and Boyd Ltd, 1965, Edinburg and
London.
o Roger G Burns, Mineralogical Applications of Crystal Field Theory, 2 ed., Cabridge University
Press, 2005.
o Newnham, Properties of Materials, anisotropy, symmetry, structure, Oxford
o W. Cochran, F.R.S, The Dynamic of Atom in Crystals, Edward and Arnold Limited, London, UK,
1972
o C. Janot, Quasi Crystal, The Primer, Oxford Science Publishing, Clarendon Press-Oxford (1997)
o International Tables for Crystallography vol. D, Physical Properties of Crystal.
o C.N.R Rao, Solid state transition in Solids,
o www.ccp14.ac.uk
o Condensed matter computation
NFIS842 Metode Karakteristik Lanjut
Memahami perbagai teknik karakterisasi material serbuk, film, bulk, liquid dan gel. Memahami metode fitting
dengan menggunakan berbagai software dalam menganalisis sifat struktur, morfologi, distribusi
dan ukuran partikel. Menguasai dan mengembangkan keterampilan analisis data dalam
mengkarakterisasi sifat magnetik, sifat listrik, sifat optik, dan sifat mekanik material.
BAHAN KAJIAN
Teknik-teknik karakterisasi material serbuk, film, bulk, liquid dan gel, Metode fitting dengan menggunakan
berbagai software dalam menganalisis sifat struktur, morfologi, distribusi dan ukuran partikel,
keterampilan analisis data dalam mengkarakterisasi sifat magnetik, sifat listrik, sifat optik, dan
sifat mekanik material.
PUSTAKA
o B. D. Cullity and C. D. Graham. 2009. Introduction to Magnetic Materials. John Wiley & Sons,
Inc. New York.

o J. Kohlbrecher, User guide for the SASfit software package. Paul Scherrer Institute, 2012.
o Kittle, C. 1996. Introduction to solid State Physics. John wiley and Sons, New York.
o Omar, Ali. 1975. Elementary Solid state Physics. Addison Wesley Publishing Company Inc.
United State
o R. E. Smallman. 1991. Metalurgi Fisik Modern. Penerbit PT Gramedia. Jakarta.
o S. Rugmai and S. Soontaranon. 2013. Manual for SAXS/WAXS data processing using SAXSIT.
SLRI, Thailand.
o Soshin Chikazumi. 1964. Physics of Magnetism. John Wiley & Sons, Inc. New York.
NFIS843 Nanomaterial
Memahami material nano, sifat karakterisasi struktur nano material, sifat magnetik material nano,
sifat listrik material nano dan komposit nano material. memiliki kemampuan pengetahuan
tentang rekayasa sintesis material dan kontrol metode fabrikasi material pada skala nanometer.
Memahami sifat unik material seperti sifat kimia dan fisika sebagai dampak degradasi ukuran
material pada level nanometer. Mengetahui perkembangan aplikasi material nano terkini
diperbagai bidang.
BAHAN KAJIAN
Pengantar material nano, sintesis dan fabrikasi material nano, rekayasa sintesis dan kontrol
metode fabrikasi material nano, sintesis dan fabrikasi komposit nano material, rekayasa sintesis
dan kontrol metode fabrikasi komposit nano material, karakterisasi struktur nano material, sifat
magnetik material nano, sifat listrik material nano, pengaruh ukuran pada sifat unik material
(sifat kimia dan fisika), Aplikasi material nano terkini.
PUSTAKA
o B. D. Cullity and C. D. Graham. 2009. Introduction to Magnetic Materials. John Wiley & Sons,
Inc. New York.
o Kittle, C. 2008. Introduction to solid State Physics. John wiley and Sons, New York.
o Omar, Ali. 1975. Elementary Solid state Physics. Addison Wesley Publishing Company Inc.
United State.
o R. E. Smallman. 1991. Metalurgi Fisik Modern. Penerbit PT Gramedia. Jakarta.
o Soshin Chikazumi. 1964. Physics of Magnetism. John Wiley & Sons, Inc. New York.
NFIS844 Sintesis Material Alam
Mahasiswa memahami dan mengembangkan berbagai metode sintesis material alam seperti
metode kopresipitasi, sonokimia, sol-gel, reaksi padatan, spincoating, electrospining, dan lain-lain
pada bahan alam seperti pasir besi, pasir silika, batu kapur dll. Mahasiswa memahami berbagai
metode karakterisasi hasil sintesis material alam. Mahasiswa memahami dan mengembangkan
berbagai aplikasi material alam pada berbagai bidang dunia industri dan penelitian
BAHAN KAJIAN
Sintesis material alam: oksida besi, silika, tembaga, hydroxyapatite, karaterisasi material alam:
sifat magnetik, sifat struktur, sifat listrik, dan sifat optik, dan aplikasi material alam pada berbagai
bidang di dunia industri dan penelitian seperti pigment, adsorbent, keramik, konversi energy,
elektronika, dll
PUSTAKA
o C. N. R. Rao and Kanishka Biswas, 2015, Essentials of Inorganic Materials Synthesis, Jhon Wiley
& Sons, Inc, Hoboken, New Jersey
o J.N. Lalena, D.A. Cleary, E.E Carpenter and N. F. Dean, 2007, Inorganic Materials Synthesis
and Fabrications, Jhon Wiley & Sons, Inc, Hoboken, New Jersey
JURUSAN FISIKA |197

o Mario Leclerc, and Robert Gauvin, 2014, Functional Materials: For Energy, Sustainable
Development and Biomedical, Walter de Gruyter GmbH & Co, Gottingen
o Artikel terkait pada Jurnal internasional yang bereputasi (10 tahun terakhir)
NFIS845 Fisika Magnetik Lanjut
Memahami konsep lanjut kemagnetan, domain magnetik, proses magnetisasi. Memahami konsep
struktur magnetic, anisotropi magnetic dan konsep magnetic kuat dan lemah. Memahami
beberapa teknik pengukuran sifat magnet dan analisis datanya. Memahami konsep magnetic
pada nanomaterial magnetik. Memahami aplikasi terkini dari nanomaterial magnetik.
BAHAN KAJIAN
Teori kemagnetan, Diamagnetik, paramagnetic, ferromagnetik, anti ferromagnetik, ferrimagnetik,
superparmagnetik, struktur magnetic, anisotropi magnetic, konsep magnetic kuat dan
lemah,pengukuran sifat magnetic dan analisis datanya, kemagnetan pada nanomaterial
magnetic, aplikasi terkini dari nanomateri almagnetik.
PUSTAKA
o Cullity, Introduction to Magnetic Materials. Addison Wesley (2009).
o K. H. J. Buschow and F. R. de Boer, Physics of Magnetism and Magnetic Materials, Kluwer
Academic Publishers, New York (2004).
o David Jiles, Introduction to Magnetism and Magnetic materials. Chapman & Hall. (1991).
o Jurnal-jurnal Internasional BereputasiTerkait (10 tahun terakhir).
NFIS847 Fisika Dielektrik
Mahasiswa memahami sifat struktur material ferroelektik dan antiferrelektrik. Mahasiswa
memahami sifat struktur domain material ferroelektik dan antiferrelektrik. Mahasiswa memahami
efek pyroelektrik dan polarisasi spontan. Mahasiswa memahami polarisasi listrik, konduksi listrik
dan dielektrik loss. Mahasiswa memahami sifat piezoelektik dan electrostrictive.
BAHAN KAJIAN
Struktur kristal dan simetri kristal material ferroelektrik dan antiferroelektrik, struktur domain material
ferroelektrik dan antiferroelektrik, efek pyroelektrik, theori polarisasi spontan, Polarisasi listrik,
konduksi listrik dan dielektrik loss, sifat piezoelektrik dan electrostrictive.
PUSTAKA
o Mark J. Lododa , 2000, Low and High Dielectric Constant Materials: Materials
Science, Processing, and reliability isues, Electrochemical society Inc, Pennington, New Jersey.
o Kwan-Chi Kao, 2004nDielectric Phenomena in Solids: With Emphasis on Physical Concepts of
electronic process, Elsevier academic press.
o IS Zheludev, 1971, Physics of Crystalline Dielectrics, volume1 dan volume 2, Plenum Press,
London
NFIS848 Energi Terbarukan
Mahasiswa memahami dan mampau mengembangkan tentang jenis-jenis sumber energi
terbarukan seperti Solar energi, Biofuel, Fuel cell, energy angin, harvesting energy. Mahasiswa
mampu memahami energi terbarukan berbasis solar energy seperti solar cell, solar steam, dan
photoelectrochemical. Mahasiswa memahami jenis-jenis dan metode sintesis material solar cell.
Mahasiswa memahami metode karakterisasi material solar cell. Mahasiswa memahami dan

mengembangkan aplikasi material solar cell sebagai sumber energy terbarukan pada kehidupan
sehari-hari.
BAHAN KAJIAN
Pendahuluan tentang sumber energy terbarukan : Solar energi, Biofuel, fuel cell, energy angin, dll,
Energi terbarukan berbasis solar energy : solar cell, solar steam, Photoelectrocemical, jenis-jenis
soal cell : silikon, Polymer, DSSC, hybrid. Teori tenatang soalr cell, metode sintesis solar cell,
Karakterisasi solar cell, dan aplikasi solar cell
PUSTAKA
o K. K. Goyal, 2009, Renewable Energy, Mahveer and Sons, New Delhi
o R.C. Neville, 1995, Solar Energy Conversion: The Solar Cell, Elsivier Science BV. Amesterdam
o A.R. Jha, 2009 Solar Cell Technology and Applications, CRC Press, Taylor and Francis Group
NFIS861 Geofisika Terapan
Mahasiswa mampu memahami metode geofisika dan mampu memilih metode yang tepat untuk
kasus lapangan tertentu, menggunakan alat ukur geofisika, mengolah dan menganalisis data serta
interpretasi dan justifikasi data yang diperoleh
BAHAN KAJIAN
Gambaran umum metode Geofisika dan penerapannya, review metode kelistrikan, review
metode kemagnetan, review metode seismik, review metode elektromagnetik, studi kasus
lapangan geotermal, studi kasus lapangan minyak bumi, studi kasus pencemaran lingkungan, studi
kasus eksplorasi air dan mineral.
PUSTAKA
o Zulaikah, S., 2016, Diktat Geofisika Terapan, Jurusan Fisika
o W. M. Telford, L. P. Geldart, Robert E. Sheriff, 1990, Applied Geophysics, Cambridge University
Press, pp.770.
o Jurnal-Jurnal Terkait
NFIS862 Fisika Batuan
Mahasiswa mampu memahami dan menerapkan konsep-konsep fisika dalam mengkaji obyek matrik
batuan, volume ruang pori dan material ruang pori. Menganalisis berbagai kompilasi sifat fisika dalam
batuan meliputi matrik, volume ruang pori dan material dalam pori.
BAHAN KAJIAN
Gambaran umum metode Geofisika dan penerapannya. Matrik batuan, volume ruang pori dan
material ruang pori. Spesifik surface area. Review sifat magnetik batuan, sifat kelistrikan batuan,
sifat elastisitas batuan, elektromagnetik batuan, gravitasi. Analisis kompilasi sifat fisika dalam
batuan. Studi kasus.
PUSTAKA
o Schon, J.H., 1996, Pyisical Properties of Rock: Fundamentals and Principles of Petrophysics,
PERGAMON, pp.583.
o Zulaikah, Siti, 2016, Fisika Batuan, Hand Out Kuliah.
NFIS863 Fisika Gunung Api
Mahasiswa mampu memahami karakteristik fisika gunung api khususnya gunung api di Indonesia
dan dunia pada umumnya, meliputi proses terjadinya, struktur dan pendeteksian kantong
magma. Mitigasi bencana gunung api. Mahasiswa mampu menerapkan metode geofisika dan
memilih metode yang tepat untuk diterapkan pada kasus gunung api.
JURUSAN FISIKA |199

BAHAN KAJIAN
Karakteristik gunung api di Indonesia dan dunia; morfologi dan perkembangan formasi vulkanik,
tipe erupsi, evolusi vulkanik, proses terjadinya gunung api dan struktur gunung api, mitigasi
bencana gunung api, volcano dan iklim.
PUSTAKA
o Parfitt, L and Wilson, L., 2008, Fundamental of Physical Volcanology, Wilwy-Blackwell
o Jurnal-Jurnal terkait
NFIS864 Kemagnetan Batuan
Mahasiswa mampu memahami sifat magnetik batuan dan aplikasinya untuk berbagai kepentingan
yaitu environmental magnetims, magneticlimatology, industri, biomagnetism dan
agrogeomagnetism.
BAHAN KAJIAN
Gambaran umum kemagnetan batuan dan bidang aplikasi terkait; dasar-dasar kemagnetan batuan,
mineral magnetik di alam, environmental magnetism, magnetoklimatologi, agrogeomagnetism, aplikasi
kemagnetan batuan pada bidang industri.
PUSTAKA
o Dunlop and Ozdemir, 2005, Rock Magnetism,
o Zulaikah, S., 2016, Diktat Kemagnetan Batuan dan Aplikasinya, Jurusan Fisika FMIPA UM.
NFIS866 Geotermal
Mahasiswa mampu memahami karakteristik geotermal, proses pemetaan geothermal, mampu
memilih dan menggunakan metode yang tepat untuk kasus lapangan geothermal, mengolah dan
menganalisis data, serta interpretasi dan justifikasi data yang diperoleh.
BAHAN KAJIAN
Karakteristik Geotermal. Pemetaan Geotermal, Eksplorasi Geotermal, Studi kasus Geotermal.
Kuliah lapangan Geotermal..
PUSTAKA
o Bodvarsson, G., 1987, Geothermal Reservoir Physics, United Nation University.
NFIS867 Termodinamika Mineral
Mahasiswa mampu memahami konsep-konsep termodinamika dan penerapannya dalam sain
mineral serta aplikasinya dalam geotermometri dan geobarometri.
BAHAN KAJIAN
Dasar-dasar termodinamikam Energi bebas Gibbs dan Energi Bebas Helmholtz, Rekasi kimia dalam
sistem padat, Gambaran umum geotermometri dan geobarometri, Exchange geothermometers,
solvus thermometry, solid-solid reaction, reaksi fase gas.
PUSTAKA
o Cemic, L., 2005, Thermodynamics in mineral sciences: an Introduction, Springer. pp 399.

I. DOSEN JURUSAN FISIKA
NO. DATA DIRI DOSEN
1  Abdulloh Fuad, Drs., M.Si

 Lektor Kepala, IV/b
 NIP. 196302221988121002, NIDN. 0022026308
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP Surabaya (1988); S2: Sain Fisika, ITB
Bandung (1993)
 : Jl. Suropati No. 189 RT4/RW01, Losari-Singosari
 : abdulloh.fuad.fmipa@um.ac.id
1. 2  Agus Suyudi, Drs., M.Pd

 NIP. 195710281983031003, NIDN. 0028105711
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1982); S2: Pendidikan
Fisika, IKIP Jakarta (1987)
 : Jl. Hasanudin 58, Batu, Malang 65313
 : agus.suyudi.fmipa@um.ac.id
2. 3  Ahmad Taufiq, Dr., S.Pd., M.Si

 Lektor, III/c
 NIP. 198208182005011002, NIDN. 0016088102
 S1: Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang (2004); S2:
Fisika ITS (2008); S3: Fisika, ITS (2015)
 : Jl. Bendungan Wlingi 21 Malang
 : ahmad.taufiq.fmipa@um.ac.id
3. 4  Arif Hidayat Prof, Dr. M.Si
 Guru Besar, IV/c
 NIP. 196608221990031003, NIDN 0022086609
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1989); S2: Ilmu Fisika, UGM
Yogyakarta (1994); S3: Laser dan Radiasi atmosferik Des
Sciences et Technologies De Lille Perancis (2001)
 : Jl. Tirtomulyo V/2 Landungsari, Malang 65151
 : arif.hidayat.fmipa@um.ac.id
4. 5  Asim, Drs., M.Pd

 Lektor Kepala, IV/a
 NIP. 195407051980021002, NIDN. 0012045506
Fisika, IKIP Jakarta (1987)
 : Jl. Tirto Utomo VI/28, Landungsari, Dau, Malang
 : asim.fmipa@um.ac.id
JURUSAN FISIKA |201

NO. DATA DIRI DOSEN
5. 6  Atsnaita Yasrina, M.Sc

 Tenaga Dosen, III/b
 NIP. 198610282015042002
 S1: Ilmu Fisika UGM (2010); S2 Fisika Ilmu Fisika UGM (2013)
 : Jl. Jombang Raya No. 32A dan Maguwo No. 707 Bangun
Tapan, Bantul Yogyakarta
 : atsnaita.yasrina.fmipa@um.ac.id
7  Burhan Indriawan, S.Si, M.Si

 Asisten Ahli, III/a
 NIP. 197707011999031001, NIDN. 0001077202
 S1: Sains Fisika, ITS Surabaya (1996); S2: Ilmu Fisika, UGM
Yogyakarta (2006)
 : Jl. Terusan Sigura-gura, Perum. Poharin blok D 136 Malang
 : burhan.indriawan.fmipa@um.ac.id
8  Chusnana Insjaf Yogihati, Dra., M.Si,

 Lektor, IV/a
 NIP. 196509061991032001, NIDN. 0006096506
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1989); S2: Ilmu Fisika, UGM
Yogyakarta (1998)
 : Jl. Mayjen Sungkono Perum Puri Cempaka Putih
BG 2, Malang 65145
 : chusnana.insjaf.fmipa@um.ac.id
9  Daeng Achmad Suaidi, S.Si, M.Kom
 Lektor, III/c
 NIP. 196902271997021001, NIDN. 0027026903
 S1: Fisika, ITS Surabaya (1994); S2: Teknik Informatika ITS
Surabaya (2007)
 : Jl. Kejawan Gebang III/7 Surabaya
 : daeng.achmad.fmipa@um.ac.id
10  Dwi Haryoto, Drs., M.Pd,

 NIP. 195510181983031001, NIDN. 0018105505
Fisika, IKIP jakarta (1989)
 : Perum Sumbersari Baru 33 Bandulan, Malang 65145
 : dwi.haryoto.fmipa@um.ac.id,

NO. DATA DIRI DOSEN
11  Edi Supriana, Drs., M.Si, H.

 NIP. 195910221983031003, NIDN. 0022105906
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1982); S2: Ilmu Fisika, ITB
Bandung (1992); S3: Pendidikan Sain, UNESA (2016)
 : Jl. Simpang Candi Panggung 124, Malang 65142
 : edi.supriana.fmipa@um.ac.id
12  Endang Purwaningsih, Dra., M.Si

 NIP. 195606191983032001, NIDN. 0019065603
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1981); S2: Ilmu Fisika UGM
Yogyakarta (1994)
 : Jl. Cucut 9, Tunjungsekar, Blimbing, Malang 65142
 : endang.purwaningsih.fmipa@um.ac.id
13  Eny Latifah, Dr., M.Si

 Lektor, Penata III/c
 NIP. 196907311998022001, NIDN. 0031076904
 S1: Sains Fisika, UB Malang (1994); S2: Ilmu Fisika ITS (2004); S3:
Ilmu Fisika ITS (2014)
 : Jl. Perum Puri Cempaka Putih Y-4, Malang
 : eny.latifah.fmipa@um.ac.id
14  Era Budi Prayekti, S.Pd, M.Si

 NIP. 198411042012122001, NIDN. -
 S1: Pendidikan Fisika FMIPA UM (2009); S2: Fisika Instrument
FMIPA ITS, 2012
  Genting Asri Residence kav B6, Merjosari, Lowokwaru,
Malang
  : erabudiprayekti@gmail.com
15  Hari Wisodo, Dr., S.Pd, M.Si

 Lektor, III/d
 NIP. 197307241998031001, NIDN. 0024077303
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP Malang, 1997; S2: Fisika, UGM
Yogyakarta, 2004; S3 Fisika, UGM Yogyakarta, 2014
 : Perum Bukit Cemara Tidar Blok E2-5, Malang, 65149
 : hari.wisodo.fmipa@um.ac.id
JURUSAN FISIKA |203

NO. DATA DIRI DOSEN
16  Hartatiek, Dra., M.Si,

 NIP: 196504281990012001; NIDN: 0028046503
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG, 1989; S2: Ilmu Fisika, UGM
Yogyakarta, 1996
 : Jl. Teratai I/14 Sengkaling, Malang 65151
 : hartatiek.fmipa@um.ac.id
17  Heriyanto, S.Pd, M.Si,

 Lektor, III/c
 NIP : 196706081992031003; NIDN. 0008066708
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG, 1991; S2: Fisika, ITB
Bandung, 1997
 : Jl. Sapto Pratolo 6, Malang 65121
 : heriyanto.fmipa@um.ac.id
18  Kadim Masjkur, Drs., M.Pd,

 NIP : 195412161981021001; NIDN. 0016125403
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG, 1980; S2: Pendidikan Fisika,
IKIP Yogyakarta, 1986
 : Jl. Teratai I 11 Sengkaling, Malang 65151
 : kadim.masjkur.fmipa@um.ac.id
19  Khusaini, S.Pd, M.Ed

 NIP: 198509152008121002; NIDN. 0015098502
 S1: Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang, 2007; S2:
Master Pendidikan
 : Jl. Pulau Mas 1 Kepuharjo, Karangploso Malang
 : khusaini.fmipa@um.ac.id
20  Lia Yuliati, Dr., M.Pd,

 Lektor,IV/a
 NIP. 196807191991032001; NIDN. 0019076803
 S1: Pendidkan Fisika, IKIP Bandung, 1990; S2: Pendidkan IPA,
IKIP Bandung, 1995; S3: Pendidkan IPA, UPI Bandung, 2006
 : Perum Cakalang Asri B/9 Jl. Cakalang RT/RW 06/02,
Blimbing Malang
 : lia.yuliati.fmipa@um.ac.id

NO. DATA DIRI DOSEN
21  Markus Diantoro, Dr., M.Si

 Lektor, IV/a
 NIP : 196612211991031001; NIDN. 0021126605
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG, 1990; S2: Ilmu Fisika, ITB
Bandung, 1997; S3: Ilmu Fisika, ITB Bandung, 2004
 : Jalan Sasando 183A. Tunggungwulung, Malang 65152
 : markus.diantoro.fmipa@um.ac.id,
22  Nandang Mufti, S.Si, M.Si, Ph.D

 Lektor, III/c
 NIP : 197208152005011001; NIDN. 0015087203
 S1: Kimia ITB Bandung, 1996; S2: Teknik Material ITB Bandung,
2002; S3: Zernike Institute for Advanced Materials, University of
Groningen, Belanda; Post Doctoral: Solid state physics, Max
Planck Institute for Chemical Physics of Solids, Dresden
Germany
 : Villa Bukit Tidar Blok E2 173 Malang
 : nandang.mufti.fmipa@um.ac.id
23  Nasikhudin, S.Pd, M.Sc
 Lektor, III/c
 NIP: 198112052005011001; NIDN. 0016048102
 S1: Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang, 2004; S2:
Fisika Material, UGM, 2008
 : Jl. Candi VI-C Gang Pesantren No.4
 : nasikhudin.fmipa@um.ac.id
24  Nugroho Adi Pramono, S.Si, M.Sc

 NIP. 198303242006041003; NIDN. 0024038304
 S1: Fisika, Universitas Negeri Malang, 2005; S2: Ilmu Fisika,
UGM, 2013
 : Perum Pondok Mutiara Asri F11/30
 : nugroho.adi.fmipa@um.ac.id
25  Nuril Munfaridah, S.Pd, M.Pd

 NIP. 198809192014042001
 S1: Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang, 2010; S2
Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang, 2013
 : Perumahan Vila Bukit Tidar A4/24, Malang, 65149
 : nuril.munfaridah.fmipa@um.ac.id
JURUSAN FISIKA |205

NO. DATA DIRI DOSEN
26  Nurul Hidayat, M.Si

 NIP. 198908282015041001
 S1: Fisika, Universitas Negeri Malang, 2010; S2: Fisika, ITS
Surabaya, 2013
 : Perum. Arumba Utama Residence C1, Kel. Tunggulwulung,
Kec. Lowokwaru, Malang
 : nurul.hidayat.fmipa@um.ac.id
27  Parno, Dr., M.Si,
 Lektor Kepala, IV/c
 NIP. 196501181990011001; NIDN. 0018016505
Bandung, 1994; S3: Pendidikan Sains, UNESA, 2014
 : Jl. Teratai I/2 Sengkaling, Mulyoagung, Dau, Malang 65151
 : parno.fmipa@um.ac.id
28  Purbo Suwasono, Drs., M.Si,

 Lektor Kepala, III/d
 NIP. 196602151990011001; NIDN. 0015026603
Yogyakarta, 1994
 : Jl. Veteran 2, Malang 65145
 : purbo.suwasono.fmipa@um.ac.id
29  Samsul Hidayat, S.Si, M.T.

 Lektor, III/c
 NIP. 196903271997021001; NIDN. 0027036902
 S1: Fisika, UB Malang, 1996; S2: Teknik Telekomunikasi, ITS
Surabaya, 2002
 : Bukit Cemara Tidar Blok C5 No. 6, Malang 65149
 : samsul.hidayat.fmipa@um.ac.id
30  Sentot Kusairi, Dr., S.Pd, M.Si,

 Lektor, III/c
 NIP. 196710281992031001; NIDN: 0028106705
Yogyakarta, 1998; S3: Pengukuran & Evaluasi Pendidikan, UNY,
2010
 : Perum Tidar View Kav. 24 Karangbesuki Malang
 : sentot.kusairi.fmipa@um.ac.id

NO. DATA DIRI DOSEN
31  Siti Zulaikah Dr., S.Pd, M.Si

 Lektor,III/c
 NIP. 197108112000032011; NIDN. 0011087105
Bandung, 1999; S3: Fisika Bumi, ITB, 2005
 : Greenwood Golf II/16 Araya
 : sities2000@yahoo.com
32  Subakti, S.Pd, M.Si

 NIP. 198201142005011002; NIDN. 0014018201
 S1: Pendidikan Fisika, UM, 2004; S2: Ilmu Fisika, ITB, 2008
 : Pondok Alam Sigura gura A2/04, Kecamatan Sukun, Kota
Malang, Kode Pos 65115
 : subakti.fmipa@um.ac.id
33  Sugiyanto, S.Pd, M.Si,

 Lektor, III/c
 NIP. 196707091993021001; NIDN. 0009076705
Yogyakarta, 1998
 : Sitirejo RT02/RW05 Wagir, Malang
 : sugiyanto.fmipa@um.ac.id
34  Sujito, S.Pd, M.Si

 Asisten Ahli, III/b
 NIP. 197505242008121002; NIDN.0024057509
 S1: Pendidikan Fisika, UM, 2000; S2: Fisika Optoelektronika, ITS,
2007
 : Perum Bukit Cemara Tidar Blok E5-2, Malang, 65149
 : sujito.fmipa@um.ac.id
35  Sulur, S.Pd, M.Si, M.T.D

 Lektor, III/c
 NIP. 196701051993021001; NIDN. 0005016702
Bandung, 1998; S2: Master of Technological Technology Design
of Mionocomponents, Universiteit Twente, Belanda, 2001
 : Jl. Tirto Mulyo VI Landungsari, Malang 65145
 : sulur.fmipa@um.ac.id
JURUSAN FISIKA |207

NO. DATA DIRI DOSEN
36  Sunaryono, S.Pd., M.Si

 Lektor, III/c
 NIP. 197710192005011002; NIDN. 0019107703
 S1: Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang (1999); S2:
 Fisika Material FMIPA ITS Surabaya (2008); S3: Fisika, ITS (2016)
 : Perum Sekarpuro Residence A25 Malang
 : sunaryono.fmipa@um.ac.id
37  Supriyono Koes Handayanto, Dr., M.Pd, M.A

 Lektor Kepala, IV/c
 NIP. 195908201984031001; NIDN. 0020085906
IKIP Jakarta, 1988; S2: Elementary Science Education, Univ. of
Iowa, USA, 1995; S3: Teknologi Pembelajaran, UM, 2012
 : Jl. Bandulan VI/K2-29, Malang 65146
 : supriyono.koeshandayanto.fmipa@um.ac.id
38  Sutopo, Dr., M.Si
 NIP. 196309191988031001; NIDN. 0019096303
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP Surabaya, 1987; S2: Sain Fisika, UGM
Yogyakarta, 1993; S3: Pendidikan UPI, 2013
 : Jl. Teratai I No 4, Sengkaling, Malang 65151
 : sutopo.fisika@um.ac.id
39  Sutrisno, Drs., M.T.

 NIP. 196101021988031002; NIDN. 0002016105
 S1: Ilmu Fisika, UGM Yogyakarta, 1987; S2: Optoelektroteknika
dan Aplikasi Laser, Universitas Indonesia Jakarta, 1998
 : Perum Pondok Rindang Blok C.219A, Pakisaji, Malang
 : sutrisno.fmipa@um.ac.id
40  Wartono, Dr., M.Pd

 NIP. 195401051978031003; NIDN. 0001055406
IKIP Yogyakarta, 1988; S3: Pendidikan IPA, IKIP Bandung, 1996
 : Jl. Sadang No. 8, Malang 65123
 : wartono.fmipa@um.ac.id

NO. DATA DIRI DOSEN
41  Widjianto, Drs., M.Kom

 NIP. 195408241976031002; NIDN. 0024085407
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG, 1978; S2: Ilmu Komputer,
UI Jakarta, 1994
 : Jl. Bendungan Batu Jahe 1, Malang 65145
 : widjianto.fmipa@um.ac.id
42  Winarto, Drs. M.Pd

 Lektor, III/c
 NIP. 195706101991031003; NIDN. 0010065705
 S1: Pendidikan Fisika, IKIP MALANG (1989), S2: Magister
Pendidikan Fisika, Universitas Negeri Malang (2013)
 : Jl. Bendungan Sigura-gura 32, Malang 65145
 :winartomukayat@gmail.com, winarto.fmipa@um.ac.id
43  Yoyok Adisetio Laksono, Drs., M.Si,

 Lektor, III/c
 NIP. 196501231991031003; NIDN. 0023016503
Yogyakarta, 1998
 : Jl. D. Limboto Brt Dlm VI A4-F23, Malang 65139
 : yoyok.adisetio.fmipa@um.ac.id
44  Yudyanto, Drs., M.Si,

 NIP. 196409251990011001, NIDN. 0025096404
Yogyakarta, 1995
 : Jl. Teratai I/14, Sengkaling, Malang 65151
 : yudyanto.fmipa@um.ac.id
JURUSAN FISIKA |209

J. LABORAN DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

1. Laboran Fisika
DATA DIRI LABORAN
Untung Exdiono
(Pengatur Tk.I, II/c), NIP. 130910794, STM (1980)
 Kepuh X/II.B Sukun, Malang
 untungex@gmail.com
Budi Wardoyo
(Pengatur Tk.I, II/b) NIP. 132296446, SMA (1991)
 Jln. Raya candi V/687 Rt.12/Rw 05, Malang
: budifisum@gmail.com
Basuki Rachmad
(Penata, III/a), NIP. 132098511, S-1 Bahasa Inggris (1993)
 Perum IKIP Blok 1-0 No. 03 Tegalgondo. Karang Ploso, Malang
 brachmad66@yahoo.com, basukifis@gmail.com
Anang Pamungkas
Pengatur Muda Tk.I, II/c, NIP.132163545, STM (1996)
 Jl. Karimun Jawa I. No.19-A RT/RW 07/02.
 anang_gen2577@yahoo.com
2. Tenaga Kependidikan
DATA DIRI TENAGA KEPENDIDIKAN
Putut Januarto
D-1 Wearnes Education Center (2003)
 Jln. Asparaga 24 Sengkaling Malang
 085649808780
 putut.januarto@gmail.com

Katalog 2017

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Katalog 2017

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Jurusan Fisika FMIPA UM

The Centre of Excellence

Dr. Markus Diantoro, M.Si.

KATA PENGANTAR .................................................................................................................... I

1. Spesifikasi Program Studi ........................................................................................................ 73

DEKAN FMIPA UNIVERSITAS NEGERI MALANG

Mengingat : 1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Dr. Markus Diantoro, M.Si.

Misi Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam adalah:

MARI KITA WUJUDKAN VISI DAN MISI FMIPA UM

Tabel 1. Program Studi di FMIPA UM dan Peringkat Akreditasi

Tabel 2. Nama-nama Dekan FMIPA dari Tahun 1963-sekarang

C. THE LEARNING UNIVERSITY SEBAGAI JATI DIRI UNIVERSITAS NEGERI MALANG

2.1 Kepakaran personal (personal mastery)

3. Dua Strategi Utama untuk Mewujudkan UM sebagai The Learning University

a. Menjadikan diri sebagai pembelajar seumur hidup (lifelong learner).

D. JURUSAN DAN PROGRAM STUDI

 Subag Umum dan Barang Milik Negara (UBMN)

Memproses legalisir ijasah, akta mengajar, dan transkrip.

Gambar 1. Struktur Organisasi FMIPA Universitas Negeri Malang

Tabel 3. Daftar Pejabat FMIPA Universitas Negeri Malang Tahun 2017

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Jalan Sasando 183A.

Puri Kartika Asri J-17 Tunjung

Wakil Dekan III

Jl. Mayjen Panjaitan XIII No. 73

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Bandulan VIII K 11/12A, Malang

Kasubag Umum dan

Ir. Nurul Hamid e-mail:

Dr. Sudirman, M.Si e-mail:

Ketua Jurusan Matematika

Dr. Susiswo , M.Si e-mail:

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Jl. Candi Mendut Selatan No 15,

Ketua Jurusan Fisika

Dr. Hari Wisodo , S.Pd, M.Si e-mail:

Dr. Parno, M.Si e-mail: parno.fmipa@um.ac.id

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Jl. Kutilang Barat No. 19, Malang

Dr. Aman Santoso , M.Si e-mail:

Ketua Jurusan Kimia

Dr. Suharti, S.Pd, M.Si e-mail:

Dra. Sri Rahayu , M.Ed., Ph.D e-mail:

Ketua Jurusan Biologi

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Jl. Perum Tropodo Indah J-34

Dr. Betty Lukiati, M.S. e-mail:

Dr. Munzil , M.Si e-mail:

Koorprodi Pendidikan IPA

Kepala Lab Matematika

Kepala Lab. Kimia

JABATAN NAMA / NIP Alamat/Telp.

Perum Bumi Tunggul Wulung

Agung Witjoro , S.Pd, M.Kes e-mail:

Kepala Lab Biologi

Sugiyanto , S.Pd, M.Si e-mail:

Kepala Lab Prodi Pend. IPA

Kepala Lab. Mineral dan

2. Dosen dan Tenaga Kependidikan (Supporting Staff)

Tabel 5. Data Jumlah Tenaga Kependidikan Berdasarkan Jenjang Pendidikan

F. FASILITAS GEDUNG DAN SARANA PRASARANA LAINNYA

DENAH LOKASI GEDUNG FMIPA